表揚演講稿（精選6篇）

表揚演講稿 篇1

同學們，在今天的演講之前我先給大家講一個故事。這是一個真實的故事，而且就是我們二外的師生暑期剛剛經歷不久的故事。今年暑假，我校的彩虹合唱團赴奧地利的格拉茨參加了世界首屆青少年合唱錦標賽。他們代表中國與來自全世界約40個國家和地區的120個合唱團共同角逐，喜獲銀獎。在出國演出比賽期間發生了這樣的故事：彩虹合唱團第一天出發在上海到伊斯坦布爾的飛機上，和第二天飛往維也納的行程中，兩次遭到旅客和乘務員的投訴。原因就是孩子們在飛機上太吵了。

因為孩子們從未出過國，而且還是出國演出比賽，興奮激動之情難以言表，一路上嘰嘰喳喳，老師們怎麼教育效果都不是很好。歐洲國家風俗習慣是在公共場合必須保持安靜，保護個人的隱私。而我們國內相對在這一點上沒有太多的要求。習慣不是短期內能改變的。我們採取了很多方式，如把孩子們分成六組，每組有組長和副組長，對每個孩子紀律在預先做好的表格上進行記錄，座位上一個活潑的和一個安靜的坐一塊，但他們還是太興奮了。可隨着在格拉茨比賽的進行，老師們發現孩子們的表現不同了。他們看到，當他們大聲喧譁時別人投來的異樣的眼光，他們懂得了在公共場所以及用餐時音量不影響別人，吃自助餐不浪費，排隊更加有序，集合更加準時……孩子們從在上海出發時上車搶位子，到行程中途幫助老師，同學拎行李。

以至於,我們團在離開格拉茨時,還獲得了旅館工作人員的表揚,據説這在以往中國團隊中是很少出現的!從被投訴到被表揚,在短短几天內,在這個到處是音樂的地方,孩子們學會了很多!

同學們，本學期學校提出“創建擔當學校、打造擔當教師、培育擔當學生”的理念。那什麼是擔當呢？從字面上理解，擔當就是負責任，有責任心。彩虹合唱團從剛開始的被投訴，到後來的被表揚，其實就是他們逐漸懂得了自己該怎樣擔當，擔當什麼。

新學期開始了，我們的常規檢查工作也將從本週開始。我們每一個班級，每一位同學能夠按照學校常規要求的重點去做，就是責任心的一種體現。每個班級都已張貼“國小部綠色班級常規評比檢查細則”，請我們的班主任要嚴格按照要求並督促孩子們去有效地完成。另外，本學期將新增早操的打分，我們的大隊委將根據各班的出操情況，排隊是否快靜齊，班級是否有留人，早操做得認不認真幾個方面來打分，打分情況以後我們每週將公佈一次。除非有特殊情況，否則不允許在班級裏不下來早操，不允許在早操時訂正作業。同時，我們的眼保健操將加大檢查力度，大面積的睜眼做操、在眼操時打掃衞生、發本子等來回走動將被扣分。秋冬傳染病爆發頻繁，班級的開窗通風必須要堅持做好。

同學們，讓我們從現在開始，做一個有責任心有擔當的人，就從身邊的小事，就從班級的常規檢查工作開始吧！最後，祝每個班級都能夠在本學期的常規評比檢查中取得好成績！

表揚演講稿 篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在我的記憶深處，有一件事令我得到了表揚，使我記憶猶新。

那是一個下着傾盆大雨的早晨，我揹着書包到學校上課，在路上我心裏總唸叨着今天好倒黴，偏這個時候下大雨，到了學校，我的書包已經成了“落湯雞”了，連裏面的書也洗過澡，上課了，不知怎麼回事，今天老師特別温柔，不罵人，就這樣我也大膽了起來。上課期間我提出了種種意見，老師提出問題我也積極回答，反正這一天我都覺得我的話特別多。但是，我越積極，話越多，老師就越温柔。

到了最後一節課，老師的臉就像孫猴子的臉説變就變，一下子嚴肅了起來，在嚴肅的同時，老師拿出了一張獎狀，在上面寫上一個名字。然後向我們展示出來説：“今天，我要表揚一個同學。”大家都開始議論起來了，“董麗!”老師大聲説出了我的名字。

幸福來的太突然了，我居然得到了表揚!真是世上無難事，只怕有心人啊!

表揚演講稿 篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

當老師表揚我的時候，我會給他微微一笑，有時，我又會感到害羞，當然還有點幸福感。

有一天，在語文課上，老師一臉嚴肅的走上了講台。上課前，老師先問了同學們一個問題：“大家把《木蘭詩》讀熟了沒有?”“讀熟了。”同學們異口同聲的答道。“那好，誰來讀一下課文?”頓時，同學們的頭都低了下去，沒有人敢站起來讀，教室裏一片沉默，連誰翻了一頁書的聲音都能聽見。沉寂了十幾秒，還是沒有人敢站起來完成這個簡單的任務。

馮老師歎了口氣説：“看來，七年級三班都是一羣膽小鬼。”頓了頓又説：“今天，我要看看誰是最勇敢的，我們就把最熱烈的掌聲送給他。”可是，儘管這樣鼓勵，還是沒有人敢勇敢的站起來。老師靜靜地站在講台上，目光掃視着全班同學，突然他把目光投向了我，那目光中含有鼓勵，還有期待。我心想：我是朗讀小組的，難道連課文也不敢讀嗎?可是，別人都不敢讀，我幹嘛逞強呢?如果我讀錯了，那多難為情啊!但我是學習委員，能眼睜睜地看着課堂就這麼冷下去嗎?我的心裏在做着緊張的矛盾鬥爭。突然，我鼓足勇氣舉起了手，説：“我來!”老師看着我，目光中滿是欣慰，他點了點頭。我搖搖晃晃站起來，臉紅通通的，心怦怦地跳個不停，我在緊張的心情中讀起了課文，讀得那麼結巴，那麼沒感情。好不容易讀完了，我低着頭，不敢抬頭看老師，就怕看到老師不滿意的表情。

可是，我剛坐下，教室裏就響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲讓我誠惶誠恐，我不明白，我讀的很不好，為什麼還把掌聲送給我呢?我正在迷惑不解之時，老師問：“賀娜同學讀的不怎麼樣，沒有感情，為什麼還把掌聲送給了她呢?”劉壯壯同學站起來説：“因為她很勇敢。”老師説：“對，我們就應該把掌聲送給勇敢者。”頓時，同學們的掌聲響徹了整個教室，課堂也變得非常活躍。

馮老師表揚我的時候，我的心情非常的高興和自豪，為得到老師的表揚而高興，為得到同學們的掌聲鼓勵而自豪，同時我在想，以後一定要更加努力，要把課文讀好，要把老師的提問答對，不再只是因為勇敢而博得掌聲。

表揚演講稿 篇4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

早上，我剛踏進教室就有學生一窩蜂地向我湧來並迫不及待地對我説：“老師，又被扣分了，他今天又沒認真做值日。”説完，這些學生仍是一臉的氣憤。聽到這個消息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心裏這麼想，可還是儘量温和地詢問：“今天，你怎麼又沒掃地呢？”他靜靜地站在那兒，臉一點兒也不紅，眨巴着眼睛對我説：“老師，我忘了。”果然不出我所料，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態度，我們班的絕大多數扣分都是拜他所賜，我沒少教育過他，也沒少和他的家長聯繫，可絲毫不見成效，他的確是讓我最頭疼的學生，但他卻是他爸爸媽媽的好寶貝。他的問題一直困繞着我的思緒，這樣下去可不行啊，先不説他每次都忘了掃地，單單影響我們班級的班風這一點，我再也不能姑息養奸了，我決定要找尋突破口，一定要把他這個頑固的堡壘摧毀。

上語文課時，我發現他總是習慣地趴在桌上，手中一直在玩鋼筆之類的東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我想到他那可憐的學習成績，一直在及格線上波動，但是，只要我提醒他，他也會回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那麼一剎那，這一點讓我知道了他並不笨，他能學好。對，我發現了新的突破點，那就是我要讓他一直認真聽講，首先養成良好的學習習慣，然後才能提高學習成績，學習成績提高了自然對學習有了興趣，這樣就形成良性循環，他的各方面表現也會好起來的。

晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，我給他的家長打電話，我知道家長比較忙，我多次建議讓他們對孩子的學習多關注一些，規範一下他的學習行為，從而使他養成良好的學習習慣，但效果不佳。有一次，中午休息時間我在教室裏給孩子們改作業，這時他迅速地拿起凳子跑到我跟前説“老師，您坐着改吧”此時，一股暖流從我心中湧過，讓我的心久久沒法平靜。這個平時老讓我頭疼、不遵守紀律的孩子怎麼這麼懂事啊。下午上課了，我當着全班同學的面把他美美的表揚了一番。聽到我的表揚，孩子自然是很高興。從那以後，我發現他的進步特別大，上課聽講也認真了，作業書寫也工整了，不愛掃地的毛病改掉了，有時還主動的去幫其他同學做值日。這讓我感到十分欣慰。

一個讚許的目光能使人鼓起勇氣；一句鼓勵的話語能讓人充滿信心。然而一個善意的表揚卻能改變人的一生。表揚像一陣風，會推動着你的帆船朝理想飄去，表揚像冬日裏的一縷陽光，照耀着大地讓人間充滿温暖；表揚像一團烈火，讓落後的人重新燃起希望之火。的確，老師及時而適度的表揚往往是促進學生轉變和前進的催化劑，它會使學生盡力將事情做的更好，更重要的是它能使學生從此樹立起自信心和責任心。

從懂事的小孩到不惑之年的老人，人人都喜歡聽表揚的話。不管你是發自內心的讚美之詞，還是虛情假意的恭維之話，都會讓聽的人感到順耳，容易讓人接受，也就拉近了人與人之間的距離。老師在教育學生時，表揚就顯得尤為重要。表揚可以增強學生的自信；表揚可以增強學生對老師的信任；表揚可以消除師生之間的隔閡；表揚可以增強學生的自我教育能力。我們做老師的，要多學一點表揚的藝術，隨時隨地發現學生身上的閃光點，並真誠地、由衷地為學生的每一點進步喝彩、鼓掌！讓學生一直享受成功的喜悦，永遠生活在不斷地激勵和自信之中，讓他們正確認識自己，具備辨別是非的能力，他們的生活才充滿七彩的陽光，我們的校園才充滿歡歌笑語，學校才能成為學生求知的樂園。讓我們共同努力吧！

表揚演講稿 篇5

我班有一名學生，特別的調皮，老愛欺負其他同學，經常有學生到我辦公室告他的狀，以至後來調換座位班上所有的同學都不想與他同桌。這讓我非常的苦惱頭疼。於是我就對這位學生專門做了一次家訪。從和他父母談話中，我瞭解到：這個孩子平時脾氣特別犟，在家也不聽大人的話，老愛搗亂，經常惹父母親生氣。於是，我就問他的家長，面對孩子的這些不良行為，你們是怎麼解決的?他媽媽説道“這娃犟得很，他爸脾氣也不好，一犯錯誤，不管三七二十一，他爸抓過來就是一頓打”。看來這個孩子在平時的生活中很少得到大人的肯定與表揚，以至於脾氣越來越壞。

瞭解了原因後，我在平時的教學中就注意尋找他身上的閃光點。這個孩子個子比較高，力氣也比較大。於是，我想到了一個好辦法，何不讓他發揮自己的力量為班集體服務。就這樣我就讓他每早上和我一起下廚房為學生領早點、抬飯。慢慢的，我覺得班上來告他狀的同學少了。一次班會上，我們總結上一週的工作情況，我有意的提到了這個問題，大家有沒有發現我們班有同學在這段時間內變化特別大?同學們沉思了一會兒，有同學舉手了他説道：我們班ⅩⅩⅩ同學進步特別大，經常和老師一起給我們班抬飯，而且愛打人的毛病也改了。話音剛落教室裏一片議論聲，有的點頭示意，有的在説是，有的同學不由自主的向這位同學投去了讚許的目光。此時，我很欣慰，也順勢表揚了這位同學。在我的表揚中，我看到了他臉上露出了滿意自豪的神情。從那以後，這個孩子上課注意力也集中了，作業書寫也整齊了;班上需要出力氣的活兒都是他第一個衝上前去做。看到孩子的轉變，我找到了孩子的父母，並告訴他們不要用粗暴的方式教育孩子，這樣會適得其反，要善於發現孩子的優點，對他做對的事情要及時表揚，增強孩子的自信心。一學期下來，他進步很大，再也不搗亂了，知道關心同學愛護集體了，表揚薄上經常有他的名字出現。他爸爸媽媽高興地來告訴我説：謝謝老師，我孩子在你的教導下，變的聽話懂事了，還經常幫我們做家務呢，而且學習也很認真，再也不淘氣了。看到孩子的進步，讓我深深地感受到不同的態度真的會改變人的一生。作為教師，尤其是國小教師，一定不要吝嗇我們的表揚與鼓勵，表揚與鼓勵對孩子的健康成長至關重要。

表揚演講稿 篇6

有一種力量，它至柔，也至強，它能讓人信心百倍，一往無前;也能讓浪子回頭，真金難換。古今中外，因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中，它是人際關係的潤滑劑，它就是讚美。

讚美，使人自信。有個女孩，性格內向，是個不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她變得自卑自閉，終日低着頭在校園內穿行。一次聖誕節，卧病的媽媽給了她一枚硬幣，一再鼓勵她去禮品店買一件小禮物。走進禮品店，她發現了一款漂亮的髮卡，平日不在意外表的她猶豫一番後買了一隻，戴在頭上，店員看見了笑着讚美她：“小姑娘，你戴上髮卡好看極了。”女孩一時間竟愣住了，幾秒的停頓後，她語不成句地道了謝，匆忙跑出了禮品店。第二天上學，她第一次抬起了頭：為了讓所有人看到她的髮卡。第一次，她主動跟別人打了招呼;第一次，她上課發了言;第一次，她主動參加了班級的活動…老師同學驚喜異常，一次次讚美她，説她如何漂亮，女孩深信是髮卡帶給了她這一切。一週後，這個變得樂觀開朗的女孩回到了禮品店，感謝店員賣給她的“有魔力”的髮卡，然而當她推開門時，店員先笑了：“我知道你一定會回來的，你出門時髮卡掉在了門口，我一直替你保管着呢。”女孩驚呆了…其實，帶給她這一切的，只是一句簡單的讚美。

讚美，比訓誡更有力量。在美洲一個古老的印第安部落中，沿襲着這樣一個傳統：一旦有人犯了大錯，整個村落的人都會聚集起來，把犯錯者圍在當中，沒有責罵，更沒有毒打，村裏的人會從晚輩到長輩，依次上前讚美他，讚美他的優點，他的貢獻。等到全村人用讚美“教訓”過他之後，即使是無惡不作之徒，也會從心底湧出懺悔的淚水。從古到今，為了懲治犯人，人類想出了無數刑罰：或苦役，或酷刑，可社會卻從未因此而真正實現和諧安定。“尚未開化”的印第安部落，居然用讚美的方式解決這一難題，不能不説是對我們高度工業文明的人類羣體的一種嘲諷。

讚美是一門藝術，更是一劑良藥。在現代社會，人與人之間從未如此遙遠，冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬着人性，它就是與讚美大相徑庭的冷嘲熱諷，以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脱這一瘟疫，讚美變得尤為重要。人際交往中多一句讚美，往往能換來對方的一片赤誠;職場中多一句讚美，往往能更加引人注目…

朋友，請別吝惜你的讚美，只有分享它，人生才會因此而熠熠生輝。