我與孩子共成長家長會精彩演講稿800字

新學期開學了，學校組織了家長會，這次家長會的主題是：我與孩子共成長。下面本站小編整理了我與孩子共成長家長會精彩演講稿800字，供你參考。

我與孩子共成長家長會精彩演講稿800字篇1

孩子讓我認真思考。我們要求孩子這樣那樣，按照我們理想的模板不斷修理孩子，甚至逼着孩子去做不願意做的事情。因為孩子仰仗我們吃飯，所以孩子幾乎沒有選擇的餘地，稍稍不合我們的心思，我們就會罵孩子："你怎麼這麼不爭氣?你看誰誰家的孩子英語學得多麼多麼好，看看你，笨死了。"假如孩子可以選擇，那麼是不是也可以這樣説："你看看誰誰的家長，多有魅力、多麼能幹。""我也要你像誰誰的爸爸一樣是個博士，要你像誰誰的媽媽一樣是個總經理。"

孩子固然需要引導，但不可太過功利，尊重孩子的個性，順其自然而不是拔苗助長。哪個孩子生來不像天使?哪個孩子生下來不是好苗?橘生淮南則為橘，橘生淮北而為枳。不要總是責怪孩子，首先看看我們自己是"淮南"還是"淮北".

我們為孩子提供衣食，孩子給我們帶來快樂;我們付出了辛苦，孩子豐富了我們的人生。尊重孩子，就像孩子沒有選擇比我們更好的父母一樣;接受孩子，和孩子一起努力、一起成長，而不是自己原地不動，卻一味地去苛求責備孩子。

很多時候，孩子需要的並不是多麼昂貴的玩具、多麼漂亮的衣服，他們需要的只是家長能夠抽空陪伴他們，並且能夠平等地和他們説説話，耐心而不訓斥地聽他們講述他們自己看到的世界。教育孩子需要的是愛心，教育的技巧是必需的，但所有的技巧都要以發自內心的愛為基礎。

我最喜歡的一句話是：家庭教育就是父母和子女共同成長。我驚喜地發現：和孩子一起成長的路上，原來還可以這樣快樂，這樣幸福，這樣生動有趣。

更讓我欣慰的是兒子從上學至今，一直品學兼優，年年都被評為學習標兵或三好學生，受到了任課老師的一致好評。更重要的是，兒子養成了良好的學習習慣，上學至今，我從未陪讀過……

在忙碌的日子裏，在繁雜的公務中，我忙中偷閒倚窗望，關於孩子的那些童言稚語、天真趣事，總會温柔地浮現。

我與孩子共成長家長會精彩演講稿800字篇2

從小到大，兒子一直是我們的驕傲：學習成績好，性格活撥開朗，懂事乖巧。會考時，他的成績名列前茅;參加華師一專線生招生考試，他以優異成績順利入學。高一上學期，他的成績在班上名列前茅，在我們的心中，彷彿看到了他的一隻腳已經跨入了理想的高等學府，我們的心裏沾沾自喜，對他的要求有所下降。受我們的影響，他對自己的要求也有所下降，導致高一下學期成績下滑，卻沒有引起我們足夠的重視。

高二文理分科後，他來到了以管理嚴格著稱的24班。比較陌生的環境、更加嚴格的紀律、更為激烈的競爭，導致他一下適應不了，產生了厭學的情緒;而他前後幾個月學習、生活、情緒上的巨大反差，更讓我們接受不了，不知道孩子怎麼一下子變化這麼大，我們心裏的擔心、焦躁反映在我們對他的言談舉止上不再是慈祥和藹，而是責備、批評更多於關心、理解。他強烈的逆反心理，使我們雙方根本沒辦法心平氣和地談話與溝通，那段時間，他的成績一退再退，人也變得沉悶，而我們是看在眼裏，急在心裏。此時此刻，細心的熊老師發現了雷宇傑思想、學習上的波動，她一方面找孩子談心，瞭解孩子內心的想法，與孩子一起分析問題找原因，鼓勵他儘快融入新的集體，找出更好的學習方法;另一方面與我們家長聯繫，一起商討如何幫扶孩子，熊老師的一句話對我們觸動很大，她説："孩子是我們在這個世界上唯一的產品，我們應該熱愛我們這唯一的產品，理解他，包容他，信任他，鼓勵他。"慢慢地孩子的情緒開始有了好轉，

回家後能和我們説學校與班級的事情，也能與我們談學習的事情。我們也很少因為學習成績去批評他，更多的是在學習上鼓勵他。孩子的性格非常單純但有點懶散，他對班級每天的晨跑開始時有點牴觸情緒，總是説跑不動。但在老師的鼓勵下，他還是堅持下來。我們也常對他説將來不管做什麼都要有強健的身體，他自己也慢慢有所體會。高二一年的晨跑他一次都沒缺席過，這在以前我們是想都不敢想的。

孩子從小生活在一個幸福的大家庭，使他凡事比較以自我為中心，在學校開展的《弟子規》學習和24班母親節家長會以後，我們發現孩子在慢慢地成長：能夠更心平氣和地聽進家長的意見，哪怕他覺得意見和他的看法想法相悖，他也能夠先傾聽後表達自己的看法想法。

回顧兒子來24班的這一年，我們和兒子一起成長，相互之間減少了摩擦，增加了理解。我們希望兒子健康幸福快樂地成長，成人比成才更重要。兒子也甩掉了包袱，輕裝上陣，朝着他心目中的理想奮進。

加油，兒子!

我與孩子共成長家長會精彩演講稿800字篇3

和所有父母一樣，在孩子日復一日的成長中，我們體會着點點滴滴的感動與喜悦。然而細細想來，卻沒有可供總結的任何心得或理論，一切，原來就那麼順其自然地“無為而治”了。

這也許是一種自我開脱的藉口吧。但平常我們確實把自己僅僅定位於父母而非老師，在繁忙的工作之餘更注重與孩子相處時間的質量而非數量，希望通過父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力，培養孩子健康向上的性格。

某某某自小就是一個敏感細心的孩子，但有點膽小，不願與陌生人交往。我們就有意識地帶她參加各種同事朋友間的社交活動，並利用一切可能的機會帶她一起去旅遊，在活動中鍛鍊與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅遊中，要通過與當地人打交道安排食宿住行，瞭解風土人情，我們儘量鼓勵她參與與他人交往的過程，哪怕在語言不通的異國，也要求她用微笑和簡單的問候語向陌生人打招呼。而別人友善熱情的迴應往往肯定和鼓勵了她，使她漸漸變得主動大膽。

隨着孩子生理心理的發展，幼兒園這個小羣體社會的作用越來越不可忽視。孩子學會了選擇朋友，維護小團體的利益，有了小小的從眾心理，在遊戲中學習與人交往的規則。開始，某某某的朋友圈子比較侷限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我們每天聽她講班級小朋友的事情，引導她“易地而處”，發現每個小朋友身上的優點，寬容別人的弱點，在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發現，孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來，也很希望有機會能組織小朋友們的校外活動。

孩子很喜歡自己的每一個老師，不過往往尊敬之餘有點害怕。我們鼓勵孩子大膽和老師溝通。高老師生病後，很多小朋友很着急。某某某回來説，她和小朋友商量了，要做樣手工送給老師，祝她早日康復。看到孩子學會主動關心別人，我們感到很欣慰。

幼兒園已經提供了各方面足夠的教育，我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂地成長。爸爸會在看新聞時給她分析國際形勢，媽媽陪她克服畏懼心理學習游泳，只希望在不知不覺中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂趣更多層面，因關心別人而受人歡迎，少些成長的煩惱，享受成長的快樂。