教師勵志演講稿（精選16篇）

教師勵志演講稿 篇1

我不是畫家，不能用畫筆來描繪我職業的繽紛：我不是作家，不能用華美的詞句來讚美我的職業;我不是歌手，不能用動聽的歌聲來歌詠我的崗位，我只是一名普通的國小老師，在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣，不斷的採擷着、積累着，構築心中那最美好。

還記得最初在十字路口的彷徨“刻板、單調、撐不了餓不死”這樣的職業對於那個張揚的年紀實在缺少點吸引力。在極不情願的情況下，我無奈的踏進了學校的大門。在這個社會，不斷膨脹的物慾帶來的是心理不平衡、是精神的空虛，轉行還是堅持?然而，在城市的邊緣我見到了這樣的一羣老師，沒有正式的編制、拿着不高的工資、每年都接納着五湖四海的孩子，但他們依然無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，他們用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

在書上見過這樣一個故事：一條小魚蹦出了河面，路過的人看見了卻熟視無睹，只有一個小男孩撿起那條魚，把它放進了河裏，別人對那個男孩説：“你幹嘛這麼做呢，誰還會在乎一條小魚?”小男孩卻説：“小魚在乎。”

是的呀，小魚在乎!同樣的，老師的一次會心的微笑，一個鼓勵的眼神，一句温馨的問候，一個體貼的動作，都會令學生信心倍增、温暖倍至，因為學生在乎，家長在乎!

每當在校內或是校外聽到學生們一聲“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心裏便會盪漾起無邊的幸福。“老師，我家的孩子最近......”總會有家長來打電話或者到校來詢問孩子們的情況，他們是那麼放心的把孩子的未來全託付給了我們，可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望?

“腹有詩書氣自華”這是同事微博上的一句話。確實，讀書，能夠改變教師語言匱乏、蒼白的狀態。還記得初上講台的那一年，每每走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，底氣不足，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的快樂。教師擁有了文化底藴，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

我常常早想這樣的一個問題，若干年後我能留給學生們什麼?僅僅是一個個拗人的公式與定義嗎?教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經説過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

教師勵志演講稿 篇2

親愛的同學們：

大家好！

我演講的題目是《勵志成功，始於信念》。我先給大家講個故事。

在非洲的一片茂密叢林中，走着四個皮包骨頭的男子，他們扛着一隻沉重的箱子，在密林裏踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊長進入叢林探險，課時，隊長卻在任務即將完成時患疾病二不幸長眠於叢林中了。

臨終前隊長把親手製作的箱子託付給他們，並十分誠懇地説：“如果你們能把這個箱子送到我的朋友手裏，你們將得到比金子還寶貴的東西。”

埋葬了隊長之後，他們便扛着箱子上路了，道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們仍然鼓起勁往前走着。最後有一天，綠色的屏障突然拉開了，他們歷經千辛萬苦之後最後走出了叢林，找到了隊長的朋友，但是那個朋友卻説：“我一無所有啊！”

於是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭！就這麼個故事，看起來隊長給了他們一箱無用的木頭，其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。這個故事啟示着我們學習、做任何事情務必要有明確的目的和奮鬥目標。

聾啞人跳起了美麗的千手觀音，盲人登上了珠穆朗瑪峯，雙腿下肢被截去而重新駕駛飛機回到藍天……許多正常人都難以做到的事情，這些殘疾人卻把它們變成了現實，這不能不讓人感到驚訝，也更被它們堅韌的毅力、永不放下的精神所感動，他們成功的主要原因就是有着必勝的信念，朝着目標，永不放下。

凡事預則立，不預則廢”，確定了奮鬥目標，如何才能堅持不懈，如何才能永不放下，那就務必要有行動的計劃、成功的信念，這是你行動的嚮導，是你挖掘和運用體內潛能的催化劑。

如果你認為自己十分突出，你就真的會很優秀；如果你想象渺小，你就會落後於人；如果你想象勇敢，你就會真的無所懼怕；如果你想象輝煌，你就會變得很偉大。

因為當你行動之前進行頭腦熱身，構想要做之事的每一個細節，梳理心路，然後把他們深深銘記在腦海中，當你行動的時候，你就會得心應手，應付自如。

同學們，勵志要有明確的目標，目標的實現要有成功的信念，從此刻開始，讓他們在你的想象中成為現實——去感受它們、經歷它們、相信它們。相信，不久的將來你就會看到它們最終變成現實。

我的演講完畢，謝謝大家！

教師勵志演講稿 篇3

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙枴支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地説：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。俗話説：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

其次，規範文明行為。教師工作的“示範性”和“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師説過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，説明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又説：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，説明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖説：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能説不是一個原因

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

教師勵志演講稿 篇4

做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心絃，帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師，使我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”

做一名好教師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對童心，教師更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。

做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培訓培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來説，培養孩子的素質不能離開知識的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識，要形成良好的素質是根本不可能的，因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，才是一個合格、稱職的好教師。

做一名好教師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行為進行表揚，對不良行為提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話説：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。

做一名好教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裏一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。

做一名好教師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，面對未來的信息社會，教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式，由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。

做了一名教師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因為我相信，我的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。

教師勵志演講稿 篇5

今天我演講的題目是《讓青春輕舞飛揚》

青春是一本太倉促的書，書中有我們年輕的詩。作為青春的一代，我們有時未脱稚拙，為賦新詞強説愁;有時意氣奮發，糞土當年萬户侯。趁着書生意氣揮斥方遒。環宇碧落，我們只是投入大化的一抹塵埃;然而，千千萬萬的我們匯在一起，便是東方的紅霞，映射着太陽的光輝。昂起少年的頭，我們澄澈的雙眸是那樣渺小，但卻能倒影整個宇宙!看得到想得到，我們才能做得到。心靈飛得多遠，我們的青春才能行的多遠。

征途綿綿，需我新人昂首闊步;環宇浩浩，任我青年振翅高飛，懷着一份信念我們才不會停止飛翔，背起一份責任，我們才不會被亂風吹偏了方向。眼下，風正急，路正遠。在這展開雙翼的時節，讓我們凌空展翅、掠羽高翔!

青春是人生一道灑滿陽光的風景，是一首用熱情和智慧唱響的讚歌。人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對任何人來説都屬於一次性消費，而且是易耗性消費，只道是白駒過隙、更道是高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。

青春是一筆財富，我們擁有青春，這便是追求理想最寶貴的財富，沒有夢想，沒有追求的青春怎麼叫青春?沒有彷徨，沒有執著追求的青春怎麼稱為青春?起點時固然有雄心壯志，終點處固然金光燦爛，但是當生活一步步將理想的鋒芒磨平，那雄心壯志不照樣會煙消雲散嗎?

不要以為我們是在上大學，不是---高爾基説過“苦難才是真正的大學。”但也有一位偉人説“苦難是人生的必經之路”所以當你擁有了雄心壯志的時候，同時你也要張開雙臂迎接苦難。

一代豪傑丘吉爾，這位百年才能誕生一位的演講天才經過的是怎樣的人生經歷!大家或許只記得他那十分慘烈的成績單，卻不知道他那孤獨的，幾近夭折的童年。大家或許只記得他當海軍大臣的榮耀，卻不知道他從一名普通的騎兵到屢建奇功的戰地記者、經歷種種九死一生的傳奇經歷。大家或許只記得他那壓倒眾人、極富煽動性的演講，卻不知道在成長過程中他每每被人嘲笑、譏諷、侮辱的時刻。甚至他那醜陋的長相，矮小的個子總被對手掛在嘴上。大家或許也還只記得他出生在一個貴族之家，應該享盡榮華，卻不知道丘吉爾家族從馬爾巴羅公爵到倫道夫勛爵之時，温斯頓·丘吉爾青年時面臨的窘境，等等等等。正因為丘吉爾經歷的起起伏伏的政壇、坎坎坷坷的人生。才成就了他那句不朽的名言:“我能奉獻的只有血和淚。”

這句話確實充滿了血和淚啊。它是由多少苦難積澱而成。也許有人説：我不想成為丘吉爾那樣的大人物，那也請記住吧：夢想的高度與苦難的程度是成正比的。所以在起點處就請準備迎接苦難吧。其實追求夢想就像長跑，苦難則是人的生理極限，遇到他只要咬咬牙堅持一會也便“守得雲開見月明”了!

記住一句再普通不過的話吧：堅持就是勝利，相信付出就會有收穫，因為“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦觀終屬楚;苦心人天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”

青春是生命的深泉在湧動。青春氣貫長虹，勇鋭蓋過怯弱，進取壓倒苟安。我們擁有青春，就如朝陽永遠向上;我們擁有青春，就如山溪不羈奔流;我們擁有青春，就如幼蟬破繭而出!

朋友，請不要再為落葉傷感，為春雨掉淚;也不要滿不在乎的揮退夏日的豔陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗;青春是一筆不耐花銷的財富，時光匆匆如流水，歲月如流不復回。歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺。

讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一根艱辛，讓青春在生命中繼續燃燒;

握緊時代的輪舵、揚起理想的風帆，讓我們的青春在廣褒的人生之海輕舞飛揚!

教師勵志演講稿 篇6

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好!

能做為教師的代表在這裏發言，我感到十分榮幸。做為XX學校的老教師，回顧走過的XX年的路程，我的感覺是：教育不是轟轟烈烈的事。對學生的教育要從點點滴滴做起。春風化雨，潤物無聲。

我認為，教師的職責並非只是傳授知識，更多的是交給學生做人的道理。教育好學生的前提便是“愛”。冰心老人告訴我們：“有了愛便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”愛不能只停留在語言上，它體現在我們工作中的方方面面。

教育學生愛學校，自己首先要愛學校。參加工作XX年來，我見證了成長。我為發展壯大而感到驕傲自豪。是培養了我，使我從一個青澀的教師走向成熟。我很感謝對我的培養。我愛這個學校，願為學校的發展貢獻自己的微薄之力。

教育學生愛班級，教師首先要愛年級。這幾年一些成績的取得也緣於我們年級組同志的共同的努力。X年前我班考上一中的XX同學今年以一中X科第一名的成績考入了全國重點大學——XX大學。XX同學被全國重點大學XX大學提前錄取。今年的會考第一名XX同學以XX區第一名的成績考入，相信X年後又是一個全國重點大學的苗子。這些成績的取得不是我一個人的功勞，是因為我們有一個精誠團結的團隊，有一批勇於奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴於律己、樂於奉獻的精神感染了學生，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今天優異的成績。

更可愛的是我所有的學生們。在我年輕的時候，學生們喊我姐姐，現在學生們喊我媽媽。看着孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調皮的舉動，都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染着我，孩子的回報感動着我。雖然也有被學生氣哭的時候，雖然也有被學生誤解的時候，雖然也有勞累身體不適的時候。但是當我的學生取得優秀成績的時候，我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了教師這個職業，我今生無悔。

教師勵志演講稿 篇7

青春是什麼難道是攜子之手，浪漫而温馨地漫步於桃紅柳綠之中嗎難道是把頭髮染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞嗎難道是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪嗎有些人一直在成長的十字路口徘徊。但是，我要問：難道青春僅僅就只剩下這些了嗎青春可以是遠大的志向和崇高的理想;青春還可以是面對峯迴路轉，霹靂斬棘，舉步探索的毅力。

青春不僅僅是一聲聲的讚美，它更是擁有使命併為之奮鬥不息的源泉。因為生命的光環一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的輓歌。

時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節。在這陽光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學，獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民於苦難。在鬥爭中，青年們敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多麼絢麗奪目呀，這種使命是多麼震撼人心啊!

青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣最富有創造性，最富有生命力的羣體。我們要怎樣才能實踐自己肩負的歷史使命，怎麼樣才能使自己的青春光彩照人呢

放眼看吧，在我們社會主義現代化建設的征途中，湧現出許多新時代青年的楷模。從偉大的共產主義戰士雷鋒到以服務祖國需要為樂的王傑，從自學成才的張海迪到科技創新的秦文貴„„他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命!演繹了一幕幕驚天動地的話劇!譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春讚歌!

作為新世紀的我們，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恆的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才。二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強。催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好的為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善於創新，善於實踐，善於把所學的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。同時我們應樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養良好的品德，提高綜合素質，完善人格品質。做有益於祖國個人民的人。

國家的繁榮富強，人民的富裕安康，社會主義制度的鞏固和發展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨鍊人，創業能造人。青年一代的我們，只有做到艱苦奮鬥，才能順應時代發展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運與國家，民族的前途和命運緊密相連，為祖國奉獻青春，這是當代青年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青年一代的旗幟!

生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經點燃了最美的青春。這讓我們肩負起歷史的使命，讓身體裏流淌的血液迸發出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!

同學們：少年強則國強，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責，趕快行動起來吧!

教師勵志演講稿 篇8

剛踏上講台的我，由於經驗不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學生，一方面是老師。作為學生，我虛心向有經驗的老教師學習，熱忱接受青年教師的指導;作為學生老師，我關心學生，愛護學生，做他們的良師益友。

今天，我還清楚地記得走上講台的一堂課，當課講到一半的時候，做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的髒物，頓時，班級秩序大亂，小朋友們一個個捂着鼻子，緊皺眉頭往後躲。我沒有責怪他們，説實在的，當時我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作為教師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個學生擦桌子。漸漸的，所有的小朋友都靜了下來，有的小朋友説：呂老師我陪他去廁所，有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````

通過這件事，我感到了榜樣的力量太重要了，老師的一舉手、一投足，都會對學生產生深刻的影響。在日記中，我寫道：“我喜歡這份工作。在辛勞中，我嚐到教書育人的樂趣;當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時;當學生説‘老師像媽媽一樣關心我’時;當家長説句感謝時，一切的一切委屈，辛苦都拋之腦後，心裏有的只是甜蜜和滿足，也許這就是價值之所在吧!”

大家一定聽過這個故事，《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事，她的名字叫王鳳英，家住在城市，畢業後分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多麼漫長啊!人生能有幾個二十年呢?可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這裏的山，愛這裏的水，愛這裏貧窮善良的人民，愛這裏求知似渴的孩子們。她已離不開這裏的一草一木。組織上想照顧她，多次要把她調回城裏，她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到，就在那個風雨交加的日子裏，她在給孩子們上課，突然“咔嚓”一聲，年久失修的教室就要倒塌了，在這千鈞一髮的關鍵時刻，在自己的生命和40個孩子存亡之間，她毫不猶豫地選擇了孩子，她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶着孩子們來到安全的地方，才發現還有一個孩子呆在教室裏，王鳳英義無反顧又衝進教室。當她把孩子推出教室時，無情的石頭砸中了她，孩子得救了，可王鳳英卻倒下了。人們含着熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院裏，她還掛念着孩子們，她對前來探望她的學校領導説：“我不行了，我死後把我埋在山裏，我要和孩子們在一起。”

人們遵照她的遺願，把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方，人們建起了一座嶄新的教學大樓，取名“鳳英樓”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花，寄託着哀思。在她安息的地方，小草彷彿在向人們訴説着這個動人的故事，小花搖臾，就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。為了人民的教育事業，王鳳英用自己的青春和熱血，譜寫了一首壯麗的詩篇。

一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地説：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。

教師勵志演講稿 篇9

感謝明月，照亮了夜空;感謝朝霞，捧出了黎明;感謝春風，融化了冰雪;感謝大地，撫育了生靈。感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切這所有，感謝這美好的所有。這是我最喜歡的一首歌《感謝你》，每當這首歌在耳邊響起，就讓我情不自禁的想起曾給予我幫助的人們。尤其在我擔任班主任工作的這兩年來，更是有許多人給予了我無私的幫助，令我感謝。然而今天在這裡，我最想感謝的卻是一羣樂觀、向上、善良的孩子DD我的學生們。

記得兩年前，在我剛剛擔任班主任的時候，望着撲入滿眼的陌生的臉孔，我的心裡很惶恐，我不知該如何將這些鬆散的個體凝聚成一個向上的班集體，還沒等我繼續着我的惶恐，班主任工作開始了。擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，我於是投身到學生當中，和他們一起積極備戰運動會。

課間，我們一起商討人員的安排;放學後，我們一起在操場揮灑汗水。閒下來的時候，我的心頭偶爾還會掠過一絲惶恐。直到在賽前動員會上，當我對他們説："走上賽場，無論成績高低都是英雄;回到班級，迎接你的永遠都是掌聲。"的時候，看着他們那一雙雙藴滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的運動會中，這些孩子打破了兩項年組記錄，獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，尤其是一個班級在一次比賽中獲得了218分，這在我校歷史上也是絕無僅有的。感謝學生DD給了我自信，使我走好了班主任工作中的第一步，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作。

在接下來的工作中，一個沉靜的女生引起了我的注意。她每天總是第一個來，放下書包，就開始默默的掃地、擦桌;她每天又總是最後一個走，默默的關窗、鎖門。如今她關窗、鎖門的情景已在我心中定格成一道風景DD只見她輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去。這"輕輕的一帶"不正是她對班級、對公物的愛惜之情嗎?這"向後的兩推"不正體現出她做事的責任感嗎?尤其是對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這"輕輕的一帶"和鼓勵的推動嗎?感謝學生DD給了我責任感，讓我能以一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切的心態給予學生以十分的尊重理解、百倍的關懷體貼。讓他們快樂的成長。

如果説學生的關窗、鎖門在我心中是一道永久的風景，那麼還有一幅畫面則是我內心永遠的珍藏。去年教師節的前一天，是一個週日。下午，我們班一個平日很調皮的女生給我打了一個電話，讓我到學校去一趟，説完就掛斷了電話。我不知出了什麼事，急忙打車到了學校。我們學校的教學樓是一座老式建築，即使在白天，走廊裏也是黑黑的。推開走廊的門，首先湧入我懷中的是一大束鮮花，只見我們班所有的學生手拿着燃燒的蠟燭站在走廊兩側，對着我唱"節日快樂歌"對着我喊"教師節快樂",跳躍的燭光將我環繞其中，那一刻，我覺得我像個大天使，不，我是被眾多天使環繞着的最幸福的人。

在學生的簇擁中，我走進了教室，信步走上了講台，此時，講桌已被學生們集體製作的一張大賀卡佔滿。我迫不及待的打開，只見上面寫滿了他們對我説的話。那個胖胖的崔影寫道："老師，我永遠也忘不了我崴腳後您揹我時趴在您背上的感覺。"父母離異多年的鄭微寫道："老師，雖然您的愛代替不了母愛，卻讓我感到實實在在的關懷。"平日裏調皮要尖的王亞塞則寫的更多："老師，多少次我惹您生氣，可您每次都塬諒了我，而且從不曾放棄過對我的教育。您要我律己嚴，待人寬，我會牢記一輩子。"緊接着寫的是那個內向、羞澀、一度心理曾趨向於自閉的林麗："老師，是您打開了我的心結，讓陽光照進來，使我能像其他人一樣快樂。有的話我不喜歡説，可是今天我要説，老師，我很喜歡您。"

看着這字字句句，感受着來自學生的真情誼，被愛包圍着的我流淚了。我僅僅為他們做了我應該做的事，他們卻給了我這麼多，其實，我何嘗不該説感謝呢?在和孩子們共同生活的兩年裡，我和孩子們共同成長着，孩子們給了我很多很多。是他們令我每天微笑着走進教室，揮灑知識與歡樂，他們也同樣給予我快樂，讓我每天帶着滿足走進家門。

與人玫瑰之手，歷久猶有餘香。如果我是那隻玫瑰之手的話，那麼，是學生使我香味濃郁、香氛持久的。

感謝學生DD給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感;青年教師演講稿感謝學生DD給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子; 感謝學生DD給了我快樂和幸福，讓我由衷的生髮出對生活更深層的熱愛;感謝學生DD給了我更深重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮其旅程，豎靈魂峯壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點DD

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我塬想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天; 讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我塬想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋; 讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我塬想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林; 讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我塬想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界……

教師勵志演講稿 篇10

尊敬的各位領導、親愛的老師、同學們：

大家下午好!

今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。

記得還是在師大當學生的時候，天天聽着、看着師大校訓“學高為師，身正為範”，我就下定決心要以此為目標，做一個受學生愛戴的好老師。五年前，我從思想政治教育畢業，躊躇滿志地從大學校門裏走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿生機的洋溢着媽祖文化的本科院校。

前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們説，現代社會最缺乏的是什麼?”台下學生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學者頓時淚流滿面……每學期末我們學校都會有對老師的“民意”調查，也就是説你是一個好老師嗎?聽聽學生們怎麼説?好像也只有這時我才會感到“師德師風”的分量沉甸甸的。

我為什麼成為一名教師，我要做一名什麼樣的教師?這是師德的實質。在物慾橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私慾的碰撞使污濁之風吹進了這方淨土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神聖字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學院1000多名教師中微不足道的一員。但我們的工作卻是與學生相處時間最長，對學生的日常生活了解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣説過“輔導員具有怎樣的品德、個性，那麼他帶出來的學生也將具有怎樣的品德、個性”。

出於一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我並沒覺得有什麼不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距並不大的老師卻有着不小的心靈上的距離。反省以後我才發覺，我平日裏給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學着怎麼和他們交談，怎麼走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這麼的豐富多彩，他們收穫了一個朋友，而我收穫的卻是一羣朋友，何樂而不為呢?

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望着你的關注，企盼着你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡：三尺講台是我們思緒縱橫的絢麗舞台，它面對的是將來的桃李滿天下;明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裏寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節日裏收到學生温馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我並不豔羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

最後，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業的道路上，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使得穿花拂葉的行人，踏着荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!

我的演講完畢，謝謝!

教師勵志演講稿 篇11

大家好!

魯迅説：人最痛苦的是夢醒了無路可走。

最近看了一部極好的電影《我是路人甲》，講述的是一羣懷揣着演員夢想的羣眾演員，在橫店追求夢想的坎坷經歷，由此我也回想起我那一個多月的羣演經歷，彷彿又如重回故里，顯得如此痛徹心扉的親切，羣演經歷的種種就如曾經的我一般，只是我不曾像他們那般持之以恆、矢志不渝罷了。

其中很多勵志台詞，都讓我感觸頗深，給了我極大的精神震撼，以此為鏡，嚴苛地審視自身，發現我原來從沒有為夢想而真正努力過，我只是常常幻想勝利的果實是如何甘甜可口，幻想歡呼和掌聲是如何震耳欲聾，幻想鮮花和獎盃是如何引人入勝，而從一文不值到黃袍加身之間的路，有多漫長、多崎嶇、多險要、多坎坷等等，我從來不曾考慮過，想的只是能品嚐最後甘甜多汁的勝利果實，這樣的想法和五彩繽紛的泡沫有什麼區別，五光十色反射着耀眼的光芒，但輕輕一碰就破。

單位裏的前輩濤哥，幹完一天忙碌而辛苦的工作後，坐在休息室的沙發上，語重心長地説道："你説這一週怎麼就過得這麼快呢?一眨眼就到了週末，總感覺時間不夠用!"他的這番話，讓我想起了《我是路人甲》裏面的經典台詞：你覺得時間過得快，是因為你想回家泡妞打遊戲;我覺得時間過得快，是因為房東在家等我。

再回過頭看看我們自己，難道不是一個個平平凡凡的路人甲嗎?我們默默無聞地做着自己的本職工作，有時一干就是整整一輩子，我們這些路人甲，也曾經幻想着有一天能遇到自己的春天，遇到自己的伯樂，但世界上有那麼多路人甲，伯樂憑什麼就選你做男女主角呢?就像電影裏某個路人甲所説的：長得不夠帥，就努力把戲演好;書讀得不多，就努力把事做好，就像我們的上屬領導濤哥，雖然只是國中畢業，但他肯鑽研、肯學習、肯把一件件小事做好，這樣持之以恆的堅持，成就瞭如今的海闊天空。

每一個有志青年，都不想做一輩子的路人甲，都想有一天能站在舞台上當一回主角，但光想有什麼用，天天吃飽睡，睡飽吃能把你送上峯嗎?從未流一滴汗，從未流一點淚，就想成功，你以為天上掉餡餅呢?所以認清現實吧，想要得到什麼就使出全身力氣去付出。

有夢想就去追，有追求才有成功的機會。讓我們向着男女主角的方向，一路矢志不渝地狂奔。

謝謝大家!

教師勵志演講稿 篇12

有人説，青春是一首歌，迴盪着歡快、美妙的旋律;有人説青春是一幅畫，鐫刻着魅力、浪漫的色彩。五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和着春潮，伴着夏韻，在花海燦爛奪目的季節裏。

八十七年前，為了驅逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一羣意氣風發的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。

如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四”絕不僅僅是一個歷史事件，它是一種精神，表現出青年人對我們民族熾熱的愛，對國家前途和命運的關注，表現着青年人的責任和使命。

彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月裏，中國戰勝了衰落，走向振興，掙脱了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態向世人展示着自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的峯火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經落到我們肩上，“五四”火炬已經光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個靚麗的季節，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春就濁出成在成長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢於拼搏，志比雲天。

中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質，來自於風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峯，去欣賞它的風光，面對未來去爭創人生的輝煌，這樣才能體現生命的價值。

有人説，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經過幾十年來的艱苦建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但我們不要忘記，我們仍然是個發展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮鬥的足跡，做出了無愧於歷史的貢獻。二十一世紀是一個充滿希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族振興史上繼續譜寫光輝的篇章。

我們緬懷“五四”先驅們的業績，回顧中國人民和青年在整個世紀，走過的歷程，作為當代青年團員應當秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負時代責任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創造、去擁抱新希望，來迎接這個機遇與挑戰並存的世紀吧。

在即將到來的“五四”青年節之即，請讓我自豪的説一聲：我們才是最可愛的人。

教師勵志演講稿 篇13

尊敬的學校領導、各位老師、家長、親愛的同學們：

大家下午好!

冰雪消融，化作千頃碧波;書聲朗朗，鋪就錦繡前程。不知不覺間，大學聯考僅有三月;無聲無息中，龍門逼臨百日。初春乍寒，春寒料峭，經歷了無數寒風凜冽的冬天，我們全體高三學子終於迎來了十年寒窗中最後一個心中暖洋洋的春天。在這個生機勃勃的季節裏，我們歡聚一堂，隆重舉行大學聯考“百日衝刺”誓師大會。此刻，某某中學有如神舟飛船的發射場，而你們，就像一枚枚蓄勢待發的神舟火箭，矗立在巍峨的發射塔架上。百日之後，你們將呼哮着、轟鳴着、升騰着，帶着夢想翱翔長空!

作為一名老師代表，我很榮幸能和各位一起分享這具有歷史意義的偉大時刻。讀書十年，決戰百天。剩下一百天，彈指一揮間，從現在開始，你們就已進入到了大學聯考的衝刺階段，此時此刻，我們全體高三老師的心與你們一起跳動，在你們出征之前，我們老師是你們的戰友;在你們蓄勢待發之際，我們是你們的導航;在你們展翅騰飛之時，我們是你們堅強的後盾!

三年的時光裏，作為你們的老師，我們朝夕相伴，真的有幸陪同大家一同走過了你們生命中最亮麗的青春花季。作為你們的老師，我們甘願全力以赴、傾其所有;我們願意把自己當成一個即將參加大學聯考的學生一樣與你們一道並肩戰鬥、風雨同舟。你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是最優秀的。可是，光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的。接下來的一百天的時間裏，老師們也許對你們有更苛刻的要求，更艱苦的訓練，更嚴厲的批評，甚至有些言語和做法令你們難以接受。但我們相信已經長大了的你們能夠理解，因為作為一名教師所做的一切，都是為了自己的學生能夠有所作為，能在百天後如大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

最後一百天，機遇與挑戰並存，理想與奮鬥齊飛，一分耕耘，總會有一分收穫，人生就是這樣壯美!年輕沒有什麼不可以，人生不需要彩排，每天都很精彩，每天都是現場直播!同學們應該明白：拼搏人生，無怨無悔。只有搏過，才能無怨無悔。前行道上會有風雨和小的挫折，我們要信心滿懷，從失敗中尋找教訓，把壓力化為動力，正所謂：人在高三飄，哪能不挨刀，多挨三兩刀，便可得絕招!

老師們，同學們，未來的一百天中，無論你我，務必做到三個字， 第一個字是“勤”字。

“勤能補拙”、 “天道酬勤”。在未來的一百天中，我們將是這個地球上最勤勉的一羣人，每個清晨，當大多數人還沉浸在夢鄉中的時候，我們就要開始忙碌：或讀書，或教書;每個夜晚，當大多數人已經沉入夢鄉的時候，我們還不能停止操勞：或挑燈夜讀，或深夜備課。我們一定會勤勤懇懇準備好每一份教案，精心準備好每一道試題，認真做好每一位同學的答卷批閲和分析工作，盡心盡力上好每一堂複習指導課和試卷講評課，讓你們的複習課更有收穫，對你們的備考更有幫助。

第二個字是“謹”字。未來的一百天中，我們需要嚴謹求學、嚴謹治學。絕不疏忽任何一個知識點，不忽略任何一個錯誤，不忽視任何一個細節，盡全力將每一天、每一節課、每一次考試都做得盡善盡美，不留缺憾。

第三個字是“靈”字。在這一百天中，我們的學習、工作和生活都要注意講求實效，靈活應對。作為高三年級的老師，我們一定會將你們的大學聯考當作是自己的子女的大學聯考一樣來對待。我們一定會有針對性的給予每一個學生以不同的指導和幫助，盡我們所能地從學習、生活到心理調節等各個層面給予同學們更多的關愛。調動一切信息渠道，儘可能全面地收集最新最快的高層資訊，靈活有效地指導同學們備戰大學聯考，決勝大學聯考。

老師們，同學們，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，這應該成為我們堅定的信念! “海到無邊天作岸，山登絕頂我為峯”，這應該成為我們終極的目標;“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，這應該成為我們大學聯考後的喜悦。春風吹，戰鼓擂，衝刺大學聯考誰怕誰?高三苦，高三累，百日衝刺決不後退。一百天後，我們將去參加一場華麗的晚宴，我們都將是晚宴上最耀眼的明星。我們相信，現在的每一滴汗水和每一份付出，都會交織成那絢麗的雙翼，在六月破繭而出，在夢想的舞台上，綻放異彩。

最後，衷心祝願全體同學：心想事成，榜上有名，一鳴驚人!祝願某某中學20__年大學聯考再創輝煌、美名遠揚!

謝謝大家!

教師勵志演講稿 篇14

尊敬的：

記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可留。便覺得幸福”。我想這段話正是無數教師的內心寫照，激勵着每個人無悔的奮鬥在教育一線上!

今年九月份，我懷揣着希冀，和剛入學的孩子們一樣，正式的走進校園，走入課堂。感受新的環境，融入新的集體。這是一所全新的學校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，除了經驗豐富的領導層外，全部任課教師都是剛剛入職。起初還有些擔憂，在沒有資深老教師的引領下，這所年輕的學校將會有怎樣一個未來?但時間見證了一切，給了我一個滿意的答覆。學校領導對事務的處理有序而高效，對教師的關心細緻而周到。我們努力的新教師們，為明天的學校而享受着工作的快樂，在愛的過程中收穫成果。雖然缺少經驗，但有足夠的激情和熱情，不惜熬夜奮戰，克服網絡的不便去網吧查詢材料，每一次面對任務的來臨都竭盡全力!在領導的指引下，在同事的感染下，我也逐漸樹立起主人意識，用心去做每一件事，真誠對待每一個人，為打造精品學校共同努力!將我滿腔的愛賦予學生身上，有時會因他們的調皮而埋怨;因他們的退步而急躁;因他們的違紀而失態;雖然有時會很累很煩，但是心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要為這些尋夢的孩子引路，相信每一個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，在老師愛的沐浴下長成參天大樹。

我們是幸福的，見證着每個孩子的成長，我們是幸運的，感受着自身的成長!我們是孩子的老師，同時，孩子也教會了我們許多。開學典禮上，老師們朗誦完《我驕傲，我是一名老師》後，柴銘遠對我説：“老師，你們朗誦的太好了，我都快要哭了!”那一刻，他教會了我孩子內心也有感動，要用心去呵護!秋季趣味運動會上，在教師接力賽時，我們組跑了倒數第二名，在走回二班時，楊欣怡對我説：“老師，你盡力了!”那一刻，她教會了我孩子內心的寬容和理解!外教課上，由於Sam老師體型偏胖，幾個活動下來滿頭是汗，於鑫楊就踮着小腳拿紙巾給外教老師擦汗，那一刻，感動的不僅僅是外教老師，她也讓我學到了孩子發自心底的那份關懷與真誠!和孩子們共同成長，是每位老師都觸手可及的幸福!

所以説，教師不僅僅是我們的職業，更是我們的事業。每一位學校人都把自己的那份愛默默的奉獻給學校，遞給同事，捧給孩子。這也體現了師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量。它是源自於每位教師心中的愛，源自於心靈深處的芬芳。親愛的老師們，讓我們用愛，用真情去關愛學生，讓時間來見證，讓祖國的花朵來見證，這偉大的師德力量!

謝謝大家!

教師勵志演講稿 篇15

尊敬的各位領導、老師們 ：

大家下午好!

作為教師代表，我很榮幸能在這裏發言。請允許我代表二中高三全體同仁衷心地感謝縣長，部長和局長一行對我們的親切探望和慰問!

我們本屆高三的全體同志在在校長的帶領下，緊密團結在以李校長為核心的領導班子周圍，披荊斬棘，埋頭苦幹，穩打穩紮地完成了各學科一輪複習。在我校“大學聯考百日衝刺動員大會”的錚錚誓言中，我們順利跨入更為關鍵的二輪複習+考練階段。這個階段我們的任務是：

一、整合知識體系，優化知識結構。考練環節是大學聯考的熱身賽，是實戰演練。我們不搞題海戰，而是注重試題的質量和試卷講評策略。發現問題，解決問題是查缺補漏的重要內容，因為分數的增長點就在錯題上，同時整理知識，優化結構又是查缺補漏的更高境界。

二、“培優補差”依然是我們每位老師的工作重點之一。學生是學習的主體，複習效率的提高取決於我們對學生情況的全面把握，只有做到複習指導有的放矢，才能達到提高效率的目的。對重點生，我們不僅關注其學習，也關注其生活、思想動態;對臨界生和特長生，我們更注重補差補漏的工作，針對其薄弱環節，利用早、晚自習及空餘時間對其個別輔導、面批面改，科對科，點對點，做到精準幫扶。

三、規範答題，保證時間。所謂“規範”，一是要求學生書寫工整規範，二要強化學生使用學科規範的專業術語答題。表達要求言簡意賅，準確無誤。網上閲卷對書寫的要求很高。有人做過實驗，同樣內容的作文，書寫造成的分數差距最高到10分。大學聯考中，多一分能拼掉一千人，10分就是一萬人，所以，我們要幫助孩子們避免不必要的失分。

四、調節應試心態，為學習氛圍提供正能量。這最後80 天，也是學生們一生中最難忘的時光，我們會給他們更多的關愛與呵護，陪伴他們，與他們共同進退。相信，温暖的力量會使他們有勇氣面對困難，有激情面對學習，有信心面對挑戰。

有人説，當老師難，當高中老師更難，還有人説，當城固二中的高三老師，那可是難上加難啊!生源的尷尬，大學聯考的壓力，真是千言萬語道不盡，百感交集思緒多!但是，這些年我們二中人從來都不曾放棄，更不敢有絲毫懈怠。黑板上揮灑自如的板書，課堂中充滿智慧的解講，辦公室裏春風化雨般的教誨，深夜中挑燈夜戰的身影，每一幕都是屬於我們二中人自己的勵志故事!我們用實際行動詮釋勤奮的含義，獲得作為教師這一職業的滿足感——那就是，我們培育的鮮花終於盛開，當別人還陶醉在漫天飄溢的芳香裏時，我們已經在另一塊荒蕪的土地上開始了新的耕耘!

總在，我們本屆高三教師是一支鬥志昂揚、團結向上的團隊。有敢打硬仗，能打硬仗的優良傳統。20__大學聯考在即，我們會眾志成城，同舟共濟，圓滿完成上級下達的大學聯考任務。像沖洗高山的雨滴，像吞噬猛虎的螻蟻，我們每個人的力量是微小的，但我們會團結，我們會堅持且不放棄，用青春譜寫華章，用奮鬥奏響凱歌，以成績為二中續寫輝煌!

謝謝大家!.

教師勵志演講稿 篇16

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!我是來自國小的一名普普通通的老師，我叫，今天，我給大家演講的題目是“弘揚五四精神，鑄就大愛師魂”!

九十年前的1919年5月4日，一羣意氣風發的青年學生，為了驅趕黑暗，爭取光明，為了國家的獨立和富強，他們義無反顧地走上街頭，發動了一場轟轟烈烈的愛國運動，用他們的一聲聲吶喊，一腔腔熱血，譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最恢宏的畫卷。從此，“五四’這兩個閃光的字眼，成了中華民族一種精神的象徵，是青年人為了報效祖國，前赴後繼，不怕犧牲的精神的體現。“五四”精神被一代代青年人傳承下來，那麼我作為千千萬萬青年中的一員，我作為農村青年教師中的一份子，應如何去繼承併發揚這種偉大的民族精神呢?

20__年前，二十歲的我躊躇滿志地回到了家鄉一所偏遠的農村國小，開始了我的執教生涯。憑着年輕人的一腔熱情，一股不服輸的勁頭，在教育教學工作中我也慢慢地取得了一點成績，但隨着時間的推移，工作時間的越來越長，我心裏的悲觀情緒卻越來越重，難道我的一生就要在這三尺講台上度過嗎?難道我的人生舞台就註定是這小小的一塊天地嗎?難道這就是我人生價值的體現嗎?我憂慮、苦悶、迷茫、徘徊，但是出於一種責任，我還是認真地上好每一節課，努力地去愛我的每一個學生，使我的思想發生根本轉變的，讓我真正愛上教師這份職業的，還要從我的一名學生説起!

我的這名學生名叫陳茜，從小患有腦癱，智力發育遲鈍，在低年級留了好幾年，到六年級的時候，已經14歲了，在班裏年齡最大，個兒最高，學習成績最差，自然就成了同學們嘲諷的對象，同學們都不願意和她玩，可以看出來，陳茜也很孤獨、苦悶，但陳茜卻有着強烈的求知慾，冬天天冷，她手上長滿了凍瘡，都爛了，還堅持學習。我看在眼裏，痛在心上，我就買來一些凍瘡藥和紗布，給她細心地抹上，包紮

好，並教她一些防凍的小常識，叮囑她今後要注意，可千萬不要再凍了。陳茜的淚水當時就流了下來。在班會上，我把陳茜請到講台上，讓大家看她的雙手，表揚了她刻苦勤奮學習的精神、建議大家向她學習，並向她報以熱烈的掌聲。放學後，我和陳茜一起來到她家，和她父母

交流，制定學習方案，我還把我在網上查到的有關治療腦癱的醫學知識和日常保健知識介紹給她的父母。在日常生活中，我鼓勵陳茜和別的孩子一起玩，並暗中叮囑其她同學要多關心她、幫助她，不要傷害她，慢慢地，我發現陳茜變了，變得愛説了，變得愛笑了，學習成績也在不斷提高。在畢業會考中，原來只能考十幾分的她竟然考了86分!陳茜的父母緊緊地握住我的雙手久久不放，嘴裏不停地重複着一句話：“是您救了俺的孩子!”那一刻，我的內心被深深地震撼了，難道這不就是我人生價值的體現嗎?我的人生舞台怎能算小呢?孩子是父母的一

個天，我現在不就是在為撐起一片藍天，為孩子的成長在保駕護航嗎?三尺講台，承載着孩子多少夢想和希望啊!它又怎能只算是一塊小小的天地呢?那一刻，我釋然了，“方寸間，大天地”我們的工作是多麼有意義啊!看着一張張白紙經過我們的精心描繪，變成了一幅幅絢麗多彩的畫卷，這難道不就是給我們的最大回報嗎?這不就是人生的最大快樂嗎?“孩子是父母的全部，孩子是父母的一個天”，我們托起了一個孩子，成就了兩代人的夢想和希望，這樣的生活怎能説是平凡的呢?

來吧!同仁們!讓我們一起弘揚五四精神，鑄就大愛師魂!讓我們在平凡的工作中奏出時代的最強音!讓我們視生如子，讓每一個學生都沐浴到愛的陽光!讓我們一起愛崗敬業，快樂教學，在平凡的生活中，鑄就新的人生輝煌