描述朗誦的句子_來學習吧（精選3篇）

描述朗誦的句子_來學習吧 篇1

一、朗讀可以讓你感覺到文章獨有的韻律和節奏,培養和感知語言的美感.

語言是人類文明發展的產物,也是傳承文明的重要載體,語言在人們交流中產生,也是人們在交流過程中重要的工具.語言的表達有很強的韻律感和節奏感,這就是語言美的一面,書面語言體現的更加明顯,尤其是中文,中文裏的文言文,文言文中的唐詩宋詞.但你只有在朗讀中,在流暢的聲音裏才能更好地感覺那種平仄起伏的韻律和抑揚頓挫的節奏,才能更好的感覺語言表達的準確、生動,貼切、入心.當然,任何一種語言都在它的美,有它獨特的韻律和節奏,英語也一樣.

當然,也有一些文章生澀、乖僻,難懂也難讀,讀起來也不那麼美,但這只是一小部分,是一小部分人為了顯示自己的學識或故意“弔書袋”造成的,這不是主流.真正的文章之道,平常心平常話就好,用最平實的語言表達最真摯的情感和最深刻的道理,才是文章之上上品.

二、朗讀可以鍛鍊你的發聲,培養自己的説話、表達、交流和演講的能力.

語言是最為重要的交流工具,無論是交談、討論,還是交談、演講中都是,但表達清楚、準確、生動,才是關鍵.長時間堅持朗讀可以讓你的發聲更加清晰、有力,也可以讓你字正腔圓,語言流暢,有助於你的表達,是培養交流和演講能力的好辦法.

三、朗讀可以鍛鍊你的專注力,讓自己融入書本當中.

要想準確的朗讀,你必須動用你的眼、耳、口、腦等器官協調配合,用眼,你要逐字逐句逐行地關注,用心,用腦,你要判斷每個字的正確讀法,用口,你要用準確的發音讀出來,用耳,你要感覺你的發音是否準確,這些可能是一瞬間的事兒,但你一定得專注,才能朗讀的更流暢,更有激情,更能讓自己融入書中.這樣長時間的堅持,可以培養你的專注力.

四、朗讀可以鍛鍊你的肺活量,有助於心肺功能的提高.

文章語言的運用,有時長句,有時短句,短句比較好讀,但長句讀起來,就比較難了,所以朗讀的時候,必須把握呼吸和氣息的運用,這樣才不至於氣短或是中斷,尤其是在大聲朗讀時,長時間有助於心肺功能的提高.

五、朗讀可以幫你掌握更多的字、詞、句子,有助於你的語言表達和寫作能力.

這個不必多説了,在朗讀的過程中,你能掌握更多的字、詞、句子,也有助於你的表達,當然對寫作也會有好處.

六、朗讀可以增長知識,不斷完善自己的知識結構.

這個也不必多説了.

七、朗讀可以掃去慵懶和倦怠,讓自己精神百倍.

讀書是一個良好的習慣,有時也是一個非常好的消遣和休息,但總的來講,讀書也是很辛苦的,默讀或是其他的方法,有時會讓你慵懶、倦怠,甚至是昏昏欲睡,但朗讀不會,尤其大聲朗讀,不只是不會讓你倦怠,有時還會讓自己精神百倍.

八、朗讀可以讓你樹立自信,幫助你更好地表達自己的想法.

大聲説出來,這是表達所必須的,但有一些比較內向的、心理自卑的或是害羞的人,有時候就不是一件容易的事兒.但長時間朗讀過程中,你能感覺到自己的聲音流暢、表達清晰,就會逐漸樹立自信,可以幫助你更好地在眾人面前公開表達自己的思想和想法.

九、朗讀可以改善記憶,幫助記憶.

記憶是人們一直關注的話題,也是人們一直研究、並設法解讀的領域.朗讀需要口、眼、耳、腦的相互配合,而研究表明,聽、看、理解是記憶最有效的途徑,所以朗讀會有助於記憶.

描述朗誦的句子_來學習吧 篇2

1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。

2. 伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴着音樂在台上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

3. 我們的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。

4. “請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴着音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和着大家的節奏，飽含深情地朗誦着：“浩蕩的洪流湧過歷史翻卷的漩渦……”

5. 我們穿着整齊的校服隨着隊伍昂首闊步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心裏給自己默默打氣：加油，一定行!

6. 五(3)別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那麼好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎麼辦?讀錯了怎麼辦?可不容我多想，伴着主持人的報幕詞我們踏上了舞台。

7. 主持人的一番開場白後，是五(1)班的朗誦，他們班着裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，台下的觀眾報以熱烈的掌聲。

8. 你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。

9. 在一片掌聲中，五(13)班從一旁的過道登上了舞台。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那麼神采奕奕。

10. 給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國説》。他們每人的手中握着一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

11. 太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了台。

12. 背景音樂響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀着自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。

13. 二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情並茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。

14. 伴隨着主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。

15. 我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃!”深情的祝福久久地在舞台上回蕩。朗誦結束了，台下報以熱烈的掌聲。

描述朗誦的句子_來學習吧 篇3

由於新型冠狀病毒引發肺炎疫情，學校延遲開學，為了使學生在家裏能更有效地進行學習，老師們想了很多辦法，我所教的班級班主任建立了釘釘羣，老師們就用網上直播的方式上課，對同學們學習進行指導，八年級物理備課組長張亞麗老師制定了分工表，我被安排在2月11日下午在網上上課，因為這是一項全新的工作，並且是面對全階段14個班近千名學生聯播，因此我必須儘快熟悉操作步驟，確保萬無一失。

於是我先在八年級物理羣內進行試播，邀請同組的物理老師觀看反饋意見，第一次嘗試發現手機功能有限，不能分享屏幕，用不了課件，第二次用台式電腦，又沒有配套的話筒，不能發送聲音，最後就改為筆記本電腦直播，誰料筆記本電腦也沒有聲音，就上網尋求解決辦法，一番調試後，有聲音但同事説聲音太小，於是向全家人求助解決辦法，最後用耳機上的麥克風才解決了問題，同事回覆效果很好，心裏的一塊石頭終於落地了，接下來開始備課，準備課件，研究上課流程，在演練過程中，發現丁丁直播上有連麥功能，可以更好的實現師生互動，老師在上課過程中提出問題，學生除了可以文字回覆答案以外，老師還可以指定讓某個學生來回答，回答問題的學生，全體同學都能看見圖像和聲音，大大激發了學生聽課的參與度和積極性，效果很好。

另外，我還發現釘釘直播上還有露臉功能，學生上課時不但能聞其聲，還能見其人，避免了學生聽課時的單調和枯燥，學生及家長反映良好。為了應對突發問題，我還在網上下載了優秀教師的上課視頻，做為備用，一旦我的直播出現問題，就改為放視頻教學，不至於造成不可彌補的損失。

白天上完課後，佈置了課後作業，晚上又通過羣直播進行輔導，及時鞏固所學內容。釘釘羣裏的家校本中還可以佈置作業，學生做完以後提交老師進行批改，及時反饋學生掌握情況，效果很好。

總之，在學生回校之前，老師們想盡各種辦法，克服困難，通過這種方式能最大限度的完成上課和學習任務，力爭使按照正常的教學進度學習，教學質量也取得應有的效果。