小班社會領域活動方案設計（精選24篇）

小班社會領域活動方案設計 篇1

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備：

小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、 出現小汽車，設問：

1、這是什麼?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎麼辦呢?

幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個後玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。

知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩

請三名幼兒來玩，問：他們應該怎麼玩呢?引導幼兒説出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：

第一組：立體新圖書(三本)

第二組：玩具小汽車(三輛)

第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)

第四組：電動釣魚(六人玩)

第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束後談談自己的活動情況。

小班社會領域活動方案設計 篇2

活動目標：

1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友!

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個.

活動過程：

1、以遊戲引起幼兒學説：嘿，嘿，我們是朋友!激發參與活動的興趣。

(1)今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友説一句好聽的話才肯出來。(教師示範)誰出來了?我剛才是怎麼説的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

(2)還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學説短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

(3)請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。

(1)這次小客人為什麼不出來?(師假裝聽小客人説話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

(2)音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要説好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動反思：

根據小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現象我選擇了這節社會活動課，以情景再現的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什麼是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕鬆愉快的環境中完成了目標，以情境的方式出現激發了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創造一個輕鬆愉快的環境，讓幼兒想説、敢説、願意説的教學理念。

小班社會領域活動方案設計 篇3

活動目標培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

活動準備情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會怎麼辦?”

活動過程引出“突然遇到事情怎麼辦?”的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼樣?(不説謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的?想過什麼辦法?

2利用情景表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。

讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎麼辦?

小明發現媽媽病了，他是怎樣做的/?

家裏只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎麼辦?

讓幼兒看情景表演(二)，學會家裏突然來了陌生人的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎?

如果你一個人在家裏，一個泥不認識的人來敲門，你該怎麼辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼辦呢?

小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉着、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

小班社會領域活動方案設計 篇4

【活動目標】

1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽於表達自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

【活動準備】

圖片，立體小雞。

【活動過程】

一、幼兒仔細觀察，提問：

(一)出示圖一

1、這是什麼地方?草地下有誰?

2、雞媽媽帶着小雞在做什麼?

3、雞媽媽對小雞們怎麼説?

4、小雞們跟着媽媽，小黃雞怎麼做?

(二)出示圖二

1、小黃雞走致電了什麼地方?誰來了?

2、野貓想幹什麼?

3、小黃雞怎麼做?

(三)出示圖三

1、趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四

1、雞媽媽對小黃雞説什麼?小黃雞是怎麼説的?

2、以後小黃雞會怎麼做呢?

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞為什麼會差點被野貓捉住?

2、離開大家的小雞還可能會遇到什麼危險的事?

三、遊戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶着小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，並招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

小班社會領域活動方案設計 篇5

【活動目標】

1、根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

2、仔細觀察畫面，大膽講述自己的想法。

【活動準備】

課件PPT。

【活動過程】

一、創設公交車情境，模擬坐車(出現公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音)

聽聽看看，一輛什麼車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪裏?誰來説説，有沒有去不一樣的地方?

小結：公交車能給我們帶來了許多方便。

二、看看猜猜下車的人。

(一) 播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。

1、誒，到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?

2、你從哪裏看出來的?公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽。看看媽媽到了哪裏呢?

3、你怎麼知道這是菜場?(哦，有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場裏的菜可多着呢，誰能一下子説好幾個的?蘿蔔、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產、豆製品的營養可好呢，點心、早飯)。

4、媽媽看到這麼多菜，她想幹嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多麼開心、幸福的事情呀。

小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備回家了。

(二)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：建築工人下車了。

1、這次公交車會開到哪裏去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什麼聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪裏啊?我們來看看到底到了哪裏?

2、到了建築工地誰會下車呢?我們來看一看，他們是誰?你從哪裏看出來的?(戴着黃黃的安全帽的工人，手裏拿着施工圖紙的)工人是怎麼造房子的?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷牆壁。

3、這麼多的工人可能是在造什麼呢?(娛樂場所、遊樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館)

4、是呀，我們身邊這麼多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什麼話想對他們説的?

小結：我們都想感謝他們，對他們説一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發啦。

(三)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：到遊樂場的人下車了。

1、這下會開到哪裏去?猜猜。真的開到遊樂場啦，你們喜不喜歡?那遊樂場裏有什麼呀?遊樂場裏到處都是好玩的。誰會在這裏下車呢?

2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎?還有很多人在遊樂場裏工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)

小結：公共汽車到站了，去遊樂場玩的人還有遊樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在遊樂場裏玩的更開心、更安全。

小班社會領域活動方案設計 篇6

活動目標：

1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂觀豁達的性格。

2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。

準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。

活動過程：

一、導入--手指操一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

二、發現好朋友的優點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個遊戲是在講什麼嗎?

師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友!兩條小魚的時候就有了夥伴，不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做遊戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做遊戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀?

師：那老師現在想請小朋友們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到後面去，哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!

師：好，他們搬動了，真棒!!

師：剛才，一個人搬得動桌子嗎?

師：那兩個人呢?

師：那最後是怎麼搬起桌子的?

師：是呀，只有大家團結，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢?

師：那你們是怎麼成為好朋友的呢?

師：哦，如果別的小朋友説喜歡你，你開心嗎?

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀?

師：那咱們再玩個《找朋友》的遊戲吧!

(遊戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。)三、引導幼兒完成區域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?

師：哦，你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?

師：那小朋友們快看，咱們班這面牆是友誼牆，我們把照片貼上去作為紀念!好我們現在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面牆漂亮嗎?

師：好，老師希望今後這面牆上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現在應該怎麼做呢?

師：小朋友越來越懂事了，來誇誇我們自己。棒，棒，我最棒，耶!好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見!

小班社會領域活動方案設計 篇7

活動目標：

1.樂意參與集體活動，體驗堅持到底獲得成功的快樂。

2.知道做一件事情要有始有終，戰勝困難，堅持做好。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經驗。

2.材料準備：故事有關的動物圖片跳繩、球等。

活動過程：

1.以故事引題，"小貓是怎樣學本領的"，激發幼兒參與活動的興趣。

2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》，理解故事內容，感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。

第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎麼幫助別人的，他是怎麼想的?

第二次欣賞提問：小貓怎麼對媽媽説的?又是怎麼做的?

討論：小貓生病了，為什麼不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什麼?

小結：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難，最後終於學會了捉老鼠。

3.討論"你做什麼事能堅持"，啟發引導幼兒根據自己的經歷，大膽表達。

討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?

小結：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的。

4.指出幼兒在堅持方面存在的問題，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事。

5.開展競賽遊戲：跑步、跳繩、拍球等。在遊戲中鼓勵幼兒堅持到底，不半途而廢，表揚堅持到最後的孩子。

活動資料：

小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了。

一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小夥伴們本領可真大，我也要學有用的本領幫助別人。

於是，小貓回家對媽媽説："媽媽，媽媽，您教我學捉老鼠的本領吧!"媽媽説："孩子，學本領最重要的是要不怕困難，堅持到底。你要學捉老鼠的本領，這很好，你就先練基本功，學跑步吧。"小貓想這還不簡單，它就在院子裏跑起來了。可才跑了一會兒，它就眼冒金星頭髮暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽説的話，要學好本領，就要不怕困難，因此，它堅持跑下去。結果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對媽媽説："媽媽，媽媽，現在您能教我捉老鼠的本領嗎?"媽媽説："可以，但是學本領不能半途而廢，一定要不怕困難，堅持到底，能做到嗎?"小貓説："能!"在貓媽媽的鼓勵下，不論颳風下雨，小貓都跟着媽媽專心、認真地學習捉老鼠的本領。有一天，小貓生病發燒了，媽媽説："小貓，你今天就休息一下吧!"可小貓説："媽媽，這一點病難不倒我，我能堅持下去。"媽媽説："小貓，你真是好樣的!"接着，小貓又練習起來了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都誇小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!

小班社會領域活動方案設計 篇8

活動目標：

1、瞭解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。

2、在具體的遊戲情境中，初步學習仿編兒歌。

活動準備：

製作關於廢物箱的圖片、供分類的實物若干、廣告宣傳單等。

活動過程：

一、觀看圖片，觀察廢物箱的特徵

1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。(展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什麼?)

2、逐步觀察廢物箱的特徵。(展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什麼標誌和文字?它們分別代表什麼意思?廢物箱有什麼本領?)

3、教師裝扮成廢物箱，開展“變變變”遊戲。

4、教師用兒歌小結：我是一隻廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請進來。

二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱

1、請幼兒仔細觀察廢物箱出現在哪些不同的地方。(提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，請你們找一找，它們在哪裏。)

2、重點討論個別圖片。(提問：站在餐廳裏的廢物箱，它的肚子裏有什麼?站在操場邊的廢物箱，人們會把什麼東西扔進它的肚子裏?)

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。

三、提供實物，區分哪些東西可以扔進廢物箱

1、教師提供許多供幼兒分類的實物。(提問：這裏有這麼多東西，哪些東西是要扔進廢物箱的大肚子裏?哪些東西還可利用，要收到對面的盒子裏?)

2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌：我是一隻廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請進來;我是一隻廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請進來。

四、製作垃圾袋

1、教師創設遊戲情境“開汽車”。(提問：當你們坐在汽車上，手裏有垃圾怎麼辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)

2、教師創設遊戲情境“逛公園”。(提問：如果在公園裏找不到廢物箱怎麼辦?)

3、師幼共同製作垃圾袋。(教師先示範如何用廣告宣傳單製作簡易的垃圾袋，然後幼兒根據步驟圖動手製作，同時幼兒還可以發揮想象，對垃圾袋進行裝飾。)

4、幼兒用兒歌小結：果皮扔進來，花園乾淨了;糖紙扔進來，草地乾淨了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。

小班社會領域活動方案設計 篇9

小壁虎，長尾巴，左左右右晃着耍。小朋友看見了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴幹什麼?小壁虎微微笑，告訴小朋友，尾巴是。。。

【活動目標】

1.熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。

2.瞭解不同動物的尾巴的一些形態及功能。

【活動準備】

幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。

【活動過程】

師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小朋友們早上好!

幼：老師早上好。

師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物朋友?

幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)

師：對，可是，你們再仔細看看，它的什麼不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去)

幼：尾巴。

師：噢，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什麼不見了呢?原來啊，小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。後來，它覺得沒有尾巴很難看。於是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裏搖着尾巴游來游去。小壁虎就對小魚説："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚説："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩着尾巴吃草。小壁虎就對黃牛説："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛説："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺着尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子説："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子説："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心裏很難過。他爬呀爬，爬回家裏找媽媽。然後借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑着説："傻孩子，你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪麼，哪些動物是有尾巴的呢?請小朋友們舉手回答。

幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……(幼兒每説到一樣儘量用圖或簡筆畫版在黑板上，當幼兒説到沒有尾巴的動物時要放到一邊並指出)師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什麼用處嗎?剛才我們故事裏也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點幾個小朋友回答，留一點機會給那些平時不愛發言現在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……(給幼兒盡情發揮的時間)師：小朋友們説得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的説出來給小朋友們聽聽吧。(説的時候注意結合幼兒説過的內容)先説説用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前遊。(把黑板上的魚移到一邊)再説説用來飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時起着方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。(把鳥移到一邊)還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平時，袋鼠的前面兩隻腳是不落地面的，所以它常用後腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔着了。

再有用來攻擊的尾巴，生活在熱帶地區的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然後張開大嘴，飽餐一頓。

還有用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法。

最後説説用來捕食的尾巴，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以捲縮起來和它的後腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個"隱身祕法"，可以捉到很多昆蟲吃呢。(以上講述時要配以動作和表情，幼兒想説時也允許發表一下)好了，説了這麼多，小朋友們如果想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論哦!，現在老師要請小朋友拿出課本，翻到《尾巴的用處》這一課，裏面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌，和小朋友們一起學習這首兒歌。

(請幾個小朋友幫發書，打開課件)師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍，因為兒歌較形像，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之後就和幼兒一起讀一到兩遍，最後讓幼兒自已讀一遍，幼兒有進步了要誇獎)(如果都認得了，可以一個組念一句，然後講解裏面動物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了)師：小朋友們讀得真好，這首兒歌裏提到的小動物太少了吧，剛才我們説了好多好多呢，它們也希望自已被編到兒歌裏，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡。"好了，現在輪到小朋友了。哪個小朋友編出來了，舉手跟大家分享一下吧。(提問幾個幼兒，只要能説出用處大概對就可以了，不必嚴格要求，鼓勵多一些幼兒回答)師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過，現在老師還想請小朋友幫個忙，(拿出圖紙)這是老師的動物園，可是你們看，裏面空空的什麼也沒有，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完後可以互相説説你畫的是什麼，今天放學之前交給老師，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。(發圖紙)好了，開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆，可以指導一下，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動)

活動總結：這個活動目標明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學會了兒歌及關於動物尾巴的用處。

小班社會領域活動方案設計 篇10

設計意圖：

近幾年，最美這樣一個稱謂非常流行，最美教師、最美媽媽等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引並真正打動孩子。《城裏最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行為，都對漂亮有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。於是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

活動目標

1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。

2.理解最漂亮的人的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。

活動準備

1.故事圖片、各種音效等製成的ppT課件，故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。

2.幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。

活動過程

1.談話導入，認識主人公喬治的外表。

(1)出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什麼?什麼人長着這麼長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎麼知道的?

(2)出示喬治以前邋遢的圖片，請幼兒猜猜小動物們為什麼不喜歡他。

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，説説穿上新衣服的喬治的樣子。

師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。於是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什麼?還少點什麼?

師：穿上這些，喬治會變成什麼樣子呢?(出示穿戴整齊的喬治圖片。)

2.分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。

(1)結合課件，説説喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。

出示圖片：喬治遇到了誰?它怎麼了?喬治是怎麼做的呢?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)

出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!(師手插褲袋，誇張表演。)

師：小朋友，你知道我為什麼這麼快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。

設置懸念，引導幼兒尋找答案。

師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了後來，他怎麼了?(出示掉褲子的圖片。)

師：他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什麼事情?答案就在後面的4幅拼圖裏，我們5個人一組，合作拼一拼，説一説吧。

合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。

分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。

師：朋友遇到了什麼困難?喬治會用什麼幫助它?(幼兒猜想，出示對應的'圖片驗證。)

師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心裏美滋滋的。誰來學他唱一唱?

師：小老鼠有了一個温暖的家，可是少了一隻鞋子的喬治該怎麼走路呢?(幼兒模仿。)

師：喬治的褲子為什麼會掉?皮帶送給了誰?做什麼了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳後跟。

3.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?

師：現在，颳着風，好冷啊!喬治該怎麼辦?

師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎麼樣？為什麼穿上舊衣服他還這麼高興?

師：你喜歡現在的喬治嗎?為什麼?

(2)出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考：小動物們為什麼要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?

小結：在小動物們的心裏，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿着舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。

4.聯繫實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。

(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，説説幫助別人後自己的心情。

師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什麼事?誰來給我們講一講。

師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎麼樣?

(2)教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事蹟。

(3)啟發幼兒説説聽了最美媽媽、最美老師事蹟後心裏的感受，送上一句真心的祝福。

(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。

師：説得真好!石老師心裏有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，願意幫助別人的人，好嗎?結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。

活動反思

《最漂亮的人》是根據繪本《城裏最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：

1.視頻課件的自然貫穿

本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受漂亮的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、説説、唱唱、演演，愉快地發現、學習並感受樂於幫助別人的人才是最漂亮的人，從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如：ppT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治邋遢的模樣形成了強烈的視覺衝突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當喬治走進服裝店，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，非常漂亮、帥呆了、酷斃了等流行時尚的讚美之詞脱口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿着期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事蹟，應時應景，孩子們被深深感染。

2.合作拼圖的巧妙運用

充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，為了避免社會活動中空洞説教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與跳一跳，夠得着的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。

3.快樂歌曲的靈活展現

繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其快樂歌聲引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，並配之與主題相統一的歌詞(領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿)，力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們説着、唱着、跳着，感受和體驗着喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環節幼兒深一層理解漂亮的含義做好了充分鋪墊。

4.教師的引導恰到好處

活動第三環節師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂於助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中最美的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最後，在多張最美照片和温情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和昇華。

小班社會領域活動方案設計 篇11

活動意圖

現在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的遊戲活動中,部分幼兒不願和同伴友好合作、交往,常為一些小事發生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的願望,不會用恰當的語言進行溝通。因此,我設計了本節教學活動,旨在引導幼兒會使用協作、商量的口吻與同伴合作交往,發展幼兒的交往能力。

本次活動的設計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

活動目標

1.學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2.在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3.以積極的態度、友好的方式與同伴合作遊戲。

活動重、難點

活動重點:會運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

活動難點:在遊戲中體驗與同伴友好交往的方式,學習初步的交往技巧。

活動準備

1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2.不同遊戲區的遊戲卡:

區域遊戲:禮儀棋,1O張。

自主遊戲:好朋友精品屋,8張。

户外遊戲:齊心協力,每組各5張。

3.幼兒遊戲過程中的錄像片段:

(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結果沒有玩到皮球。

(2)幼兒想加入別人的遊戲,態度卻蠻橫無理,結果受到同伴的拒絕,遊戲沒玩成。

4.輕柔的背景音樂。

活動過程

1.遊戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

(1)師:今天老師想讓大家玩一個拼愛心的遊戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心。

遊戲規則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。

(2)提問:你應該怎麼説別人才願意和你一起拼愛心?

(3)幼兒拼愛心,找朋友。

(4)提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎麼找到的?又是怎麼説的?

幼1:我對他笑了笑。

幼2:我對他説:“我和你一起拼愛心好嗎?”

幼3:我發現我的心和他的一樣大,我就對他説:“能不能一起拼愛心?”

小結:跟別人一起合作時要有禮貌,態度要好,別人就會覺得你很客氣,就願意和你一起合作。

2.播放錄像片段,引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。

師:請大家來看一看情景錄像,看看發生了什麼事?

(1)觀看錄像片段一

師:小朋友們為什麼沒有和紅紅一起玩皮球?

幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話……

師:如果是你,你會怎麼做?

幼:我會勇敢地説:“我們一起玩好嗎?”

幼:我和你們一起玩皮球好嗎?

幼:你好,我也想玩皮球,請讓我和你們一起玩,可以嗎?

(2)觀看錄像片段二

師:他們為什麼也沒和小華一起玩玩具?

幼:因為小華很兇,沒有禮貌。

幼:小華態度不好,不跟別人説,直接去拿別人的玩具。

師:假如是你,你會怎麼説?

幼:説話時對別人要有禮貌。

幼:我輕輕地對他們説。

幼:假如是我,我會笑眯眯地對他説。

(幼兒自由交流與個別交流相結合。)

小結:當我們知大家一起玩時,要態度友好,有禮貌;要勇敢地説出自己的想法;試着和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。

評析:通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現,引導幼兒思考與交流,突破了教學難點,使教學目標得到落實。

3.找朋友,玩遊戲。

師:今天老師給小朋友們帶來了幾組遊戲,請大家商量一下,你們準備玩什麼遊戲?

(1)介紹遊戲內容。

區域遊戲:禮儀棋

自主遊戲:好朋友精品屋

户外遊戲:接力賽、脱圈

(2)幼兒自由討論。

師:你們是怎麼商量的?

幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩精品屋。後來我們商量,好朋友應該一起玩,我就和他一起玩精品屋了。

幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他。

(3)提出要求:

遊戲1:禮儀棋,每組2人合作;

遊戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;

遊戲3:齊心協力,每組夠5人才能玩。

師:好朋友精品屋只有兩個人,人數不夠怎麼辦?

幼:再去找朋友和我們一起玩。

師:在要求別人時,你應該怎麼説,才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒在音樂聲中根據遊戲規則找朋友,並懸掛遊戲卡。

師:你選擇了什麼遊戲?你是怎麼找到朋友的?你對他説了什麼話?

幼1:我們選的是好朋友精品屋遊戲。我們在找朋友時先問他們:你們想玩什麼?你們願意和我們一起玩嗎?然後他們就同意了。

幼2:我一開始選的是禮儀棋遊戲,但我發現禮儀棋的遊戲卡已經沒有了,我就對精品屋中的小朋友説,我和你們一起玩好嗎?他們就答應了。

小結:想和別人一起遊戲時,不僅要態度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然後再勇敢地説出自己的願望,徵求別人的意見。這樣,別人才會喜歡你,願意和你一起玩遊戲。

活動延伸

幼兒進行各個遊戲區的遊戲。

小班社會領域活動方案設計 篇12

設計意圖：

善良是指心地純潔、温厚、和善。善良是一個人的品質，更是一個人快樂的源泉。善良，會讓人學會寬容;善良，會讓人得到一分收穫;善良，會讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會讓人生活得更充實、更自如，也更快樂。《我很善良》是兒童情緒管理系列繪本中的一本，它藉助小兔子的形象不僅生動地表達了善待別人的情境和做法，同時也表達了怎樣用合適的方式善待自己。書中温馨精緻的畫面，具有感染性的色彩，撫慰人心的語言，能很好地幫助幼兒理解善良的含義和做法。因此，我設計、組織了"我很善良"這一教學活動。

在活動中，我設計了由淺入深、環環相扣的四個環節，引導幼兒在對繪本畫面的觀察和感知中，慢慢理解善良的含義，學習善待他人和自己的方法，從而實現活動目標。

第一環節，幼兒觀察繪本封面，自主交流關於善良的含義，初步感知善良的內涵，萌發繼續閲讀的興趣。

第二環節，活動的重點環節，幼兒在對畫面的觀察中思考、發現小兔子所説的善良的含義，體驗善良帶來的快樂。在幼兒觀察小兔子是如何善待自己的畫面時，引導幼兒結合日常生活，發現善待自己就是讓自己更加健康快樂。

第三環節，幼兒完整欣賞繪本，鞏固對善良含義尤其是對善待自己的理解。幼兒在此環節中以講述為主，體驗擁有善良之心的愉悦感受。

第四環節，幼兒進行情感遷移，在生活中尋找善待自己的好寶寶，體悟"善良之事"並非一定是驚天動地的大事，生活中的區區小事恰恰是善良的本色。

目標：

1.瞭解善良的含義，學習善待別人和自己。

2.體驗擁有善良之心的愉悦感受。

準備：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學習的照片。

過程：

一、談話導入

師：小朋友們，老師這裏有一本很好的書想跟你們分享。看，這是書的封面。上面有誰?

幼：小兔子。

師：小兔子在説什麼?

幼：它在説："我很善良。"

師：誰來説説善良是什麼意思呢?

幼：善良就是不打架/善良就是幫助別人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起來……

師：有的小朋友知道什麼是善良，有的小朋友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎麼説的吧!

二、走進繪本，瞭解善良的含義

1.出示圖1。

師：想想小兔子為什麼説自己很善良呢?

幼：因為它在幫助兔奶奶擦玻璃。

師：小兔子認為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那麼，小兔子又是怎麼幫助其他的親人、朋友的呢?2.出不圖2。

師：小兔子在幹什麼?看到小兔子這樣做，你們認為善良是什麼?

幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑……

師：嗯，你們有很多猜想。善良也是當好朋友傷心的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。

3.出示圖3。

師：小兔子在幹什麼?你們認為善良是什麼?

幼：善良就是幫助媽媽掃地。

師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。

4.出示圖4。

師：猜猜小兔子在幹什麼?

幼：它們好像在説悄悄話。

師：小兔子的朋友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在安靜地聽。你們認為善良是什麼?

幼：善良就是幫助別人解決困難。

師：很好，善良也是當別人遇到困難不開心時，安靜地聽一聽別人訴説困難是什麼。

5.出示圖5。

師：看到小兔子了碼?它在幹什麼?

幼：它的好朋友受傷了，它在問疼不疼，告訴它不要哭。

師：它在把受傷的朋友扶起來，還安慰朋友不要傷心、難過。看到小兔子這樣做，你們認為善良是什麼?

幼：善良就是在朋友受傷的時候去幫助它、安慰它，告訴它不要難過。

師(小結)：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衞生不累了，朋友不難過了，小兔子覺得好開心啊!它真是一隻善良的兔子!你們是善良的孩子嗎?你們幫助過別人嗎?怎麼幫助的?幫助了別人，你們心裏感覺怎麼樣?

幼：畫畫時，看到小朋友忘記帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很開心。

小班社會領域活動方案設計 篇13

活動目標：

1、收集、篩選夏季用品，瞭解物品的特性，把相同的物品歸在一起。

2、喜歡參與分類整理，能耐心按規則進行操作。

活動準備：

1、請家長協助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園，並做好標記。

2、準備2-3個物品架，及"夏季用品展示會"的標牌。

活動過程：

一、我帶來了什麼1、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，為什麼。

2、以小組為單位，選出各類夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。説説帶來的夏天用的東西叫什麼，有什麼用。

二、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。

2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這裏展示的有沒有和你手裏的是一樣的，有的話就放在一起。

3、歸類之後檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發現不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。

4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。

5、幼兒數一數已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。

三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展台，教師示範講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解説員，簡單介紹夏季用品。

小班社會領域活動方案設計 篇14

教學目標：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒願意幫助別人的情感。

2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便於他們生活的用具。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重難點：

瞭解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們願意幫助他們的情感

教學準備：

已錄製好的片段、畫紙、蠟筆等

教學過程：

(一)導入引起興趣

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什麼?

2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

(二)觀看錄象、交流討論

1、在錄象中你看到了誰?你怎麼知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?

3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試着往前走一走。)

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什麼不明白的地方嗎?

5、王爺爺和胡奶奶怎麼會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎麼樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

(三)操作延伸

1、鼓勵幼兒設計一些便於盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中

小班社會領域活動方案設計 篇15

活動目標：

1、知道十月一日是國慶節，是我們祖國的生日。

2、通過讓幼兒看看説説激發幼兒熱愛祖國的情感。

3、通過製作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日，激發幼兒對泥工活動的興趣。

活動準備：有相關國旗、國歌、國徽知識;橡皮泥

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒學習興趣。

“從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢!”(帶幼兒扳手指點數，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。)

“小朋友，開不開心呀?”

“那你知道因為什麼放假?”

2、教師通過各種圖片介紹國慶節。

觀看國旗、國徽圖片

小結：國慶節是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽説一句好聽的話。(祖國媽媽生日快樂!)

3、請幼兒討論：

A“小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準備了什麼禮物?”

B“那我們給祖國媽媽怎麼慶祝生日呢?

4、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的製作方法。

“看看這個生日蛋糕是用什麼做的?”

5、教師示範講解蛋糕的製作方法。

先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最後搓一根小棒做生日蠟燭。

6、幼兒製作，教師輔導。

7、展示幼兒作品，教師評價作品

誰的生日蛋糕最漂亮?

8、唱生日快樂歌

小班社會領域活動方案設計 篇16

目標：

1.用繪畫的形式表現“我眼中的國小”，表達成為小學生的嚮往。

2.能大膽表述國小與幼兒園的不同之處。

準備：“我眼中的國小”，將被參觀國小的照片和國小生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標誌等物佈置在專欄裏。

過程：

1.我眼中的國小。

(1)介紹專欄標題及內容。

(2)結合照片，幫助幼兒回憶參觀國小的主要情景。

2.我來畫國小。

(1)説一説：國小有些什麼?國小生們在做些什麼?

(2)畫一畫：請你把看到的國小畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶並藉助專欄裏已有的照片、實物構思自己的`畫面。

(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。

3.一樣不一樣。

幼兒按意願分成兩組：幼兒園組、國小組，以“幼兒園和國小有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。

4.請幼兒説説自己怎樣準備做一名國小生。

分析：嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。為此，瞭解即將面臨的變化——國小與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀國小之後進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。

小班社會領域活動方案設計 篇17

活動目標：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、小電影《合作力量大》

2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。

3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

活動過程：

1、以電影《合作力量大》引入活動，幫助幼兒理解合作的意義。

教師拿電影主角巧虎的手偶出現，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真高興認識你們，我給大家帶來了一段關於我的電影，你們想看嗎?看的時候要認真哦，聽一聽電影的名字叫什麼，裏邊都説了什麼!”

看完提問：“電影的名字叫什麼?你在電影裏看到合作了嗎?合作在哪裏?”教師引導幼兒説出電影中的合作!幼兒討論，個別回答

教師總結：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的更快、更好，而且更容易成功!

2、知道什麼是合作

①、幼兒討論

教師提問：合作這麼神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什麼?

②、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

3、找出視頻中那些是合作，瞭解合作的形式有很多。

①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是

看完視頻，教師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進一步幫助幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

②、幼兒説一説自己合作過的事情

4、幼兒體驗：合作吸管畫

幼兒在肚子做過吸管畫的基礎上完成此環節

①、幼兒在合作前先進行小組商量、分工。

今天我們就來合作吸管畫，上次在班裏小朋友自己來做過吸管畫，每個人就做了一個小小的圖案，卻用了非常長的時間，對嗎?今天我們就來試試合作的力量，老師給小朋友準備了一大幅圖案，請6個小朋友為一組，合作完成吸管畫，好嗎?我們怎樣才能合作的更好呢?在合作前應該先幹什麼?(幼兒討論：先商量、分工)教師提問，引導幼兒説出商量、分工。

②、幼兒合作完成吸管畫，教師巡迴指導

③、展示作品，並介紹自己小組的分工合作

④、比較個人完成與合作完成的速度，體驗合作的樂趣，合作的力量

教師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣?和大家一起合作出這麼美的畫，你們開心吧?合作真神奇啊，讓我們以後多與別人合作吧!

5、合作表演《拉拉勾》結束活動

請找一個好朋友來合作表演《拉拉勾》

小班社會領域活動方案設計 篇18

活動目標

瞭解自己的外貌特徵，興趣愛好。

活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例，引導幼兒觀察瞭解表中的標記。

提問：表中眼睛的標記是起什麼作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什麼顏色的?

老師示範，在對應的地方打鈎。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

小朋友相互介紹自己。

分小組互相講述。

請個別幼兒講述。

4、每個幼兒將表格貼在牆上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特徵。

小班社會領域活動方案設計 篇19

一：活動目標

1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的欲 望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點

能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

活動準備

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。

活動過程

(一)實物導入：

出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗説出這個玩具是用什麼做成的?還能做成什麼?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在幹什麼?寫在紙上的字發生了什麼變化?

第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼?人們會怎樣?

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什麼?

第四幅：技術人員進行了什麼實驗?發明了什麼?

2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的?並啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面發散思維，説出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰説得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，説不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

(四)組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡迴指導)引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

(五)活動結束：

辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

小班社會領域活動方案設計 篇20

活動目標：

1、知道在集體中要守秩序，有先後意識，知道守秩序的重要性。

2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。

3、樂意閲讀故事，並願意在集體面前大膽發表自己的看法。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你後面》。

建議教師提下列問題：

(1)在汽車站，你看到了誰?它們在幹什麼?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)

(2)汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊?他想幹什麼?

(3)大灰狼為什麼不能站在松鼠的前面?什麼叫插隊?

(4)大灰狼插隊，小松鼠怎麼説的?小熊怎麼説的?大象排隊了嗎?

(5)後來，大灰狼排隊了嗎?是誰説服了大灰狼的?大象是怎麼説的?

(6)最後，大灰狼是怎麼説的?

二.遷移故事經驗，組織幼兒討論：

1.你喜歡故事裏的誰?不喜歡誰?為什麼?

2.插隊好不好?為什麼不好?

3.在幼兒園裏，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所

，大家不排隊都湧進廁所會怎樣?如果小朋友出去遊玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?

4.想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?

5.平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。

三.閲讀故事《我排在後面》。

教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閲讀畫面。

小班社會領域活動方案設計 篇21

活動目的：

1、通過製作安全標誌，粘貼安全標誌，引導幼兒知道要保護自己身體的安全。

2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。

活動準備：安全標誌一個、蠟筆、紙。

活動過程：

(一)講講：

出示安全標誌

a.小朋友，這是什麼?

b.這是安全標誌，有了這個標誌，可以提醒大家這個地方要小心

c.這是警告標誌，有了這個標誌，代表這裏有電，要小心!不要碰。

d.上個月，孫豔小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所裏貼了這個安全標誌，她肯定會小心的走上台階，就不會摔跤了。

e.現在我們把這個標誌貼在廁所門上，提醒大家小心好不好?(請一幼兒去貼)

f.我們教室裏還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標誌。

(二)做做：

1、幼兒設計製作，老師巡迴指導，重點提醒園點在下方。

2、鼓勵幼兒製作與老師不同的安全標誌。

3、幫助個別完成作品。

(三)貼貼：

1、貼到你認為不安全的地方。

2、請幼兒説説自己設計製作的標記，為什麼貼在這裏?

3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以後，我們在多做幾個安全標誌去提醒其他小朋友，好嗎?

小班社會領域活動方案設計 篇22

活動目的：樂意在集體中大膽的説説春天的花和草，知道春天來了。

活動準備：一封信，幼兒人手一份小動物。

活動過程：

(一)引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什麼呀?(一封信)

這是一封寄給託二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們託二班的信呀?(幼兒自由説)

是嗎?讓我們來看一看到底是誰寄來的?噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信裏想告訴我們什麼事情呢?讓我們一起來看一看。

(二)與寶寶一起看信

(三)(老師翻信)你們看見什麼了?(花)

1、信裏有許多漂亮的花。都有些什麼顏色的花呀?(寶寶自由説)寶寶看的真仔細。

老師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

2、還有嗎?讓我們接着看，小兔在信裏還告訴我們什麼事情?(翻信)你們看見什麼?(小草)小草在哪裏?小草都是什麼顏色的?

老師小結：春天到了，小草都綠了。

3、_看見蝴蝶了。蝴蝶在哪裏?它在幹什麼?(蝴蝶在飛)寶寶會學蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還看見誰了?(小白兔)小白兔在向我們招手，它在説什麼呀?讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎?

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎?

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領域活動方案設計 篇23

●活動由來

在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

●活動準備

1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。

2.材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯繫的。

●活動難點

能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。

●活動過程

1、導入環節

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並説出兩把椅子在外觀上的區別。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯繫，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知慾，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼乳後面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，瞭解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示範)

(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這麼漂亮。 分析兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯繫。活動中，對話要簡潔明瞭。易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應該怎麼做，小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)

(3)幼兒刷畫，看錶情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑? 分析教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關係。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。

5、結束環節。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析 此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。

小班社會領域活動方案設計 篇24

活動目標：

1.根據農作物的特徵嘗試猜謎。

2.能積極參與，大膽想象，體驗猜謎的樂趣。

3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.謎語課件

2.課前對於農作物的知識經驗的準備。

3.男孩女孩分組做;小紅旗若干。

活動過程：

1.導入

教師：今天老師想請我們小朋友參加一個很有趣的遊戲——猜謎會。我們先一起來學一學猜謎語然後再去參加遊戲。今天咱們的謎語都是跟農作物有關的哦!

2.幼兒學習編謎語。

(1)教師念花生的謎語，讓幼兒猜。

有個老頭子，頭上長鬍子。脱下綠袍子，滿身是珠子。

分析謎面，讓幼兒瞭解什麼叫謎面。啟發幼兒發揮想象，嘗試用形象的方式説説它的特徵(形狀、用途等等)再瞭解什麼叫謎底。

教師小結：從外形、特徵猜出來的。

(2)猜第二個農作物謎語。像桃不是桃，桃里長白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引導幼兒積極開動小腦筋猜謎語。

問：你是怎麼猜出來的?(有什麼特徵)

3.比一比、賽一賽。

(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開始了，你們準備好了嗎?

(2)猜謎語比賽。

幼兒分成兩組，分別是男孩子隊和女孩子隊。老師按序出示謎面，請兩隊分別才謎底，如果一隊沒有正確猜出來可由另外一隊幫助。猜對的那組獲得小紅旗一面。

(3)謎語1：麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。

謎語2：青青藤兒長又長，桃形綠葉上邊長。藤在土中紮了根，一羣娃娃圍根上。

謎語3：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋向太陽，籽兒香又香。

謎語4：小時青青像棵草，老來黃金是珠寶，珠寶脱下金黃衣，用它做飯吃個飽。

4.頒發獎勵，照相留念。

給獲得小紅旗最多的一組頒發大大的笑臉娃娃，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵。

5.結束部分：今天小朋友表現都很棒，回家後你們把今天猜的謎語給自己的爸爸媽媽講講吧。