語文課前三分鐘學生演講稿（精選12篇）

語文課前三分鐘學生演講稿 篇1

親愛的老師、同學們：

大家好!我今天演講的內容是《以好書相伴，與經典同行》。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”同學們都知道，這是唐代詩人杜甫的名言。其意思就是讀書讀得多了，腦子裏積累的東西也就多了，寫起文章來，自然得心應手，如神來之筆。在《蕭山楊梅》一課中的金老師很注重鼓勵學生課外閲讀。在金老師的鼓勵和指導下，作者開始養成了課外閲讀的習慣，並一直堅持。我們的語文老師也很注重我們的課外閲讀，她還把課外閲讀作為語文作業來佈置，讓我們由課外閲讀進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。但是讀書要善於選擇，讀出其中的意義，不能濫讀。世紀老人冰心説過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。那麼,讀一本好書有哪些好處呢?

1、讀一些好書可以豐富我們的知識量,能讓我們瞭解許多的科學知識。

2、俗話説的好“秀才不出門,便知天下事。”多讀一些書,能通古今,通四方。

3、讀書可以讓我們勵志，讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情。

4、多讀書，可以提高對文學藝術的欣賞能力,提升我們的寫作水平。

所以説讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規範;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

語文課前三分鐘學生演講稿 篇2

夏日的午後讀到過魯迅先生書裏的一句話：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這裏的路，指的是馬路，山路，高速公路等等…起初，或許不知道這堅硬無比的支撐我們的東西到底是個什麼玩意兒。因為走的人越來越多，到了後來，慢慢發現這東西被人統稱為“路”。國小時候，下午二點準時上課，我很貪玩，所以總是踩着時間點去學校，但有時又會因為這樣那樣的原因而姍姍來遲。自從有一次，我和小夥伴去打電子遊戲，正打的眉開眼笑，拍手叫好。回頭一看，馬上到時間了。於是我和夥伴狼狽的在大街道上疾馳，那個時候根本不管什麼橫穿馬路之類的危險，卯足了勁的飛奔。眼看着時間快來不及了，夥伴索性拉起我抄起了捷徑，從一個羊腸小道直接竄到了學校，我迷茫，怎麼這條路也能到達學校，因為我內心深處對路的認知是死板的，所以總是認為到達學校的路僅僅只有一條。幸運的是，我們順利搭上了時間的末班車，趕上了上課。不過，三分鐘的熱度沒有過，我還是在想那條捷徑還能通向哪裏，能不能我下了課直接穿過那條路就站在家門口了呢?那倒也省了忘情飛奔的事了。

事實告訴我，想象終究只是一個浮想，生活還沒有那麼天真，為了方便人的行動和做事。

所以才有捷徑的出現，雖然捷徑在某個方面是個貶義詞，它會使人變得懶惰，不勤於動腦想事，造成工作失利，缺乏鍛鍊而導致節節敗退。但偶爾走走捷徑也會比死板硬套來的輕巧容易，甚至會引人從此踏上成功的路途，贏的至高無上的光榮和鮮花，以及一聲聲肯定的讚許。

所以有時，捷徑也是個褒義詞。“捷徑”既然有貶義和褒義之分，我們也不必過分糾結於怎樣去定位它們的解釋，而是學會靠自己的行動和努力來賦予這個詞的價值。

有句話這樣説道“生活就像一個大染缸，其中什麼顏色都有，要想融入生活，就得學會接受生活為你染得顏色”。我不贊同類似於這種肯定式的話語，畢竟是人在生活，是人主宰自己的生活，而不是生活掌控人的思想乃至一切，生活的的確確是個大染缸，從壞境或者某些方面來講，人是要懂得適應自己所在的環境才能走的更長更遠。但這個環境，可以社會給，也可以自我來創造。80，90後的時代人才濟濟，學生各懷絕技，大都是社會之棟樑，可是為什麼還是會有那麼多高科技的人才尷尬的面臨無業，暫時失業的窘境?是因為學歷不夠嗎?是因為沒有工作經驗嗎?是因為人生閲歷還很淺薄嗎?我想一方面是來自於社會的需求與壓力，一方面來自於自身的死板硬套，非要吊死在一棵樹上才安心。我想數不勝數的學生和工作者就是把大量的時間糾結於自己是否該另謀出路而錯失了赤裸裸擺在自己面前一個又一個的良機，正是這樣的猶豫不決成了太多人的致命傷。那麼為什麼不瀟灑一點兒呢?這個崗位上既然沒有你的容身之處，那麼就放手一搏為自己另外開闢一條道路啊，共同的目標不都是為了“成功”二字嗎?所謂條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀元嘛，成功沒有高低貴賤之分，關鍵之處在於肯不肯做，怕不怕苦，和對面子觀的看待。人生往往要多一些大膽的嘗試才會越發的精彩，懂得朝前看，把當下的事做好，有利於自己的發展，而不是停滯不前，原地踏步，長此以往，只能使人萎靡不振，懶惰不堪。

現在這個社會人才缺乏的是勇氣和嘗試，總幼稚的以為只要有一個自己的自留地就擁有了長遠的經濟，殊不知，自己身後還有許多的機會等待自己的把握，還有許多的坎坷等待自己去跨越，還有許多的困難等待自己去克服，一味的死板，只會把自己的束縛在一個狹小的空間裏，就算有一雙翅膀也不能高瞻遠矚，一味的死板，只會把自己幼小未發芽的夢想扼殺於搖籃，一味的死板，只會使自己墮入懶惰的深淵而止步不前，失敗並不可怕，可怕的是失敗過後找不着南北方向，喪失前進的動力。所以，有時候，懂的在窮途末路時另謀出路才是智者之為，偶爾走走捷徑也並非不雅之舉。加油吧，現在正在奮鬥的路人甲乙丙丁，好好的為自己的青春奮鬥一把吧，與其浪費揮霍這寶貴的光陰，不做投身於有意義的事，讓自己的人生更加豐富多彩，為自己的未來譜寫一個絢麗的篇章，畫上一個圓滿的句號。

語文課前三分鐘學生演講稿 篇3

夜幕降臨，點點星光點綴在黑色鋪就的天幕中。她，曇花，靜靜地垂下了她稚嫩的花苞，默默地汲取着養分，沉澱着，積蓄着，追求着她的完美……

——題記

呆呆地站在籃筐下，望着脱手的籃球無情地摔落在地上，越滾越遠，我的目光再次呆滯下來，天空的顏色也隨之黯淡。教練和隊友們失望的神情再次浮現出來，一次次投籃的失敗幾乎掐斷了我打籃球的希望。無奈雙眼已溢滿淚水，我終究做不到完美。

翻開愛好的文學書，拿破崙的一句話瞬間照亮了我的雙眼，“勝利屬於最堅韌的人。”是啊，怎能被小小失敗所擊退，只要還殘存一絲力量，就應去追求完美。

雲，被撕成一片一片的棉絮，攏不住灼灼日光，在空中翻滾着;束束光線穿透聒噪的空氣，抽打在空曠地籃球場上。

我卻迫不及待地下樓，早早地來到了似是久違了的籃筐下。“嘭嘭……”籃球一下下拍擊着地面的聲響也震顫着我的內心。“啪”的一聲，籃球在從教練手中直截了當地傳了過來。我如獲至寶，欣喜地衝教練一笑，便讓球在我手中活躍了起來。籃球在我的雙手之間不斷地變換着，偶爾做出幾個胯下運球。隨着手感的恢復，投球的慾望在我的心間燃了起來。

最基本的三步上籃，我默唸着以往的節拍，帶着球，反身一躍，球便被刷進籃筐，我來了精神。一次次上籃，不時加上假動作，球時而成功進籃時而擦眶而過。汗水也悄悄浸濕了我的衣衫。“繼續!”我心中不變的是追求完美的信念。

我嘗試着原地投籃。站在罰球線上，將籃球一次次舉過頭頂45度，稍轉手腕，球便沿着一條拋物線的軌跡衝向籃筐，我的目光隨着球運動而移動，心也隨着那條軌跡，或畫出完美的弧，或跌落;手臂像被一隻大手狠掐似的痠疼不已，但一次次的投籃，或畫出完美的弧，予我鼓舞，或跌落，予我激勵。汗水順着脖頸淌下，只覺脊背已被汗浸透。追求完美的信念卻使我倍感愜意。

每天，我都會與這驕陽，這球筐，這愛不釋手的籃球來一個私密的約會，在這一個個約會中，我與成功的關係愈加親近。

賽場上，我承載着無限激動的情愫。當球被傳到手裏的那一刻，我的心底沸騰了，往日的艱辛湧上心頭，“綻放吧!”我將球拋出，一道的弧線劃過凝結的空氣，朝着籃筐奮力投去……“譁”球的落地聲還未入耳，掌聲便從四周湧來。

“若非一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”追求完美固然艱辛，但成功的喜悦卻更加誘人。不得不説，我其實並未完美，我依舊是球場上一個“小角色”。但即使結果並不完美，汗水的芬芳也會飄逸在我未來的成長路上。敢於追求完美的那份勇敢會一直彌留在我的心際。

月，如期而至，星光依舊。她，曇花，舒展起了她纖細的腰身，皎潔的月光傾瀉而下，全被她掬在懷中。花瓣綻放，婀娜地舞着，清香瀰漫。她滿意地笑了，舞動着俏美的身姿，綻放着她的完美。儘管夜盡之時，花瓣飄零，葬入泥土，繼續積澱着追求完美的夢……

——後記

語文課前三分鐘學生演講稿 篇4

親愛的老師、同學們：

什麼是夢想?什麼是中國夢?現在大家都在討論中國夢，同學們有沒有想過真正的中國夢是什麼?“現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這句夢想宣言出自之口。這是的中國夢。作為當代的學生，身為天之驕子的我們的中國夢是什麼呢?而我們又敢不敢夢呢?

答案是肯定，我們學生有什麼不敢夢的，我們不僅要勇敢地夢，還要狠狠地夢。每一個時代，每一個人，都有自己的夢想。夢想因人而異，但我們的夢想都是建立在中國這塊熱土之上，我們可以統稱為我的中國夢。我是文學院的一名大三學生，前一段時間莫言獲得若貝爾文學獎的消息給國人打了一針強心劑，終於圓了國人的諾貝爾情節。作為文學院的一名大學生，聞此消息，甚是歡喜。中國的現當代文學終於能夠站上世界的舞台了。而以當一名作家為目標的我，更是歡呼雀躍。以莫言為榜樣，以獲得諾貝爾文學獎為最高追求目標，成了我的中國夢。在我迷茫，不知所措的時候，莫言得獎的消息給了我希望，讓我重新燃起了鬥志，重拾了最初的夢想。雖然我可能永遠無法達到莫言的高度，我的這個中國夢也可能無法實現。但是這將成為我為之奮鬥的目標，我前進的動力和畢生的追求。

我的中國夢，我的文學夢。很多人認為不能實現的夢想都是口號，沒有任何實際意義。有時候夢想存在的價值並不在於它能否實現，而在於追逐的過程。我的中國夢建立在我們日益繁榮發展的文化之上，以祖國的強大為依託，為此我感到驕傲和自豪。我，一個新時代的學生，我為我的中國夢自豪，為我們的祖國驕傲。當夢想照進現實，身處一個能讓年輕人實現自我理想的時代，我很幸福!

讓我們攜手去創造我們共同的中國夢吧!

語文課前三分鐘學生演講稿 篇5

同學們：大家好!

新學期第一節課我們從一個小故事開始——在一個深深的鼠洞裏，一個老鼠家族正在召開會議，會議的中心是怎樣在覓食的時候及時發現那隻喜歡搞突襲的黑貓。不一會兒，一隻小老鼠想出一個好辦法——在黑貓的脖子上掛一隻鈴鐺。話一説完，大家齊聲説好，但接下來卻都沉默了，因為沒有哪一隻老鼠敢去掛這隻鈴鐺。

這個故事不禁讓我浮現出一個念頭：與行動相比，有時候，幻想或想象其實是一件再舒服不過的事——它沒有風險，無需膽量，不受約束。你想嘗試冬泳，便可以盡情地想象着數九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪邁;你想嘗試彈琴，便可以盡情想象自己在高高的舞台上悠然地表演;你想學習一門外語，於是跑到書店買了一大堆複習資料，還把決心下了又下：每天至少要保證一小時的學習時間。在你的頭腦中，一切都是那樣美好、切實可行，不過，當熱情漸漸冷卻後，你卻沒有勇氣跳人冰水中;你卻不能忍受日復一日練琴的單調和枯燥;你卻不能放棄每天的休閒時間埋頭苦學。全部美好的幻想和想象都變成了一紙空文。

幾年前，一位頗有名氣的畫家想畫一幅以某歷史事件為主題的畫，這個歷史事件在其他畫作中鮮有表現，場景又極生動，形象，畫出來一定很富感染力。這位畫家翻閲了大量歷史書籍，對事件的各種細節已瞭然於胸，加上他畫技高超，若完成這幅畫肯定能為他贏得巨大的聲譽。一年以後，有人無意間提到那幅畫，誰知畫家根本就沒動筆!他猶豫着想找理由解釋，最後終於説還是太忙了，有許多事情要做，根本沒時間畫這幅畫。

生活中，有許多這樣的人，他們對人生有着種種設想與規劃，有着十分美好的理想與願望，可就是不用實際行動來實現它，這樣一來，即使構想出再有價值的東西，也是胎死腹中，令人惋惜。

老鼠沒有行動，是因為恐懼，我們沒有行動，是因為什麼呢?不要找任何藉口來回答這個問題，任何藉口都是蒼白無力的。

我們應該隨時告誡自己：下定決心做某件事的時候，一定要立即行動。

我們每一個人都應該牢牢記住，上天不會因為你美好的想法而送你一個美好的前程。那麼，為什麼還不行動?

語文課前三分鐘學生演講稿 篇6

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

情況不同是這樣一個故事：

一隻小豬、一隻綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄裏。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便説：“他常常捉我們，我們並不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ”

立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受;因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、瞭解的心情。要有寬容的心!

七年級語文課前三分鐘演講稿四：給予

大家好，今天我要講的題目是《給予》。

有個老木匠準備退休，他告訴老闆，説要離開建築行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老闆捨不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠説可以。但是大家後來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老闆把大門的鑰匙遞給他。

“這是你的房子，他説，“我送給你的禮物。”

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎麼會這樣呢?現在他得住在一幢粗製濫造的房子裏!我們又何嘗不是這樣。我們漫不經心地“建造自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子裏了。把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天你敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面牆，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴，牆上的銘牌上寫着：“生活是自己創造的!”

我的演講到此結束,謝謝大家!

語文課前三分鐘學生演講稿 篇7

野性的呼喚

曾經，我就被一部有關動物的電視記錄片深深地吸引。並不是因為難得見到這些兇猛的大型野生動物的新鮮感，而是那在莽原曠野中，馳騁天地間的自由與彪悍，是那捍衞生命、繁衍生息的勇猛搏鬥和艱辛覓食的生命意志。

曾經，我見過一位攝影家從西藏拍攝的一幅照片，併為之振奮。那是雪地裏一隻雙目凝視着遠方的狼，那雙在雪地裏所獨有的眼睛，堅定、深邃、英氣逼人、攝人心魄。它的雙目積聚着強大的力量，我想再奮勇無畏的人面對如此一雙血腥的眼睛都會畏懼三分。它蓄勢待發，隨時攻擊覓食或者反應攻擊，捍衞自己生命的存在和尊嚴。不為別的，只為生存。

曾經，我觀看過徐悲鴻的畫展。一幅奔馬圖讓人印象深刻。地面上揚起的塵土更突出了雄渾壯闊與豪邁。在鉛灰色的烏雲映襯下，越發蕩起人潛在的一股力量，很莫名，只感到全身的血液在沸騰，就如同波濤洶湧，一發不可收拾。生命的存在，使它們憑籍着對生存的強烈渴望和不屈的生命意志，大範圍地遷徒，艱苦地尋找水源和草場，在充滿危險的靜謐中頑強地生活着，構成茫茫草原上跳動的生命旋律，成為美麗草原上的生命風景線。

欣賞，是必然的。因為我們畢竟生活在鋼筋水泥構築成的空間裏，有時感到很壓抑，潛在的想宣泄一番，爆發出野生動物似的英豪氣度。在無數次掙扎後，我們常常被這種野性的激情感染，渴望如它們一樣盎然的生機勃勃，激揚奔放，不受任何束縛地去做回自我;聆聽着它們強勁的生命節拍，在心靈深處迴盪起強烈的迴應和信念，終於領悟了人生。

正是由於自然界的包羅萬象，有如此之多生靈尤其是野生動物的存在，才使人類在這個世界中不再孤獨。它們不僅僅是人類的朋友，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命，有個性、有靈魂，更有無限的激情為自己生命的尊嚴而怒吼。自由、自信、奔放、激昂，生命本該如此。如果沒有了野生動物，我們將與自然隔絕，到那時，我們該何去何從?人類的道路又會有多遠?生命的真正含義該如何獲取?我茫然了，無助襲上心頭。只為人類自己的所作所為而感悲哀!

對於自然而言，每一個生靈都是平等的、自由的。自然界充滿了殘酷的競爭：有驕傲的勝利，有慘烈的失敗，更有無情的死亡;有甘甜，更有艱辛和苦難;但是無論如何，不能也不會沒有生命的激情。

自然競爭是殘酷的、野性的，然而整個自然界是和諧的、完善的。人類來到世界，也是自然界的一個組成分子，嚮往野性，迴歸自然是人類內心深處埋藏着的本性。所以，我們更該約束自己，善待生靈，敬重生命，保護自然。地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在。

一幅畫面在我眼前展開，一羣充滿野性的動物在呼喚!

語文課前三分鐘學生演講稿 篇8

小故事,大智慧

1、 情況不同

一隻小豬、一隻綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄裏。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便説：“他常常捉我們，我們並不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ”

立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受;因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、瞭解的心情。要有寬容的心!

2、 靠自己

小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護!

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊!我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

⒈放飛理想的翅膀

各位老師、同學你們(填上你演講的時間如上午)好!

我今天演講的題目是放飛理想的翅膀，做為一名中學生，我們處於愛幻想、愛做夢、愛突出自己的個性、愛張揚我們的與中不同，我們沒有錯，我們現在就處於不定性的發展時期，沒有一個標準讓我們去衡量自己的人生觀、價值觀。我們時刻讓大人知道我們能自己做住，可以解決自己的一些問題，可是我們還有一些依賴。愛整天做夢，也許今天我們想當一名老師，去教育我們的後來者，也許明天我們想當一名科學家去探求我們人類到目前還不知道的一些謎，或是我們還沒有辦法解釋的一些現象……

我們是在埋願現實的殘酷與不公，我們是在對我們的父母，我們的長輩的一些生活做法無法理解，我們不明白他們為什麼呀那樣去做。那都是我們太小了埋願太多的社會經驗。那時我們處世不深。

放下我們愛幻想、愛做夢的行為，我們要做一個為人民、為人類的進步有所作為的人。以我們的行動來證明我們把!

……

謝謝大家!

語文課前三分鐘學生演講稿 篇9

世上最大的力量就是母愛。失去了母愛，就如小草失去了陽光，魚兒失去了水源，花兒失去了色彩。媽媽把我帶到這充滿快樂的世界上已經好幾年了。從我懂事開始，我就一直想對媽媽説：“謝謝你，我的媽媽。”

我吃着一個熱麪包，快跑出門上學，媽媽很快追上來，“佳，再穿一件棉襖吧!外面很冷!”我沒聽，説了一句：“外面不冷的!”立刻跑出門!下午放學，我哆嗦着，看到一個熟悉的背影，媽媽!我像是看到了救兵，立刻衝上去，媽媽幫我披上衣服，罵我：“叫你早上多穿衣服，你怎麼不穿?”我不好意思的笑了，感到一股暖流向我射來，我感到了母愛，是母愛!是的!是無私的母愛!同學們，讓我們一起為全世界的母親唱一首歌，那就是“世上只有媽媽好”。讓我們共同對各自的母親説一句話：“謝謝你，我的媽媽。”

語文課前三分鐘學生演講稿 篇10

在我們的生活中，常常需要我們去做許許多多的事情。但是有的事情可以做，而有的事情卻不能做。有時是因為有的事情很危險，不能做，但是有的事情是因為良心迫使我們不這樣做。

記得在國小五年級時，我當過一個月的組長。一天，我還像以前那樣收作業，快上課了。這時，我的好朋友張斌偷偷跑過來找我，我好奇地問他：“有什麼是嗎?”他笑笑，乘別人不注意，以掩人耳目之勢把一小包零食塞給了我，他還小聲的告訴我：“我昨天作業本忘帶了，丟在了學校，你別和課代表説!”説着，好指了指那一小包零食。這時，我心裏似乎有兩個小人在打架：一個叫良心，他説：“不要收，收了就是受賄，要對得起自己的良心!”還有一個小人叫貪心，他説：“就收了唄，反正同學和老師又不知道!”經過一番猶豫，我的良心佔了上方。我義正言辭地對他説：“作業沒做就沒做，別找藉口!”把零食塞給他，就要轉身離開時，他又找我，對我説：“不會有第三人知道的!”我回答道：“天知地知你知我知，誰説沒有第三人知道?”説完就義憤填襟地告訴了課代表。

雖然這事已過去了不少時間，但它一直銘記在我的心中，因為我知道：做事要對得起自己的良心，違背自己良心的事不可以做，因為良心是做人之本。若沒了良心，社會不知將會變得多麼混亂不堪呀!

語文課前三分鐘學生演講稿 篇11

人的一生可能燃燒，也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史，與其在歷史分冊上留下黯淡的一面，還不如造就自己，讓自己揚揚灑灑地寫下人生亮麗的篇章。一條直通成功巔峯的小道，就被毛澤東一步步地踩了出來，毛澤東出身於一個農民家庭，小時候用來買書的錢並不多，但他沒有被困難打倒，反而一步一個腳印，不斷奮鬥，不斷努力，不斷地創造自己的價值，沒錢買書，他就徒步走二十多里路到親戚朋友家去借書，白天放牛，晚上就在昏黃的豆燈下苦讀。這樣，他以他對知識的渴望和堅忍不拔的毅力，造就了自己，成為了中國政治舞台上叱吒風雲的人物，他用他的毅力與奮鬥砌成一階一階的石階，踏着它們，讓它們輔助自己，摘到金光四射的王冠，他造就了自己，讓自己的人生價值得到充分的展現，讓他在人民心中光芒萬丈!

誰若遊戲人生，他就一事無成;誰不造就自己，他就碌碌無為;誰不主宰自己，他永遠是個奴隸!俄國著名作家高爾基小時候就飽受困苦，為別人打工生活，在社會的最低層，但是他並沒有就此放棄自己的夢想，他刻苦學習，為了創造人生價值，即使做活累得腰痠背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，他還經常因為寫作看書而被老闆百般折磨，但他沒有放棄，沒有丟下自己的夢，於是他，不斷打磨自己，刻劃自己，造就自己，主宰自己的命運，最終，他成功了，他造就了自己，他主宰了自我，他讓他的價值得到了提升，他讓自己長出豐厚的羽毛，自由地搏擊長空;他讓自己生出堅硬的鱗片，暢快地遨遊於無邊際的大海;他讓自己煉出強健的四肢，盡情地奔跑於遼遠的草原。他沒有讓自己泯滅，他在不斷地完善自我，造就自身，最終讓他在文壇一飛沖天，一鳴驚人。

人生最大的價值在於覺醒和思考，而不只在於生存。發明大王愛迪生小時候家裏窮買不起書，更買不起實驗器材，然而他並不就此屈服，他不願行屍走肉般的生存，他要造就自己，為祖國效力，為人民服務。於是，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上一邊賣報，一邊做實驗，不小心引起了爆炸，車長給了他一記耳光，就這樣雪上加霜，火上澆油，他的一隻耳朵被打聾了，然而面對生活上的困苦和身體上的缺陷，他沒有放棄自己的信念，他在不斷地造就自己，不斷前進，不斷奮鬥，在人生的旅途中不斷打造自我，他讓他的人生價值從一顆綠豆般大小的小苗長成了一棵巍峨的參天大樹，他也被世人所敬仰，讓世人所敬畏，他以不屈的精神造就了自己，不但讓自己成為了發明大王，名垂千古，也讓祖國為他高貴的人生價值驕傲，更讓人民得到了利益，讓他所造就自己的價值。

創造自己，造就自我，願所有的人都善於造就自己，不斷打鑄自我，揮灑自己青春的風韻在自己金黃的土地，收穫畢生的幸福。

語文課前三分鐘學生演講稿 篇12

親愛的老師、同學們：

大家下午好!今天，我演講的題目是《敏而好學 不恥下問 爭當有學識的中華少年》。

春秋時期的孔子是我國偉大的思想家、政治家和教育家，被人們尊稱為最有學問的“聖人”。為什麼孔子會有如此淵博的知識呢?《國學》課本里《孔子相師》的故事告訴我們，在日常生活中，隨處都有做我們老師的人，我們要像孔子一樣虛心請教問題。

記得上幼兒園的時候，有一天，我看到爸爸媽媽在下棋，一會兒爸爸贏了，一會兒媽媽又贏了。我感到很好奇，就問他們在玩什麼。爸爸告訴我，這叫五子棋，哪一方最先有五顆棋子連成一條直線就算獲勝。於是，我就請求爸爸教我下棋。從最開始的一直輸，到偶爾的贏一兩局，我慢慢掌握了下五子棋的訣竅。現在，我和媽媽下棋已經難分伯仲，經常是棋子都下完了還不能決出勝負，爸爸直誇我是“下棋高手”呢!

你看，在生活中總有自己不懂的事情，那就必須問。請不要讓虛榮心堵住了自己的嘴。堵住了你的嘴，就是堵住了開啟知識的大門。“敏而好學，不恥下問”，在生活中有虛懷若谷的精神，是會受益終生的。

我的演講完了，謝謝大家!