大閲讀動員講話稿（通用5篇）

大閲讀動員講話稿 篇1

在這百花飄香，楊柳依依的美好春光裏，我們共同迎來了我校第七屆讀書節。在這裏，我首先代表學校領導向所有為籌備本次讀書節付出辛勞的老師和同學表示衷心的感謝，並對參加和關注支持本次讀書節的廣大師生致以輕親切問候。

眾所周知，讀書，是我們中華民族幾千年流傳不息的優良傳統。西漢劉向有言曰：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”可見古人對於讀書的重視。書中自有大千世界，縱橫上下五千年，詩文經道，舞樂儀禮，風土人情，山河大川，無不包羅其中。王安石也曾説過：“貧者因書而富，富者因書而貴。”讀書，可以讓一個人擁有無可估量的財富，知識的積累形成智慧的沉澱，舉手投足之間自有儒者風範，學士氣度。正所謂“腹有詩書氣自華”，一個人的品德氣質的養成在很大程度上與其讀書的多少好壞有着密切關係。古人以讀書為訓，用讀書來充實自己，實現“修身其家，治國平天下”的宏偉抱負。無論詩人，學者，還是縱橫家，謀臣策士，都有着廣博的知識和深厚的文化積澱。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”，孔子“韋編三絕”，趙普“半部《論語》治天下”，都是很好的例證。春秋演進，歷史流轉，無數事實告訴我們，唯有讀書才能使我們的人生更賦有內涵，讀書是每個人生命的需要。閲讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，打開我們實現理想的希望之門。

讀書，不僅對於個人尤為重要，對於促進一個民族的發展也有着不容忽視的作用。新教育實驗的倡導者朱永新教授曾説：“在一定意義説，一個人的精神發育史，就是一個人的閲讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度是取決於這個民族的閲讀狀況。傳承文明的橋樑，是延續文化的中介。充實而意義的人生，應該伴隨着讀書而發展。”民族是每個人的民族，每個人的精神品質共同構成整個民族的文化品味。一個成功的民族必然是一個善於閲讀的民族，一個有着高尚修養的民族，一個自立自強自尊自信的民族。“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”，這即是我們華夏兒女的精神品質，華夏民族大智慧使我們屹立於世界民族之林而千年不倒。泱泱中華，浩浩湯湯五千年，滾滾歷史，無法淹沒華夏光輝燦爛的文明之光，我們的歷史在延續，我們的文明亙古流芳。讀書，締造了華夏民族千年的輝煌，生活在新世紀的我們這一代人更有責任將其延續下去，直到千秋萬代，對於肩負中華民族偉大復興的當代大學生來説，更是如此。

校園讀書節是宣揚讀書傳統，教導廣大同學“多讀書，讀好書，會讀書”，也是展示我校學生文化風貌與讀書品味的平台。我們的讀書節迄今為止已成功舉辦了六屆，可謂是精彩紛呈，亮點百出，無論是著名學者的國學報告會，還是我們學生自己的書香班級展示，相信都會讓廣大師生深切的感受到了文學的魅力和讀書的樂趣。

感受鉛墨之氣，品讀智慧人生，萬卷書帶我們行萬里路。於春日黃昏的窗稜下，品一杯清茶，捧一本好書，茶香墨香伴着窗外的花香沁入心脾，恬淡悠然，從風騷的古韻典雅漫步到諸子的經世治國，從六朝的清詞麗句緩行到李杜的瀟灑沉鬱，從宋元的傳奇名劇歎賞到明清的神話世情，從五四的批判啟蒙到當代的廣闊無垠。經史子集，詩詞歌賦，戲劇傳奇，小説散文，無不藴藏着無限哲理與無窮智慧，品味悠長，歷久彌新。古代現代，古人今人，讀書不分年代，讀書人同樣如此。通曉古今，可立一家之説;學貫中西，或成經國之才，同學們，天道酬勤，寧靜致遠，書能教會我們想知道的，更能讓我們找到精神的寄託，明白做人做事的道理，堅持每天讀書，終生讀書，相信我們的人生必會有最美的收穫。

在此，我向本次活動的有關組織單位提幾點要求和期望：

一是要把此次讀書節與加強和改進大學生思想政治教育，構建和諧校園等工作緊密結合起來，引導學生讀好書、好讀書，推動校風學風建設

二是要廣泛宣傳開展“大學生讀書節”活動的重要意義，宣傳讀書節各項主題活動開展的具體事項和有關要求，營造濃厚活動氛圍，推動學生良好讀書習慣的養成，讓享受閲讀成為日常生活的一部分。

三是各有關單位以及各級團學組織要高度重視此項活動，加強交流，密切合作，共同做好活動的組織開展工作。認真組織廣大同學積極參加到活動中來，使本次讀書節活動取得圓滿成功。

最後，預祝蘭州城市學院第七屆大學生讀書節取得圓滿成功!

現在，我宣佈:西北師範大學第七屆大學生讀書節開幕!

大閲讀動員講話稿 篇2

尊敬的各位家長，各位兄弟學校幼兒園的領導、老師們：

下午好!

非常感謝大家在百忙之中參加我校振興閲讀行動暨第二屆讀書月各年級組成果彙報交流活動，在這裏我首先代表學校，代表我校王校長，對各位的到來表示熱烈的歡迎。

去年12月22日，開發區中高年段的語文同行也曾匯聚我校，共同研討有關課外閲讀的話題。在那次現場會上，我曾就我校閲讀活動開展的規劃，閲讀書目的選擇，閲讀時間的安排，閲讀陣地的建設，閲讀過程的指導以及閲讀活動的開展等六個方面的問題向兄弟學校領導和老師進行了彙報。今天我們舉辦這次活動，目的就是想把我校各年級組這一年來開展活動的情況向大家做一個彙報，在這裏我主要想和大家簡單地談幾點一年來的實驗體會。

一、振興閲讀——一條提高學生綜合素養的康莊大道。

課外閲讀意義重大，這是一個不爭的事實。在實驗開展近兩年後的今天，再次談起這個問題，我們是另有一番感受的。如果説在開展活動的起步階段，是“讀書破萬卷，下筆如有神”等古代聖賢的遺訓，是“閲讀改變人生”等當代名家的教誨，是“課外閲讀是提高語文素養的有效途徑”等專家研究的結論給了我們勇氣和力量的話，那麼在活動開展下來近兩年後的今天，是我們的學生，是這些在閲讀薰陶下逐漸變得厚實起來的孩子，給了我們更大的信心和希望。自從振興閲讀活動開展以來，我們的老師，包括許多家長都明顯感覺到，孩子們變得懂事了，變得愛思考了，變得會説話了，他們的閲讀水平、寫作水平、語言感悟能力都有了較大的提高。在各類閲讀徵文等競賽中他們也頻頻獲獎，一百多名孩子的習作在報刊雜誌發表。學生的讀書興趣濃厚，綜合素養得到了全面提高，這一切都使我們對振興閲讀行動有了進一步的認識。孩子們用自己的行動告訴我們，振興閲讀是一條提高學生綜合素養的康莊大道。

二、振興閲讀——一條需要耐心、恆心和協作的康莊大道。

記得在去年的彙報當中我曾説過：課外閲讀本身並不是什麼高深的東西，關鍵就看領導願不願做，老師們肯不肯做，家長們支持不支持做，學校、老師、家長能不能堅持做。一年來的實踐中，這些話語時常在我們耳邊迴響。記得海爾總裁張瑞敏也曾説過：把每一件簡單的事做好，就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。況且，也正如我校王校長在全體語文教師會上所説，我們正在做着一件為孩子將來造福的大好事，我們完全應該把它做好。正是在這樣一條信念的支撐下，一年來，我們咬定振興閲讀這座青山不放鬆，以我們的耐心、恆心，在廣大家長的大力支持下，努力做好我們的實驗工作，堅持使我校學生讀有書本，讀有時間，讀有陣地，讀有指導，讀有興趣。在這裏舉幾個例子説明：

1、克服困難，按計劃開展我校第二屆讀書月活動。

大家可能都有這樣的感覺，這一學期，學校的事情似乎顯得特別的多。先是學校辦學績效評估，緊接着是新頒佈的江蘇省學校技術裝備標準示範類學校的驗收(我校還被指定破格申報二類標準)，進入12月份，我們學校又被指定接受南京市示範實驗室，合格心理諮詢室驗收，可想而知，學校以及老師們的精力被耗費了多少。但在上級佈置的一件接着一件的事情面前，我們並沒有因精力的分散而把讀書月的計劃擱置一邊，在接受各種驗收的同時，克服困難，緊鑼密鼓的策劃並做着各種前期準備，制定出完備的方案，召開教師動員會、學生動員會，我們力求使今年的12月成為一年來每位同學，每個班，每個年級閲讀成果的展示彙報月，成為每位同學感受文字之美，盡享讀書之樂的一個月。我們繼續圍繞“走進書本，走向智慧”這一主題，安排了一系列的活動：

首先繼續開展我校第二屆“讀書之星”的評選活動(展示在校門口的櫥窗中);讀書小報、讀書筆記、讀書徵文評選與展示活動;美文朗誦、古詩文誦讀活動;“春筍杯”作文競賽活動。

今年，為進一步提高全體語文教師指導課外閲讀的能力，我們還在全體語文教師中開展‘六個一’活動，即：上好一節課外閲讀指導課;設計好一份課外閲讀指導課教案;完成一篇高質量的兒童讀物讀後感;指導學生出一期閲讀活動黑板報;開展一次全員參與的班級課外閲讀活動;舉辦一次班級閲讀成果展(我們把每層樓的連廊劃分到每個年級每個班，為每個班級提供展示的陣地)學校也繼續開展“教師優秀輔導獎”的評選。

另外，本屆讀書月我們還開展了 “九龍國小學生書香家庭”的評選活動，經過學生家庭申報，班級推薦，學校評選，本次共評選出首屆書香家庭6户。

其次，本屆讀書月各年級組也開展了不同形式的讀書交流展示活動。其中古詩新唱這項活動從去年的一年級的一個班擴大到整個年級，為了讓這項活動更加具有長久的生命裏，把它與音樂教學結合起來，把它作為音樂教學的校本教材)，各年級還安排了走進成語天地、神話類美文誦讀、童話類小品表演、我讀我誦、我讀我演等，有關活動花絮我們已展出在校門外的報欄中。剛才的節目就是在各年級展示活動的基礎上各選一個班進行的全校性的交流展示。

2、為了更好地促進我校振興閲讀活動的深入開展，本學期我們還組織課題組8位成員進行了全校性的訪談活動。我們課題組成員兩人一組，事先準備了幾個問題，每班隨機抽出5、6名學生當面訪談，並在學生訪談結束以後及時訪談任課教師。通過這次訪談活動，我們對當前我校振興閲讀開展情況有了更加全面的認識，也瞭解到一些學生的困難，如閲讀中字不認識，午讀時間嫌短等。這次活動對我校持之以恆地開展振興閲讀行動起到了極大的推動作用。(具體詳見訪談彙總)

3、學校堅持不懈開展課外閲讀活動也得到了廣大老師和家長的理解和支持，許多老師在自己的班級也採用不同的形式，一步一個腳印紮紮實實引導學生開展課外閲讀活動。在這次訪談當中我們瞭解到，老師們為了激發學生的閲讀興趣，作了大量的工作。更為可貴的是我們的老師並沒有用同一把尺子量人，而是鼓勵不同的學生根據自己的愛好，儘自己的努力，讀自己喜愛的書，做自己力所能及的積累，極大的保護了學生的閲讀興趣。難怪在本學期教導處組織的古詩文積累抽測當中，許多二年級的學生都一口氣背出了50多首古詩。

三、振興閲讀——也應該成為一條具有個性魅力、異彩紛呈的康莊大道。

實驗中，我們也越來越清晰地認識到這項活動的開展應該有整體規劃，階段要求，但完全沒有必要實行大一統。在具體閲讀指向、閲讀內容的選擇上，在具體組織形式上各個年級、各個班級應該根據學生的愛好和需要具有自己的個性，體現異彩紛呈，體現教師的閲讀審美情趣。本學期我校各年級、各班級在閲讀指向上就體現出自己的特色。一年級組織開展古詩誦唱，二年級引領學生走進成語天地，三年級指導開展神話類美文誦讀，四年級組織開展童話類作品閲讀，五六年級指導閲讀古詩詞文經典，現當代兒童文學作品等。就一個年級的不同班級也體現出自己的個性：五(2)側重於古詩詞文經典的誦讀，五(3)班側重於現當代文學作品的閲讀。就是本次的連廊上的閲讀成果展示，各個班級在內容和形式上，也表現出不同的風格，呈現出異彩紛呈的獨特魅力。

四、振興閲讀——一定會成為一條有着美好前景、充滿希望的康莊大道。

記得曾經讀過這樣一個故事，據傳在猶太民族，當孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈上便烙下了一個難忘的信念——書是甜的。書是甜的，閲讀是甜的，一個多麼富有詩意和智慧的信仰，一個多麼純粹而高尚的追求。我想，在振興閲讀這條康莊大道上，如果我們的學校，我們的老師，我們的家長，我們的社會，都來做一做猶太民族的父親，發揮我們的想象，運用我們的智慧和愛心，將經典好書蘸上蜂蜜，引領學生去遨遊書海，去感受一路書香，去品嚐閲讀的甜蜜和快樂，讓他們幼小的心靈也烙下一個難忘的信念——書是甜的，閲讀是快樂的，書籍是智慧的源泉……讓他們帶着這個富有詩意和智慧的信仰，去進行純粹而高尚的追求，我們的振興閲讀，一定會成為一條有着美好前景、充滿希望的康莊大道。

“大閲讀動員講話稿3

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

大家知道4月2日是什麼節日嗎?請大家來猜一猜?猜不着……就讓我來告訴你，是“國際兒童讀書日”。這個兒童節告訴我們閲讀要從小培養，要從小養成喜歡讀書的好習慣。你知道冰心姐姐喜歡的關於讀書的名人名言句是什麼嗎?就是“愛讀書、讀好書、好讀書”。

據有關部門發佈的關於《中國兒童早期閲讀現狀與對策報告》，報告中指出西方發達國家的兒童在6至9個月大的時候就開始引導孩子閲讀了，中國兒童開始培養閲讀的時間是從2至3歲才開始，外國兒童在4歲左右就可以進入獨立的大量閲讀階段，而中國兒童要平均8歲(也就是大概國小一、二年級)的時候才能達到這個閲讀水平，外國孩子年閲讀量是3萬字左右，中國孩子的閲讀量只有5000字的平均水平，閲讀量是是外國孩子的1/6倍。從數據上來看，中國兒童閲讀現狀實在是令人擔憂。

高爾基讀過的“書籍是人類進步的.階梯”，我在此號召全國的孩子早點開始進入閲讀的世界，只有讀多點書才能讓我們比外國的兒童強，才能使我們的祖國更加強大。

大閲讀動員講話稿 篇3

親愛的同學，老師們:

大家好!

其實，我們的民族是一個愛和平，有文學素養的民族，因為不好戰，所以我們熱愛和平。現在的社會，科技太發達，很多人都覺得拿着紙質的書顯得很土，很俗。但是我就是偏愛紙質的書籍，換句話來説，只有真正的觸摸到書才能有一種想要了解它的慾望。因為現在人手一部手機，所以，很多事情都可以簡化很多，不用那些厚厚的書滿街走，電子書已經滿足了大眾需求，隨時隨地想看什麼看什麼。

但是，我們都沒有想過，時代進步的同時保留着書籍的古韻古味，而是因為科技的發展拋棄了所有應該保留的東西，因為在我們看來，那可能是一種“很笨”的做法。培根也説：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。”開卷有益，這是自古以來人們的共識。任何人要想在知識的山峯上，登得更高，看到更加壯闊的景色，就必須擁有淵博的知識。知識是人類進步和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。

因為現在的電腦手機越來越普及，很多人可能都已經忘記怎麼拿筆，怎樣去讀書。現在只要手機搜一搜就什麼都可以解決，所以説，讀書肯定也是優勝劣汰的將要被淘汰!遺忘什麼都是我們自己選擇的，就像是讀書，讀多少，讀什麼，怎麼讀，都是自身決定的。書是必不可少的，沒有辦法停止閲讀，就像無法停止生命的成長一般。

我們是人類，我們需要成長，需要指揮，需要書的氣息席捲自己的思路，指引自己成長。所以説，在全民閲讀的時代，書香的氣息就去人生一樣，人活着，就應該準備做點什麼才對。

願你的靈魂可以成長，書能帶給你力量。書能帶給你的，是什麼都無法代替的。

謝謝大家!

大閲讀動員講話稿 篇4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好!今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。

高爾基説：“書籍是全人類的營養品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基説：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養這個品質要求的”可見，一個教師的專業成長與多讀書、讀好書息息相關的。

我是一個起點很低的老師。我的起始學歷只是中師。但從教18年以來，無論是教國小、國中還是高中，無論是擔任語文、歷史和音樂教學，還是班主任工作，我都能得心應手，應付自如，最近承蒙領導看重，我兩次走上師訓講台，也沒被學員轟下台來，這一切，都得益於我愛讀書。可以説，是讀書改變了我的命運，是讀書堅強了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。

不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學生象皇帝一樣難伺候，家長象上帝一樣挑剔，壓力象大軍壓境一樣嚴峻……不瞞大家説我當年痛感痛感人生暗淡，教育無望。特別是初到實驗學校，要不是意志還算堅定，理想還沒破滅，我也早跟那些老師一樣，打點行裝，打道回府了。什麼“省優秀民辦學校”，什麼“市素質教育示範學校”，簡直就是教師特別是班主任的煉獄嘛。

魏書生的〈教學工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敍述中，我明白對現實的抱怨是弱者的象徵，真正的強者是積極想辦法的。命運把他仍到天空，他就做鷹;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;把他扔到大海，他就做鯊。他的“多改變自己，少埋怨環境”、“選擇積極角色進入生活”，“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道 ，要做一個好老師，從好心態開始。方法可以學，擺正心態是關鍵。

正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學之餘，我把更多的時間和精力用於跟大師“交談”。我在《愛心與教育》裏與李鎮西老師交談，李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應該成為學生的朋友”;我在《給教師的100條建議》裏與蘇霍姆林斯基交談，那生動的實際事例，那精闢的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡單的工作，而是一項值得用畢生心血經營的大事業;我在《教育文集》裏與朱永新教授“交談”，他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃，深情嚮往： “教育是一首詩 ”，“詩的名字叫熱愛 / 在每個孩子的瞳孔裏 / 有一顆母親的心”“詩的名字叫未來 / 在傳承文明的長河裏 / 有一條破浪的船”。……

無數次的閲讀，無數次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學生感覺到教育的幸福;教師，就是那個積極引導學生、永遠讓學生記住並學習的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因為我會把分到的差班當作好班來經營;我不在為學生淘氣而生氣，因為學生的淘氣恰恰是給我提供一個教育他的機會;我不再為工作繁重而憂愁，因為我明白，工作着並努力工作 着的人是美麗的。你有在僅有的一天周假中作過家訪嗎?我有。你有在學生與家長鬧矛盾時既教育學生與教育家長的經歷嗎?我有。你有學生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學生吸煙、打架、逃學、把尿撒到別人熱水瓶裏還會一如既往關注他、甚至給他煮雞蛋的經歷嗎?我有……我之所以能做到這樣，全是因為受了大師的感召。我前年發表在《湘中教研》上愛學生，先要懂學生》就説明了這一點。我在實驗學校當過六年班主任，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長和學生的愛戴，這是真的。現在不當班主任了，還有很多學生來找我，告訴我他們的祕密，向我傾訴，請我指路。今年四月，我有幸在安徽安慶，參加了“全國班主任創新論壇”，有幸聆聽了全國模範班主任高金英、竇桂梅、黃靜華、任小艾等老師的精彩報告，其中《人民教育》副主編任小艾老師講到名師成長的“七個學會”，就熱情洋溢地呼籲全國教師“學會”讀書，並推薦了一長串書目。

莊子説：“水之積也不厚，則其負大舟也無力……風之積也不厚，則其負大翼也無力。”任教高中語文以來，我就更加認識到：書，是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是莊子的逍遙雲遊，是孔子的顛沛流離;是謫仙的杯中酒，是雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦，是名垂青史的《四庫全書》……於是，和學生一起讀書，是我每日的精神食糧和樂趣所在。讀莊子，是領悟“大道無形”、“遺世獨立”的無窮智慧;讀蘇軾，是領悟他“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的豁達。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈，温暖着我和學生的眼睛和心靈。每個學期，我都會向學生推薦書目，鼓勵他們通過學習一篇課文進而閲讀相關作者的一部作品，然後開展“讀書彙報會”，寫成閲讀心得。“大部頭”的閲讀開闊了學生的視野，心靈受到震動，思維得到開發，文學修養水到渠成地得到提高。去年10月16日，“湖南省書冊閲讀教學研討會”在雙峯一中召開。得知自己的做法和專家的提倡如出一轍，不禁樂而開懷。11月參加實驗學校全員教學比武，我執教的〈秋水〉榮獲一等獎。教研室李英姿老師在評課時，充分肯定我引導學生由學一篇課文到閲讀一本書的做法。12月我撰寫的論文〈把高中學生引入課外閲讀的健康軌道〉榮獲縣一等獎。

與書為伍，我感慨一滴水就是一片海;與書為伍，我驚歎整個世界就是一本書;與書為伍，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。與書為舞，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現我的追求。但我也清楚的知道，此時的我，讀過的書還很少，要讀的書還很多。要讀的不僅有沈從文，有海明威，川端康成，有孔子、陶行知，更有誇美紐斯、蘇霍姆林斯基。因為作為一名教師，我不僅要學習教育大師的理論精髓、實踐經驗，而且要不斷充實語文學科知識。 只有這樣，我才能做到知識淵博深廣，資源滾滾而來，教學富有新意。我才能實現自我超越，才能抵達我教育理想的彼岸!

漫漫人生路，書香伴我行!

大閲讀動員講話稿 篇5

一本書能誘發你的思維更加廣闊，能使自己的得到提高。如果世間只有一本好書，那麼世間同樣還是豐富而又美好的。

記得莎士比亞曾説過：書籍是全世界的營養品。像我這樣對書有着熱愛追求的人，它的作用更是不言而喻，所以我便愛上了書。沉醉在書的海洋裏，像鳥兒一樣，自由的翱翔，立在巖石上，俯覽着書 海的廣闊。

閲讀中外大部頭小説是我的愛好，書裏面人與人之間的悲歡離合總被我所猜測。所以書店似乎是為我開的。每過兩三天我就拉着媽媽去書店購書，可每次買回來的書我都在回來的路上讀了兩三遍了 ，媽媽看我看書入迷的樣子是哭笑不得。可是，媽媽還是很樂意陪我買書。

媽媽經常説我是個‘’小書驢‘’，意思是説：讀書的時侯倔的像頭驢，誰的話也不聽了。這是多麼親切而又貼近的比喻啊!

書不但能使我的閲讀能力進一步提高，更能使我的想象力更豐富。而且我還會讀上幾遍，每遍自有每遍的收穫，俗話説“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。經常在書海里暢遊，自然會有所收穫。當我 滿載豐富知識果實時，總會心裏充滿着欣喜。

哈哈，書真是一塊寶藏等我們去挖掘去開採。