教育故事演講稿三分鐘2023（精選4篇）

教育故事演講稿三分鐘2023 篇1

1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨佈置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多佈置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨着時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫着，嘗試着用一些超常規的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師説：“您給我佈置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，説：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看着激動不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當着他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年説：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年曆史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裏。”後來，每當這個青年回憶這件事時，總是説：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年曆史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。

點評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。

教育故事演講稿三分鐘2023 篇2

作為一名班主任，我接觸過各種性格的孩子，有活潑的、調皮的、內向的……每個孩子都有一扇心靈的窗户,我們都應該用心去靠近他，打開他的心扉，走進他的世界。有這樣一個孩子，至今讓我記憶深刻。

那年我教一年級，班上轉來了一個女孩子，叫丁雨晗。她很少説話,總是低着頭走路。每當有插班生的時候，我都會特別地注意她們在學校的狀況，畢竟每個人來到一個新環境，都有一個適應的過程。於是我想在下課的時候問問丁雨晗上課能否聽懂，可是好幾次都還沒等我靠近，她就抱起書包，衝出教室，直奔廁所!我想等她回來再問，可直到上課鈴響了，才見她急急忙忙跑回座位。我問她：你是不是肚子不舒服?為什麼上廁所一定要抱着書包呢?她卻一句話也不説，只是拼命地搖頭，兩條辮子甩得像撥浪鼓似的。當時我不免有些生氣，很想責備她幾句。可上課鈴又響了……“難道這小女孩還有什麼難言之隱?”想到這兒，我對她説：“有什麼事情可以來找老師。”走出教室的時候，我回頭看了她一眼，發現她低着頭快速地整理着自己的裙子。

放學後，我詢問其他科目的老師：丁雨晗上課認真嗎?老師們皺皺眉：“她挺安靜的呀!但經常在快下課時精神不集中，手老是拉着書包……”一種莫名的使命感驅使着我應該儘快瞭解這個孩子，我聯繫到她的家長並安排了一次家訪，終於從她媽媽的口中瞭解到雨晗得了一種病而引發了小便失禁……原來她直奔廁所是為了換尿片，但又怕同學看到。“可她為什麼不跟老師説呢?”媽媽解釋道：“小晗是個自尊心特別強的孩子，她不願意和別人不一樣，她怕別人笑話她。老師，您千萬別把這件事告訴班上的同學。”

這次及時的家訪搭起了我走進雨晗心扉的橋樑。這時，我暗自慶幸當時沒有責備這個女孩，小小的年紀卻要忍受病痛的折磨。如果老師再嚴厲批評，一顆稚嫩的心將會受到更大的傷害。

回到學校，我在教室外等她下課，並領着她去了教工廁所，對她説：“雨晗，這裏人比較少，你以後可以來這裏上廁所……”她愣了一下，露出吃驚的表情。當我走出門口,聽到她輕輕地説：“老師，謝謝你!”我回頭髮現她笑了，這是我第一次看到她的笑臉!從那以後，我經常在她的作業本上寫上評語鼓勵她：“你寫真清楚!你又進步了!”我也把她的情況告訴了其他老師，叮囑他們多留意她多鼓勵她。她也逐漸活潑起來，每次見到我都主動打招呼。後來，她因為治病的需要轉學走了，可是她媽媽還專門打電話來感謝我：“何老師，謝謝您對雨晗的照顧。以前她老是受同學的嘲笑，經常哭着回家。到了長興國小，天天都是笑着回來的。”雨晗也一把搶過話筒對我説：“何老師，我不想離開你……”

現在想來，作為一名班主任，我們需要靠近孩子們的心靈，打開他們的心窗，走進他們的世界，讓每一個孩子都得到關愛，讓他們在獲取知識的同時得到進步的動力和源泉!每當我想起丁雨晗的笑臉時，總有一個聲音在告訴我，讓學生健康快樂地成長，這就是我——這個全世界最小的主任的責任!

教育故事演講稿三分鐘2023 篇3

一名學生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經過長時間和學生們的相處，老師終於發現了這個現象，就問他原因。學生説：”老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!“老師想了想，對他説：”你先去點一盞油燈。“學生照做了。老師接着又説：”再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。“學生也照做了。這時老師笑着對他説：”其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學生回答道：”沒有啊!“老師又對他説：”和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。“

點評：家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底藴都會有所提高，所以，如果遇到什麼問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向同學、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。

教育故事演講稿三分鐘2023 篇4

演講稿：我的教育故事

——前行，源於感動

感動是一種發現，於人於自然;感動是一種感激，於理解於關懷;感動更是一種動力，于思想於志向於行動。總之，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句温暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和温暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。

當我幸運的成為一名國小老師老師時，我的這種感動就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們,是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神聖與偉大，也讓我收穫了幸福快樂的人生。

__年9月，學校安排我任一年級43班的語文老師兼班主任。班裏大多是農村孩子，雙職工的只有兩個，很多人都不看好我們這個班，彷徨過，猶豫過。偶爾看到了中國台灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室裏，手上拿着這塊調色板，我心中有着強烈的感動，別人是怎樣把女兒託付到我們手中的啊!他們用着多謙卑與多熱切的態度，希望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望着的幻夢與理想。我肩頭負着的是怎樣的一副重擔!而我，我盡力了嗎?我真的可以問心無愧嗎?它讓我警醒：班裏的每一個學生，不應該只停留在統計學意義上的五十幾分之一，而是家長百分之百的希望。既然是語文老師兼班主任，除了對學生盡心盡力的幫助，別無選擇。

如今，這些孩子們在風風雨雨中和我一起走過了四年的歲月，説實話，我們43班走到今天並不容易。如果像得獎的明星那樣，“感謝cctv，感謝我的經紀公司，感謝......"那我要感謝的人也有一大堆，感謝曾經和我一起奮鬥過的各課任老師、感謝那些一直支持我的家長們，更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績，為班爭光，總能看到他們刻苦訓練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義着堅持不懈。是他們，推動着我一步步向前。

在四年級上學期學校舉行的會操比賽前，因為自己去介休講課走了兩天，耽誤了學生的訓練，而在這兩天裏，別的班練的是如火如荼。其實，對於比賽的結果，我也可以預想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥倖，希望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經歷了無數次學生比賽的場面，我還是會緊張。在整個比賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋着自己為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領巾被風吹開以後，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因為她的一動，而影響了集體。看着這羣認真的孩子，我被感動了。我們班雖然沒有得獎，但我已經很滿足了，因為我和孩子們都已經盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛鍊了孩子們堅強的意志，樂觀自信的人生態度，不服輸的勁頭，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生。

每個學生的生命中都擁有一片純淨的藍天，老師的責任是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘鍊它。

工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班裏那50多個孩子，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了一會假?還是實話告訴他們?我在的時候，這幾個孩子還經常給我弄點小插曲，如果讓他們知道我走兩天，那還了得?可作為一名教師，又怎麼能欺騙孩子?再三權衡之後，我決定説實話。

“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內，如果有什麼想對老師説的，你可以寫在日記本上，好嗎?”

“好!”孩子們異口同聲地回答。

“可是，老師最擔心的是那幾個寶貝疙瘩，會不會因為太想我了，而弄出一些亂子呢?”我邊説邊用眼睛掃掃那幾個調皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣了個關子：“如何是好啊?要不，我不用去了。”“老師，請你相信他們一次吧，您不在的日子裏，他們一定能守紀律。”“是啊，他們不會讓您失望。”孩子們七嘴八舌地説着。“是嗎?我不太相信。”“老師，請您相信我，我一定不給您添亂。”王佳軒站起來説到。“我保證不犯錯誤，老師，您放心地去吧!”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。

忐忑中，聽完了兩天的課。回到學校的我，第一件事就是看學生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班裏發生的事。

“金老師，您不在的這兩天，咱們班學生很聽話……

“老師，這兩天，我很想你。”

學生的表現出奇的好，這讓我很欣慰。

最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒有犯錯，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您非常關心我，我真想叫您一聲老師媽媽。”這是個從私立學校轉來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，我真想放棄他。可當我看到他的日記時，不禁為自己當初的想法而感到羞愧。

在前不久結束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一直領先，可惜在最後一棒時，出現失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽後，不斷地有老師跟我説，為我們班惋惜，還問我有沒有批評孩子們。孩子們都已經盡力了，他們又何曾不想拿第一啊?看着他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎麼忍心再去責備他們呢?我在黑板上寫下“希望失望絕望”三個詞，並且告訴他們，“老師今天經歷了從希望到失望的過程，不過，我沒有絕望，只要夢還在，希望就在。”孩子們在日記裏紛紛寫到：“下次比賽，我們一定要努力，決不再讓老師失望。”

升入六年級，知識難度增加，隨着學生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘不過氣來。任憑我怎樣努力，成績也達不到預期的效果。現實真的和理想有一段距離啊!曾經一度，我想當逃兵。記得一次在網上和李鑫聊天時，我説：“你們讓老師很傷心，我真不想帶你們了。”“那老師，您準備帶哪個班?”“不知道，只要不是你們就好。”半晌，網絡那頭的學生沒有回信，就在我認為這次聊天要結束的時候，學生打過一段文來“老師，您不想帶我們了，可以再帶一個班，如果我們不想學習了，能幹什麼?也可以重新選擇嗎?”是啊，學生沒有退路，我也不能給自己留退路。“咬牙堅持吧!”這是這個學期以來，我對學生説得最多的一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長打電話，孩子居然對老師説：“我等會吃了藥就來了，不用拿書包。”張瑜感冒了，渾身發冷，我幾次想給她媽媽打電話，都被她阻止了，“金老師，我能堅持!”下課了，浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在討論;温俊慧、楊耀瑋主動要求家長給自己找老師進行輔導;課堂上，因為犯困，主動站起來聽講的同學大有人在，往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是，有這樣的學生，我還有什麼理由逃避，還有什麼理由當逃兵呢?

在這六年半的日子裏，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。四年間，一千多個日子形影相隨。

一千多個日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長們。我班的學生家庭並不富裕，多媒體集資時，我一籌莫展。動員會上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值!”使工作打破了僵局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個人出了__元，確保我們的工作順利完成。

__年9月，新教學樓竣工，許蓉的媽媽、温俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進四樓的新教室;張靜和張瑜的媽媽利用半天的時間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您説吧，需要我們做什麼?”這是六年中，我聽到家長説的最多的一句話。

當我心情低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關切的眼神;當我倦殆時，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老師的幸福;是他們，讓我體驗到了做班主任的幸福;是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業的光輝中。他們，無時無刻不在感動着我。如果説自己這幾年取得一點成績，這都得歸功於那些孩子們，家長們。

感動，不僅是心中一片温暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的衝動;它是如春風般無聲的輕柔，它是像下雨過後晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動,不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。