![《用数对确定位置》的评课稿]( "《用数对确定位置》的评课稿")
- 课堂教学评价具有重要的导向激励功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。可以说，课堂评价直接关系到一节课的成败。因此，如何实施有效的课堂评价成为了我们教师共同关注的问题。而现实中我们的教师在课堂教学中又做得怎样呢？如何能使我们的课堂评价更为有效呢...
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![小班数学《数一数》（精选13篇）]( "小班数学《数一数》（精选13篇）")
- 小班数学《数一数》篇1【知识点】：亿以内数的读数方法。含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。亿以内数的写数...
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![英语常用数词学习：基数词、序数词]( "英语常用数词学习：基数词、序数词")
- (1)1-20one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty(2)21-99先说几十，再说几，中间加连字符。23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-s...
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![对数函数教学反思（通用19篇）]( "对数函数教学反思（通用19篇）")
- 对数函数教学反思篇11.本设计适于学习程度一般的学生，坚持面向全体学生，引导学生积极主动地参与获取知识的全部过程，体现以学生为中心的教育教学理念。由于学生已了解研究函数的具体方法及步骤，有了研究指数函数的经验，为研究对数函数提供了知识上的积累。因此，通过我们高一数...
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![因数和倍数教学反思（通用14篇）]( "因数和倍数教学反思（通用14篇）")
- 因数和倍数教学反思篇1教材上，探究因数这部分的例题比较少，只有一个：找18的因数。根据学生的实际情况，我进行了重组教材，先让学生根据乘法算式“一对对”地找出15的因数，在此基础上再让学生探究18的因数。通过“质疑”：有什么办法能保证既找全又不遗漏呢?让学生思考并发现：按照一...
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![倍数和因数的教学反思（通用23篇）]( "倍数和因数的教学反思（通用23篇）")
- 倍数和因数的教学反思篇1一、倍数和因数与倍数和约数这两种说法一定要分清。倍数和因数与倍数和约数这两种说法只是新旧教材的说法不同而已，其实都是表示同一类数。(即因数也是约数)二、为什么第十教科书上讲倍数与因数的时候不提整除。也许我的头脑还受旧版教材的影响，我...
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![分数乘分数教学反思（通用16篇）]( "分数乘分数教学反思（通用16篇）")
- 分数乘分数教学反思篇1本节课《分数乘分数》是人教版六年级数学第二单元的内容，重点是巩固和进化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达成以上的两个数学目标。对于课堂中的“探究活动”没有直接放手，这是...
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![倍数和因数的教学反思（通用14篇）]( "倍数和因数的教学反思（通用14篇）")
- 倍数和因数的教学反思篇1一、倍数和因数与倍数和约数这两种说法一定要分清。倍数和因数与倍数和约数这两种说法只是新旧教材的说法不同而已，其实都是表示同一类数。(即因数也是约数)二、为什么第十教科书上讲倍数与因数的时候不提整除。也许我的头脑还受旧版教材的影响，我...
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![真分数和假分数评课稿（通用19篇）]( "真分数和假分数评课稿（通用19篇）")
- 真分数和假分数评课稿篇1今天听了xx省xx市实验国小的xx老师执教一课，朱老师提出要“帮助学生理解真分数和假分数的意义，准确把握真分数和假分数的本质特征”。课前朱老师做出这样的思考：“学生怎样才算真正理解了真分数和假分数的意义？首先要结合具体的情境，让学生经历假分数...
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![数学百分数应用教学反思（通用14篇）]( "数学百分数应用教学反思（通用14篇）")
- 数学百分数应用教学反思篇1学校361快乐课堂课内比教学活动如火如荼，按照教学进度的安排，我正好上《百分数的应用(三)》，《百分数应用题》是国小数学解决问题中的一个重点难点问题。根据以往的经验不管是优生还是差生这一堂课是学生最难懂的，也是学生最容易出错的一个环节。按...
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![数控设备应用]( "数控设备应用")
- 激光热处理系统的计算机控制研究欧式木窗数控铣榫设备的研究设计网络化数控加工状态监测技术研究虚拟加工环境建造的关键技术研究数控双头卷耳设备的研究开发数控加工智能控制系统的研制小模数弧齿锥齿轮数控铣齿加工的理论研究板式家具抽屉生产工艺及专用数控设备研究普...
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![数学与应用数学用专业的自荐信范文]( "数学与应用数学用专业的自荐信范文")
- 尊敬的领导：您好!当您亲手启阅这份自荐信时，就是对我过去四年努力学习的检阅。当您最终合上这份简历，也许翻开了我人生的新一页。感谢您抽空垂阅我的自荐材料，我自信我不会让您失望的!我是广东工业大学，数学与应用数学用专业的一名大学本科毕业生。在校四年里，修完了所有规定的...
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![数学对数函数教师教学反思（通用30篇）]( "数学对数函数教师教学反思（通用30篇）")
- 数学对数函数教师教学反思篇1本节课在备课组全体老师集体备课后，课堂教学设计完成得很好，课件的制作精美实用，学案的设计适当充分。各人再根据具体班级的情况去修改某些细节。本节课在学习了指数函数及其性质以后，学生通过类比学习的方法很容易进入学习探究的状态，因此我还是...
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![数学与应用数学专业自荐书模板]( "数学与应用数学专业自荐书模板")
- 尊敬的领导：您好!我叫xx，来自偏远农村，现就读于华东师范学院数学与统计学院，数学与应用数学专业。大学四年，除了对专业知识的学习，还锻炼了我在组织管理、社交等方面的能力，通过支教实习，为我从事教学工作积累了经验。四年来，在师友的严格教益和个人的努力下，系统地学习和掌握了数...
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![数学分数乘法教学反思（通用19篇）]( "数学分数乘法教学反思（通用19篇）")
- 数学分数乘法教学反思篇1一、让学生在探索的过程中理解。在本单元的教学目标中，“探索”是一个关键词——“结合具体的情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义”、“探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算”。这是由数学目标中“数学过程”“问题解决”两个维度决...
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![对数函数教学反思（通用14篇）]( "对数函数教学反思（通用14篇）")
- 对数函数教学反思篇11.本设计适于学习程度一般的学生，坚持面向全体学生，引导学生积极主动地参与获取知识的全部过程，体现以学生为中心的教育教学理念。由于学生已了解研究函数的具体方法及步骤，有了研究指数函数的经验，为研究对数函数提供了知识上的积累。因此，通过我们高一数...
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![六年级数学分数乘分数教学反思（通用5篇）]( "六年级数学分数乘分数教学反思（通用5篇）")
- 六年级数学分数乘分数教学反思篇1《分数乘分数》的教学重点是巩固理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算算理与法则。在教学实践中继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达成以上两个教学目标。对于今天的“探究活动”没有直接放手，这是因为学生对“求一个数的几分之...
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![数学分数乘整数教学反思（通用19篇）]( "数学分数乘整数教学反思（通用19篇）")
- 数学分数乘整数教学反思篇1一、尊重学生的数学现实。在教学分数乘整数之前，其实班里已经有不少学生知道了分数乘整数的计算方法。如果再按照一般的教学程序进行教学，学生就会觉得这些知识我早就知道了，没什么可学的了。，从而失去探究的兴趣。于是在教学时，我提出：为什么结果是9...
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![倍数和因数的教学反思（通用16篇）]( "倍数和因数的教学反思（通用16篇）")
- 倍数和因数的教学反思篇1一、倍数和因数与倍数和约数这两种说法一定要分清。倍数和因数与倍数和约数这两种说法只是新旧教材的说法不同而已，其实都是表示同一类数。(即因数也是约数)二、为什么第十教科书上讲倍数与因数的时候不提整除。也许我的头脑还受旧版教材的影响，我...
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![质数和合数评课稿（通用4篇）]( "质数和合数评课稿（通用4篇）")
- 质数和合数评课稿篇1质数和合数，是五年级下的教学内容，它是在倍数和约数的基础上进行的教学，在整节课中，体现了新课程的理念，以生为主，教学目标明确，重难点突出，教学内容安排合理，方法得当，教学语言简洁，清楚，很好的引导了学生进行思考，板书优美完整。整节课首尾照应，上课时分发的学号，...
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![谈谈数学美在数学教学中的作用]( "谈谈数学美在数学教学中的作用")
- “爱美之心,人皆有之”,数学之中无处不存在着数学美:对称美、和谐美、简洁美、奇异美、对立与统一美等等，在数学教学过程中展现数学美，使学生能够感受和欣赏到数学美，把数学的美育功能真正落实在中国小的数学课堂上。同时，发挥它在数学教学中的功能作用。一、数学美是激发学...
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![数学与应用数学职业生涯与规划]( "数学与应用数学职业生涯与规划")
- 前言生命止在于此吗?不!我们是有梦想、有前途的追求者，怎能局限于此弹丸之地?我要去那里?我们要怎样去理想地?我们要选择什么样的路途?我们该如何走这起点的一步?人就像是风雨中飘摇的船，目标就像是船上的罗盘。为了不要在海洋中失去自己的方向，我们必须马上确定罗盘的标向，...
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![数学分数连乘教学反思（通用23篇）]( "数学分数连乘教学反思（通用23篇）")
- 数学分数连乘教学反思篇1在计算分数连乘的算式时，学生往往会犯如下的错误：如计算4×8/9×3/5时，学生经常会把4跟8约分，所以为了使学生认识到4不能跟8约分，防止学生犯这样的错误，我引导学生在约分前，做了如下的改变：把4×8/9×3/5化为4/1×8/9×3/5，这样学生就能意识到4是分子，8也是...
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![数学倒数的认识教学反思（通用15篇）]( "数学倒数的认识教学反思（通用15篇）")
- 数学倒数的认识教学反思篇1“倒数的认识”是一节概念教学课，这部分内容是在学习了分数乘法的基础上进行教学的。理解倒数的意义，会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。一、课前的思考与预设针对...
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![《数数，数的组成》评课稿范文]( "《数数，数的组成》评课稿范文")
- 4、12日上午，我校进行数学校本教研活动，围绕高效课堂的有效实施—教师“组织”“引导”作用这个主题，由一年级的高老师上《数数数的组成》这一课。听了高老师这堂课，我收获不少，对于低年级的教学应该如何上才能更有效，值得我们大家一起探讨，下面是我对这堂课的一些肤浅看法：1、有...
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