![美文好文欣賞：紙船]( "美文好文欣賞：紙船")
- 本站：一艘小小的紙船承託着一個大大的夢想，在世界裏遨遊迎接風浪的考驗，下面我們一起看看這篇《紙船》。自從五歲的表弟來到家裏後，華仔的生活就變得一團糟。表弟時常趁華仔上學後，偷偷闖進他的卧室;待華仔放學歸來，只見卧室書桌上，字典被表弟圖畫得滿目瘡痍。華仔罵他，他便哭着...
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![母親節詩歌——紙船寄母親]( "母親節詩歌——紙船寄母親")
- 我從不肯妄棄了一張紙，總是留着——留着。疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，不要驚訝它無端入...
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![拓展遊戲：紙船]( "拓展遊戲：紙船")
- 參與人數：4個人一組時間：1小時場地：水邊道具：每組4張白紙，1雙筷子，長吸管和短吸管各2根，幾張彩紙、幾支彩筆，1把剪刀和l瓶膠水遊戲規則1、將學員每4個人分成一組。發給每組4張白紙，1雙筷子，2根長吸管，2根短吸管，幾張彩紙和幾支彩筆，1把剪刀和1瓶膠水。2、讓每個小組用材料做成一艘小船...
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![泰戈爾紙船的教學反思（通用21篇）]( "泰戈爾紙船的教學反思（通用21篇）")
- 泰戈爾紙船的教學反思篇1在設計《紙船》這一課時，我設計了三個層次目標：一是通過朗誦感受體味詩中的感情;二是通過討論分析，體味學習詩歌的語言;三是通過仿寫，感受詩歌的魅力。在設計這堂課時，我的初衷就是要為學生營造這樣一個課堂環境——民主、自由、開放的課堂，充滿真情、...
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![學習《紙船和風箏》心得（通用3篇）]( "學習《紙船和風箏》心得（通用3篇）")
- 學習《紙船和風箏》心得篇11、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？帶着問題，朗讀2～6自然段。2、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？在生活當中，有哪些事情是讓你“樂壞了”？3、紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。想一想，他們可能會為了什麼小事而吵架...
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![語文課《紙船和風箏》反思（精選20篇）]( "語文課《紙船和風箏》反思（精選20篇）")
- 語文課《紙船和風箏》反思篇1最近參與學校競賽課的準備工作，試講兩次，總覺得這節課在體現新的課程理念方面還沒有突出的特點讓人過目不忘，這對於競賽課來説等於缺乏殺手鐗。關於開發課程資源可以説一直是我關注的一個焦點，在我的示範課、日常課中體現不少，對增加課堂的信息量，...
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![關於夢想的好文：飛翔的紙船]( "關於夢想的好文：飛翔的紙船")
- 本站：作者在文章當中通過一個紙船的夢想告訴我們要去傾聽內心的聲音。下面我們一起看看這篇《飛翔的紙船》。窗外，是一幅充滿生機的畫面：孩子們在草地上跑着，風箏在空中飛舞着，鮮花在風裏芬芳着，青草在陽光下搖曳着。窗內，一隻紙船孤單地躺在書桌上。它靜靜地望着牆上的一幅畫，痴...
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![送給母親的紙船]( "送給母親的紙船")
- 我從不肯妄棄一張紙，總是留着——留着，疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊着，總希望有一隻能流到我要他到的地方去。如今我也要將這紙船送給您。母親，不知您是否記得，小時候我總...
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![關於夢想的現代詩：紙船]( "關於夢想的現代詩：紙船")
- 本站：整首詩以紙船作為載體傳遞着小詩人揚帆遠航的夢想，善用擬人修辭手法，寓意深遠。下面我們一起看看這篇《紙船》。我面對着一張白紙心中思緒萬千我折一艘紙船快樂地奔向河邊它像一艘戰艦承載着我搏擊天空的夢想我將小紙船送入碧波盪漾的水中它在水波中打了個旋兒便向前奔...
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![《紙船和風箏》反思小結（精選3篇）]( "《紙船和風箏》反思小結（精選3篇）")
- 《紙船和風箏》反思小結篇1半月前，我在學校階梯教室上了一節既緊張又興奮的公開課，其中不乏成功之處，但靜心思量，還是有許多美中不足。現根據教學實情，我扼其要點，歸結如下：我覺得自己在引導學生誦讀方面做得還滿意。四十分鐘的時間裏，我能把讀貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀，並能抓住...
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![紙船和風箏教學反思（通用22篇）]( "紙船和風箏教學反思（通用22篇）")
- 紙船和風箏教學反思篇1《紙船和風箏》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第20課。課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解...
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![紙船和風箏反思（精選6篇）]( "紙船和風箏反思（精選6篇）")
- 紙船和風箏反思篇1《紙船和風箏》是一篇感人至深的童話故事。文中的小松鼠和小熊分別住在山頂和山腳，小松鼠折了紙船順水漂流給小熊送去快樂，小熊紮了風箏順風飄蕩給小松鼠帶來幸福，從此在清清的溪水裏，在藍藍的天空中，會時常看見漂流的紙船，飄蕩的風箏，即使這對好朋友吵架了，也...
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![語文課《紙船和風箏》反思（精選15篇）]( "語文課《紙船和風箏》反思（精選15篇）")
- 語文課《紙船和風箏》反思篇1紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維繫、發展他們友誼的橋樑和紐帶。教學這篇課文，我反覆琢磨了許多遍。如何設計教學進行了充分的準備。自己感覺對這...
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![紙船讀後感]( "紙船讀後感")
- 今天，小編為你搜集到讀後感範文，敬請收看！每天從收藏的紙中抽幾張，默默地疊着。把一個個寫滿了我的心願與祝福的船兒輕輕地投入河裏。看着河中倒映着大海般的藍天的影子，是誰又把船兒投在天上？夜，靜靜地，月兒，彎彎的，我坐在岸上痴痴地幻想，是誰接到了我的祝福……...
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![送個母親的小紙船]( "送個母親的小紙船")
- 我從不肯妄棄一張紙，總是留着——留着，疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。如今我也要將這紙船送給您。母親，不知您是否記得，小時候我總...
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![紙船和風箏反思（精選9篇）]( "紙船和風箏反思（精選9篇）")
- 紙船和風箏反思篇1課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候，祝福，諒解和濃情，真正成了維繫，發展他們友誼的橋樑和紐帶。教學中我緊抓小熊和松鼠感情變化這條線，...
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![紙船和風箏教學反思（通用15篇）]( "紙船和風箏教學反思（通用15篇）")
- 紙船和風箏教學反思篇1《紙船和風箏》是一篇挺有意思的童話故事。文章以生動的語言，向小朋友講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維繫、發展他們友誼的橋...
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![紙船和風箏反思總結（通用23篇）]( "紙船和風箏反思總結（通用23篇）")
- 紙船和風箏反思總結篇1《紙船和風箏》是課標實驗教材二年級的一篇課文，是一個感人至深的故事。下面我結合課堂教學環節，談談我對這課書的教學反思：一：在愉悦的氛圍中，讓學生快樂的學習如果學生感到了快樂，那麼他們就會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創設愉悦可持續型氛圍，讓...
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![語文課《紙船和風箏》反思（精選17篇）]( "語文課《紙船和風箏》反思（精選17篇）")
- 語文課《紙船和風箏》反思篇1這節課我設置情境，注重朗讀的指導，進行語言文字訓練，取得了較好的教學效果。但有很多地方不太理想，引起了我的思考。1、朗讀得多，但還是缺少一個讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會，沒有為學生提供運用語言的平台。2、課堂教學設計得太滿。可能...
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![泰戈爾紙船的教學反思（通用15篇）]( "泰戈爾紙船的教學反思（通用15篇）")
- 泰戈爾紙船的教學反思篇1課後，我深深的感到，學生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學生獨特的感受和體驗.這節課便充分突出了這方面的特點，例如在導入時，我讓學生回憶自己放紙船的經歷，談談感受，學生們暢所欲言，進行自由自在的感悟，真正成為學習的主人。另外，在理解內容上，學生的...
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![紙船與風箏評課稿（通用16篇）]( "紙船與風箏評課稿（通用16篇）")
- 紙船與風箏評課稿篇1這節課總體來説還算是比較成功的。緊緊抓住“情”字，設置感人的情境，給學生以情感上的薰陶。新課程改革提出關注學生的情感生活和情感體驗，孔子説過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，教學過程應該成為學生一種愉悦的精神生活和積極的情感體驗，我在教...
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![紙船和風箏教學反思（精選13篇）]( "紙船和風箏教學反思（精選13篇）")
- 紙船和風箏教學反思篇1《紙船和風箏》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第20課。課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解...
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![紙船和風箏反思總結（精選15篇）]( "紙船和風箏反思總結（精選15篇）")
- 紙船和風箏反思總結篇1《紙船和風箏》是課標實驗教材二年級的一篇課文，是一個感人至深的故事。下面我結合課堂教學環節，談談我對這課書的教學反思：一：在愉悦的氛圍中，讓學生快樂的學習如果學生感到了快樂，那麼他們就會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創設愉悦可持續型氛圍，讓...
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![國小二年級的讀後感：紙船和風箏讀後感]( "國小二年級的讀後感：紙船和風箏讀後感")
- 國小二年級的讀後感：紙船和風箏讀後感《紙船和風箏》講的是：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。松鼠摺紙船送給小熊，紙船上放着一個松果，小熊樂壞了。小熊扎風箏送給松鼠，風箏上掛着一個草莓，松鼠也樂壞了。就這樣，它們倆成為了好朋友。有一天，松鼠和小熊吵架了...
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![紙船和風箏反思總結（精選16篇）]( "紙船和風箏反思總結（精選16篇）")
- 紙船和風箏反思總結篇1這節課中還有很多地方不太理想，引起了我的思考。1，朗讀得多，但缺少一個讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會，沒有為學生提供運用語言的平台。在指導朗讀上應再下功夫，應該讓學生多讀多體會，不應將自己的體會強加於學生的身上。2，課堂教學設計得太滿。可...
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