國小生作文發言稿（精選5篇）

小學生作文發言稿 篇1

各位家長：

大家好!這次家長會主要目的是向大家彙報一下孩子近期總體情景，並請幾位家長進行經驗交流。

一、學習生活情景總結：

1、學習情景

絕大多數孩子喜歡學習，至少還沒覺得是種負擔，產生厭煩心理。尤其是讓我高興的是咱班孩子的字在經過了這大半年的描字，寫字後，都有了不一樣程度的提高。有的孩子的字都已經很成熟了，我都自愧不如。大家也都看到了孩子們的作業本(作業本掛在了後黑板上)，同時各位家長也明白自我今後努力的方向。咱班皮的比較多，可是最近幾天安穩了許多，我感覺這些孩子隨着年齡的長大，會慢慢收斂的，並且這幾個皮蛋將來學習差不了。

2、紀律、衞生：

本學期，我幾乎每一天都能感受到他們的提高，尤其是紀律和衞生方面。在小幹部的指揮下，每一天的站隊做操雖説算不上快、靜、齊，但也不需我操太多的心，都能自覺的站到隊伍中去;一雙雙小手雖然不是異常利索，但也能自我動手打掃，就連擦牆裙這樣的事，他們也能做得挺好了，自從我把衞生分配到人負責後，每一天的值日都做得很好，等我放學回來基本已經做完。這不能不説是一個可喜的提高了。我看學校的評比欄上，我們班已經好幾天沒扣分了。

二、有關提議：

(一)家庭作業

家庭作業大部分家長都很負職責地督促孩子完成作業。可是也有些家長覺得，我們把孩子送來了，教師就應當負責給我們教好孩子，如果讓我們在家裏陪孩子學，那要你教師幹什麼

下頭我主要談談孩子的學習習慣。首先講講作業習慣：

1、孩子放學回家必須要養成先做作業再玩耍的習慣，這十分重要，做作業前，要先喝好水，上好廁所，準備好學習用品(如削好鉛筆，準備好橡皮，課本等)，作業過程中不要輕易離開書桌。

2、作業當考試，每次作業都要十分認真仔細，作業要限時，能夠用小鬧鐘提醒。讓孩子自我發現錯誤，自我改正錯誤。家長一旦發現孩子作業有問題，不要直接給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案;要讓孩子自我把錯誤檢查出來，自我去糾正。孩子對自我發現而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發現錯誤，必須要認真細緻地檢查，所以，同樣也培養了孩子認真的作風。

3、給孩子建立錯題本，讓孩子記住自我因粗心所犯的錯誤，隔必須時間，幫忙孩子總結一下，查查粗心的原因，看看發展和變化，使孩子引以為戒，認真對待。

4、家長檢查和輔導

我期望家長明白，如果家長在孩子剛入學就不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情景出現：一，不完成作業，因為家長可是問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子構成不僅僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。我讓家長檢查作業的目的是在第一時間發現孩子學習上的漏洞，能及時補救，要是讓孩子留下深刻印象了，再改就難了。

5、我佈置的作業是針對多數孩子的，家長能夠根據孩子的情景自行決定。比如機械抄寫的作業，有的孩子記憶力很好，掌握的字啊，句子啊很牢固，那樣他就不用抄幾遍，直接默一遍就行。可是對於掌握不好的孩子來説，抄兩遍可能都不管用，那就多寫幾遍，會的不寫，只寫不會的。我的作業是靈活的，但前提是家長必須瞭解你孩子的情景，才能採取靈活的措施。你孩子本來掌握的不紮實，你怕孩子寫多了累，也採取少寫的方式，那你是害了孩子。有個別家長説作業多，我瞭解了一下情景，是因為個別孩子作業寫得慢，或者不用心寫。其實我們四個班的作業是基本一樣的，每學一課要寫生字四字兩詞，做大本，預習，週末或者作業少的時候會寫一篇週記，字數不限。另外我會讓寫的好的孩子把自我的文章發到博客上，是為了激勵孩子有寫的慾望，不是非得讓發，如果覺得是負擔能夠不寫。

(二)課外閲讀

高年級的很多家長總是抱怨孩子的語文成績不好。這是為什麼呢因為語文考卷上很多地出現需要積累的古詩詞、名著名篇，學生們沒有背過、看過，無從下手;再説作文，二年級就要開始作文起步了，學生沒有最基本的積累，大白話寫出來的作文，能得到高分嗎所以我們提倡廣泛閲讀、多多積累。

新的課程標準規定，國小生語文背誦優秀詩文為150篇，六年制國小生的課外閲讀總量為150萬字。怎樣來幫忙學生完成這個閲讀量教師家長都要負起這個職責。

特級教師桂賢娣説，培養國小生的閲讀習慣，學校和家長都有着不可推卸的職責。

幫孩子起步閲讀，家長影響不可少。培養孩子良好的閲讀習慣，能夠讓孩子終身受益，如何培養孩子良好的閲讀習慣，又是家長們十分頭疼的問題。對於這個問題，“一般而言，如果家長有閲讀的習慣，孩子成長中耳濡目染，自然就會構成閲讀習慣。”

(1)用故事吊孩子的胃口

國小階段的孩子，聽覺的理解本事比視覺強，很多東西自我讀不太懂，但聽別人講就能理解。所以，國小階段家長多給孩子讀故事對孩子大有裨益，如家長每晚睡前給孩子讀一個故事，引起孩子的興趣，只要堅持一段時間後，家長就會發現收穫不小。

(2)讓孩子選購自我喜歡的圖書

作為家長，應儘量滿足他的要求，大膽讓孩子自我選購，因為孩子對自我選購的書總是樂意翻看，甚至愛不釋手。這是激發孩子閲讀的有效方法。當然，在讓孩子自由選購圖書的時候，父母也要幫他篩選，畢竟，孩子還不是真正懂得如何正確選擇書籍。

(3)陪讀

對於孩子喜歡的書，家長能夠放開讓他自我去讀;但對於一些他不太感興趣而又有用的書，家長可嘗試陪讀。對此，家長可緊跟教材的資料，每週陪孩子閲讀必須的篇數，幫忙孩子理解閲讀材料，並要求孩子回答課後的問題，久而久之，孩子便會養成堅持閲讀的習慣。此外，提議家庭備《百科全書》、《十萬個為什麼》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問題，可與孩子一齊查閲資料，或是佯裝自我有不懂的問題，讓孩子主動去查閲資料並告知。

3.引導中要注意的兩點問題。

(1)莫讓長篇大論嚇退孩子的興趣

一般而言，國小一二年級的孩子，家長應輔以圖畫來陪讀，讓孩子經常看着圖畫去想象、敍述。國小三四年級的孩子，則要求其獨立閲讀，並每一天設立一個獨立的時間段進行閲讀，閲讀後能夠寫閲讀筆記，哪怕僅有一句話，家長也應鼓勵，讓孩子堅持下去。這樣堅持到國小高年級，孩子嚐到了閲讀帶來的益處，如作文寫得好、表達本事強等，自然會堅持課外閲讀。郭彥旭的媽媽就讓孩子在讀完書後寫讀後感受，讀課外書不要是我佈置了才讀，不佈置就不讀，應當作為一種自覺行為才對。

(2)別讓孩子接觸不健康的漫畫

現實生活中，不少國小生傾向於看日本的漫畫書，有的書中充斥着暴力等不健康的資料，對孩子的身心發育十分不利。所以，在孩子閲讀的起步階段，家長應儘量避免讓孩子過多地接觸不健康的漫畫，但利用一些傳統的童話、寓言類書籍，宣揚真善美的漫畫來啟發孩子的閲讀興趣也是能夠的。

(3)多讀書對孩子的理解力以及思考問題的深度都有很大的幫忙，尤其是對將來寫作文，讀書多的孩子她就有想法，表達就深刻，讀書少的孩子思想單純，幼稚，寫出來的東西沒什麼文采，就得不了高分。

孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一的學校，在同樣的班級裏就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教材教規是一致的，然而理解教育的效果卻是區別很大的，這種大優大劣分化的原因，與家庭教育的配合有很大的關係。如果這樣比喻，教師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

我們應對着幾十個孩子，在目前的教育體制下，也承受着相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，期望各位家長要多理解、多支持、進取配合，向教師反映孩子在家的學習情景，協調好家庭學校的關係。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見提議，或如實反映一些情景。一位讓學生喜歡，讓學生信服的教師，才能讓學生喜歡他所教的學科，所謂“親其師，信其道”。孩子幼小的心靈裏最信任最崇拜的莫過於家長和教師，家長平時對教師的評價對孩子的影響十分大，如果家長對我的工作有不理解的地方，我期望家長能夠心平氣和、開誠佈公的和我交流，不要讓成人複雜的思想影響孩子純潔的心靈，更不能所以影響孩子對學習的興趣。這需要各位家長的支持。

我工作的原則是尊重孩子，珍視孩子，享受孩子。真正關心孩子的前途、明天，給孩子真正成長的人生和完善的人格，不溺愛孩子，不挫傷孩子，也不包裝孩子。讓我們齊心協力，從糾正孩子細小的習慣開始做起，從關注孩子的言行舉止做起，從遵守日常行為規範做起，播種好習慣，收穫好性格，享受好人生。

最終，祝願每一位家長朋友美夢都能成真!祝願我們的每個孩子都能成龍成鳳!多謝大家!

國小生作文發言稿 篇2

敬愛的老師，親愛同學們：

大家好!

今天我為大家演講的題目是《講文明，樹新風，爭做文明小公民》。

假如你是一滴雨水，你是否滋潤了一寸土地?假如你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗?假如你是一片空氣，你是否為萬物送來一絲春風?當你回答是時，文明就會一點一滴地聚集而成，而你將成為弘揚與傳播文明的使者。

荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康、茁壯成長的臂膀，是我們社會之魂，是我們做人之本。

我常常乘坐公交車，擁有公交車卡的我，仗着個子小、動作敏捷而多次搶到過座位。有一天，當公交車上上來一位老人的時候，在我身邊的人主動站起來，把座位讓給了一位老人。我突然明白，平時談論的文明禮儀竟是這麼普通!只需站起身，讓出一個座位，謙讓敬老的行為在這裏就構成一道獨特、靚麗的風景線。所以説，禮儀無處不在。漸漸的，我也加入了這一文明的行列。

或許，講文明很簡單，或許，講文明很困難。説易，是因為講文明只需一句問候，一份幫助;説難，是因為講文明難在長期堅持。文明貴在行動，德育重在堅持。在日常生活中，我們若是盡到自己的責任和義務，就是一個真正的文明小公民。

春天來了，當“文明之花”在大地盛開，當“新風之樹”在大地長青，一陣“文明新風”吹進了我們的校園，“文明禮儀之花”在我們心中綻放。記得五年級下期時，我們學習了一篇課文--《自己的花是讓別人看的》，講了德國人特別愛養花，但他們總是把花栽在臨街的窗前，讓花朵往外開，在屋裏只能看見花的脊樑。他們養花不是給自己看的，而是給大家看的。文中的“人人為我，我為人人”讓我回味無窮，這就是一種境界，這就是一種文明。

中國是一個文明古國，從古至今，文明禮儀一直是中國古老而悠久的文化，崇尚文明禮儀的思想觀念早已深入人心，作為炎黃子孫的我們更有義務將文明古國五千年的文化傳承下去。傳遞文明，從“心”開始，從我們身邊的點滴做起。我們要用自己的行動證明我們中華民族素來是一個温文爾雅，落落大方，知書達理，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。

謙恭禮讓展甜城風範，和聲細雨顯華夏氣質。這次舉辦的以“講文明，樹新風”為主題的活動，其目的是讓我們更加了解文明，走向文明，弘揚文明，學會用良好的習慣，良好的行為，做一個“講文明，樹新風”的學生。

作為國小生的我們要着裝得體，處處體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中顯得更鮮豔。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌。讓我們攜起手來，從現在做起，從自己做起，從身邊的小事做起，爭做文明學生、創建文明社會。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來!

國小生作文發言稿 篇3

我叫，是*國小五年級三班的一名少先大隊委員，我時刻按照《國小生禮儀》的要求去做。在校內、校外見到老師能夠主動給老師送上一個問候外，還送上一個標準的隊禮，這才符合一個優秀、文明的少先隊員形象。另外，我愛護校園裏的花草樹木和一切公共設施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值周學生的批評勸阻。

在與同學交往中，能和睦相處，友好合作。我做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一聲“你好”給別人帶去一天的好心情，一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，一聲“對不起”、“沒關係”能化解劍拔弩張的衝突，給人吹去陣陣温潤的風。讓“請、您好、謝謝、對不起、再見”這十字文明禮貌用語常掛嘴邊。語言美，春風化雨潤心田。

在家裏，我孝敬、體貼父母，尊敬長輩。面對父母長輩的批評，我能認真聽取，不發脾氣，不頂撞。家裏來了客人，我熱情、大方、有禮貌的招待。

在外面，我遵守交通法規，保護環境衞生。那次，我去小賣部買東西，隨手把包裝紙扔進了垃圾箱裏，遠處的一位老爺爺指着我對另外一位老爺爺説：“這孩子真懂事，知道把塑料袋扔進垃圾箱裏。”

孔子説過：“不學禮，無以立”，文明禮儀是我們學習、生活的根基。像這樣的事情還有很多很多，我會時刻謹記《國小生禮儀》中的內容，讓自己做的更好。

國小生作文發言稿 篇4

尊敬的老師，親愛的同學們∶

大家好!

講文明，懂禮貌是我們少先隊員的一個標準，然而，有些同學卻戴着紅領巾不講文明，説髒話、插隊等現象越來越多，所以我們要改掉這些壞習慣，做一名文明的國小生。

吃零食不亂丟垃圾、果皮紙屑等，分類處理。跟別人講話時要注意禮貌，不要説一些傷害別人的話，要想想別人聽後感受怎麼樣。不隨地吐痰，不插隊，不破壞花草樹木等，做到以上“四不,你一定是一名講文明的國小生。

坐公共汽車時遇到一些年邁的老人，給他們讓座，在車上要遵守秩序，排隊上車，不要硬擠上去，不要在車裏嬉笑打鬧。過馬路時，遇到老人要扶他過馬路，走上坡路時，可以幫一些拉着很多東西的人推車。買東西時，別人找多了錢不能貪心，要還給店主。做到以上幾點，你一定是一名講文明，懂禮貌的少先隊員。

“講文明，從我做起”。我的講話完了，謝謝大家

國小生作文發言稿 篇5

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好!我是六年級四班的×××。我演講的題目是《做一個文明的國小生》。

我國是世界四大文明古國之一，有着五千年的悠久歷史和燦爛的文化。我國素有“禮儀之邦”的美譽，講文明是我們中華民族的優良傳統。作為一個素質高、有教養的現代文明人，必須有良好的文明禮儀;作為一個新世紀的國小生，必須遵紀守法、文明做人。

那麼，文明到底是什麼呢?文明，就是路上相遇時的微笑，就是困難時給予的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是自覺將垃圾放入垃圾箱時的舉動……文明到底是什麼呢?文明，是分別時的一聲“再見”;是見面時的一聲“您好”;是得到幫助時的一聲“謝謝”,是不小心撞到別人時的一聲“對不起”……

同學們，千萬不要把文明行為習慣看作小事。有一位思想家曾經説過：播下一個動作，收穫一個習慣;播下一個習慣，收穫一個品格。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生!

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”!我相信，我們全體師生經過努力一定能讓我們的校園處處盛開文明之花!

老師，同學們，讓我們一路同行!謝謝大家!