高中政治教師演講稿（精選3篇）

高中政治教師演講稿 篇1

在思想政治教學實踐中，發現了教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：

一、規範細節要到位。

要求學生做到的老師首先做到。古人説天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真偽，並使人傾向於真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂身教重於言教益出於此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。安其學而親其師，樂其友而信其道。

因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果説過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都説母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。有人説過：如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。可以説，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生説得好，捧着一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典範。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創新。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以教師為中心向以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。並做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在和諧、互動、探索、創新的基本教學模式中不斷鑽研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到知得深外，還要對其它學科和領域的知識知得廣。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉聖陶説過，他並不稱讚某老師講課時有怎樣的最高藝術，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎麼上 傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽着學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閲讀教學，教師過多的講解、分析和説明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，於是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。在本世紀，傳統的師生關係將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生髮展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

高中政治教師演講稿 篇2

你們好!

我是我們班的政治老師。

首先,非常感謝你們將孩子放到了我們相當優秀的高一10班，我個人也榮幸能與我們班這羣活波可愛、乖巧聽話、勤奮上進的孩子們一起共同努力奮鬥。

第二，歡迎你們在百忙之中光臨本次家長會。

這是對我們工作的大力支持，也體現了你們對子女的一種高度的責任心與無比的關愛，更是對我們每一位任課教師的一種鞭策。對此，我們表示最誠摯的感謝!但是由於學校工作安排，我擔任班主任的那個班也要同時舉行家長會，所以請原諒不能到現場來與你們一道交流，非常抱歉。

第三，我做一下自我介紹。

今年是我上班的第六個年頭，在之前的六個年頭裏，我成功帶過了一屆國中畢業班和三屆高中畢業班，除了剛參加工作的前兩年，其餘的年年都帶畢業班。而且一直擔任高中班班主任，所帶班級學生都取得了些許成績。就我個人而言，也積累了一些教學經驗，尤其是應對大學聯考的應試經驗。

我的教育理念是“用嚴和愛為學生搭建起成長、成才的橋樑”。我們很多人都只關心孩子的成績。我個人認為這是不好的現象。其實，我們更應該關注孩子的成長。例如關注孩子的品行，因為我相信只有先成人然後再成才。

第四，我介紹一下我對政治學科的認識。

一説到政治，好多家長甚至好多老師都會有這樣一種感覺：政治那麼枯燥，學了又有什麼用?其實不然，如今的政治跟過去的政治已經不一樣了：如今的政治更多地是從思想道德層面來對學生進行昇華教育，教孩子們如何做一個理性的有道德、有素養、有理想的人。它的道德教育功能遠大於知識教育功能，如果現在的我們都還是認為政治那麼枯燥無味的話，那我們就真的OUT了。

高中政治主要有5本教材，高一的《經濟生活》、《政治生活》，高二《哲學生活》、《文化生活》，高三的《經濟學選修》。《經濟生活》、《政治生活》主要學習一些經濟學、政治學理論、常識，並學會用這些理論、常識去認識、分析日常生活中的經濟、政治現象，並解決日常生活中的經濟、政治問題。如分析商場打折、按揭貸款等經濟學問題;認識我國的“兩會”、中美等國家間的關係、當前的烏克蘭危機等時事政治問題。《哲學生活》主要學習一些馬克思主義哲學的相關理論與常識，並學會用這些理論、常識去認識、分析、解決日常生活中的現象、問題。哲學主要培養我們看問題、解決問題的思維、方法。例如：辯證的觀點，我們日常生活中就經常用到。可以毫不誇張的説：學好哲學，提升生活。《文化生活》主要讓我們瞭解、認識、感受我國大江南北的濃郁文化、特色文化，認識文化的作用，並在此基礎上提升自己欣賞文化的品位，甚至是提升自己生活的質量與品位。如不同民族的禮儀文化特色。

在平常的教學中，我主要狠抓以下幾點：

一、重視習慣的培養。有人説習慣決定命運。其實是習慣形成品質，品質決定命運。學習習慣的培養是一個漫長的過程,一旦形成良好的學習習慣將終生受益。我總是要求學生養成良好的學習習慣，比如我每節課幾乎都至少提前5分鐘進教室，要求學生提前準備好教材、練習冊、導學案、默寫本、筆、草稿本等，這有利於孩子提前進入學習狀態;課堂上認真聽講、做筆記;課後做到有效複習，作業本上的錯誤要認真糾正等。這些看起來很簡單的事情，在孩子們真正實施起來時卻不簡單，堅持一天很容易，堅持三年卻不容易。

而且，在這學期，我為了更能有效的檢查學生的課前預習情況，我充分發揮政治學科小組長的作用，讓他們提前檢查本組成員的導學案。為了更能有效的檢查學生的課後複習情況，我首先讓學生先相互糾錯，然後再集中講解;而且在每節課前5分鐘默寫上一節課的重點知識，以提醒學生去記憶。

二、教給方法。知識是學不完的，試題也更是做不完的。只有掌握了正確的方法才能更高效的學習，獲得更多的知識，才會做更多的題目。比如在我的政治教學中,①我平時比較注重讓孩子們知道如何發現生活中的知識，將課本知識與現實生活緊密結合。上學期德陽市的期末政治考試題中的所有材料都是我上課期間給學生講解、分析過的。②在學到一些易混淆的知識點時，我教他們利用區別記憶法、模塊記憶法等方式解決。所以，在我的課堂上，經常會出現諸如圖表、花括符等類似的東西。③利用其他相關學科知識來輔助政治教學，這樣既可以讓學生意識到：知識無邊界，還可以引起學生學習的興趣。④在講解習題時，注重教會學生學會分析題意，總結題型(例如總結出典型的9種選擇題易錯類型，5種問答題答題模式與技巧)，進而培養舉一反三的能力。⑤有計劃的實施教育教學。我個人不太喜歡追求一時的成功，我更看重的是最後的勝利。這也就符合一個規律：往往沒有經驗的老師平常考試考得非常好，但真正的大學聯考就考不過有經驗的老師。⑥教會學生嚴謹治學的學習態度。例如：回答問答題時思維要求清晰、格式要求規範、內容要求全面，甚至要求不能出現錯別字。

作為政治教師,我不但要讓他們學會學習,更重要的是要培養他們的思想道德品質，教會他們有承擔責任的勇氣和意識，為將來出身社會後承擔社會責任奠定基礎。總之就是讓孩子們在成人的同時成才。

最後，我相信：在我們10班的所有任課教師的共同努力下，我們10班肯定會越來越好，孩子們高中三年一定會有較大收穫，大學聯考也會考入理想的大學。

謝謝大家!

高中政治教師演講稿 篇3

尊敬的各位家長:

大家好!首先，感謝你們抽出時間來到學校參加我們的家長會,你們的到來是對我們學校教育工作的最大支持與理解。我擔任咱們班的政治教學工作。今天,我準備從兩個方面與各位家長交流思想：一是關於教育教學工作;二是對我們孩子教育的一點建議。

教學工作:

我的教育理念就是讓咱們的孩子能夠快樂學習。我們一直認為學習是件痛苦的事情，其實不是這樣的。我們都知道只有擁有良好的心態才會享受生活，才能做一個幸福的人。幸福不是擁有的多，而是在乎的少。快樂是一種人生態度，一個快樂的孩子會發現每天的陽光都是燦爛的，生活總是美好的，學習總是快樂的。我是一個快樂的人，我的課堂也總是充滿笑聲，我一直想試圖影響着每一個孩子，讓他們能夠真正快樂學習，在學習中體會快樂。

一、重視習慣的培養。有人説習慣決定命運。其實是習慣形成品質,品質決定命運。學習習慣的培養是一個漫長的過程,一旦形成良好的學習習慣將終生受益。我總是要求學生養成良好的學習習慣，比如課前應準備好教材、筆、本子等,這有利於孩子提前進入學習狀態，課上認真記筆記，課後做到有效複習，作業本上的錯誤要認真糾正等。這些看起來很簡單的事情，在孩子們真正實施起來時卻不簡單，堅持一天很容易，堅持三年卻不容易。

二、教給方法。知識是學不完的。只有掌握了正確的方法才能擁有更多的知識。比如我的政治教學,我平時比較注重讓孩子們知道如何發現生活中的知識，政治課本上的東西都是來源於生活，從生活中學習的一門課。如何學習政治，我給孩子們講了很多。談到政治的時候，好多家長甚至好多老師都會有這樣一種感覺，政治那麼枯燥，有什麼意思呢?其實家長朋友們，如今的政治跟咱們小時候學的政治已經不一樣了，如今的政治更多地是從思想道德層面來對學生進行昇華教育，教孩子們如何做一個有思想的人，做一個理性的人。如果現在的我們都還是認為政治那麼枯燥無味的話，那我們就真的OUT了。如今這個社會，我們需要知道的太多了。如何把我們所知道的理論真正的轉化為行動，需要用我們哲學的方法去解決，關於哲學在高二的政治課我們的孩子會真正接觸到。

三、重視思維的養成。思維的層次性反映着一個人的知識積澱，

而積澱的多少又決定一個人的文化素養。政治課的學習主要靠思維的養成，尤其是政治思維的養成，這種思維重在培養學生的多角度看問題，多層面找問題，遇事也要想着多方面去解決。因此我平時特別注重引導學生開動腦筋，多想為什麼，遇到問題多想怎麼辦。課堂上我喜歡拋出一個問題，讓孩子們自己去想為什麼，使每個學生都能真正動起來。希望他們從小就能養成一個良好的思維習慣，避免以後遇事一根筋，不動腦筋，不想辦法。而我們又深刻地明白，這種思維習慣不是簡單幾節政治課就可以養成的，更多地需要我們在平時的學習與生活中逐步完成，而思想政治課的學習是對這種思維習慣的養成具有最直接的指導意義。好的思維思維習慣將會影響人的一生。

四、培養興趣。興趣是最好的老師。一個好老師就是要讓孩子喜歡讀書,喜歡他這個老師。有句話是這樣説的:親其師,信其道。只有當學生喜歡這個老師了,他才會更喜歡他所教的學科。如果孩子對老師所教的學科不喜歡,不管他考試成績多好,那都是失敗的教育。為什麼?因為那強制下所學到的東西,一旦失去別人的監督,他就不會再去學習了。如果孩子對學習有了興趣,學習就會成為他們的自覺行動,何愁孩子的學習成績不好呢?為了激發學生的學習興趣,我總是更多地開發教學資源，採用不同的方式進行教學。那節辯論賽課是我印象最深刻的一節課，也是孩子們比較喜歡的一節課，在這節課中，所有的學生都動起來了，都在想問題，我由此覺得特欣慰。老師是孩子圓夢的人,我們就是要他們體驗成功的幸福,而不是失敗的難堪。有人説，失敗是成功之母，但我們更認為成功是成功之母。成功會讓他們看到自己的長處,會信心百倍地戰勝學習中的困難。只有這樣,讓他們感覺到老師是關心他們的,是他們真正的貼心人，他們才會大膽發表自己的見解,提出自己的疑問。孩子一旦出現錯誤,就有了及時糾正的機會。教學就是要採取疏通學生的思想,疏通學生的錯識,而不是堵塞他們的錯識。

我國著名教育家劉良華説:教師是一種高危的職業,她可以成全一個孩子的一生,也很容易損害一個孩子的一生。我總是這樣想:作為教師,我不能改變孩子人生的起點,但我可以改變他們發展的起點和軌跡,以及人生的終點。我們不能改變他們生命的長度,但我們可以拓展他們生命的寬度。作為政治教師,我不但要讓他們學會學習,更重要的是要讓他們能夠熱愛生活，快樂生活，讓孩子感受到學習是一件幸福的事。

在此我只對我們家長朋友提一條建議:尊重教育規律，不要讓我們的孩子提前進入文理分科狀態。我曾跟很多孩子交流過，咱們很多家長希望孩子學理科，希望從現在開始不用學習文科科目，或者希望孩子學文科，現在開始不學理科課程，這對於孩子的全面發展是不利的。高一年級設立了九門課程，其宗旨就是讓學生能夠全面學習，在學習這九門課的過程中，真正地發現自己的興趣所在，為高二的文理分科奠定基礎。有的家長認為由於課程過多，怕孩子學起來費勁，殊不知，在這種複雜的課程學習中，正好鍛鍊了孩子的協調能力，合理安排時間的能力，這些能力高二、高三的學習中也是至關重要的。如果過早地給我們的孩子灌輸現在可以不學文科或現在不學理科的思想，最終只能導致不平衡發展，違揹我們的教育規律。