社會領域活動方案（精選13篇）

社會領域活動方案 篇1

目標：

1、學會正確面對即將入學的擔心

2、能根據不同的擔心用多元的方法解決

3、萌發嚮往小學生活的情感。

知識點：

擔心的問題：

1)我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)國小有點心吃嗎?

3)怎麼上廁所呢?

4)國小裏沒有那麼多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們國小老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦?

不擔心的原因：

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，國小裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裏的很多事兒。

4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉説，“國小生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架

6)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸説：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手説：“別擔心!別擔心!”

3)解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發現想象和現實是不一樣的

活動準備：

(1)物質準備：(教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件)(2)知識準備：提前蒐集國小相關資料，前期瞭解國小與幼兒園不同的(3)場地準備：雙U形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上國小”導入，激發幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上國小了，心情是什麼樣的呢?誰來説一説?

--那你們都擔心哪些事情呢?誰來説一説!

--我們遇到這個問題可以用什麼方法變的不擔心呢?誰來説一説!【2個幼兒】

--豆豆和莉莉也快上國小了她們都擔心哪些事情?後來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學會正確面對即將入學的擔心1、在交流講述中，瞭解豆豆、莉莉上國小擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相説一説?

--誰願意來説一説?【教師對應出示擔心的問題】

1)上國小要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)國小裏有點心吃嗎?(莉莉還擔心什麼?)

3)到了國小裏怎麼上廁所呢?(除了莉莉還擔心什麼?)

4)國小裏沒有那麼多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什麼?)

5)要是我們國小老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦?

--他們都擔心了哪些事情?我們一起來説一説!【出示建構課件】

2、在交流講述中，瞭解豆豆和莉莉為什麼不再擔心--誰知道豆豆和莉莉後來為什麼又不擔心了呢?他們是用什麼方法解決的?請你和好朋友互相説一説!

--請你説一説?【教師對應出示圖片】

--還有誰來説一説?

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，國小裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裏的很多事兒。

4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉説，“國小生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸説：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手説：“別擔心!別擔心!”--她們後來為什麼不擔心了呢?他們使用什麼方法解決的?我們一起來説一説!【播放建構課件】

3、在講述中，總結解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來説一説?

解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發現想象和現實是不一樣的--我們一起説一説是用什麼方法讓自己不擔心的?

(三)在講述活動中，能根據不同的擔心用多元的方法解決

1、在交流講述中，能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上國小了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相説一説!

--誰願意來説一説!

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?

--還有誰有不一樣的想法?你來説一説!

--還有誰想到了更好的方法?請你説一説!

--你們還會擔心哪些事情呢?誰來説一説?

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?你來説一説?

--還有誰也想到了方法?誰來説一説?

2、在觀察講述中，能根據不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這麼多好辦法解決擔心的問題，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們願意幫助他們嗎?

--請你看一看他擔心什麼問題?

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什麼?為什麼?

--誰願意説一説你們想到了什麼好辦法?為什麼?

--你們認為的解決方法是什麼?為什麼?

3、總結--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上國小時擔心的事情，那你們的心情怎麼樣?誰來説一説?

(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

社會領域活動方案 篇2

一、激情導入

同學們，大家喜不喜歡做遊戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的遊戲。(板書：盲人與枴杖)

師：看到這個題目，你有什麼想法?

生1：我很好奇，這個遊戲怎麼玩呢?

生2：老師，這個遊戲好玩嗎?

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演枴杖啊?

師：同學們説出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在遊戲的過程中，不但要全身心地投入遊戲，而且要用心去感受、去體驗。遊戲結束後我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創設情景，組織活動

師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衞生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，並學會關心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側的同學來到講台，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，並檢查是否嚴實。教師板書：準備)

(播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導)也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅遊，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以後漫長的人生中，註定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。

生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了!

生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎麼生活呢?

生4：我真盼望着能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學們説得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。(轉向台下其他同學)同學們，這些盲人多麼需要我們的幫助啊!你們願意做他們的枴杖嗎?(生齊聲回答：“願意!”)聽着你們響亮的回答，我彷彿看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答：“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的枴杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會説話的枴杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書：活動)

(教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鑽桌子，跨桌子。有的“枴杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“枴杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“枴杖”們抱着“盲人”的腿放進空隙裏，再去搬另一條腿，等回到教室時，“枴杖”們幾乎筋疲力盡了。)

師：大家同心協力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心裏的想法。誰先説?(“盲人”爭先恐後地舉手)

生1：哎呀(他一聲長歎引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以後一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“枴杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的枴杖是誰，但是在這裏我也要對他説一聲“謝謝!”(他眼睛裏含着淚花向台下鞠躬，同學們為他的真誠鼓起了掌。)

師：説真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在淨化着自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問台下當枴杖的同學，你們有什麼話要説嗎?

生4：我為自己成為盲人的枴杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發言引來同學們熱烈的掌聲。)

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓説話更難受呀!(同學們鬨堂大笑)在鑽桌子的時候簡直把我急壞了，怎麼做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鑽桌子，好在最後總算過去了，這枴杖也不好當啊!

師：同學們説得真好。下面有請“枴杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數選擇了擁抱，他們彼此交流着，説着感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢着真誠，看不出任何遊戲的痕跡。)

三、啟發明理

師：這個遊戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在遊戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什麼話要説嗎?比如關於人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這麼一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以後不論在哪裏，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“枴杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己!

生3：我想，在人的一生中，總會有那麼一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光!

生4：(順着前一位同學的思路)摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)

師：同學們説得太好了!讓老師也深受啟發。遊戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書：明理)

四、指導習作

師：既然同學們都很喜歡這個遊戲，我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這篇習作的題目該怎麼定?

生1：我覺得可以用遊戲的名字作題目，《盲人與枴杖》。

生2：《一場感人的遊戲》。

生3：《遊戲讓我長大》。

師：(把這些題目寫下來)同學們的命題很好。通過這個遊戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢?(同學們齊聲説“想”)你想告訴別人的道理就是你這篇習作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫。看看板書，你覺得我們這些材料應該怎樣安排呢?

生：“準備”和“明理”應該簡略寫，活動部分應該具體寫。(隨機板書：簡略具體)

師：他説得很對。那麼，怎樣把這部分寫具體呢?請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態、語言。

生2：要注意運用聯想的方法。

生3：可以用上比喻、誇張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環境和氛圍。

師：很好!同學們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什麼問題嗎?沒有的話請大家完成習作。

社會領域活動方案 篇3

活動設計背景

我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有着名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、遊玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，並不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，並制定了以下目標。

活動目標

1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

活動準備

實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

被污染水的掛圖。

活動過程

1、引題：

(1)師：你口渴的時候，首先想到了什麼?

(2)你手髒的時候怎麼辦?

(3)你見過什麼地方有水?

2、實驗、示範：

(1)小瓶裏放入顏料，讓幼兒觀察。

(2)杯子裏分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嚐一下。

(3)盆子裏的水倒入杯子裏。

3、幼兒分組實驗，得出結論：

(1)水是流動的

(2)水是沒有顏色的

(3)水是透明的

(4)水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結

(1)日常生活中用水

(2)生產建設中的用水

(3)動植物的用水。

4、師：水分淡水、鹹水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道並告訴你周圍的人節約用水。

教師總結：

水被污染成了髒水，髒水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，裏面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水裏的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

活動延伸

遊戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨着物體的變化而變化。

教學反思

1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識瞭解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索慾望。

社會領域活動方案 篇4

活動目的：

1、知道每年的十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日。

2、感受節日的氣氛，以自己的方式表達熱愛之情。

3、瞭解節日中應注意的安全和衞生，增強自我保護的意識。

4、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

活動準備：炮竹的圖片(沒有煙花)人手一份中國地圖一張五星紅旗一面關於人們慶祝國慶節的場景圖片解放軍閲兵的光碟或圖片

活動過程：

1、談話：觀看解放軍閲兵的碟子，為什麼到處有鮮花?

2、介紹國慶節。

(1)過幾天就是國慶節了，國慶節是誰的節日呀?

(2)學説：十月一日是國慶節，是祖國的生日。

(3)大家會怎樣慶祝呢?

(4)欣賞人們慶祝國慶節的場景圖片。

(5)帶領幼兒參觀中國地圖，認識祖國的首都和國旗。

3、幼兒以自己的方式慶祝祖國的生日。

4、幼兒作畫，添畫煙花。

5、將作品送給“祖國”。

活動延伸：

請家長在“國慶節”時帶孩子外出遊玩，體驗國慶節歡樂的氣氛。

社會領域活動方案 篇5

活動目標：

1、瞭解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領。

活動準備：

1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

活動過程：

1、開始導入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎?為什麼?

朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

2、瞭解小動物的特殊本領。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什麼特殊的本領呀?(看家、導盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什麼特殊的本領呀?

(3)師：這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什麼特殊的本領呀?

(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什麼特殊的本領呢?

3、看圖講述各個動物的特殊本領。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

5、遊戲：誰來幫幫我呀?

根據圖片的情境，請拿着小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然後告訴我好嗎?

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

社會領域活動方案 篇6

活動目標

1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2、體驗和同伴一起做遊戲的快樂。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。

指導要點

1、活動重點：積極參與遊戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。

3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體遊戲，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好。

活動過程

1、看一看，學一學，説一説。

(1)欣賞圖片。

師：小朋友們，以前有一羣非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時，都會做一些動作來表示友好，他們是怎麼做的呢?一起來看看吧。

(2)模仿圖片上人們表示友好的動作。

師：好朋友見面時，他們是怎麼做的?和你身旁的小夥伴一起來學學吧。

小結：每個人都有自己的好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。

2、肢體遊戲：走一走，動一動。

師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎麼做的。

(1)教師示範遊戲玩法

師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)

(2)幼兒參與遊戲。

師：在幼兒園裏，你的好朋友是誰呢?當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。

教師念兒歌，幼兒四散找朋友。

(3)情感體驗，引導幼兒説説自己與培養抱抱、握手的感覺。

師：你和朋友抱抱、握手的時候有什麼感覺呢?

引導幼兒指導：我們的身體動作好像會説話一樣。

3、拓展練習：想一想，做一做。

師：除了這些動作，你還會用什麼動作告訴你的好朋友你喜歡他?

引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)

自我反思：

活動通過看看、學學、説説，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，並在遊戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做遊戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環節幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。

社會領域活動方案 篇7

活動目標

1.瞭解小手的功能，認識小手的多種作用。

2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1.佈置娃娃家場景。

2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

3.“我有一雙小小手”的音樂等。

活動過程

一、通過問候、遊戲，導入課題

師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

幼兒一邊揮手，一邊説“客人老師好!”

師：咱們一起來玩個“五門開開”的手指遊戲吧。

幼兒五指相對開始遊戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

(評析：幼兒園是以遊戲為主導活動，對小班孩子來説，突出遊戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能幹的小手”相呼應。接着在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。)

三、通過演示交流，瞭解“人人都有一雙會説話的手”

教師邊説邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹!

師：娃娃家媽媽説謝謝小朋友!

幼：不用謝!(邊説邊擺手)

師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什麼呀?(真能幹!真棒!)

師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會説話嗎?

幼兒自主交流，並不斷變換手勢。

師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手説了什麼。

孩子們邊擺造型邊隨着老師的評價變換着不同的動作。教師邊走邊説：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

遊戲“我説你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會説話的手，我們也一起來用小手學一學説話吧。

幼兒集體跟老師練習一遍，邊説邊用手勢來表現。

(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕鬆的氛圍中，學一學、説一説、動一動，體驗了小手會説話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕鬆地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

四、通過歌表演，瞭解“人人都有一雙會表演的手”

師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能幹的手，會遊戲、會勞動、會説話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊説：“客人老師再見!”

課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物塗色”“摺紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域遊戲。

(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能幹的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

社會領域活動方案 篇8

活動目標：

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

活動過程：

一、開始部分

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

二、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園裏有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)

3、看掛圖——感知禮儀

(1)觀察圖片上的小朋友在幹什麼?

(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)

(3)幼兒講解詩意(老師講解)

三、結束部分

小結：鼓勵孩子以後無論在園裏和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

社會領域活動方案 篇9

活動目標：

1.樂意參與集體活動，體驗堅持到底獲得成功的快樂。

2.知道做一件事情要有始有終，戰勝困難，堅持做好。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經驗。

2.材料準備：故事有關的動物圖片跳繩、球等。

活動過程：

1.以故事引題，"小貓是怎樣學本領的"，激發幼兒參與活動的興趣。

2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》，理解故事內容，感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。

第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎麼幫助別人的，他是怎麼想的?

第二次欣賞提問：小貓怎麼對媽媽説的?又是怎麼做的?

討論：小貓生病了，為什麼不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什麼?

小結：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難，最後終於學會了捉老鼠。

3.討論"你做什麼事能堅持"，啟發引導幼兒根據自己的經歷，大膽表達。

討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?

小結：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的。

4.指出幼兒在堅持方面存在的問題，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事。

5.開展競賽遊戲：跑步、跳繩、拍球等。在遊戲中鼓勵幼兒堅持到底，不半途而廢，表揚堅持到最後的孩子。

活動資料：

小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了。

一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小夥伴們本領可真大，我也要學有用的本領幫助別人。

於是，小貓回家對媽媽説："媽媽，媽媽，您教我學捉老鼠的本領吧!"媽媽説："孩子，學本領最重要的是要不怕困難，堅持到底。你要學捉老鼠的本領，這很好，你就先練基本功，學跑步吧。"小貓想這還不簡單，它就在院子裏跑起來了。可才跑了一會兒，它就眼冒金星頭髮暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽説的話，要學好本領，就要不怕困難，因此，它堅持跑下去。結果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對媽媽説："媽媽，媽媽，現在您能教我捉老鼠的本領嗎?"媽媽説："可以，但是學本領不能半途而廢，一定要不怕困難，堅持到底，能做到嗎?"小貓説："能!"在貓媽媽的鼓勵下，不論颳風下雨，小貓都跟着媽媽專心、認真地學習捉老鼠的本領。有一天，小貓生病發燒了，媽媽説："小貓，你今天就休息一下吧!"可小貓説："媽媽，這一點病難不倒我，我能堅持下去。"媽媽説："小貓，你真是好樣的!"接着，小貓又練習起來了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都誇小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!

社會領域活動方案 篇10

【活動目標】

1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

一、知識經驗準備：

1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經瞭解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。

2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

二、物質材料準備：

1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

【活動過程】

一、談話導入活動

1、提問：小朋友們，誰能説説水有哪些用途呢?

幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩遊戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

2、提問：如果世界上沒有了水，會怎麼樣呢?

幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很髒沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……

二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒説説都看見了什麼?

指導語：水有這麼多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那裏的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田裏都幹了不能種糧食了、河裏都沒有水、池塘也乾裂了、小朋友在水坑裏舀水……)

三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

指導語：小朋友覺得那裏生活的人們可憐嗎?你們想不想幫助他們呢?我們應該怎麼做呢?

四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小夥伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

④洗手的時候水不能開得太大，衝完廁所要關好水龍頭。

⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

……

五、教師提議：

指導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎麼辦?老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助!

六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行塗色活動，共同製作節約用水的宣傳廣告。

延伸活動：

1、將製作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。

2、請幼兒與家長自由設計製作一些小的節約用水的標誌，貼在教室和家裏有水的地方，提醒別人注意節約用水。

【活動反思】

在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對於水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本瞭解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束後，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。

在活動進行的過程中，由於孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自願完成的一種責任，在宣傳廣告的製作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在塗色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了塗同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今後的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養

社會領域活動方案 篇11

活動目標：

1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友!

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個.

活動過程：

1、以遊戲引起幼兒學説：嘿，嘿，我們是朋友!激發參與活動的興趣。

(1)今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友説一句好聽的話才肯出來。(教師示範)誰出來了?我剛才是怎麼説的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

(2)還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學説短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

(3)請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。

(1)這次小客人為什麼不出來?(師假裝聽小客人説話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

(2)音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要説好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動反思：

根據小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現象我選擇了這節社會活動課，以情景再現的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什麼是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕鬆愉快的環境中完成了目標，以情境的方式出現激發了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創造一個輕鬆愉快的環境，讓幼兒想説、敢説、願意説的教學理念。

社會領域活動方案 篇12

活動目標：

1、感受廚房裏叔叔阿姨的辛苦，懂得要對他們的辛勤付出表示感謝。

2、初步認識廚房裏的主要設備，初步瞭解廚房工作人員的勞動。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

1、教師事先與廚房聯繫好參觀的具體時間。

2、幼兒已學習兒歌《炊事員》。

活動過程：

1、幼兒閲讀食譜。

教師組織幼兒到食譜前觀看、閲讀，引導幼兒發現每一天菜式的不同，激發幼兒的探究慾望，引發“到廚房參觀”的小區興趣。提問：

(1)看看我們每天都吃些什麼?

(2)這些好吃的食物是誰做出來的?

(3)想知道這些好吃的食物是怎麼做出來的?

2、教師組織幼兒參觀食堂，觀察廚房裏的叔叔阿姨的工作情景，感受他們的辛苦。

(1)瞭解廚房裏主要設備的名稱、用途，知道這些東西很大很笨重，使用起來很累，初步感受叔叔阿姨的辛苦。

(2)觀察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他們的工作流程，知道他們每天為小朋友開餐很忙碌、很辛苦。

指導語：大家看看，叔叔阿姨在做什麼?他們是怎樣做的?

(3)討論:叔叔阿姨除要做飯、做菜，還要幹什麼?

3、幼兒嚐嚐飯菜。

教師請幼兒聞聞菜和飯的香味，嚐嚐菜的味道，告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來的，建議幼兒用掌聲謝謝叔叔阿姨，並説説叔叔阿姨這麼辛苦，我們小朋友應該怎麼做。(引導幼兒説出對他們有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食等。)

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌《炊事員》，表達多廚房叔叔阿姨的感激之情。

社會領域活動方案 篇13

活動目標

1、根據調查結果歸納瞭解魚生存所需的環境條件。

2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞彙。

3、懂得保護水環境的重要性。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備

1、掛圖25號。

2、參觀附近河流、水池、溝渠，瞭解水質狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網兜一個。

活動過程

一、比較兩種水質

瞭解魚類生存所需的環境。

1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什麼不同。(教師將幼兒發現的結果進行記錄)

2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態：你們能看見小魚嗎?你覺得小魚更喜歡哪個家?為什麼?

3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

4、結合活動前所瞭解的附近的河流的水質狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚願意生活的地方的共同特徵。

二、結合掛圖

瞭解魚兒生存的現況和水污染的原因。

觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發展的線索。

師：猜猜魚兒發生了什麼事情?你怎麼看出來的?為什麼魚會出現這些情況?

三、思考解決辦法，懂得保護環境從自身做起

1、你們有什麼辦法讓魚兒重新快活起來嗎?

2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環保的初步意識。