國小生我的好老師演講稿500字（精選3篇）

小學生我的好老師演講稿500字 篇1

在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那麼多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的徐老師就是其中的一個。他幽默，他自信，他開朗，他豁達。他的額頭寬闊光潔，據説，這是智慧的象徵。

徐老師教學生動，感情豐富。他上的課，時間過得總是很快。徐老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，徐老師都旁徵博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨着老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……徐老師批改作業也非常認真，一個標點符號也不放過。

徐老師自從成為我們的班主任，便把愛心平均分成50份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得五年級的一次體育課上，我們班的朱儁超不小心摔傷了，是徐老師親自把朱儁超送到了衞生院。

還有一次，黃斐在打掃衞生時不小心將小手指碰傷了。徐老師得知後，立馬將黃斐送往衞生院，包紮好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。作文

如今，我們班已是吳江市的雛鷹紅旗中隊。我們在徐老師的帶領下奮力衝刺，向理想的目標進軍。

啊!敬愛的徐老師，您的汗水不會白流，您的心血不會白費，我們一定努力學習，爭取用自己優異的成績來報答您!

國小生我的好老師演講稿500字 篇2

五年級的時候，我們班來了一位教學經驗豐富的語文周老師。她不因為我是一個差學生而討厭我。而是想盡辦法幫助我，使我漸漸的喜歡她了。

周老師可是一個“大忙人。”上課的時候，她認真的教我門知識。下課時，她又忙着批改作業，又要知道宣傳幹部出好黑板報，放學了，她又是最後一個回家，你説周老師忙不忙呀!

我可喜歡聽周老師的作文課拉!周老師教我們的作文水平可是頂呱呱的，不管批改，還是寫作，她總有一套。他常説：“一篇好文章不僅要思路清晰，符合邏輯，而且關鍵的地方要出彩。要根據情節需要適當的進行描寫。哦!周老師那教作文的方法總是別出新裁，使我們這些“花朵”吸取了“大自然”陽光雨露。

聽，鈴聲響了，這節是作文課，上課了，周老師首先列提綱，她親切地對我們説：“一篇好文章缺不了一個好的提綱，今天呀!我們就來學列提綱。”接着微微一笑説：“同學們，文章的開頭一般要簡潔明瞭，這是風頭，第二段是要有過度段，可以承上啟下，經過呢是豬肚，因寫具體事例，特別強調，亮點特寫。結尾是豹尾，短小精悍，總的來説描寫人物的語言要真實，接近生活，動作要形象，怎樣故事的動作就怎樣寫。神態要身動，逼真，描寫環境要根據情節需要......。”大家津津有味的聽着，晃如身臨其境。

周老師她像那知識海洋中的一盞盞永不熄滅的指航燈，不斷讓我們努力好學走向成功的道路。

國小生我的好老師演講稿500字 篇3

曹老師是我們班的“現任”數學老師，她是從五年級開始教我們的。對於我們這些“不太聽話”的“新兵”，他指揮訓練我們終於能“騎”着方程“拿”着算式在題海中“衝鋒陷陣”。

曹老師曰：“遇到公式、性質什麼的就要背。背熟了，做題目就會了，就快了。”所以，曹老師就把“背誦”這一語文神技移花接木到數學上來。上次我們背誦圓周率，那些答案不但要背，還要默。甚至變着法兒地來“玩”我們。誰要是默不出就要重抄，並且還要重默一遍，把何老師在語文上對付我們的方法演繹得淋漓盡致，甚至還要更勝一籌：上課時往講台上一站，隨便叫個人就讓他背，打得我們措手不及，防不勝防。於是我們只好認真的背，語文數學相比顯然是數學簡單。於是第一遍默絕大多數同學都過關了，剩下的寥寥幾人也只是抄了個20多遍就過關了。

上“雞兔同籠”時，我和黃嘉樂被叫上去進行了一次角色扮演。我成了兔子，黃嘉樂也搖身一變變成了雞。老師開始講題目：將總腳數除以2，就使兔子腳變為2，雞爪變為1。我就把手抬起來，黃家樂抬起一隻腳。那麼總頭數——總腳數等於兔子比頭還多的一隻腳嗎，也就是兔子的只數。同學們忍俊不禁，很快把這個方法記住了。你看，我們的曹老師可愛吧?除了她把學與玩結合在一起，最重要的就是她把作業儘量在課堂上做完，讓我們在下課時放鬆。怎麼樣?你是不是也想要這樣的老師呢?