![放小鸟反思（精选5篇）]( "放小鸟反思（精选5篇）")
- 放小鸟反思篇1昨天和孩子们一起学习《放小鸟》，原本有现成的教案和课件，但总觉得太繁琐，不太适应当前课堂教学的要求。再加上使用课件还得换教室，学生们得带上椅子上楼，对于一年级来说诸多不便，而且不安全。于是，我理清思路，决定在教室里上课。尽管没有使用多媒体课件，但教学的效...
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![放小鸟反思总结（精选13篇）]( "放小鸟反思总结（精选13篇）")
- 放小鸟反思总结篇1《放小鸟》一文，叙述的是我放飞一只小鸟的事，课文通过描写我养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。课堂上，我给孩子们创设了一定的生活情景，在一定的情景中让孩子们自由的发挥想象。特别是课文的第二段，在修...
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![放小鸟教学课堂反思（精选20篇）]( "放小鸟教学课堂反思（精选20篇）")
- 放小鸟教学课堂反思篇1当然，个人觉得本节课有很多缺点，值得在今后的教学中不断去完善。1、由于临时通知听课，在备课上我做的不够充分，没有利用农远资源，教学设计不突出，时间安排不合理，也没有很好的与学生进行互动。2、评价语言不够丰富，事先想好的语言，因为具体环境的变化，所以评...
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![放小鸟的反思（通用3篇）]( "放小鸟的反思（通用3篇）")
- 放小鸟的反思篇1首先，我带着学生解决第一问题，先是重点读好描写小鸟样子的句子，接着问：“作者是怎样照顾小鸟的呢?小鸟领情了吗?为什么呢?”有的学生说：“小鸟很孤单。”有的说：“小鸟想妈妈了。”有的说：“小鸟想家了。”“我们学过《家》一课，还记得小鸟的家在哪儿吗?”引导学...
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![放小鸟教学课堂反思（精选22篇）]( "放小鸟教学课堂反思（精选22篇）")
- 放小鸟教学课堂反思篇1《放小鸟》是苏教版国小语文第二册的一篇课文。讲述的是“我”放飞一只小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。...
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![一只小鸟教学反思（通用16篇）]( "一只小鸟教学反思（通用16篇）")
- 一只小鸟教学反思篇1《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。根据这篇课文浅显易动...
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![放小鸟教学课堂反思（精选14篇）]( "放小鸟教学课堂反思（精选14篇）")
- 放小鸟教学课堂反思篇11、“我把小鸟关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动”，这里我问孩子“为什么小鸟一动不动的?”孩子们的回答很精彩，有的说“因为它难过”，有的说“它想妈妈了”。有的说“因为它不开心”，后我小结说：“大自然才是小鸟的家”。学生们已经能站在小鸟...
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![放小鸟反思总结（通用23篇）]( "放小鸟反思总结（通用23篇）")
- 放小鸟反思总结篇1《放小鸟》一文，叙述的是我放飞一只小鸟的事，课文通过描写我养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。课堂上，我给孩子们创设了一定的生活情景，在一定的情景中让孩子们自由的发挥想象。特别是课文的第二段，在修...
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![《放小鸟》的评课稿]( "《放小鸟》的评课稿")
- 一、复习导入：1、齐读课题。2、复习生字词。⑴开火车读词语。（出示课件）⑵课件出示一组描写小鸟的词语。（指名读、齐读。）【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组服务。】二、精读课文。1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只的...
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![放小鸟反思（精选6篇）]( "放小鸟反思（精选6篇）")
- 放小鸟反思篇1文章学完后，关于第三个问题大家有了答案：小鸟可能是姑妈抓来的，可能是姑妈买来的，可能是别人抓到后送给姑妈，或是姑妈碰巧买到了......不管怎样，小鸟是被人抓到了。文章中的小作者那么照顾小鸟，小鸟都不吃不喝，要是那些坏人抓到了，小鸟的命运又会怎样呢?同时让学生回...
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![《珍珠鸟》反思（通用5篇）]( "《珍珠鸟》反思（通用5篇）")
- 《珍珠鸟》反思篇1这篇文章文旨兼美，我很喜欢这篇文章。所以在教学设计时，主要想让学生领会文章的主旨，并能赏析文章本身。美国心理学家布鲁纳告诉我们：教学不能是讲解式的，不应当使学生被动地接受知识，而应当让学生自主地把事物整理就绪，使自己成为发现者。如果在课堂教学中，学...
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![放小鸟的教学反思（精选19篇）]( "放小鸟的教学反思（精选19篇）")
- 放小鸟的教学反思篇1每个个体都是存在差异性的，因而不同的学生对课文的理解也是多角度的，教师需要尊重学的个体差异，让他们有自己的体验空间。比如课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝终于见面了，它们之间会说点什么，情景...
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![放小鸟的教学反思（精选24篇）]( "放小鸟的教学反思（精选24篇）")
- 放小鸟的教学反思篇1每个个体都是存在差异性的，因而不同的学生对课文的理解也是多角度的，教师需要尊重学的个体差异，让他们有自己的体验空间。比如课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝终于见面了，它们之间会说点什么，情景...
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![大树和小鸟教学反思（通用18篇）]( "大树和小鸟教学反思（通用18篇）")
- 大树和小鸟教学反思篇1《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子...
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![放小鸟的教学反思（精选14篇）]( "放小鸟的教学反思（精选14篇）")
- 放小鸟的教学反思篇1在这一课的教学中，我根据低年级儿童的年龄特征、认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求知识的渴望，想读，想说的欲望更强烈，让学生成为真正意义上学习的主人，从而达到课堂教学的目的。以读为基础，加深体验。由于学习的对...
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![大树和小鸟教学反思（精选22篇）]( "大树和小鸟教学反思（精选22篇）")
- 大树和小鸟教学反思篇1《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子...
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![放小鸟的反思（精选5篇）]( "放小鸟的反思（精选5篇）")
- 放小鸟的反思篇1首先，我带着学生解决第一问题，先是重点读好描写小鸟样子的句子，接着问：“作者是怎样照顾小鸟的呢?小鸟领情了吗?为什么呢?”有的学生说：“小鸟很孤单。”有的说：“小鸟想妈妈了。”有的说：“小鸟想家了。”“我们学过《家》一课，还记得小鸟的家在哪儿吗?”引导学...
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![一只小鸟教学反思（通用19篇）]( "一只小鸟教学反思（通用19篇）")
- 一只小鸟教学反思篇1《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。根据这篇课文浅显易动...
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![放飞快乐的小鸟]( "放飞快乐的小鸟")
- 以前总想着三年是一段很漫长的路程，可是没想到转眼间已经过了三个年头，昨天刚结束了大班幼儿的毕业典礼，在毕业典礼上有幼儿、家长、教师代表发言，述说了这三年的感动与回忆。回顾这一学期，孩子们不仅个子长高了，知识丰富了，而且比以前更懂事了，我们老师都感到非常的欣慰。这学期...
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![阳台上的小鸟反思（通用3篇）]( "阳台上的小鸟反思（通用3篇）")
- 阳台上的小鸟反思篇1我一直在想：我们一年级的语文课该如何上，该如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力呢?课余谈论这个问题，有老师说，低年级识字是重点，课文内容浅显，不需要怎么讲，学生读会就可以了。对这种观点，我是不太赞同的，我认为：我们的课文，虽然篇幅短小，内容浅显，但它也是一个完整...
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![阳台上的小鸟反思（通用5篇）]( "阳台上的小鸟反思（通用5篇）")
- 阳台上的小鸟反思篇1在这节课的教学中，学生的生活圈子有鸟的影子，甚至有的学生也曾有过这样的经历。文本内容和学生经验之间的“相似块”会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。我再将文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。热爱动物、关心弱小...
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![一只小鸟教学反思（精选13篇）]( "一只小鸟教学反思（精选13篇）")
- 一只小鸟教学反思篇1《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文是出自名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大;批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害;教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。...
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![大树和小鸟教学反思（通用15篇）]( "大树和小鸟教学反思（通用15篇）")
- 大树和小鸟教学反思篇1《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子...
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![放小鸟反思总结（精选20篇）]( "放小鸟反思总结（精选20篇）")
- 放小鸟反思总结篇1教学的重点处把握还显不足，课文第一段的二、三两句话，主要是阐述了我因为爱小鸟，看到小鸟伤心，不吃不喝而着急，理解的重点在我着急的原因上。在这个环节中，我设计了这个问题：我很着急，那是因为?孩子们能点到我所着急的原因，但却被我点到为止了，让学生充分的说，理解...
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![放小鸟的反思（精选3篇）]( "放小鸟的反思（精选3篇）")
- 放小鸟的反思篇1首先，我带着学生解决第一问题，先是重点读好描写小鸟样子的句子，接着问：“作者是怎样照顾小鸟的呢?小鸟领情了吗?为什么呢?”有的学生说：“小鸟很孤单。”有的说：“小鸟想妈妈了。”有的说：“小鸟想家了。”“我们学过《家》一课，还记得小鸟的家在哪儿吗?”引导学...
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