![那只松鼠教学反思（通用30篇）]( "那只松鼠教学反思（通用30篇）")
- 那只松鼠教学反思篇1开始教学《那只松鼠》认为两节课就绰绰有余，结果花了两天时间。文本不深奥，结构也简单。只是觉得这篇课文对写作很有指导意义。文章的前三段采用了倒叙的方法，这在以前的课文中很少见，提出来让孩子揣摩揣摩很有必要。而文章第三自然段对小松鼠的描写抓得...
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![《松鼠和松果》教学反思（精选14篇）]( "《松鼠和松果》教学反思（精选14篇）")
- 《松鼠和松果》教学反思篇1地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过...
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![松鼠反思总结（精选18篇）]( "松鼠反思总结（精选18篇）")
- 松鼠反思总结篇1我深知，在课堂上常常会遇到这种对同一个问题公说公有理，婆说婆有理的情形，大多数时候，到底谁说的更好，在以往老师是需要有明确的态度的，对学生而言，老师的表态便是一个权威的答案。而对同学们热切的眼光，我深情地说道：如果有一天，你们做了课本的编者，认为结尾是不和...
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![小松鼠找花生教学反思（精选14篇）]( "小松鼠找花生教学反思（精选14篇）")
- 小松鼠找花生教学反思篇1在教学《小松鼠找花生》时，学生对于花生的这种生长习性非常感兴趣。在教学中有孩子提问：还有什么的果实是生长在泥土里的?(我很“庆幸”，在备课的时候我备了：有山芋、土豆、马铃薯……)学生说的也正和我意，和我准备的差不离儿，正要就此结束时，一个学生就...
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![松鼠反思总结（精选21篇）]( "松鼠反思总结（精选21篇）")
- 松鼠反思总结篇1我在设计这篇课文时，将它划分为两个课时，第一课时完成第一自然段的学习。这一点课时的重点主要放在整体把握课文的基础上了解松鼠的外形，并学会迁移，学会如何具体的、有顺序的描写一种动物的外形的方法。本次我执教的是松鼠的第一课时，根据三年级的阅读教学的...
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![松鼠教学工作反思（精选23篇）]( "松鼠教学工作反思（精选23篇）")
- 松鼠教学工作反思篇1《松鼠》是一篇写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，主要介绍了松鼠的三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征;学习文中准确而生动的语言;了解松鼠的生活...
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![达尔文和小松鼠教学反思（通用14篇）]( "达尔文和小松鼠教学反思（通用14篇）")
- 达尔文和小松鼠教学反思篇1我把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合，让学生对学习充满兴趣，激情高涨。比如在让学生画生字时，我让学生和生字宝宝做捉迷藏的游戏，因为这个游戏是他们最爱玩的，所以他们在画生字时，脸上还带着笑容，甚至有一个小朋友还边画边用手指指着生字说：我...
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![那只松鼠教学反思（通用21篇）]( "那只松鼠教学反思（通用21篇）")
- 那只松鼠教学反思篇1开始教学《那只松鼠》认为两节课就绰绰有余，结果花了两天时间。文本不深奥，结构也简单。只是觉得这篇课文对写作很有指导意义。文章的前三段采用了倒叙的方法，这在以前的课文中很少见，提出来让孩子揣摩揣摩很有必要。而文章第三自然段对小松鼠的描写抓得...
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![小松鼠找花生教学反思（精选16篇）]( "小松鼠找花生教学反思（精选16篇）")
- 小松鼠找花生教学反思篇1生在地下结果的特征，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了这个小故事。本文借小松鼠找花生这件事间接告诉花生在地下结果这一常识。本课确立了“享受语文，快乐语文”的理念。针对本节课的课文特点，结合学生的年龄特点，为了激发学生...
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![《松鼠》教学反思（精选13篇）]( "《松鼠》教学反思（精选13篇）")
- 《松鼠》教学反思篇1《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再...
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![松鼠教学工作反思（精选18篇）]( "松鼠教学工作反思（精选18篇）")
- 松鼠教学工作反思篇1《松鼠》是一篇文质俱佳的文艺性说明文，在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在第一位，在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时，我也采用了这样的思路。教学开始，我先由松鼠视频导入，让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇...
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![《松鼠和松果》反思回顾（通用5篇）]( "《松鼠和松果》反思回顾（通用5篇）")
- 《松鼠和松果》反思回顾篇1在课堂上我主要：1.培养学生动手、动脑的能力和课前收集资料的能力。2.设计问题方面，激活学生的思维。如：在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”时，让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着...
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![《松鼠和松果》反思回顾（通用3篇）]( "《松鼠和松果》反思回顾（通用3篇）")
- 《松鼠和松果》反思回顾篇1在课堂上我主要：1.培养学生动手、动脑的能力和课前收集资料的能力。2.设计问题方面，激活学生的思维。如：在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”时，让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着...
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![《松鼠》教学反思（精选15篇）]( "《松鼠》教学反思（精选15篇）")
- 《松鼠》教学反思篇1《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再...
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![那只松鼠教学反思（精选12篇）]( "那只松鼠教学反思（精选12篇）")
- 那只松鼠教学反思篇1《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”的确，语文教学与其他学科相比，在对话上有着独特的魅力，因为它不是一堆呆板的、僵死的符号，它由作者赋与了生命，使语文学习更精彩：可以在富有韵味的语言世界里去体验五彩斑斓的生...
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![跑进家来的松鼠教学反思（精选23篇）]( "跑进家来的松鼠教学反思（精选23篇）")
- 跑进家来的松鼠教学反思篇1当然也有不足，感到遗憾的地方有：第一，这是一篇略读课文，应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用，应体现以自学为主，可是在教学中我自己讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。第二、注重了对文...
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![《松鼠和松果》反思总结（通用19篇）]( "《松鼠和松果》反思总结（通用19篇）")
- 《松鼠和松果》反思总结篇1爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成了知识进化的源泉。这段话是足以说明了想象力的重要性，低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。引导学生学习没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。...
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![《松鼠和松果》反思总结（精选16篇）]( "《松鼠和松果》反思总结（精选16篇）")
- 《松鼠和松果》反思总结篇1爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成了知识进化的源泉。这段话是足以说明了想象力的重要性，低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。引导学生学习没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。...
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![《松鼠和松果》教学反思（精选21篇）]( "《松鼠和松果》教学反思（精选21篇）")
- 《松鼠和松果》教学反思篇1课文始以复习引入，做摘松果的游戏，每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。欢快的气氛，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地进入学习...
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![那只松鼠教学反思（精选19篇）]( "那只松鼠教学反思（精选19篇）")
- 那只松鼠教学反思篇1《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。的确，语文教学与其他学科相比，在对话上有着独特的魅力，因为它不是一堆呆板的、僵死的符号，它由作者赋与了生命，使语文学习更精彩：可以在富有韵味的语言世界里去体验五彩斑斓的生活，去...
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![松鼠教学工作反思（通用12篇）]( "松鼠教学工作反思（通用12篇）")
- 松鼠教学工作反思篇1《松鼠》是一篇写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，主要介绍了松鼠的三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征;学习文中准确而生动的语言;了解松鼠的生活...
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![《松鼠》教学反思（通用23篇）]( "《松鼠》教学反思（通用23篇）")
- 《松鼠》教学反思篇1《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再...
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![松鼠反思总结（精选17篇）]( "松鼠反思总结（精选17篇）")
- 松鼠反思总结篇1松鼠学生不常见，我就利用课件，先出示一条关于松鼠的谜语，再播放松鼠的图片，让学生从直观上了解松鼠.重点学习松鼠的外形描写的一段，抓住重点词语，让学生感觉到松鼠的可爱，并让学生看着图片向同学进行介绍，激发了学生对松鼠的喜爱之情.指导学生学会描写时要按一定...
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![《松鼠和松果》教学反思（通用20篇）]( "《松鼠和松果》教学反思（通用20篇）")
- 《松鼠和松果》教学反思篇1课文始以复习引入，做摘松果的游戏，每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。欢快的气氛，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地进入学习...
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![《松鼠和松果》反思总结（精选20篇）]( "《松鼠和松果》反思总结（精选20篇）")
- 《松鼠和松果》反思总结篇1爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成了知识进化的源泉。这段话是足以说明了想象力的重要性，低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。引导学生学习没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。...
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