校長三嚴三實對照檢查材料發言稿精選範文

篇一

根據中央和省、市委開展“三嚴三實”專題教育部署要求，今天由我給大家講一次黨課。主要是同大家一起學習領會xx“嚴以修身、嚴以用權、嚴於律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求，深入剖析教育系統存在的“不嚴不實”問題，切實增強踐行“三嚴三實”要求的思想自覺和行動自覺，努力在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的羣眾路線教育實踐活動成果上見實效。下面，我就如何學習踐行“三嚴三實”要求，先談幾點認識和體會，與大家進行交流。敬請同志們批評指正。

一、深刻認識“三嚴三實”的豐富內涵和重大意義

去年3月9日，習總書記在參加全國“兩會”安徽代表團審議時首次提出，“各級領導幹部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。”之後，習總書記多次在不同場合強調“三嚴三實”，在全黨、全社會引起高度共鳴，形成了廣泛共識。“三嚴三實”只有短短6句話24個字，言簡意賅，卻內涵豐富、精闢深刻，是我們做人做事、為官用權的警世箴言。

所謂嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。古人云，修身齊家治國平天下，修身就擺在第一位。習總書記多次強調，做人做事第一位的是崇德修身。作為黨員領導幹部，修身正己最重要的就是強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨和人民工作，做到對黨忠誠，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。革命戰爭年代，我們的黨為什麼能戰勝強大的敵人?關鍵一條就是黨員領導幹部吃苦在前、衝鋒在前，與戰士同甘共苦，將不畏死、兵不惜命。今天，我們作為黨員領導幹部，應當更加嚴格要求自己，在道德修養、忠誠履職、廉潔實幹上當好模範。

所謂嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裏，任何時候都不搞特權，不以權謀私。習總書記反覆強調，我們的權力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事的，只能用來為黨分憂、為國幹事、為民謀利。這就鮮明地告訴我們，公權民用，一絲一毫不能私用，公款姓公，一分一釐都不能亂花。黨員領導幹部，應當把秉公用權作為底線，時刻做到公私分明、公而忘私，確保公權行使不越軌、不謀私。

所謂嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。領導幹部能不能經受住錯綜複雜的考驗和形形色色的誘惑，關鍵靠自省自律，靠節制私慾，靠個人修為，靠自我約束，始終保持對黨紀國法的敬畏之心。古人説“當官惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”，講的就是自我修煉，守得住清貧、耐得住寂寞、穩得住心神、經得起考驗。我們作為黨員領導幹部，一定要做到慎獨慎微，不以善小而不為，不以惡小而為之，始終不放縱、不逾矩，保持一身正氣，謹防得意忘本。

所謂謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，出點子、定方案、制政策要符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神、符合最廣大人民羣眾的根本利益，不要好高騖遠，不要脱離實際。其本質要求就是求真務實、實事求是。要做到這一點，首先必須是出於公心，為民謀事，秉持正確的政績觀;其次，身體力行察民意、知實情、接地氣，不簡單地吃“別人嚼過的饃”;第三，落實工作時不照搬照抄，把上級精神與教育實際有機地結合起來，把對上負責與對下負責結合起來，創造性地開展工作。

所謂創業要實，就是要腳踏實地、真抓實幹，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。俗話説，苗栽不實則亡，樹植不深則枯。習總書記反覆強調，空談誤國、實幹興邦，一分部署、九分落實、馬上就辦。這都需要我們拿出“為官避事平生恥”的骨氣，捨得付出，捨得吃苦，捨得自我犧牲，主動扛起推動教育事業科學發展的責任擔當，敢做敢為、善作善成，在實幹中破解難題，在實幹中搶抓機遇，在實幹中增進羣眾福祉。

所謂做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、説老實話、幹老實事，襟懷坦白，公道正派。這是我們做人的基本要求。古人講，以誠感人者，人亦以誠應;以詐御人者，人亦以詐應。黨員領導幹部為人做官，都應當誠實守信，坦坦蕩蕩，思想上與黨和組織同心，行動上與黨和組織同步，對羣眾真情實感，對同志真心實意，言行一致、表裏如一，做到台上台下一個樣、人前人後一個樣。

總之，“三嚴三實”是共產黨人最基本的政治品格和做人準則，概括其核心思想就是：對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當。黨員領導幹部工作、為人、處事一定要有一把標尺，以此經常衡量自己、約束自己、檢驗自己。“三嚴三實”就是一把標尺，按照這個標尺去做，就能在紛繁複雜的環境中，保持政治定力、戰略定力、實幹定力、廉潔定力，不斷實現自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高，使自己的思想、工作、作風更好地符合黨的要求、符合人民期待。

二、深入查擺黨員幹部隊伍中存在的“不嚴不實”問題

十八大以來，全市教育系統大力加強黨員幹部思想和作風建設，取得明顯成效。特別是經過黨的羣眾路線教育實踐活動，“四風”問題得到明顯遏制，黨羣幹羣關係更加密切。但也要清醒地看到，“四風”問題樹倒根存，“不嚴不實”的問題還不同程度存在，“不能”、“不想”的問題還沒有真正解決。對照“三嚴三實”的高標準嚴尺度，一些黨員幹部思想作風“不嚴不實”的問題還大量存在。突出表現在以下八個方面：

1.宗旨意識淡薄，理想信念動搖。有的黨員幹部政治紀律觀念淡漠，缺乏政治敏感性和政治鑑別力，對違反黨的基本理論、基本路線的錯誤言行不抵制、不鬥爭，甚至隨聲附和、隨波逐流;有的領導幹部理想信念動搖，思想迷茫無邊;有的玩心很重，甚至玩物喪志;有的認為共產主義理想太遙遠，當務之急是如何過好自己的小日子才是最現實等等。局機關還不同程度存在“庸、懶、散”現象，有的同志做一天和尚撞一天鐘，對本職工作不用心，對教育發展不關心。學校教師的職業倦怠問題也較為突出，少數學校教師不學習、不專研、不上進，課堂授課不盡力，課外辦班用全力。

2.輕視理論學習，工作眼高手低。有的黨員幹部對黨的政治理論、業務知識和法律法規的學習不重視，往往説起來重要，做起來次要，忙起來不要。局黨委每年給機關幹部配發了一些理論學習書籍，並要求撰寫心得體會，但有的幹部並沒有去認真翻閲，撰寫心得體會也只是複製粘貼，網上下載應付了事。機關黨委組織的學習活動，一些同志要麼找藉口請假不來，要麼就是籤個名點個鉚就走，勉強坐下來也時不時交頭接耳開小會、看手機玩微信。有的黨員幹部多年都沒有完成一篇調研文章，即使有理論文章發表也多般是請人代寫。發言只會照本宣科，空話、套話連篇，就是不講真話、實話、得罪人的話，也不講解決問題、指導實踐的話。有的黨員幹部在新常態下，不認真研究新政策、學習新知識，本領跟不上教育事業發展的新要求，工作當“甩手掌櫃”，搞“工程轉包”，領導轉給中層幹部、中層幹部交給科員，結果造成工作有交辦、無指導，有部署、無落實。

3.工作不思進取，滿足得過且過。近些年，市委、市政府高度重視教育，高位推動教育發展，教育迎來難得的發展機遇。但有的同志面對當前教育改革發展許多急需破解的難題，只是被動應付，一味等上級出政策、等別人出經驗。有的對待日常工作標準不高，把關不嚴，滿足於“差不多”。比如：城區學校大班額、大校額問題遲遲沒有得到解決，市一中、市四中單個學校在校生突破或接近萬人，這在全國都很少見;教育均衡發展措施不力，以錢擇校、以權擇校持續升温，教育公平成為普通百姓強烈呼喚;職業教育內涵創新乏力，發展遭遇政策瓶頸，服務本地經濟發展的作用亟待提高;學前教育優質資源緊缺，為就讀市直幾所公辦幼兒園，市民羣眾這些年從全家輪番上陣連夜排隊，到廣邀親朋好友網上秒殺，再到參加公開搖號一席難求。市直學校教師嚴重短缺，按生師比要求缺額教師達1300多人，目前學校東拼西湊借了260多人;教師交流體制機制不靈活，師資均衡配置困難重重;對教師隊伍中出現的精神懈怠現象，一直沒有引起足夠的重視，教師的正當權益和必要的獎教勵先缺乏保障，思想政治工作也不到位，挫傷了教師的工作積極性;高中學校擇校政策取消之後帶來的辦學經費壓力，亟待研究制定應對措施;等等。這些問題都迫切需要我們提出新思路、推出新舉措。

4.為官不為不實，責任不敢擔當。有的政績觀不正確，只幹領導看得見的事、不幹羣眾期盼的事;有的面對複雜繁重的任務，採取退縮、躲避、迂迴的態度，缺乏面對困難的勇氣，沒有解決困難的信心，關鍵時刻撂挑子、重要關頭掉鏈子，或者矛盾上交;有的遇到矛盾和問題繞道走，只講原則要求，就是不講具體怎麼辦;有的藉口八項規定要求嚴了，為自己不擔當、不作為找理由，“不求有功，但求無過”。在涉及教育發展的具體問題時，有的同志在其位不謀其政，推諉扯皮、敷衍塞責。比如：對基層學校的一些請示彙報，有時未能及時答覆、解決不力，甚至還不耐煩、嫌麻煩，官氣較重。有的領導同志處理問題和稀泥，熱衷當和事佬，對下屬的教育總是礙於情面，看到問題不指出、有了錯誤不批評，失之於寬、失之於軟，最後眼睜睜地看着同事走向違紀犯罪的道路而懊悔不已。

5.作風漂浮不定，決策脱離實際。少數幹部到基層調研往往來去匆匆，聽任基層和學校的安排，忙於看成績、聽彙報，走馬觀花，蜻蜓點水，沒有真正深入到師生當中去，調研結果過分依賴基層提供的書面材料。由於對教育情況把握不準，基層問政工作做得不實，導致一些工作要求偏離教育規律，脱離基層學校實際。比如，這些年我們過於抓精英教育，關注考上清華北大的人數，只抓住幾個尖子生“開小灶”，忽視了大多數學生的基本需求，二本上線率竟然低於全省平均水平。這一結果，與一個城鎮化率走在全省前列的城市極不相稱。説實話，我一來教育工作就關注這個指標，但一些情況卻總是藏着掖着，有關部門的同志也不敢向我提供真實數據。XX年局裏還下達北大清華15個錄取指標，結果只錄取5個，導致幾個重點中學校長壓力重重。面對這樣的結果，既不去正視，也不找原因，更不謀措施，局裏的彙報材料卻仍然凱歌高奏。謀劃教育發展不求長遠，只顧眼前，站位不高。遇到困難問題找不到癥結，只知道頭痛醫頭腳痛醫腳。比如，這些年，我們規劃了教育網點佈局，改善了城市中國小校基礎設施和辦學條件，但由於沒有統籌兼顧好教育佈局與城鎮化進程、人口數量結構變化等的關係，導致一些農村空心校問題日益嚴重。義務教育發展責任劃分不清，入學准入把關不嚴，加之措施不到位，導致市直學校承擔着十分繁重教學壓力。目前市直學校在校生人數達6.8萬餘人，而同類設區市的萍鄉、景德鎮卻不到4萬人。一些學校的校建工程盲目追求“高端大氣上檔次”，導致學校長期高額負債。還有一些學校搞維修，一動就是上百萬，遠遠超過校建“安全、實用、美觀”的標準。

6.行為我行我素，辦事不講規矩。有的同志當面一套、背後一套，講空話、幹虛活;有的黨員幹部在民主生活會、專題組織生活會上自我剖析信誓旦旦，但會下仍然我行我素。有的目無組織紀律，有令不行、有禁不止，對上級決策合意的就執行，不合意的就打折扣，甚至公然跟組織跟領導叫板提條件。局裏三令五申要求嚴格遵守“三重一大”事項集體研究制度，有的學校落實起來避重就輕，個別學校校建項目存在先斬後奏現象。為規範辦學行為，局裏出台了一個又一個文件，但有的學校違規行為沒有絲毫收斂。有的同志對局裏安排的會議想來就來、想走就走。有的同志工作自以為是，內心目中無人，辦事不講程序，只對一人負責，無形中助長了“一把手”搞絕對權威。有的同志只要個人願望沒滿足，就越級上訪告狀寫黑信，上至教育部長下至書記、市長，表面上是在向上級組織和領導反映訴求，實際上是在打擊報復、混淆視聽、攪亂局面。從一些信訪調查的情況看，很多都是捕風捉影、無中生有、誇大其詞的事情。我曾經多次講過，在當前教育遭遇寒冬的困難時期，更加需要全體教育人發揚集體主義精神，更加需要大家的精誠團結、同心同德，拋棄個人的榮辱得失，共同維護教育的聲譽，重塑教育的新形象。

7.廉政意識不強，組織紀律不硬。有的利用職務或工作之便，收受紅包或小恩小惠;有的插手學校工程建設，從中為個人和親友謀取利益;有的搞權錢交易，讓人家牽着鼻子走;有的巧立名目亂收費，變相為小圈子裏同志謀利益等等。近年來，市直教育系統違法違紀違規問題屢屢出現，不僅有新鋼一小原校長王瑛的違法問題，還有市鐵路國小前任校長個人違紀問題，市西湖國小私設小金庫問題，市一中國中部違規徵訂教輔資料亂收費等問題。特別是市教育局前兩任局長和個別科室負責人被立案查處，牽扯到其他同志也跟着遭殃。從查處的情況看，出問題的關鍵就在律己不嚴，伸了不該伸的手，收了不該收的錢，最終還是沒有逃過黨紀國法的制裁。諸如這些問題，也暴露出市教育局作為行政主管部門在幹部教育管理方面要求不嚴，組織紀律方面缺乏剛性約束。

8.制度執行不力，誠實坦蕩不足。為規範學校辦學行為，強化幹部監督管理，局裏下發了很多文件，制定了很多制度，但執行不到位，落實不徹底，淡化了市教育局的行政權威。比如高中“三限生”問題，一些學校多年擅自招收借讀生、擇校生，給學籍管理帶來很大混亂。在我的記憶中，我到教育局工作兩年多一點時間裏，研究這樣的歷史遺留問題不少於10次，總是解決一個又冒出另一個，這個屁股總是擦不乾淨。出現這樣的問題，既有學校的原因也有局裏的責任。再比如，教輔資料徵訂問題，有的中學要求學生徵訂的教輔資料多達700-800元，國小也有近100元，且不少教輔資料和課本內容完全不配套，有的還存在印刷、排版等質量問題。市教育局對違規處罰，總是雷聲大、雨點小，高高舉起，輕輕放下，最後往往是發個通報了事。有的領導幹部對個人事項報告不真實、不及時，對個人存在的問題不坦誠，經不起組織的檢查。比如，局紀委按上級要求多次開展收受紅包、小金庫自查，大家都説沒有。但在廖茂偵案件的查辦過程中，卻涉及多個局領導和相關科室負責人，最終給自己釀成重大苦果。這個教訓十分深刻!

出現以上這些問題，原因是多方面的，既有個人放縱、自我要求不嚴的問題，也有權力運行存在體制機制漏洞、外在約束不強的原因，還與幹部監督管理失之於軟、失之於寬都有關係。但深究起來，根源上還是個人理想信念滑坡，宗旨意識淡薄，事業心、責任心不強，官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風在作祟，沒有真正解決好世界觀、人生觀、政績觀這個“總開關”的問題。所有“不嚴不實”的問題，如果不高度重視解決，危害極大。對個人而言，自我放鬆，容易思想滑坡、行為墮落，一旦剎不住車，多年的努力奮鬥、自我約束一夜清零，甚至失去人身自由，失去人格尊嚴，家庭、家人跟着一塊人前難以抬頭。對黨而言，黨員領導幹部出問題，敗壞黨風政風，破壞黨羣幹羣關係，惡化政治生態，給黨的組織會造成極大傷害，久而久之會削弱黨的公信力，危害黨的執政基礎。對事業而言，不嚴不實的作風是幹事創業的天敵，直接影響中央決策和省委、市委部署的落實，阻礙“四個全面”戰略佈局的實施，最終傷害的是廣大老百姓的切身利益、根本利益。對於這些問題，務必請同志們高度警醒，反躬自省，引以為戒。

三、深化落實幹部教師踐行“三嚴三實”要求

去年以來，市直教育系統接連出了一些問題，造成了不良社會影響，不少同志存有心理負擔，幹工作、謀事業的勁頭不足，把更多的精力花在觀望、打聽上。這種的狀況，任期發展下去，必將對新餘的教育事業帶來重大損失，這決不是危言聳聽。希望教育系統廣大黨員幹部教師，本着對教育事業高度負責的態度，大力踐行“三嚴三實”精神。

1.加強學習、精神補鈣，以思想自覺引領行動自覺。一個領導幹部，如果平時不學習，空虛無聊，時間久了，難免會被歪風邪氣所侵蝕，就會得“軟骨病”，就可能導致政治上迷茫、道德上失範、生活上放縱。近年來教育系統個別領導幹部違紀案例都充分證明了這一點。可以説，學習是提高思想認識的前提，是加強自身修養、提升自身免疫力的有效途徑，是築牢理想信念、補充精神之“鈣”的重要基礎。

習總書記反覆強調領導幹部要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。習總書記曾經回憶説，“我最大的愛好是讀書”，“1969年我到農村插隊後，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。白天田間勞動間隙、晚上睡覺前都手不釋卷，一點一點積累。”他在浙江主政時強調：要修煉道德操守，提升從政道德境界，最好的途徑就是加強學習。去年接受俄羅斯電視台採訪時他又説，即使政務再繁忙，“現在，我經常能做到的就是讀書。”習總書記言傳身教，為我們各級領導幹部學以修身做了榜樣。

有的同志常説，工作太忙，沒有時間學。我看學習不是沒有時間，關鍵是要有強烈的事業心責任心!最近我也學會了玩微信，有空閒時也會分享朋友圈裏的東西，從中獲得了很多新信息新知識。這也是一種新的學習方式。希望大家見縫插針，每天都堅持學文件、讀書、看報、看電視，日積月累，也會厚積薄發。因為知識多了，也會融匯貫通，讓人智慧聰穎。當前主要是抓好以下三方面的學習：一是學習習總書記系列重要講話精神。要把深入學習習總書記系列重要講話精神作為這次學習教育的重中之重，領會核心要義，掌握精神實質，做政治上的“明白人”。各級領導幹部一定要原原本本學，逐篇精讀，學深悟透，不斷堅定共產黨人的信仰追求、為民情懷和歷史擔當。二是學習黨章。黨章是我們立黨、治黨、管黨的總章程，明確規定黨員的權利義務和對領導幹部的基本要求。各級領導幹部要好好學習黨章，弄清楚自己該做什麼、不該做什麼，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，真正做到對黨忠誠、愛黨護黨。三是學習法律法規。自覺學法尊法守法，善於運用法治思維和法治方式推動發展、深化改革、化解矛盾、維護穩定，發揮好“關鍵少數”的作用。

2.改進作風、振奮精神，努力成為“四有”幹部。xx在同中央黨校第一期縣委書記研修班學員進行座談時強調，做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，這是一個全面的、系統的、本質的理論闡述，也是對黨的信仰、宗旨、目標、紀律的高度和全面的概括要求。“心中四有”，可謂是博大精深，內涵豐富，要求明確。這雖然是對縣委書記提出的要求，其實是對所有黨員幹部的要求和勉勵。學習好、實踐好這“心中四有”，能夠讓廣大黨員幹部受益終生，也能進一步建設好各級黨組織。所以，認真學習xx提出的“心中四有”，意義重大。

一是心中有黨，才能增強對黨的信仰。我們每一個共產黨員，都是因為對黨的崇高信仰，才加入到黨的組織中來的。所以，廣大黨員幹部在黨就要言黨，就要心中有黨，就要把牢政治方向，強化組織意識，時刻想到自己是黨的人，時刻不忘自己對黨應盡的義務和責任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺維護黨的團結統一。要對黨增強信念，不能在政治方向上走岔走偏。還要自覺同黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央權威，黨中央提倡的堅決響應，黨中央決定的堅決照辦，黨中央禁止的堅決杜絕。

二是心中有民，才能體現黨的宗旨。黨員幹部，不是騎在人民羣眾頭上作威作福的老爺，而是人民羣眾的公僕，是人民的孺子牛。因此，是黨員幹部，就要克己奉公，就要先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。為人民造福，為羣眾謀利，就要着力解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，特別是要下大氣力解決好人民羣眾不滿意的問題，多做雪中送炭的事情，讓人民羣眾享受到優質公平的教育。

三是心中有責，才能實現黨的目標。xx強調，幹部就要有擔當，有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任才會有多大成就。所以，我們不能只想當官不想幹事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力。更不能“庸懶散奢”，不能去當“足球運動員”，不能去做“甩手掌櫃”。一個黨員一面旗，有了黨員幹部旗幟的作用，我們的教育事業才能成功，我們育人的目標才能實現。XX年以來，市直教育系統可謂多事之秋，倒黴的事情接二連三，局裏的同志工作比人家累收入比人家少，許多優秀的幹部也總是原地踏步，這在一定程度上挫傷了一些同志的積極性。特別是前兩任局長相繼落馬，一些涉案人員進去之後又糊里糊塗、胡言亂語。不僅給教育的形象帶來了極大的損害，而且給一部分同志帶來很大的心裏壓力。這個問題必須引起我們的高度重視，必須儘快肅清其影響，必須努力靜化教育發展環境，讓全體教育人能安安心心搞教育辦學校。今天在座的同志都是領導幹部，肩負的是教育發展的重任，頭頂的是人民羣眾的重託，手握的是子孫後代的命運。我們一定要認清自己的神聖職責，不能有絲毫的精神懈怠，必須儘快從陰影中走出來，放下包袱，振作精神，帶領自己的團隊以昂揚的鬥志和飽滿的熱情，積極投身到教育教學工作中去。大家要深知，我們謀求一個平台不容易，多少英雄無用武之地。雖然大平台可以濃墨重彩，但小平台也可以畫龍點晴。所以，同志們一定要珍惜黨組織給予的信任和重託，以時不我待、奮發有為的精神，勇於擔當起屬於自己的這一份責任，在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”，為黨的教育事業做點實實在在的事。

四是心中有戒，才能維護黨的紀律。我們的黨有着嚴明的紀律，這是黨能夠團結、壯大、發展的根本保證，也是能夠贏得人民羣眾擁護和支持的基礎。黨的紀律，也是約束權力的有效法寶。但是，一些黨員幹部在掌握權力以後，心中無戒，丟掉了紀律，因而做出了權力擴張、以權謀私、侵犯國家和人民羣眾利益的事來，受到了黨紀和國法的懲處。在我們身邊發生的一些違反黨紀國法的案件，不僅讓我們感到痛心痛恨，也給了我們深刻的教訓和警示。因此，教育系統黨員幹部應該吸取教訓，做到心中有戒，時時亮起心中黨紀的紅燈。首先，要將權力用來為黨分憂、為國幹事、為民謀利，要正確行使權力，依法用權、秉公用權、廉潔用權。其次，要做到心有所畏、言有所戒、行有所止，處理好公和私、情和法、利和法的關係。第三，要始終嚴格要求自己，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，加強道德修養，追求健康情趣，把好權力關、金錢關、美色關，做到清清白白做人、乾乾淨淨做事、坦坦蕩蕩為官。

3.勤奮敬業、愛生樂教，努力成為“四有”好教師。去年9月9日教師節，xx在北京師範大學考察時強調，全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。總書記告誡我們，教師之所以重要，就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。

有理想信念，這是實現中國夢教育夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。思想是行動的先導，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是要始終堅持共產主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。學生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、呵護。但教師在澆灌中使用什麼樣的水、何種肥料，都影響着小草是否能夠健康生長。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。

有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎麼能擔起立德樹人的責任?廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。

有紮實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。紮實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機感，因為學生學習的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學生淘汰，被社會淘汰。因此，教師要甘當國小生，要面向世界、面向未來，不僅要學習書本的知識，更要加強研究學習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。

有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出於愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能湧現出一大批好老師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成為一家人。

四、把推動教育發展作為實踐“三嚴三實”的檢驗標準

開展“三嚴三實”專題教育，關鍵要做好結合文章，實現兩手抓、兩不誤。對教育而言，開展“三嚴三實”專題教育的最終目的，是為了推進教育綜合改革，破解教育發展難題。通過深化改革、規範管理、提升質量，努力辦好讓人民滿意的教育，確保全年教育發展目標任務如期實現。重點要做到四個提升：

1.提升基礎教育社會滿意度。一要維護教育公平。規範中國小校招生行為，堅決整治“以錢擇校、以權擇校”現象，讓所有孩子平等享受優質教育資源。要堅決破除精英教育思維，大力發展普惠教育，提高二本以上上線率，讓更多孩子實現自己的夢想。要特別關注殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女及家庭困難學生等特殊羣體的成長。二要促進均衡發展。以建立教師正常流動、師資均衡配置為着力點，穩步推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作，擴大優質教育資源覆蓋面，縮小城鄉差異和校際差異。總結學區制改革經驗，妥善解決改革中遇到的困難和問題，提升學區整體辦學質量，實現學區內優質教育資源均衡發展。三要推進素質教育。做好核心價值觀教育進教材、進課堂、進學生頭腦“三進”工作，真正做到內化於心、外化於行。進一步打造校園足球、少兒藝術、少兒體操等特色發展平台。引導學生廣泛參與社會公益活動、志願服務活動，形成愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制。四要提升教學質量。今年3月下旬，我到河北衡水市學習基礎教育先進經驗，與我同行的同志一致認為，衡水中學、衡水二中是素質教育與應試教育結合最為成功的典範。我們一定要主動走出去，注重吸取教育發達地區的成功經驗，支持學校推進課堂教學改革，鼓勵教師改革傳統教學模式。推進中國小教育質量綜合評價改革，加強教研隊伍建設，加大學科教師培訓培養力度，把有限的財力用在教學研究、提升教師素質上。

2.提升職業教育服務地方發展能力。一要加快中職教育擴面提質步伐。鼓勵和支持縣(區)興建職業學校，完善九年級學生分流辦法，引導學生走技能成才道路。二要提升職業教育發展內涵。以職業教育企業化、社會化、特色化發展為要求，整合職教資源，改進人才培養方式，深化產教融合，強化校企合作，提升辦學水平。三要完善服務地方經濟發展舉措。以提高質量、促進就業、服務發展為導向，科學規劃專業設置，拓寬就業服務平台，暢通用工信息渠道，建立教育、人力資源、企業主管部門以及校企聯動的職業教育發展聯席會議制度，定期解決職業教育發展、學生創新創業和企業用工方面遇到的困難和問題，實現培養與就業、供應與需求有效對接。

3.提升學前教育優質資源覆蓋率。一要擴充優質學前教育資源。發揮公辦園的品牌效應，鼓勵公辦幼兒園實行“一園多址”辦學，增加優質公辦幼兒園的學位容量。推行學前教育集團辦學，鼓勵公辦幼兒園與民辦幼兒園合作掛牌辦園，實行教學統一管理和師資互派。引進國內外知名學前教育機構來餘興辦連鎖分園，滿足不同消費層次人羣的需求。二要扶持一批普惠性民辦園。根據區域學前教育發展規劃、普惠性資源的佈局和老百姓的入園需求，認定一批普惠性民辦園，集中財力人力進行扶持，力爭用三到五年時間在主城區和中心集鎮建設一批優質學前教育機構。同時支持他們提供面向大眾、收費較低的普惠性服務，並通過成本核算、限價收費、質量監管、財務審計等組合手段，確保公益普惠目標的實現。三要健全學前教育教研網絡。建立健全覆蓋全市城鄉各類幼兒園的學前教育教研網絡，轉變教研工作職能，加強教研工作力量，逐步建立一支高素質、專業化、實踐經驗豐富的教研隊伍。四要建立督導評估監管機制。定期對薄弱幼兒園進行評估與督導，開展幼兒園分類定級評估工作，完善學前教育管理、考核制度。發揮民辦優質學前資源的導向作用，引導更多的民辦幼兒園走向公益和普惠的發展道路。

4.提升教育教學管理水平。一要轉變機關行政管理方式。大力推進服務型機關建設，引導機關幹部當好“裁判員”和“服務員”，不當“運動員”。進一步簡政放權，增加學校辦學自主權，減少辦學行政干預，為學校發展和校長成長創造寬鬆的環境。樹立全市教育“一盤棋”思想，釐清義務教育發展責任，嚴格控制市直學校的辦學規模，逐步減輕市直學校辦學壓力。二要規範學校辦學行為。堅決糾正有違公平、違規補課、有償家教、亂訂教輔資料等突出問題。嚴格執行義務教育階段學校就近、免試、劃片招生和不設重點班等相關規定。對一些久治不愈的玩症，必須出重拳、下猛藥進行整治。今年春節剛過，局紀委就對市一中國中部違規徵訂教輔資料、亂收費情況進行了立案查處，局黨委對負有組織領導責任的市一中原國中部主任做出免職和行政記過的處分。儘管這個同志能力很強，為市一中國中部的發展做了突出貢獻，但久功不抵一過。玩症整治必須痛下決心。三要加強黨風廉政建設。全面落實黨風廉政建設“兩個責任”。加強對落實“三重一大”和“四個不直接分管”制度情況的監督檢查。加大對機關和學校的財務管理、校建項目、專項資金使用、學校收費項目的監管力度。完善責任追究機制。堅持抓早抓小、關口前移，強化約談提醒預警監測、風險排查等工作。堅決查處違紀違規行為，對新出現的腐敗行為實行“零容忍”。四要加強依法治教能力建設。強化領導幹部依法治教治校的法治意識和底線思維，提高公務人員依法行政能力和水平。推行“陽光教育”，完善行政決策程序和議事規則，建立教育重要政務公示制度、公開徵求意見制度，推進決策科學化、民主化、法治化。加強行政執法制度建設，提高教育法律法規執行力。完善學校內部治理結構，建立現代學校制度，依法明確、合理界定學校內部不同事務的決策權。

五、精心組織好教育系統“三嚴三實”教育活動

4月10日，中央辦公廳印發《通知》，對在縣處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育作出安排。4月21日，中央召開“三嚴三實”專題教育工作座談會，xx、趙樂際同志作了重要講話。5月11日，省委召開全省“三嚴三實”專題教育動員部署會暨專題黨課，省委書記強衞作動員講話並上首堂黨課，強衞書記、鹿心社省長對全省開展“三嚴三實”專題教育進行了部署。5月21日，市委組織召開全市“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署會，正式啟動全市縣處級以上領導幹部“三嚴三實”專題教育。市委書記劉捷作動員講話並帶頭上專題黨課。市委常委會研究通過《關於在全市縣處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育實施方案》，作出了具體部署，提出了明確要求。教育系統各級黨組織一定要高度重視，加強領導，按照中央、省、市委工作部署，把專題教育抓嚴抓實，抓出成效，一定要以飽滿的熱情和有力的舉措開展好這次專題教育。

一是認真把握總體要求。中央明確提出，“三嚴三實”專題教育不是一次活動，不分批次、不劃階段、不設環節，是在黨的羣眾路線教育實踐活動基礎上，開展黨內經常性教育的一次探索實踐。要以從嚴從實的作風開展專題教育，把嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律貫穿專題教育始終，以嚴促深入，以嚴求實效。真正從思想上、工作上、作風上嚴起來、實起來。局黨委將採取走訪調研、明察暗訪、隨機抽查、專項檢查等多種方式進行督導，堅決防止走過場，對那些組織不力、敷衍塞責、效果不好的，要追究問責。要把專題教育與平時的中心組學習、“三會一課”、年度民主生活會或是組織生活會結合起來，不能用搞活動的辦法來抓專題教育。要把以上率下、領導帶頭作為專題教育的重要方法，上級為下級做表率，一級抓一級、一級帶一級，形成上行下效、上率下行的良好局面。要堅持務實的作風抓專題教育，聯繫實際、務求實效，防止走過場、做樣子、搞形式主義。

二是紮實做好關鍵動作。這次專題教育的關鍵是“三個專題”。一要講好專題黨課。教育系統各級黨組織書記要聯繫黨員幹部思想、工作和作風實際，帶頭講“三嚴三實”專題黨課。二要組織好專題學習研討。圍繞中央確定的3個專題，緊扣查找出來的突出問題，把自己擺進去進行研討。三要開好專題民主生活會和組織生活會。按照專題教育的時間安排，XX年底前，局機關和學校要以踐行“三嚴三實”為主題，召開一次高質量的專題民主生活會和組織生活會。要突出問題導向，緊密聯繫自己思想實際、工作實際，切實把問題找準、找實、找具體。在此基礎上，嚴肅開展批評和自我批評。

開展專題教育的最終目的是解決“不嚴不實”問題，對中央要求的專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規執紀這4個關鍵動作，要抓具體、抓實在、抓到位。對“三嚴三實”要解決的突出問題，在我市《實施方案》中，用“四個着力解決”進行了概括，教育系統各級黨組織要認真對照檢查，持續向問題“叫板”。要從一開始就堅持邊學邊查邊改，列出問題清單，一項一項整改，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程。

三是持續強化領導責任。教育系統各級黨組織要落實全面責任，把抓好專題教育作為履行黨建主體責任的重要方面，結合工作實際認真制定方案、及時動員部署、精心組織實施，推動專題教育紮實有效開展。黨組織書記要落實第一責任，既要率先垂範，帶頭參加教育、接受教育，又要站在一線，靠前指揮，始終把責任記在心上、扛在肩上、落實在行動上。機關和學校搞好統籌協調，把握進度節奏，加強督促檢查，有效傳導壓力，確保專題教育不走過場、取得實效。要落實協調推進責任，密切配合、協調推進，形成工作合力，共同推動中央和省、市委的部署要求落到實處。要始終堅持圍繞大局、服務大局，與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來，與完成本單位重點工作結合起來，與鞏固拓展黨的羣眾路線教育實踐活動成果結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。要切實加大宣傳，充分運用各級各類媒體大力宣傳深入開展專題教育的重要意義、目標任務、工作成效，為專題教育健康有序開展營造良好輿論氛圍。

同志們，中央、省委、市委對這次專題教育工作要求很高，大家又站在深化作風建設、全面從嚴治黨的新的起跑線上。我們要緊密團結在以xx同志為總書記的黨中央周圍，堅決貫徹中央精神，嚴格落實省時和市委的部署，一心一意謀發展，聚精會神抓黨建，以踐行“三嚴三實”的新成效，爭做“忠誠、乾淨、擔當”的新時代好乾部、好教師為方向，為確保完成全年教育發展目標任務、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻!

篇二

權力是一個社會政治範疇的概念，它不是與生俱來的，是通過一定的形式賦予的。關於權力的論述，古今中外多有談及。概括地講，其本質在階級社會裏，反映的是社會關係。XX年7

月，xx在河北考察工作時曾經指出：“權力是人民賦予的，要為人民用好權，讓權力在陽光下運行”。這一重要論述，深刻揭示了黨的權力的來源和基礎，準確闡明瞭黨的權力的性質和歸宿，明確提出了黨的權力運行程序和準則，為黨員領導幹部正確認識和對待手中的權力，踐行黨的全心全意為人民服務的宗旨，保持黨員幹部為政清廉的本色，做一名忠誠、乾淨、擔當的黨員領導幹部指明瞭方向。核心是：權力要為人民服務。

要正確的對待手中的權力。要明白權力是人民賦予的。這是由人民自主管理國家的性質決定的，中國共產黨執政，是人民的選擇，是由人民自主決定的，黨的各級執政管理的權力也是由人民決定的。黨員領導幹部必須時刻牢記權力來源於人民，必須對人民負責，才能用好權，執好政;常言説：“水能載舟，亦能覆舟”，黨員領導幹部要常懷尊重人民、敬畏權力之心，用手中權力為人民辦事，才能得到人民信任和擁護，才能永保執政地位。不能辜負人民的信任。人民將權力賦予我們，是人民對我們的信任，黨員領導幹部時刻不能辜負人民的信任，要“敬事而信，節用而愛人”，只有慎重做事，守誠守信，克勤克儉，關愛人民，在對待個人名利地位上保持平常之心，在對待工作和事業上保持進取之心，正確的行使權力，才能不辜負人民的信任，才能造福於人民。擁有了權力。不論大小，應常懷感恩之心，時刻想着回報人民和社會;不論在什麼崗位，都只有為人民服務的義務，不應有以權謀取個人利益的行為;都應慎重的行使權力，不獨斷專行，不任性用權，把人民滿意不滿意作為行使權力的標準。

要堅持人民利益高於一切。是中國共產黨所一貫堅持和倡導的;黨的根基在人民，血脈在人民，力量在人民;黨所做的一切事情，都是為了實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益;人民的利益高於一切，是黨和政府制定政策、開展各項工作的出發點和落腳點，黨員領導幹部必須時刻牢記。權力要為人民服務。集中體現了黨的性質和全心全意為人民服務宗旨。為人民服務，這是黨章對全體黨員的要求，黨員領導幹部更應當始終牢記、模範帶頭踐行;黨員領導幹部在行使權力的時候，只有做到權為民所用，才能做到利為民所謀，才能真正體現情為民所繫，才能做好服務人民羣眾的各項工作。要有正確的權力觀和利益觀。領導幹部是人民的公僕，領導幹部手中的權力，只能用來為人民謀利益，而不允許搞任何形式的以權謀私;是服務人民、造福人民的工具，而不是謀取個人名譽和利益的工具。心中要有羣眾，想一切事情，做一切工作，都要把人民的利益放在行使權力的最高位置，把人民滿意作為行使權力的最高標準;要有所作為。凡涉及到人民羣眾的事都要認真去對待，都要用心思去解決;當前税收徵管隱性風險很大，税務幹部隊伍思想浮動不穩，作為税務部門的各級領導幹部，必須要有所作為，發揮作用，真抓實幹，勇於擔當，為納税人、税務幹部辦實事、好事，全身心為人民服務。

要讓權力在陽光下運行。任何人、任何權力都有被濫用的可能，特別是當權力與權力行使人的慾望、利益、理念相關的時候。因此，權力的行使必須受黨紀國法和制度的約束，權力的運行必須接受人民的監督。要加強制度建設。明確權力行使的範圍，規範權力行使的程序，把權力關進制度籠子裏，形成不易腐，不能腐的防範保障機制。要加強對權力行使的制約和監督，任何人都沒有法律制度規定之外的權力，任何人行使權力都要為人民服務，對人民負責並接受人民的監督。要加強自身建設。黨員領導幹部，要嚴以修身，嚴以律已，才能嚴以用權，這次在開展黨的羣眾路線教育後，緊接着開展了三嚴三實專題教育，就是要提高領導幹部自身修養、加強自律，實現領導幹部自覺嚴以用權，自覺接受監督，樂於接受監督。公正是為官之本。“政者，正也，子率以正，熟敢不正”，上行下效，領導幹部帶頭公正做事，誰還敢不公正辦事。公開是正官之鏡。要建立權力清單，要制定負面清單，要完善政務公開，領導幹部可以常照照，人民羣眾可以常看看。要堅持和發揚黨的好傳統。批評與自我批評，理論聯繫實際，密切聯繫羣眾，實事求是這些黨的優良傳統不能丟，黨員領導幹部要有坦蕩無私的胸懷，敢於批評，勇於接受批評，勇於改正不足;要有實事求是的作風，經常到羣眾中、到基層去看一看，聽羣眾的呼聲，解決羣眾的困難;為羣眾辦事，只要用心，就能換回真心，點滴累積起來就是民心，得民心者得天下。

篇三

深入學習xx關於“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，作為黨的幹部在嚴以修身上，要“慎友”。文學家蕭軍説過一句富有哲理的話：“好人不見得是好官，但好官必須首先是好人”。沒有一個高品質的人格作底子，為官從政就容易跌跤子。而交友不慎，也會出現大問題，我們一些領導幹部出問題，大多數是朋友拉下水的，因此，每一名黨員幹部，無論是小還是大，要做好人為好官，都必須警鐘常鳴，慎交朋友。

“千里難尋是朋友，朋友多了路好走。接識新朋友不忘老朋友，願意我們到處都有好朋友……”是的，人生活在社會，需要傾訴，需要慰藉，需要幫助，於是自然而然地會形成一個朋友圈子。我國有一位作家説過：“朋友的圈子其實就是你人生的世界。你的為名為利的奮鬥歷程就是與朋友的好與惡的歷史。”可見朋友之舉足輕重。我國曆來重視交友,把“朋友”列為古代“五倫”之一。(君臣、父子、兄妹、夫妻、朋友)儘管這“五倫”中有些關係已經有了變化，然而“朋友”在現代社會更有重要作用。孔子“有朋自遠方來不亦樂乎?”喜迎遠方朋友的愉悦心情躍然紙上，歷代文人都以此為心聲。巴爾扎克又常這樣説：“靈魂要吸收一個靈魂的感情來充實自己，然後以更豐富的感情來回送給大家。人與人之間要沒有這些美妙的關係，心就沒有生機，它缺乏空氣，它就會難受枯萎。”林語堂甚至把尋覓性情相投的朋友看是享受人生的第一個必要條件，他在《生活的藝術》中指出：生活藝術家的出發點就是：“他如果想要享受人生，則第一個必要條件既是和性情相投的人交朋友，須盡力維持這友誼如妻子要維持其丈夫的愛情一般，或如一個下棋名手寧願跑一千里長途去見一個同志一般。”巴金也經常説：“友情是照亮一生的明燈。”可見人都渴望感情交流，渴望有親密的朋友。慎友，要把握住交友的法則。

一是慎擇友。可是交朋友不是一件容易的事，選擇得當則可受益匪淺，交友不得當則禍害非輕。孔子曰：“益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”就是説：“有益的交友有三種，有害的交友有三種。同正直的人交朋友，同誠實的人交朋友，同見聞廣博的人交朋友，便有益了;同善於逢迎諂媚的人交朋友，同善於裝出和顏悦色騙人的人交朋友，同善於花言巧語的人交朋友，便有害了。”孔子把朋友劃分為“益者三友”“損者三友”告誡我們要慎於擇友。這是現代人更為需要的生存智慧。

二是擇益友。交友，是人們社會關係的重新組合，從父母帶來的家族社會圈進入新的社會關係圈。現代人處在比古代更為發達的社會網絡中，有着廣泛的交友需要。人們紛紛從以前較好封閉的個人、家族的小圈子中走出來，伸開思維與感情的觸角，去獲得更多的朋友圈子。謝覺哉在《交朋友的道理》一文中闡述了孔子的交友之道：“和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨着好了，所謂‘與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香’與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨着壞了，所謂‘與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。’”所以我們要知道擇友;要交益友，不交損友。愛因期坦同樣指出過：世界最美好的東西莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。這些“益友”之説如出一轍，交友之道，古今中外皆同矣。

三是先擇而後交。朋友、書籍、生存環境是構成一個心靈成長的重要因素。在成功者的人生道路上，往往離不開益友的指點幫助。反之有的人誤人歧途，陷進泥潭，究其原因，往往就是從交友不慎與“損友”為伍開始的。所以我們作為一名黨員幹部尤其是領導幹部要掌握交友的正確方法。古人云：“先淡後濃，先疏後親，先遠後近，交友道也。”就是説，先淡薄而後濃厚，先疏遠而後親近，先接觸而後相知，這是交朋友的方法。交友一般是先有初步的瞭解，對合乎心意的朋友再進一步接觸，在接觸中加深感情、心靈和志趣逐漸接近最後走到一起而相知。如果則開始就交往，只看表面的現象，不作深入瞭解，短時間內打得火熱，隨即就會降温，甚至反目為仇。所以“先擇而後交”就會交到好朋友，“先交而後擇”只能是形成更多的仇隙。