家長會校長講話稿：信任

老師.家長們：

晚上好！

感謝大家在百忙之中參加我校的家長會，第一次教育教學成績的檢測剛剛結束，按學校的要求，本次家長會以班級為單位，學校下發了家長會指南，按我自己的習慣，我要抽樣參加學生的家長會，這次我參加了7（8）班的家長會，也許不受大家的歡迎，但這是我的職責所在，我希望大家能夠喜歡，既然來了，還是要講點什麼，我進行了很長時間的思考，最後確定一個題目：信任。確立這個題目也是有感而發的，不是信口雌黃的。

信任的意思是什麼呢？信任的意思是相信而敢於託付，也是一種承認。

大家知道，人生最大的痛苦是什麼嗎？是一個人的付出不能得到別人的承認，從開學到現在我對這個感覺比較強烈。當然了，我們7（8）的教師也許沒有這個感覺，因為我們7（8）的家長的綜合素質跟其他的班級不一樣，這個班級是怎麼來的，我就不想多説了。關於這個話題我想從以下幾個方面予以闡述：

一、信任學校

校長是學校之魂，所以我要從自己説起，以贏得大家的信任。我是1999年走上校長的崗位，先後做過花莊中學的校長，肖堰中學的校長，金廟中學的校長，九集中學的校長，城關中心學校的督學，現在任xx縣第二實驗中學的校長，十四年、多個學校的校長經歷成為迄今為止中學校長任職最長時間的校長。我説的是時間長，當校長的地方多，肯定不是最好的，其中有農村中學校長，有丘陵學校的校長，有城區學校的校長，有人説，當校長這個活兒，你算是熟悉了，是的，我很熟悉校長這個職業，每到一個學校，我都會認真思考這個學校的發展方向，制約這個學校發展的癥結所在，以及這個學校的發展空間有多大，思考過後，確定學校長、中、短期的發展目標，按着這個目標，團結廣大教職工，依靠當地黨委、政府一步一步的把學校帶上一個良性的軌道。也許就是這樣，也有人説：我是一個“救火”的人，只要那個學校需要發展，領導就安排我到哪兒，但我不這樣認為，説實話，我真喜歡教育這個職業，我酷愛教書，我更喜歡和學生打交道，和教師打交道，學生是純潔的、教師是文明的，他們都是無私心雜念的，我就願意和這樣的人打交道。也以此使我的心靈永遠保持着淨化。其實我還覺得教育如果離開了“課堂”這一主陣地，就不能談教育，如果談了教育，就像是魚兒離開了水談怎麼活一樣，所以我一直堅守在教育這個崗位上26年，沒有捨得離開學生和教師。

我的座右銘是，不看過去取得過什麼成績，要看現在還存在哪些問題。故此，過去的校長經歷是輝煌的，還是失敗，我不想自家評論，社會人自有評説。在開學典禮上，我送給學生的一句話是：不看過去存在哪些問題，要看現在如何展示自己。這也是我們xx縣第二實驗中學確立的辦學思想，為此，我們安排了學校的校歷，校歷公示在櫥窗裏，那是我們學校一學期來的辦學指南，安排了大量的師生活動，我是這樣認為的：活動活動，人活着就要動，動中提素質，動中提能力，動中抑倦怠，動中悟人生。教師的活動除了其他學校都有的常規檢查、聽課評課、工會活動外，我們安排了優質課評選、優秀論文評選、一月一次的教育教學質量的檢測，我們這個教育教學質量的檢測不是大家説的月考，而是一種階段性的總結，是專對老師的，是通過檢測提高教師的課堂效率；學生的活動，除了一些節日慶祝活動等一些常規性的活動外，我們安排了一月一次的教育教學成績的檢測、外語口語競賽、數學智力競賽、政治歷史地理知識競賽等，提升學生素質，提升學生的能力，學校和班級都將成立班級興趣小組，張揚學生的個性，發揚學生特長。學校有校旗、班級有班旗，也都自己的寓意，班旗的升起將依據每週一次的班級德育量化成績，誰班的成績高就升誰班級的班旗，規範學生的言行舉止，為學生“成人”打下基礎。

二、信任教師

學校教師的組成，我也不用多説，很多家長提前都進行了瞭解，我還不知道誰要當班主任的時候，大家都知道了，我還不知道那個帶那個班的時候，有家長們都知道，家長們真是先知先覺。後來也就只得按大家的意思，這麼了，説實話，這中間，也給我找了很多是麻煩，也所以，我不想逐個介紹老師的情況，我只想用一句話對他們進行概括：他們都是教學上願意拼命的人。從開學這一段時間家長們也許已經感覺出來了，我可以這樣説當前學校的全體教師都憋足了勁兒，都能為教學舍棄一切。為整治學校的校園環境，教師們清掃地面、搬搬運東西、清除垃圾，甚而是包括清掃廁所，工人師傅都不搞的事我們搞了，兩天的勞動，我們沒有請一個人，為分班開學進行了的語數外測試，和這次進行的語數外成績檢測都是在一天內考試、改卷、統計分等工作全部搞結束，教師們一天吃的是盒飯，這次月考所有老師晚上都是八點多才吃晚飯。班主任們一天五跟班，代課教師們都是提前上課，每個外語教師都是帶兩個班的課，每天要改近兩三百本作業。可以説，沒有一次沒有一個老師早晨不是在學生到校之前到校的。其實，這些天我也收到了一些令我不舒服的信息，我們既然選擇了這個學校，選擇了這個班級的，選擇了這些老師，家長要對老師要予以120%的相信，家長的職責就是打配合，老師怎麼説，怎麼搞。可以這樣説，我現在對我們的教師都很信任，我從不在他們面前指手畫腳，我也不敢這麼做，還是我前面説的，離開了課堂談教學，就好像是魚兒離開了水，談怎麼活一樣，就算我再能，我必定沒有走進教師們的每一節課，不知道當時的環境，當時情境呢，教學這個行業是要信息做支撐的，是建立在信息的大前提下，昨天和今天不一樣，自己的孩子和別人的孩子不一樣，現在的孩子跟原來的孩子不一樣，這個學校和那個學校是不一樣的，這裏面沒有半點虛的東西。我在學校住了一個教研組，是外語教研組，我要參加教研組的所有活動，我充當的角色就是一個服務者，一個學習者，按説我當校長期間都是駐外語組的，對這個學科也有一些見識，但是每次我要發言的時候我都要準備好長時間， 瞭解好長時間，跟專家們談好長時間，才發言，可以説沒有一次無準備的發言的。信任教師切記隨意議論教師，能這樣説，在孩子面前只能尋找和發現教師的好的一面，樹立教師在孩子面前絕對的威信，絕對不能在孩子面前用放大鏡找教師的錯誤。其實，教師就算是出了問題也是正常的，誰敢説我們自己都沒有出現過口誤或者説錯誤呢？我們不要做五十步笑百步的人，再説，研究學問的事本來就是眾説紜的事。

三、信任學生

相信學生的意思大家都知道，但就是在落實的時候走樣。一是要相信自己的孩子在學習上能行，在學習上，對待自己的孩子要多鼓勵，有一本書叫做孩子是誇出來的，孩子是要誇，越誇越有勁兒兒，學習好的學生家長在這方面是有所感悟的。二是要相信自己的孩子在生活能行，在生活中孩子能做的事家長不要做，家長不能包辦學生能做的事或者説該做的事。三是相信孩子在自律上能行，大膽給孩子活動的空間，讓學生自主一些，自信一些，不要不相信孩子，總認為自己的孩子自覺性不高，一個人做這個事有什麼問題。

老師、家長們，我們都是為人之父母的，我們深知孩子成績的重要性的，但我們不能用專一的成績來衡量孩子的能力，成績和能力是兩種不同的概念，當今的時代是經濟騰飛的時代，更需要的做人的規範，做事的技巧，當今的社會流傳着這樣一句話：學習好的人都是在給學習差的人打工。這充分説明成人比成才更重要，讓我們共同的攜起手來，把孩子培養成人。