普通話優秀演講比賽稿（精選10篇）

普通話優秀演講比賽稿 篇1

自然界有許多美妙的聲音：風的呼嘯，鳥的鳴叫，雷的轟鳴，雨的淺吟低唱，世間萬物用自己特有的音符譜寫着和諧優美的樂章。我們每個人都是大自然的孩子，我們也希望將自己最甜美的聲音融於自然 ，讓我們最動聽的普通話響遍世界的每一個角落。曾經有位外國朋友説過：“你們中國人説話就像唱歌似的，真是美極啦!”作為一箇中國人聽到這句話真是感到非常驕傲，但同是也在憂慮着我們的語言現狀。我們祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，而且每個民族都有本民族的語言，甚至在不同地域的同一個民族也講着不同的方言。

身為一名國小語文教師要想改變如此複雜的語言現狀，力量是微乎其微的，然而，荀子曾説：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。於是，我們在大安舍學校這個寧靜的世外桃源奏響了推廣普通話的奏鳴曲。《愛我中華》理所當然地成為了第一樂章。因為我們深知 推廣漢語、弘揚中國文化，是我們這一代人義不容辭的責任。所以我們給孩子們一點一滴地滲透影響了中國幾千年的孔孟思想，又讓孩子們在反覆誦讀中領略古典詩詞的優雅，還讓他們從老師的規範語言中感受普通話抑揚頓挫的音樂美。逐漸地孩子們感受到了祖國語言的魅力，也深知自己肩負着傳承母語文化的責任。

然而令人意想不到的是當第二樂章響起時我們聽到的是壓抑在內心裏的吶喊，“我想唱歌可不敢唱”這句歌詞已經被孩子們演繹成了“我想講話可不敢講”。

我們的孩子來自四面八方，他們都使用着自己所熟悉的方言，這親切的方言無論在哪種場合總是能隨心所欲，脱口而出。而在校園裏，他們卻只能在推普宣傳員的監督下選擇講普通話，於是孩子們猶豫着：是偷偷摸摸講方言，還是為了班集體榮譽，彆彆扭扭、小心翼翼的講普通話，最終多數孩子們選擇了一個折中的辦法，儘量不説話。就像那句我想唱歌卻不敢唱的歌詞一樣，想講話卻不敢講。校園裏孩子們學會了無聲的遊戲，他們緊閉着小嘴，生怕因為沒有講普通話被扣分。當然這一切都被我們看在眼裏，我們不斷地給他們提供展示的舞台，一年一度的推普周活動，一次次的朗讀比賽、小演講、口語交際練習，將他們慢慢地帶入普通話的氛圍中，使他們真正享受到了普通話帶來的快樂。

終於我們期待的第三樂章悄悄響起《羞答答的玫瑰靜悄悄的開》，是啊，羞答答的玫瑰靜悄悄的開了，課堂上、校園裏，教師們字正腔圓的示範，推普小標兵的熱心幫助，普通話流動紅旗的激勵使孩子們摒棄了怯懦，一張張小嘴開口講話了，他們含羞地説着不十分標準的普通話，像羞答答的玫瑰一朵一朵地綻放，一個孩子，兩個孩子……一句話，兩句話……校園裏的花兒們開了，在這些小花朵稚嫩的臉上我們看到了春的希望，他們正努力學習最甜美的語言，用來裝點美麗的春天。老師的耐心指導和鼓勵使他們慢慢地有了成功的喜悦，不再小心翼翼，不再羞羞答答。普通話這美妙的語言，從他們嘴中輕鬆地飛出，自然地飛出，於是他們有了自己的願望。

想要飛得更高。孩子們的聲音越來越甜，越來越柔美，他們多麼希望自己的聲音能插上翅膀，飛得更高，飛得更遠，飛到外面那更廣闊的世界，與社會溝通，與更多的人交流，其實這很簡單，因為他們擁有了自信。他們穿梭於大街小巷，穿梭於校園內外的各個角落，他們悦耳的聲音感染着周圍的每一個人，當然孩子們聽到了讚揚也聽到了譏笑，不過沒有人動搖，因為他們堅信老師的話，星星之火可以燎原，講好普通話，溝通全世界。我想孩子們有了這樣堅定的信念，一定會飛的更高，一定會唱響未來，一定能讓甜美的普通話響遍全世界!

普通話優秀演講比賽稿 篇2

愛，需要理由嗎?

君不見，百年以來，不斷的有人跳將出來，説道：漢字如何的難看，漢語怎樣的不便。君不見，近年以來，國內英語大熱，直將某些人燒得胡言亂語起來。他們説到：“國語有什麼好的，給個理由先?” 我説：“愛，需要理由嗎?”

倘若非要一個理由的話，請問：英國可有書法家?他們有王羲之嗎?有顏真卿嗎?有張旭嗎?有米芾嗎?他們可有真、篆、隸、行、草?把書法上升為一門藝術的是哪個國家?

漢字形美，漢語音更美!不比不知道，一比嚇一跳!倘若讓外國人來説這句話的話，通常會怎麼樣來説呢?不比不知道，一比嚇一跳!為什麼他們會説成着這樣呢?這是因為漢語獨有的聲調系統，陰陽上去使漢語天然的便有如音樂般的美妙!

但是，現在是信息時代了，漢語用起來實在是不方便哪!真的是這樣嗎?季羨林老先生説過：“漢語是世界語言裏最簡練的一個語種。同樣表達一個意思，如果英文要60秒，漢語5秒就夠了。”有人説了：季羨林老先生是中國人哪，中國人自然要説漢語好了!“是嗎?”我説道：“那些拼了命的説外語好的，難道不是我們的某些國人嗎?或者，我可以稱呼他們為偉大的國際主義戰士?”

我在網絡上查到了這樣一個英語單詞“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis”，夠長吧!45個字母，漢語很簡單，三個字“肺塵病”!

或許有人説：這是特例。那聯合國的六種工作語言我們都知道吧?在聯合國的各種文件文本里，漢語文本的頁碼是最少的。這意味着什麼?意味着如果你是使用漢語的話，在單位時間裏，就可以接受更多的信息!這在信息時代又意味着什麼呢?我們完全可以説：漢語是世界上最科學的語言!

美國《時代週刊》説道:“如果你想領先別人，就學漢語吧!”什麼意思?國語不單單會讓你節省寶貴的時間，而且它前景廣闊!在世界範圍內，漢語越來越成為一種強勢的語言。據統計，目前全世界學漢語的外國人已達到3000萬，預計到20xx年，會達到1億人之多，並且會越來越多!老外們蜂擁而上，猛學漢語，自然是看到了其中“錢”景無限。國人呢?有學的自然得有教的。學好國語，咱們去外國作外教!

愛，還需要理由嗎?被稱為“鄉愁詩人”的余光中先生曾經説過：“成就自己遊子作家的利器就是母語。中文在握，就是故鄉在握。中文是真正的中國文化之長城。漢字是世界上最美麗的文字。”是的，對於我們每一箇中國人來説，漢語，不僅僅是表達的工具，他還延續着我們中華民族五千年的文化的命脈。從《四書五經》到《唐詩宋詞》;從《四大名著》到《二十四史》;從《永樂大典》到《四庫全書》……燦爛博大的中華文明，便在這字裏行間顯示它不朽的生命力。

愛，就有理由!漢語，早已融進我們的血脈，早已浸透我們的骨髓，早已烙印在我們靈魂的最深處!愛它!因為我的祖先，因為我的父母，因為我的妻子和孩子，因為我尊敬的領導，因為我親愛的同行們，因為我可愛的學生，因為牆角曬太陽的大爺大媽，因為街上遇見的每一位路人……因為我們都在使用同一種語言!因為我從一生下來聽到的就是它，因為直到我閉上眼睛，停止呼吸的那一刻，我一直要用的還是它!因為我是如此幸福，我站在這裏，大家正在聽我説漢語!

還需要理由嗎?愛我母語，難道還需要理由嗎?

普通話優秀演講比賽稿 篇3

在中央電視台《希望英語》的一次演講比賽中，一個女孩所講的故事令聽眾肅然起敬。

故事中的孩子問媽媽：“加拿大孩子來我們學校了，老師要我們説英語，將來有一天我們去加拿大了，他們和我們説話用什麼語言呢?”

媽媽説：“也用英語啊!”

孩子着急地説：“這樣不公平吧，來我們這裏應該説漢語才對啊!我喜歡英語，但我更喜歡我們的漢語，有一天，我要到加拿大去教漢語，到美國去教漢語，到聯合國去教漢語，讓每一個國家的孩子都能學會我們國家的語言!”

孩子的話有些稚氣，但卻説出了一個不爭的事實。現在，我國從幼兒園開始到大學都在提倡雙語教學，各級各類考試都以外語成績作為重要衡量標準，整個中國的校園英語成了壓倒一切課程的課程，而對漢語教學的重視程度卻遠遠趕不上英語，捫心自問：“我們母語的地位還尚留幾許?”

也許有人認為所有的語言只不過是一種表達、交流的工具罷了，但中國台灣著名女作家龍應台在央視《百家講壇》演講時告訴我們：母語是靈魂的語言，而外語是工具的語言。工具豈能和你的靈魂等同視之? 作為世界文明古國之一，漢語言文字在數千年發展歷程中，幾遭磨難，但她仍像我們的民族一樣有着強大的生命力。而漢字作為表意文字，本身就藴含着特殊的美感，豐厚的情意，悠久的文化，綿長的歷史——她是漢民族智慧的結晶。也只有熱愛、諳熟本民族的語言文化才有資格做一名真正的中國人。 著名教學論專家楊啟亮先生的話常常撼動着我的心靈：“每每看到有越來越多的學生不喜歡寫字，不喜歡漢語言文學，不喜歡千古傳誦至今的詩詞歌賦，茫然無知於中國傳統文化，就像看到黃河斷流一樣，會悽然感慨卻欲哭無淚，這真是令人心碎的語文教學命運，因為語文是母語，母語是我們母親説的話——”

這番話也為我們這些教育工作者敲響了警鐘，我們在傳播着中華民族乃至整個人類的文明，我們在繼承着中華民族的靈魂啊!能將上下五千年、縱橫八萬裏的人類思想感情精華凝聚在這三尺講台上的唯有我們——世間最可敬的人!

不可否認，在國人日益崇尚西方文化的今天，在分數決定命運的今天，我們的家長寧肯花重金陪孩子學連自己都一竅不通的英語、數奧以及五花八門的特長班，也不願意陪孩子聊聊自己熟悉的民族偉人;捨得花錢給孩子買自己也認為該讀的書籍，卻沒有時間也不願意靜下來陪孩子細細品味其中的精髓。就這樣，渾然不覺中，我們疏遠了漢文化，漢語也慢慢地被我們在不經意間遺棄着。

對母語的情感是每個中國孩子，每個中國人都應該有的最起碼的民族情感。作為教育工作者，我們應該培養孩子的這種情感，這是我們的責任，不，這是我們的使命!慶幸我選擇了教師，慶幸我選擇了語文，課上帶領我的孩子們積極地走進文學的殿堂，盡情地在古詩美文中流連忘返。我們一起欣賞“漢字宮”，領略古人造字的偉大;一起翻閲背誦古典詩歌，與詩人一同感受祖國大好河山的壯麗;一起品詞析句，體會漢語的精華。點點滴滴使孩子們愛上了語文，愛上了文學，愛上了我們偉大的祖國。

曾記得看到過這樣一句宣傳語：我是中國人，要學好漢語。是啊，當我們在課堂上深情地吟誦一篇篇

抑揚頓挫、平仄起伏的詩篇時，當我們用雄壯浩瀚的旋律唱出屬於我們的歌曲時，那是一種怎樣的澎

湃激越，那又是怎樣的一種光榮與自豪啊!

作為一名教師，我引領我的學生：要學好漢語!

作為一名家長，我告訴我的孩子：要學好漢語!

作為一名路人，我提醒身邊的人：要學好漢語!

作為一名中國人，我大聲地向全世界宣佈：我要學好漢語!

漢語是我們中國的聲音，漢語是我們祖國的文明，漢語是我們民族的靈魂。

漢語是我們生命的語言!

普通話優秀演講比賽稿 篇4

大家好!我是來自x班的。

今天我演講的題目是《説好普通話，圓夢你我他》。 21世紀是以知識創新和應用為主要特徵的知識經濟時代。科學技術的迅猛發展，國際競爭的日趨強烈，綜合國力的大比拼，都越來越取決於人民素質的高低。講好普通話，是中國人必須做到的。我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利於增進各民族、各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力，普通話是我國的國語，是中國的語言標誌。它能讓五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的語言交談。它能使中國更好的與世界各國的友人合作、溝通，是中國更加富強。普通話是一種文明的象徵，它與我們的關係十分密切，普通話的普及能使各民族交談更加方便，能使校園更加文明，世間也會多一份愛與關懷。

今天，中文信息處理技術已是高技術的重點之一，語言文字的規範化、標準化應用研究水平是中文信息處理技術的先決條件，它決定着中文信息技術發展的速度。因此，普通話還在推動我國整個高新技術發展、增強綜合國力方面扮演着重要角色。今天的我們，離不開普通話。

中國幅員遼闊， 各地有很多方言 ，但也正是這些方言鬧出了許多的笑話。記得有一次，我回到家，正聽見奶奶她們在説“飛機”的話題，正飢餓的我一盤心思地當作是“肥雞”，結果我愣頭愣腦地插上一句：“肥雞在哪兒?我正餓呢!”一家人無不大笑 。如果不是因為家鄉話不標準，我也就不會把“飛機”和“肥雞”混為一談了。

推廣普通話最基本的就是從每所學校做起，相信學校推廣了普通話後，會煥然一新，大有改變：同學們以前嬌聲嬌氣的説話聲會不見，粗魯、不文明的説話聲也會不見，同學們變得更加禮貌，學校也會變得更加文明!

説好普通話，方便你我他。不學好普通話，各地人民可能很難互相溝通、交流。如果人人行動，從我學起，時時、天天訓練，營造一種氛圍，一種人人都説普通話的環境。我認為，普通話不會離我們那麼遠，不再那麼陌生。要知道“四海同音，萬眾一心”啊!

我的演講結束，謝謝大家!

普通話優秀演講比賽稿 篇5

我很光榮，因為我是教師。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

教育是愛的事業。一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的„堅冰‟，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰”，這包涵了多麼崇高的使命感和責任感。在我輔導員的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與學生的朝夕相處，我始終想着一句話，那就是“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。俗話説：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢? “學高為師，身正為範”。今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，不斷豐富自我，努力實現我真誠的育人理想。

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，用我的愛心、誠心、耐心以及責任心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興! 最後就用青年詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。 我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的風景。

普通話優秀演講比賽稿 篇6

美國微軟公司董事長比爾·蓋茨曾説過這樣一段話：“如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那麼即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業來看待，情況就會完全不同。”“每天早晨醒來，一想到所從事的工作和所開發的技術將會給人類生活帶來的巨大影響和變化，我就會無比興奮和激動。”這段話闡釋了他對工作的激情。因此我們就不難想象為什麼保持工作激情的理念，成為了微軟文化的一個核心，並像基石一樣讓微軟王國在IT世界傲視羣雄。

激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進的動力，對工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現實中所遇到的重重困難和阻礙。可以這麼説，激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。能否成就一番事業，保持工作激情最為重要!在我看來，一個成就事業的人，最重要的素質是他(她)對工作的激情。 沒有激情的人，就不可能有真正切實的行動。沒有激情的人容易志短，並且往往受制於人。迫於生計，很多的時候只能妥協，這一妥協又於無形中埋沒了自己的才華，錯過了發展的良機，最後只好隨波逐流。

激情是活力的源泉，是生命價值的體現，更是發展自我、展現自我的催化劑。那麼我們該如何恢復工作激情呢? 首先，保持工作的激情，就需要把奮鬥目標長短結合。 在奔跑的過程中，我們經常會有這樣的體會：如果你的目的地太過遙遠，很容易就會喪失自信。輝煌的人生不會一蹴而就，它是由一個個並不起眼的小目標堆砌起來的。讓我們把目標化整為零，用一個個小的勝利贏得最後的大勝利。 其次，保持工作的激情，就需要善於發現工作中的樂趣。在工作中，只要調整了心態，你的心情就能拋開不景氣的陰影，自創一片格局。其實，世上有許多的人，由於他們發現了樂趣，總會表現出與常人不一樣的激情。

再次，保持工作的激情，就需要平衡你的工作和生活。 工作和生活，看似互相矛盾，其實相輔相成。這就如同去畫一道弧線，關鍵在於學會平衡!平衡把握得好，那就是一道完美勻稱的弧線。弧線是美麗的，恰似武俠小説中描繪的圓月彎刀揮出時的那一瞬間，猶如羚羊掛角，絢麗而又無跡可尋。它在過程中已經孕育和包涵了所有的變化。

讓我們把工作的激情點燃，讓激情的火焰肆意蔓延，讓我們在工作中獲取快樂無邊，獲取自信滿滿!

普通話優秀演講比賽稿 篇7

尊敬的各位領導、老師下午好：

今天我演講的題目是《滿懷激情責任 共創高效團隊》 現今，我們隨處會聽到“高績效團隊”這些字眼，那麼什麼是高績效團隊呢?高績效團隊就是一支充滿激情、具有團隊合作精神、懂得付出、勇於負責任的團隊。我認為教師這個行業也要打造高績效團隊。

一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的。同樣，我們作為教師，必須要有團隊合作精神，每一個學科之間都是相通的，因此每一個老師應該在做好本職工作的同時，加強與其他學科老師之間的交流。這樣可以優化教學質量，進一步提高學生素質。

通過一年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悦，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，正是因為如此，我們的工作也需要激情。世上只有一個天才貝多芬，也只有一個神童莫扎特，更多的人用的是激情。在課堂上，教師要用自己的激情來調動學生的學習氣氛;在工作中，教師要用自己的激情與同事精誠協作來取得更好的工作成果。舉一個簡單的例子：國小生英語口語競賽上需要學生表演英文歌曲，這項工作就需要英語老師教授學生背誦歌詞，我負責教授歌曲的演唱。這二者就是一個團結合作的縮影，只有二者拿出十分的工作激情，才能把工作做的更好。 我時常為自己是一名教師而感到自豪，為全體基礎教育部教師上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服。看着學生天真的面孔，我漸漸明白自己肩上挑着的擔子有多重。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我不指望能培養出多少“朗朗”和“李雲迪”，但也絕不能讓“朗朗”和“李雲迪”在我的手中被埋沒。

是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我堅信，通過我們全體同仁的共同努力，用我們的熱情和智慧，定會使我們商貿高級技校的明天更美好!

普通話優秀演講比賽稿 篇8

在《韓非子》一書中“外儲説左上”中説：齊桓公喜歡穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱銷。齊桓公十分愁悶，就問宰相管仲該怎麼辦。管仲説：“大王您想煞這個風不要緊，可以先自身脱下紫色服裝來，然後對身後侍衞説：我非常討厭紫顏色。如果這時再有穿紫顏色服裝的進來，您一定要對他説：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常討厭紫色!”齊桓公説：“好，我一定照這個辦法去做。”這樣做了之後，齊桓公的左右近臣當天就沒有再穿紫色衣服的了。第二天，整個京城再沒有穿紫色衣服的了。第三天，全國範圍內也沒有穿紫色衣服的了。

這個小故事講出了上行下效的道理。上行下效，事事如此，推廣普通話也是如此。

從道理上講，在説普通話這個問題上，學生不應該攀比教職員工，他們年齡大了，幾十年的習慣難改，口齒不靈，反應遲鈍。但實際上呢?或多或少總有那麼一部分學生在瞅着教職員工，也可能有的教職員工在瞅着學校領導：你説我才説，你不説我也不説。大家試，如果上頭的人在用普通話同你説話，你怎麼好意思、又怎麼敢用方言土語作出回答呢?

現在，絕大多數教職工和學校領導都在時時處處普通話，對同學們起到了極好的影響。我們學校每年兩次舉行教職員工普通話比賽晚會，就是向大家彙報這方面的成績。但是，不用諱言，也有少部分同志礙於面子，不好意思説普通話。

記得當年開始白話文運動時，胡適教授在向北京大學學生講解白話文進步與優勢的過程中，當眾遭到非議。有一學生拿拍電報表明古文簡練予以反駁：“才疏學淺，恐難勝任，不堪從命!”而胡適的白話電報只用了五個字：“不幹了，謝謝!”簡潔明瞭，一語擊退。白話文的幹練易懂可見一斑。

洞察歷史，便得發現，白話文與白話語言雖為同時代的產兒，發展卻不同步。早年社會的混亂，加之中國方言之多之雜，全國上下沒有統一而皆懂的語言，彼此溝通起來，抓耳撓腮者，摸不着頭腦只聽打雷聲者不乏其數，任其發展。文化一流，文明一脈傳承發揚從何談起?因此我們也就不難明瞭那時形成的各種矛盾分明的文學流派，這方面難咎其責。

不同方言區的普通百姓説話困難程度多少姑且不論，何況所談之事無非家常瑣事，展現優美的肢體語言足以舒心悦筋，一目瞭然。但文化交流尚且不明不了，其間學術理念的博大精深與研究成果的真知灼言並不僅靠大腦的豐富想象力所能預見明暢了的。

同學們!方言土語這套舊衣裳，是祖祖輩輩穿了幾千年的啊!要想一下子換上普通話這件新裝，真是談何容易!難就難在千百萬人的習慣勢力，是最可怕勢力!這樣看，推普工作的任務就艱鉅多 了。要脱去方言土語的舊裝，換上普通話的新裝，而且要迅速，那就只要像齊桓公禁穿紫服的辦法一樣;從自身做起，堅決地、一下子甩掉舊的，一下換上新的，否則很難達到目的。

陶行知先生説過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我們從自身做起，要認真説，不但在課堂上説，在辦公室説，還要在家裏説，在公眾場合説，到社會上説，這樣才能真正創造人人説，時時説，處處説的推普環境，才算真正給學生做出了表率。

普通話優秀演講比賽稿 篇9

大家好!我是來自x班的。

今天我演講的題目是《説好通話，圓夢你我他》。21世紀是以知識創新和應用為主要特徵的知識經濟時代。科學技術的迅猛發展，國際競爭的日趨強烈，綜合國力的大比拼，都越來越取決於人民素質的高低。講好普通話，是中國人必須做到的。我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利於增進各民族、各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力，普通話是我國的國語，是中國的語言標誌。它能讓五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的語言交談。它能使中國更好的與世界各國的友人合作、溝通，是中國更加富強。普通話是一種文明的象徵，它與我們的關係十分密切，普通話的普及能使各民族交談更加方便，能使校園更加文明，世間也會多一份愛與關懷。

今天，中文信息處理技術已是高技術的重點之一，語言文字的規範化、標準化應用研究水平是中文信息處理技術的先決條件，它決定着中文信息技術發展的速度。因此，普通話還在推動我國整個高新技術發展、增強綜合國力方面扮演着重要角色。今天的我們，離不開普通話。

中國幅員遼闊，各地有很多方言，但也正是這些方言鬧出了許多的笑話。記得有一次，我回到家，正聽見奶奶她們在説“飛機”的話題，正飢餓的我一盤心思地當作是“肥雞”，結果我愣頭愣腦地插上一句：“肥雞在哪兒?我正餓呢!”一家人無不大笑。如果不是因為家鄉話不標準，我也就不會把“飛機”和“肥雞”混為一談了。推廣普通話最基本的就是從每所學校做起，相信學校推廣了普通話後，會煥然一新，大有改變：同學們以前嬌聲嬌氣的説話聲會不見，粗魯、不文明的説話聲也會不見，同學們變得更加禮貌，學校也會變得更加文明!説好普通話，方便你我他。不學好普通話，各地人民可能很難互相溝通、交流。

如果人人行動，從我學起，時時、天天訓練，營造一種氛圍，一種人人都説普通話的環境。我認為，普通話不會離我們那麼遠，不再那麼陌生。要知道“四海同音，萬眾一心”啊!我的演講結束，謝謝大家!

普通話優秀演講比賽稿 篇10

各位老師、各位同學：

大家好!

我先給大家講個流行在我們學生中間的小故事。一位南方人到北方做鄉長，開會時，他説：“兔子們、蝦米們，鹹菜太貴了。”下面的人聽一頭雲霧，原來他是説：同志們、鄉民們，現在開會啦!你看，不講普通話鬧出這樣的笑話。所以説啊，“講好普通話方面你我他”這就是我今天演講的題目。

其實，提倡講普通話，像秦始皇統一度量衡那樣，主要目的就是方便交流。特別是在當今這樣的一個時代，全國統一講普通話，是經濟發展、精神文明建設的必然要求。語言統一的重要性，早在春秋戰國時期人們就認識到了。中國的大教育家孔子首先提出使用“雅言”的主張，他教書、執行禮儀，從不用他的家鄉話——齊魯音，而用當時的共同語——“雅言”。如果孔老夫子操着一口山東話講學佈道，他的三千弟子有多少能心領神會得其精髓?

在經濟全球化的趨勢下，一些外國人也掀起了學漢語、學普通話的熱潮，且不論中國大陸的“洋笑星”大山的相聲小品説得多好，20__年12月份，來自亞洲、歐洲、美洲、非洲及大洋洲共28個國家的63名選手，齊聚華東師範大學，參加第二屆“漢語橋”世界大學生中文比賽。在加拿大，普通話華人聯合會就以祖國情誼和普通話為紐帶自願組合，發展壯大普通話社區，關注中國大陸的經濟發展。

儘管推廣普通話工作力度在逐步加大，但並非意味着推普之舟從此一帆風順。從説慣了家鄉土話到改説國家通用語言，不僅是能力問題，更主要的是觀念問題。當前推廣普通話面臨的主要問題，不在於還有多少人不會説普通話，而在於很多人本來會説普通話卻不願意説、不好意思説。

現在雖然“寧賣祖宗坑，不改祖宗聲”的封建意識也許不那麼強烈了，但是一改多年習慣而説普通話，大概還需要鼓起一點兒勇氣來。在有的地方，這種保守的語言觀念表現為盲目的方言優越感，例如報載上海交警用普通話糾正違章，得到的是嘲諷：“哈，還要跟我開國語!”

——寧波一位市領導在幹部大會上問：“我説的是寧波話，聽不懂的請舉手。”大家説我們都是本地人，你就放心講吧。沒想到市領導説：“都聽得懂不是好事情，説明我們的外來幹部太少，寧波的開放程度還遠遠不夠。”

我國有56個民族13億人口，使用約80種語言，各種方言土語之間，難以聽懂甚至無法溝通的現象比比皆是。

不少廣西人到北京，尷尬地發現自己説的普通話成了“不懂話”。如把“治沙”説成“自殺”，“炒茄子”成了“炒瘸子”，“西瓜”説成“絲瓜”，“黃河”成了“王河”，往往弄得別人一頭霧水。北京人感慨道：“天不怕，地不怕，就怕兩廣人説普通話”。再比如：

北方人在廣州的公園裏打聽“纜車”在哪兒，按回答尋去，找到的是“男廁”;

一廣西籍主持人宣佈會議“開始”，大家聽的是“該死”，全場愕然;

上海一檢察官到哈爾濱出差，服務員問他有沒有“傢伙什兒”，就是問他有沒有帶槍支，檢察官很不高興，怪她怎麼老追問有沒有“家務事兒”;

上政治課，廣東籍教師反覆講“西遊記” “西遊記”，同學們摸不着頭腦，後見教師板書，方知説的是“私有制”……

廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對祕書説：“我要殺一個人!”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”(sha)“查”(cha)不分，其實是想説“我要查一個人”。

一位小姐出差，與一外單位王女士同住賓館房間。傍晚，該女士笑眯眯地問她：“你死沒有?你不死我先死。”王小姐頓時驚得目瞪口呆。後經一番比劃，她才明白是這位女士“方言版”普通話作的怪，她實際上是想問“你洗澡沒有?你不洗我先洗。”

如此泱泱大國，倘若沒有一種全國通行的語言，如何維繫國家統一和民族團結?如何建立全國統一的大市場?如何開創中國特色社會主義事業新局面，全面建設小康社會?

98歲的語言文字學大師周有光説：“一國人民，如果語言彼此不通，那是一盤散沙，不是一個現代國家。”

幸而，我們有普通話!

普通話是中華民族在長期的社會發展中逐步形成自己的民族共同語。從先秦的雅言、漢代的通語到明清的官話，從民國的國語到現在的普通話，民族共同語一脈相承。

我們的生活離不開普通話，跨地域的經濟協作、招商引資、商品展銷、交流培訓、旅遊觀光及大型文化、體育活動等，離不開普通話。電子郵件寄出需用普通話，手機短信發送需用普通話。在信息發展的時代，方言在向普通話悄悄靠攏，土得掉渣兒的方言詞語在普通話面前逐漸悄然隱退。

學校是普及普通話的最重要基地，周有光先生説方言是“母親語言”，因為方言是生活語言，而普通話是文化語言。

讓我們走出“母親語言”的小田園，跨向民族共同語的大天地，為中華民族的偉大復興而努力普及普通話，是歷史賦予我們的光榮使命!

我的演講結束，謝謝大家!