![《窃读记》教学反思中学生（精选29篇）]( "《窃读记》教学反思中学生（精选29篇）")
- 《窃读记》教学反思中学生篇1《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描述，表达我对读书的热爱与渴望。上课前：因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋...
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![记《一株紫丁香》教学反思：读中思，读中悟，读中获]( "记《一株紫丁香》教学反思：读中思，读中悟，读中获")
- 《一株紫丁香》是一首富有童趣，情感真挚，意境优美的儿童诗。每每捧读，总会被诗中孩子们尊师爱师的真切情感所打动。备课时，我反复思考，如何让孩子们走进诗歌的意境，如何让孩子们感受这份简单，真诚的爱呢?思来想去，决定用最朴实的教法——以读为本，反复品味，反复朗读，反复...
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![窃读记读书笔记]( "窃读记读书笔记")
- 看了《窃读记》后，我觉得作者很可怜，没有钱，连一本她喜欢的书都买不起，只能站在书店里读书。作者酷爱读书的精神很值得我们的学习。但是她也不能看了那么多的书，却连一本也没有买。我知道她穷，但是不大可能连买一本书的钱都没有。如果她有钱买，但是不去买就很不对了，如果世界上的...
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![高中数学教学反思记录]( "高中数学教学反思记录")
- 新时代基础教育中，高中数学素质教育的实施显得更为突出。如何全面实施高中数学素质教育呢?。下面是有高中数学教学反思，欢迎参阅。高中数学教学反思范文1作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅...
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![《窃读记》教学反思（精选16篇）]( "《窃读记》教学反思（精选16篇）")
- 《窃读记》教学反思篇1《窃读记》是人教版新课标第九册的一篇精读课文，课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客。借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望...
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![《窃读记》教学反思中学生（通用21篇）]( "《窃读记》教学反思中学生（通用21篇）")
- 《窃读记》教学反思中学生篇1开学第一课，上了《窃读记》，很有些感悟：《窃读记》透过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描述，表达我对读书的热爱与渴望。在教学时，我抓文章的中心问“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”...
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![读《窃读记》有感]( "读《窃读记》有感")
- 上午，我看完了《窃读记》，事后我的内心久久不能平静下来。我觉得作者很可怜，没有钱，连一本她喜欢的书都买不起，只能站在书店里读书。作者酷爱读书的精神很值得我们的学习。但是她也不能看了那么多的书，却连一本也没有买。我知道她穷，但是不大可能连买一本书的钱都没有。如果她有...
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![《窃读记》教学反思：尝——窃读滋味]( "《窃读记》教学反思：尝——窃读滋味")
- 《窃读记》是人教版五年级上册第一单元我爱读书主题中的第一篇课文。看到这个课题，我第一反应就是想起鲁迅笔下孔乙己那窃书不算偷。孔已己窃的是书，而本文窃的则是读，情趣上大相径庭。细细品读文本，不由得随着这个怯怯藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，一同感受读...
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![《窃读记》读书笔记150字]( "《窃读记》读书笔记150字")
- 我读了《窃读记》之后有这样的感觉：作者她为什么不能光明正大的看书，反而要躲在墙角里偷偷地看？我带着疑问反复读了课文，可是没找到答案。没找到没关系，我设法从别处找，我在网上阅读了长篇小说《城南旧事》可是还没读完，也不能完全确定作者是不是没钱看。作者有一点和我相同的是...
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![国中有关窃读记的读后感：窃读记有感]( "国中有关窃读记的读后感：窃读记有感")
- 国中有关窃读记的读后感：窃读记有感《窃读记》中“窃”总有一丝不光彩的含义，“窃读”?怀着好奇，我仔细地品味这篇文章。小女孩，一有时间就跨进书店急忙打开书，躲在一角边，一页，两页，像一匹饿狼，贪婪地读着。她很快乐，也很惧怕——这种读书的滋味!她害怕被书店的老板发现，所以进来看...
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![《窃读记》的读后感]( "《窃读记》的读后感")
- 文章里令我感受最深的句子是：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!仔细想想，这句话有着很深的含义。开学了，我已经是五年级的学生了，我们语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很大乐趣。她常常光顾书店，却从不购...
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![窃读记的课堂反思（通用3篇）]( "窃读记的课堂反思（通用3篇）")
- 窃读记的课堂反思篇11、开始学生的注意力比较集中，个别学生的朗读和体会比课始有进步。但两个班级的习惯不同，在课内产生冲突，使思想有所涣散。在第一课时，我还是较少地顾及这些，有些遗憾。2、人数太多，我还是想着让每个孩子都有机会锻炼，造成了一些不必要的发言，这样的时间有所...
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![老师教学反思周记_教学反思周记（精选17篇）]( "老师教学反思周记_教学反思周记（精选17篇）")
- 老师教学反思周记_教学反思周记篇1一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：(1)总结成功的经验...
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![窃读记课堂反思（精选5篇）]( "窃读记课堂反思（精选5篇）")
- 窃读记课堂反思篇1《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写我放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。上课前：因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。而本学期，教...
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![窃读记中国小阅读心得（精选3篇）]( "窃读记中国小阅读心得（精选3篇）")
- 窃读记中国小阅读心得篇1最近，我读了《窃读记》一文，从文中我感受到林海音小时候是那么热爱读书啊！这篇课文讲了林海音小时候因家穷没钱买书，只能放学后匆匆赶到书店和借下雨天读书的两个场景。表现了她对读书的热爱和对知识的渴望。读了这个故事，我想起我刚上三年级的时候，都...
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![窃读记课堂反思（通用3篇）]( "窃读记课堂反思（通用3篇）")
- 窃读记课堂反思篇1《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写我放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。上课前：因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。而本学期，教...
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![《窃读记》读书笔记]( "《窃读记》读书笔记")
- 《窃读记》是我们新语文书的第一课，是台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我感触很深。这篇课文朴实而又感人，以窃读为线索，以作者放学后急匆匆地赶到的书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特...
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![窃读记课堂反思（精选3篇）]( "窃读记课堂反思（精选3篇）")
- 窃读记课堂反思篇1《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写我放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。上课前：因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。而本学期，教...
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![窃读记的课堂反思（精选5篇）]( "窃读记的课堂反思（精选5篇）")
- 窃读记的课堂反思篇11、开始学生的注意力比较集中，个别学生的朗读和体会比课始有进步。但两个班级的习惯不同，在课内产生冲突，使思想有所涣散。在第一课时，我还是较少地顾及这些，有些遗憾。2、人数太多，我还是想着让每个孩子都有机会锻炼，造成了一些不必要的发言，这样的时间有所...
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![《窃读记》教学反思中学生（精选15篇）]( "《窃读记》教学反思中学生（精选15篇）")
- 《窃读记》教学反思中学生篇1《窃读记》是人教版新课标第九册的一篇精读课文，课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客。借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的...
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![《窃读记》教学反思（精选24篇）]( "《窃读记》教学反思（精选24篇）")
- 《窃读记》教学反思篇1《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文，第一单元的主题是“我爱阅读”，教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱和渴望。在教学本课时，我首先让...
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![《窃读记》读书笔记大纲]( "《窃读记》读书笔记大纲")
- 《窃读记》是我们新语文书的第一课，是台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我感触很深。这篇课文朴实而又感人，以窃读为线索，以作者放学后急匆匆地赶到的书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特...
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![窃读记读书笔记3篇]( "窃读记读书笔记3篇")
- 本文目录窃读记读书笔记《窃读记》读书笔记《窃读记》读书笔记《窃读记》是我们新语文书的第一课，是台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我感触很深。这篇课文朴实而又感人，以窃读为线索，以作者放学后急匆匆地赶到的书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于...
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![《窃读记》教学反思（精选15篇）]( "《窃读记》教学反思（精选15篇）")
- 《窃读记》教学反思篇1在《窃读记》的教学中，从课题入手，以记字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。一、以记字为线，串起课文记，即记叙文，有六要素：时间、地点、人物、事情、经过、结果。抓住这六个要素，就理清了课文的线索。二、扣住窃读，理解课文重点，体味...
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![《窃读记》教学反思中学生（精选16篇）]( "《窃读记》教学反思中学生（精选16篇）")
- 《窃读记》教学反思中学生篇1《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描述，表达我对读书的热爱与渴望。上课前：因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋...
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