學校師德主題演講稿（精選23篇）

學校師德主題演講稿 篇1

尊敬的：

今天要演講的主題是“強師德”、“樹形象”

先來談談我對師德的一點認識。

學生喜歡的老師師德就高尚，學生都討厭的老師，師德就低下，這話對嗎？

昨天晚上，我認真的思考了這個問題。我覺得這是個很有意思，也很重要的問題，把這個問題弄清楚了，什麼是師德，就迎刃而解了。同時也有助於我們今後的工作。

上學期，學校搞了一個教師教育教學情況學生問卷調查，結果出來以後，老師們的反應不同，有的默不作聲，有的鬱悶無比，可能有的老師比較滿意，畢竟自己的付出得到了學生的承認，有的老師則十分、非常、及其的鬱悶，自己那麼努力的付出，那麼辛苦，學生們都看不到，反而不如一些副科老師，而作為班主任，尤其是作為年輕的班主任，説老實話，也是提心吊膽的，真希望自己和那些老師換個位置，而這也是一廂情願，實在沒有辦法。

雖然是教師教育教學情況調查，但一個班級幾十名同學，難免帶入了對老師的個人喜惡成分，學生畢竟是未成年人，他們認識可能還不全面、客觀，可能他們現在對一個老師的印象，和他們若干年後對這個老師的印象會大不同，可能有那個機會被“平反”，但那也是以後的事情了，即使發生了，老師可能也不會知道，所以從目前來看，對老師的確有些不公。這裏我並不想討論其合理性，我只是想，在這裏面我們是不是應該獲得什麼啟發，能不能對自己做一些改變，是否有什麼兩全其美的法子呢？

提起李陽老師，大概都很瞭解，尤其是南區的老師們，在這方面，個人認為，她的確夠得上模範，甚至是應該作為“形象”加以樹立的。和她一起七年，對她佩服得五體投地，“一塌糊塗”，誇李陽老師的話，可能五十分鐘也不能解決問題，我這裏只想從她身上獲得啟發，她是學生們最喜愛的老師，學生們對其喜愛，是發自內心的，是那麼的強烈，持久，而且這種喜愛，這些讚譽之詞，絲毫不會引起其他同事的嫉妒，因為大家也都喜愛她，敬佩她，我想，把這種李陽現象（姑且稱之為現象，不知是否合適）好好研究，真的研究透了，師德也就搞懂了，而不用去百度了，去谷歌了。

概括起來，四個字：嚴、愛、勤、鑽。由於時間的關係，我只能重點講前兩點

李陽老師的嚴，在以前的六中是出了名的，無論帶普通班還是重點班，從來沒有人反映她的課堂紀律，她發起火來十分嚇人，批評起學生來，滔滔不絕，學生們都很敬畏她，更不用説敢頂嘴什麼的，從來沒有，也絕對沒有，所以“母老虎”的名頭不是蓋的。

其實交往多了，會發現李老師是一位很有愛心的老師，舉兩個例子，一是，她關心學生無微不至，她很細心，她不會天天跟學生噓寒問暖，但是她一直堅持和學生週記交流，哪個學生遇到了什麼心理上的難題，她的工作絕對及時，絕對到位。身教不如言教，學生最感動的是，班上學生總共捐多少，她個人就捐多少，汶川地震班上學生捐了近一千，她也毫不猶豫的捐了，而且是放在班上一起，多麼偉大。我想學生一定為有這麼高尚的老師而感動，而自豪。

古人云，“嚴師出高徒”，不嚴，為了博得學生的喜愛，從而博得領導的喜愛，任由學生，放任不管，這是害了學生，但如何才能不顧此失彼呢，就要嚴而有愛，大愛，博愛，把愛帶給每位學生，當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦，要讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，我是我關於師德的一點體會。謝謝。

學校師德主題演講稿 篇2

進入行閔區中心國小已經是第6個年頭了，從剛剛進入閔小時的懵懂到如今一步步的成長，作為年輕教師，我們有理想，有激情，有闖勁，但是還存在着很多不足之處。我們的教學經驗不足，我們的業務知識還有待拓寬，我們的教學理念還有待提高。而我一步步的成長離不開我的兩位師父——陳雪萍老師和馬莉莉老師對我的悉心培養。

20xx學年的第二學期，作為一名青年教師，有幸第一次承擔了區級英語研討課的教學任務。在整個準備的過程中，正是師父，一次次給予我指導和幫助。，作為校英語教研組長的她，工作負荷已經非常大了，但是面對我這個手足無措的小徒弟，她義無反顧，不只給在教學上給我幫助，還從心理上安慰我，讓我放寬心。從如何構思、設計單元，先讓我自己思考，然後在此基礎上不斷指導，從課堂節奏的把控到有效的課堂評價和師生互動都毫無保留地把她寶貴的經驗和我分享，就是在這一次次的鍛鍊和磨礪中，在一次次師傅不厭其煩地耐心指導下，讓我逐漸成長，我知道離不開師傅對我的嚴格要求，從理論的學習到結合課堂實際進行實踐，才能讓我有機會並能夠勝任這些任務。

而我的另一位師父，馬莉莉老師。在班主任崗位上，也讓我慢慢在班主任崗位上能夠勝任。從她的.身上我體會到了事無鉅細這幾個字真正的含義。班主任不僅僅要管理班級中的日常事務 ，更要有一雙善於觀察的眼睛，不要告訴孩子們怎麼做，而是從現象上讓他們自己去分析，自己知道該怎麼做。從班級生活的日常點滴中善於發現問題，讓學生自己去解決班級事務中的問題。這才能讓班級中的孩子們更有凝聚力，班級變得更加團結。20xx學年第一學期，我擔任了區主題班會課的執教任務，圍繞三年級開展的游泳課中遇到的問題展開。當時心中的設想有很多，卻發現落實起來都有困難，不能真正貼近他們。在和師父溝通討論中，我慢慢知道，要解決問題，就要從問題的根源入手，從孩子們身上去發現現象，通過你的幫助讓他們去自己去解決問題。全程中，班主任扮演的只是一個輔助者的角色。通過師父的指導，我理清思路，給與學生更多空間，從中也得到了很多意想不到的收穫。

能夠有這樣兩位師傅，我覺得自己是幸運的。在課堂教學上是我追求的目標，在班主任這一崗位中亦是我的明燈。一位用對待工作上的那一份認真、踏實和謙虛感染着我，另一位用她善於發現問題，事無鉅細的態度影響這我。正是這樣兩位亦師亦友的師傅讓我不斷突破自己，走好每一步。做一名愛學生、會研究、有氣度的老師在我兩位師父的身上有了最好的體現!真心感謝師傅對我的幫助，在我的成長道路上對我的幫助，而我也一定不辜負師父對我的期望，力爭上游!

學校師德主題演講稿 篇3

尊敬的領導和老師：

大家好！

我今天演講的題目是《我愛根的事業》。很多人把自己的職業比作花、果、葉。作為一名國小教育工作者，我把自己的職業生涯比作草根。為了豔麗的花朵，芬芳的果實，嫩綠的葉子，根永遠不求什麼，默默奉獻。

十年前，帶着對老師的崇拜，對教育的憧憬和熱愛，我報考了一所師範學校。從踏上三尺講台的第一天起，我就感受到了幾十雙充滿求知慾的天真温柔的眼睛，我有一個執着的信念：獻身教育，無愧於人師的光榮稱號。偉大的教育家陶行知説過：“沒有愛就沒有教育。”一位師範學校的老師曾經對我們説過這樣一句看似平凡而富有的話：登上講台之前，請先學會愛。美國作家海倫凱勒患有三種殘疾：失聰和失明。在她七歲之前，她生活在沒有光的寂靜和混亂中。七歲時，她遇到了生命中的天使，沙利文老師——。沙利文把海倫從一個無知、粗魯、暴力、脆弱的“小動物”培養成一個有着非凡耐心和愛心的作家。這是一個充滿艱辛和困難的過程，也是一個充滿愛的過程。如果沒有愛，如何才能給黑暗的心靈注入光明？如果沒有愛，如何在斷肢上播種健康的靈魂？正如作家冰心所説：“有了愛，就有了一切。”

我們班有一個學生，很孤獨，總是一個人，不跟同學玩，不愛説話，上課從來不回答問題。於是，我去他家拜訪。經過我的努力和反覆勸説，他撲到我懷裏，最後哭着對我説了第一句話：“老師，我想爸爸了！”這時我才知道，他曾經是一個活潑可愛的孩子，有一個很温暖的家。但是那次煤礦坍塌事故讓他永遠失去了父親。之後，他好像變了一個人。

於是，我每天和他聊天，和同學跳繩，和他玩遊戲。漸漸地，他又變得活潑起來，開始願意和孩子們一起玩了。

一位詩人曾經説過：如果你種向日葵，秋天的收穫將是金色的；如果種甘蔗，秋天的收穫會很甜；如果你種下自己的心，你一定會收穫燃燒的太陽。有一次，因為感冒，嗓子都啞了。他不知從哪裏給我找了一盒“潤喉糖”。當時真的很感動。我從來沒有想過，我為學生做的這些小事，能讓他懂得如何去愛別人。原來愛情是可以傳播的。我終於體會到了愛情的神奇，它像細雨一樣滋潤着種子的夢想，像温暖的春天一樣撫慰着心靈。愛情是豐富的，神奇的，獨特的。

如果用金錢來衡量我們，我們並不富裕，但正如事物的價值有時並不在於事物本身，我們的價值也不在於事物本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感。我們收穫的是學生的愛，父母的支持，孩子的一點點進步。雖然平凡，但我們的脊樑支撐着祖國的未來；雖然貧窮，但我們的手握着明天的太陽。

是的，有花，葉中有榮，根中有傲。作為一名國小老師，我深深感到自己的責任很重，工作很辛苦。在今後的教育工作中，我會尋求更有效的.方式，從有經驗的老師那裏教育人，提高自己的專業素質，鍛鍊自己的各種能力。用你的真誠去澆灌祖國的花朵。

>師德師風主題演講稿11

教育家陶行知老師説過這樣一句話：“老師帶着心來，不帶半根草。”那麼教師職業到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們進行新的調整時，我們在獻身教育後得到了一個愉快的答覆。學歷難。是什麼讓無數的老師默默奉獻努力？我覺得一定是老師對教育的熱愛，是愛崗敬業，義無反顧的教育精神。

記得剛進班的時候，很多家長都半信半疑的看着我。“這麼年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫説，我每天第一次來學校監督學生的閲讀，晚上留下一些學生檢查當天學到的東西。除了教學生中文，他們還擔任半數學和英語老師。學生家長不止一次説：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師。”這時候我只是淡淡的笑了笑，説：“這是我應該做的。”最後，在孫老師的幫助下，在老師和家長的配合下，班裏很多同學的成績比剛入學的時候有了很大的提高，班級總成績基本穩定，保持了第一名的成績。

但是，作為一個年輕的班主任，領導一個班級並不容易。在四個班中，有很多學生在我們班製造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學生很麻煩。就像我們班一個叫張的學生，到了八年級就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒少跟我説話。當我再次看到他在課堂上講話時，我嚴厲地批評了他。下午沒見他來學校，就聯繫了父母，父母也説沒見。晚上，我意識到事情有點嚴重，立即向學校反映，並請與張關係好的同學試着與他聯繫。最後，同學們通過QQ得知他正在附近的一家網吧上網，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。

又和他推心置腹地談了一次之後，我瞭解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學。父母過來之後，也做了深刻的檢討。在接下來的幾天裏，我一直在關注張，我是否關心他的情況並能清楚地感受到他的進步，這讓我很欣慰。

這時，我已經説了這麼多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及台下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這裏，我只能感激，感激，感激，感激學校給了我成長的舞台，感激學校領導和同事給我的幫助和指導，更感激我的學生教我如何成為一個真正的老師，也就是————愛！最後，請允許我用一首詩來結束我的發言：

我不考慮我是否能成功

既然選擇了距離，

我只關心艱難困苦

我不去想身後會不會有冷風

因為目標是地平線

留給世界的只有背影！

我的演講結束了，謝謝！

學校師德主題演講稿 篇4

尊敬的各位領導、老師，大家好！

今天藉此機會，就講講身邊的令人佩服的趙春英老師的故事吧。

28年了，作為一名始終奮戰在教育一線的老兵，回首選擇教師這個職業的初衷，她説其實很簡單，骨子裏就喜歡孩子；能讓自己無怨無悔地耕耘將近30年的原因也簡單，那就是幸福的感覺幾乎每一天都在——從踏進校園那刻起，在一聲聲悦耳的“老師早”的問候聲中走進教室；走上講台凝視着那一張張信任的笑臉；向他們問好，然後聆聽他們真誠的迴應。這就是她的一天，日復一日地積攢着這樣的小幸福，然後沉澱為令她一生都很滿足的——職業的大幸福。正因為這些簡單的幸福，更讓她懂得了作為“老師”，們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。回顧往昔工作點滴，只為鞭策自己繼續為教育生涯奉獻能量。

一、肩負重擔，矢志不渝

既然選擇上路，趙老師就下定決心要成為一名學生愛戴、領導信任、家長放心的好教師。從1988年踏上工作崗位的.那一刻起，憑着一股執着的教育熱忱，她毅然選擇擔任班主任工作，而且一晃就幹到了現在。

20xx年，已經44歲的擔任九年級班主任工作。她深知九年級的孩子正處於青春逆反期，班級管理有一定難度；再者有歷史、生物統考唯恐自己精力跟不上的壓力，但是一想到領導的信任，還是欣然接受了這個挑戰。她刻提醒自己:思想也許跟不上潮流，但自己可以拿出百倍的細心、耐心來看護好這幫孩子。還記得那年10月初，她帶領孩子們一起去往成人中專素質教育基地實踐學習。幾天的趣味體驗活動，和快樂無比的孩子們吃住在一起，反倒覺得他們乖巧可愛了許多。可即便如此，在父親去世的三七日頭天傍晚（正巧是來基地的第三天），主任勸她早回家做些準備，可一想到這麼多的孩子，第一次離家，又要面臨分別自己的“臨時媽媽”……內心實在難以割捨這份牽掛。晚上直到看着孩子們安然入睡，她才放心的回到寢室，迷迷糊糊地撐到了凌晨四點，悄悄的回了趟家。當孩子們從睡夢中醒來洗漱時，又像往常一樣出現在他們身邊。看着孩子麼親暱的眼神，輾轉的疲乏早已被幸福感湮沒。

11月由於工作需要，除了任教九年級，還要兼任初四畢業班的思品教學工作，一時間各種壓力壓得透不過氣來。學校有學校的難處，只能想方設法及時克服困難。統考對於來説雖是陌生的，但一想到涉及到孩子的來年會考，就不敢有一絲一毫的懈怠。起點低、經驗少都不是問題，可以虛心學習，所以每天除了上課，餘下時間總是坐到教室和孩子麼“同甘苦共患難”。統考之前也是會考之前，那段時間是最忙碌的一段時光，好在皇天不負苦心人，在們師生的共同努力下，“雙考”均取得了優異的成績，班級的其他各項工作也都名列前茅。

20xx年合校後，從初四思品教學及學科組組長的崗位，臨時又調整到初四xx班班主任工作崗位。畢竟自己年齡大了，體力精力都明顯不如從前，再加之搬家以後單位離家太遠，無疑給老公增加了每天接送的負擔。這咬牙堅持的日日夜夜，也包含着老公的諸多奔波與辛勞，每每想起老公起早貪黑送上學連睡一個早覺都是一種奢望，心中就充滿了無限的愧疚；但同時也能深深地體會到，老公無怨無悔的“陪伴”又何嘗不是對敬業精神的一種肯定，他的理解與支持是繼續奉獻的強大動力。

二、愛生如子，温暖於心

“趙老師，兒子期會考試在班上考第六，想把這個好消息第一個告知你，因為你，兒子才有今天，真的是你改變了他一生。太感謝你了，趙老師……”，這是車建鬆的媽媽在兒子升入高中第一次考試之後迫不及待對説的話。面對曾經是一名“頑劣不堪”的學生，知道自己最有利的武器就是耐心、細心、愛心。始終相信每一個孩子的本性是純真向上的，所以在日常生活中就努力找尋他身上的閃光點，用欣賞鼓勵的眼光看待他的點滴改變，不急不躁，並不斷期許着他更大的進步。課下聊天、課上“變相提問”、週末電話不斷……終於，在們相處的第二十七天後，發現他自信了起來，學習知道努力了，好習慣基本養成了……“老師，你真像孩子們的媽媽”這是班上很多家長對説過的話。“老師，女兒説你比更關心她，她真的很喜歡你”，“老師，在的記憶裏只有媽媽才對這麼好”，這是一位上了大學的學生給的來信中的一句話，回想自己其實為這個孩子並沒付出很多，只因冬天摘下自己的手套戴在了他凍紅的雙手上……喜歡孩子善良的秉性，他們就是這樣，你對他們的每一點好，他們也許會銘記一生。

同樣，也會記住每一位需要關心、值得關心的孩子。幾年來，特別感謝學校組織的大家訪活動。那期間，每天放學後老公開車拉着一家一户的走訪，今天來從不間斷。就連出差前還問:“還有幾户？趕快走走吧，否則你怎麼辦呢……”老公的體己話，又一次讓充滿了動力——在老公出差後，獨自一人去城西走訪，因為那裏還住着班上的3位同學。放學了，跟孩子們一起擠公交，夜晚走訪完出租車不好打，最後麻煩嫂子用電動車給送回了家……雖然過程很辛苦，但家訪後給帶來的警醒和感慨是無比珍貴的財富。很多孩子生活的太苦了，每每想到這些，眼淚就不自覺地在眼眶裏打轉。所以在以後的日子裏，一直格外關注這些孩子:偷偷塞給他們雞蛋、包子還和班上其他老師一起給他們捐的衣物……慢慢的，在這些孩子身上看到了積極向上的樂觀與堅強，這是人性中難能可貴的正能量，是師生間彼此關愛所產生的奇妙反應，這足以讓久久沉浸在教師這一職業的神聖感和幸福感當中。這種感覺比這麼多年來取得的各項榮譽稱號更值得珍惜，因為喜歡做大家公認的“媽媽般的老師”。

親歷人生，感悟人生，深深覺得只有一把金鑰匙，才能打開自己跟他人快樂人生的大門，那就是愛心與奉獻。其實，能作為一名教師真的很自豪和幸福，愛學生、愛的事業，愛同事，愛家人，而且愛得無怨無悔！在今後的日子裏，我一定要以趙老師為榜樣，將愛心與奉獻精神傳遞下去，為他人、也為自己，因為相信:默默奉獻中定會傳遞幸福正能量！

學校師德主題演講稿 篇5

尊敬的各位領導,親愛的老師:

大家好!我演講的題目是《幼師如花，花似你》。

因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅緻恬靜、有的熱烈執着、有的高雅温婉，散發着縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學者曾經説過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺得自豪。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求。

雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和熊老師、鄭老師帶託班的孩子，這對我來説無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽着哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經過兩位老師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那麼束手無策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了，在這裏謝謝幫助過我的老師們，謝謝～!

自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨着社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，説話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，願意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞着我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。

我們的老師是偉大的，記得20xx年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短几分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做着常規的工作，穩定着孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全並聯系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。

説到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師.我傾注了全部的愛心，關懷着孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的説來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅緻恬靜的心去面對紛亂複雜的世界;火紅的玫瑰，火一樣的顏色!對幼教事業無限執着的幼師，熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一羣機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峯，從不畏縮，勇於登攀，一次次用事實向人們宣告：誰説女子不如男!水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，温柔地呵護、關愛着孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，默默地打扮着幼兒園的每一天。

因此，師德——不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

謝謝大家，我的演講完了!

學校師德主題演講稿 篇6

各位領導、各位老師:

大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。

20xx年9月，我踏上三尺講台，開始從事教育工作。我這裏用的是“教育工作”這個詞，而不是“教育事業”。因為我覺得，我只是把教師這個職業當成一份工作，沒有太多的感情，責任，或者夢想。那時候我只是慶幸上班有工作，所以那時候我還不是一個真正的老師，責任心不強，使命感不夠。同時覺得自己從學生時代到現在還沒有真正改變，還是和小時候一樣的心態，衝動，幼稚，奇思妙想。

當了一年的“孩子王”，我和孩子一起背書，一起跑操，一起打球。我們無話不談，就像兄弟姐妹一樣。當時老師跟我説:“師生關係好很重要，但更重要的是教學成果！”我至今還記得他的話。年底，我的統考成績自然不如老教師，但也不差。十個平行班在我們中間排名第四。我這一年的收穫是，不成熟的心態讓我成為了孩子們的朋友。讓我明白，作為老師，不一定要劃清學生和老師的界限，好老師也可以是好朋友！

從教書的第二年開始，我就成了班主任。不像去年那麼簡單了，和學生的接觸越來越多。這時候的工作不僅僅是教學，還要處理很多複雜的事情:什麼班幹部選舉，安排值日組，開班會。處理同學間的矛盾，等等一系列的瑣事，但我什麼都要親力親為，目的只有一個。我想做好我的工作，因為我還年輕，路還很長。結果那段時間經常肚子疼。每當我的胃不舒服的時候，我總是蹲下來休息一會兒，然後才會感覺好一些。這個時候孩子會很聽話，就連再愛説話的孩子也會安靜下來，等我的表情恢復正常，他們又會變得活躍起來。這個時候，我會很欣慰。他們太懂事了。從那時起，我開始從他們身上收集讓我感動的東西:

第一，教我們班的'外語老師病了，但還堅持講課。學生們聽得非常認真。下課後，不知是誰悄悄把一瓶水放在外語老師的桌子上，並附上一張紙條:“下節課我們自己寫單詞，請休息一下！”感動了英語老師，也感動了我。

第二，班裏有一個很內向的學生，成績平平。我跟他聊過一次，聊家裏的事，鼓勵他。從此他的階級地位大變，就像變了一個人一樣！這讓我很感慨，老師的力量真的很大。

第三，我看到這樣一個場景:中午午休的時候，班裏兩個同學在給一個生病的同學抄寫各科的學習筆記，我被他們的團結友愛感動了！這樣的事情很多。所有這些加在一起給我的信息是，教師是一個快樂的職業，因為教師的生活充滿了感情，所以我開始喜歡他們，期待他們，享受他們帶給我的感情。

我從事教育的時候不是因為喜歡才做的，現在是因為做了才逐漸喜歡的。教書育人不再只是我的工作，已經逐漸成為我熱愛的職業。我要努力，爭取。我開始努力學習和工作來充實自己，加速成長。我想用我的行為來詮釋“一個老師，所以我傳道授業解惑。”努力讓我的學生明白做人的道理。我對自己説，我可以不是專科，但一定要專精。我必須學習和理解我所教的教材和方法。一個老師能教好我的學生，能解決他們的問題，這是最基本的。但是，光靠這些是不可能成就一番事業的，還是缺少靈魂。

教育的靈魂是愛。有了愛，你就有了責任感。有了使命感，你會為學生的未來着想。當然，這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛。比母愛好，但是無私，不求回報。這種愛應該是在我們充分了解學生身心發展規律，真正理解教育本質，清楚把握教師職業和角色的基礎上形成的理性的愛！師生之間一旦形成這樣的愛，有了這樣的愛作為紐帶，好的教育就已經開始了一半。只有熱愛教育，才能達到教書育人的最終目的。

除此之外，我還想為自己點亮一盞明燈:捨得付出，守得住清貧，耐得住寂寞。因為我怕自己被市場經濟的大潮沖走，被拜金主義矇蔽雙眼，迷失方向，所以我不得不提醒自己，我是老師，是人民的老師。

當三年好老師容易，十年不容易，三十年還是好老師不容易。！我不知道自己能否成為一名“從教30年的好老師”，但我深信自己會為此不斷努力。“在鐵校園裏奔跑的學生，就是不動的老師。”讓我這個老師在這個校園裏坐一坐吧！我將永遠為教育事業而奮鬥！

學校師德主題演講稿 篇7

曾經讀過這樣一首詩： 我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰„„這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!

兩年前，帶着這份激情與夢想，我踏上了三尺講台，開始了手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫的教師之路。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實。

然而，工作的道路並非一帆風順，有時當我挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有説不出的惱火、傷心。於是我開始板着臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。可是我同時也發現，學生見了我繞着走，上課回答問題總是低着頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那裏得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以後，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽„„班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。

一次，上晚自習，我剛坐到講台上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫着：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前帶着歉意説：“下午上課你給我們講，説兔子是robot，我當時大喊了一聲‘是rabbit’，下課同學們都説我看你把老師説的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?説不清楚。我微笑着説：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有説錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多，這些孩子表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地温暖我的心田。是啊，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望着你的關注，企盼着你的關愛，在意你的關懷。身為教師的我們一定不能忽略了 “師德”中的一個字——愛。 不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

回顧兩年多的從教歷程，我還深深地感到，要做一個學生需要並喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業餘時間我認真鑽研業務，大量翻閲教育雜誌，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這裏沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香瀰漫，使穿枝扶葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。

也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用愛與責任鑄就師德的光輝吧!

學校師德主題演講稿 篇8

當鮮花綻放於陽光之下，

是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟於金秋時節，

是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一羣羣稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

我自豪，我是一名光榮的幼兒教師!

我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉龐，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。

我熱愛幼教事業，因為我深切地懂得參天大樹始於弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤裏施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。

對幼教工作的嚮往，促使我考入幼兒師範學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷着希望和熱度，我踏進了這童話般的幼兒園。

每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來;每一個黃昏，我以愉悦的心情將孩子們的手交到父母的手裏，親切地説一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。

選擇就意味着奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛;在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。

黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脱了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裏，發現他嘴脣流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫務室。醫務室的大夫為他做了檢查和包紮，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以後要注意的事項。不幾天，黃志凱痊癒了，父母非常感謝，還送來了感謝信，對我們細緻的工作表達了誠摯的謝意。這件事，使我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，父母的理解。

與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌豔芬芳。正當我的事業一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術後第二天，麻醉藥已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的説了一個字："能!"我的心這才落下來，疼痛頓時也減少了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因為我的心早已和他們融為一體。

得知我住院的消息後，父母帶着孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病牀前，這個對我説："老師，你打針不要哭，要勇敢一點!"那個説："這是我媽媽買的水果可甜了，你嚐嚐。"聽着這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報--一顆顆盛滿愛的童心。

我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷着期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了!""老師，你的病好了嗎?能和我們一起做遊戲嗎?"看着他們，我的眼眶濕潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。

我用火熱的心，書寫靚麗的人生;我用滿腔的情，唱響奉獻的讚歌;我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。

學校師德主題演講稿 篇9

大家好！

作為一個新老師來説，經驗的匱乏和缺少實踐經歷是最大的難題，這也時常讓我深感困惑，肩上的壓力着實不小。特別像我這樣剛畢業的大學生，第一次面對一羣大孩子時感到十分茫然。當獲悉學校為我們這些新教師安排了師徒帶教時，我感到非常高興，也非常珍惜這次難能可貴的機會。

初次見到方老師，她就很自然地和我聊了不少，她那平實的語言，聽起來倍感親切，也消除了我初來乍到的緊張感。在之後的交流中，她分別就學校班級的日常規範，如何管理班級，如何針對不同的學生展開個性化的教育等等與我交流探討，她還經常與我分享了自己以前的帶班經歷。與那些泛泛而談的空洞説教不同的是，她還給了我許多豐富的教學實例，我從中也獲益了不少。這兩年來的帶教，的確讓我學到了許多，更加速了我的成長。

教學帶教的一個重要內容就是師傅、徒弟互相聽課。聽師傅的課,是我非常樂意做的事情。因為我可以直觀地瞭解到上課的流程,特別是實習時走進教室聽師傅的課讓我能學到很多東西，為我的備課與教學起到了導航的作用。我喜歡聽師傅上課,因為能直接學到很多東西。但師傅聽我的課,説實話,我一開始不是很適應,也很是緊張了一陣子。但她在聽完課後,總是肯定好的地方，指出不好的地方,並且提供意見和建議以供完善課堂教學。我也漸漸在師傅的指導下明白了該如何上好一堂課。

當我遇到不會處理的地方就馬上向師傅請教,師傅由於經驗豐富,對學生有一定了解,多半能“未教先知”,幫助我解決教學中遇到的疑難問題,在教學環節和教學方法上為我指點迷津。我在上教學節的課和這次景老師來聽的'課時,師傅更是把它當成自己的事情來做。值得一提的是,她並不是一手包辦,而是放開手讓我先幹起來。等我先自己思考設計好教學流程後,讓我先試講。好的地方保留,設計不理想的部分,提出意見，並告訴我這個環節應該怎麼做，並用自己的經驗告訴我該預設哪些情況。這次景老師來聽課，師傅陪着我試了三個班級，連我自己都上得麻木了都快吐了，師傅還是認認真真記錄我每次上課不一樣的地方，指出教學中的不足和改進方法,不厭其煩地幫我一次次修改，小到連一個詞語的引出，一個詞義的講解方式，她都能考慮周全，爭取能精益求精。

在方老師的帶教下，我的收穫頗多，我會好好地把握眼前每一次的學習機會。雖然方老師看起來很嚴肅，但是從平時的相處和交談中不難發現其實她的內心是非常温柔的，甚至是幽默的，辦公室裏經常是歡聲笑語的。這更拉近了我們辦公室裏心與心之間的距離，使得我們辦公室成了一個温暖的、互幫互助的大家庭。方老師也是我們辦公室裏最喜歡鑽研的人，一個經驗如此豐富的老教師，卻不滿足於吃老本，熱衷於研究各種最高科技的玩意兒，我們的優化大師、希沃課件等等，都是她最先使用起來的，我們在她面前倒成了落伍的那一個。最近還看到師傅開始學起英語來，真的是保持着一顆年輕的心態去活到老學到老。

眾所周知，班主任的工作量是非常之大的，如果説社會是個賽場，那班主任絕對是個全能型選手，她既是台前領導者，領導着學生朝正確的方向前進，又是幕後工作人員，瑣事最多，每天最早到校最晚離開。她既是導演，指揮着班級各部門有條不紊的進行，又是演員，要應對每個不同學生與家長和他們溝通交流。

當班主任工作很累，當好的班主任更累，而要當好閔小的班主任更是累上加累，這需要付出很多的心血。每天總能見到各個班主任辛勞的背影，在這麼繁忙的工作下師傅還要來帶領我們這些小年輕，利用課餘時間來幫助我解決一些我自己沒有辦法或是不知道該如何正確應對的事件。我覺得非常感激，在此我要向各位師傅，特別是我的師傅方老師説一聲謝謝!

學校師德主題演講稿 篇10

各位領導、老師：

大家好！

我演講的題目是：激揚青春，人生無悔。

作為一名人民教師，我曾為我的選擇彷徨過、猶豫過，因為在我潛意識裏，小孩子不服管教、調皮;也曾為我的工作傷心過，因為小孩子天性使然，是那麼的愛玩不懂事，做事缺乏主動性和拓展性，一個題目講了無數遍還是會犯同樣的錯，道理講了一遍又一遍，明明説着記住了，可是一轉眼的功夫依舊我行我素。

當老師後，我心中時常會充滿挫敗感，覺得無力去改變這些孩子，剛踏入工作崗位時的豪情壯語已成明日黃花。一個人的時候會靜靜的想怎麼就選擇了教師這個職業。然而每當我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢遊的孩子們時，看到孩子遇到困難時對老師充滿着無限的期待和信賴時，我的那顆倦怠的心重又沸騰了。和孩子們分享知識、見地以及我對人生的理解慢慢變成了我最開心也最在意的事，看着孩子們一天天長大，明白做人的道理，學會和同學們分享彼此，建立友誼，慢慢的也讓我重拾做一名優秀人民教師的信心和勇氣。

從事教師職業的人兒擁有一種春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始乾的大毅力、大智慧，老師們象春蠶、象蠟燭一樣無悔的奉獻自己，無怨無悔，用自己的青春和生命捍衞教師職業的聖潔。正是那一代代耕耘在三尺講台、繼往開來的教師先驅者，用自己的行動，用生命的痕跡激勵者我們這些青年老師，詮釋着作為人民教師的驕傲和自豪。這一切，無時無刻不在鞭策我努力前行，全身心的投入到教書育人行列中去，使我更加熱愛教師這個職業。因為我已看到，生命的意義不止於功利，雖然吃飯為了活着，但是活着絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教師正是這樣一種職業。在此，衷心的感謝人生路上給我指導、給我引路的前輩們。

作為一名人民教師，我深深的明白老師的苦和累，既然選擇了這個職業，那麼我就要為了自己的理想，不求揚名於世，但求無愧於心。在洶湧的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會用歡笑、用歌聲去披荊斬棘、踏浪前行。不管在前行的路上遇到什麼樣的困難，我都會以寬容的心態、頑強的毅力去克服。任憑風吹雨打，我自巍然不動。真正做到“我生活我快樂，我工作我陽光”。

是啊!人人都渴望感受事業成功的喜悦，人人都渴望如錦的前程。作為一名人民教師，我將為它付出我的青春年華，用我的一生來踐行我的承諾。我明自此刻在這演講台的我還是一個剛入職的青年教師，但是我承諾我會時刻準備着，積蓄力量，散發光和熱，努力使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會在春天發芽，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在温馨的時刻，但我知道即使再平凡的腳步也能夠走完偉大的征程。

老師們，為了自己的理想而努力奮鬥吧!為了渴望知識的莘莘學子，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己所學，唯此，才能激揚青春，人生無悔，收穫“桃李滿天下”的喜悦!

謝謝大家，我的演講結束。

學校師德主題演講稿 篇11

正陶行知先生説過：“學高為師，德高為範。”説的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

從教近二十載，深深地愛着教師這個職業。教師不僅是知識的傳授者，更重要是教給學生做人的道理，所謂“教書育人”。學高為師，身正為範。一個教師的威信、魅力、修養、不是靠講，不是靠説教，更不是靠別人的同情與施捨，而在靠本身真正的實力。靠實力、靠真本事，張揚個性，完善自我，魅力才能彰顯。

尊重學生，學生會尊重你;理解學生，學生會理解你;信賴學生，學生會信賴你。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有細心。以誠心善待每一個學生，才是學生心目中的老師，才是學生永遠敬重的老師。用自己的品德去影響學生，用自己的智慧去啟發學生，用自己的言行和愛去感染學生，努力用智慧托起明天的太陽。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

教育是一件終身的事業，我的演講完畢，謝謝!

學校師德主題演講稿 篇12

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好!

打開記憶的大門，我們有很多關於夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發現那絕不可能。於是又夢想有一份輕鬆而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。於是我們只能義無反顧的走上三尺講台，下定決心：那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接-班人。終於夢想成真!

不必無奈，不必失落，我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：

一、愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來説，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛蒐集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業。

二、熱愛學生，誨人不倦是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。上世紀70年代，由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

三、為人師表，教書育人是師德的靈魂

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命

學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。教師想給學生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用，更需要立體、複合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關相鄰學科的深刻認識，以及對科學方法-論的研究。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，掌握現代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術高峯。

世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、恆心去換取學生的開心，家長的放心，社會振興的信心!

學校師德主題演講稿 篇13

各位領導，各位老師：

大家好！

有一首最動人的歌，就是師德，有一個最美好的人生，就是教師，有一條最美麗的風景線，就是教師的靈魂。今天我演講的題目是“鑄造教師靈魂，歌頌師德”，在這裏發言讓我感到無比榮幸。我想用這個平台來説一説身邊的人和事，説一説香仙街國小的師魂——。也許她只是集體裏最微不足道的老師。然而，正是這位在千千絕對無足輕重的老師支撐起了中國艱難的基礎教育。

一、對待集體：不是春天一枝獨秀，而是春天百花齊放。

俗話説，學而優則仕，德高望重則楷模。教師作為一個特殊的職業，規定教師首先要學會做教師，教育人的人首先要做人。師德是教師最重要的素質和靈魂。鄉賢街國小的所有領導和老師組成了一個同心同德、團結進步、教師高尚的集體。在這個集體中，陶行知的“抱一顆心，不帶半根草”的精神，為了保持內心的平靜，更適合時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮達成共識：所有老師都盡心盡力，有足夠的發展空間：提高我們年輕教師的專業水平，快速成長，制定培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，經驗豐富的教師起到了傳播、幫助、引導的`作用。經過連續的優秀教師研討班和公開課，所有老師都受益匪淺。

為了傳達一些新的教學方法和理念，語文組的老師們經常在這節課上聽到那一課，教研活動如火如荼。數學組的老師為了培養學生被學生包圍。英語組的老師也不甘示弱，課外活動更加豐富多彩。所有的老師都是真的做，沒有人會因為有了新的想法而保留什麼。每個老師真正做的是所謂的“民主”“合作”。

香仙街國小是個大熔爐，每一個住在這裏的老師都可以堅持學習。為了豐富自己的精神世界，改善自己的教學風格，大家都在網上備課，做電子備課，上網查資料，建自己的博客。在線學習已經成為每個老師的必修課。是的，十年樹木，百年耕耘，老師更要特別樹立自己，讓個人立於不敗之地。就是讓這個集體成為一個充滿活力、欣欣向榮的集體。象縣街國小的領導和老師們對此深有體會。他們一直在努力，並將繼續努力，以提高他們的專業水平，豐富他們的文化遺產，改善他們的個性。

二、對待工作：堅持青山不放鬆，根在碎巖。

老師不是偉人，所以不能成為偶像，不能像偉人一樣被尊重。老師不是英雄，也不能像英雄一樣建造紀念碑；老師不是明星，不可能像明星一樣被婦孺所知……相比之下，老師做的事情是那麼普通，那麼普通，那麼瑣碎！但是他們是怎麼做到的呢？每天七點四十上班，六年級老師卻在七點半前到了教室指導早讀；許多老師每天下午兩點都進教室。課桌上的備課書、日記、作業書、作文書、綵綢書、學習筆記本，如果堆起來，也不會比小山矮多少，老師的修改的確一點也不馬虎；在課堂上，為了激活學生的思維，老師們絞盡腦汁，拼盡全力；晚上，我在備課，查資料，或者聯繫父母。我一點也不覺得有什麼麻煩。他們沒有回想今天工作了多少小時，是否需要休息。他們只知道還有很多事情要做。他們沒有向前考慮這樣的雙重努力最終是否會無效。他們只知道目前的情況離學校的要求還有一段距離，必須繼續努力。

因為我們知道，教師是一個關於夢想的職業，一個關於靈魂的職業，一個關於成就才能和愛情的職業！面對清新可愛的面孔和一雙求知的眼睛，我們總是一次又一次默默地告訴自己，要努力，要加油，要做一個受學生歡迎的好老師。我們做過各種詩意的描繪：如果學生是花，我們願意做綠葉的陪襯；如果學生需要光，我們必須做蠟燭來燃燒自己。

學校師德主題演講稿 篇14

各位領導、老師：

小時候,曾有人問我：“你最崇敬的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個褒揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情家長總會説：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏，我不時地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講台上，面對幾十雙渴求知識，純真的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不時學習，不時地用新的知識空虛自身，讓自身的知識與時俱進，不時地創新。只有這樣，才幹做一名合格的教師。正如一位名人説：“教學對教師自己，來説也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了他人，也昇華人自身。”

甘願吃苦，樂於奉獻。這就形成了教師的精神，在講台上，我們成了小朋友們眼中的百科全書;成了小朋友們心中的鮮紅的太陽，能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人自身所帶來無窮的樂趣，以和桃李芬芳時的滿足感和成績感。這，就是樂於奉獻的教師精神。

站在講台上，我就會發生一種無言的神聖與莊嚴。這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不時進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業，三尺講台，是我無悔的選擇。我願把自身的一生無私奉獻給黨的教育事業。

學校師德主題演講稿 篇15

尊敬的：

大家好！

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，在這樣一個倡導做“四有教師”的新時代，陶行知先生的這句話，永不過時，因為他深深地道出了一名教師的真諦——奉獻!

在工作的這兩年多裏，或許自己多多少少也會有一些成長，而這些成長，我從組室裏的老師們身上學到了很多，也從他們身上看到了什麼是教師的奉獻精神，讓我感觸頗深的是我的帶教師傅瀋海英老師。沈老師是一個做任何事都勤勤懇懇，對自己嚴格要求的人。用她自己的話説就是每件事雖不可能做到完美，但她一定是儘自己最大的努力去做這件事。

沈老師和我一樣是新接班的老師，三年級的學生正處於一個轉折期，是培養良好習慣的年紀。接手三年級的沈老師面臨着更大的挑戰，不僅是讓全班36名學生得到更好的發展，更要讓這些孩子的家長們儘快接受自己，相信自己。在剛接班的那段時間裏，在辦公室裏基本上看不見沈老師的身影，她總是在教室裏陪着孩子們，給予他們幫助與關心。

“我愛我所教過的每一個學生”，沈老師的確是這麼做的。特別是對班級裏特殊的孩子，她會給與更多的愛，尋找他們身上藴藏的閃光點，以找到教育的着力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出於愛、嚴寓於愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恆。

在沈老師班級就有這樣一個孩子，上課時總是扭來扭去，一堂課上老師要從他身邊走過多次，在不影響教學進度的'同時，提醒他坐坐好，看黑板。但這已經是比較好的情況了，嚴重的時候，沈老師上課上到一半會發現坐在最後一排的小李同學不見了，走進一看才知道他是蹲在課桌下自顧自的幹起了和課堂無關的事情。小李同學的作業也讓沈老師憂心，孩子接受能力較慢，而家長沒有時間，甚至沒有能力去輔導孩子。此後小李同學就成了我們辦公室的常客，經常能聽到他大聲朗讀書後識字表的聲音。可是，就連簡單的識字表小李同學也沒辦法準確地讀下來，更不要説讀課文了。每到這時，沈老師就會停下手頭上的工作，翻開書帶着小李同學一字一句地讀。帶讀的過程並不輕鬆，有些字詞小李同學要讀上好幾遍才能讀對。當小李同學再一次從頭開始讀的時候，之前錯誤的地方大多還是錯的，甚至還會出現新的問題，讀破句、斷句是常有的事情，沈老師總是不厭其煩的一遍一遍糾正。當小李同學比前一次的錯誤少了，沈老師總是立即表揚他，給他自信。在做完語文作業後，沈老師有時也會幫助小李同學完成其他學科的作業。等小李同學走後，沈老師才開始完成之前停下的工作，每每到了下班的時間，沈老師依舊在辦公桌前出着練習卷，寫着教案，很多時間她都是最後一個離開辦公室的。但老師這樣的付出一開始並沒有得到小李同學爺爺的支持，因為沒有準時接到孫子，他總是用不文雅的方式宣泄負面的情緒。但面臨這樣的情況，沈老師從來沒有放棄過，一邊幫助、鼓勵小李同學，一邊與家長溝通，取得他們的支持。在一年多的努力下，小李同學有了不小的進步，上課時不再是經常神遊在外，甚至有時還會主動舉手發言。現在小李同學的爺爺來接孩子時，總是將“謝謝沈老師，沈老師辛苦了”這樣的話掛在嘴邊。唯一沒有變的是沈老師在小李走後才工作的身影。即便有時已經十分疲倦，但她一直秉持着今日事今日畢的原則，將工作都處理完才離開辦公室。

正因為沈老師這份對學生無私關愛的心，讓她這麼多年一直堅持下來，不放棄班級裏每一個學生，而這也是我所要學習的。聯想到自己班級裏一個有耳疾的女孩兒，聽力上的障礙讓她漸漸對學習失去積極性，也對自己失去信心。面對這樣的孩子，我應當像師傅一樣給予她更多的耐心與關注，讓她在老師的鼓勵下重拾學習的積極性。不僅是在學習上給她更多的幫助，更要在生活上跟她更多的呵護，幫助她一起去尋找自己感興趣，自己擅長的領域，能有更好的發展。

學校師德主題演講稿 篇16

作為一名教師：有理想信念，就是要全心全意，堅持初心;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。踏入教師崗位的三年來，雖説有苦有累，但在充滿愛的閔小工作學習，濃濃的愛意讓我收穫了更多的是幸福。在我身邊，有着許許多多值得學習的好教師，他們用實際行動為學生點點滴滴一直奉獻着自己的愛。

還記得，我進入閔小後第一次走向課堂，學生們一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看着我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉上充滿了信任......那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心!三年來，我一直堅持着這個信念，不斷地磨礪自己。

當我們面對孩子時，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與老師接近，他們以自己獨特的方式渴望着老師的關注，企盼着老師的關愛，在意老師的關懷。如若身為老師忽略了這一點，縱然有高深的學識，耀眼的才華，老師在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛。

我校是國際象棋傳統校，我的帶教師父：沈美葉老師不僅要上體育與健身課，更是承擔着學校國際象棋的方方面面。首先她是一、二年級國際象棋校本教材的實踐者，另外她還要組織和安排每週孩子的'國際象棋課以及各種國際象棋比賽。記得上學期的冬季，有一陣連續的週末比賽使得沈老師感冒了，始終不肯好，看她平時上班的精神狀態不太好，還時不時調休去醫院看病配藥，但她總能在週末之前精心做好比賽的組織和安排工作，週末出去一賽就是一整天，我們學校的孩子在沈老師的帶領下更是喜報連連。沈老師就是憑着對這番教育事業的熱愛和對學生全心全意付出的愛心，日復一日，年復一年的將我校的學生培養成一個個出色的國象好手!她做事的精神一直感染着我，驅動着我前行的腳步。

我十分慶幸我能成為閔小的一份子，因為“愛”一直伴隨着我成長。我們跨學科大教研的聽課評課活動經常能摩擦出激情的火花，特別是在評課中我總能從各學科的老師的話語中吸取養分，有時我們會討論的極為激烈，雖然學科不同，但在我看來所有的出發點都是因為我們愛學生，我們想給予學生一個更棒的課堂，我們想讓每一個閔樂樂茁壯成長。我們體育組更是從本職業務出發，幫助我一次又一次化解了教學中的難題，有一次我們組內聆聽了一節關於遠撐前滾翻的課，課後我提出了一些困惑，讓我很感動的是我們的組室所有人能立馬就圍繞我的問題展開了討論，大家不僅是言語中的交流，更是在墊子上實踐，通過體會我對遠撐前滾翻這一教材的理解有進一步提升了，在後續班級的授課中也收到了效果。

有句話是説：活到老，學到老。在我的身邊，我時刻感受着我們學校的老師都是熱愛學習的，更是將這份熱愛轉化為對學生無私奉獻的愛，而我會繼續用心去感受愛，學習愛，運用愛。

最後我用一句格言結束今天的演講：把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生，孩子們，老師的愛永遠與你們同行!

-- end --

學校師德主題演講稿 篇17

老師們，朋友們：大家好!

今天我演講的題目是《用愛播撒希望》

多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要説我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒着希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在__記本扉頁上的時候，“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。於是，每天，我早早來到教室，迎接同學們的到來，一句句問候以後開始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學生都能感受到老師的關愛。

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”對呀，愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

記得__年前有一個瘦弱的女孩叫黃英，四年級時插入我班，剛開始，學習很大程度落後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經過調查，才得知這是一個生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，她跟着媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，我利用課餘時間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”;沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手裏;天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買了幾件禦寒的衣服，當我打包送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地説：“老師，我會努力的!”聽着她動情的話語，我的心被震撼了，深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個不愛學習的孩子振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了國中。看到這個在陽光下振作起來的孩子，我怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?是啊，類似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演着，看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

隨着素質教育的推廣，教育事業也迎來了改革的春天。記得有一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了__年書，只相當於教了一年。因為她們只教了一年而重複了9次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;多少次，為了準備一篇材料，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;多少次，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個我反覆琢磨，細細推敲;多少次，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉……

現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他説：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。在付出的同時，我也擁有無數學生對我愛的回報。每個教師節，一封封熱情洋溢的問候信，從四面八方紛至沓來，這就是最好的證明。

“甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰。”作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀的老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，用愛播撒希望吧!

學校師德主題演講稿 篇18

法國文學家雨果在他的詩裏曾經寫到:“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。今天，我榮幸地站上這方講台，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪，因為，我和大家一樣，正從事着一項光榮的事業，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!

4年前，告別了夢幻般的學生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊!才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大羣麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講台站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我要為之奮鬥一生、奉獻一生的事業嗎?我有點茫然。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我説:“教師的工作是細緻的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話説得好：“教師乾的活是良心的`活呀!”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗:“起始於辛勞，收結於平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊!

從此以後，每當清晨走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候;每當走進聖潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近!我堅信:皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹!

一晃4年過去了，我和我的學生們在書山上盤結而上，在學海內同舟共濟，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠充滿陽光!4年中，我曾經為上一堂公開可而忐忑不安，也曾經為學生的調皮搗蛋而大動肝火，曾經為家長的不理解而耿耿於懷;但更多的是我擁有了一批可愛的學生，我為他們的進步而激動，為他們的成長而驕傲!

也許我們都會被問到同樣一個問題，那就是做教師的感受，我可能會這樣回答:第一，累!想想每學年的全國體質測試、每學期的體質複查與抽測,看一看跳繩、仰卧起坐練習表，這是工作責任心所帶來的累!第二，還是累，我們許許多多可敬的同事，在百忙之中還不忘記看書學習，這是提高自我不斷學習所帶來的累啊!但是，我們所有的勞累，換來了學生的進步和成長!我們誰叫過苦!我們誰喊過累!當看到自己的學生展開翅膀去搏擊廣闊無垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪!這就是教師職業的魅力!這就是人民教師奉獻者的英雄本色!

在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來的職業而自豪。我為自己的追求畢生不悔!我站在人生的舞台上，學生期待的目光就是我的掌聲，學生揮舞的畢業證書就是我的鮮花!在這裏，我要大聲地説:“做光榮的人民教師，是我無悔的選擇!”

學校師德主題演講稿 篇19

尊敬的領導、老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《教師責任》

説起師德，很多人都會提到一個：愛！但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優的“尖子”學生容易，而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？如果不是，那麼，我們時刻説着的師生之愛又是什麼？

整個xx年，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎麼樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學校教育也是一樣的。

有一羣高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發生什麼？孩子們的回答五花八門，包括老師衝自己大喊大叫、罰站、額外的作業、長篇大論的説教、為了他們難堪而請家長到校、回家捱揍等等。然後學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛、關心，你們又是否願意積極合作呢？”他們都笑着回答：“你覺得呢？”調查者繼續問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認為他們為什麼要這麼做呢？”有些同學説：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力。”調查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關心你們，並且幫助你們做得更好嗎？”孩子們大笑了起來。

之後又採訪了這羣孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎麼樣？大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。

德國心理學家阿德勒説過這樣一句話：教育的神聖責任，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經喪失信心的孩子通過學校和老師重拾自信，因為，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優劣，卻量不出戰勝困難的'勇氣；他量得出學習效率的高低，卻量不出自我管理的意志；他量得出學習效果，卻量不出目標動力；他量得出知識的多少，卻量不出內心的力量。而這些量不出的後者，往往決定孩子是否能感到被關愛，也是這些量不出的後者，決定了孩子們走出學校後的人生之路。

我的演講完畢，謝謝大家！

學校師德主題演講稿 篇20

各位尊敬的領導、老師們：

大家好!

很高興能夠參加今天的師德報告會，來向領導老師們學習交流。今天站在這裏，我覺得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒有做出過什麼轟動的大事，有的，只是安穩踏實地工作，完成領導交付的任務和家長學生們的期盼，踏踏實實的幹，對得起自己的良心。但是，能夠站在這裏，我又是無愧的，因為這幾十年來，我接受了太多領導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質，深深地感動着我，也塑造着我。他們也用幾十年的愛崗敬業詮釋着什麼是師德、什麼是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這裏，代表的不僅是我個人，還代表的，是我們團結共進的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛去奉獻的事兒，體現的，是我們萬千盡職盡責的優秀教師們的美好師德。所以，我是無愧的，我們的隊伍是無愧的!

在擔任民辦教師工作八年之後，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悦，更是想要更好的完成教學工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領導和家長們的信任、對得起學生們的未來的，一份沉甸甸的責任!

在1998年，我成為了溎河片區幼兒園的園長。而我面對的第一份任務，就是要將原溎河國小的舊校園改造成為一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對於當時的我而言，無疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會。為了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書的家門口，看着人家吃早飯，好在村支書走出家門、開始工作的第一時間就與他商洽討要。那時的我，顧不上家裏的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿着舊衣服在水泥、木材、油漆裏穿梭，回到家，女兒説我一點都沒有人民教師乾淨的手指和挺括的衣服，就像個忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看着漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悦。當然，我的努力獲得了回報，不僅開學時美麗的校園和完備的設施贏得了領導們和家長們的稱讚，而且這所傾注了我心血的學校也在XX年獲得了“濰坊市示範幼兒園”的稱號。現在，雖然我離開了那個工作崗位，但是每次路過那裏看到那美麗童真的校園，聽到裏面傳來美妙的鋼琴聲和孩子們無邪的歡笑，我的臉上總會不經意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛留在過這裏，我，對得起我的良心!

在幼兒教育領域從事行政工作多年，後又曾擔任過田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“壽光市先進教育工作者”等榮譽稱號，本以為我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續下去，卻在XX年因緣際會的到達稻田鎮第二初級中學成為了一名中學教師。教學崗位和內容的大幅變化對於已過不惑之年的我是個不小的挑戰。在剛剛人事變動的幾個夜晚，我都是失眠的，思考着如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮着與逐漸有着獨立思想的中學生們會不會有着溝通的代溝，會不會誤人子弟呢?

漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛生活、去學會分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無憂無慮的童年，能有一顆愛人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛!而對於十多歲的中學生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關注社會熱愛生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點是相通的，這，就是我對他們的愛!

學校師德主題演講稿 篇21

我們要改變的是“觀念”

改變觀念，我們經歷了新課程改革的階段，新的課程教學理念已經或多或少地根置於我們的頭腦，部分教師已經很充分地體現於自己的教學實踐。前幾天，聽了1節英語，3節語文課，感受很深。特別是易翠娥老師的課，語文味濃，朗讀教學充分，靈動，注重對學生的過程評價與激勵，學生學習興趣高；注重了課堂積累，學生活動豐富。當然，還有老師的語言優美精緻，很富有感染力。袁作容老師的課，教師很富有親和力，和學生最近距離的接觸，提供豐富的圖片與活動讓學生參與學習體驗，很好地體現了國小英語教學的特點。同時，課型簡潔，線條清晰。教學觀念改變的同時，我們更需要改變“職業”觀念與“育人”觀念。

我個人以為，教師的職業或崗位觀念，應該認識：

1.在崗就愛崗。現在的社會開放多元，自由民主。國家新出台的勞動法與保障條例，所有有職業和工作的人員，均實施強制勞動保險，且全國聯網管理。政策的實施，旨在消除“退休養老”之憂。覺得教師這個崗位虧待了自己的，不是沒有機會。但是，今天，還在崗的教師，我相信，就別無他想。在崗就要愛崗，從古至今，沒有哪朝哪代教師可以高地位優待遇的，“清貧”就是教師的生活特點，“奉獻”是教師的職業特點。選擇了它，就不要嫌棄它。

2.相信教育，自尊自愛。國家發展速度的加快和經濟形勢的好轉，特別是國家對教育的投入增加與國家新的中長期發展綱要的出台，帶來的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的，困難是暫時的。教師自有教師的優越感，教師自身要把看己當人看。特別是在社會上，在家長面前，更要表現出作為教師職業的自信。要敬重自己的職業，忠於自己的職業。

3.只有學校發展，才有教師的發展；只有學校壯大了，才有教師的`好待遇。一名教師的成長，永遠不可能離開其工作的學校這個平台。過去在國中，我經常和年青教師特別是取得一定成績的年青教師講一個觀點：要想一想自己的今天是怎樣走出來的。我告誡自己的也是，沒有涴市中學這個平台，就不會有我的今天。今天，我再和老師們講這個觀點。只有學校發展了，才會有教師個人的發展；只有學校的壯大，才會有教師的待遇；只有學校的好形象，才會有教師的好口碑。我希望，涴市國小的每一名教職工，都要牢牢樹立這個觀點。如果從這個觀點出發，看問題，就不會產生個人與學校的矛盾衝突。

4.教育就是“服務”。教師的任務，就是為學生服務，具體一點，就是為家長，為學生，為質量，為育人。思想中有了這樣的意識，就不會去抱怨工作的瑣碎辛苦，就不會去計較家長的冷眼冷語，就不會責怪領導和制度的苛刻，就不會去數落斥責學生的過錯發泄自己的不滿。

5.對事業負責，而不是靠職業吃飯。如果僅僅把教書當作飯碗，就不會有成績，更不會有成就。只有視其為事業，才會努力去做好，才會有成績和成就。

我個人以為，教師的“育人”觀念，應該認識：

1.學生的天性是善良美好的，關鍵是引導好。

2.學生之間是存在個性差異與思維差異的，應該認同

3.學生犯錯失誤是正常的，是可以諒解包容的。

4.國小教育的核心是習慣培養，而不是分數。

5.課堂教學要把握教學與育人兩大任務。

6.教師的親和力除了笑容與寬容，還有經常性的與學生交流溝通。

7.家長對教師的態度取決於學生對教師的評價。

8.只有注重了關注學生言行的指導與管理，才會樹立自身的威信。

總而言之，觀念變，課堂變；觀念變，態度變。

學校師德主題演講稿 篇22

在XX學年度裏，我校廣大教師的師德師風整體上是好的，大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規範;能夠自覺加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴於律己，為人師表，愛崗敬業，立足講台，無私奉獻;能夠積極探索並遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教;能夠擺正個人與集體和他人的關係，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也應該看到仍有少數教師受社會不良風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現在：語言粗俗、口無遮攔;抽煙亂扔;酒後失態;工作時間上網聊天、玩遊戲;工作馬馬虎虎、不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘;依法執教意識淡漠，教育方式簡單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學生。因此，加強師德師風建設頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。

近期，我市景芝鎮發生56歲男教師幼小女學生的駭人事件，給“師德”再次敲起了警鐘。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師。一個好的教師，首先是一個師德高尚的人。下面，就師德師風問題我講以下幾點：

一、深刻理解關愛學生、加強師德師風建設的重要性。

1、加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。

如果説教育是棵樹，那麼師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會風氣。學高為師，身正是範。教師的一言一行，都影響着孩子的成長。我們只有將師德規範內化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此，我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質。

2、加強師德師風建設，是國家法律法規的莊嚴要求。

“依法執教”，應當作為一名教師應有的師德底線。在這裏，我希望我們的全體教師要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤，使自己的工作更優秀。

3、加強師德師風建設，是提升學校形象的內在需要。

加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要，師德教風的好壞關係到學校的形象和聲譽，關係到教育的形象和聲譽。從某種意義上説，師德師風建設如何，直接關係到辦學的成敗。因此、我們全體教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養。以優良的師德師風向學生、家長和社會交上一份滿意的答卷。

4、加強學習，注重修養，提高教師素質。

(1)注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規，嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。

(2)注重師德修養。

一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。“愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責任感。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“為了一切學生”，努力做到“為了學生的一切”，大力發揚“一切為了學生”的博愛精神。

二是要大力弘揚民主平等的精神。平等的對待學生，不諷刺挖苦學生，不侮辱、體罰和變相體罰學生，不論家庭經濟條件好壞，家長社會地位高低，以及學生成績優劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學生家長，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。總之，我們要保持良好的職業形象，不做有損教師形象的事。

三是要大力弘揚甘於奉獻的“燭光”精神。在優秀教師座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻是教師的職業特徵，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘於奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨着政府對教育的重視，隨着學校的不斷髮展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。

四是要大力弘揚勇於進取的精神。 那些庸庸祿祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者。有句話説得好“事業猶如逆水舟，不進則退”。這句話説明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是後退。我們的學校要發展，就必須增強發展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇於進取的意識。

五是要大力弘揚開拓創新的精神。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，做一個新教師。注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種開拓創新精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色。

二、加強師德師風建設組織領導，確保實效性。

1、成立學校師德師風建設領導小組。

組長：韓文義

副組長：林英華、鹿東春

成員：付萬星、李德勝、陳鬆禮、陳鬆鬥、沈效宏

2、搞好三支隊伍建設。即校幹隊伍、班主任隊伍、教師隊伍建設。

3、保持活動的實效性。不搞形式，不搞花架子，要實實在在，聯繫自己的實際情況，查、擺、評、議、改，真正解決實際問題。

三、開展活動的具體要求。

1、學校訂立具體的師德師風建設實施方案。

2、嚴格按照教管辦統一發放的《配檔表》認真組織學習，落實好每一階段的具體工作。

3、集中學習和分散學習相結合。每週一集中學習，統一學習內容，每次學習活動都要有學校學習記錄、教師個人學習筆記、教師個人每週一篇心得體會。

4、要做好暑假師德學習的考勤記錄，作為師德評價的重要依據。不能無故缺勤。

我們開展師德師風教育的最終目的，在於真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到昇華，面貌得到改觀，工作得到有力推動，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個忠心，給社會一個關心，給學生一個愛心，給家長一個放心，給同事一個誠心。其中心思想就是培養教師的服務意識，做到“知學生事、幫學生困、解學生憂、暖學生心”，牢固樹立“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的意識，增強事業心、責任感 。我希望全校教師，通過這次暑假師德學習和自身實踐能“明師道，育師德，樹師表，揚師風、鑄師魂”，以一流的工作作風和一流的工作成績，為實現我校又好又快的發展，做出自己應有的貢獻。

學校師德主題演講稿 篇23

“容顏如玉，身姿如鬆，翩若驚鴻，婉若游龍，命運對勇士低語，你無法抵禦風暴，勇士低聲迴應，我就是風暴!羽生結弦，一位不待揚鞭自奮蹄的選手。”這就是央媽對羽生結弦的評價。

羽生結弦，1994年12月7日出生於日本宮城縣仙台市，日本花樣滑冰男子單人滑運動員。他滑的《俄國的愛情》、《死亡之舞》、《紅磨坊》、《流浪者之歌》等曲子讓我痴迷。

他在北京冬奧會前，已連奪兩屆奧運會冠軍，如果沒有意外，就可以創造史無前例的“三連冠”。然而，羽生結弦並未滿足，他要挑戰4A，要實現人類極限的突破。他一次次在訓練中練習這個跳躍，摔倒，再起跳，摔倒，再起跳……這就是他的'執念。

4A是阿克塞爾四周跳的簡稱，它是花滑中難度係數最難動作與最難級別的組合，我想這就相當於金庸武俠小説中乾坤大挪移+凌波微步+降龍十八掌等組合拳的難度級別吧。與其他五種跳躍不同，唯獨4A是向前起跳向後落冰，由於起跳和落冰方向相反4A跳的空中轉體需要增加額外半周，可想而知羽生結弦必須更大力的蹬冰，更快滑行以此獲得足夠旋轉衝力，巨大的衝力加自身的重力都壓在薄薄的刀刃上，想要不摔倒談何容易啊!可見，這個4A跳究竟有多難?為何寧願丟掉唾手可得的榮耀，也要奮力一搏。可能這就是奧運精神——更高、更快、更強的一種追求吧!一種對奧運精神的追求。

儘管柚子(羽生結弦)在北京冬奧遺憾地錯失了三連冠，可他冒着無緣獎牌的風險，帶着傷痛也要挑戰4A，這種堅持不懈、努力拼搏的奧運精神，怎能不讓人動容，這不正是值得我們去學習的精神嗎?

正如他所説，“我不討厭逆境，越過它，就看到更美好的景色!”努力付出、堅持不懈真的不一定成功，可是努力卻能讓我們更明確自己人生的方向。