![除法教学反思案例（精选25篇）]( "除法教学反思案例（精选25篇）")
- 除法教学反思案例篇1《认识除法》是二年级上册课本中学生学习了平均分以后学习的知识，这节课的重难点之一是让学生理解除法的意义，除法运算是一个比较抽象的模型，为了突破这个难点，我从与之联系紧密的数学知识入手，遵循学生以形象思维为主的特点，让学生在动手操作中经历一个吸...
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![除法教学反思案例（精选27篇）]( "除法教学反思案例（精选27篇）")
- 除法教学反思案例篇1《口算除法》是一节计算课，本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图数学计算教学体现“算用结合”，且面向全体学生来进行教学。通过教学实践，个人认为本节课有以下几点成功之处：1.关注数学与生活的联系，使“算”和“用”有机结合。数学课程提倡向生活世界的...
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![分数与除法教学反思（通用13篇）]( "分数与除法教学反思（通用13篇）")
- 分数与除法教学反思篇1分数与除法的关系是在学生学习了分数的意义后进行教学的，目的是使学生初步知道两个整数相除，不论是被除数小于、等于、或大于除数，都可以用分数来表示它们的商。这部分内容的教学，不但可以加深学生对分数意义的理解，而且是后面学习假分数、带分数、分数...
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![除法的竖式教学反思（通用15篇）]( "除法的竖式教学反思（通用15篇）")
- 除法的竖式教学反思篇1除法竖式与原来学的加、减、乘法竖式完全不同，学生学习起来有一定难度。怎样让学生自然地记住除法竖式的顺序，并把余数写下来呢?是我课前不断思考的问题。上课时我创设了学生最喜欢的棒棒糖情景，我手里有6根棒棒糖，平均分给3个小朋友，每人分得几根?学生...
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![分数除法的教学反思（通用16篇）]( "分数除法的教学反思（通用16篇）")
- 分数除法的教学反思篇1短短的40分钟的课上完了，但是其中暴露出来的问题却是很多，这从侧面也显现了作为一名新教师的我还是不成熟，仍然有许多地方需要改进。首先，从整体上来说，这堂课还不够完整。一堂课应该由问题引入——新课探索——巩固练习——课堂小结——布置作业所构成...
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![数学分数除法的教学反思（通用18篇）]( "数学分数除法的教学反思（通用18篇）")
- 数学分数除法的教学反思篇1《新课标》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。分数除法简单应用题教学是整个国小阶段应用题教学的重、难点之一，如何激发学生主动积...
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![认识除法的教学反思（通用20篇）]( "认识除法的教学反思（通用20篇）")
- 认识除法的教学反思篇1本课的教学重点是：学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，再从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的主要基础，因此我在讲授时注意以下几...
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![除法教学反思案例（精选20篇）]( "除法教学反思案例（精选20篇）")
- 除法教学反思案例篇1三位数除以两位数的除法已经教完考完，感觉除法竖式计算和四则递等式运算教得比去年好些，大部分的学生已掌握，很少出现形式各异的错误，个别学习能力弱的学生试商仍感觉困难，我也感到力不从心了，只能慢慢来。除法这一单元，由于计算都是死算，不像简便运算那么难，...
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![认识除法的教学教师反思（精选13篇）]( "认识除法的教学教师反思（精选13篇）")
- 认识除法的教学教师反思篇1本课的教学重点是：学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，再从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的主要基础，因此我在讲授时注意以...
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![数学分数与除法教学反思（精选16篇）]( "数学分数与除法教学反思（精选16篇）")
- 数学分数与除法教学反思篇1本节课我是在学生学习了分数的产生和意义的基础上教学的，教学分数的产生时，平均分的过程往往不能得到整数的结果，要用分数来表示，已初步涉及到分数与除法的关系;教学分数的意义时，把一个物体或一个整体平均分成若干份，也蕴涵着分数与除法的关系，但是都...
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![认识除法的教学反思（精选18篇）]( "认识除法的教学反思（精选18篇）")
- 认识除法的教学反思篇1本课的教学重点是：学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，再从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的主要基础，因此我在讲授时注意以下几...
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![除法的竖式教学反思（精选17篇）]( "除法的竖式教学反思（精选17篇）")
- 除法的竖式教学反思篇1除法竖式这节课的教学充分体现了教学课程标准的新理念。通过课堂的教学实践以及课后的反思总结主要有以下几方面的特点：1、在观察中探索，感受教学知识。在课堂教学及学习活动中，学生愿意自己去经历，去实践，学生或许相信老师告诉他们的，但他们更愿意相信自...
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![认识除法的教学教师反思（精选15篇）]( "认识除法的教学教师反思（精选15篇）")
- 认识除法的教学教师反思篇1本课的教学重点是：学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，再从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的主要基础，因此我在讲授时注意以...
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![分数与除法教学反思（通用17篇）]( "分数与除法教学反思（通用17篇）")
- 分数与除法教学反思篇1分数与除法的关系是在学生学习了分数的意义后进行教学的，目的是使学生初步知道两个整数相除，不论是被除数小于、等于、或大于除数，都可以用分数来表示它们的商。这部分内容的教学，不但可以加深学生对分数意义的理解，而且是后面学习假分数、带分数、分数...
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![除法教学反思案例（精选15篇）]( "除法教学反思案例（精选15篇）")
- 除法教学反思案例篇1《认识除法》是二年级上册课本中学生学习了平均分以后学习的知识，这节课的重难点之一是让学生理解除法的意义，除法运算是一个比较抽象的模型，为了突破这个难点，我从与之联系紧密的数学知识入手，遵循学生以形象思维为主的特点，让学生在动手操作中经历一个吸...
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![认识除法的教学教师反思（精选22篇）]( "认识除法的教学教师反思（精选22篇）")
- 认识除法的教学教师反思篇1本课的教学重点是：学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，再从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的主要基础，因此我在讲授时注意以...
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![分数与除法教学反思（精选24篇）]( "分数与除法教学反思（精选24篇）")
- 分数与除法教学反思篇1分数与除法的关系是在学生学习了分数的意义后进行教学的，目的是使学生初步知道两个整数相除，不论是被除数小于、等于、或大于除数，都可以用分数来表示它们的商。这部分内容的教学，不但可以加深学生对分数意义的理解，而且是后面学习假分数、带分数、分数...
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![数学分数除法的教学反思（通用13篇）]( "数学分数除法的教学反思（通用13篇）")
- 数学分数除法的教学反思篇1“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣”.分数与除法，对于国小生来说，是一个比较抽象的内容。而在国小阶段数学知识之所以能被学生理解和...
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![分数除法的教学反思（精选14篇）]( "分数除法的教学反思（精选14篇）")
- 分数除法的教学反思篇1短短的40分钟的课上完了，但是其中暴露出来的问题却是很多，这从侧面也显现了作为一名新教师的我还是不成熟，仍然有许多地方需要改进。首先，从整体上来说，这堂课还不够完整。一堂课应该由问题引入——新课探索——巩固练习—&mda...
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![笔算乘法教学反思案例（通用17篇）]( "笔算乘法教学反思案例（通用17篇）")
- 笔算乘法教学反思案例篇1本周初学笔算乘法，首先学习不进位乘法，问题不是很大;后学习进位乘法，问题就出现了，我认为原因是：1.学生计算基础差。有一部分学生口算加减法本身就不过关，乘法口诀背得乱七八糟，在进位乘法中计算过程有乘法还有加法，对这部分同学来说就更难了。2.算理不明...
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![认识除法的教学反思（精选13篇）]( "认识除法的教学反思（精选13篇）")
- 认识除法的教学反思篇1本课的教学重点是：学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，再从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的主要基础，因此我在讲授时注意以下几...
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![数学认识除法的教学反思（精选16篇）]( "数学认识除法的教学反思（精选16篇）")
- 数学认识除法的教学反思篇1认识除法，是学生学习除法的开始。考虑到学生缺乏生活经验，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学习除法会感到困难，学生对除法意义的理解以及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以整个教学过程要努力使学生参与到学习中，让学生亲自去感受知...
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![数学分数与除法教学反思（通用16篇）]( "数学分数与除法教学反思（通用16篇）")
- 数学分数与除法教学反思篇1本节课我是在学生学习了分数的产生和意义的基础上教学的，教学分数的产生时，平均分的过程往往不能得到整数的结果，要用分数来表示，已初步涉及到分数与除法的关系;教学分数的意义时，把一个物体或一个整体平均分成若干份，也蕴涵着分数与除法的关系，但是都...
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![除法教学反思案例（精选23篇）]( "除法教学反思案例（精选23篇）")
- 除法教学反思案例篇1《口算除法》是一节计算课，本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图数学计算教学体现“算用结合”，且面向全体学生来进行教学。通过教学实践，个人认为本节课有以下几点成功之处：1.关注数学与生活的联系，使“算”和“用”有机结合。数学课程提倡向生活世界的...
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![笔算乘法教学反思案例（精选20篇）]( "笔算乘法教学反思案例（精选20篇）")
- 笔算乘法教学反思案例篇1本周初学笔算乘法，首先学习不进位乘法，问题不是很大;后学习进位乘法，问题就出现了，我认为原因是：1.学生计算基础差。有一部分学生口算加减法本身就不过关，乘法口诀背得乱七八糟，在进位乘法中计算过程有乘法还有加法，对这部分同学来说就更难了。2.算理不明...
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