中學生關於自由演講稿5分鐘（精選10篇）

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇1

我對於家禽類的動物都沒有什麼興趣，而天真頑皮的弟弟卻花自己一天的零花錢買了一隻鴨子回家。

一回家他就為他喜愛的小鴨子忙個不停，一會兒是興奮的從陽台拿來一紙箱子來給小鴨做牀，一會兒又是給小鴨喂水餵飯。一直都需要被照顧的弟弟像是瞬間長大了。而我對那隻小鴨子只是遠遠地看了一眼便再也沒有管過他了。因為我發現它的身上有一股難聞的味道。

早上，爸媽出去了，弟弟也去樓下和夥伴們玩，唯獨我留在家裏寫數學題，陽台上小鴨的叫聲，不絕於耳。不知怎地，我忽然來了興趣，走到小紙箱旁邊蹲了下來，看着箱內不停叫喚的小鴨。為什麼一直叫喚着呢?我歪着腦袋，有點不明白......突然想起了什麼，我連忙跑到廚房拿了根白菜葉，又返回來將它遞到小鴨的嘴邊，而箱內的小鴨好像沒看到似的，忘我的抬着頭，仰望着窗外的藍天，身子一次次往前傾，時而還張開羽翼未滿的翅膀撲騰幾下，卻被有限的空間止住了步伐，但似乎並不放棄，邁動着雙腳，抬頭仰望，一圈圈“跑”着，一聲聲地叫着。

不知為何，突然一陣心酸。我似乎聽懂了小鴨的叫聲：“外面一定很大吧，大到我可以自由地玩耍;外面一定很美吧，美得可以讓我陶醉其中。”從它的眼裏，我好像看到了淚水。是錯覺麼?呵，原來紙箱也可以是鐵牢，牢內關了這隻渴望自由的小鴨。聽那聲聲叫喚，我的心好像被人活生生地撕下一道口子，風吹過，涼絲絲的，又劇烈地疼痛，想開口説些什麼，卻只是空白。垂下眼簾，淚不自覺地落下來。

此時，響起了敲門聲。我站起身開門，弟弟興奮地走到箱子旁。“小鴨被你嚇到了。”我説。“是嗎?”弟弟看了眼箱內的小鴨子，“姐姐，我想讓小鴨子出來走走。”我的心顫了一下，默默地點了點頭。“讓它出來吧。”弟弟歡快地把小鴨抓了出來放在地上。

看着快樂“飛奔”的小鴨，看着興奮跟隨的弟弟，想起他剛才的話：姐姐，我想讓小鴨子出來走走......

是否，他也是和我同樣的心情?是否，也為被禁錮自由的小鴨感到難過?可惜我也沒有答案。

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇2

我不是留守兒童但是我覺得我的童年記憶全部都和外婆有關。因為我上國小的時候我是住在外婆家的。大概是那個時候爸爸媽媽工作太忙而沒有時間管我吧。

我很習慣在外婆身邊生活的日子，因為外婆很疼我只要是我希望和我想要的她都會盡量滿足我。可是上國中後爸爸媽媽便讓我從外婆家搬到了自己家。大概是爸爸媽媽覺得國小時沒有好好照顧我管我的原因，回來後我的吃的穿的喝的他們都都儘量選最後的，包括我現在上的國中學校，而從來沒有問過我的意願。

我覺得我現在就像是一隻被困在籠子裏的小鳥。

他們不讓我自己決定去那家中學讀，他們現在老是説這家中學好，但我一點也不覺得這家中學好，反而我轉到了這家中學裏，老是被人欺負，老是被人家用別的眼光看着我。我搬回家以後，他們老是管着我，吃的，穿的，用的，他們都幫我弄好。其實這些根本不需要他們幫我，我自己還不比他們清楚嗎?在外婆家的時候，這些都是我自己決定。我知道，他們這是為我好，但是我自己的總比他們知道的多。為什麼?爸爸啊!媽媽啊!您們這樣做，我感到受寵偌驚的感覺。

爸爸媽媽，你們能不能然我決定一次，你們這樣做，不是為我好啊，反而會令到我長大以後不會決定任何事的。你們能給回一點自由我嗎?

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇3

關係到現在的家長對孩子們一點都不放鬆，把自由捉得緊緊的!

我也是我從國小2年級就被父母捉得很緊了，從那時我基本沒有童年，也沒有快樂，就是發呆，或者看書，有時甚至冥想着快樂!可這是空虛的!

現在我讀九年級了，我要為他們奪取自由：

小孩子們，小時只需要快快樂樂的過着往事童年就好了，可那些家長逼着小孩去上什麼垃圾補習班，我簡直可以用垃圾來説，是它們奪取了自由，除非是小孩子自願去學習。我敢“絕對沒有一個小孩子願意放棄自己的童年。”我並不是憎恨補習班!而是大膽直言。

現在是我國教育的重視程度明顯不夠!為什麼呢?就是因為學校教育不好才有那些補習班，就算小小個學習了英語5級到了七年級明顯下降了英語程度!

有一個美好的童年如有一個美好的經歷!童年時期去旅遊是最好的了!為什麼呢?因為童年黃金時期是最好長見識的時期，而不是埋頭苦讀的時期!

我有一個朋友他家很有錢他父親是個老闆，他父親是個博士生，他是我們班智力與學習是最好的!這是因為他父親在他童年的黃金時期挖掘他的學習能力，增長見識!才構造了他這驚人的成績!他上課很自由，很放鬆，可不知道那些在課堂上埋頭苦學的人成績會稍微底了點!這就不是童年的問題了!是那些埋頭苦學的人就記得現在學習了的，就忘記了比較久之前的知識了，也沒有一個很好的思維構造，想問題也沒人家想得快，也沒有人家那麼好的“腦筋急轉彎。”

其實童年的自由是為後來的路做個鋪墊而已!

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇4

或許是受小時候的影響，我一直都習慣那種不受約束的自由生活，我覺得我的靈魂裏散發的都是自由瀟灑無憂無慮。

自由能使一個人輕鬆快樂，或許是因為我擁有着自由所以才活的這樣快樂、無拘無束。我覺得自由的人都很簡單很容易快樂和滿足。我一直覺得自己很幸運能夠生活在這樣一個被父母所理解的家庭裏，而不像有的同學一樣幹什麼都是被動的接受父母的安排。

自由的我敢做敢當，絕不會“己所不欲，勿施於人”。一次，我與小夥伴們在院子裏騎自行車。我正騎在興頭上，一個不小心，撞碎了吳阿姨放在院子裏的花瓶。小夥伴們見狀，一溜煙的全跑了，我頓時也不知所措。我想了想，老師不是説過做人要勇於承擔責任嗎?於是，我鼓起勇氣，跑去向吳阿姨承認錯誤。誰知道，吳阿姨不但沒有批評我，反而表揚了我做錯了事勇於承擔，是個知錯就改的好孩子。我聽了，心裏樂開了花。

自由的我敢於冒險，決不做“縮頭烏龜”。記得前年和表姐去沙灘燒烤，表姐去河邊取水，我在沙灘上生火。突然聽見表姐一聲大叫，我便以每秒10萬千米的速度飛奔過去。到了目的地，發現那裏的水面上有一團黑糊糊的東西，還發出一陣陣腥臭味。我捏着鼻子，探頭去仔細觀察，才知道原來那是一隻高度腐爛的死老鼠。於是，我找來一根木棒，把它從水面挑起來，一下子把它摔倒了距離我們N遠的地方。

自由的我大方真誠，決不做“吝嗇之徒”。上星期春遊時，我帶來了一大堆零食和飲料。同學們見到此景，都擁了過來，我大方的把東西分給他們。我們玩得可高興啦，一會兒玩踩影子、一會兒玩紙團大戰、一會兒玩背新娘......我們唱呀跳呀，那歡樂勁兒充滿了天上，人間。

自由的我像一隻快樂的在天空翱翔的小鳥，擁有美麗的翅膀與金色的夢想;自由的我像一條無憂無慮地在水裏漫遊的魚兒，擁有漂亮的鱗衣與明亮的“水晶球”;自由的我像一縷瀟灑清新的春風，擁有甜美的微笑與不變的真誠。

我，一個平凡的我，因為擁有自由而快樂、瀟灑、無憂無慮。我，正因為擁有了自由，所以生命才放射出自己理想的光芒!

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇5

我渴望的自由不是像小鳥一樣自由自在的在天空中翱翔，也不是不受父母拘束的過自己想要的生活，更不是過沒有老師約束的生活。

我所渴望的生活是在文字或者文學的海洋裏自由自在的暢遊。因為文字總會給我帶來前所未有的輕鬆和快樂。我覺得在文字的世界裏我可以無拘無束的做我自己，説我自己想説的。就像是它的命運無條件的交在了我的手裏由我來書寫;就是一個上帝創造自己希望存在的可愛靈魂來表達我的喜怒哀樂。

可漸漸的，我覺得文字似乎是為了考試而誕生的，變成了得高分，應付考試的工具。寫作，變成了戴着枷鎖的舞蹈。連老師留的日記，似乎都好和考試掛邊。記得有一次，寫了一篇意識流似的小説，老師當時就給批迴來了：我很不欣賞這樣的文體，和考試有些差距。真的很生氣很生氣，不是因為老師的不肯定，而是後面的考試。為什麼連日記，都要限制這麼多呢?日記，是“記日”，而不是“備考”。我真的不喜歡那樣格式化的文章，它們不是為心而生，它們沒有感情。

沒有辦法的，把一些規範的作文寫到日記本上，那些心情隨筆，也只發在網上，那個日記本，再也不是日記本，而是應付老師的工具。況且我也只能在網上，才能完成我的文字，屬於內心的文字，它們是那麼的可愛。

也許被這個社會給麻木了。我也迷茫了。被灌輸了這樣一個思想：學生，就是為了考試，日記，也是練筆為了考試。而那些隨筆，只能被扣分，沒什麼用。網上的作文本，更多的出現了老師要求的作文，而以前喜歡的，漫無邊際，抒發情感的文章，很少出現了。我的文字，和我一樣，變得那樣麻木，那樣陌生。

想通了真的想通了，我的文字，是屬於我自己的文字，任誰都奪不走，我為什麼只能按照標準來寫?寫作，是為了自由而生，或許那些文章很好，但是卻沒有自己的生命。我再也不願意強迫自己，今後，我會用的心，來書寫那些可愛的精靈，再也不會讓它們被現實所束縛。我不會讓它們變得那樣冷漠。相信我，我的文字。

當然考試的時候要按常規寫，平時該練筆也要練。但是也要適當寫一些心情隨筆。大家別誤解我的意思。

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇6

有一種鳥，叫寒號鳥，因為他們秉承諾着得過且過的信念，被人誤解成貪圖安逸，不勞而獲的象徵。而我卻認為，得過且過，更是一種難得的智慧。

當我看到那份被揉皺了的信封，我不知懷着什麼情緒，最終還是打開了。裏面是幾分文件，罪醒目的是那張法院的傳票。我已經記不清這是第幾次了，自從爸媽出去以後，陸陸續續有陌生人等門。他們不約而同前來的目的，就是讓我爸還錢。有時候，我感覺自己就像做賊一樣，總有人在背後議論着什麼。更有一段時間，在來人的不斷逼問下，奶奶把我一個人關在家裏，不讓我出去，生怕他們會對我不利。

在那段時間裏，我變得矛盾。喜歡安靜卻又害怕獨處，不喜歡熱鬧卻又害怕孤單。往往一個人應對冷清的房間，我連繼續待下去的勇氣都沒有。一個人躲在樓梯的角落裏，聽外面傳來的腳步聲，每一下都像敲在我的心上，讓我忍不住屏住呼吸，恐懼瞬間襲上心頭，我害怕來人是不該來的人。日子就這樣一天天過去了。

去年過年，我和我媽兩人在家過年。不出意外的，還是有人來了，當他們問起我爸時，我只是平靜的回答，我爸沒回來。再次應對他們，我反而有了底氣。説實話，剛開始，我也恨過我爸，説不恨是假的。不管是別人上門討債，還是他很少打電話回家關心我，我都感覺他是個不合格的爸爸。但是時間長了，所有的情緒也不了了之了。我此刻只期望他在外面好好的，因為兩年的生活讓我明白，一味的逃避和深究是沒有用的。不管怎樣，快樂也好，悲傷也罷，日子都要過，與其讓自己痛苦，不如放開一切，得過且過。

也許，哭過笑過，念過怨過，我才能不悲不喜的看着花開花落，雲捲雲舒。走過飄過，經歷過，如今站在另一個角度回憶過往，寧靜中沉澱浮躁，感激中忘卻悲傷。昨日的一點一滴，明天的一絲一毫，再也不會糾纏我情緒。我只會告訴自己，得過且過，不去深究，不去逃避……

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇7

自由是一隻被關在動物園裏的老虎。在別人眼裏，它過着無憂無慮的生活，可自由卻不這麼想，它覺得自己除了吃就是睡，活得一點都不快樂。

這天，是國慶節，許多人來動物園。自由爬到護欄上，朝人們大喊：“放我出去!”但是人們聽到的是好幾聲怒吼，以為自由得了狂躁病，連忙叫獸醫來。

自由被連打了幾針鎮定劑後，最後安靜下來，它喃喃自語道：“我雖然叫自由，可卻一點也不自由，我必須要逃出這個鬼地方!”於是自由開始制定起“越獄”的計劃來。

在一個夜深人靜的夜晚，自由準備出逃了，它來到大門前揮了幾下利爪便弄開了門鎖，迫不及待地推開門，像一陣風似的衝了出去。“阿!最後逃出去了!”自由高興地在地上打了幾個滾後又不免擔憂起來：“我吃什麼?住哪裏呢?”可一會兒這樣的憂慮就煙消雲散了：“我都獲得自由了，我能夠到森林裏找吃的，肯定比動物園裏那些豬食好吃一百倍!”

之後，自由漫無目的地走在大街上，一向等到天亮。這天風和日麗，讓自由的情緒更加好起來。但人們卻害怕得要死——誰親眼看到有一隻老虎在街上不會嚇得尿褲子?人們紛紛尖叫起來。自由聽着心裏很不舒服，撲到人羣中“嗷嗚”一口吃掉一個人，盡顯王者風範，卻不想自己會使警方出動。

自由看到大炮，一下子驚慌失措，竟跑回了動物園。自由心不甘地叫道：“阿!為什麼!難道我不配擁有自由?”

如果你在動物園裏聽到幾聲怒吼，那肯定就是那隻叫自由的老虎在“嚮往自由”了!

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇8

就有那麼一個人，一些事，會牽動我複雜的小情緒，卻總是尋不到那樣一個人，願意傾聽我複雜的心緒。

20__年的冬天，總感到愈來愈冷，卻又總是在自己瑟瑟發抖着，渾身僵硬的時候，天空投射幾縷霞光。總讓我以為海天相吻的那裏，就在前方，我獨乘孤舟，以為只要抵住流言蜚語，淡看譏諷嘲笑，就能夠尋到那秀麗的弧線。

但是，越走就越孤獨。可太陽卻還要樂呵呵的告訴我，傻子，你得不到。

對，我就是傻子。會把別人無意的笑當成接納，我以為大家都是相信我的，我以為自己牽掛的那些人，也會牽掛我。

諾大的高中，偶識一幫朋友，能夠每一天談笑，笑那些庸俗的東西，最後笑成了傻子。

對，我就是傻子。就想單純的為某一個人笑，為某一個人悲;我以為自己很強大，我以為自己和大家是一樣的;我以為會有人接納這樣的我;我以為我堅持的某些東西，也會是別人看中的……

可事實上，我視為珍寶的東西，在別人眼裏只是廢物;我盡心呵護那些易碎的東西，卻總會走來有着冰冷表情的人，無情的擊碎它。

對，我就是傻子。我以為傻人會有傻福，可事實告訴我，傻人最終蠢死。

對，我就是傻子。可有哪個聰明人能夠告訴我，怎樣是對，怎樣為錯?我這個傻子參不透你們的真理。我只想説，説真話，做真事，付真心。每個人都會不同，持續自己的不同，別去刻意改變，除非你覺得值得。

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇9

各位領導、各位老師，同學們：

大家早上好，今天我國旗下講話的題目是自由和約束不可分。

一棵剛栽下的小樹，被_在木樁上，它感到很不自在，氣憤地指責木樁説：“老東西，你為什麼要約束我，剝奪我的自由?”

木樁親切地説：“小兄弟，你剛開始自立，弄不好是會栽倒的，我是為了幫助你扎穩根，增強抵禦風的能力，扶持你茁壯正直地成長，讓你成為有用之才呀!”

“鬼話!”小樹心裏罵道，“我才不信你這些騙人的鬼話呢，沒有你，我同樣能扎穩根，不用你扶持，我同樣茁壯正直地成長，你等着瞧吧!”

於是，小樹憑藉風力，故意找彆扭，天天和木樁磨來磨去。有一天，它終於把繩索掙斷了，感到非常得意，整天隨着風東搖西擺地起舞，把根部的泥土晃鬆動了。一天夜間，一陣急風驟雨，它被連根拔了起來。

第二天一早，巋然不動的木樁望着倒在地上的小樹歎道：“你現在感到徹底自由了吧!”

“不!”小樹難過地説，“我現在感到需要約束，可惜已經有點遲了!”

自由是人類的追求和嚮往，我們渴望自由，自由是美好的。但是，我們也同樣需要約束，俗話説“沒有規矩不成方圓”，因此，我們無論做什麼，都要有規矩。比如我們上課學習，就要在老師的引領下，認真聽講，積極舉手回答問題，認真讀書，認真寫字，認真做作業，這都是我們的自由，而不是大家所厭煩的上課自由説話，隨便做小動作，胡寫亂畫，自己不學習，還要影響別人學習，這必然要受到約束。下課了，大家可以自由活動，你可以打打球、跑跑步、做做操，但是你的自由不能影響別人的活動，更不能老師剛一説下課你就像一匹野馬一下子竄出教室，接着就在走廊裏狂奔，橫衝直撞，在走廊裏大聲喧譁;下樓要文明，要一個台階一個台階地下，不能像野人那樣竄上蹦下，這樣對自己不好，也容易傷到別人，我們當然禁止。

生活中更不能沒有約束，假如汽車都不按紅綠燈行駛而是恣意妄行，那麼將有多少交通慘劇發生，如果警察叔叔不認真執法，我們就不能平平安安、快快樂樂地坐在教室裏學習，如果大夫不認真看病而是忙於“偷菜”，那將是病人的不幸，如果教師不好好上課，我們國家將談何中華民族的偉大復興。所以，我們必須接受約束，在“約束”的引導下，一步步沿着既定的目標，穩妥地前進，直至成功。

同學們，自由和約束是不可分的。自由不是無限制的自由，只有在遵紀守法的約束下你才能享受到自由，否則就會受到懲罰，自由就更無從談起了。所以，我們在今後的學習和生活中，要有良好的行為規範，在遵紀守法中享受自由。

中學生關於自由演講稿5分鐘 篇10

自由是什麼呢?自由就是鳥兒飛翔在碧藍的天空，自由就是魚兒遨遊在清澈的水底，自由就是蝴蝶飛舞在芬芳的花叢。然而我只能幻想，雖然我叫周魚，但是我是一條生活在陸地的小魚，不能和水草親切地打個招呼，不能和溪石悄悄地説祕密。

不是週末的上午，鬧鐘還沒有開嗓，媽媽就揪着我，把我從夢裏的城堡中拉了出來。不得已離開親愛的牀，趕集似的收拾完畢，急匆匆地出發去校園。我渴望自由，那樣我就能夠結束我愉快的夢境，隨心所欲地安排我的時間，慢悠悠地去校園。因為我是自由的小魚，鬧鐘和媽媽都不能綁着我的自由。

到了週末，我好想和爸爸媽媽一齊出去玩。然而，惱人的作業和任務只能讓我在家好好看書寫字，爸爸媽媽不准我上網，不准我看電視，我只能窩在書房做一條“木魚”。我渴望自由，在週末的清晨出發去大山的深處，沒有作業的困擾，和飄過的每一棵樹都合一張照，和飄過的每一朵雲都問一聲早。夏日的夜晚，在燈火絢爛的水上樂園玩到筋疲力盡，在做一個童話般的夢。

我渴望自由，容許我貪心地想要跟多，我想要爸爸媽媽也有更多自由的時間，能夠陪我一齊分享快樂。不想他們為了工作焦頭爛額，常常不能在家。我渴望自由，期望做自己像做的事情，不用被太多的規則束縛。而媽媽告訴我，只有遵守住規則，人才能獲得自由。只有成為一個成功的人，才有可能是一個自由的人。我並不是很理解，但我渴望自由，成為一個成功的人，得到自由。