期初班主任會議講話（通用20篇）

期初班主任會議講話 篇1

利用今天這個機會和各位班主任談以下四個方面的問題。

1、包乾區的劃分和自行車的排放問題

請班主任在預備課上談兩點：①教育學生將兩車按學校指定的地點排放並上好鎖;②教育學生一律車頭壓線對齊，車頭向南。

2、日常做班級衞生工作時的幾個細節

①要求每天將班級外走廊牆壁和窗台上的瓷磚擦拭一次

②每週至少一次將教室，包乾區內的蛛網清理一次

③平時教室內的講台、黑板定期找學生清理;

④衞生工具擺放一定要整齊有序，損害的可以處理，多餘的可與周主任聯繫以舊換新。

⑤無論平時的值日工作還是大掃除工作，班主任要親臨現場。

3、預備會上對學生的常規教育

①堅決禁止在校園內亂扔廢紙雜物，見到廢紙雜物主動揀拾。

②不遲到，早退。中途不得隨意離開課堂，不到放學時間不得離開校園，有事必須跟班主任請假，簽發出門證方可出校門。

③放學時，在校門口50米之內不得逗留或購物，特別是在小攤上不得購物。堅決禁止外購食品進校園，以避免塑料袋，包裝盒等垃圾進校門。

④中午食堂帶夥的學生不得出校門;回家吃飯的學生進校後，不得再出校門。

⑤離開教室的室外課、實驗課等，必須有老師前往教室門口帶領方可出教室門，否則不允許出教室門。

⑥注重交通安全，自行車，電動車要鈴，鎖，剎齊全。上路要遵守交通法規，走非機動車道，不闖紅燈，進校園要按指定地點整齊排放。自行車，電動車要上齊鈴，鎖，剎。

⑦愛護公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處塗抹刻畫。對於破壞公物者學校將予以嚴肅處理，並要按價賠償。

⑧在校園內禁止追逐打鬧、竄班，以防校園傷害事故發生。

⑨注重文明禮儀，儀表端莊得體。同學之間文明交往，不説髒話，見到老師主動問好，進出校門下車推行，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不化粧，所有學生均不得染髮。參加升旗儀式時必須穿校服。

⑩胸卡的問題;

出一期有關以“新年新氣象”為主題的黑板報

4、班隊工作手冊、班級日誌的填寫説明

①班主任手冊中的工作計劃、班級課表要填全;

班隊概況和學生信息(包括學生的聯繫方式)填全。

②班主任手冊中的“教育要點”填寫：週二晨會教案

“班隊活動內容”填寫：週五班會教案

“本週工作安排” 填寫：本週班級各項工作(第一週記預備課教案)

每週教育要點(晨會記錄)應突出本週工作重點，本週工作安排和班隊活動要圍繞教育要點展開活動。(上學期市局年度考核時，基教科秦科長特別指出) “家校聯繫記錄”每週要有記載，記家長到校聯繫情況，特別是談話的內容。 ③P64的“學生談話記錄”每月要有記載(談話內容、時間等基本信息); P74的“家訪情況”每月要有記載(學生姓名、時間、內容)。

④班級日誌中要詳細記載每天班級出勤情況;

⑤班級日誌中教學活動情況要記載教學內容和上課教師名單;

⑥班級日誌中班級記錄要詳細，週二要有晨會、週五要有班會內容(第一週有預備課內容);

⑦班級日誌中每天要有班主任簽名

⑧班級日誌中不要填寫批評、考試(尤其是月考等活動)

期初班主任會議講話 篇2

班主任是學校裏最中堅的力量，如果讓我憑着多年的班主任工作來概括其中滋味，應該這樣形容：累並幸福着。班主任的確很辛苦，國小生年齡小，學習包括一些生活細節都要我們來操心，我們不僅僅是教師的角色，有時候還是保姆。但我覺得教師羣體中，我們做班主任的又是最幸福的，因為我們才是孩子們的最愛，孩子恩掛在嘴邊的總是我們這些班主任老師，放在孩子們心裏的也總是我們這些班主任老師。總有人用“親媽”這樣的詞彙來肯定我們的班主任在孩子心中的地位。我們也的確像孩子們的母親一樣傾注着我們對孩子們的關愛。

應該説，班主任這個角色不是每個人都能勝任的。班主任工作不僅要更多的付出，班主任工作更是一門藝術。咱們在座的班主任都是出來的最有耐心，最有愛心，最有方法的教師。開學初，首先班主任就要為孩子們收心，從假期的休閒甚至有點散漫的狀態中歸攏到征程的學習狀態上來。對學生的管理從開學初就要嚴格。

有句話叫“細節決定成敗”，班主任就要關注教育中的細節，關注孩子們好的習慣的養成。

1、我們的學生要有規矩。最近觀察到的：水房洗拖布，課間操站隊，校門口等候入校園„„

2、我們的家長要有規矩。不是我們厲害家長就聽我們的，如果僅僅憑着厲害，表面家長聽，背後會指責。所以我們要從贏得家長的心入手，讓家長對我們的工作服氣，從而配合我們的工作。怎麼叫家長服氣，每個人都有每個人的招數。比如：管理技巧，讓家長看到我們管理與教學上的能力，看到我們的成績;比如通過征服孩子的心來征服家長的心„„

3、安全始終是學校工作的重中之重。學生早到校問題，平時要嘴勤，眼勤，發現問題及時糾正，防患於未然。

4、班主任工作需要細心，需要創造思維。班級文化建設，班級衞生

5、班主任要有良好的心態，用自己的積極與快樂來帶給孩子積極的心態。有這樣一句話：有一種心態是享受，有一種感覺是幸福。當我們用享受的心態去對待班級的所有工作，就不會感覺繁雜，而能體會到樂趣。

總之，教育無小事，事事需用心。學校的安全穩定需要我們班主任站在最前沿，多去想，多觀察，創造性開展工作。

期初班主任會議講話 篇3

各位班主任：

新年好!

首先，我代表學校向各班主任在百忙之中參加今天的班主任會議表示歡迎，新的一學期開始了，開學千頭萬緒的工作確實比較忙，這次會議的目的就是簡單地總結一下上學期的班級管理工作，具體安排部署本學期工作。

大家都很清楚，一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任開學工作會，就是為大家搭設一個制度的平台，通過學校的制度管理，提高我們的班級管理水平，為促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。

其實要想成為一名優秀班主任，就要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生;要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……一句話，班主任工作艱鉅而辛苦。在此，我代表全校師生對全體班主任致以崇高的敬意和良好的祝願!

藉此機會給各位班主任提出以下要求：

1、要進一步認識班主任工作的重要性，把安全、育人和衞生工作抓好，不斷增強對班主任的工作榮譽感和使命感。班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋樑和紐帶。班主任的工作量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都經過深思熟慮，只要當上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。

3、持之以恆，以一鑑之，面向全體，使班主任工作保持自始至終。

學校教育教學工作的特點就是無休止的重複：備課講課、批改作業、輔導、學生管理……日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還必須每天早到晚歸，對學生進行無休止的説服教育。工作很容易出現消極、懈怠的情緒。我們一定要始終保持工作的熱情，旺盛的精力，持之以恆地開展工作，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。任何時候要堅持教育的經常性和教育對象的全面性。

4、作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想着得到點兒什麼名譽。老想着名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他説，總想着獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他説這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這麼輕鬆地説呢。不過他倒是説出了一個道路，那就是做事情不能老想着通過做事撈到些什麼好處。為什麼這麼説呢?原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不願意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。

我説要做好小事，要有一顆平常心，並不是説可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我説三句話很重要：一、精誠所致，金石為開;二、質變永遠要有量變的積累;三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。

5、作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這裏的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的説教。我還是堅持我的觀點，現在的高中生，不太喜歡説教，不知什麼原因。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什麼?有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脱漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經訂成三厚本收藏着。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在國中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅説，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要説出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為„正人君子‟之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。

至於身教，還是那句話，現在的高中學生比較反對説教，那麼我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著追求。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟着你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我説，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。

6、“後進生”的轉化任重而道遠。由於多種因素的影響，後進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨着嚴峻的挑戰，老師是越來越不好當了。另外一個現實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉化成功幾個後進生。那麼我們該怎麼辦?我想首先要轉變觀念，要相信後進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚?有些後進生看似倔強不温順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結果是好學生也不買你的賬，所以(更多精彩文章來自“祕書不求人”)我們千萬不要歧視任何學生。

7、要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱着輕鬆的態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那麼不懂事。那麼你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、複雜的過程，教育者必須有打持久戰的心理準備，也要有隻能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就説，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最後“青皮”們就乾脆説，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅説，他非常佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化後進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭着管差生，爭着要差生，到那時我們的教育才可以説是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。

謝謝大家!

期初班主任會議講話 篇4

各位領導、老師：

大家好！聽了吳校長的工作報告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關係到學生的未來成長，又關係到學校的穩定與發展。在教育教學不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時期，我們不能固步自封，應本着吾日三省吾身的精神，從以下五個方面來完善和締造自己：

一、播灑人間大愛，做一個有熱度的愛心型的班主任

作為一名班主任要要大愛當頭，愛自己的事業，不辜負領導的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學生，不辜負家長的選擇與期盼。家長選擇鬆雷看中的是鬆雷的品牌，和鬆雷的教育質量。我們要本着一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他的優點，還要耐心的幫助他們改正缺點；不僅關注他們的學習成績，更要關注學生心靈的成長和未來的發展；不僅關愛成績優異的學生，更要本着不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學習成績暫時落後的學生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學生，學生的心絃就會與老師的心靈發生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養出一個好學生，轉化好一名後進生，不僅幸福了一個家庭，更體現出班主任的人生價值！

二、寬容友善，做一個有冷度的理智型的班主任

我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情衝動的時候處置學生。不經意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題才不會被情緒所左右。此外一個成熟的班主任，要有敏鋭的洞察力，能依據學生的行為表現出來的一些蛛絲馬跡，發現學生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中。可以説，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。

三、用先進的理念武裝頭腦，做一個有高度的智慧型的班主任

班主任是班級的一面旗幟，是學生思想的領路人，是學生思想行為高度的奠基人。沒有管不好的班級，只有不會管的老師。俗話説：打鐵還需自身硬。班主任要經常給自己充電，加強學習，虛心接受培訓，相互交流，取長補短，全面提高自身的思想素質和業務水平。科學的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本着積極向上，鬥志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學的細胞化管理相結合，讓學校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花！

四、比學趕超，永不言敗，做一個有亮度的實幹型的班主任

每一位班主任要秉承“沒有最好，只有更好’的思想理念，對待學校佈置的工作認真主動有實效地幹，不盲目消極的應景似的幹，要麼不幹，幹就幹出水平，幹出成績，人人講奉獻不講條件，人人講敬業才不會失業。新學期我們還要比着幹，早自習我們要比哪個班級提前進入了學習狀態，自習課我們要比哪個班的學習效率最高，午自習爭哪個班級最安靜，大型活動中比哪個班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個亮點，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學期就讓我們比一比哪個班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個班級的口號最響亮動聽。

五、三省吾身，做一個有人格高度的魅力型的班主任

作為一名班主任要時刻樹立“鬆雷光榮我光榮，我為鬆雷爭光榮”的大局觀念，有利於鬆雷發展前途的話多説，有利於鬆雷發展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時用良好的行為習慣去感染學生，率先垂範。教育學生愛護環境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學生桌面乾淨，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學校規章制度的牴觸，教育學生有陽光般健康向上的心態，班主任就要真誠友善，協調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時時處處敢為人先。

只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那麼，我們就真的會做到“招得進，留得住，送得出”；那麼，我們就能真正地把班級管理工作幹得出色，富有成效；相信我們在座的一批批新、老班主任，定能肩負起以吳校長為首的領導班子對我們的殷殷期盼與重託，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進，為了能讓每一名學生健康茁長的成長，為了能讓鬆雷中學的發展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧！

期初班主任會議講話 篇5

一、明確管理職責 當好校長的助手

德育副校長在校長領導下主持學校德育工作，要明確管理職責努力當好校長的助手，主要職責是：依據《中國小德育規程》的學校發展規劃，制定切合實際的德育工作計劃;加強德育隊伍建設，制定德育管理規章制度和評價制度並組織實施;分析學生思想狀況，研究德育規律，提出學生思想教育的指導性意見;指導政教處抓好少先隊建設，培養學生自治自理能力;組織研發校本德育課程，努力創建良好校風;指導建立家長委員會，使學校教育家庭教育和社會教育相互促進形成合力。

二、把握管理目標 當好學生的舵手

學校德育工作必須在客觀科學的德育目標引領下開展。德育目標是黨和國家對青少年學生在政治品質、思想品質、法紀品質、道德品質和心理品質等方面所要達到的規格要求，是德育工作出發點和歸宿點。因此，在實際工作中，一要抓住德育隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍;二要抓日常習慣養成教育，做到一、二年級養成習慣，

三、四年級鞏固習慣，五、六年級強化習慣;三是抓活動基地建設，讓學生在實踐活動中接受教育;四是抓課堂教學滲透，讓學生在學科教學中得到潛移默化的浸潤;五是抓重大節日紀念活動，讓學生在活動過程中陶冶情操;六是落實好各時期黨的要求，培養具有時代特點的少年兒童。

三、創新管理途徑 當好活動的推手

開展豐富多彩的德育活動，是履行管理職責、實現管理目標的必由之路，要善於創新管理途徑，豐富教育內含，建設一支高素質的德育隊伍，為各項德育活動的開展當好推手。

(一)、抓隊伍建設 突出德育的全員性

德育隊伍是實施德育工作的保證。構建一支高效、實效的德育工作隊伍，是加強未成年人道德建設工作的有力保障。 首先是領導核心隊伍，成立了以黨支部、校長、分管副校長、政教主任、少先隊輔導員為主要成員的德育工作領導小組，負責規劃、檢查、督促、落實學校的德育工作。 其次是班主任隊伍。 通過定期組織班主任工作交流、研討;組織有經驗的班主任開展示範指導活動;評選特色班主任、愛心教師等方式，加強對班主任，尤其加強對青年班主任的培養，促進班主任工作專業化發展。

三是副班主任隊伍。我校為體現“時時育人、事事育人、人人育人”的思想，設立副班主任崗位，建立副班主任工作職責，激勵每一位教職工努力爭當德育工作者。倡導教師之間的良性競爭，實現了“人人都是德育工作者”的目標。

四是學生幹部隊伍。我校實行大隊幹部聘任制和學校紅領巾監督崗輪班制，健全各級少先隊組織，豐富了學生自主管理隊伍，有效地引導了學生自我教育、自我管理。 五是社區德育隊伍。我校聘請為法制副校長，聘請為校外輔導員，利用開學典禮、結業式、家長會等時間，對學生進行法制教育、公德教育、安全教育，進一步壯大了我校的德育工作隊伍。

通過五支隊伍齊抓共管，德育工作的常效機制逐漸形成，突出體現了領導、教師、學生和社會各界共同管理的德育全員性。

(二)、抓養成教育，突出德育的規範性

21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處，使受教育者養成良好習慣促進身心和諧發展，在國小養成教育中，我校以生活好習慣、學習好習慣、學校好習慣、社會好習慣為出發點，突出課堂教學主陣地，注重研究對學生實踐活動的指導，堅持正面正確引導學生，創設形式多樣的導行氛圍，做到"糾錯"與"導行"相結合，及時糾正學生不良習慣。讓學生在認知和糾錯中認識自我、規範自我、完善自我。

1、全校動員人人蔘與，出台《永樂國小好習慣養成細則》，做到統一要求，統一部署，利用廣播、板報、校訊通大力宣傳;設立少先隊文明崗，對實時發現的不良好習慣予以糾正;開展〈向生活陋習開戰-好習慣養成教育〉班隊會評比，通過演講、兒歌、小品、各人成長記等形式，引導學生養成良好習慣，以校歌、校訓、校史為突破口增強學生的榮譽感，提高執行好習慣的自覺性。

2、在養成教育過程中要突出體現教師和家長的中心作用。教師培養學生好習慣的方法有：嚴格約束，規範訓練;個別接觸，個別談話;採用強化訓練、科學矯正。家長培養學生好習慣的方法有：塑造家長的良好形象;及時鼓勵和表揚;適當採用自然懲罰法;強化執行好習慣的技能。

(三)、抓基地建設，突出德育的實踐性

延長工作手臂，挖掘社會教育資源，我校開闢了以烈士陵園為主的愛國主義教育基地;以博物館為主愛家鄉教育基地;以敬老院、孤兒院為主的愛心教育基地;以社區為主的學雷鋒教育基地;以軍營為主學軍教育基地;以科技館和氣象站為主的科技教育基地。在每次活動中學生認真學習、動手實踐、細心觀察、廣獻愛心，各種實踐能力得到提高，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學等思想情操得到昇華。

(四)、抓課堂教學，突出德育的滲透性

1、發揮“兩課”作用。結合新課程改革，充分發揮品德與生活、品德與社會思想育人作用的同時，強調各門課程都要結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。

2、探索德育綜合實踐課程。“品德與社會課開進博物館”，學生把博物館當成大課堂，在參觀學習的同時，演出歷史課本劇，使學生學習的過程、教師育人的過程和學生的生活接軌。讓思想品德課“小課大上”走進社區、走進家庭、走進社會。

3、開發德育校本教材。我校以《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》和經典名著為主要內容開展國學經典誦讀活動，並住家逐漸形成規範化、多樣化、特色化的校本教材。使課堂滲透德育更加貼近實際，貼近學生。

(五)、開展節日活動，突出德育實效性

充分利用重大節日，紀念日開展特點鮮明的主題教育活動，元旦開展慶新年活動，學雷鋒紀念日開展學雷鋒系列活動，三八婦女節開展為媽媽做家務活，五一勞動節開展“勞動最光榮”主題教育活動，六一兒童節組織文藝匯演，黨的生日和八一建軍節開展假期徵文活動，國慶節開展愛祖國母親系列教育活動。十一三建隊日隊史教育活動。

(六)、落實黨的要求，突出德育的時代性

落實黨的要求，是全面貫徹黨的教育方針、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的首要任務，是全面實施素質教育的內在需要和必然要求，是增強學校德育工作針對性和實效性的時代召喚。

黨的以來學校德育要全面貫徹落實同志系列講話精神，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，暢導“富強、民主、文明、和諧”， 倡導“自由、平等、公正、法治”，倡導“愛國、敬業、誠信、友善”，將培育社會主義核心價值觀融於教育教學全過程，使學校師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。一是要把社會主義核心價值觀教育融於學習宣傳中。二是要把社會主義核心價值觀教育融於課堂教學中。三是要把社會主義核心價值觀教育融於德育活動中。四是要把社會主義核心價值觀教育融於校園文化中。五是要把社會主義核心價值觀教育融於學校管理中。

德育工作為小事，在未來的工作中，我將不斷加強學習，提高自身素質，不斷探索規律，提高德育工作水平，為培養社會主義建設合格接班人貢獻力量。

期初班主任會議講話 篇6

尊敬的各位班主任老師：

大家晚上好!

今天，我們集中在一起召開班主任會議。首先，學校對於各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定，這是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬於過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們也還有很多不足的地方，需要我們全體班主任共同努力去改善去完善。下面就是學校政教處對全體班主任的幾點要求：

1、轉變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識;

2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講;

3、積極配合學校工作，完成各級領導佈置的工作;

4、積極同任課教師與家長聯繫，努力做好班級管理工作;

5、做好班幹部的培養與培訓工作，充分發揮學優生、班委會的模範帶頭作用;

6、充分發揮班主任的調節作用，讓自己的班級各科成績均衡發展，爭創文明班級以及學習優勝班級;

7、注重對學生進行德育教育，培養學生良好的道德規範，爭取學校的道德文明風尚獎;

8、完成各項具體工作：

(1)、加強衞生工作管理

A、建立相應的管理制度，形成自己獨有的管理體系;

B、安排好值日，做到值日工作有序合理;

C、培養學生的校園主人翁意識，讓學生們明白“校園是我家，衞生就靠你、我、他”;

D、各班自主成立衞生檢查小組，檢查自己班級的衞生情況，也檢查其他班級的衞生;

(2)、加強紀律工作管理

A、組織學習學校新頒佈的《違規違紀學生處理辦法》，懲前毖後，要讓學生明白什麼能做，什麼不能做;

注：關於班主任報送學生處分申請的要求：

一、過程

1、學生寫出詳細過程，並簽字。

2、班主任寫出處分申請，並簡要寫明該生所犯錯誤的時間、過程和處分建議，時間一定要準確。班主任簽名、申請時間。

3、年級主任在班主任申請上批示意見。

二、幾點説明：

時間一定要詳細，不能出現如“長時間、好幾天、經常不上課、曠課，好幾次等”模糊語言，要明確是什麼時候，幾次。班主任發現問題要及時記錄，越詳細越好，防止做出處分後，留下漏洞。

處分不能攢到一起。根據學校學生違規違紀條例，需要處分的請及時上報。攢到一起的只能根據最近一次進行處分。不可以攢到一起夠給個留校察看之類的，不符合規定。 被處分學生的原始材料要一併上交備案。

B、強調課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習;

C、強調課間活動的紀律，晚自習期間有學生在教學樓前後和廁所內抽煙，影響惡劣;

D、強調就寢紀律，洗漱要及時，熄燈鈴響之後不能講話，不能吃東西，不做任何和睡覺無關的事情，有情況及時向值班老師反應，不擅自做決定;不單獨行動;

E、強調請假紀律，不到校必須當面或者通過電話向老師請假，有請假條。

F、強調用餐紀律，用餐時，不大聲講話，不與其他班的同學聊天玩笑，不在食堂裏來回走動。

(3)加強德育工作管理

A、教育學生“校榮我榮，校恥我恥”，有害學校名譽的事情不做，有害學校名譽的話不説，積極向上，努力為自己的學校爭取榮譽;

B、教育學生公平、公正、公開的競爭模式，不打擊別人來抬高自己，不誣陷他們來保全自己;

C、教育學生從小做一個有責任心的人，遇到事情不推卸責任，有錯主動承認，並及時改正，爭取不犯同樣的錯誤;

D、教育學生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助;

E、教育學生校內和校外一個樣，在校外也要牢記自己是厲中人，是厲莊高中的一員，不做違法亂紀的事情，不給學校、班級抹黑。

班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態度直接影響着學生的態度。學校的大多數工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該説一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，我校班主任工作一定會有序推進，步步登高的。

期初班主任會議講話 篇7

學校領導、各位同仁：

八班是我校眾多班級中的普通一員，各方面表現不是很好，也不算差，但各項工作總體上比較順利。在此，對領導的關心、同仁的支持表示衷心的感謝。

開學幾天來，我們班的展示窗引起了不少師生的關注，我們的“光榮榜”非常正式地表彰了我們班20餘名同學在過去一個學期的進步，對開學幾天來班集體的班風、學風產生了較積極的影響。我主要以這個“光榮榜”為話題來談談我在班級管理工作中的幾點想法。

(一)大張旗鼓表彰先進，激正揚清。

心理學的角度，激勵對學生良好行為的養成和鞏固有着重要的作用，公開表揚表彰是一種非常有效的激勵手段。物質刺激有積極作用，但千萬不要忽視精神鼓勵。(餘方的女兒和她的獎狀)

(二)樹立“雙全”教育理念，激勵後進。

人有萬千，姿態各異，因此世界更加豐富多彩。其次，人的境界能力水平不可能同樣的高度，“十個指頭都不能一樣長”。我們要樹立“面向全體，全面發展，各有側重”的教育理念，人無完人，但是我們可以讓不同的學生各盡其能，各顯其才。過去那種只重視智育，忽視道德、健康、勞動與美術等的教育方式要改改。其實，對其他方面加強教育，同樣也可以促進智育的.質量提高。我們設置了二十多個獎項，並且明確獎項名稱，就是要把這樣的目的很明確的告訴學生，讓他們知道努力的方向。

(三)重視品德修養教育，德育為首。

“身體不行是廢品、能力不行是次品，品德不行是危險品”，很好的體現了道德教育的重要性。市場經濟現實生活讓我們老師意識到培養學會生存等適應現實品質的重要性，但是我們不能忘記，教育不只是培養適應現實，教育更應該培養樹立理想、追求理想。我們堅持德育為首。這次獎項設置中有五六個是這方面的就是這個意思。

(四)培養團隊合作意識，水漲船高。

最佳合作團隊放在最前面，目的很明顯，就是重視這個。

(五)管理方法不斷改革，常改常新。

七年級強調規範教育，制度的作用，又提出知榮明恥，明白事理;八年級我們進一步提出樹立理想追求理想的教育，期末的時候，我們又改革了評優評先的辦法，設置了這麼多獎項。這個學期我們發展團員，也要程序化正式化，把它作為提高學生思想境界的重要手段。

新的學期，我們將一如既往，不懈追求，盡力做得更好。謝謝。

期初班主任會議講話 篇8

尊敬的各位老師：大家下午好!

本學期政教處在學校統一安排部署下，緊緊圍繞學校的中心工作，以創建平安校園為動力，以提高學生文明素質為重點，以科學發展觀為指導，堅持以德治校，注重養成教育，以先讓學生學會做人為落腳點，把學生素質的可持續性發展作為德育追求方向，組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學校德育工作水平和學生思想道德素質，下面我將一學期工作作如下總結：

一、本學期班主任工作的簡要回顧

(一)常規工作紮實有效。

各班結合學生管理考評細則，把行為規範教育抓到了實處。我們班主任老師不僅早來晚歸，而且經常深入學生中間，加強與學生交流和溝通，瞭解他們的學習和生活，大家除了正常的備課上課、批改和輔導外，還要把大量的精力用於班級管理上，所以在此再次向大家表示感謝，感謝大家一年來對政教處工作的支持。

(二)主題活動豐富多彩，以主題活動為切入點，寓道德教育於活動之中，彰顯出鮮明的時代氣息。

我們組織了系列主題班會，趣味體育運動會、三年級增加了跑操，一二年級加入課間活動，組織的疏散演練等等。通過這一系列活動的開展，使學生從活動中去感悟自己，提升自己，寓教育於文化活動之中。

(三)、開學召開班主任工作會議，佈置學期學校德育工作內容，建設一支有豐富工作經驗的骨幹力量。樹立“學高為師，德高為範”的師德形象。期會考試後組織班主任工作經驗交流會議，程校長親自主講，提高了班主任工作的理論水平，更新和改進了班主任工作的方式方法，豐富班主任專業知識，開闊班主任視野。

(四)、定時召開學生幹部會議，學習相關制度，明確中學生應遵循的各項規定、衞生值日包乾制、衞生檢查評比制，讓學生來參與日常的各項活動，讓學生監督學生，從而培養學生的自覺性和良好習慣。

(五)、對學生進行心理健康教育。各班召開 “珍愛生命，快樂成長”主題班會，培養學生珍愛生命、珍重人生的積極心態，促進學生心理健康水平的進一步提高，幫助學生在自己的學習、生活中快樂成長。

(六)安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防範工作。

為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安校園，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，學校多次組織開展安全工作專題教育。充分利用櫥窗、廣播等對學生進行安全教育的宣傳，使學生能切實意識良好行為習慣的重要性，進而從行動上嚴格要求自己。同時，配合後勤處不定期對校內設施進行安全排查。同時堅持每期進行一次安全疏散演習，讓學生不僅僅從思想上意識到安全教育的重要性，還從實際行動中得到了實踐的機會。

二、今後工作中需要改進的問題

(一)班級管理還需加強。從我們檢查發現的情況，首先，是早讀的問題，個別班主任到校較晚，組織不力，學生遲遲不能進入學習狀態。其次是上課遲到的同學較多，存在曠課的同學;上自習時間，有的學生在聊天，有的在看與學習無關的不健康書籍，有的教室亂哄哄的;環境衞生雖有一些改觀，但往教學樓帶零食，亂扔塑料袋、包裝紙的現象還是屢禁不止。還有個別學生抽煙，喝酒，髮型，服飾絕對成人化，甚至不堪入目。

因此，不僅要加強管理，還要進行正確的引導。有些學生和老師認為，學生只要不在學校幹壞事，就沒必要管他，沒有必要一天到晚由班主任“盯”着。我想這是錯誤的想法，危險的意識。我們要看到我們的學生思想、學習基礎、行為習慣等還不平等發展，每時每刻都可能我們意想不到的事情，所以，我們的管理要與我們的學校實際結合，不加強管理和教育是不能保證正常的課堂教學的。

這裏我們想説的是：責任到位的班主任制度和嚴格的班級管理應該是我校有區別於其它學校的重要的特色，失去了這一優勢，我們談何發展、談何競爭。

(二)政教處對於班主任隊伍建設措施還需加強。特別是關於對班主任的培訓工作是做得不夠的，這一點是我們要必須承認的。我們不僅要“教書育人、管理育人”，還要“服務育人”。隨着學校規模和招生規模的擴大，又有很多老師將擔任班主任。因此，政教處作為學校的一個職能部門，要發揮它的作用，在進行學生管理宏觀調控的同時，要加強班主任隊伍的建設，建設一支穩定的、高素質的班主任隊伍，使班主任工作有條件、幹事有平台、發展有空間。

(三)對學生進行“合力”教育的局面尚未形成。學生管理、學生思想政治教育是一個系統工程，光靠哪一個部門，哪一個老師是不能解決問題的。從時間和空間上講，無論是在課堂教學中，還是在主題班會的教學中，或是在各種校園文化和班集體的活動，學生都應該受到人生觀、價值觀、紀律觀和安全觀的教育;從責任的角度上一説，無論你是否是班主任都應該具有育人的責任，只要你是十三中的一員。只有這樣，才能形成推動學生管理工作的強大合力。

三、假期工作安排

1、放假前以班級為單位，班主任親自組織全班學生認真學習寒假青少年自我保護提示，提高學生的自我保護能力，度過一個健康、平安的假期。

2、按照學校致假期指導手冊內容，要充分利用校信通平台，做好學生假期學習、生活、休閒等方面的引導和教育。

3、自主召開家長會。週二晚上七點進校，七點二十開始。週三下午三點進校，三點二十開始。晚上七點進校，七點二十開始。三個時間段根據各班情況自由選擇。要早規劃，早準備，在召開家長會之前要有整體規劃，班主任和任課老師發言一定要準備好發言稿，避免隨意性。教室精心佈置，前後黑板充實內容。多肯定進步，並給與表揚，調動學習假期學習的積極性。另外家長交通工具不能進校。

4、假期每位班主任對3-5名學生進行一次家訪。特提出以下建議：

留守子女家庭，監護人執行能力弱，在家管不住孩子，必家訪。

父母對孩子不負責任，對子女放任自流，要家訪。

苗子，有發展潛力，可造之才，要家訪。

家長特別關心孩子，常校訪，沒必要家訪。

逢年過節前，不適宜家訪。選準時機，年前或者年後。

十年樹木百年樹人，學校作為育人的重要基地，需要我們全體班主任具有自覺的育人意識，凡事着眼於學生的終生髮展，從小事做起從現在做起，我們將不斷開拓不斷創新使我校德育工作步步登高。

謝謝大家!

期初班主任會議講話 篇9

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

受德育處陳永主任委託，讓我在今天的班主任工作經驗交流會上發言，接到任務後，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什麼經驗，更不必説有什麼理論，今天利用這個交流的平台，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面説説我的班主任工作情況：

一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裏的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，瞭解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經有一個學生在作文中給我寫道：説周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃乾淨。當時看了，我心裏很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，並銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時着急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，瞭解的這一切，我便發動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關，我相信，這樣的事她會終生難忘！

絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那麼你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最後的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們去感受“落後就會捱打，只有自強不息才能立於不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今後工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

二、細處着手，工作更上一層樓

（1）詳細瞭解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

我是今年才回中心國小工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我並沒有像以前接班一樣忙於制定條條框框，我做的第一件事，也不是急於去規範學生的言行，而是利用班會和課餘時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。幾周以後，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本瞭解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。

（二）量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的瞭解之後，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公佈，並徵求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當於是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒，有的只是後悔和羞愧。

（三）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衞生方面，衞生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“淨”是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。為了讓衞生達標，我把班級衞生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衞生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？針對國小生這個羣體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衞生情況並整理課桌。因為地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格後方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講台、瓷磚、門窗、圖書櫃、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請值日班委檢查合格後方可結束工作；第三片區為排列區，桌凳的排列、衞生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生説，本班沒有大掃除但也可以説天天都有大掃除，講究衞生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。説到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，國小生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩週內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

期初班主任會議講話 篇10

班主任工作是一個複雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談談我做班主任的一些感受吧。

一、關愛學生，讓學生感受到班集體的温暖。

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課餘時間和學生進行交流。我既不問他們作業、不説他們成績;也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什麼工作的?”“你週末都去哪兒玩呀?”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好!”讓學生覺得跟我説話沒壓力，敢跟我説話，慢慢地喜歡跟我説話，到最後主動找我説話。這樣我可以從談話中瞭解到很多事情，及時發現學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話;不願讓我生氣;樂意為我排憂解難。

二、正人先正己，讓學生養成良好的習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友説話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示範，讓孩子們能更好地養成習慣。

三、建立班級制度，培養老師的得力小助手，建設良好的班集體。

中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養還是思想教育上都必須做到細處，要求和説教也需要反覆地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什麼事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就着手培養一些班級小幹部來協助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發現他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小幹部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。(班主任)在學生的.學習方面，一開始什麼都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查。現在我也開始試着放權給學生，既解放自己，也鍛鍊了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監督的，以便及時地指導。

四、瞭解每個孩子，因材施教。

每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發現了小朋友一些區別於課堂上所表現出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地發展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現，也能讓孩子更愛你。

以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

期初班主任會議講話 篇11

各位班主任：

按照學校整體工作部署，在校長室、教導處的安排下，今天召開本學期的第一次班主任會議，其主要目的是如何做好下一步工作，進一步強化常規管理，提高德育工作實效。本次的會議議程有：

一、《大豐市草堰鎮第二中心國小班主任考核細則》

二、當前的常規管理中的成績及需要解決的問題

抓好學生的養成教育，一日常規訓練是基礎。從開學到今天，正好兩個星期，同學們已養成不少良好的行為習慣。如：每天早晨、中午同學們都能按時到校，自覺地將教室和清潔區打掃得乾乾淨淨;認真做好廣播操和眼保健操;中午在教室內靜靜地在飯堂就餐並自覺地將餐桌打掃乾淨;放學時能排隊出校;不少同學能尊敬老師，見到老師能主動問好等等。當然這些良好行為習慣的養成和各位班主任的管理是離不開。當然我們看到了成績的同時，也看到了一些不足，需要我們進一步加強學習，提高認識。

1、教室的衞生問題：講台內的東西亂七八糟，學生的課桌內有垃圾，桌邊的垃圾袋不及時清理，教室的牆壁上的標語有破損，飲水機不清潔，三角櫃中的打掃工具擺放不整齊，垃圾桶不及時清倒，教室的圖書角上的圖書擺放的零亂。

2、清潔區的衞生問題：每天的上午檢查前所有的班級都能及時打掃本班的衞生區，但是存在着打掃得不夠徹底，有的死角的垃圾從未清理，如下水道內，水池下，東樓梯拐角的原水池內都有垃圾，打掃得時間拖得太長，在早讀課鈴聲之後，所有的同學必須離開清潔區，否則也將納入檢查。另外，在下雨天時，班主任要督促學生拾撿清潔區的垃圾，不一定要掃地，但是地面上不能有垃圾。五(1)五(2)班打掃清潔區的時候，一定要把自動門下的垃圾清理乾淨。下午打掃的情況沒有上午好，通過觀察有的班級下午就沒有來打掃，班主任要加強督促。廁所衞生,較上一學期，女廁所的衞生大有改觀，學生打掃的比較及時、乾淨，還有一個細節，就是裏面的擋牆上面要擦乾淨。據瞭解，男廁所的衞生有點小問題，可能是打掃的不夠及時，乾淨，希望趙老師能落實到位，清理乾淨。

3、隨手扔垃圾的現象：到了上午的課間操後，和下午的第二節課時，整個校園來看，就有垃圾了，主要是學生隨手扔垃圾和沒有主動撿垃圾的意識時分不開的，好多次看到垃圾後老師讓學生去撿垃圾學生才會去撿，但是也會碰到這樣的現象，我讓學生撿垃圾時，學生竟然會説，這不是我的或不是我扔的，為什麼要撿呢。希望班主任教育學生其實只要我們不隨便亂拋亂扔瓜皮紙屑等，看到這些髒物自覺地彎彎腰、動動手，不在牆上亂塗亂畫，不亂摸亂踢就一定能使我們的校園永遠清潔美麗。

4、紀律問題：不管是出操的紀律還是集會的紀律，大部分班級還是做得不錯的，但也有部分班級還需繼續努力，請各位班主任能真正地走到學生中間，讓學生們感受到出操時的紀律性。另外值得表揚的是這個星期以來的就餐紀律較上一星期，有了明顯的改觀，希望能持之以恆地做好。

5、隊列隊形：無論是出隊還是做操，整體看來同學們的精神氣不足，動作不到位，不整齊，甚至還有學生在一邊做操一邊説説笑笑。這樣的質量根本起不到鍛鍊的效果，而且讓人看上去特別難看，太懶散了，沒有同學們應有的朝氣和活力。

三、請楊校長就常規管理工作提些指導性意見。

有楊校長指導性的意見後，相信班主任的管理工作會上一個新台階。

四、最後請餘校長對今天的班主任會議做一個總結。

期初班主任會議講話 篇12

各位班主任：下午好! 學校工作是個系統工程，雖説可以分德育與教學兩大部分，實際是你中有我，我中有你，誰也離不開誰，誰也少不了誰。德育與教學是一輛馬車前的兩匹馬，只有並駕齊驅，才能以最快的速度奔向前方。沒有較好的德育工作基，學生學習就沒有動力。不知道為什麼而學習，也就不可能真正提高學習質量。只有德育工作抓好了，學生才可能增強自律意識，這樣教學工作也就有了一個良好的環境，教學質量也就會隨着提高。所以我們所有老師既要做好教學工作，更要抓實德育工作。下面我向各位班主任彙報一下前期的各項工作：

一、加強德育建設，提高隊伍素質。

1.在座的各位班主任是學校從全校50多名教職工中精心選聘出來的，這説明大家都是值得領導信任的責任心強、能吃苦、肯奉獻的好教師。在這支班主任隊伍中，既有一批從事班級管理多年的老教師，他們管理班級經驗豐富，能力強，如：陳長路 劉靜宇 張天華等老師;又有一批年輕班主任，他們能迎難而上，勇挑重擔，虛心好學，班級管理效果較好，如劉威 梅恩春等老師。我們的隊伍是一支戰鬥力極強、團結性極強的隊伍。

2.出台班主任激勵機制。為了建立科學合理的班主任激勵機制，進一步提高班主任待遇，加速班主任的專業化成長，調動班主任的工作積極性，全面提升教育教學質量，經研究決定，規定從評模選優、晉職晉升、外出培訓優先到設立住校生管理考核獎;從設立班主任績效考核獎到班級學習質量管理獎做了具體説明。

3.推進班主任進班辦公工作。為強化學生管理，紮實開展德育工作，學校推進了班主任進班辦公工作，此項工作獲得了廣大班主任的支持與配合，各位同志都能積極響應學校號召，嚴格遵守學校紀律，犧牲個人休息時間，紛紛走進班級，親近學生。 二、加強文化建設，營造良好環境。

1.精心佈置宣傳陣地。加強對學校櫥窗、牆壁文化、黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3. 設立激情廣場。為了進一步豐富師生的在校生活，促進全體同學全面發展，鍛鍊同學們的各種能力，建立全校師生展示才藝的大舞台。

三、加強養成教育，培養創新人才。

1.豐富德育活動，促進養成教育。本學期我校組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.爭做文明學生，共建和諧校園。我校以學生會成員自主參與的學校管理為載體，強化學生自主管理。

3.加強文化建設，爭創“文明班級”。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。每月一總結，每週一評比。

4. 開展實踐教育，培養創新人才。為了更好地實施素質教育，增強學生的綜合素質，我校不斷創新德育模式，拓寬育人渠道，開展實踐教育。

7.推進精細化管理，落實“三清三齊”。我校要求各班做到“三清三齊”，即灑掃工具擺放整齊牆面清、桌椅擺放整齊地面清、文具書籍擺放整齊桌面清。政教處將此項工作列入常規檢查，和班主任津貼掛鈎，獎懲激勵。目前各班學生都已養成此良好習慣。

8.舉行多彩活動，豐富校園生活。我校向來有重抓德育活動的良好習慣，半學期以來，政教處積極創新工作，開拓進取，先後組織了開學第一課觀看活動;紀念“九一八”系列活動;“濃情九月、感恩老師”徵文活動;組織學生觀看愛國主義電影;等等。 9.召開家長會，增進家校聯繫。為了讓家長能夠了解學校、老師，看到孩子在校學習生活和情況表現，請家長走進教室、關注教育，走近孩子、傾聽心聲，走進學校、參與管理，學校召開了全校學生家長會。江校長、蔡校長和家長進行了零距離接觸，向與會家長介紹了學校強力推行的“雙自”高效課堂教學模式和以“責任”為核心的新德育模式，彙報了近年來的辦學成績，並對今後的工作打算與努力目標做了詳細介紹。

前階段的工作，在校長室的支持關心和班主任老師的積極配合下，得以順利開展並取得了一定的成績。但成績已成為歷史，迎接我們的將是新的挑戰!我們將繼續加強學習，不斷提升自我，為把我校的德育工作推向新的台階而努力!前一階段我們的班主任老師做了大量的工作，也取得了不錯的成績。不論是清冷的早晨，還是忙碌的午後;不論是早讀課，還是晚自習;不論是進班辦公，還是常規管理……我們的班主任的身影始終不離開我們的班級，而且也取得了各項令人矚目的成績，應該説我們的班主任隊伍是一支團結進取、勤奮工作、樂於吃虧、敢於吃苦的戰鬥力極強的優秀的團隊。應該説我們班主任的奉獻精神值得我校所有老師學習。下一階段，我們將在前一階段的基礎上，進一步做好以下幾項工作：

1.善於疏導，抓好學生心理管理。如何將學生心理調整到最平和的狀態，是學生取得成功的重要因素。在今後的工作中，各班主任應重視學生的心理疏導，幫助學生克服煩躁心理。教師對學生要真心愛護，尊重熱愛又要嚴格要求。對於後進生要多一些激勵和表揚，充分調動他們積極性。班主任要經常換位思考，可採取“先跟後帶”的方式與學生談心。同時班主任還要及時與家長取得聯繫。

2.嚴格要求，抓好常規紀律管理。穩定是下階段工作的關鍵。為此，下階段後的管理，應加強學生紀律觀念培養，特別加強紀律約束。以後我們主要從以下兩方面做起：“衞生、安全與紀律”。

A做好衞生工作：衞生工作必須做到責任到人，按時打掃，時刻保持。有必要班主任要親臨現場，靠前指揮。

B安全教育要貫穿始終 ：牢固樹立安全意識，腦中要有“安全高於一切”的觀念，教育學生遵守交通規則，正確用火、用電，妥善保管財物。班主任要天天查，週週講，要排除一切安全隱患。重申：翻越圍牆、外出上網、打架鬥毆是我校學生紀律的“三條高壓線”，一經發現嚴肅處理，並取消當月文明班級評選資格。(上週相繼處理了三名夜不歸宿、外出上網的學生和兩名因糾紛而引發打架致人受傷住院事件，近階段某學校又發生了學生在校死亡事件，這些事情都告訴我們學生安全一定要常抓不懈)。 各位班主任，德育工作是學校是學校的首要工作，它對於學生健康人格的形成、維護學校正常的教學秩序有着十分重要的意義，我們要以巨大的熱情、強烈的責任心和使命感去開展工作，我們要不斷創新思維、改進措施去提高工作成效，唯有如此，才能與我們德育工作者的身份名符其實!謝謝大家!

期初班主任會議講話 篇13

尊敬的各位領導，尊敬的各位同事，大家好!

感謝學校為我們老師提供這樣一個平台進行交流和探討。本人很激動，不知道要説什麼，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對，會後請多加批評指正!

在座的班主任經驗都是非常豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩，是我學習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營養!在我們的團隊中，女有“五虎”之稱，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是叮嚀，帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱，頭頭是道，出口成章。總是讓學生陶醉在詩情畫意之中，他自己也時常夢遊於“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設，他竟然忘情的把我們當成了他的學生，實在是佩服，真投入，這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的温柔教育學生，親切又自然;黃愛杏老師，對學生一絲不苟和執着;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優秀的同學買獎品，禮物雖小，意義重啊!還有我們的林偉玲老師，當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家裏，當爹當媽又當老師，“門前三包”。這是當代“活雷鋒”，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當班主任不是很久，好在領導的關心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死衚衕，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡。“上課為什麼要説話，有沒有腦子，面腫腫”先罵;“再這樣不給你進教室，打電話叫家長來…”二嚇;“去，抄寫課文一千，二千，教室門口去站”，三罰;“你這學生我沒法教，我交給校長，真氣人”四推;“實在忍受不了，下學期不給你報名”，卡!唉呀呀!真沒勁，整天繃着臉除了對立就是衝突。下面是我當班主任的幾點感觸：

(一)轉變觀念，樂於奉獻。入老師這一行如無可選擇的話，寧可帶着衝突，不情願的態度來對待學生，倒不如調整心態承擔我們那份愛的責任。都這麼多年了，我們能改變什麼?反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學生對我們的信任;失去了能力，失去了提高業務水平的機會。同事們，反正是那點工資，把我們的胸懷展開，境界提起來，我們不是為了一千多塊而教學生，我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉變，情操就高尚!真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心!

(二)重視養德教育，落實人格教化。現代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題，社會問題。進而影響到社會治安，國家的安定。學校在不經意之間變成加工廠，學生成了流水線上的“機器人”。作為班主任責任重大啊!應不時利用時間讓他們接受傳統文化薰陶，接受聖賢人的品德教育。教育方法應靈活多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼;周公的謙讓，孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸樑，蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產生潛移默化的作用，漸漸陶冶他們的性情，培養他們優美的人格。學校也應制定一個品格教育的做法，如舉辦品格教育網站，辦品德報，設立孝親節等

(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入説教的誤區，每天都在重複同樣的話，紀簦衞生，禮貌，天天説，月月説，可我們的學生無動於衷，反而在背後説，“管家婆”“嗦”，百説不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從。有一次我在二樓的後走廊看到我們的黃校長正拿着掃把打掃，這一幕感動了我們“麻木“的同學，二班，三班，四班，五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟着打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲!我抓住機會一聲令下，叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教啊!

(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸。我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信，愛眾，情仁”班主任應樹立這樣的教育觀念：“沒有差的學生，壞的學生;只有懶的，不爭氣的學生”。我們要向學生傳遞這種信息，老師的眼裏只有好學生。叛逆期就是要多一點鼓勵，多一點激勵。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的，好學生是教出來的，壞學生也是教出來的。我們班的宣傳口號是;“自主，自立，自信，自強。”提倡做五好人，“存好心，説好話，行好事，做好人，讀好書”。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。

(五)在做班主任的過程中，要強調認真但不要較真。做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩，很煩，每天同樣有幹不完的“活”。特別是遇到反叛固執的學生這時千萬不要跟他們較真。“有退步時須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度;鑽牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒理智。處理學生問題不能解決時，應回頭反省，檢討自己。往往問題就出現在自己身上“行有不得，反求自己”，我們一隻手指指責別人時，另外四隻手指在指責我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內功家法，他們耍賴皮，我們耍太極!不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚，心不跳，臉不紅。

親愛的同事們，為了您，為了孩子千萬不要整天繃着臉，弄得自己的副交感神經都關閉，落下一身病，傷害的是自己!謝謝大家!

期初班主任會議講話 篇14

各位組長、各位班主任：

今天，我們在這裏召開本學期班主任工作會議，主要目的是進一步落實學校本學期政教工作計劃，強化常規管理，提高工作實效。客觀地講，在各年級組長、班主任的理解、支持和配合下，學校政教工作正常有序開展。我們重點通過加強常規管理和養成教育，營造了整潔、規範、有序的校園環境，各項工作沿着良性軌道運行。班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內，班主任起得最早，睡得最晚;職務最小，責任最大的官。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實;班級裏幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益;班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力。在此，我對長期以來從事我校德育工作的各位組長和廣大班主任表示衷心感謝，是大家的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學校的今天。藉此機會下面，我講如下幾點意見：

一、我們面臨的德育教育大形勢

當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環境也發生了很大變化，學生的意識開始多樣化，他們心中的想法和過去的學生相比，已經發生了很多的變化。再用過去單一、陳舊的辦法去教育，是行不通的。所以在新的環境下，班主任工作方法要靈活多變。針對現在的學生，心理脆弱、逆反心理比較大等特點，班主任一定要採取一人一法的方式，敢於創新，用多變的方法去教育引導學生。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對於班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生基本上都是“90後”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”，惟命是從。他們敢於説“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。獨生子女較多，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫自私、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的衝突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫，才能有所成效的一個問題。

第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對於發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄託到班主任身上。期望值高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。要辦人民滿意的學校，首先是要辦讓社會滿意的班級。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

二、班主任充當的角色

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學;而一名不認真的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者、執行者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應該言必行，行必果，切實做好本責工作。對學校及各部門佈置的工作要積極完成，且要取得良好的效果。千萬不能無所謂，甚至頂着不辦，不與學校保持一致性。

第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。因此，班主任要主動學習與家長溝通，要通過家長會鍛鍊自己。要全面掌握學生及其家長的相關信息，注意應用現代通信手段，加強與學生家長聯繫和溝通。宣傳自我，宣傳學校，贏得社會的理解和支持。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、端正工作態度

班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最後成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。要學生做到的班主任必須先做到，不讓學生做的班主任也不能當着學生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。(快慢班因素)

第二、傾注情感因素

“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。

有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，班級工作不會有什麼成效，班主任工作毫無樂趣可言。

第三，講究管理藝術

班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風範的感化、教育情感的薰染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。反例：今年9月14日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時，被其學生用尖刀割破了頸動脈。雷某尚未滿18週歲。他告訴辦案民警，他跟受害人孫老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了老師的教學方式和管理方式。

第四、增強憂患意識

現在社會正處於轉型期，其重要特點就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成。這時期的德育顯得尤為重要。因為學生不再單純，校園不再安寧，教師不再權威。在這樣的大環境下，德育怎麼搞，的確是一個很大的難題。做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓斥幾次、找家長匯幾次報、賭幾次狠就萬事大吉，如果真是這樣，德育工作就太容易了，德育工作難就難在它是“潤物細無聲”的持久性的工作。從表面看，德育是虛，智育是實，但從深層次看，“虛”能生“實”，而“實”不能生“虛”。虛是本、根，實是枝、葉。

第五、加強學習研究。

一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論創造性開展工作;二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才幹。 第六、細化工作措施(抓住關鍵時間;抓住關鍵事件;抓住關鍵人物) 一抓建設。

①文化建設，抓硬件，抓教室環境的佈置，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。(掃把的擺放等，講台的衞生)

②幹部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方瞭解情況，選出班幹部，我們培養好班幹部，我們班級會煥發出生機。(發揮好班乾的作用：選用-分工-培養-發揮)(目前大多數班級都沒有能充分發揮班乾的作用) ③活動建設(如課外活動)。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領着班級的發展。

二抓養成。

首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。 其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求後，還要進行檢查，要見到實效，避免反覆。

三抓重點。

(1)從時間角度，抓住起牀、午休、晚間就寢三個重點時段，着力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。

(2)從學生角度，主抓幾類學生：

厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強;留守學生，政教處、學生會和團委聯合，班主任積極協助，通過開展活動，給他們送去關懷和温暖;困難家庭學生，也要給予温暖和關愛。單親家庭

(3)從學生行為角度，關注問題學生。把抽煙、談戀愛、上網吧、打架鬥毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。

四抓安全。

學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放鬆。由於學生的年齡特點，活潑好動，自理能力和自求能力較差，往往做事不計後果，預見不到危險的存在，容易發生安全事故。所以班主任除對班級學生進行思想政治教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。(兩個文件)

四、近期應注意的突出問題

1、規範學生請假制度。

2、衞生打掃尤其是大掃除，班主任須在場指導。

3、在吸煙、隨地吐痰、徹夜上網、搗枱球等方面下氣力。

4、校外住宿管理。

5、注意教育方式(批評過多、隨意停課、長時間在家反省)處理短平快。

6、國中學生下樓梯。

7、打架鬥毆現象

8、學生到校過早。

9、廁所門口一直有學生聚集。

10、下晚自習後吵嚷打口哨。

最後，希望廣大班主任要堅持“四心”教育，全力提升班級管理水平。信心——相信教育會有不同程度的效果;耐心——反覆教育、防止反彈;細心——善於觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人;用心——情感為先，以愛育人。學校將不斷優化班主任工作環境，建立和完善班主任激勵機制，理解、尊重廣大班主任，做到政治上真誠關心，充分信任;生活上熱情關懷，全力幫助;學習上積極引導，促進提高;工作上大力支持，激勵進步。尊重班主任工作的辛勤勞動，不斷提高班主任待遇，合理兑現班主任崗位津貼，進一步完善班主任獎懲制度，及時總結班主任的成功經驗，積極宣傳班主任工作的先進事蹟，對錶現優秀的班主任進行表彰。

期初班主任會議講話 篇15

各位老師：

大家好!新學期緊張忙碌的工作又開始了。下面，我就班級管理講以下要求不妥之處，敬請大家批評指正。

高雅的人，看背影就知道;奮進的人，聽腳步聲就知道;快樂的人，看笑容就知道;優秀的人，看大家就知道!班主任是德育工作的骨幹，是學校發展的棟樑。是學生接觸最多、聯繫最密切的人，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決於班主任的工作。因此，這就要求班主任：一要熱愛學生，尊重學生的人格;二要多鼓勵、多引導，多一些理解、少一些指責，多一些寬容、少一些歧視;三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。同時還要重點做好以下六方面工作：

一、關注細節，杜絕漏洞

歐洲有這樣一個故事：丟了一顆釘子，壞了一個馬掌;壞了一個馬掌，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，傷了一位將軍;傷了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個國家。這就是著名的墨菲定律。細節決定成敗講的就是這個道理。墨菲定理充分説明，一個不起眼的細節可能導致災難性的後果，因此要時刻注意防微杜漸。在具體管理中，要大處着眼，小處着手，關注細節，才能促使學生以及班級健康發展。當然，班級的瑣事實在太多，事無鉅細，事必躬親，顯然是不可能的，但是班主任一定要見微知著，明察秋毫。所以，這裏我還是要提醒大家五點：一是把德育處周安排精神準確的及時的傳遞給學生，明白本週的工作重點和具體要求;二是按學校要求在規定時段完成具體事務;三是持續抓好德育處規定的十項常規工作(值日班長、早宣誓、唱班歌、晚總結、每日格言、班級課堂日誌、學生座右銘、示範班評選、階梯式標兵評選、衞生自行車擺放)。四是瞭解學生思想情況，及時發現學生問題，把違紀事件消滅在萌芽。今後一個時期是學生違規行為多發時期，各班主任要對本班重點學生進行一次談話，防微杜漸，再次面向全體同學強調紀律。當然，德育處的周安排只是對班級教育管理的宏觀調控，不是法律法規。假如內容太多，可以大膽取捨;假如不合班情，可以大膽創新。但是學校要求在規定時段必須完成的的事務則不容商量，必須不折不扣的完成。

二、強化學生自主管理，積極實施自我教育

陶行知先生説“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。我們經常都説，教無定法，同理，“管理”也無定法。但是無論怎麼管理，其目的的指向性是唯一的，就是期望管理對象朝着我們預期的方向發展。所以，我認為一是一定要管，二是一定要管理得法，而不是隨意的，也不是率性的，當然更不是無為的。因此無論是陶行知還是魏書生，其思想從根本上説，就是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到自我教育，自主管理。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理顯然弊大於利。所以，班主任在工作中要大膽放手，分工授權，充分調動學生積極性和主動性，大力推行班級部委建設和班級小組機制，發揮團隊作用，用集體的智慧約束學生行為，把每一件事務都分解給每一位學生，使其有事可做，有事可管，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力，從而把班主任老師從繁雜的事務中解脱出來，更好實行宏觀調控，搞好並服務於教學。堅決摒棄所謂的藉口學生自主管理而對學生撒手不管，放任自流的錯誤做法。

三、嚴格管理，耐心疏導，寬嚴相濟，相得益彰

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度。

嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”;二是要公正公平，不要感情用事，對違紀違規者，都要一視同仁;三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情;四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆;五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴不是冷麪鐵心，寬也不是遷就縱容。要寬嚴相濟，靈活處理，才能達到預期的教育效果。

四、疏堵結合，科學調劑，多管齊下，健康發展

在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取“堵”的方式較多。採取“堵”的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力;二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少説教;多用情，少用氣。

一句話能説得人笑，也可以説得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，以“堵”為輔，巧妙結合，追求教育效能的最大化。

有一個經典趣味案例，與大家分享：班主任發現班裏有兩個學生在早戀。她懶得請家長，也懶得教育，但懶得智慧，懶得很神奇。她直接讓那個男生和班裏最蘿莉的女生坐同桌，讓那個女生跟班裏最帥的男生坐同桌。一週後，這對所謂“小戀人”就在猜忌和嫉妒中結束了所謂的“早戀”……所以代班不僅僅需要一種精神，更需要智慧。

五、營造良好氛圍，推動學生學習

努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆愉快的、積極主動地學習是我們奮鬥的目標。所以各班級一要抓好紀律。沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，一盤散沙。紀律，是教學質量的保證;紀律是良好班風、學風的基礎。良好的班級紀律是學生健康發展的重要保證。那麼，一個班級的學風、班風怎樣?如何判斷?我認為看學生的學習狀態，看班級的紀律狀況，看學生做操的精神狀態，聽學生跑步的口號，聽學生跑步的腳步聲，都可見一斑。縱觀我校三個年級18個教學班，班級學生的學習成績不好、班風差最主要的原因是班內的紀律很差。所以要想抓好班級管理，就要嚴明紀律，依法治班。二要教給學生學習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑，是打開理想之門的金鑰匙。所以班級要利用一切機會和條件，給學生介紹好的學習方法，進行學習交流，使學生儘快適應國中學習，找到並掌握適合自己的行之有效的學習方法，努力提高學習成績。三要幫助學生樹立遠大的學習目標。目標就是方向，目標就是動力。很多學生之所以學習沒有動力，就是缺乏目標，沒有方向。各班要充分利用新學期開學制定好新學期奮鬥目標，將各班的班級文化，將班級精神、班級目標的內涵融入到每個學生頭腦中，要真正體現班名的含義，班名不是隻是起一個名字，班名要體現班級特點，班級學生都要圍繞班名班訓班級目標去做事，不能每天昏昏噩噩，推天度日。要在學生前進的每一階段和關鍵節點適時且及時地提醒他們，時刻告訴他們，方向比努力更重要。各班要利用好學生座右銘，一是調整好座右銘內容，二是可以組織主題班會，讓學生介紹他崇拜的人，他的理想，他要追趕的人。激勵學生成長。

新學期工作已經展開，只要我們始終保持良好的心態，擁有足夠的耐心，認真做好本職工作，循序漸進，持之以恆，就一定會實現我們的既定目標。

期初班主任會議講話 篇16

各位新老同仁：

大家好!今天，李校長要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的教師、老班主任，有掌握着現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，在多年的班級管理工作中，我深有感觸，那就是做一個班主任難，做一個合格的優秀的班主任更難，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。你不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。總的來説我把我的班級管理歸納就是幾句話：嚴中有愛，愛中有嚴，狠抓學生的行為習慣，把安全教育放在第一位，把文明禮儀習慣放在第一位，讓學生學會感恩，學會做人放在第一位。

那有如何來評價一個班主任呢?我個人認為可以用一句話來表達，那就是：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”下面我就從七個方面來談談我是如何來管理學生的。

一、要尊重學生，關愛學生 。

有句話是這麼説的：“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悦。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

二、要允許學生犯錯誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處於青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。猶如波濤洶湧的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過激的行為。這樣,我所帶的學生,都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，並能更加嚴格的要求自己。

三、要嚴愛相濟，也就是嚴中有愛，愛中有嚴。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有辦法阻礙的。我們能説他們的父母不愛他們嗎?可是為什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者説他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。

四、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家裏去，多與學生接觸，我個人認為在班級管理中，我有成功的一點就是能與家長很好的進行交流與合作，學校管理，家長配合。“眼勤”，就是要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，所以我的工作中很多時候都是事半功倍。

五、瞭解學生心理，加強心理溝通，做好心理諮詢

1、加強心理溝通，以求得班級羣體對管理目標在心理上的認同

在班級管理活動中，經常出現學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與羣體目標保持一致。加強心理溝通以求得學生的心理認同，從而可以達到培養健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責任感。

2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

中學生在人際交流上具有的心理特徵是：渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，應該指導學生學會理解他人，特別是在處理師生關係問題上，指導學生應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學着用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導，解決矛盾衝突的過程應引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那麼班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利於學生達到學習上的滿足，有利於達到情感上的滿足。在這樣一個班集體裏，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，要和諧，要積極向上，不僅有利於班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利於學生日後的健康發展。

六、建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

傳統的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發號施令，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無鉅細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利於現在新課改模式的培養。

只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。如何完善班級管理呢?

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衞生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每週班會，平時不定期的班幹會，學生會，布臵教室，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由各學習小組的組長負責當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們説想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事?要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

七 善於挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班匡鑫銘，歐陽飛學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，幫教室抬水忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹?”我乘機對他們説：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓各學習小組安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，匡鑫銘以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當着全班同學的面發火，甚至還有點體罰學生，但事後想一想，自己當着全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

作為一名優秀的班主任，一方面要抓好班級的學習成績，另一方面要培養優秀的學生，那麼在新形勢下，培養優秀學生首要問題是如何進行建設良好的班級文化。

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規範的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。

班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。

一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標誌之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1.教室的淨化。教室衞生是班級的窗口，是文明的標誌。要保持乾淨的教室環境，需要培養學生良好的衞生習慣，制訂嚴格的衞生制度，人人蔘與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布臵，力求教室和諧、高雅。教室布臵包括：班級發展目標(可貼於教室顯眼的地方，比如黑板右上方);班級文化宣傳內容(班訓，名人名言，圖書角，學習園地等，可分別布臵於教室的不同的地方)。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規範和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了一些制度。

制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。俗話説“好的開始等於成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規範，重視行為規範的落實，同時制定班級的規章制度。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。

3.制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

4.制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級精神文化建設

班級精神文化是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1.班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裏。

2.班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。

3.班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛鍊。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優化人際關係。構建和諧的人際關係對精神文化建設有着重要意義。班級裏有兩種非常重要的人際關係要處理好：生生關係和師生關係。

教育學生處理好同學關係，包括以下內容：提倡助人為樂;心中有他人;看人要先看別人的優點和長處;正視自己的缺點和不足;培養學生的幽默感;要有團隊意識和合作精神。處理好師生關係，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生，讓學生喜歡自己;教師應通過自己的言行樹立威信;教師要培養民主作風;教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生;教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生;當與學生髮生衝突時，要善於理解學生。

在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你下個學期如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。作為一個班主任應該要用謙虛的心態去多看，多學，多比。過去我們有些班主任對班上出的問題，就用虛偽的語言和動作去遮瞞和辯解，班級考核分比別人低，就無辜去記恨別人，在辦公室懷着惡意講這講那，自己也不反思，不思進取，像這樣的人最後的結局只有是悲哀。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快!

期初班主任會議講話 篇17

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家晚上好!

十分感謝領導們給予我這次寶貴機會，與大家分享班主任工作方面的一點心得。希望各位同仁多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。面對信息時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的高中生上網聊天、交友、出走、短信、早戀、網購等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍着班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們較強的叛逆心理併產生負面效應。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，我想主要從兩大方面談談體會。不當之處敬請大家批評指正。

一、班主任自身“四多”做法——多學習，多觀察，多談話，多堅守。

1. 多學習，樹立新理念、踏實做事。

要進步，就要學習。學習什麼呢?一是思想，二是業務。通過學習，樹立新的教學理念、瞭解新的招生改革制度，瞭解高中學業水平考試實施方案，及時指導學生改進高中階段學習方式方法。

在工作中能踏踏實實，盡力做好每一件事是我工作的原則，對自己是這樣要求，對學生的要求更是如此。根據學生的實際，宣傳班級管理的宗旨。充分利用學校開展的活動給班級定位。爭取用班級宣言、勵志班歌、班級精神等口號來鼓舞學生，增強集體責任感。管理要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。

2. 多觀察，增強學生教育的針對性。

只有多觀察學生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定着對學生教育的廣度和深度。經長期觀察早飯後衞生打掃拖拉，不教育他，學習也拖拉;觀察晨讀、正課、平時拖拉，考試時自然也拖拉、舞弊;觀察上課聽講、自主學習，晚自習、午自習、午休經常跑廁所，不教育他養成習慣，考試、課堂期間極有可能也要上廁所，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現，做好詳細記錄並及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“班級觀察小結”，對每個學生的操行作出評定記錄，為學生今後綜合素質評價，三好學生，助學金評選以及各種評優等積累證明材料。

3. 多談話，做好學生思想工作。

首先，對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們的態度有時要温和相勸，有時要嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，從不做超越學生能力的懲罰。

再次，就是利用主題班會課和班務讀記時間，針對觀察獲取的情況，對學生進行思想教育工作。本學年度，我決定組織好三個主題班會課(自信教育、感恩教育、情感教育)和兩個專題電視節目(20__、20__年最美孝心少年)。充分利用班會課和班務讀記時間作好講話，對於統一學生思想意識，對學生各種行為作出規範性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念。決不允許班級裏出現正課時間隨意看與教學無關的影視等現象。

4. 多堅守，建設良好的教室學習環境。

學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數多了，即使有時不去，學生也會很自覺;如果經常不去，那麼你每次去都會發現那裏一片混亂。班幹部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀為零。真正建設良好的教室學習環境，還需全體任課教師共同努力，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。

二、班級具體管理措施——全員參與，翔實記載，及時處理，量化考核。

1. 組建班干與學習兩條線。

組建一批得力的班幹部和一批優秀的科代表。培養以班長為首的班委會，以學習委員為中心的科代表團體。為提高班幹部威信，讓班幹部輪流值勤管理紀律，同時讓普通成員和科代表團體監督班幹部，並做好情況記錄。例如：我班六名班乾和12名科代表每天記錄下班裏的同學們在紀律、衞生、學習方面的表現，每月一統計，每期一表彰。總評分最高的學生期末綜合素質評價直接評為優良等級，最低的同學每人向班主任寫出分析報告。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關係，變純粹的教師管理為學生的互相監督式管理。同時，因量化標準由班主任和班委會共同決定，所以也就保證了教師在這一制度中的主導作用，使學生互相管理下存在的一些不合理的扣分能得到老師的及時發現和糾正，以保證同學間不發生矛盾。

2. 量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的瞭解之後，我會根據班級目標和學生實際，徵求班級所有成員意見，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班規班約和量化細則。對於這些制定出來的班規班約，我會在班務讀記上一條一條向學生公佈，並解讀量化標準，要成為他們自己認同的班級制度，這樣他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒。

3. 分工到位落實細

(1).生活衞生方面。其中衞生總的要求是“快、淨”。“快”是指早飯後打掃衞生者必須在打上課鈴前完成;“淨”就是乾淨，力爭最清潔，決不能得不清潔。具體負責由勞動委員安排落實。大掃除把任務分工到人，張貼上牆，每天勞動委員負責督促與檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補掃。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。同時監管男生寢室紀律與衞生工作。女生活委員具體負責學生奶的發放，及時反映同學冷暖病痛等情況，同時監管女生寢室紀律與衞生等工作。

(2). 班級方面。總要求是安全，做到“快、靜、齊”。每天由值日班幹部負責，科代表協管。每學期佈置教室和出黑板報及班級宣傳工作由團支書負責;期中期末總結，主題班會，不定期的班幹會及各項收費等由班主任和班長完成;文娛活動由文藝委員組織開展。班級量化等事情由班長，學習委員，班級成員代表統計核算，評優問題由班委會和班級代表開展。

(3).學習方面。每天由學習委員和科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。早飯後提前到教室組織晨讀，配合科任教師組織課輔資料及作業的批閲，同時協助老師搞好考後登分工作，定期做好學科交流與總結等事情。體育科代表具體負責體育課和早操人數清點、安全等事情。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，説得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!

期初班主任會議講話 篇18

各位班主任老師:大家好!

今天，我們集中在一起召開班主任會議。首先，學校對於各位班主任上學期及、開學近兩週時間的工作予以充分的肯定，這是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬於過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們也還有很多不足的地方，需要我們全體班主任共同努力去改善去完善。下面就是學校政教處對全體班主任的幾點要求：

1、轉變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識;

2、積極配合學校工作，完成各級領導佈置的工作;

二、 本學期主要工作：

1、認真上好每天5分鐘的晨談課。

2|、開好每週二的班會 除學校規定的主題班會外其他班會主題各班自己確定 。班會記錄本必須按周認真填寫，除了特殊情況外，再不像以前一樣大量的再補寫 。爭取使班會工作常態化。

3、做好本班區域及教室的衞生工作。加強衞生工作管理， 安排好值日，做到值日工作有序合理;培養學生的校園主人翁意識，讓學生們明白“校園是我家，衞生就靠你、我、他”;使教室、始終保持乾淨整潔

4、組織學生上好大課間操，合理安排好學生的課間體育活動。

5、建立健全並逐步完善好班幹部隊伍，真正使班幹部成為自己的得力助手。

6、積極配合學校工作，完成各級領導佈置的工作;

7、積極同任課教師與家長聯繫，努力做好班級管理工作;

8、充分發揮班主任的調節作用，讓自己的班級各科成績均衡發展，爭創文明班級;

9、注重對學生進行德育教育，培養學生良好的道德規範;紀律方面：加強紀律工作管理，強調課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習;強調課間活動的紀律，課間活動一定要以安全為前提 ，不安全的活動一律不開展 ;強調請假紀律，不到校必須當面或者通過電話向老師請假，有請假條。要求學生有害學校名譽的事情不做，有害學校名譽的話不説，積極向上，努力為自己的學校爭取榮譽，不做違法亂紀的事情，不給學校、班級抹黑;同時教育學生從小做一個有責任心的人，遇到事情不推卸責任，有錯主動承認，並及時改正，爭取不犯同樣的錯誤;教育學生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助;

班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態度直接影響着學生的態度。學校的大多數工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該説一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，我校班主任工作一定會有序推進，步步登高的。

有幾件事情強調下

1、校園安全教育平台的應用

2、學生安全教育問題 天天講 尤其是交通安全 並排行駛，騎電動車上學 ，上下樓梯防踩踏、學生打架問題等等，你能想到的都要時時講 天天講 月月講 不要怕麻煩

3、學生勤儉節約問題 校園內吃零食、買飲料都是嚴禁的 ，提倡學生自己帶水。

4、班風學風培養的問題，要有要帶就帶好，不能半途而廢或者中途因為你的原因讓學校調換掉。

5、按時完成各種零時或者上級檢查安排的衞生及檔案的整理工作。

本學期及以後的工作 政教處想法 使各項工作能常態化 如升旗 按照開學制定的主題開展;

期初班主任會議講話 篇19

各位班主任老師、各教研組組長：

大家好!

班主任工作是學校工作重要組成部分，在學校德育教育中處於關鍵環節，是學校工作的頂樑柱。班主任是班級的領導者、組織者、指導者，班主任的教育觀念、工作方式將對學生的發展起着至關重要的作用和深遠的影響。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執着和熱愛。

今天我們在這裏召開我校的第一次班主任經驗交流會，雖然是第一次交流會，會存在許多準備不充分，不能形成一定的模式，但是，我想通過這次的交流會，我們定能一步步尋找出如何開好班主任經驗交流會，如何讓優秀班主任的工作方法和工作經驗達到共享，如何使我們的班級管理逐步走向民主化、科學化。達到建設一個良好、向上、和諧的班集體。

本次經驗交流會主要有兩個目的：一是為了加強班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經驗拿出來共同分享，提高班主任的工作實效;二是共同探討解決工作中所存在的實際問題，更好地發揮、更快的適應班主任工作。下面就請各班主任將自己對待班主任工作的點滴經驗介紹給大家，讓我們共同分享每位班主任管理班集體的快樂和收穫吧!

期初班主任會議講話 篇20

班級是學校發展的重要基礎，學校工作提升的支撐點在班級。一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是學校打造品牌、塑造形像、健康發展的根本，今天專門召開這個班主任工作會議，也足以説明學校對這項工作的高度重視。下面我就班主任工作談幾點意見。

一、要正確認識班主任工作的重要性或者工作職責

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。班級跨、學校就跨，班主任工作就顯得尤為重要，它重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。對於引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決於你這位"引領者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等於是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任羣體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果説一所學校有了發展，首先應該歸功於以班主任為首的教師隊伍。因此説，班主任工作的質量，關係着班級教育教學任務的順利完成，關係着一所學校整體的教育教學水平。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關係到學校的各項工作能否上水平、上台階。

第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的瞭解，對學校教師羣體的瞭解，基本是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生着很大的變化，特別是留守兒童羣體的不斷增多，給學校工作、班級管理帶來極大的困難，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、 學生對於班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是“00後”，他們接受新事物很快，網絡、傳媒發達，社會風氣不健康。學生對人才觀，價值觀，金錢觀的理解有很多不健全的地方，他們具有很強的叛逆心理，不再“唯師是聽”。有些學生根本不把學校的要求、紀律放在眼裏，學校要求東，他們做西，他們還敢説“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任的工作要求與學生思想認識區別很明顯。留守兒童的家庭教育基本為空白。因此，班級工作更需要耐心，正確的引導，在一個問題上，溝通一次沒結果，需要三次、五次，甚至更多。第二、 家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量。期望值高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、家裏不給錢買小吃鬧不來學校，心理脆弱、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正工作態度，樂於奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。當你的學生中有一兩個在個人仕途上成功，你就可以樹起大母指自豪地説，他是我的學生。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，就會問題成堆。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的羣體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的教師。可以説，班主任就是教師的模範和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，所以，班主任老師要以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注於班級管理，致力於學生教育。

第二、要提高師德，凝鍊人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。

第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。

第四，提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上説，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

四、班級管理工作的幾點意見

1、加強安全管理，真正落實“一崗雙責”，確保我校安全責任事故為“0”。在座都是安全管理責任人。

2、培養好小助手。

3、班級文化建設

4、班級活動開展

5、班級目標落實及具體措施，特別是班風學風的管理一定要到位，才能建設一個好的班集體。

6、成立學習互助組。

7、學生人格品質和理想信念的教育。

8、班級值日工作的開展。

9、學生日常行為習慣的養成。

10、結合當前工作，開展好學雷鋒活動，對學生進行“五講四美”教育，學會使用文明禮貌用語，爭做好人好事等。