幸福教師演講稿十篇

幸福教師演講稿 篇1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜。如果我們的人生就是一曲奉獻的歌，那麼面對舉國上下同慶祖國六十華誕的時刻，回首三十年的青春歲月，我為我的祖國奉獻了什麼？

第一個十年，老師握着我的手，教我書寫了這個詞——祖國。我知道了我的祖國叫中華人民共和國，我認識了五星紅旗，我學唱國歌，我向往紅領巾，因為老師告訴我，那是國旗的一角；第二個十年，我是一名光榮的中師生，身處校園卻無時不感受祖國的強大。香港，澳門迴歸，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場面歷歷在目。告別學校，又走進了學校，站上三尺講台，一晃，又是十年。在這十年，我愛上了孩子們渴求知識的雙眼，愛上了手握粉筆循循善誘時的那份充實。當那些鮮活而充滿靈性的生命因為我的存在而愈加精彩的時候，哪怕只有一點點，我的人生就有了不同凡響的意義。

此時此刻，我終於明白，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物，那就是奉獻。有人説老師是辛勤的園丁，用知識作雨露，培育祖國的花朵，有人説，老師是無私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人，我説，黑板上飛舞汗水，筆觸間流淌期盼，這就是我一生的追求，桃李滿天下！

“醉過方知酒味濃，為師方知為師難”。曾幾何時，我也為學生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定。XX年的那場大地震，讓人們記住了很多人民教師的名，譚千秋，張米亞，張念華......這些平凡的老師，在災難襲來的瞬間，把生的機會留給了學生，而她們卻永遠的離開了我們。那一刻不存在選擇，毫不猶豫！原來，無言的師愛能讓他們在生與死的瞬間，化精神為永恆，她們的教育已經超越了“傳道授業解惑”的古訓，是他們用生命為教師這一光榮職業譜寫了如此傳奇而感人的樂章！

身邊兢兢業業，一絲不苟的例子也數不勝數，他們都在無聲地影響着我。他們用行動告訴我：對教師們來説，感冒發燒不算什麼，吃點藥繼續工作；咽喉腫痛不算什麼，啞着嗓子照樣傳播知識；頸肩疼痛不算什麼，手裏從未停下批改作業，書寫教案......而我就是在這樣環境的薰陶下成長，不僅僅是業務的提升，更是心靈的洗禮！

審視自己走過的十年教師生涯，是辛苦的，但更是幸福的。雖然沒有做出什麼轟轟烈烈的大業績，卻在平凡的崗位上收穫屬於自己的那份感動與精彩！

師範畢業那年，我懷着對教育事業無比虔誠的信念，積極響應市教體局“扶貧幫教”的號召，去了我市最偏遠的萬寶山鄉，開始了我無悔的教學生涯。那是貧窮落後的小村子，生活條件很差，冬天生火取暖都是問題，有一段時間，我們喝的水倒入杯中還夾着泥土，渾濁的。儘管這樣，我們依然快樂，因為那些孩子。我班上有11名學生，我們課上一起交流學習，課後一起遊戲玩耍，兩年的朝夕相處，我們之間有了深厚的感情。兩年中發生了太多的事情，但最讓我印象深刻的是快要回城的那段日子。扶貧臨近尾聲，本應該是件高興的事，可那些天我的心裏卻很不是滋味兒。那是我給他們上得最後一節課，我努力調整好自己的情緒，打算下課後和大家做個簡單的告別。可是當我走進教室，感覺大家異常安靜，坐在前排的一位女生低垂着頭，傳來細微的抽泣，然後全班同學都低聲嗚咽，那一刻，我忍了很久的眼淚便再也無法控制......他們在給我的信中這樣寫道：您是我們最好的老師，我們捨不得您......有什麼比得到學生的肯定更讓一個老師感到無尚的幸福和光榮呢？

如果説 是學生給了我作為老師的幸福，那麼我的學校則讓我成為幸福的老師。能成為一名實驗人，我是自豪的，無論是業務還是做人，這所教風嚴謹，學風淳樸的學校都讓我學到了很多。是實驗給了我更為廣闊的人生舞台。參加過多少比賽，拿到過多少次獎已經不再重要，但每次作課時的羣策羣力，精雕細琢，領導的關懷備至，同事的毫無保留卻深深地感動着我，也激勵着我。如果説今天的我在教學上取得了一點成績，我要把這份榮光獻給我的學校，沒有實驗，就沒有我的今天！

十年的教師路，感動與幸福俯拾皆是。當帶病堅持上課，連平日有些淘氣的學生也跑過來關心問候我的時候，當已經考入大學的學生，在XX年9月10日9點10分祝我教師節快樂的時候，當我走上全國優質觀摩課的舞台，得到更多人的關注和支持的時候......我真的覺得，是我的學生，我的.學校，讓我更堅定了我的選擇，選擇堅守這方淨土！

萬里青雲展開路，待鯤鵬奮搏。選擇教師，就選擇了忙碌，選擇奉獻，也更能體會幸福。在祖國六十華誕的今天，我，我們，還將繼續為祖國的教育事業奉獻着，幸福着......

幸福教師演講稿 篇2

各位評委，各位老師：

大家好！

帶着幾許期盼，幾許忐忑，幾許激動，我走上了這個講台，就像我每天都在做的那樣。今天我是演者，更是聽者。我在聆聽，用我的整個身心和靈魂。我不知道今天的演講能得到什麼，但我知道我今天一定能收穫什麼。不管是激情飛揚的青春宣言，還是委婉含藴的細語低吟；不管是大愛無語的奉獻之歌，還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內的心跳，砰，砰，……，這不是對命運的掙扎與吶喊，這是對事業的執著與愛。我很欣慰，我也是其中一員。我很慶幸，我融入這樣一個優秀的羣體。我更驕傲，因我被人稱為“教師”。

是的，我驕傲，我是教師。請不要笑我，這不是自我欺騙式的自戀，不是虛偽的附和，更不是空洞的口號。請不要懷疑，看看我們的身邊，太多太多的感動，讓你和我有足夠的理由為我們事業的而感到驕傲。那驚天動地的一瞬雖已悄然遠逝，除了留給人們永恆的傷痛，也樹立了無數不朽的豐碑。或許若干年後，人們記不起他們的名字，但那些可親可敬的師者，在生死關頭展示的職業操守，詮釋愛與責任的師德靈魂，體現教師的良知和勇敢，將永遠銘記在國人的心中。

每每想到這些，感動之餘更有驕傲，因為我也從事着同樣的職業。我不知道當死神促然而至時，我是否有勇氣去面對，可我知道我痛恨，在那一刻為了一已求生，而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑。有人認為，教師這一羣體，承載了過多的苛責與擔負，贏得的只是清貧與寂寞。教師的人生，像一個不等式，付出永遠大於獲得。可我要説，教師不是人生的苦行僧，更不是道德的修行者，我從事的只是平凡得不能再平凡的職業，我付出了自己的愛，將會獲得了更多的愛，看看今天的我和在座的你，我想我們從來都不是為了神聖而追求，卻是因為追求而神聖！教師這一稱呼，就像伊甸園中那誘人的蘋果，只要咬上一口，就成了永遠也解脱不了的魔咒。

這或許就是那麼多人，在這三尺淨土，默默耕耘，樂此不疲的答案？多少人沉醉於萬能金錢，無上的權力；多少人流連於五光十色的舞台，鮮花掌聲的膜拜。而我，一身粉末，兩袖清風。我從不以金錢來丈量我的價值，也從不羨慕別人的光鮮。我就是我，一個新時期教育戰線上的一員小兵，為了固守我內心的精神家園，我衝鋒在最前線。三尺講台傾注真愛，桃李芳園培育英才。愛我所愛，無悔今生。套用一句經典的電影台詞，如果上天給我再來一次的機會，我仍將選擇教師，如果非要在上面加一個期限，我想是一萬年。有人在心底裏發笑，是的，這多少有點戲謔和誇張。但請你不要懷疑我的真誠。雖然我曾為自己的青春不再，事業未成而迷惘與苦惱，然而生活是公平的。

我不只要驕傲，我還有足夠的理由幸福。

看着妻子，我深感愧疚，嫁給我，我卻無法給她富足的生活，握着她因操勞而不再光澤的手，我常問：“嫁給窮教師，你後悔嗎？”她總是笑而不答。她文化不多，不會用深邃的思想去思考人生的價值，只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很温馨，它沒有豪華卻令人踏實。從她無語的笑容，我獲得了一種幸福，像一股温泉湧流於我的全身。

教師的幸福，原來就是這樣簡單。

夜深人靜，伏案備課時，妻子的一杯噴香的熱茶温暖我；因忙碌而無暇顧及孩子時，孩子表現出超出他這個年齡的成熟，因為他知道，他的父親心中還裝載着他的學生。作為父親，我虧欠孩子的實在是太多；學生一張祝福的賀卡曾讓我激動淚流；學生的一次進步我都從內心感到喜悦和鼓舞；學生的成功比自己成功更感珍貴……冰心説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這就是教師的幸福，因為我們心中有愛。

馬上我就要離開這個講台，就像我每天都要做的那樣。我的演講就要結束了，但我的思考將永遠延續。三尺講台，短，三步一個來回；長，走不盡漫漫人生路……

最後，請允許，朗讀一首詩，作為我的結尾：

我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子

都能在我的呵護/注視裏/綻放出/花朵的動人

生長出/樹木的挺拔/小草的遒勁

這就是我的路程/有我的，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得

有過難忘的時刻/和令人咀嚼的故事

當時光已老/我還會這樣站着/誦讀

來自世界各個角落的/問候

當生命之門關閉/我欣然微笑

因為我是世界上最幸福的人

幸福教師演講稿 篇3

今天我要向大家彙報的主題為《年輕因為充實才快樂》，迎接五四青年節，所以我們這些青年人和曾經年輕過、擁有過美好奮鬥回憶的領導老師們一起交流、共勉，發揚五四精神，讓我們一中校園充滿青春的活力。我參加工作十一年，剛剛起步，就如汽車剛剛從一檔開始加速一樣，在高二年級裏，在韓衞東老師、袁彩芝老師、信嚴勇老師等教學老前輩面前，我還是一個孩子，一個晚輩，一個剛剛開始思考什麼是高中教育？怎樣能上好課？如何讓班級管理更加高效？怎樣讓自己每天的教學工作和生活更加開心快樂？一個開始思考這些問題，並有自己淺顯認識的青年教師。懷着感恩的心對待自己的教書育人工作，懷着友善的心來對待自己的同事和學生，讓內心充滿陽光，讓自己每天都生活在積極的心態之中，做好每件小事，充實每一天，這樣自己就會快樂，就會把應該做好的工作變成一種樂趣，而不是壓力和苦惱，從第一天工作至今，我在各位老教師的指導幫助下，取得了一些成績，獲得了一些榮譽，反思我自己的成長，感謝一路上幫助我的伯樂們，同時也將自我反思的一些啟示向大家彙報：

一、年輕就要放下架子和麪子，虛心請教借力而行

我和每一位剛剛參加工作的老師一樣，既想把課上的高效漂亮，又苦於自己知識的處理把握、對課堂的駕馭能力不夠；既想讓老教師指導自己，又礙於面子不好意思開口請教；既想讓自己的課堂教學快點進步，又害怕領導老師來聽自己的課，其實這都是自己思想在作怪，我們周圍很多優秀的老教師都是我們的榜樣，集體備課、先聽後上，請老教師為自己的課堂把脈會診，這些都是很好的辦法，我們身邊的老教師們很希望我們能儘快的成長起來，尤其是我們學校和年級很重視學科成績的量化考評，所以我們要儘快的融入集體組織中來，發揮團隊優勢，讓自己的專業儘快成長，在這個方面高二化學組的趙葉老師做的非常棒，剛剛參加工作，專業成長和班級管理都取得了非常優秀的好成績。每天都能看見趙葉老師忙忙碌碌，但是忙碌的趙葉老師臉上總是洋溢着快樂幸福的微笑。

二、重視堅持的快樂

我們都是青年教師，在授課和教研過程中很多方面還很不成熟，沒有形成自己固有的模式和思路，這是劣勢和不足，如果從另一面來講，這也是我們的優勢，我們可以將更新的教學觀念和方法運用到教學中，我們對學生更有親和力，更瞭解學生的想法和行為習慣，我們精力旺盛、體力充沛、思維活躍，因為我們年輕，因為參加工作的第一個10年是給自己一生的教學生涯定好基調的10年，就如當年我們在高中努力學習參加大學聯考一樣，不管你國中的成績如何，高中三年只要你真的努力和堅持，就能考上一所令自己滿意的大學，一所讓自己無悔的大學，於是高中畢業時我們的同學有的進入了重點、有的進入了本科、有的進入了專科、還有的回家無所事事，但這些無所事事的同學中，有很多人是我們曾經公認的聰明學生，如今老天再一次給我們機會，讓這麼多青年才俊進入高青一中，無論我們是否是名牌大學畢業，只要你有一顆做最優秀老師、做最優秀班主任的信念，堅持10年，那麼你會發現一個不一樣的自己，一個連自己都想象不到的優秀自己，一個在同一期老師中脱穎而出的自己，這個過程我們需要把每天的教學工作都重視起來，重視細節，重視堅持。在這個過程中要重視積累，積極參與教研活動，把自己的課上好，讓所教班級學生擁有優異的學習成績，堅持教學反思，堅持教科研，積極參與教研活動，重視每一次鍛鍊自己的機會，在學校的環境裏，榮譽的獲得是積少成多，由小到大的，如果連校級公開課都上不好，又何談省市級的優質課獲獎呢？所以首先要將自己鍛鍊成為高青一中骨幹教師，進而成為高青縣、淄博市骨幹教師和山東省骨幹教師，我的第一個榮譽是學校的教壇新秀，然後是縣優質課一等獎第一名，然後是市優質課一等獎第一名，然後是市骨幹教師，當一名教師的教學能力得到了充分的認可，自己仍舊一如既往的堅持，那麼榮譽和肯定就會水到渠成，只要你夠努力，夠出色，那麼金子總會發光。

三、做班主任累並快樂着

班主任工作是一件繁瑣的事情，大事沒有小事不斷，班主任工作對於我們並不神祕，因為我們從國小、國中到高中，一直有班主任的認真陪伴，有一位老教師曾説過，在高中教學沒有做過幾年的班主任是一種遺憾，很多年以後學生還能記起來的老師，很多會首先想起我們的班主任，能成就更多的孩子，這是做班主任最大的幸福和快樂。做好班主任沒有什麼祕密，用心和盯上是最重要的，盯不上再好的理念也無法落實，不用心對班級管理就會只流於表面，班主任要了解班級所有同學的性格脾氣、學習成績、優科弱科、學習習慣、愛好特長，家長對孩子評價和要求，甚至是曾經違紀行為等，都有一個明確的記錄，做到了然於心。定位好班主任的風格，如袁金霞老師和王曉燕老師就如媽媽一樣關懷型風格，學生遇到問題總是給予長輩的指導意見；王倩倩老師、趙葉老師、魏瑞琦老師、孫凱老師的親民風格，和學生打成一片，學生總是主動的向他們反應問題；王國慶老師和我屬於嚴厲型的班主任，對學生嚴格要求，給自己定好位，然後就一直堅持這個風格走下去，將關心和指導融入平時的風格之中，為每個孩子樹立一個通過努力可以實現的目標，經常性、階段性的激勵每一名學生向目標努力，班主任不要忽視重複的重要性，很多小事情、小要求，都需要不斷地重複嘮叨，時時提醒、每天強調，這樣慢慢的就會形成良好的學風、班風和拼搏向上的班級文化。不要擔心害怕遇到的調皮學生，不要輕易的給這些學生貼上差生的標籤，實踐證明很多年以後，經常問候和回來看望我們的絕大多數是這些學生，這些學生也是班級體育活動、文藝活動的活躍分子，很多學生是很聰明的，加以正確引導不但學習成績會有很大進步，而且會很好的濃化班級學習氛圍，今年我班級裏有兩個後進生成功轉化的同學，一個是王瑞山，一個是張慧茹，王瑞山在高一是一個很喜歡組織同學打架、鬧事的同學，經過談心和鼓勵，讓這名同學感受到了老師對他是一個好孩子的信任，現在學習非常認真，在班級已經由幾十名進入了前十名；張慧茹同學在高一很能玩，不學習，很長一段時間我每天找她談心，找到她身上的優點，不斷地鼓勵，從她開始可以學會的一個學科作為突破口，鼓勵她堅持學習，現在她對學習已經非常有自信心，上次月考已經由班級的三十幾名上升到班級第四名。當看到自己的努力換來學生的進步，這種幸福感讓自己感覺到付出再多也值得。

十年後，同志們會結婚成家生子，十年後，同志們會業務精湛豐收榮譽，十年後，同志們會成為學校的教學骨幹，十年後，同志們會收穫無數學生假日的問候與關懷，十年後，我們會成為高青一中的驕傲，請領導、老師們指導我們、監督我們、包容我們、鍛鍊我們，我們能行，我們一定能行，相信我們一定能繼承您們的優良傳統，成長為高青一中教學的脊樑。

幸福教師演講稿 篇4

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我願做一個幸福的人，我願當一名快樂的老師。

怎樣才是快樂的老師呢？安定的生活？集中的假期？豐厚的工資？亦或是桃李滿天下的成就感？似乎都是，但——思索，總覺得有點飄渺。

我是大學一畢業就來到這——所學校的。當時學校初創，從全縣範圍內招收了大量的藝術生，到處都是一派生機勃勃的景象，於我，彷彿由回到了高中時代，緊張，還有那麼一點欣喜。我想，和這些十五、六的少男少女們在一起，我會是快樂的。

然而，事情遠沒有我想像那般美好，這羣比我小不了多少的少男少女們除了在藝術上有些特長外，在學習、為人處事方面讓我傷透了腦筋。我一次次地為他們少得可憐的分數而苦惱，一次次地為他們荒唐不羈的行為而憤慨，一次次地為他們對老師的無禮捉弄而流淚。這就是我要的老師的快樂嗎？

上個禮拜帶着女兒去逛街，遇到了以前教過的一個學生。她現在在商場裏賣服裝，很潮的樣子。她叫我的時候，我在腦中極力的搜索，最終沒有絲毫的印象。她告訴我：“當初讀高中的時候，基礎實在是太差了，學習上特別的吃力，所以只能以各種荒唐的舉動來消耗青春了。其實，我們也並不是真心為難老師的。現在想來，挺對不起老師們的……”説到這的時候，我看到她的眼神中帶着些愧疚，我知道，那是真的。

於是，我把這些年來關於他們的一點一滴都搬出來。每到春節，都會有學生給我發來熱情洋溢的祝福，偶爾還會打來電話跟我聊上一會兒。我不知道，這麼多年了，他們還會記得我的手機號碼。有幾個學生，知道我女兒出生了，特意買了些水果、玩具來看我，一見到我就家長裏短地説個不停，好像很久沒見面的姐妹似的。女兒一歲的時候，我們去照全家福。

在影樓工作的學生硬是打折之後再打折，還説要把老師寶寶的照片拍得跟明星似的。無意間翻出他們當年的畢業照，竟感覺那一張張笑臉是那樣的燦爛，那一雙雙眼睛是那樣的明亮……

我是快樂的，我讓一個曾經讓父母、老師傷透腦筋的孩子，成為了我們共同的驕傲。

現在，我和我的孩子們享受着每一天，快樂着每一天。看到孩子們臉上掛着純真的微笑，在草坪上開心地追逐，我快樂；聽着孩子們稚嫩的朗朗讀書聲，在教學樓久久地迴盪，我快樂；聯想着孩子們在學校的各種活動中的出彩，我快樂。在這樣的一個紛繁蕪雜、物慾橫流的時代，我守着這樣一方純淨的校土，陪伴着一批批純潔的心靈，我覺得，我知足了。

我是一名快樂的老師，我是一個幸福的人。

幸福教師演講稿 篇5

我願做一個幸福的人，我願當一名快樂的老師。

怎樣才是快樂的老師呢？安定的生活？集中的假期？豐厚的工資？亦或是桃李滿天下的成就感？似乎都是，但——思索，總覺得有點飄渺。

我是大學一畢業就來到這——所學校的。當時學校初創，從全縣範圍內招收了大量的藝術生，到處都是一派生機勃勃的景象，於我，彷彿由回到了高中時代，緊張，還有那麼一點欣喜。我想，和這些十五、六的少男少女們在一起，我會是快樂的。然而，事情遠沒有我想像那般美好，這羣比我小不了多少的少男少女們除了在藝術上有些特長外，在學習、為人處事方面讓我傷透了腦筋。我一次次地為他們少得可憐的分數而苦惱，一次次地為他們荒唐不羈的行為而憤慨，一次次地為他們對老師的無禮捉弄而流淚。這就是我要的老師的快樂嗎？

上個禮拜帶着女兒去逛街，遇到了以前教過的一個學生。她現在在商場裏賣服裝，很潮的樣子。她叫我的時候，我在腦中極力的搜索，最終沒有絲毫的印象。她告訴我：“當初讀高中的時候，基礎實在是太差了，學習上特別的吃力，所以只能以各種荒唐的舉動來消耗青春了。其實，我們也並不是真心為難老師的。現在想來，挺對不起老師們的……”説到這的時候，我看到她的眼神中帶着些愧疚，我知道，那是真的。

於是，我把這些年來關於他們的一點一滴都搬出來。每到春節，都會有學生給我發來熱情洋溢的祝福，偶爾還會打來電話跟我聊上一會兒。我不知道，這麼多年了，他們還會記得我的手機號碼。有幾個學生，知道我女兒出生了，特意買了些水果、玩具來看我，一見到我就家長裏短地説個不停，好像很久沒見面的姐妹似的。女兒一歲的時候，我們去照全家福。在影樓工作的學生硬是打折之後再打折，還説要把老師寶寶的照片拍得跟明星似的。無意間翻出他們當年的畢業照，竟感覺那一張張笑臉是那樣的燦爛，那一雙雙眼睛是那樣的明亮……

我是快樂的，我讓一個曾經讓父母、老師傷透腦筋的孩子，成為了我們共同的驕傲。

現在，我和我的孩子們享受着每一天，快樂着每一天。看到孩子們臉上掛着純真的微笑，在草坪上開心地追逐，我快樂；聽着孩子們稚嫩的朗朗讀書聲，在教學樓久久地迴盪，我快樂；聯想着孩子們在學校的各種活動中的出彩，我快樂。在這樣的一個紛繁蕪雜、物慾橫流的時代，我守着這樣一方純淨的校土，陪伴着一批批純潔的心靈，我覺得，我知足了。

我是一名快樂的老師，我是一個幸福的人。

幸福教師演講稿 篇6

尊敬的各位領導，老師：

大家下午好，今天我演講的題目的是我對《教師幸福學生快樂》的理解。

每當談論這個話題時，我總是拿今天的教育現狀和我以前上國小時候的現狀進行對比，結果大相徑庭，以前的我們是那麼的無憂無慮，現在的學生是那麼的無助。

今天的國小教育確實讓孩子得到了豐富的知識，但是讓他們失去了在人羣中快樂的能力。這一點應該所有的教師都能體會到，但是誰能改變呢？既然改變不了，所以很多人大都視而不見。造成這種現象的因素有很多，比如：升學、就業等等，所有的老師、家長大都向着這些目標去要求自己的學生、孩子，畢竟這兩份因素是很現實的事情，沒有了這兩大因素，我相信大部分人都會失去奮鬥目標，就像漂泊在大海中的一隻小船，永遠地失去了前進的方向和動力。

一、階段目標

我覺得我們應該明確國小、國中、高中、大學每個學段的具體要求是什麼？國小的根本任務是什麼？國中重點培養什麼？高中重點培養什麼等等。這一點我印象最深的是在幼兒園我孩子的班級裏，每個班級裏都張貼了一張每個階段孩子的培養目標。小班主要培養孩子什麼？中班培養什麼？大班培養什麼以及開展怎樣的活動，這些都説的很具體、很明白。

二、培養有情懷的教師，構建和諧羣體關係。

學校就好比一個大家庭，學校是家，教師是兄弟姊妹，學生是我們的孩子，在這裏每一個人都能付出自己的真心，相互間聊天、聊家常，相互間沒有隱瞞，凡是多商量、多體諒，關係就像一家人，氣氛非常的融洽該有多好。

在這裏沒有了命令，多了一份温暖的話語；沒有了斤斤計較，多了一份噓寒問暖的情義；沒有了繁瑣的應付，換來的是教師真心實意的付出。我相信，在不久的將來，在李校長的引領下，在我們全體師生的共同努力下，我們湯頭國小的明天一定會更加美好。

幸福教師演講稿 篇7

幸福的教師首先必須具備一顆奉獻精神，以一顆平常心去看待塵世的一切。其次，用心或想方設法去愛自己的學生。再者，不能滿足於自己已有的教育、教學的現狀，應積極“充電”，使自己的專業知識及教育、教學經驗不斷充實、豐富、更新。再有，不論學生成績進步大或小，都應以激勵的機制去鼓勵、對待所教的學生。最後，在教學中，要利用時機不斷對學生進行思想品德教育，使學生樹立起正確的人生觀、世界觀及理想、信念。在課堂上，教師若能達到每節課高興上講台，課間發揮到與學生一起盡情地"玩"課，快樂地出教室的境地，那就是最幸福、最快樂的事了。

一、要保持平和的心態。

心態決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那麼世界上的一切在我們的眼睛裏都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午後的陽光懶散而寧靜。只要帶着愛心走進課堂，那麼再調皮的學生也會是可愛的;只要帶着快樂走進課堂，那麼再枯燥的課堂也會變得快樂。

二、備精教案，獲得一天的輕鬆

老師是“傳道受業解惑”的人，如果教師在沒有做好準備的情況下去授課，即使課上得下來，但是多半也會生硬、枯燥，使學生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會導致學生無精打采，心不在焉，課堂紀律難以控制，教學效果不夠理想。附帶的影響就是學生對你這個老師的形象，威望會在學生心中大打折扣。長期以往學生會對你這個老師失去興趣，學生的作業會錯得一塌糊塗。此時的你就會心煩意亂的去糾正學生作業本上的錯誤，要花更多的時間去做練習。相反的，當你備好一節課，備好每一個學生後，你可以輕鬆自如的駕馭自己的課堂，可以有節有度的遨遊知識的殿堂，對於不同的學生可以採取不同的教學措施。這樣的課堂學生是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會。學生學好了知識，做老師的也會有一種成就感，講授新課的時候輕鬆的感覺也會自然而來的。

三：學會給自己減壓。

首先 對自己的要求要很高，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分數，對任何事情都認真負責是做人的最基本要求，但重要的是過程而不是結果 。當然，也不是説所有的事情你都可以隨便的應付，如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你也體會不到成功的喜悦。

四、學會尋找幸福。

幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當我們面對並不熟識的孩子在校園裏向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福。當犯錯的學生在經過我們的教育後認識到錯誤而流下悔恨的淚水時，這個時候我們也會覺得幸福。，幸福無處不在，只要能帶着一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。總之，幸福就是一種感覺，只要你身心愉悦了，精神充實了，你就是幸福的。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人; 播種着愛，也收穫着愛;播種着幸福，同時更收穫着幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的 疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種 積極向上的心態面對學習與生活，也會使你的教學變得輕鬆自如，效果明顯。給 同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

快樂本為感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中

幸福教師演講稿 篇8

央視著名節目主持人白巖鬆寫了一本書，名字叫《痛並快樂着》，我今天演講的題目是痛並幸福着，也許有人會説，演講內容要求是有關幸福主題的，你跑題了吧，但我要説人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福與痛苦是並存的，這也就是所謂的辯證統一。

正如白巖鬆在書中所言:有很多事情，在想象中發生的時候，神聖無比，而當真實的發生到來時，人們卻失望的發現，它並不如想像中的神奇與壯觀。作為一名教師，我也感同身受。少年時躊躇滿志，一心想成為一名人民教師，那時滿懷激情，憧憬着教師的崇高與偉大，想象着在三尺講台上指點江山，培育萬千桃李於天下。然而時光荏苒，我在三尺講台上已經度過了整整十七個年頭，回顧走過的這十七年，自己從一位風華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩健。經歷的有陽光，也有風雨。

作為一名教師，尤其是一名中年教師，有痛是正常的，長時間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負荷的伏案工作是頸椎病爆發的基地，天長日久親吻着洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發的專利，超負荷的使用嗓子是咽炎發作的藉口，這一切都是我們教師最正常的痛苦。我也有幸具備了這些痛苦。不過這些痛都是不可避免的職業病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的痛苦;有時會因低微的工資無法支撐家庭而痛苦;有時會因努力工作卻成績甚微而鬱悶;有時會因苦口婆心地教導卻無法改變學生的不良習慣而無奈。有時遇上蠻橫不講理的家長，有可能讓你幾天幾夜不得安寧，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語，讓你精神備受摧殘，作為教師你只能好言相勸，化干戈為玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理講得清。這就是教師的魅力。

英國著名作家肖伯納説過:終身幸福，這是任何活着的人無法忍受的。所以我要説痛苦與幸福並存，關鍵是我們要學會在痛苦中尋找幸福。美國總統羅斯福説過:.幸福不在於擁有金錢，而在於獲得成就時的喜悦以及產生創造力的激情。所以每當看着自己的學生在一天天的進步，就會感到無比的幸福。每到新年，一張張滿含着學生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲温馨的祝福久久縈繞在腦海中。教師節那天，讀着來自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我陶醉了，陶醉於與學生朝夕相處的日子，陶醉於學生的成長與進步。這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷，這就是幸福。

我知道是我的人格魅力、我的熱情、我的諄諄教導，我的關愛，給我的學生指明瞭前行的道路;是學生們的仰慕給了我信心，是學生們的期盼給了我激情，是學生們的思念讓我更愛這份事業。是學生們的成長，讓我有了做一個幸福老師的感覺!

我深知一個教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業，更應是幸福的發源地，讓我們敞開心靈，共同追尋我們教師的幸福。不要在痛苦中沉淪，而是在痛苦中勃發，這就是我----一名教師的幸福。

幸福教師演講稿 篇9

有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要説我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空。在同一片藍天下，我們用愛撒播着希望。在同一片藍天下，我們用心譜寫精彩人生！每當讀到這些讚美教師的詩詞，我的心情就無比的喜悦，我驕傲，我是一名教師！

我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手託舉着祖國的未來。這裏是我的講台，這裏有我的愛。面對學生渴望的眼神，我們在講台上揮灑自如；面對學生無助的眼神，我們在生活中無微不至；面對學生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向！我們是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學生的身邊；我們是蠟燭，我們的光一直指引學生前進的路程！

我們的人生是奉獻的人生！吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了“三尺講台”，就放棄了時尚華麗，但誰能説我們不美？舉手投足間流露出知識的魅力！選擇了“三尺講台”就放棄了歌舞昇平，但誰能説我們不快樂？享受授業解惑過程的無窮樂趣！選擇了“三尺講台”就放棄了金錢名利，但誰能説我們不富有？桃李滿天下是我們最大的收穫！

一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值……那麼怎樣才能成為幸福的教師呢？ 首先，懷着陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把温暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達官貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多麼得博大無私、多麼得光明磊落。作為一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、温暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那隻能嘗試着改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是説：心態決定一切——積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠，有“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適。不與經商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那麼我們一定會幸福。

最後，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。 非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統後，特別善待敵視、迫害過他的人，他説：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪裏，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句温馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰説教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人説，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這裏我想説：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師！

幸福的人生就在我們的手中，快樂的生活就在我們面前，讓我們一起做幸福的教師吧！

幸福教師演講稿 篇10

尊敬的各位領導老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》。

今天坐在這裏的每一個人都是光榮的人民教師，我們姑且不説教師這個職業有多麼光榮，我們更不談教師在這個社會體系中有多重要的作用，我們只從我們教師本人的幸福談起，做幸福的教師，幸福的人。

人的一生都不在不斷地追尋着幸福之中，當我們小的時候，把吃上一頓豐盛的飯菜當作自己幸福的目標，在大一些我們又把擁有自己的房子，自己能掙錢養活自己當作追尋的幸福，直到現在我們所要追尋的這些幸福，都已經實現了，我們忽然間有了一種茫然的感覺，彷彿我們不知該做些什麼了，我們的目標也不再那麼刻骨銘心，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到，並沒有自己想象到的那樣有多麼的幸福。

幸福到底是什麼？我們已經開始認識到，當物質上的滿足不能另我們再幸福時，我們只有尋求一種精神上的滿足，作為一名教師，我們所要做的就是做幸福的教師，做幸福的人！讓幸福真正地深入到自己的內心、深入到自己的骨髓之中，當我們精神始終處於一種富足之中時，我們的幸福無處不在。

作為一名教師，學校就是我們生命的一部分，如果説，我們的生命因學校而存在，那麼，我們的生命更因學校的繁榮而精彩。每天迎着朝陽踏進學校的那一刻，一種踏實的感覺就會撲面而來，想到這一天就從一種意氣風發中開始，內心有一種莫名的激動，也許我們接觸的人不少，也許我們接觸到的這許多的人並不能給我們帶來經濟上的利益，但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關係，最最真摯的感情，當孩子們親切地稱我為“王老師”時，我的幸福就已經開始了。

同事間有禮貌地問好，整理好自己的東西，因為都是長期以來單純的教師，更因為彼此之間長久以來的信任，讓自己身處在辦公室裏有一種安全、純淨之感，對於無數個問題的深入探究，讓我們都更彼此明白，原來我們都是同一類人，都希望在知識上更求知，都希望自己對知識的理解更深入，都希望能在同伴中找到自己的不足，現在我們正在學習長方體和正方體，對於長方體和正方體的平面展開圖，孩子們的學習是有難度的，怎樣讓孩子們的學習更順暢，怎樣讓孩子們的學習更有效率，我們幾個教師都處於一種緊張之中，我們幾個數學教師頭紮在一起研究怎樣找一個正方體的相對的面，怎樣才能讓孩子不容易出現錯誤呢？大家在網上找到了視頻，觀看完以後，又結合自己的教學實際找到了我們教學中的考慮不足之處，——沒能把要找的這個面本身也算進去，它本身也不能成為自己相對的面，我們在不斷地探究中一路行來，生怕自己單獨的思維不能滿足學生的需求，更怕自己的想法缺乏客觀性，我們都深深地體驗到，人無完人，每一個人都不可能做到最優秀，只有與他人的交流與溝通之中，我們才能發現自己的不足，也才能不斷地提升自己對教育教學策略的研究。把自己投入到同事之中，是我們永遠不變的課題，在與同事的交流與溝通中，我想早已經超越了簡單的同事關係，我們更把彼此當成了知己和朋友，生活在朋友之間，本身就是一種幸福。

與孩子們交朋友，把孩子們當作自己學習的榜樣，也許有的人會説，這是一種假話，這是一種空話，説給別人聽的話，可我卻在工作中漸漸地發現這絕對不是虛言，對於孩子們説的每一句話，如果你都仔細去傾聽，你就會發現，原來孩子們説的話裏有很多我們不知道的信息，而這些珍貴的信息對於我們的教育教學常常都是太有用了。一個孩子向我提出，如果是一個有兩個面是正方形而四個面是長方形的長方體的平面展開圖，該怎樣尋找它相對的面時，我為孩子們能想到這麼多而感動，這提醒我在教學中要考慮更多，而作為課堂中的教師，是很難想到更多的，即便我們已經在課前做了很多的準備工作，但我們分明發現，緊緊地依靠孩子們，才是能否保證我們的課堂成敗地關鍵，讓孩子們説話，讓孩子們説他們自己想説的話，才是我們在課堂最應該做的，在課堂中，我注重讓孩子説每一個解題思路，而孩子們在這樣的敍述中，更明瞭該做什麼和怎樣做，這也讓我更加懂得，數學更需要的是一種理性化的、條理性的思維，只有如此，孩子們的數學學習才會更有效率，也才能更有興趣。

如果説，我們把自己的工作當作一種幸福的源泉，那麼我們的幸福指數就會不斷地提升，似乎這樣説有些誇張，可我們分明在一點一滴的工作中，在忙碌與緊張中感受到了幸福，就如同我們的運動一樣，過去，每一個對於運動本身都存在着誤區，認為那是運動員的事，現如今越來越多的人認識到現代人缺乏運動，什麼是運動呢？或許我們在運動剛開始時感覺到的是一種不舒適，甚或是一種痛苦，可運動過後，我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂，這種快樂是無法用語言來描述的，作教師時的投入就如同運動一樣，幸福之感總是在我們用心之後，這種幸福是發自於內在的，是任何物質上的幸福感無法言及的。

做幸福教師，幸福的人，一切都在於我們自身，更在於我們的內心，在單位這一方舞台上，用心做事，認真做人，我想我們都能成為幸福的教師，幸福的人！