期終校長交流會發言稿

走內涵式發展的道路

弟兄們：

xx同志年輕有為，思維超前，頗有魄力。XX年來教辦主持工作以後，高舉“用發展統攬全局，以質量謀求生存”的大旗，近年各校都有了長足的發展。今年與去年相比，可以説每個學校又上了一個台階。無論是硬件，還是軟件，xx區的學校與全縣兄弟區學校相比，是居於領先地位的，為此，我們感到驕傲和自豪。

xx學校的確是發展了，但發展我認為有兩種方式：第一種是外延式發展，這主要是指學校硬件方面的建設。我最近翻閲了從清朝末年到白洋軍閥政府、國民政府、新中國成立初期、文化大革命一直到1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》為止規定的校長職責，沒有哪個政府、哪個時期規定校長有籌措教育經費，改善辦學條件的責任。學校硬件建設是鄉（鎮）長、縣長、市長的責任，但xx的經濟環境不允許我們“等”、“靠”、“要”，逼迫我們每一位校長去“偷”、去“騙”、去做“武訓”、去幹本該由鄉（鎮）長、縣長、市長乾的事。去年我們學校根據教辦“整合資源、調整村小布局”的正確決策，花80餘萬元調整了7所村小布局，調整後只剩中心校和岔河分校了，極大地提高了辦學效益。今年又按縣上規劃投入近30萬元建成了xx縣國小首家校園網絡工程。從xx鎮每年出生兒童統計數來看，現目前學校規模已不需要再有大的擴張，硬件已基本到位。發展的第二種方式是內涵式發展，這主要是指強化學校內部管理，提高教育教學質量。內涵式發展才是校長的份內事，這才是學校要走的正確道路。在內涵式發展方面，本學年我們學校主要做了以下探索。

一、進一步強化科學、規範的學校內部管理

“沒有規矩，不成方圓”。本學年，我們重新調整修改了有關人員職責、學校管理制度、考核辦法等。經過全體教職工的充分討論，確定下來以後我們把這些職責、制度編輯成了一本書《章制經緯》，本書共收入各級各類人員職責19個，制度、管理辦法等38個，請教育局副局長李覺悟題寫了書名。使學校管理規範化、制度化、科學化。在我們學校有幾個慣例：

1、星期一早上8:20全體師生統一着校服參加升旗儀式，然後唱《xx鎮中心校校歌》或《團結就是力量》，再進行國旗下講話，最後佈置本週學生工作。

2、星期一升旗儀式以後全體班子成員在小會議室小結上週工作，研究佈置本週工作。

3、星期一晚學後，全體教職工集中在大會議室參加政治、業務學習，教師演講，佈置本週工作。

4、每學期開校前兩天上午8:30班子成員在小會議室研究本期工作；開校前一天下午3:00全體教師會，安排開校工作；開校後的第2周星期五上午8:30全體教職工大會，佈置安排本期工作；上學年期末開工作總結會，下學年開教代會；每學期教師放假後的第二天，開班子民主生活會。

5、每天晚學後，學生集合排隊，由班主任、副班主任護送到學校指定地點。

6、每天課間操，全體教師跟班上學生一起做操，做操來回排隊依次序走。

7、來人來客如何接待、教職工婚喪娶嫁如何處理等等都有規矩，不需請示，由主管人員辦理就行了。

二、實施“名師”工程，努力培養中青年教師

六十年代可以説全區最優秀的教師都集中在我們xx，而今，我們xx的“名師”卻沒有了，跑到哪兒去了，跑到觀寺國小、高加國小、古佛國小去了。這對於學校管理者來説，有一種危機感，因而，本學年我們響亮地提出了實施“名師工程”，要努力培養一批我們自己的名牌教師。

(一)開展“八個一”的活動：①每個教師制定一個進修提高的目標。中師——專科——本科——甚至研究生。②提高一項教學的基本功。（或三筆字、或普能話或簡筆畫或教具製作與使用……）③參加一次重大的教育教學研究活動。④讀一本教育、教學或管理專著。⑤寫一篇有一定學術價值的教育論文。⑥摘錄1萬字的教育讀書筆記。⑦至少能背誦150篇詩、詞、歌、賦或美文。⑧搞一項教育教學研究的小課題。

(二)強化教師微機培訓。每週星期二、四晚上7:00——9:00由學校微機教師王運國對教師微機操作進行輔導。從本學期起，教師的論文、工作計劃、總結等不再需要交文字稿，只需在微機上寫好後上傳到學校網站上來就行了。我們學校大部分教師已會微機的基本操作了。

(三)每個教師必須過“三課”。學校根據教師實際，給每個教師下達了任務或上“優質課”或上“合格課”或上“過關課”。要過“三課”的教師必須先在教研組內上，經教研組評審認為達到要求後，向教導處推薦，教導處和教科室再組織人員去聽課、評課，認為達到要求後，再向校長推薦，校長再組織評審小組去聽，聽後認真評審，最後由校長代表學校宣佈評審結論。對上了優質課的教師進行掛牌表彰，實行每月補助50元的骨幹教師津貼。本學年共評審出優質課5節，合格課80節，過關課18節。這樣，極大地調動了教師鑽研教學的積極性。

(四)每週列會安排三位教師進行3分鐘的即興演講和由英語教師教一句日常英語用語。在校園內師生問候規定用英語。

(五)開展“跟師學藝”活動，有經驗的教師與青年教師結成教學的對子，相互學習，共同提高。

(六)選派部分教師到縣、市、省名校學習一月或一週。回來以後寫一篇體會，上一堂示範課，開一次專題講座。本學年派了6名教師到眉山一小、東昇國小和雙流實驗國小學習。

(七)每月利用一個晚上搞一次政治、經濟、歷史、文學、教育等的專題講座，這些講座全由本校教師講，擴大教師的知識面。

(八)期末進行課改和教育教學理論的開卷考試。

(九)請部分專家、學者或名校校長、教師來校進行專題講座或上示範課。

(十)充分利用校園網絡，開闢了一個“bbs教育論壇”，讓教職工在論壇上就教育、教學、管理等充分發表個人見解、相互啟發，同時也為學校管理者提供參考。

(十一)組織部分教師編寫校本教材：《文學苑》和《趣味數學》

(十二)紮紮實實地開展教學研究活動。

三、着力打造校園文化

1、學校校長要有全新的辦學理念。我們學校的辦學理念是：“辦現代化學校，育創新型人才”，校訓是：“正直為人，快樂求知。”基礎教育要站在為學生終生髮展奠定基礎的高度來認識問題。校長的辦事思想要在學校工作中始終如一地貫徹，不能因為某形勢或某領導的意圖而隨意改變。

2、在教育教學上貫徹毛主席關於文藝的“雙百”方針：“百花齊放，百家爭鳴”，允許各種教學流派並存，鼓勵教師根據自己的特長創造出自己的教學風格和教學特色來。我很崇拜原北京大學校長蔡元培先生的“兼容幷包，學術自由”的辦學思想。

3、讓學生全面發展。除抓好語、數主科外，我們從XX年起在一年級就開設了英語（英語教師是學校給12元錢1課時請的高中、職中、鎮中有一定知名度的英語教師擔任的）。利用雙語學校這個牌子開設了琴、棋、書、畫、微機、舞蹈、武術、綜合藝術等興趣班。

4、把學校的工作上升到理性的高度來認識。已記不起是哪一位名人説過“名校的一半是文化”，但我相信這話是真的。我們區的許多學校都有自己科學的舉措，很規範的管理制度和有很驕人的教育教學成果，比如：觀寺國小、xx鎮中、板燕鄉中、高加國小等等都是很不錯的學校，但是我們這些學校與省、市名校相比，就缺少了在理性上的提煉，因而顯得學校品位不是很高。本學年我們學校特別注意了這方面的工作。組織有關人員有創意地編撰了幾本書：《章制經緯——學校內管資料彙編》、《xx縣xx鎮中心國小校志》、《xx鎮中心校學生優秀作文選》、《教海探航——教師教育論文選》、《創現代教育技術示範學校資料彙編》、《藝苑擷英——師生書畫作品選》，特別是《藝苑擷英》我們把書的樣稿送中國書畫家協會理事、四川省書畫家協會副理事長、著名青年書畫家劉新德先生審閲時，劉先生讚不絕口，欣然為本書題寫了書名，這使我們深受感動。這幾本書都是由自己的教師和學校領導在微機上做的，在編書的過程中鍛鍊、培養了自己的教師，同時對教師的工作也是一種肯定和激勵，這也是學校一筆寶貴的精神財富和學校自己的“文化”。

以上是這一年來，我們學校走內涵式發展所做的一些探索，有許多不盡人意的地方，下學年我們將不斷改進，下面我簡單地説一下來年我們學校的一些構想。

一、進一步加強學校內部管理，使管理制度化、規範化、科學化。特別在教學研究的管理上下一番苦功夫。

二、建一個學生實踐基地，象眉山土地中心校一樣，充分體現農村國小的鄉土特色。

三、爭取一個科研項目能在省上立項。讓每一個教師都參與到課題研究中來，用課題來統一大家的思想，培養教師的才幹。

四、建一個全市一流的美術室。

五、組建一個教師管樂隊，讓這支教師管樂隊成為學校形象的代表。

六、辦好幼兒園，把中心幼兒園做強做大。

七、聯合幾所學校辦好自己的校報《星光報》。

另外，對學校的未來我們還有許多想法，但願“我們的未來不是夢”！