教師優秀演講稿範文（精選19篇）

教師優秀演講稿範文 篇1

親愛的老師們，同學們：

你們好!

“孩子王”是我這份職業的俗稱，作為一名幼兒教師，我喜歡孩子們的微笑，喜歡孩子們的童真。有人説，幼兒教師就是“高級保姆”。為此，我曾經猶豫過、彷徨過，但與孩子們的相處以來，他們的天真可愛，他們的聰明伶俐使我從未放棄過對這份職業的熱情與熱愛。

當孩子們那一聲聲“老師早”、“老師好”、“老師再見”在我的耳中徘徊時，我似乎覺得我的心情，我的情緒正在昇華。當孩子們瞪大眼睛，目不轉睛的認真聆聽我的教誨時，我似乎感受到了這份職業對自己人格與智慧的挑戰。當孩子們拽着我的衣服，拉着我的手，像“跟屁蟲”一樣跟在自己的身後時，我似乎覺得作為一名幼兒教師是多麼的温馨、多麼的自豪!當孩子們捂住雙手，在我耳邊説着屬於他們心中的“小祕密”時，我似乎感受到孩子們對我的信任。當孩子在家人面前哭着鼻子、在地上“耍潑”，就是想待在幼兒園，不願回家時，我似乎感受到了作為一名幼教老師的幸福、責任。這一切的一切，作為幼教工作者的我們，是不是深有體會呢?

孩子們很柔弱，各個方面，他們都需要我們每一位老師無微不至的關懷，這就註定了幼師這個職業的繁瑣。孩子們不高興了，我們需要詢問原因，想方設法逗他們高興;女孩們頭髮散了，我們需要像母親一樣的為她們梳好鞭子;對於孩子們睡覺時一次又一次蹬掉的被子，我們需要一次又一次的去為他們蓋好等等。還記得剛剛參加工作的那一年，班上的一位男孩，他的性格內向，從來都不與其他小夥伴玩耍、接觸，時時刻刻都默默的坐在教室角落。看見他這種情況，我真的很心疼，於是開始逐漸的主動去接近他，一開始，他不願理我，怎麼也不肯説話。越是這樣，我越是心疼，我不厭其煩的哄他，逗他開心，為他吃飯時，我甚至自己不吃，都希望他能多吃一口。期間，我也差點放棄過，但幼師的使命激勵着我，對孩子的喜愛鼓勵着我。終於，經過一個月的努力，這位孩子終於開心的笑了，與同學開心玩耍，與老師親密接觸，他不再孤單。我改變了他內向的性格，我成功了!那時的我，是多麼的自豪，是多麼的有成就感，也因此，我對這份職業有了更多的信心，有了更多的熱情!

多年的幼教工作中，有過歡笑也有過淚水，孩子們那一張張燦爛的笑容鼓勵着我，激發着我不斷前進。當我們認真來看這曾被忽視的幼兒教育職業時，當我們從浮華的城市嘈雜聲中靜下心來慢慢的品味這幼兒教育帶給我們的種種感動時，或許，我們會驚奇的發現，原來自己一直沉浸在幸福的海洋之中!

教師優秀演講稿範文 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好!

7年前，懷着對教育事業的熱切向往，為了心中那片純潔的聖地，我義無反

顧地選擇了教師這一職業。。7年與學生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實是一份需要愛心和責任的工作，正是對學生的這種愛與責任，讓我脱掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽光、收穫幸福。所以我今天演講的題目是《愛與責任，照亮人生》。

愛與責任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智、科學的愛，是積極‘主動、積極的愛。

偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾説：“教不倦，仁也。”意思是：教育而不知疲倦，是仁愛。他把“學而不厭，誨人不倦”作為當教師的首要條件，把“仁者愛人”的精神傾注在學生身上，並以教好學生作為自己最大的責任。學生敬佩孔子道德高尚，學識淵博，教人得法，對他也充滿着深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話，是教師對學生愛與責任的最好闡釋。

是啊!如果沒有愛與責任，災難來襲時的譚千秋老師怎會用那雙曾傳播無數知識的手臂從死神手中奪過4個年輕的生命?年過半百的殷雪梅老師怎會在生與死的那一瞬間，奮力一撲?他們用自己的身體作為對學生最後的愛的奉獻，他們的事蹟也告訴人們：愛心與責任所賦予的崇高師德的力量大於求生的本能。

如果沒有愛與責任，申泮文老師怎會在三尺講台上一站就是65個寒暑!即便77歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院後，本該頤養天年的他仍執意回到講堂。

如果沒有愛與責任，深圳市元平特殊教育學校美麗的曹豔老師怎會守着一羣殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會?

當然更多的老師是默默無聞的，他們不是英雄模範，他們的名字並不為人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋着老師的愛與責任。我身邊的老師也時常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實的靳老師，愛生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴謹治學的劉老師。

這對學生無處不在的愛，無處不有的責任，薰陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為學生付出的過程是艱辛的，為學生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學習，成績進步時;當看到他們打開心結，露出甜美的微笑時;當身體不適，聽到他們關切的慰問時;當教師節，聽到他們親切的問候時......一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。誰説老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽光，一路是歡歌!感謝你們，我的學生，是你們讓我的人生時刻沐浴着陽光，收穫着幸福!

此時此刻，我只有借用汪國真的詩句表達我的心聲：我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。老師們，同仁們，就讓我們一起努力，用我們的的愛心與責任打造學生美好的未來，收穫我們灑滿陽光的人生!我的演講到此結束，謝謝大家!

教師優秀演講稿範文 篇3

幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的學生。我衷心希望我們學校的老師們，用智慧的雙眼去發現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業幸福，使我們學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園!

我們中的多數人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想：“教學能帶給我職業的內在尊嚴和歡樂嗎?職業生活能給予我人生的幸福嗎?”我們每天有8小時在學校度過，這佔生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那麼，我們何處尋覓有尊嚴的生活，又怎能讓生命有質量地前行?在我看來，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更應是我們每天的期盼。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展”“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神”(葉瀾語)。

所謂幸福，就是在教學生活中感到心情舒暢、精神愉悦。做一個幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽光的人際網。不良的人際關係是阻礙我們創造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合羣中成就你自己，發展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我們每天的努力與一生的追求。

建議你交一批真朋友。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有着同樣的操守而更能支持你。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導師。導師不只在教育經驗上多於自己，更重要的是人生閲歷長於自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導師保持聯繫，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是温情而温暖的。

研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進行的。因此，這條道路應該是教、學、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學習改進教育，隨時隨地總結經驗、汲取教訓，讓你的大腦不停地思考與創造--這就是一個優秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了。所有的研究，只要有夢想，有激情，有投入，就會煥發無窮的力量。你會徹底告別與真教育相違背的言行，減少無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之後，我們才能做“加法”：用知識來修煉智慧，用理念來指揮行動。因此，只要願意，誰都可以跟創造同行，與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發揮個性，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書，用自己的方式行走，那麼，我們就可能做的教育，就會像魏書生先生説的那樣：“潛心育人，校校可成淨土;忘我科研，時時能在天堂。”事實上，教育中任何一件小事，比如與學生談心，一分鐘演講，只要你堅持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。

不同教師的教學風格迥然不同，其實這源於教師豐富而獨特的精神世界。這個世界需要“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”，“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”，當然，“讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求”(以上是蘇霍姆林斯基語)。這個世界還需要文化藝術的滋養與薰陶，音樂、繪畫、文學等等，無不都是靈魂的棲息地，是精神成長的庇護所。一位舉手投足浸透着文化芳香，言談舉止投射着生命活力的教師，總是有着特別的魅力，在讓學生如坐春風、如沐春雨的同時，也給了自己和諧、歡樂的心情世界和人生境界。

這樣的教師還有什麼不快樂呢?還有什麼不幸福呢?美國哲學家威廉·詹姆斯説過：“我們這一代人最偉大的發現是，人類可以由改變態度而改變自己的命運。”從今天開始，我們要像海子説的，做一個幸福的人。“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”(袁衞優習)。從今天開始，我們不但甘當教育的一片綠葉，也要敢爭自己人生的紅花。

最後，讓我們一起誦讀哲學家費爾巴哈的話語，從此做一個幸福的教師：“人的第一責任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但願在自己周圍只看到幸福的人。”

在教師節來臨之際，祝所有的老師節日快樂，做一個幸福的老師!

教師優秀演講稿範文 篇4

各位領導、老師、同學們：

大家早上好!

感謝學校領導給我這個寶貴的機會，讓我站在神聖的國旗下和全校師生們一起交流，今天我站在國旗下講話的題目是“學會感恩”。

我是一名班主任，擔任老師已經有好幾年的時間了，在這幾年裏，我經常跟同學們談心與交流，在交流的過程中，我非常遺憾的發現，有些同學嫌自己的父母管得太嚴，覺得很煩;有些同學是單親，但很少主動去分擔父親或母親的責任;有些同學因為老師給他們較多的自主，就説老師不負責任;有些同學因為老師管得太嚴，就在背後辱罵老師;我還看到某同學因為受到了母親的責罵，就以牙還牙;某同學衣着不整，被老師發現後，就和老師頂撞，最後動起手腳等等。今天提到這些，不是要批評他們，而是希望同學們都有一顆感恩的心，都在內心多一份對父母、老師和同學感恩的心。

首先，我們最應該感謝的是含辛茹苦養育我們的父母。也許他們的地位很卑微，也許他們知識很貧乏，也許他們還無法提供我們需要的精神和物質條件;相反，也許有的同學生活豐裕，卻更加不能體會父母的艱辛。不管他們的情況如何，但他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出，他們抱怨我們，嫌棄我們了嗎?沒有，他們從來都是那樣的無怨無悔。感謝父母吧，感謝他們對我們的養育之恩，感謝我們來到世間後他們為我們所做的一切!

其次，我們還要感謝的是嚴謹細緻教導我們成長的老師。我這麼説並非因為我是老師，而是每個有責任感的人都會這麼做。父母給予了我們生命，但生命的意義和價值要靠我們自己去實現，在我們人生的歷程中，是他們為我們的人生指明瞭方向，幫我們揚起了人生的風帆，所以無論是過去、現在還是將來我永遠都要感謝他們!父母也許需要我們安置他們的晚年，為他們養老送終，而老師永遠只要求我們學會學習，學會做人，只希望我們在不明白知識重要性的時候多學一些知識，只希望我們走進社會的時候多一點資本。同學們，這就是我們的老師，無論他是嚴厲的還是慈祥的，但都是善意的，永遠銘記他們的恩情吧!

最後，我們還要感謝朋友和我們身邊的人。我們和每位老師相處時間很短，和父母一起生活也就二十年左右，而我們的一輩子幾乎都要和身邊的朋友打交道。因此，感謝他們就顯得同等重要。感謝他們為你解開一個疑團，感謝他們給你一絲靈感，感謝他們幫你背了一次書包，感謝他們陪你度過了一個愉快的週末。

感謝同學能聽完我的發言，希望同學們在今後的人生路上心存感激，學會感恩!謝謝大家!

教師優秀演講稿範文 篇5

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀!

曾有人這樣形容讀書：“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閲讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學家韓愈曾説過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底藴的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而温馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的發展和生命的成長。

人們常説：“校園是知識的搖籃”“校園是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中， “適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生;以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏鋭的判斷以及不竭的創造力，更好地服務於學生的發展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地葱蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀着睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界教師讀書演講稿5篇。

博覽羣書，才能信手拈來、應用自如;引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活佔何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。那麼教師應如何做到堅持讀書呢?我認為：

首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或牀頭邊放着書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閲覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底藴。

其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現;外國的經典要以閲讀為主，達到不出户，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。

再次，把讀書與實際工作相聯繫，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。

另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的!有人説：“造就教師的書卷氣的有

效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”

教師讀書靠的是長期的積澱，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾説過，“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光”。

尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地迴歸自我，去體驗煩躁背後的冷靜，繁華落盡後的從容，不也是一種享受嗎?

謝謝大家!

教師優秀演講稿範文 篇6

尊敬的各位領導、親愛的各位老師大家好!我是來自小A班的王鳳敏，我演講的題目是《愛的主旋律》。

兩年的學習生活很快結束了，我滿懷激動、滿懷希望地踏上了工作崗位，成為了萬千幼教中的一員。然而，當我真正走上幼教工作崗位以後，我切實感受到教師身份的普通，生活的瑣屑，地位的平凡;我也真切地品味到教師責任重大，職業艱辛。在我實習的這段時間裏，我幾乎去過園裏的每一個班級，也瞭解了每個年齡段的差異與不同。

現在，我來到了小A班，幾乎瞭解了他們每一個人，所有的孩子都需要無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，來到幼兒園我們就是他們的媽媽。我在工作實踐中，很注意觀察孩子，發現孩子不高興，便仔細詢問原因，逗開心;孩子頭髮散下來，便為他紮好小辮子;指甲長了，為他們剪好指甲;孩子們不愛吃飯的時候，便慢慢的喂他;孩子午睡時，我們守在他們身邊，為他們蓋上被蹬掉的被子„„

我在小A班的這段時間，瞭解了火龍果，陳思安和周銘昊的淘氣，但是讓我更關注的是周子晁。他性格膽小，內向，從來不跟小朋友們玩，每天也不愛笑，感覺他特別糾結，他每天中午都不愛睡覺。於是，我就主動接近他，去逗他，他就會開心的笑，而且他笑起來特別的可愛。所以，我們要在生活中當媽媽，學習中當老師，遊戲中當夥伴。

現在每天早上我和他們一起去接孩子，和他們一起玩耍，我經常教孩子做手指操，兒歌，他們也很積極的跟我學，現在，只要他們看到我，就會大聲的叫我“王老師”，有的時候我不在班裏，只要我一回來，他們就會往我身上撲，親我，問我去哪裏了?説他們想我了。當時，我心裏滿滿的幸福感。我一點一滴的把我的愛傾注在孩子身上，才對得起孩子，對得起這份工作。

現在的我還在學習的過程中，要取長補短，做到最好。現在，我們幼兒教師不光要給他們知識、技能，更重要的是培養他們的道德品質和創造精神，儘早讓那一雙雙小手不再依賴我們，這是我們的責任。

我愛孩子們，孩子們也愛我，這些美好的回憶正是對我工作的一種認可，也使我對以後的工作有了更大的信心，這份事業雖然平凡瑣碎，但卻温馨美麗。我不奢求什麼，我只願奉獻出一片愛心，傾吐出一片真情，用我最純潔最善良的心來對待他們。

謝謝大家!

教師優秀演講稿範文 篇7

尊敬的各位領導，各位老師：

我演説的題目是《用“愛心”和“奉獻”照亮孩子的世界》。

非常感謝學校為我提供了這次機會，使我能夠向大家介紹自己。真誠地希望大家通過這次活動能一如既往地幫助我、信任我和支持我。

我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級教師，民建武威市委員。1983年3月於參加工作，1987年9月調入武威涼州區金沙學區工作。1999年8月調入工作至今。在20xx年的工作當中，我與教學工作結下了不解之緣。回首往事，內省自己，我也發現，在多年的奉獻和進取當中，歲月卻也待我不薄。

最終使我形成了下列四個方面的能力和特質：

(一)從事教育教學工作的綜合能力

(二)支撐教育長足發展的教學研究能力

(三)班級管理、德育及心理教育積累了一定的經驗

(四)具備學校教育環境所應有的團隊合作和教育協作精神。下面，請允許我就這四個方面向各位領導及老師們作一個簡單的闡述。

(一) 從事教育教學工作的綜合能力。在二十多年的工作當中，我認真學習教育教學理論，努力探求提高學科成績的最佳途徑，最終形成了較為完備的教育教學工作的能力。在1994年7月至1998年7月，我所帶語文課在金沙學區組織的學區統考中連續四年獲得第一名。從xx年7月至今，在會館巷國小平行班質量測評中，本人所帶學科連續兩次獲同年級第一。為此，多次受到老師和家長們的好評。特別是xx年涼州區起始年級新課程實驗教學中，我服從分配、勇挑重擔，主動承擔了新課改實驗班的教學任務。期間，我認真學習新課程目標，探討新教材內容，嘗試新的教學方法。在短短的課改實驗中初見成效，本人執教的《識字教學第四課》因為體現新課改理念而受到廣大同仁的好評。

(二)具備了一定的教學研究能力。我認為，教師只有通過親身的教學研究才能成長為掌握教育規律的一代名師。教學之餘，就通過堅持學習來完善自己。我熟練掌握了計算機辦公軟件的操作，以優秀的成績通過了國家計算機應用能力考試。掌握了internet的各項操作技能，並嘗試在網上搜集資料，將自己在教育教學工作中相關資料進行歸類和編訂，完成了近10萬多字的《班主任工作經驗總結》資料彙編。結合自己的教學工作經驗，撰寫了《識字教學思維訓練》、《巧安排、激情趣》、《識字教學之我見》等論文，有多篇論文發表在《武威日報》和《涼州教育》等教育報刊上。xx年6月，我組織學生到蘭新超市進行調查及採訪活動，撰寫的《國小生社會實踐課程開發的探索報告》獲得了教師的好評。實踐證明，教學研究活動對我的教學能力也是一個巨大的促進。

(三)在班級管理及學生德育、心理教育方面積累了一定的經驗。二十多年來，我連續擔任1至6年級的班主任工作。為了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級剛入校的學生，他們一點也不懂。但我決心要教好每一個學生，每學期都能按時要求認真制訂好教育、教學及國小生習慣養成工作計劃，根據剛入學學生的個性，採取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應有的職責，對後進生和差生進行悉心的關懷和幫助。平時經常與學生打成一片，瞭解他們的心理特徵，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級管理及德育工作經驗，所帶班級多次被評為先進班級，本人也多次被評為優秀班主任及少先隊輔導員。

(四)具備學校教育環境所應有的團隊合作和教育協作精神。從教以來，我一直保持誠懇質樸的本色，自覺地將自己融化到學校環境之中。多年來，我認真貫徹執行學校的各項規章制度，嚴格要求自己，服從組織分配。團結同志，尊老愛幼。從未和任何一個同事紅過臉或鬧過不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長之間的一些小小的過節，因而形成了良好的教育協作和團隊合作精神。我還把我的這種團結協作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會的一些活動中，得到了各位會員對我的愛戴和肯定。xx年12月，民建武威市委員會授予我“優秀會員”的榮譽稱號。

各位尊敬的領導，老師們：以上所述的四個方面是我多年來在工作當中形成的一種能力和特質，當然，這和各位領導的關懷與指導，各位老師的幫助與支持是不可分割的。對於我今後的工作設想，我打算用四個名詞來概括，它們是“學習”、“研究”、“愛心”和“奉獻”。

第一、“學習”。我們從事的是二十一世紀的教育活動。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在未來中，就意味着明天我們將生活在過去中”。所以，為了不斷適應社會和教育的同步發展，我要一如既往地加強學習。真正實現《課程標準》所倡導的那種“師生在共同學習探索的過程中，共同成長和共同進步”的目的。

第二、 “研究”。

對於一個國小教師而言，教學工作的瑣屑和單調，教育對象的幼稚和乏味，常常使我們懷疑自己工作的意義和使命。我認為，從單調乏味的工作中找到真意和情趣的唯一途徑就是教學研究。教學研究能使我們找到教育工作的科學性和規律性，能使我們品味教學工作的藝術性和情趣性。能使我們感情昇華，使我們認識到神聖的事業都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續做好教學研究工作，使自己成為一個教育的研究家而非一個簡單的“教書匠”!

最後，我要談談"愛心"和"奉獻"。應該説，"愛心"和"奉獻"是一個優秀教師必須具備的兩大元素。因為具備"奉獻"精神，我們不以自己平凡的工作為苦為累;因為具備"愛心"精神，我們能領悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神聖使命。所以，我願意用愛心和奉獻精神成為貫穿自己工作始終的兩大動力因素。或許我在短期內還不能達到這樣的理想境界，但我願意為之而終生奮鬥!

尊敬的各位領導，各位老師：我願意一如既往地在今後的工作中向着自己的理想不斷的追求和奮鬥，真誠地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵我，鞭策我!謝謝大家!

教師優秀演講稿範文 篇8

有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人民教師!

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

教師優秀演講稿範文 篇9

各位同仁，親愛的學生們：

大家好!説真的，站在這演講台上，我有點緊張，有點激動，有點感慨。我沒有漂亮迷人的外表，沒有顯赫的家庭背景，往茫茫人海中一站，滄海一慄，太普通，太平凡了。是的，普通，平凡的我從事着平凡的工作——山村國小教師。

我每天干着平平常常的事，備課，上課，鑽研教材，研究教法，這些都是我每天工作的主題。那麼今天，我就和大家聊聊我平淡生活中發生的一件普通卻真實的故事。雖説是小事，卻時時撞擊着我的心靈，雖説是小事，卻時時撼動着我的靈魂。

那是去年冬天的一個早晨，我照例去查看學生的日記，當我來到一個學習成績不穩定，名字叫小陶的同學前，只見日記本上寫着這麼幾句令人揪心的話：老師，我沒有了媽媽，爸爸只顧着打牌，從來不管我們，我每天除了上學，回家還要洗衣，做飯，搞衞生，餵豬……天天要忙到很晚才能睡覺，我覺得命運真不公平，我不想讀書了，乾脆死了算了。看到這裏，我的心戰慄了，驚呆了。如花的年齡呀!這麼小的孩子，卻生出了這麼厭世的念頭。我在心底痛罵我自己，我怎麼如此的不經意，又怎麼如此的粗心呢?於是我馬上在她的日記本上批了這麼幾句話：孩子，你很聰明，已經在考慮人生，老師真為你高興。是的，你的處境確實不好，可是，每個人的成長曆程上不一樣的。也許，你多災多難的童年對你的將來是一筆財富呢!老師相信你是一個堅強的孩子，你和“小金花”一樣，有一顆剛強的心。將來的你一定回有出息的，相信自己，沒錯的!在以後的日子裏，我對她多了一聲温暖的問候，多了一份母性的關愛。天冷了，摸摸她的頭，問候一聲，“小陶子，冷不冷啊，可要多穿點衣服呀!”當她早早地來到學校，我關切的問一聲吃過早餐了嗎?平時總是對她報以舒心的微笑;取得進步時，給予熱烈的鼓掌。並且我還發動我們學校的老師給予幫助，送衣服，送鞋子，讓她時時刻刻感覺到有那麼多人在關心她，愛護她。漸漸地，她的不良情緒沒有了，成績也升上來了，恢復了孩子應該有的天真，活潑。有一天，我欣喜地在她的日記裏看到：老師，謝謝你，謝謝你這些日子對我的關愛，我真想喊你一聲媽媽，你就是我的親媽媽。媽媽，這是心靈的呼喚，這是愛的迴應，這是天籟之音啊!現在我每天看着她那天真燦爛的笑容，活潑的身影，聽着她左一聲右一聲甜甜的“老師好”，我的心都醉了。還有什麼比這更能慰藉我的心靈呢!我能真實的感覺到，生命的意義，生活的價值。做一名山村教師，真好。

在座的各位同仁，親愛的老師們，對於我們來説，這平平常常算不了什麼，可是，對一顆幼小的心靈來説：這是關心，這是愛心，這是器重，這是無法用語言來表達的，超越宇宙一切的，最崇高，最人性，最有愛的召喚力的感情。或許，我們不經意的幾句話，成就的將是我們祖國的棟樑之材呢!

火花，之所以美麗，是因為撞擊。在我們與學生心靈撞擊的過程中，綻放的又該是怎樣一種美麗呢?那是世界上最迷人，最絢麗的花炮。教師是平凡的，然而，平凡成就偉大，我們的一頭挑着學生的過去，另一頭卻挑着祖國的未來，人類的希望。

我普通，我平凡，但我驕傲——我是一名光榮的人民教師，我的昨天是真實的，我的今天是充實的，而我的明天呢，一定是多彩的，絢麗的。老師們，可別輕視了自己山村教師的身份，我們催開的是鮮豔的花朵，塑造的是美的靈魂呀!我驕傲——我是山村教師!

教師優秀演講稿範文 篇10

《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學作品，它的每一章，每一節，都把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家，社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑。愛是人類最基本、最自然的情感，也是進行教育的基礎。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋樑，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節後的感受。書中提到了幾位深受學生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學生們都真誠地接受老師們的教誨，因為老師真心地喜歡和關心他們，用心靈呵護着他們的成長。讀後掩卷長思，感人至深。這使我不由聯想到法國著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認為，只有進行以愛為基礎的教育，培養情感，才會使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學會愛自己，愛他人，愛社會。作為一名幼教工作者，我認為教師的主要職責，並不只在於向幼兒傳遞知識，而更在於對幼兒的整個精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關愛，促使幼兒學會如何接受愛以及如何施愛予人，並在與幼兒進行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以達到教育之目的。我之所以這樣想，原因在於：首先，愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進行教育的基礎。愛是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在羣體環境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的願望。孩子在入園後，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產生的各種思想感情、期望與“愛的需求”轉移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關心照料他們，體貼愛護他們。由於幼兒大部分時間是和教師一起度過的，他們學習得好壞，生活得是否有趣，成長得是否健康，都和教師有極大的關係。因此，他們對教師有一種特殊的依戀心理，他們在學校裏做的任何一件事都希望得到教師的讚許和肯定，即使是關注的一瞥、信任的點頭，在他們眼裏都是一種“愛”，都會使他們感到是一種安慰和鼓勵。希望得到教師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動機。他們常常懷着緊張的心情等待着教師對自己的評價，每天都希望從教師那裏得到美好的東西。實踐經驗表明，幼兒在得到了教師的關心和愛護以後，常常會在學習、生活中產生更大的幹勁。當他們遇到痛苦和挫折時，教師的同情和開導能使他們得到更大的安慰;當他們犯了錯誤以後，教師公正的評判和真誠的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進的勇氣。所以，當教師給幼兒以愛，當教師以自己熱誠的感情去滿足幼兒的情感需要時，則會收到預想的教學效果。其次，愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋樑，是教師做好教育工作的關鍵，是教育成功的基石。在幼兒教育過程中，教師是教育的主導力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那麼再好的教育方法也會變得蒼白無力，教育也難以達到期望的結果，因為孩子有可能拒絕接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這裏，但教育成功的祕訣也常常是在這裏。愛是聯結教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對受教育者進行教育的基礎，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當教師以一顆赤子之心，營造出一種充滿真情與關愛的氛圍，並以師愛的力量去教育他的學生時，必然縮短他們和學生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實的保障。因此，教師應把個人的真情實感投入到教學工作中，潛心鑽研和努力創造教育教學的方法和藝術，以無私的愛心不斷與幼兒進行心靈與情感的接觸。如果 教師的真情實感總是遊離於教學過程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠的關愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養出幼兒和諧的個性。書中幾位女教師在日常教學中的一些做法，都生動地體現了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對待孩子們，在一些細微之處對孩子施以愛心。對我們而言，這些都不失為值得借鑑的好方法。愛的教育要求教師應該做到關心瞭解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實際上，做到這些，便是教育成功的關鍵。教師只有全面、深入地瞭解幼兒的思想表現、興趣愛好、性格特徵、學習情況、身體狀況、家庭環境等，才能根據每個幼兒的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調動他們的學習積極性。關注每一個人，關懷每個幼兒，並以關切而又謹慎的態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。教師不論是對平時表現好的幼兒還是表現差的幼兒，都應嚴格要求。對待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動，以促使其逐漸轉變。對待平時表現好、學習成績優異的幼兒，教師也應該一絲不苟，嚴格要求。尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個性，並要信任幼兒。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。《愛的教育》有則感人的小故事。可萊諦在課上睡了半個小時覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。“可萊諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻着他的頭髮説：‘我不責備你。因為你的睡去，不是由於怠惰，乃是由於疲勞了的緣故。’”原來可萊諦幫助貧困的家人早晨運柴從五點運到了七點，先生從學生口中得知這個原因後並沒有責備他，多麼感人的吻啊!要公平對待幼兒。教師對待幼兒，要是非分明，辦事公正，表揚不過分，批評不偏激，實事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價，使他們輕鬆愉快地生活在集體之中。總之，所謂愛的教育，應當是帶着滿腔的愛去教學生，以及教會學生學會去愛，而且後者尤為重要。因為沒有充滿愛的教育，就不會有心中充滿愛的學生。

教師優秀演講稿範文 篇11

同學們：大家好!

同學們，是什麼?相信大家給出的答案大多會是“，眾所周知的魔鬼”，，常見的有、嗎啡、等，品種多得數不勝數，其中最毒是。對個人、對家庭、對社會乃至對民族都有十分嚴重的危害。同學們應該都知道160多年前，我們中華民族深受之害，遭受了巨大的民族恥辱。1840年，英國人藉口鴉片貿易而發動的第一次鴉片戰爭及後來的八國聯軍瓜分中國的第二次鴉片戰爭，使中國陷入了民族存亡的嚴重危機。時隔一個半世紀，又一次成為我們的一大禍患，國際販毒分子與國內不法分子相勾結，大肆向我國輸入，金三角地區的有80%經過中緬邊境進入我國，至20__年底，全國登記在冊的吸毒人數已達105萬人。這還不包括服用、等人數。由此可見，對的嚴重危害性，決不能低估。

首先，吸食能夠毀掉一個人的健康和生命。對人的身心健康毒害很大，由於它容易成癮，一旦吸上就很難戒除，久而久之就會導致人體各器官功能減退，免疫力喪失，生育能力遭受嚴重破壞。吸毒還使人精神不振，情緒消沉，思維和記憶力衰退，並往往引起精神失常。有的吸毒者還由於難以承受巨大的精神壓力和痛苦而自殺。另外，一次性大量吸食，也會導致呼吸衰竭而死亡。這些現象，我們在現實生活中經常遇到，是非常令人惋惜和痛心的。據統計，吸毒人羣的平均壽命一般為30歲-40歲，比正常人羣短15年。同時，人一旦吸毒成癮，大多數就會道德淪喪，不顧廉恥，沒有了人格尊嚴，最終被社會、家庭和親朋所拋棄。所以吸毒首先毀掉的是吸毒者自己。

其次，吸毒往往能夠導致一個家庭的破敗和毀滅。吸毒要耗費大量的資金，有人曾測算我國一年吸毒消耗掉的資金也在400億元人民幣左右。即使有萬貫家產，如果出現一個吸毒者，要不了幾年就會四壁空空。吸毒還必然引起家庭成員之間的矛盾，甚至反目成仇。某市一個16歲的少年在省城的一所中專上學，因為吸毒回家向母親要錢，在遭到拒絕後，竟然殘忍地殺害了他的母親。如果成年的家庭成員吸毒就會導致夫妻離異，家庭破裂。有的夫妻雙雙吸毒，致使子女流落街頭，無人照管，有的甚至將自己親生的子女以幾百元賣掉以獲取毒資。可以毫不誇張地説，吸毒不戒，最終必然導致家破人亡。

同學們，老師們，是誰奪走了他們的家園?是誰奪走了他們的生命?又是誰帶給他們痛苦?是!我們作為二十一世紀的中學生，祖國未來建設的棟樑，於己，於社會，於國家，一定要切記：生命是珍貴的，我們一定要遠離、抵制、防止，不要讓侵蝕我們，不要讓毒害我們這一代以及整個社會。為了讓這隻魔鬼從中國的土地消失!讓我們馬上行動起來，加強防範意識，珍愛生命，遠離，共同創造出美好的未來吧!

謝謝大家!

教師優秀演講稿範文 篇12

尊敬的各位老師：

大家好!

我今天演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》!

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同 學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、 燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀!

曾有人這樣形容讀書：“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。 閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閲讀對一個人的影 響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一 部分!唐代大文學家韓愈曾説過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為 文化底藴的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎?而教育，天然 需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而温馨的 情懷、一種追求完美人生的信念。 那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀 書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人 生的發展和生命的成長。

人們常説：“校園是知識的搖籃”“校園是培養人才的基地”，而人才基 地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養 師。在當前激烈的競爭中， “適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該 以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜 明朗地面對人生;以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏鋭的判 斷以及不竭的創造力，更好地服務於學生的發展;以讀書為己任，讓自己的生命 之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地葱蘢自己。 讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠 使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀着睿智的光彩;讀書，能使教師充滿 生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變 教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索;讀 書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。 博覽羣書，才能信手拈來、應用自如;引經據典，才能妙趣橫生、興味盎 然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳 播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是 該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇 軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能 把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界， 培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活佔何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生， 為了自己，我們必須堅持讀書。那麼教師應如何做到堅持讀書呢?我認為： 首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或牀頭邊放着書，以便 能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閲覽書籍，開闊自己的視野、增 加自己的文化底藴。 其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現; 外國的經典要以閲讀為主，達到不出户，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國 古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。 再次，把讀書與實際工作相聯繫，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、 “所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到 讀教相長。 另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的!有人説：“造就教師的書卷 氣的有 效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。” 教師讀書靠的是長期的積澱，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的 學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾説過，“要散佈陽光到別人心裏，先得 自己心裏有陽光”。

讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠 離喧囂和浮躁，靜靜地迴歸自我，去體驗煩躁背後的冷靜，繁華落盡後的從容， 不也是一種享受嗎? 教師不是演員，卻要用自己的道德力量和人格魅力吸引學生的眼光;教師不是 歌唱家，卻要用叮咚作響的知識生命之泉，唱出希望的歌曲;教師不是雕塑家， 卻要用道德和社會準則的刻刀，塑造着青年人的靈魂。

教師優秀演講稿範文 篇13

各位同學：

今日我們班將開展“好習慣伴我行”主題演講活動。

我們先一起來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最後一關：總經理面試。一見面，總經理説：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我?”這僅剩的幾位大學生們都説：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閒着沒事，圍着經理的大寫字枱看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢?他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘後，總經理回來了，他説：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎麼回事，面試還沒開始呢?”總經理説：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

故事聽完了，各位想一想，能夠最後參加總經理面試的這幾位學生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優秀嗎?這家公司為什麼不錄用他們呢?是的，真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。

今日同學們聽了這個故事，知道了不經過他人的允許不能翻看他人的東西，相信今日不會有同學去隨意亂翻他人的東西，是嗎?可是，明天，後天，一星期以後，一個月以後呢?是不是各位都還能做到這一點呢?可能已經忘了這個故事，又會不經意翻別人的東西了吧?但是，一旦我們養成了不亂翻別人東西的良好習慣，不要説一個月，就是一年一輩子也不會再亂翻別人的東西了。

因為，習慣是忘不掉的，它是一種穩定的甚至是自動化的行為，比如，做作業，一旦養成了良好的習慣，就會自然而然地，可以説是自動化地按時完成，不需要別人的提醒和督促，更不會拖拉了;再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時間以後，即使回到家沒人提醒也會洗，因為已經養成了睡前洗腳的良好習慣。

可見，良好的習慣有助於身心的健康發展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去完成有價值的事情。一般地説，優秀學生都具有良好的學習習慣和生活習慣，不論何時何地都能自覺地做該做的事，遠離不該做的事。

那麼哪些是良好習慣呢?，比如，穿戴整潔，物歸原處，學會傾聽，認真作業，按時就寢等等，都是我們應該養成的好習慣。只有養成了這些良好的學習和生活習慣，才是真正優秀的學生。那麼，就讓我們從現在開始，堅持良好行為，養成良好習慣，爭做優秀學生吧。

教師優秀演講稿範文 篇14

尊敬的各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什麼?"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛!"愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設;有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看着孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看着他們從剛入園時哭着鬧着要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看着他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重温了童年的聖潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。"教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裏，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裏，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的温暖;愛是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。

教師優秀演講稿範文 篇15

老師們、同學們：大家好!

作為一名教師，三尺講台，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生鬥趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至於一部分教師產生了職業倦怠，而一般意義上的培訓，儘管也有助於促進教師的專業成長，但卻解決不了職業幸福感這一問題。因此，在思考如何促進教師的專業成長加強師德建設時，要貼近教師生活，把在關注教師專業成長時，除了強調教育理念、專業知識、教學技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業幸福感。

教師專業底藴的積累不僅僅是業務本身的積累。十年前畢業分配我去了我們當地最為偏僻的一個山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務後，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業幸福。很多聽過我上課的老師都説我上的每一節課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節課都有創新，其實很多理念源於那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗着愛與責任;當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專業底藴的積累不僅僅是業務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸鬚伸向不同的領域，並從那些也許看起來和教育沒有關係的領域中學習，有這樣經歷的老師對教師這個職業將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業的真諦所在。

教師要脱離功利性去看幸福感。現在有些教師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使教師幸福嗎?教師職業有特殊性，也只有教師能有職業的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯後。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百多人?教師是天底下最幸福的人”。因此，教師要脱離功利性去看幸福感。

教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業的真諦，滿足了，得到了，快樂着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去發現。

有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方於是順從了教授們的意見，取消了這項計劃。教授們為什麼會反對呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗户可以欣賞到的美麗湖光。就為了這麼簡單的一個原因，為什麼校方會如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以願意接受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出於華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執教的幸福感。

教師優秀演講稿範文 篇16

我們經常這樣自嘲：人民教師表面風光，內心彷徨，成就難有，鬱悶經常，操着賣白粉的心，掙着賣白菜的錢，我們頭戴八條禁令，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標，短期內，我們完成了由主導型向服務型弱勢羣體的轉變。我們的口號是，“學生虐我千萬遍，我待學生如初戀!不向國家要待遇，不給領導添麻煩，積極響應黨的號召，發揚老驥伏櫪的精神，堅決不退休，幹到九十九!”，大家笑了。

我已經從教十年了，我曾經被那些沒心沒肺的話語氣得淚流滿面，曾經被個別蠻不講理的家長威脅恐嚇，也曾經為了尋找沉溺網吧的孩子而徹夜奔走，也曾經為了挽救尋死覓活的情痴而費盡心血，也曾懷疑當初的夢想，也曾質疑今天的付出。但是，內心總有一種聲音告訴我，教書育人，不忘初心!每一項事業都需要付出，每一種工作都有艱辛，我們不應該把抱怨掛在嘴邊，不應該讓悲情出現在臉上。當我看到感動中國人物事蹟時，我被深深地觸動了。是什麼讓外交官朱敏才和高級教師孫麗娜放棄北京安逸優越的退休生活，甘願來到環境惡劣的西南邊陲支教?是“大愛”，是“奉獻”也是“信念”。正是愛和奉獻讓他們平凡瘦弱的生命充滿了無窮的力量，正是愛和奉獻讓平淡的生活、普通的崗位變得神聖異常。正是因為愛和奉獻，我們的祖國才越來越強。

20xx年暑假的一天，烈日炙烤着大地，山河滾燙，在塵土飛揚的鄉間小路上有兩個艱難跋涉的身影，那是我和劉飛老師，我們一路打聽，來到嵩縣大坪一户農家，眼前的景象讓我震驚了，三間土坯房經久失修，後山牆用木樁斜撐着，一箇中年男人一瘸一拐地走過來説，“你們可來了，家裏窮，他媽走的早，我小兒麻痺留下了後遺症，也不能幹重活，沒能力供孩子上學，孩子交給你們了”，我們馬不停蹄趕到工地，找到那個正在攪拌水泥的孩子郭飛陽，他爸爸大聲喊：“陽陽，十九中老師來了，人家學費生活費全免，你能上高中了”，那個孩子激動得直哆嗦，一句話也説不出來，用滿是灰塵的手擦臉上的淚和汗。這只是無數個招生事例中平凡的一例，我們的工作只要能改變一個孩子的命運，我們的付出就是有價值的。但是有時候我們也遇到一些短視的家長，遭到責難和質疑，班裏有個品學兼優的女孩田文靜，突然退學，面對冒着38度高温風塵僕僕趕去的我們，她媽媽沒有倒一杯水，沒有搬一個凳子，站在門口冷冰冰的説：“老師，我沒文化不是也把孩子養的白白胖胖的嗎?再説了，女孩子上了高中讀了大學花很多錢不説，出來不還是打工嗎?有啥區別?”我們勸她，做父母要為孩子撐起夢想，不留愧疚，培養女孩可以影響三代人，打工與打工也有很大不同，但是她絲毫不為所動，口乾舌燥的我們無功而返。第二次又去，撲了空;第三次，我們告訴她已經聯繫了愛心人士，資助她女兒，如果成績優秀大學費用人家也可以出，在這樣的利誘之下，田文靜的媽媽終於同意孩子從廣州回來繼續學業。劉備三顧茅廬是為了自己的江山社稷，我們是為了什麼呢?無論是家長的信任還是質疑，都給了我前進的動力，即使已經被父母放棄的孩子，我們仍然對她不離不棄，因為我們是人民教師，我們不忘初心。

如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在温暖的陽光裏燦爛綻放。”19中春蕾班的女孩們有兩個共同的爺爺，他們是特聘教師陳春琳、李蔭農，兩位老人本可以靠着六七千的退休工資安享晚年，但兩人卻義無反顧地選擇了愛心助學，並且一幫就是20xx年。有人嘲笑他們是大傻瓜小傻瓜，但是陳老師笑着説“走自己的路，讓別人説去吧”。每當組建新的班集體，陳老師不顧年邁病痛親自深入偏遠山區考察學生的家庭狀況，為了省錢他們從不捨得坐出租車，而是先乘坐到各縣城的長途車，再輾轉三輪車，摩托車，甚至牛車等，陳老師説，他最怕走山路，可是有些不通車的地方還要用腳去丈量。開班時他真誠地對學生説：“咱們班是一個大家庭，我就是家長，今後有什麼困難，我都會幫你。”無論是清晨的早操還是深夜的自習，總能看到陳老師堅守的身影;無論大考小考，總能看到學生成長日記裏他密密麻麻的記錄和點點滴滴的渴望;無論演講比賽還是運動會，總能看到他跑前跑後，用攝影機留住孩子們的青春閃光。陳老師還説，有一次他和我校的劉志恆老師籌集了一大批棉衣，用部隊的吉普車送往嵩縣黃莊的兩個春蕾班，市區裏豔陽高照，而山區卻是大雪紛飛，路面濕滑，右側是深不見底的懸崖，吉普車掛低檔像蝸牛一樣向埡口攀登，司機是個小夥子，緊張得滿頭大汗，下坡時差一點就滑下深淵了，車到黃莊已是晚上七點，大山的冬夜漆黑陰冷，孩子們在寒風中瑟瑟發抖，等待爺爺的到來，這是很多孩子第一次穿上羽絨服，看到他們的笑臉，多少苦都是值得的。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖，我們的任務就是把神聖的事業進行到底。

把孩子培養成才是我們的終極理想。“不幹則罷，要幹就要幹得最好”，我是一名教師，三尺講台就是我的舞台，學生也是我的生命。四歲的女兒經常問我：“媽媽，你能送我上一次幼兒園嗎?面對這樣一個小小的要求，我無言以對，因我必須每天七點準時出現在校園裏。“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊;雖然平凡，我們的脊樑卻撐起祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托起明天的太陽。不能否認，我們的隊伍中確實有一些不和諧的音符，比如向學生索要禮物，有償家教等，但是少數雜草妨害不了教師的整體形象。

像我一樣曾經困惑退縮的年輕老師們，請走出迷茫和彷徨，讓我們依然保持青春亮麗的面龐和活力四射的形象，讓我們成為三尺講台上閃亮的明星，盡顯你我的智慧和力量。讓我們用愛和奉獻點燃學生心中希望的燈，為社會培養更多棟樑，也為洛陽的教育事業譜寫新篇章!

教師優秀演講稿範文 篇17

小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講台上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今，夢想終於成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳?沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟樑。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦幹，默默奉獻，用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那飢渴的心靈，他們的青春已化為永恆，他們的精神為萬人稱頌。”俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。”正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

教師為何如此神聖，他們的激情源自何方，冥冥中經常默默的思考。不經意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產生巨大影響的一件往事。20多年前，他當了教師時間不長，就得了腎炎，一下子住進了醫院。他所負責得那個班沒有了自己的老師，於是，學校就只好把他的學生分散到年級的其他班裏去上課。有一天，他覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，他一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脱出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室裏跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧!”那一刻，當着所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因為，他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。

這呼喚永遠的留在了他的心裏，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡單，教師的職責之外，他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

於是，在以後的教育生涯中，我認可了，愛是維繫師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學生心中，用自己的人格魅力取得學生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

教師優秀演講稿範文 篇18

有一首歌最為動人，那就是師愛;

有一道風景最為靚麗，那就是師魂;

有一種人生最為美麗，那就是教師。

一年前，我走上了教師這個工作崗位，僅僅一年的時間就經歷了人生中無數個第一次：第一次走上三尺講台，第一次教國小生，第一次扮演班主任的角色……正是這無數個第一次教給了我愛心與責任，也讓我收穫了感動與快樂。

去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。

那晚，天空中飄着鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我，我打開門，看見寢室長全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊着我，忙問才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無藥可醫，只有隨着年齡的不斷增長，自身抵抗力日益增強和心情的快樂放鬆才能減少發病的機率。

我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉翻滾卻無法抑制，我心疼他的疼痛與無奈;他強忍着痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐;忽然，他一躍而起，頭撞牆，手捶胸，我更心疼他的倔強與堅強。

可由於雪太大，路面結冰被封了，他爸爸又不能接他回家。送醫院吧，除了打一針鎮定劑之外，也沒有其他的辦法。我就坐在牀邊，一手用力握緊他的手，給他以力量;一手輕輕拍打他的後背來緩解疼痛;嘴裏也不停地給他講小幽默、小故事，來轉移他的注意力。

就這樣持續了好幾個小時，覃琦的呼吸終於慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺身上變重了，睜開眼，發現身上被蓋了一牀棉被，轉頭，看見周玉虎坐在牀上，我問他為什麼還不睡覺，他卻説：“齊老師，您是我見過得最偉大的老師。真的，不騙您!”一剎那，我措手不及，感覺空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來……這是感動的淚水?是受寵若驚的淚水?抑或是被贊同與肯定的淚水?都有吧!只知道那時的我，雖然臉頰冰冷，心裏卻暖暖的。

忽的想起了一句歌詞：因為愛，所以愛，不是為了回報所以關懷。可愛是相互的。你付出了多少愛，就會得到相應的回報。我給孩子們播種真摯的愛，孩子們也使我收穫了他們獨有的、天真的、純潔的愛。

他們在耳邊説的親暱的悄悄話;偷偷塞在口袋的糖果;悄悄放進抽屜的小發卡;節日裏送來的卡片祝福和電話問候……這些都是孩子們對教師愛的回贈。

有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什麼好埋怨犧牲了太多休息的時間了呢?有了學生們這樣地關愛，我還有什麼好抱怨備課辛苦，批改作業勞累，管理學生傷神的呢?

因為有了學生的愛，所以我動力十足。每節課都精心準備，讓學生在課堂上收穫得不僅僅是幾個單調乏味的英語單詞和句子，而是聽英語的新奇，説英語的刺激，寫英語的挑戰，玩英語的快樂，對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節英語課的期盼。

就這樣，學生的英語學習興趣得到了大大地提高，學習成績也一路攀升。我帶的兩個班在市裏的調研考試中取得了不錯的成績，在全國英語能力競賽中參加的七個學生都是二等獎，在上年的期末考試中得了全鎮第一和第二。而我也在縣裏的國小英語教師優質課競賽中獲得了一等獎。這些都是學生與我師生之愛的結晶。

今年教師節，我收到覃琦爸爸的短信：齊老師，教師節快樂!非常感謝您五年級一年對覃琦無微不至的照顧和幫助，讓他在您的班級裏快快樂樂地學習和生活。這次檢查，醫生説只要他繼續保持這種狀態，身體就會很快康復。

瞬間，一股由衷的快樂感、滿足感和自豪感油然而生。教師愛的傳遞有時竟能勝過救死扶傷的醫生。這簡直就是奇蹟!

我不禁想起了泰戈爾的一句話：“不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗。”要是讓學生長期處於有愛有關懷的良好教育環境裏，學生定會光彩亮麗。

愛像身上的血液，是流動的，是連接的，是温暖的。因為孩子們純潔的情、深厚的意和聖潔的愛，激起了我對教育事業深深的愛，讓我真正體會到了教師的幸福和快樂，因此我會用堅實的腳步，走出一條屬於自己的陽光大道!會用純樸的愛，搭建一片屬於教育的藍天!

教師優秀演講稿範文 篇19

還記得上中學時，老師佈置作文“我的理想”，我是這樣寫的，在藍天白雲下，在蔚藍的大海邊，我帶着一羣天使般可愛的孩子，像蝴蝶一樣翩翩起舞，像百靈鳥一樣盡情歡暢。如今，我的理想已經實現了，我選擇並深深愛上了太陽底下最神聖的職業—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來，我用無私的愛滋潤了許許多多的孩子的心田，送走了一批又一批健康的孩子。不過，我也時常陷入沉思，幼兒教師，我們該以怎樣的奉獻去不負“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內涵;我們該以怎樣的餞行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高讚譽!

為了這份責任，我總是默默無聞地奉獻着，扔下繁雜的家務，扔下了春日的踏青、秋天的效遊，扔下了家人的埋怨，扔下了嬌兒的哭泣，用平凡的付出為孩子們精心編織着一個個美麗的夢想;用知識為孩子們架起騰飛的橋樑。

“在教育中沒有小事”這是我從教十多年來最深刻的體會。孩子雖小，但發生在孩子們身上的一些小事和這些小事對他一生所產生的影響卻是無法估量的。一次健康課上，當講到不要塗抹口紅，指甲油等化粧品時，張璇小朋友悄悄的説：“看，老師還塗指甲油呢。”當是我批評她不遵守課堂紀律。我手上的指甲油是週日參加朋友聚會時才塗上的，回來後忘了洗掉。事後我深深的體會到言行一致的重要性，更深的理解了平等與尊重的含義。第二天我非常誠懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧，教導幼兒學會做人，學會説話，自己的品格也在這師生中得到淨化和完善。

在我的工作日記上寫着這樣一句話：“育者沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水一樣，沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛也就不能稱為教育”。在實際工作中我努力為孩子創設一個充滿愛的池塘，用愛去滋潤孩子的心田。記得那次停電，幼兒園餐廳不好做飯，就通知家長自行準備。10：50離園時間到了，家長們都陸續的來接孩子了，最後班上就剩下李倩小朋友了，看着小夥伴都被接走了，她有些坐不住了，我在一旁安慰她：“再等等，也許媽媽有事吧，沒關係有老師陪着你呢。”從聊天中我知道她爸爸今天干活去了。她媽媽雖然不上班，但常去玩麻將，常因玩麻將忘了時間，今天又去玩麻將了。同事們對這樣的家長表現出強烈的反感，都説：“叫她餓着，哪有這樣的媽媽，給她一次教訓。”時針慢慢地滑向12點鐘，可還不見李倩的媽媽來，她櫻櫻的哭泣起來。我想孩子準是餓了，家長做什麼事，可孩子是無辜的，孩子正是長身體的時候。我輕輕的擦去她臉上的淚珠，領着她來到我家，可能是頭一次到我家來，有些膽怯，我就叫鄰居家的孩子陪她玩，做了她愛吃的飯菜，看着她狼吞虎嚥的吃着，我想孩子是多麼需要温暖與愛呀，在去幼兒園的路上，李小心的拉着我的手小聲的説：“徐老師，我真想喊你一聲媽媽。”

工作中我先在村辦園後到中心園，分別擔任不同年齡段的各科教學工作，課前積極的備課，在備課的同時也考慮到每個幼兒的個體差異。在教具不足的情況下耐心細緻的自己動手製作，平時用心觀察幼兒，課上積極調動每個幼兒的能動性，課外活動時帶領他們參加勞動，組織遊戲時使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發展。

不得記誰説過：給孩子一杯水，自已就要有一桶水，而且還要有一桶活水。為了給孩子活水及豐富自己的文化知識，我先後學習了幼兒中專和大專的課程，現正在進修本科，我深深地認識到只有不斷充實自己，才能有更多知識傳授給孩子。

這就是我的工作，一份平凡而又光榮的工作，雖然我沒作出什麼驚天動地的事蹟，多年來的幼教工作使我和孩子們結下了難以割捨的情誼，幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分，我摯愛這份職業。