![67的加减法教学反思（通用16篇）]( "67的加减法教学反思（通用16篇）")
- 67的加减法教学反思篇1有关0的加减法是本单元的第四课时，它是在学生学习了加减法的意义以及0的认识的基础上进行教学。因为0的特殊性，所以在学习计算时教材把0的加减法专门安排一课时进行，目的是让学生在解决生活问题中理解0的意义，学习有关0的加减计算。教材安排了三个主要...
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![10的加减法课堂反思（精选13篇）]( "10的加减法课堂反思（精选13篇）")
- 10的加减法课堂反思篇1教材中所涉到的案例并不是没有目的随意展示的。其实编者是想通过一些案例来告诉我们一些信息，找准这些信息并合理的运用它们做训练非常的重要。比如有一道练习题，教材中原本的训练点只有一个，在想课的时候，我突然觉得围绕知识间的前后联系可以稍作拓展...
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![67的加减法教学反思（精选16篇）]( "67的加减法教学反思（精选16篇）")
- 67的加减法教学反思篇1本节内容是学生在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开的，是对前几节课的一次应用。通过这一课的学习，将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系，并初步体会到原来数学是一门有用的学科，它能解决生活中的问题。从整个知识网络来看，它也标志着数...
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![10的加减法教学反思（通用18篇）]( "10的加减法教学反思（通用18篇）")
- 10的加减法教学反思篇1有关0的加减法是本单元的第四课时，它是在学生学习了加减法的意义以及0的认识的基础上进行教学。因为0的特殊性，所以在学习计算时教材把0的加减法专门安排一课时进行，目的是让学生在解决生活问题中理解0的意义，学习有关0的加减计算。教材安排了三个主要...
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![《整十整百整千数的加减法》评课稿]( "《整十整百整千数的加减法》评课稿")
- 尤老师的课充分体现了以学生为主，课堂上让学生充分交流，在交流中让学生自己学会了当堂知识。上课学生的听讲状态也比较好，能够做到认真听讲，积极参与，这点我的课堂差的很远，往往讲几分钟就得整顿学生状态，需要虚心学习如何达到如此流畅的课堂氛围。整节课都体现了以学生为主体，借...
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![职场 女白领跳槽卧槽加减法]( "职场 女白领跳槽卧槽加减法")
- 随着气温的升高，新一轮的求职高峰就要来到。跳还是不跳，已成为不少人的两难选择。而对ol而言，因为有不同于男性的职场特性和发展周期，做这种选择就更应该慎重。职业顾问建议，无论跳槽卧槽，都要认真评估，不妨做做“跳卧”加减法，yesorno，一目了然。ol跳槽全攻略跳前要认清自己，量力...
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![数学10的加减法教学反思（精选19篇）]( "数学10的加减法教学反思（精选19篇）")
- 数学10的加减法教学反思篇1我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本...
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![0的加减法教学反思案例（通用15篇）]( "0的加减法教学反思案例（通用15篇）")
- 0的加减法教学反思案例篇1今天在多媒体教室上了这节0的加减法。与课前预想的教学效果有很大的差距。分析其中原因主要有以下几方面。一、学生所问非所答。如在老师提出还剩几条鱼这个问题后，有学生列出了3+0=3、0+0=0这样的算式。从中显而易见学生没有经过认真思考就胡乱...
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![《简单小数的加减法》评课稿（精选5篇）]( "《简单小数的加减法》评课稿（精选5篇）")
- 《简单小数的加减法》评课稿篇11、环节安排清晰、完整。本节课由情景引入，导出6道算式，通过这6道算式对万以内的加减法这一单元的知识进行复习，口算、笔算、估算、验算有机结合。接着在梳理的基础上进行巩固、应用，用填方格的形式进行逆向思维训练。最后到商场促销活动各类价...
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![10的加减法教学反思案例（精选15篇）]( "10的加减法教学反思案例（精选15篇）")
- 10的加减法教学反思案例篇1今天在多媒体教室上了这节0的加减法。与课前预想的教学效果有很大的差距。分析其中原因主要有以下几方面。一、学生所问非所答。如在老师提出还剩几条鱼这个问题后，有学生列出了3+0=3、0+0=0这样的算式。从中显而易见学生没有经过认真思考就胡乱...
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![10的加减法教学反思案例（精选22篇）]( "10的加减法教学反思案例（精选22篇）")
- 10的加减法教学反思案例篇1每个学期的骨干课堂教学展示活动，作为我个人来讲，既是一个需要认真对待的事，又是个自我超越的挑战。为什么会这样说呢?那是因为从事低年级的教学工作已有十几个年头了，可以说，每一个课例在我的头脑里早已是根深蒂固了，可是越是这样上了好多次的课，越是...
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![数学67的加减法教学反思（通用15篇）]( "数学67的加减法教学反思（通用15篇）")
- 数学67的加减法教学反思篇1我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本...
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![10的加减法教学反思案例（精选13篇）]( "10的加减法教学反思案例（精选13篇）")
- 10的加减法教学反思案例篇11、有关0的加减法，主要根据0可以表示没有来进行计算。在教学中我创设了动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，课堂呈现出生成发展态势，数学中再现生活，问题中感悟数学。2、在探讨0的加减法的规律给学有余力...
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![10以内的加减法教学反思（精选20篇）]( "10以内的加减法教学反思（精选20篇）")
- 10以内的加减法教学反思篇1学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。把加减法与数的组成联系起来教学，使学生真正明白加减法的算理。以10的组成与分解为例，如：10可...
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![10的加减法课堂反思（精选18篇）]( "10的加减法课堂反思（精选18篇）")
- 10的加减法课堂反思篇1教材中所涉到的案例并不是没有目的随意展示的。其实编者是想通过一些案例来告诉我们一些信息，找准这些信息并合理的运用它们做训练非常的重要。比如有一道练习题，教材中原本的训练点只有一个，在想课的时候，我突然觉得围绕知识间的前后联系可以稍作拓展...
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![67的加减法教学反思（精选21篇）]( "67的加减法教学反思（精选21篇）")
- 67的加减法教学反思篇1有关0的加减法是本单元的第四课时，它是在学生学习了加减法的意义以及0的认识的基础上进行教学。因为0的特殊性，所以在学习计算时教材把0的加减法专门安排一课时进行，目的是让学生在解决生活问题中理解0的意义，学习有关0的加减计算。教材安排了三个主要...
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![10以内的加减法反思（精选19篇）]( "10以内的加减法反思（精选19篇）")
- 10以内的加减法反思篇1儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。在课程结束之前我设计小小神算家这一教学环节，在课件中出现关于本课的口算题卡，并组织学生以小组为单位进行...
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![0的加减法教学反思（精选13篇）]( "0的加减法教学反思（精选13篇）")
- 0的加减法教学反思篇1本节课教学6、7的加法和减法，要求引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实，同时也利用一图两式的学习培养了学生学习数学的兴趣和探索精神。在上课伊始，我首先复习了5...
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![数学67的加减法教学反思（通用17篇）]( "数学67的加减法教学反思（通用17篇）")
- 数学67的加减法教学反思篇1我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本...
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![10以内的加减法教学反思（精选16篇）]( "10以内的加减法教学反思（精选16篇）")
- 10以内的加减法教学反思篇1学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。把加减法与数的组成联系起来教学，使学生真正明白加减法的算理。以10的组成与分解为例，如：10可...
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![《异分母分数加减法》评课发言稿]( "《异分母分数加减法》评课发言稿")
- 今天有幸听到市实验国小五年级徐老师的一节《异分母分数加减法》，感受颇深。徐老师教态大方、语言精炼，能够围绕教学重难点展开有效教学。在本节课教学内容是在学生掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理的基础上进行的。其...
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![0的加减法教学反思（精选21篇）]( "0的加减法教学反思（精选21篇）")
- 0的加减法教学反思篇1本节课教学6、7的加法和减法，要求引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实，同时也利用一图两式的学习培养了学生学习数学的兴趣和探索精神。在上课伊始，我首先复习了5...
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![0的加减法教师教学反思（精选22篇）]( "0的加减法教师教学反思（精选22篇）")
- 0的加减法教师教学反思篇1数字0的认识一课安排在数字1—5的认识之后，我想学生既然有了前面的认数知识的基础，于是在教学0的认识之前，我先复习1—5的认识第一环节：教学0表示没有的含义。让学生明白“0”的初步意义就是“没有”的意思，事实证明学生对于0并不陌生。我是先在黑板...
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![万以内的加减法评课稿范文]( "万以内的加减法评课稿范文")
- 李老师执教的本节课是二年级数学下册万以内的加减法信息窗2——整装待发。该情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向四个方向飞去。通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔...
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![8和9的加减法教学反思（精选23篇）]( "8和9的加减法教学反思（精选23篇）")
- 8和9的加减法教学反思篇1在《8、9的加减法》一课的教学设计上，我将教学目标定为：让学生掌握8、9的加减法，通过经历一图四式初步感知加减法之间的相互联系，并培养学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并能用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。但是这一节课上下来，...
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