弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文（精選18篇）

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇1

尊敬的，各位同事：

大家好！

在教育的路上，我們是一羣追逐者;在成長的路上，我們是一羣學習者。

時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

做一名有思考力的教師

人與人的不同，在於的差異，而則主要來源於思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決於他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先願意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，儘量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閲讀做，為每一次實踐做反思。

做一名有創造力的教師

創造力是指產生新，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。作為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善於整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節講了五年，教材都變了，還在用。一講稿，反覆改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻捨不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有傑出的表現。

做一名有執行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾説，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，並不是先將事情辦好，然後優化質量。到了必須得乾的時候，然後再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對於後期改進有回還、修正的餘地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而後行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為後期完善爭取時間。

做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在於給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以後，教的學生身上隱約可見他的影子，那麼，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業後選擇了地質、水文、旅遊等專業;一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以後聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們説，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生髮展了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看着難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收穫友誼，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的'路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收穫快樂!

有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受着教育幸福，你就多了一份創造的激情；享受着教育幸福，你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首，我很幸福，很充實。我想只因我享受了教育，所以才盡情的享受了生活。

“幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相處的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，當着世界上最小的主任，看着孩子們一天天的成長，我心裏有着説不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。

記得是開學前幾周的一個早上，我早早來到學校，剛踏入班級，班長就來告訴我戴某今天沒來，有同學看見他早上騎着電動車從學校門口路過。班長剛説完，原本正安靜上自習的其他學生也都七嘴八舌的議論起來：有的説看見他星期六、日兩天都在吧，有的説看見他和別人打架……聽到這些，我的頭一下子大了起來，又是他，沉迷於絡遊戲的他不止一次挨家長的訓斥，打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次，怎麼就是改不掉呢？難道這孩子沒救了？

這時班級的門突然開了，戴某一手拎着書包，低着頭直奔座位。看着他頹廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你幹什麼去了？”他看着我，面容憔悴，低聲説：“沒幹什麼。”我剛説什麼，發現馬上要上課了，所以我決定下課再説。我讓他回座位坐好，剛想上課，門又響了，開門一看，很驚訝，戴某的爸爸正手拿一個包站在門口。走出門，他很不好意思地跟我説：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上玩遊戲，我狠狠揍了他，結果他兩天沒回家，今天來上學肯定沒吃飯，老師請您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了，怎麼生了這麼個不爭氣的孩子？”聽到這話我心突然一動，誰家有這樣的孩子都頭疼啊！可憐天下父母心啊！不行我要讓家長把飯親手給這個孩子。我對戴某説：“這就是你的爸爸，在你犯了錯打了你以後他是最難受的，他還是放不下你，你難道就不知錯嗎？”戴某伸手去接飯時，我看見了戴某眼中的濕潤。他哭了，當着全班同學的面哭了。這時他爸爸説：“我家孩子是最壞的人，誰也別跟他玩”！説完就走了。可以看出家長真是氣極了。我沒有攔住他，對全班同學説，這是我看到的最好的一位父親。這時班級有幾位女同學感動得流淚了。

全班同學都沉默了，我問道：“你們感受到了什麼？”一個學生站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來我説：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，不做壞事。那麼你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什麼嗎?”“我這道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”

“我也知道，爸爸媽媽只會給予我們，為我們默默的奉獻，他們希望我們有美好的前程。”

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，戴某突然説“我保證：今後我不再去吧，我要讓父母放心！”全班一時呆了，隨即響起了熱烈的掌聲。看着他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心裏酸酸的，一股熱的東西從眼裏流出……我感覺不管他説話是否算話，但就在那一刻他們長大了，懂事了，我説: “我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我們全班同學都要幫助戴某，讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班集體。”

這是一堂沒上成的英語課，但他、他們卻學到了書本上沒有的知識，我看到了明天的希望。正如他們的心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。那一刻我幸福着，幸福在這樣一羣可愛的孩子的包圍中，分享着他們的喜怒哀樂，傾聽他們生命成長之初花開的聲音，看着這一羣天真可愛的孩子們，怎樣讓他們有一個幸福的童年，怎樣讓他們有一個幸福的萌芽，我深思着。

其實我們在忙碌的生活中，有太多的無奈與誘惑，但我卻因為我們能時刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們在一起我學會了幼稚，學會了單純，學會了成長，學會了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如雲，心如止水、心曠神怡。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇2

尊敬的各位，各位老師：

大家好！

“教師是人類靈魂的工程師”。

這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業最初的認識。在我學生年代，聽到了人們對老師一系列的，有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説老師是甘為人梯，默默耕耘；有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻身。步入工作崗位後，我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和未來，真誠奉獻的博大情懷。

由學生到教師是我人生的一大轉折點，想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，鬥爭着，而今天我來到了這裏，在這裏，我的收穫很大，我不但很快適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育。

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是高尚的師德。

教師良好的品行是教師最偉大人格力量的'體現。在當今社會發展和人性本身物慾的膨脹，給我們帶來心裏和的空虛，而物質和的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中湧現出很多優秀教師，如張開雙臂護着四名學生的譚千秋老師、學生生命的救護神吳忠洪老師、救出學生卻永遠失去女兒的劉寧老師，他們在特大自然災害面前，捨生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護學生生命的崇高師德風範，他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上，使我增強了熱愛教育事業的信念，甘於清貧、樂於奉獻，真正理解了師德的意義。

師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的説教，而是一種體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

謝謝大家！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇3

尊敬的，各位同事：

大家好！

依稀記得，兒時就挺羨慕做教師的，師能授業解惑。於是，二十年後圓了自己做教師的夢。二十多年的教學生涯讓我收穫多多，感慨多多！

感慨之一：初為人師，好難！

帶着美好的憧憬，跨入了夢寐以求的教壇，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學第一年，我教語文，兼代一門音樂課，總以為自己天生一副好嗓子，一定能震得住學生，誰知，沒等我緩過神，高年級學生就在班上搞惡作劇給我來了個下馬威，弄得我不知所措，結果草草收兵，後來的一些課，不是有學生在班上吵鬧就是不做作業，搞得我整天焦頭爛額。班組管理不好，找麻煩，同事談閒話，家長們更是滿腹牢騷。唉，初為人師真不容易，那時的我簡直就是度日如年，真恨自己選錯了職業，走錯了路。

感慨之二：真心投入，真愛回報！

為什麼總有那麼多好老師令學生敬畏、崇拜？我為何跟自己的學生格格不入？徘徊之餘，我參加了各種培訓，看書學習，主動跟有經驗的教師交流，與學生談心，沒過多久，一下子覺得周圍的'老師是那樣的真誠，學生們又是那樣的可愛！以前髒兮兮的學生，我會替他洗手，修剪指甲，清理頭髮；以前不愛説話的孩子，我會主動跟他聊天，給他唱歌，講故事；以前愛調皮搗蛋的學生我會給他講道理，講名人的事蹟……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離，我和學生之間成了親密無間的朋友，隨着學生們一天天的成長我也在成長。記得89年，我從一個學校轉到另一個學校，學生們在班上集體大哭了一場，那揮淚告別的場面至今讓我想起來就揪心。後來的一些日子，我家的門縫時常會塞進許多封信，許多張賀卡……

感慨之三：做教師的有喜有憂，有笑有淚。

學生們教了一茬又一茬，面孔熟悉了又變得陌生，陌生過後又很熟悉，看着一張張稚氣未脱的臉龐，望着一張張渴求知識的雙眸，我會覺得做教師無比偉大，無尚榮光！多少年來，學生們就像是自己的孩子一般，我會為他們的喜而喜，為他們的憂而憂，都不記得是哪一年的一屆學生中有一個叫婷婷的女生，她的媽媽得了肝癌，最初發現她上課總是無精打采，心事忡忡，有時又會發點小脾氣，幾次找她談心都無收穫，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上，我還重重的摔了一跤！不過當時的一幕，至今難以忘懷：低矮的房屋內，婷婷端着碗筷跪在媽媽的牀前……後來婷婷媽媽安靜地離開了人世，我和學生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛，接下來的日子，我把婷婷就當自己的新生女兒一樣關心，給她買衣服，買文具。同學們也把她當着好姐妹幫她補課，隔週幫着她去料理家務。那一屆學生裝也是我最難忘的，在收到學生們的來信中，他們都親切地稱我為“陳媽媽”，那一張張親手繪製的賀卡，一封封熱情洋溢的來信，一次次的讓我熱淚盈眶，心靈震憾的同時，又得到了一次又一次的洗禮！

感慨之四：有耕耘就有收穫。

從三尺講台上一路走來，雖説沒有幹出什麼驚天動地的業績，但可算是碩果累累。多年從事國小畢業班工作，一屆屆畢業生以優異的成績考入國中；自己在不斷進取、不懈地追求，從自學中師到自學大專再到自學本科，從寫優秀例到優秀論文，不斷地鑽研業務，提升業務水平，政治生涯也在不停地改變，先後入，擔當學校的管理職責……一張張閃光的榮譽證書凝聚了自己多少的心血！誰説教師的工作辛苦，教書是一種很愉快的事業，越教就越愛自己的事業，當你看到你教出的學生一批批走向生活，走向成功，你該是何等的幸福啊！人們常把教師的工作比作蠟燭，照亮了別人毀滅了自己，我願把“甘為春蠶吐絲盡，願作紅燭照人寰作為一生的座右銘。

我的教壇之路還很漫長，我的感慨還將繼續，我的未來樂章一定更會奏出時代的最強音！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇4

尊敬的，各位同事：

大家好！

還記得上中學時，老師佈置“我的理想”，我是這樣寫的，在藍天白雲下，在蔚藍的大海邊，我帶着一羣天使般可愛的孩子，像蝴蝶一樣翩翩起舞，像百靈鳥一樣盡情歡暢。如今，我的理想已經實現了，我選擇並深深愛上了太陽底下最神聖的職業—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來，我用無私的愛滋潤了許許多多的孩子的心田，送走了一批又一批健康的孩子。不過，我也時常陷入沉思，幼兒教師，我們該以怎樣的奉獻去不負“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內涵；我們該以怎樣的餞行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高讚譽！

為了這份責任，我總是默默無聞地奉獻着，扔下繁雜的家務，扔下了春日的踏青、秋天的效遊，扔下了家人的埋怨，扔下了嬌兒的哭泣，用平凡的付出為孩子們編織着一個個美麗的夢想；用知識為孩子們架起騰飛的橋樑。

“在教育中沒有小事”這是我從教十多年來最深刻的體會。孩子雖小，但發生在孩子們身上的一些小事和這些小事對他一生所產生的影響卻是無法估量的。一次健康課上，當講到不要塗抹口紅，指甲油等化粧品時，張璇小朋友悄悄的説：“看，老師還塗指甲油呢。”當是我批評她不遵守課堂紀律。我手上的指甲油是週日參加朋友聚會時才塗上的，回來後忘了洗掉。事後我深深的體會到言行一致的重要性，更深的理解了平等與尊重的'含義。第二天我非常誠懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧，教導幼兒學會做人，學會説話，自己的品格也在這師生中得到淨化和完善。

在我的工作上寫着這樣一句話：“育者沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水一樣，沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛也就不能稱為教育”。在實際工作中我努力為孩子創設一個充滿愛的池塘，用愛去滋潤孩子的心田。記得那次停電，幼兒園餐廳不好做飯，就通知家長自行準備。10：50離園時間到了，家長們都陸續的來接孩子了，最後班上就剩下李倩小朋友了，看着小夥伴都被接走了，她有些坐不住了，我在一旁安慰她：“再等等，也許媽媽有事吧，沒關係有老師陪着你呢。”從聊天中我知道她爸爸今天干活去了。她媽媽雖然不上班，但常去玩麻將，常因玩麻將忘了時間，今天又去玩麻將了。同事們對這樣的家長表現出強烈的反感，都説：“叫她餓着，哪有這樣的媽媽，給她一次教訓。”時針慢慢地滑向12點鐘，可還不見李倩的媽媽來，她櫻櫻的哭泣起來。我想孩子準是餓了，家長做什麼事，可孩子是無辜的，孩子正是長身體的時候。我輕輕的擦去她臉上的淚珠，領着她來到我家，可能是頭一次到我家來，有些膽怯，我就叫鄰居家的孩子陪她玩，做了她愛吃的飯菜，看着她狼吞虎嚥的吃着，我想孩子是多麼需要温暖與愛呀，在去幼兒園的路上，李小心的拉着我的手小聲的説：“徐老師，我真想喊你一聲媽媽。”

工作中我先在村辦園後到中心園，分別擔任不同年齡段的各科教學工作，課前積極的備課，在備課的同時也考慮到每個幼兒的個體差異。在教具不足的情況下耐心細緻的自己動手製作，平時用心觀察幼兒，課上積極調動每個幼兒的能動性，課外活動時帶領他們參加勞動，組織遊戲時使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發展。

不得記誰説過：給孩子一杯水，自已就要有一桶水，而且還要有一桶活水。為了給孩子活水及豐富自己的文化知識，我先後學習了幼兒中專和大專的課程，現正在進修本科，我深深地認識到只有不斷充實自己，才能有更多知識傳授給孩子。

這就是我的工作，一份平凡而又光榮的工作，雖然我沒作出什麼驚天動地的事蹟，多年來的幼教工作使我和孩子們結下了難以割捨的情誼，幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分，我摯愛這份職業。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇5

尊敬的，各位同事：

大家好！

蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為範。教師頗似靜立於喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風沐雨，矢志不渝，傳道授業，誨人不倦。

步入杏壇已近二十載，一直踐行着“以愛動其心，以嚴導其行”的誓言，雖曾有過苦惱與迷惘，但從未動搖，從未退卻，因為我堅信，只要經過自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會托起冉冉東昇的旭日。

歲月靜好，心素如簡，師心如蓮，清純故我，心境曠遠而清靜。

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深地震憾了我。是的，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能叩開學生的心扉。“桃李不言，下自成蹊。”愛是教育活動的情感基石，有了愛，才會使教育“潤物細無聲”，學生才會“親其師，信其道”，師愛才是師魂。

有人把師愛比作春雨，滋潤了學生們的心田；也有人把師愛喻為陽光，温暖了孩子們的心房；我把師愛當作蓮花那一縷縷發自靈魂的芬芳，香遠益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當我們用心去愛學生，收穫的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講台上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘於“三尺講台”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的欣慰與滿足。

師心如蓮，師愛無價。師愛是莘莘學子“會當凌絕頂”的階梯，是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛雲帆濟滄海”的航船，更是歷經艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘垣，亦能點亮前進路上的.燈塔。因為師愛是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

陶行知先生曾對教師説過這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是啊！教育是植根於愛的事業，教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們，才會用伯樂的眼光去發現學生們的閃光點，才能與學生產生心靈的碰撞，才能把愛的火炬傳遞給學生，並教會他們去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔。

師心如蓮，樹一身正氣，守一方淨土，呈一片丹心。

教師的愛是每天早晨喚醒校園裏睡眼惺忪的一草一木的足音，是每天深夜伴着學子們酣然入夢的脈脈撫慰和諄諄教導，是汶川大地震中用生命作支撐、捨身護生的偉大舉動，是“學而不厭，誨人不倦”的崇高修養，是“忠貞為教，嚴謹治學”的優秀品質，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻，更是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的堅定信仰……

師愛無價，教師的職業幸福常積澱於孩子們的一言一行中。當我們面對學生們那一顆顆需要呵護的心靈，那一雙雙渴求知識的明眸的時候，我們定會覺得彷彿置身於燦爛的星空之中，在這閃爍的星光裏，也定會找到清澈如泉的真、善、美。

師心如蓮，大愛無言。我願萬千朵蓮花在杏壇嫣然盛開，我願萬千種希翼在未來悄然綻放……

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇6

尊敬的，各位同事：

大家好！

今天星期一,我要上班了。坐在同事董車裏,打眼望去，窗外的兩行樟樹，鬱鬱葱葱，美極了。樹兒在輕風中靜靜搖擺，如那姑娘的髮絲，輕輕飄動。那無暇的太陽，就像一隻温暖的手，將陽光賜予大地。再加上碧樹清風的襯托，顯得如此樸素、美麗。

在這美景中不知不覺想起了20年前媽媽常常對我説的話：“孩子,當個老師吧！風吹不着，雨淋不着，還受人尊重。”這句話就深深地烙在了我的心裏。也就是這句話，成了我一生追求的夢想。

還記得十年前，我帶着豆蔻年華的激情，帶着稚氣未脱的臉龐，帶着對美好未來的憧憬，帶着對事業的追求和對生活的嚮往踏入教師崗位。從那時起，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶，也是從那時起“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。

光陰似箭，歲月如梭。十年的教學生涯，讓我的教師夢在喬樂中學開花結果。雖然我的夢很普通，但它給我一生足夠的`慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今後的人生中，它將繼續伴我一路同行。同時，我將在喬樂中學繼續播種我的夢想，我的希望。並且讓我的夢想，我的希望伴隨着孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想，去放飛、去實現。

彈指一揮間，十年過去了，十年中，工作上遇到過各種各樣的挫折，有來自家長的，有來自學生的，也有來自同事的，有過這樣那樣的苦惱。但是，伴隨着一屆又一屆學生的畢業，看到他們一天天的成長，聽到他們一聲聲真誠的呼喚，我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是佔據上風，再苦再累都是值得的。我真正體會到了身為一名教師的幸福。

剛開始走上三尺講台，我就意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實，勇於創新的。直到今天，我才明白成功的教師要具備有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有對學生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”，那麼同學們一定理解老師對他們的一片深情。他們就會做熱愛學習、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學生。

人們常説：教育事業是太陽底下最光輝的事業。在璀璨的教師之河中，我只是一名普通的中學教師。

涓涓細流歸大海。教師不需要譜寫高昂的讚歌，不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師，中自然會輝煌。校衰我恥，校興我榮，這便是我們中教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我們無怨無悔！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇7

尊敬的：

大家好！一天中午放學，天下着濛濛細雨，今天沒帶傘，我冒着雨往家趕。忽然身後傳來一聲清脆的小女孩的聲音：“老師，把傘借給你。”説着，就把手中正打着的傘遞了過來。我隨口回答：“不需要了，老師一會兒就到家了。”她又説：“沒關係，我和同學合用。”“不需要了，謝謝你。”我又説了一遍。她聽了只好跑開了。我看着那個陌生的小女孩的背影，心裏好像有種説不出的感覺。這件事我是做對了還是做錯了。一個國小生向老師説出這番話，是需要多大的勇氣，她不過是想表達一下對老師敬愛之情。而我的一句話卻澆滅了她的這種熱情。從這件事之後，我深深感受到師愛並不一定是用生命作支撐，捨身護生的偉大舉動。我是一位平凡的人，我的愛心應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”遇到家庭作業不寫的學生時，我會陪着他將作業補完後再回家；遇到驕傲自滿的學生時，我會課後找他談談心；當有學生參加比賽時，我會利用課餘時間耐心輔導；遇到生病的學生時，我會主動上前慰問，瞭解病情。

教師光有愛心是不夠的，還需要將這份愛心傳遞給學生，讓學生學會與別人分享愛心。霍姆林斯基説：“一個好老師意味着什麼？首先意味着他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善於跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈。”我不斷地創造與孩子們交往機會，創造讓學生去表現的機會，讓學生體會到與人交往的樂趣。“，幫老師把小黑板拿到辦公室。”在班上成績並不理想的她高高興興地拿着小黑板在我身後走着。到了辦公室，我説：“謝謝你。”“不用謝。”，她笑嘻嘻地走了。“校園花壇里長出了雜草，我們要不要去拔掉，讓花開得更鮮豔。”學生各各爭先恐後。“吐了下來，有誰

願意做好事，把嘔吐物清理一下，保持教室清新？老師和同學們都會感謝他的。”一個個小手舉了起來，我選那些小手舉得高的幾個學生。“誰幫忙把地上的小紙頭撿起來？”“誰幫忙把書拾起來？”……

要想保持學生這種熱情，這份愛心，最基本的`一個決竊就是使用禮貌用語。我也要求學生正確使用禮貌用語。每次學生做完後，我都要説聲“謝謝”，都要表揚一下。有時我聽到學生的議論，老師還説“謝謝”，在他們心中老師對他們説聲“謝謝”多自豪。一次請幾個同學打掃辦公室，我正好有幾塊糖，就分給他們每人一塊，雖然是高年級學生，還是像一個小孩子一樣高興，説：“老師還獎勵糖給我們。”

讓學生感覺到關心別人也能得到快樂，讓他們的這種愛心越聚越大。古人説：“親其師,才能信其道”。學生與老師親近了，就更樂意聽你的教育，自覺維護班級利益，養成良好的班風，也就能更加努力學習。

泰戈爾曾説：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻與完美的。”我願化作那涓涓細流，流進學生們的心田，讓學生快樂、茁壯成長。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇8

尊敬的各位、評委、老師們：

大家好！

我是壩盤中學教師：胡軒，今天我演講的題目是：《師德師風伴我行》。

如果説，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝；如果説，教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類似的經歷和感受：當我們備課，辛辛苦苦傳授學生知識時，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有説不出的苦惱。但與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動。他們的一點一滴的成長和進步，都是對我最大的鼓勵和獎賞。

光陰荏苒、歲月如梭，轉眼間我到壩盤中學任教已經有十個年頭了。作為一名年輕的教師，在這個物慾橫飛的年代，我曾經失望過，也迷失過，但是，我卻深深明白，我是一名教師，一個合格的教師。我甘願守住一方淨土，安於三尺講台，用愛寫好“師德”，用心傳遞“師風”。

教師的職業是平凡而瑣碎的`，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成為我們源源不斷的能量。

“三尺講台通天下，一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，一行行詩句，正是我們教師的寫照，它們時刻激勵着我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最後，我想用一句美麗的詩句結束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！”

我的演講完畢，謝謝大家！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇9

尊敬的，各位同事：

大家好！

我是一名普通的幼兒教師，當幼兒教師是我從小的夢想。

我國著名的教育家陶行知老先生讚美教師“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我剛開始從事幼教這個職業的時候，對她充滿了追求、希望和憧憬，像“老師似燭光，燃燒自己照亮別人”，“教師是太陽底下最光輝的職業”，

“老師是人類靈魂的工程師”等等，這些讚美老師的話全部記憶猶新。我有興奮、有自豪，也有一些不切實際的幻想，興奮的是自己終於長大了，如願以償的踏上了自己夢寐以求的教師之路；自豪的是孩子能尊敬的喊你一聲：“老師，您好”。當然也有擔心和憂慮，可是一旦接觸到實際的工作，感覺一切就不再像想象中的那樣美好。種種瑣事讓我應接不暇。比如，一些很簡單的事：孩子玩玩具時要引導他們不要隨便搶玩具、丟玩具，

孩子吃飯時要鼓勵他們不挑食，把飯菜吃完；上課時要鼓勵他們大膽舉手發言；上廁所要養成幼兒有秩序的排隊；午睡時要幫他們蓋被子等。這些事情都很瑣碎，每天都要反覆強調，剛開始覺得很煩，後來我冷靜地想想，覺得這就是孩子天性，孩子的自我控制能力差，只有多督促，就會讓他們自然而然得養成良好的生活、衞生習慣。

最近，我們小小班發生過這樣一件事：有一個皮膚很白、性格內向的魯心成小朋友，父母在外打工，一直是他奶奶照顧的，在家裏很受寵愛。有一天，班級裏的一個比較調皮的小女孩和他玩的時候把他的臉抓了一下，由於他的皮膚白嫩，所以立刻有一道疤痕顯示了出來。下午，他奶奶來接他的時候，我們立即向她道歉、解釋，可是，她奶很生氣，無論老師怎麼説，她就是不能原諒老師，大聲的責怪我們老師喊。

那時我們老師只能虛心的接受，畢竟這些是在幼兒園發生的，我們老師是有責任的。如果孩子在幼兒園受傷或是出現什麼問題，老師心裏也是很難過的`。我想，家長也應該和老師好好溝通，

把事情弄清楚，大家都能客觀的看待一些問題，應想辦法去解決問題，而不是責備。通過這件事，我覺得做一名幼兒教師肩負的責任更加重大了，我更瞭解了家長對自己孩子的溺愛之心有時真的太嚴重了，這讓我更清醒的認識到，以後在工作中不能有絲毫的懈怠和馬虎，要細心照顧好每一個孩子。

工作之路崎嶇坎坷，幼師的工作不只是一份薪水，一條前程，更多的可能是心境的依託，是孩子、家長的祈望。我與孩子雖然相伴了兩年，在孩子心目中，我就是一個跟媽媽一樣親切、擁有豐富智慧的人。

從教這兩年來，雖然遇到了一些挫折，感到過枯燥，但我覺得自己喜歡朝夕相處的同事，喜歡這羣天真可愛的孩子，更喜歡這個職業。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇10

尊敬的各位，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛，通往內心的引路燈》。

愛，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學生的內心深處。

孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對於老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神裏，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師，並喜歡老師的教學方法，決定於他對這位老師的愛的體會。

剛剛上崗時，班上有個學生因為沒有按時交作業而遭到我的批評，當時這批評對他來説似乎是突如其來的、不可接受的，從此以後，我能明顯感受到他對我的`反感，上課不聽講，作業不完成，我生氣、發怒、找他談話，可是都無濟於事。究竟是哪個環節出了錯？我想了又想，還是沒找到原因。

後來，在教學過程中，我逐漸發現，這個學生是一個有些自卑的孩子，當時，當着其他同學的面批評他，一點是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師。什麼辦法呢？只能是愛。我不再衝他發火，也不責備他，而是給他機會，並且適時鼓勵他，瞭解他在學習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓着他以前的過失不放，我必須是由衷的關心他，這樣，他才能感受得到我對他的關愛。

有人説，愛能創造一切。是的，通過大半學期的努力，他不再肆意地不完成作業，上課也能認真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了，我用我的愛心讓這孩子認可了我，我提着愛這盞明燈，一步一步走進了他的內心。

孩子的內心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進他們的內心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學生才能温柔地相處。老師愛學生，學生才會愛老師。

偉大詩人但丁説過：愛是沒得的種子。老師提着這盞美德之燈走進學生的內心，用美德教會學生美德，不就更美了嗎？

謝謝大家！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇11

尊敬的各位、老師：

大家好！

我是來自於合肥行知學校的一名數學老師，我是個喜歡講故事的數學老師。在這裏我想與一個故事。十年前我的一名學生出車禍了，當我知道這件事時，他已被送往醫院。我緊趕慢趕到醫院，他躺在醫院的急救室裏，醫生正在給他矯正錯位的骨關節。我差點認不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛眯成一條縫，嘴脣外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊着，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟着，沒有流一滴淚。後來我知道他是因為班裏的事情回家被車撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。為此我總覺得愧對這個孩子，當孩子到校上課後，我就儘可能地對他好，沒想到後來他媽媽找到我，向我表示感謝，説孩子常常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動，我告訴自己，我告訴孩子們，為了你們，我願做名好老師！

對於學生，我們努力培養他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為他們的老師，我們更應該成為“四有”好老師。

做一名好老師，我們要有理想信念。

人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

特別的記得小時候，老師總説要做個有理想的人。就在她給我係上紅領巾時，激動得我一滿臉的認真。懷裏這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮鬥終身。

是的，一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。

做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫説，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。

工作了二十年，我發現教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我常常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學生聽，常常購書送給學生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。於是我常會看到同桌之間相互交流學習的情景。“剛才我説的你懂了嗎？能説説你的想法嗎？”每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的台詞。被學生搶台詞的次數多了，我這個老師當得越來越謹慎，越發注意自己的言行。

老師就是學生的一面鏡子，有什麼樣的老師，就帶出什麼樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀！

做一名好老師，我們要有紮實學識。

蘇霍姆林斯基説，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們要始終處於學習狀態，刻苦鑽研，努力提升個人修養和學識。

新學期我兼帶了兩個班的科學課，為了幫助學生學好科學，我利用課餘時間閲讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，並在課堂上與學生分享，從而激發他們學習的興趣。我還和學生一起上查資料，一起備課，一起動手做實驗。

信息時代的.迅猛發展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水”呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉着我的手，然後把我緊緊摟在懷裏。就是這個人在我以後的生活中深深地愛着我，向我揭示了一切。”

這個人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信心和實力擁抱整個世界。

愛學生的人，才能贏得學生的愛，才能教育好學生。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從不安分，東搗搗，西戳戳，班裏告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我採取了很多措施也沒有收服他們，最後我只得放他們一馬。每當有同學告狀，我就説，同學之間要多包容，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優點的，比如做事積極，與同學相處不斤斤計較，樂於助人等等。聽我這麼一説，大多告狀的學生也就不再追究。而背地裏他倆聽了我的話後，在班裏的鬧騰少了，班裏不少事情莫名的有人做了，比如書櫃裏的書多了，壞的勞動工具修好了，地上的廢紙不見了……

愛學生就要尊重學生的，理解學生的情感，包容學生的不足，挖掘學生的長處，從而使每個學生都能比昨天優秀一點。作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

在這裏，我只能滿含熱淚的告訴您，為了孩子，我願做名有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇12

尊敬的，各位同事：

大家好！

淚水伴着歡樂，辛苦伴着喜悦，驀然回首間，在三尺天地上已勞碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩健；我喜悦，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當時懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業！

二十年前，帶着父輩走出大山，跳出農門的心願，我選擇了——老師，這一太陽底下最光輝的職業！踏上三尺講台的我，懷着對將來的嚮往，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土製黑板上寫下第一個字，也從今起先描繪我人生斑斕的色調豐富的圖案。

那時的我，對一切充溢了新奇，孩子們在我眼裏，成了我的兄弟姐妹和歡樂的夥伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的歡樂，進步的`喜悦！慢慢地，我更加感到了競爭的激烈，於是，我不斷地學習，不斷探究，給自己的學問領域充電，不斷尋求新的教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的珍貴閲歷。

後來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推動中，我意識到自己所面臨的挑戰，如若不提升自己的整體素養，提高自己的業務實力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，捨命給自己充電，PPT、多媒體，在多數次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在多數次的失敗後，我品嚐到了勝利的喜悦！這時候，我發覺，孩子們在我眼裏，已不只是夥伴，他們許多時候更像我的孩子，我起先變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個須要留意的環節，我也起先變得細膩，關注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨着孩子們的表現或喜悦、或哀痛、或興奮、或低落，每一刻都會隨着孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發覺，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的溝通也多了，每天，我都可以和孩子們共同共享，共享他們的喜悦，分擔他們的憂愁苦惱，我歡樂，孩子們也歡樂了！每每這一刻，我都會內心充溢欣慰！我不再缺憾，選擇這份職業，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有許多誤會和埋怨，但我的內心依舊安靜，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典範！

當老師，尤其是一個鄉村老師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇13

尊敬的各位、各位評委、親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是《情繫三尺講台，甘灑青春熱血》。

有人説，教師的熱情如星辰，遠望是盞燈，近看是團火，我卻説教師的奉獻如百合，展開是朵花，凝聚是枚果。因為我們情繫三尺講台，甘灑青春熱血。

還記得那個臨近六年級期末檢測的前夕，我正在教室裏津津有味地給學生講解難題。突然，同事跑來告訴我，家裏有急事，快接電話。接過電話，傳來的卻是女兒的哭喊聲：“媽媽，媽媽，我的.眼睛好痛，我在醫院，你快來，你快來啊……”頓時，我忐忑不安，女兒的眼睛怎麼了，會不會……我不敢往下想。我擔心，擔心女兒那雙明亮的眼睛，我自責，自責此刻沒有陪在女兒的身邊。我多麼希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。我多麼希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛呀！可是，當我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時，我猶豫了，女兒在醫院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學生，就是丟下七十多份希望啊！於是，我決定留在三尺講台上。

當我送走學生，踏着最後一絲夕陽來到醫院時，女兒已經躺在病牀上昏昏沉沉地睡着了，只見她頭髮蓬鬆，雙眼紅腫，眼角邊還掛着淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭，我緊緊地抱住孩子，眼眶裏盈滿了淚水，我是母親，可我還算得上是一個合格的母親嗎？婆婆告訴我，醫生説明天還要進行診斷。化驗、照片都需要人手，該怎麼辦？一邊是女兒，一邊是學生，我該怎麼辦？在個人與集體，女兒與學生的十字路口，我必須做出選擇，我沉默了。第二天，我含着淚，在女兒：“媽媽快回來，我要媽媽，我要媽媽……”的呼喊聲中跑出了醫院，帶着深深地愧疚，來到學校，來到三尺講台上……

面對旗，面對事業，我的確算得上一位合格的人民教師，可是面對女兒，我卻算不上一位合格的母親，我無愧於事業，無愧於學生，可我卻深愧於家庭，深愧於天真可愛的女兒……

在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍天當紙道不盡，海水當墨述不完。千千萬萬的教育工作者，都把點滴之愛無私灑向學生的心田，都把青春年華奉獻給最壯麗的教育事業。

情繫三尺講台，我甘灑青春熱血。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇14

各位，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。小時候我對老師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個夢望，我於XX年的9月，如願成為一名農村特崗老師，從今起先了我的教化生涯！

我所在的學校是距離縣城也許有兩個小時車程的基東國小。報到那天，一路上我滿懷着希望，當我經過幾座大山的翻越來最終到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和摯友，來到宣威鎮基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。看到眼前的這一切我哭了，我想放棄了我的幻想，可是爸爸卻説，其實在鄉村是一種熬煉，是一筆財寶，無法用金錢可以買到的。當我轉身打算離開時，然而，望着學校裏面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校內，我真真實實地感受到了什麼是期盼，什麼是渴望！我挪不動腳步了……狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛起先溝通起來很困難。漸漸地，我學會了當地的一些語言，而且還提倡學生講一般話。一學期下來，學生之間、師生之間都起先用一般話溝通了！閒暇時間，我還常常和同事一起探討教學，溝通生活的`體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這裏的生活還有許多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對於我來是説的確是一個挑戰！但是我並不畏懼，有困難並不行怕，可怕的是沒有戰勝困難的志氣！為了上好課，我常常利用課外時間學習先進的教化理念，並把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素養，並依據學生特性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當早晨，朗朗的讀書聲便在在校內深處充滿開來。孩子們為了自已能唸書而感到歡樂和驕傲。他們的執着讓我明白，“貧困是我們的生活，但不是我們的”這句話的深刻含義。

這裏的人質樸而深厚，讓我浮躁的心重歸平和安靜。這裏的人們和孩子給了我許多許多，我能給他們什麼呢？一次課裏，我出了一個題目“我的幻想”於是有一個孩子在裏這樣寫道，“我的幻想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走後，我和媽媽相依為命，假如我變成一條小狗，我就可以愛護媽媽。媽媽就不會膽怯了。”我當時氣急了，心裏嘀咕着，怎麼會有這樣的幻想呢？於是我便在課堂上指責了這個小孩，我説怎麼能變成狗啊，可以説變奧特曼啊，可以當警察啊，下課後這個學生找到了我，問道：龍老師怎麼才能當警察，什麼是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。後來我慢慢的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---主動向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受實力！靠着這簡潔卻執着的信念，孩子們在努力着，我也在努力着！三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教化，而要讓教化來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背後都有一個故事，就像一隻斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停留，它就能翱翔！這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有許多無奈，但更能讓心靈盡情張開憧憬。既然選擇了這條路，我就要專心始終走下去，因為那些渴望學問的學生們須要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將恆久珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延長着，這條路值得我去走，我將歡樂地接着前行。我的演講結束，感謝大家。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇15

尊敬的，各位同事：

大家好！

幸福是一隻淘氣的小鳥，當你苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由於你的左顧右盼而忽視了她的存在。

上學時，我的還成績不錯，所以志向很遠大的，沒想到大學聯考落榜。一次偶然的機會，自己竟成了一名幼兒教師。我努力學着基本功，以用於課堂。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都吵吵鬧鬧的，因而對工作的興趣一直提不起來。

有一次，因身體不舒服手捂着胃，顯得很痛苦，孩子們看到到我痛苦的樣子，都跑過來，問：“老師，你怎麼了？”大家你一言我一句的問候着，接下來，我不知道我是怎樣結束課的，孩子們眼眶裏濕濕的，我也是，我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒。之後，孩子們晶瑩的淚光時常浮現，面對他們純真的.愛，我竟有了一種負罪感。

從那以後，我以一種全新的姿態投入到了工作中，因為孩子們深情的目光給了我工作的力量，也堅定了我一定要把工作幹好的信心。在工作中，我積極調整自己的心態，逐漸喜歡上了這些可愛的天使。在十幾年的幼教工作中，我把自己的心血用於我的教育對象上。一聲問候，一下撫摸，一個擁抱，一個微笑都是愛的真實的體現。在我們幼兒園裏，大多數孩子的家境都不富俗，這就要求我們做教師的，不論貧窮和富貴，都一視同仁，我是這樣説的，也是這樣做的。我們班的楊青小朋友，單親家庭，沒有母愛，爸爸常年在外，家中還有老人，家庭比較困難，針對這個情況，我為孩子收集了十幾件衣服，經常關心問候他，他的家人很是感激，衣物雖不貴重，但表達的卻是我的一片真情。

作為一名幼兒教師，在我的心裏，私心雜念，功名利祿，早已蕩然無存。我總是以一顆愛心和耐心對待孩子，用自己最喜歡的一句話——“用一顆平常心去對待人和事” 來勉勵自己。是的，以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使，能夠創造出教育的奇蹟。

隨着自己的逐漸成熟，加上自己紮紮實實的工作，勤勤懇懇的做事，我感受到了幼兒對我的喜歡，感受到了同事對我的認可，感受到了學校對我的肯定，同時也感受到了家長對我的信任。忽然間，我覺得我真的非常幸福。只有幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。因為感受到了幸福，我工作的熱情更高了；因為感受到了幸福，我對孩子們的愛更濃烈了；因為感受到了幸福，我更加盡職了 。

感謝緣分，讓我走近教師；感謝機遇，讓我成為教師。感謝那些可愛的天使，讓我享受幸福。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇16

尊敬的，各位同事：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什麼呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

有人説：“教師是天底下最光榮的職業！”有人説：“教師是自己幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾説，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音，教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的`孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常説：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

謝謝！我的演講完畢。

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇17

尊敬的各位、老師：

大家好！今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。

愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、為人師表是教師的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德的濃縮。

師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記着對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常被愛的回饋感動着，幸福着。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。

在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的.工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。

冰心説：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫…… 師德 ——不是簡單的説教，而是一種體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

我的演講完畢。謝謝大家！

弘揚師德師風爭做四有教師演講稿範文 篇18

尊敬的和老師：

大家好！

今天，我很高興有這個機會與你們相聚，向你們學習。我是陳崔玉，我演講的主題是《真誠關愛每一位幼兒》。

我記得當我在國中的時候，當我放學回家的時候，我也喜歡和我鄰居的五六歲的孩子跳牛皮筋。就這樣，我懷着生牛皮筋的夢想走進了幼兒園老師的課堂。

隨着畢業的臨近，我在海濱幼兒園實習。有時我不得不在前一天晚上“開夜車”，準備教具和，以便第二天好好上課，好好活動一天。眼皮打架，頭疼，還要反覆檢查，教具都準備好了，每天，每天都要讓自己振作起來：我一定不能一課不及格。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實習成績得到老師的充分肯定時，我感到了前所未有的快樂和自豪：我可以成為一名老師！

我記得幼兒園工作的第一天，我看到一羣羣無辜的孩子和好奇的小臉。我有點不知所措。幸運的是，我遇見了我的班主任黃老師。是她給了我幫助和鼓勵，讓我學到了很多關於愛和責任的知識。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”是教師最基本的職業素質。是否真誠地對待每個孩子不是一件簡單易行的事情。有些孩子聰明、漂亮、乾淨，很受老師的歡迎。有些孩子淘氣又不整潔，不討老師喜歡。

經過六個月的教學，我學會了什麼是真正的學前教師。著名作家雨果曾説過，花的事業是光榮的，水果的事業是甜蜜的。讓我們來做樹葉的事業，因為樹葉的事業是平凡而卑微的。

教育是百年計劃的基礎，教育是教師的基礎，師德是教師計劃的基礎。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質，還要有良好的道德修養。作為一名幼兒園教師，一名合格的幼兒園教師首先需要什麼？有些人可能會説他們有紮實的'基本技能，但我認為他們應該有強烈的責任感和對幼兒的“愛”。沒有強烈的責任感和“愛”，什麼都做不了。

因為我是幼兒園老師，我對我的孩子負責。我會平等真誠地欣賞和對待身邊的每一個孩子。我們應該以“愛全世界”的心態去愛一切。我們應該像對待自己的孩子一樣對待小孩子，像對待花朵上的露珠一樣關心他們，像欣賞我們的傑作一樣欣賞他們，像容忍我們的錯誤一樣容忍他們。仁是無私的，讓每個孩子都能在真誠的關懷下健康成長！

讓我們用愛珍惜純真，用智慧培育成長，用真誠敞開心扉，用希望釋放理想。我願意用我自己的雙手與你們所有人一起默默工作，支持明天的太陽！

謝謝大家！