教研經驗交流發言稿範文（精選16篇）

教研經驗交流發言稿範文 篇1

首先感謝教研室領導給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什麼經驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收穫與困惑毫無保留地彙報給大家，希望領導和同行們多提寶貴的意見。

一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力

新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發展，求創新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，～遠矚的眼光，樂於奉獻的精神，全心全意為基層服務的意識，勇於創新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鑽研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業知識等），從而及時瞭解最新的教育教學動態，不斷強化內功，增厚底藴。

二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效

每學期開學後的前兩週，對我區中國小信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體佈署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。

我區截止到～。7為止，高中教師98%為年輕教師，國中90%的兼職教師，國小專業教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校領導沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。

針對我區的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節研究課。最突出的活動有以下幾項：

1、變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什麼？怎樣用新理念上好老教材？國中和國小沒有新課標怎麼辦？信息素養是什麼？如何在教學中培養和提高學生的信息素養？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。採用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創新思路和實用價值的課，激發教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以後，教師們要根據新課程標準理念，聯繫教學實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。

2、每學期深入課堂一線聽課達50節，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發現認真鑽研教材，有創新能力的教師作為重點培養對象，充實中心組力量，對重點培養對象進行跟蹤聽課指導。並利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校領導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在鹹一中聽課指導一週，以國中在線考試為契機為雙橋中學調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數學學科轉行的信息技術教師單獨進行殺毒培訓。

3、以科研帶教研，搞好區級研究課。本學年繼續圍繞市級課題（網絡環境下的教與學的研究）、（信息技術教學中培養學生創新精神和實踐能力的方法、途徑的研究）兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。

由x老師執教的（製作電子報）網絡課，是根據國小信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合複習課，用asp編寫了智能化的互動網站，將網絡作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平台。具體設計如下：

（1）請同學彙報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學生收集信息、處理信息、發佈信息的能力，為後期的製作埋下伏筆。

（2）請學生欣賞網站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然後根據學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養，想象力、創造力得到發展。更幫助學生理清製作的思路，吸取他人的優秀做法。學生的問題意識得到了培養，體現學習內容學生自主選擇這一特點。

（3）佈置開放性的任務：根據自己的興趣愛好，製作有個性的電子報。

（4）各小組根據組長的分工，合作製作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生提供了～交流的空間，學生通過上網自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時間內，學生便獲得了大量的信息，網站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現。

（5）學生製作完作品後，將作品上傳到網站中，當學生看到自己組的作品出現在網絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網絡的優勢再一次體現。

（6）作品評價：通過“點將台”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。

課後，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源於教材不拘泥教材，注重課程資源的開發，根據學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內容，在網站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關網站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術學科與美術學科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規劃。採用開放性的任務，使學生的個性得到了張揚，培養了學生的創新精神和實踐能力。注重引導學生在學習過程中發現問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才幹，感受在實踐中獲得成功的喜悦。注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養，能夠使學生主動參與教學過程。

此課已作為市級課題（網絡環境下教與學的研究）和市級課題（信息技術教學中培養學生創新精神和實踐能力的方法、途徑研究）的課例並上報市教研室參加錄象課的評比，進入網上公示階段。

xx老師執教的（探索主頁的製作技巧）市級研究課的教學設計首先通過學生作品的展示，創設問題情景，激發學生的學習興趣，然後在教師的指導下，通過學生的自主學習、協作學習，掌握瞭如何在短時間內快速製作優秀主頁的設計技巧。用dreamveaver進行拆分、組合，探索製作網頁技巧的環節體現了從問題解決出發，讓學生自己發現問題並提出問題解決的方案，讓學生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悦。指導學生在“做中學”，“學中做”的過程中提升他們的信息素養。教師能在新理念的指導下，從教學問題入手，自主設計獨特的教學內容，在網站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關網站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展。網站設計的好，在以前網絡課的基礎上，引進了語音聊天室的功能，使同學之間的交流更直接。

執教的（計算機組成）一課的教學設計將計算機組成的各個部件通過動態網頁直觀的展示在學生面前，學生將鼠標移到每個部件上，就會在鼠標的旁邊出現此部件的作用，這種直觀性教學方式極大的調動了學生的學習積極性。學生可根據自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會根據學生答題情況，進行判斷並給出鼓勵性的語言和提示語，就好象每位同學有一位老師一樣。充分體現了個性化學習，最後，學生根據此課的學習，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學生的生活緊密的結合起來，使學生在活動中學以致用，提高自主學習能力、協作能力、與人交往的能力，實際動手能力。使本來枯燥的一節課，變成了學生愛學、樂學的一節課。

研究性學習是從學科或現實社會中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似於科學研究情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息蒐集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。因此在信息教學中創設科學探究情境，營造科學探究氛圍，對於激發學生進行科學探究的慾望是很有幫助的。

powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性，因此x老師執教高中信息技術課（powerpoint）這一章時改變傳統的教學方式，嘗試採用研究性學習的方式進行。具體設計如下：

（1）確定課題：x老師是該班的班主任，講這一章時又恰逢12月份，週會課老師請同學們商量元旦打算去什麼地方旅遊，同學們對這個提議非常感興趣，最後產生了（元旦我們去旅遊）這個課題

（2）學生自由組合分成5個“旅行社”，自由選題，確定旅遊地點（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個“旅行社”根據本組情況分配任務。

（3）蒐集素材：網上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導遊諮詢。

（4）素材處理：根據所要説明的內容，整理資料，做簡單的處理。

（5）演示文稿的製作：圖片的插入、配備相關的文字説明、根據內容設置連接，完成各個分任務。

（6）通過網絡，實現資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。

（7）課堂再現：

a、分組展示製作的成果，並由“導遊”負責講解，包括旅遊景點的特色介紹、景區的住宿條件及收費、旅遊注意事項以及製作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。

b、聽了“導遊”的介紹，“遊客們”根據自己的喜好提出問題，由“導遊”講解，模擬真正的`旅遊情景。

c、“遊客”打分，指出每一組的優、缺點，並提出相應的改進措施，評出最佳“旅行社”。

d、教師總結，根據“旅行社”提供的材料，分析製作過程中運用比較“精”“巧”之處（同時也點出了本章的重點、難點）

這節區級研究課，將研究性學習滲入到課堂教學，使學生處於主動探究的過程，體現了布魯納發現法的其精髓重在讓學生學會探索、學會發現。讓學生自己通過積極主動地探索活動來建構知識、提高探索能力。並讓學生體會到了科學工作的艱辛與成功的喜悦，體會到了合作的重要性。

三、以任務驅動，開展中心組活動，培養鍛鍊骨幹教師，不斷提高科研能力

熟話説：人無壓力就無動力。因此，為了培養鍛鍊骨幹教師，使中心組起到一點帶面的輻射作用，給他們壓重擔，在完成任務的過程中不斷提高教科研能力，帶動我區信息技術教學的發展。

1、借學生作品評選的機會，從學生作品的評價標準和學校選送的作品入手，對輔導教師進行個別指導，提出改進建議，增強教師的指導水平，取得了一些效果。

2、組織中心組成員學習有關的教育教學理論，研究課題實施的方法，帶中心組成員八次去大港學習動態網站的建設，觀看全國優秀課的光盤，使中心組成員在教育教學理論、課題研究、教學設計、教學基本功等方面在原有的基礎上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優課的評選做好準備。

3、利用高中會考、國中在線考試的機會，以中心組成員為支撐點，充分發揮中心組成員的力量，對高中、國中信息技術教師進行二次培訓，通過這次培訓，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區信息技術教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進行。

4、發揮信息網絡功能，提高教育教學質量。本本站頁的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛鍊了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，並一起商討符合新理念的教學設計。充分發揮“網絡聯繫、中心輻射”的優勢，開展“網上教研”。對原有的信息技術學科的網頁進行了更新，把收集和篩選的教學動態、信息、資源及時發佈給學校和教師。增加了貼近課堂教學的有特色的主題知識網站、教學設計、優秀論文等欄目，通過此網站對教學進行有針對性的指導。

5、本着重在參與的原則，趁市教研室本站站的評選機會鼓勵教師建立主題知識網站。

四、因需培訓，面向全體教師

在信息社會，信息技術快速更新，信息技術教師只有不斷的學習，才能跟上時代的步伐。～年1月27日（正月初八）至～年2月7日（正月十七）受局黨委委託，培訓科、教研室、職稱中心聯合對我區中、國小信息技術教師進行了為期10天的培訓。根據我區中國小的信息技術教師的教學水平、知識水平層次不齊的情況，採取先分再合的培訓方式，聘請市教研室的高淑印主任、網管中心郝傑主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經送寶，將自己多年的實踐經驗毫無保留的傳授給大家，使我區的教師能較快的掌握新的教育理念和先進的技術。推動了我區網絡課教學的進程，盤活我區教育資源，實現共享，經過此次培訓，初級班的老師能夠製作比較美觀、合理的網頁，能用新的理念説課、進行網絡課設計，能夠管理、維護學校的局域網機房。中級班的老師能用新的理念説課、用動態網頁的技術進行網絡課設計。這樣，使人人都有東西可學，並且有能力學會學好。上學期開學初針對寒假的培訓情況，對我區中國小的信息技術教育進行了調研，一部分教師能夠學以至用，已經開始使用學到的新理念、新技術上課，教學水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有幹勁。對另外一部分教師，力求通過調研與學校和教師多溝通，轉變教育觀念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學工作。

五、改革評價體系，促進教師教學能力的提高

在市教研室的領導下，對評價體系進行了嘗試，高一、七年級除在線考試外，每位同學還要完成一幅電子作品作為會考成績，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區國小也用此方式進行期末考核。從上交的學生作品情況看，教師的指導和學生的製作作品的能力都有一定的提高，本學年的重點工作之一得到落實。

以上是我們上學年做的一些工作，雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠，跟兄弟區縣比還有不少的差距，希望以後市室領導和兄弟區縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個人在以後的工作中，也會一如繼往的多學習多學習，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當好領頭雁。

教研經驗交流發言稿範文 篇2

尊敬的，老師們：

大家好！

開學的時候，中心校已經就上學期成績做過具體分析，我這裏就不過多贅述了。有幾個問題，和大家共勉一下：

第一，當我們不能寄希望於制度改變的時候，我們應當做什麼？

第二，當我們不能寄希望於家長的時候，我們還能做什麼？

第三，當學生們就只是個孩子的情況下，我們可以做什麼？

下面，我就本學期努力的方向談談我的想法，不足之處，請大家指正：

我要陳述一下自己目前的情況：我是一個亟待解決班級教學質量的語文教師。作為教師，職業是我生存的要素之一，質量的好壞決定了自己站在這個區域裏能否幸福地仰望天空。

首先，要了解大多數時候，制度代表的是一種規範，一個大的範疇。教學無論如何創新，都擺脱不掉最後的教學。因此，研究“考法”是必要的。有句話叫做“天才就是無數次的重複”，所以要在練習鞏固中找“質”。但學生並不是成年人，絕大多數時間不能較好地自覺管理自己，此時，我們是廉價的'保姆，看着、守着、時刻提醒着。

第二，如果説尖子生的好習慣是悟出來的，那麼，學困生的好習慣是“逼”出來的。

第三，如今這個社會，“基礎教育也出現了一些新的教育和理念，比如主體性教育、生命教育、創新教育、科學教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個社會沒有給我們與時俱進的福利，相反，越來越多的“索取”從社會的各個角度洶湧而來，為了適應它，我們可以與時俱進地為自己謀點實實在在的福利，起碼為了改作業、評試卷的時候多點笑意，少點疲倦，要努力轉變角色，轉變觀念，轉變固有的思維方式。

第四，教育職業要有功利心才能進步，教育學生要有適當的功利心才能點亮學生願意學習的動力。

第五，要適當“懶惰”，教給學生自學的技巧，不一切。

最後，要盡最大的耐心和愛心去因材施教。

教研經驗交流發言稿範文 篇3

首先感謝教研室給我了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什麼經驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收穫與困惑毫無保留地彙報，希望和同行們多提寶貴的意見。

一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力

新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發展，求創新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂於奉獻的，全心全意為基層服務的意識，勇於創新的意識和……為了勝任教研員工作，自覺鑽研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業知識等），從而及時瞭解最新的教育教學動態，不斷強化內功，增厚底藴。

二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效

每學期開學後的前兩週，對我區中國小信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體佈署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。

我區截止到20.7為止，高中教師98%為年輕教師，國中90%的兼職教師，國小專業教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。

針對我區的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節研究課。最突出的活動有以下幾項：

1.變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什麼？怎樣用新理念上好老教材？國中和國小沒有新課標怎麼辦？信息素養是什麼？如何在教學中培養和提高學生的信息素養？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。採用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創新思路和實用價值的課，激發教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以後，教師們要根據新課程標準理念，聯繫教學實際，提己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。

2.每學期深入課堂一線聽課達50節，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發現認真鑽研教材，有創新能力的教師作為重點培養對象，充實中心組力量，對重點培養對象進行跟蹤聽課指導。並利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在鹹一中聽課指導一週，以國中在線考試為契機為雙橋中學調試機房，殺毒軟件，對剛由數學學科轉行的信息技術教師單獨進行殺毒培訓。

3.以科研帶教研，搞好區級研究課。本學年繼續圍繞市級課題《絡環境下的教與學的研究》、《信息技術教學中培養學生創新和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。

由老師執教的《製作電子報》絡課，是根據國小信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合複習課，用ASP編寫了智能化的互動站，將絡作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平台。具體設計如下：

（1）請同學彙報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學生收集信息、處理信息、發佈信息的能力，為後期的製作埋下伏筆。

（2）請學生欣賞站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然後根據學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養，想象力、創造力得到發展。更幫助學生理清製作的思路，吸取他人的優秀做法。學生的問題意識得到了培養，體現學習內容學生自主選擇這一特點。

（3）佈置開放性的任務：根據自己的興趣愛好，製作有的電子報。

（4）各小組根據組長的分工，合作製作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或BBS論壇為學生了多維交流的空間，學生通過上自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時間內，學生便獲得了大量的信息，站成為每位學生的老師，使化學習得以實現。

（5）學生製作完作品後，將作品上傳到站中，當學生看到自己組的作品出現在絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，絡的優勢再一次體現。

（6）作品：通過“點將台”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。

課後，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源於教材不拘泥教材，注重課程資源的開發，根據學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內容，在站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術學科與美術學科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規劃。採用開放性的任務，使學生的得到了張揚，培養了學生的創新和實踐能力。注重引導學生在學習過程中發現問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才幹，感受在實踐中獲得成功的喜悦。注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養，能夠使學生主動參與教學過程。

此課已作為市級課題《絡環境下教與學的研究》和市級課題《信息技術教學中培養學生創新和實踐能力的方法、途徑研究》的課例並上報市教研室參加錄象課的評比，進入上公示階段。

老師執教的《探索主頁的製作技巧》市級研究課的首先通過學生作品的展示，創設問題情景，激發學生的學習興趣，然後在教師的指導下，通過學生的自主學習、協作學習，掌握瞭如何在短時間內快速製作優秀主頁的設計技巧。用Dreamveaver進行拆分、組合，探索製作頁技巧的'環節體現了從問題解決出發，讓學生自己發現問題並提出問題解決的，讓學生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悦。指導學生在“做中學”，“學中做”的過程中提升他們的信息素養。教師能在新理念的指導下，從教學問題入手，自主設計獨特的教學內容，在站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展。站設計的好，在以前絡課的基礎上，引進了語音聊天室的功能，使同學之間的交流更直接。

執教的《計算機組成》一課的將計算機組成的各個部件通過動態頁直觀的展示在學生面前，學生將鼠標移到每個部件上，就會在鼠標的旁邊出現此部件的作用，這種直觀性教學方式極大的調動了學生的學習積極性。學生可根據自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會根據學生答題情況，進行判斷並給出鼓勵性的語言和提示語，就好象每位同學有一位老師一樣。充分體現了化學習，最後，學生根據此課的學習，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學生的生活緊密的結合起來，使學生在活動中學以致用，提高自主學習能力、協作能力、與人交往的能力，實際動手能力。使本來枯燥的一節課，變成了學生愛學、樂學的一節課。

研究性學習是從學科或現實社會中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似於科學研究情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息蒐集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索和創新能力的發展的學習方式和學習過程。因此在信息教學中創設科學探究情境，營造科學探究氛圍，對於激發學生進行科學探究的慾望是很的。

PowerPoint演示文稿文件與Word文檔的操作有很大的相似性，因此老師執教高中信息技術課《PowerPoint》這一章時改變傳統的教學方式，嘗試採用研究性學習的方式進行。具體設計如下：

（1）確定課題：老師是該班的班主任，講這一章時又恰逢12月份，週會課老師請同學們商量元旦打算去什麼地方旅遊，同學們對這個提議非常感興趣，最後產生了《元旦我們去旅遊》這個課題

（2）學生自由組合分成5個“旅行社”，自由選題，確定旅遊地點（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個“旅行社”根據本組情況分配任務。

（3）蒐集素材：上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導遊諮詢。

（4）素材處理：根據所要説明的內容，資料，做簡單的處理。

（5）演示文稿的製作：圖片的插入、配備相關的文字説明、根據內容設置連接，完成各個分任務。

（6）通過絡，實現資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。

（7）課堂再現：

a、分組展示製作的成果，並由“導遊”負責講解，包括旅遊景點的特色介紹、景區的住宿條件及收費、旅遊注意事項以及製作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。

b、聽了“導遊”的介紹，“遊客們”根據自己的喜好提出問題，由“導遊”講解，模擬真正的旅遊情景。

c、“遊客”打分，指出每一組的優、缺點，並提出相應的改進措施，評出最佳“旅行社”。

d、教師，根據“旅行社”的材料，分析製作過程中運用比較“精”“巧”之處（同時也點出了本章的重點、難點）

這節區級研究課，將研究性學習滲入到課堂教學，使學生處於主動探究的過程，體現了布魯納發現法的其精髓重在讓學生學會探索、學會發現。讓學生自己通過積極主動地探索活動來建構知識、提高探索能力。並讓學生體會到了科學工作的艱辛與成功的喜悦，體會到了合作的重要性。

三、以任務驅動，開展中心組活動，培養鍛鍊骨幹教師，不斷提高科研能力

熟話説：人無壓力就無動力。因此，為了培養鍛鍊骨幹教師，使中心組起到一點帶面的輻射作用，給他們壓重擔，在完成任務的過程中不斷提高教科研能力，帶動我區信息技術教學的發展。

1.借學生作品評選的機會，從學生作品的標準和學校選送的作品入手，對輔導教師進行個別指導，提出改進建議，增強教師的指導水平，取得了一些效果。

2.組織中心組成員學習有關的教育教學理論，研究課題實施的方法，帶中心組成員八次去大港學習動態站的建設，觀看全國優秀課的光盤，使中心組成員在教育教學理論、課題研究、教學基本功等方面在原有的基礎上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優課的評選做好準備。

3.利用高中會考、國中在線考試的機會，以中心組成員為支撐點，充分發揮中心組成員的力量，對高中、國中信息技術教師進行二次培訓，通過這次培訓，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區信息技術教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進行。

4.發揮信息絡功能，提高教育教學質量。本頁的資源收集、工作分到中心組成員，既鍛鍊了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的，並一起商討符合新理念的。充分發揮“絡聯繫、中心輻射”的優勢，開展“上教研”。對原有的信息技術學科的頁進行了更新，把收集和篩選的教學動態、信息、資源及時發佈給學校和教師。增加了貼近課堂教學的有特色的主題知識站、優秀論文等欄目，通過此站對教學進行有針對性的指導。

5.本着重在參與的原則，趁市教研室站的評選機會鼓勵教師建立主題知識站。

四、因需培訓，面向全體教師

在信息社會，信息技術快速更新，信息技術教師只有不斷的學習，才能跟上時代的步伐。20年1月27日（正月初八）至20年2月7日（正月十七）受局委委託，培訓科、教研室、職稱中心聯合對我區中、國小信息技術教師進行了為期10天的培訓。根據我區中國小的信息技術教師的教學水平、知識水平層次不齊的情況，採取先分再合的培訓方式，聘請市教研室的高淑印主任、管中心郝傑主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經送寶，將自己多年的實踐經驗毫無保留的傳授，使我區的教師能較快的掌握新的教育理念和先進的技術。推動了我區絡課教學的進程，盤活我區教育資源，實現共享，經過此次培訓，初級班的老師能夠製作比較美觀、合理的頁，能用新的理念説課、進行絡課設計，能夠管理、維護學校的局域機房。中級班的老師能用新的理念説課、用動態頁的技術進行絡課設計。這樣，使人人都有東西可學，並且有能力學會學好。上學期開學初針對寒假的培訓情況，對我區中國小的信息技術教育進行了調研，一部分教師能夠學以至用，已經開始使用學到的新理念、新技術上課，教學水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有幹勁。對另外一部分教師，力求通過調研與學校和教師多溝通，轉變教育觀念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學工作。

五、改革體系，促進教師教學能力的提高

在市教研室的下，對體系進行了嘗試，高一、七年級除在線考試外，每位同學還要完成一幅電子作品作為會考成績，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區國小也用此方式進行期末考核。從上交的學生作品情況看，教師的指導和學生的製作作品的能力都有一定的提高，本學年的重點工作之一得到落實。

以上是我們上學年做的一些工作，雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠，跟兄弟區縣比還有不少的差距，希望以後市室和兄弟區縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個人在以後的工作中，也會一如繼往的多學習多學習，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當好領頭雁。

教研經驗交流發言稿範文 篇4

親愛的各位姐妹：

大家上午好！

大家好！

今天，作為幼兒園班主任老師在這裏與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本着為幼兒服務，為家長服務，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時刻注重培養幼兒全方面的發展。班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展

一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班裏兩位老師團結合作，我經常給我班裏的老師説，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善於觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好並檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導佈置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人着想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風

俗話説“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家裏或幼兒園裏聽到孩子們説：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，瞭解每一種玩具的玩法，這樣即便於幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理後就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反覆練習，當他們發現反覆練習的結果是角色遊戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動後玩具就能整齊“回家”了。第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣説，明天那樣説，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起牀後摺疊被子並放在枕頭上面，然後和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！

還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、遊戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衞生。

幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿幹勁且工作起來輕鬆自如。

三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子裏的情況；一頓飯吃完後滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對於一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脱鞋、脱衣服，並且能擺放整齊。等孩子熟練了以後再培養他們自己穿鞋、穿衣服，並且還能和同伴互相幫忙一起穿脱。並每日選一名幼兒做值日小班長，負責班裏的一日工作，如端水果，發碗勺子，收拾桌子等，並且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發展自己的自理能力。

四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

在幼兒園裏，孩子需要什麼樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，並給予表揚，使你品嚐到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。可以説，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

五、勤於鑽研業務，紮實做好班主任工作。

從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作並不是一項獨立的工作。教師紮實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鑽研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

六、做好家長工作

家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。

作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯繫，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難。

謝謝大家！

教研經驗交流發言稿範文 篇5

尊敬的教研室、尊敬的各兄弟學校老師們：

大家下午好。非常榮幸受趙主任的委託，代表我們臨沂六中信息技術教研組在這次交流會上發言。六中在近幾年的信息技術教學中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術會考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進共同提高共同成長。

下面，我將從課堂管理和複習迎考兩個方面來談。

一、課堂管理

1、落實點名制，保證不讓一個學生遊離於課堂之外。

課堂效率高不高，課堂管理是關鍵。六中班額較大，現在九年級多的達到84人，這麼多人一起上課管理是個大問題。進入九年級，學生學業水平差距拉大，不排除個別學生有自暴自棄的現象，表現在上課不聽講不練習破壞設備，甚至逃課，跑到操場上小賣部裏玩耍，包括我們的信息課。這裏存在很多安全隱患，出了問題就誰都負不起責任。落實課堂點名制是一個好的方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢？我們採用採用類似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長向課代表彙報本組同學情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什麼？課代表課後以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任瞭解落實情況。在依法執教依法治校的大背景下，保證學生的安全也是保護了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經常教育我們的學生在機房內不要打鬧注意用電安全。

2、落實小組長負責制，及時解決課堂中出現的問題。

課堂中落實小組長負責制。通常在教室裏班主任把他們劃成若干學習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負責本小組的學習指導、紀律監督、衞生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監督，提高了學生學習的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現了一些問題可以及時解決。在學習過程中，不會的問題一般小組內就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導其它同學，小組互助合作式學習，效果不錯，學生的學習效率特別高。另外，老師安排好每個學生的座位後，打印座次表，學生上機位置嚴格執行，否則出現的一切後果自負。例如有一次第四節課有學生髮現小鍵盤上的回車鍵沒有了，經查學生上機座次表，發現是第三節課坐在此位置上的同學故意破壞的，馬上按規定解決，當天全校通報扣班級量化並及時加倍進行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重複幾次會引起班主任和全體學生的重視，有時上課會出現班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設備的現象會減少很多。

二、複習迎考

1、落實先周備課、學案導學，加強教研組集體備課。

我校信息技術學科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動並落到實處，同時也有利於備課組內展開競爭，提高教學質量。發揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標、備教法、學法、備練習，更要備學生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學案—二次備課--教後反思。例如我們每週二上午一二節課為集體備課時間，一人主備，下週我們要複習哪個專題，重點難點在哪裏，學生應掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規定的.……其餘老師進行補充和完善。然後主備人進行學案製作，大約週四下午或週五上午下週的學案就印刷出來了，然後再由個人進行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關聯等等再次進行完善。在先周備課學案導學，集體備課模式中實現了教學資源共享、教學進度一致、教學內容相同的局面，老師們在這個過程中達到了互相學習，借鑑，取長補短，共同提高，共同進步、實現共贏。

實事求是地講，我們在教學、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待於更好地去完善改進，希望會後各位同仁批評指正。鑑於信息技術課程在學校中所處的實際地位不高，專業教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作佈置下來了不幹又不行，還得幹好，所以十分辛苦。借這個機會提前白個早年，祝大家工作順利，閤家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術教學工作在趙主任的帶領下明年取得更加優異的成績，再創歷史輝煌！

我的完了，謝謝大家！

教研經驗交流發言稿範文 篇6

尊敬的領導，老師們：

大家好！

開學的時候，中心校領導已經就上學期成績做過具體分析，我這裏就不過多贅述了。有幾個問題，和大家共勉一下：

第一，當我們不能寄希望於制度改變的時候，我們應當做什麼？

第二，當我們不能寄希望於家長的時候，我們還能做什麼？

第三，當學生們就只是個孩子的情況下，我們可以做什麼？

下面，我就本學期努力的方向談談我的想法，不足之處，請大家指正：

我要陳述一下自己目前的情況：我是一個亟待解決班級教學質量的語文教師。作為教師，職業是我生存的要素之一，質量的'好壞決定了自己站在這個區域裏能否幸福地仰望天空。

首先，要了解大多數時候，制度代表的是一種規範，一個大的範疇。教學無論如何創新，都擺脱不掉最後的教學評價。因此，研究“考法”是必要的。有句話叫做“天才就是無數次的重複”，所以要在練習鞏固中找“質”。但學生並不是成年人，絕大多數時間不能較好地自覺管理自己，此時，我們是廉價的保姆，看着、守着、時刻提醒着。

第二，如果説尖子生的好習慣是悟出來的，那麼，學困生的好習慣是“逼”出來的。

第三，如今這個社會，“基礎教育也出現了一些新的教育思想和理念，比如主體性教育、生命教育、創新教育、科學教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個社會沒有給我們與時俱進的福利，相反，越來越多的“索取”從社會的各個角度洶湧而來，為了適應它，我們可以與時俱進地為自己謀點實實在在的福利，起碼為了改作業、評試卷的時候多點笑意，少點疲倦，要努力轉變角色，轉變觀念，轉變固有的思維方式。

第四，教育職業要有功利心才能進步，教育學生要有適當的功利心才能點亮學生願意學習的動力。

第五，要適當“懶惰”，教給學生自學的技巧，不代辦一切。

最後，要盡最大的耐心和愛心去因材施教。

教研經驗交流發言稿範文 篇7

尊敬的領導，老師們：

大家好！

我們金荷中學語文教研組全體教師，在上級教研部門的正確領導、熱心關懷和具體指導下，積極進取，團結協作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責,充分發揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教研教改實驗活動。現就下列三方面進行概要總結：

一、加強校本教研，活躍語文教學。

基礎教育課程改革的推進，使我們已經進入了一個終身學習的時代，新課改更重要的是要轉變教師的教育觀念，以適應時代的要求。教師在教改中不斷髮現問題，解決問題，更新觀念，變革教學方式，實現教學水平的提高，已經讓以校為本的教師培訓變得迫在眉睫。而師資隊伍建設是教育永恆的話題。本年度，根據本校語文教師隊伍的特點以及語文教學中存在的問題，本着紮實、有效的原則，我們在校本培訓方面進行了一些有益的探索。

1.堅持學習現代教育思想和教育教學理論。面對新課程改革大潮，語文組全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。在“學習一實踐一學習”的循環反覆中不斷地提高自己的教學教研能力。我們多次組織學習《廣東教育》《人民教育》有關新課程的文章，學習《語文課程標準教師讀本》、《中國小課堂教學技能訓練(中學語文)》等，掌握新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂，全面提高學生的語文素養。

2.進行“作文三步法”的課題實驗。語文教研組從20xx年11月開始，開展了中國教育學會“十五”規劃課題“中國小作文教學理論及操作體系”“作文三步法”的實驗。負責實驗教材實施的`教師，在熟知教材內容的基礎上，充分備課，吃透教材，全方位剖析教材，認真編寫教案，把教材內容轉化為自己的教學語言，同時把課文講授與作文訓練結合起來。並恰當利用直觀教具教學，上好直觀課，情景課，創設生動活潑、通俗易懂的個性課。為使寫作不再是無米之炊，無源之水，實驗教師還帶領學生走出教室進行實地考察，從觀察校內的教學樓、植物園、綠化草坪，到遊覽市區的公園、農業科技園，漫步海濱長廊、人民廣場，引導學生感受春雨的纏綿、夏日的明媚、秋葉的凋零、冬風的凜冽。真實的感知給了學生源源不斷的寫作靈感，學生在訓練的過程中體會到了學習和收穫的快樂，對作文的興趣大大增強。

通過“作文三步法” 培養感知能力、發展思維能力、提升情感能力三步的訓練，使學生從傳統的作文教學中走出來，擺脱機械訓練的束縛，真正擁有了作文能力，學會了“我手寫我口，我口述我心”，無論是寫人、寫景、寫物，還是記事、議論、抒情;無論是寫靜物，還是寫動物，都顯得較自然順暢，得體到位。學生面對作文不再感到無話可説，寫作興趣增強了，作文水平有所提高，作文成績也有了明顯的進步。

3.開展多種課外語文活動，培養學生學語文的興趣。針對課餘時間裏，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課下用於語文的時間幾乎最少這一現狀，我們充分利用一些零碎的時間，開展豐富多彩的語文課外活動。

比如我們開展了“我與書籍的故事”讀書節系列活動——先讓學生有選擇地博覽羣書，然後選擇名篇名作，或自己撰稿，以級為單位進行朗誦比賽，再以“我與書籍的故事”為題進行作文比賽，有效的激發了學生學習語文的興趣。為了提高學生的寫作速度，我們還進行了限時現場作文競賽，既讓學生明白了考試作文時間的把握，又訓練了學生敏捷的思維，收到了很好的效果。我們還鼓勵學生自己把獲獎作品進行打印存檔，或者給學生推薦優秀刊物嘗試發表。很多老師還自己利用語文課開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列語文活動， 堅持“課前五分鐘語文活動”——或鑑賞一首唐詩，或介紹成語故事，或簡介一部讀過的名著等，都收到很好的效果。

二、重視備考工作，凸現合作精神。

我們語文教研組十幾位老師，都是中青年教師，他們在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把教好所接的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

1、發揚集體精神，共享彼此資源。

在常規教學中我們互相探究教學中的問題，在各級質量檢查或會考備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大多能自己製作課件，熟練操作多媒體平台，充分開發網絡空間的潛能，利用現代信息技術創造有利於學習的情境，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，優化語文課堂教學，提高學生的語文素養。大家經常把上網下載的課件加以修改後進行利用，或自制課件，把精心製作的課件無私地奉獻出來，在科組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先分級集體備課，確定複習的計劃和方案，然後彼此分工，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。

2、針對學生情況，落實備考工作。

我們面上中學，學生基礎較差，學習自覺性又不高，要取得一點成績很難，有時教師費了九牛二虎之力，卻收效甚微。要想取得成績，還得靠老師狠抓基礎、下苦功夫。好像抓古詩文的背誦默寫，我們是一冊一冊，一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。還要反覆錘鍊，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識也是弱點，好多學生根本就沒讀過，瞭解很少。我們也只能整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至於閲讀和作文，我們是提倡平時加強積累，比如堅持每天至少做一篇文段閲讀，或看一篇優秀習作。備考時進行文體歸類複習整理，儘管如此，仍有部分學生説閲讀時好多課外文段看不懂意思。作文除了平時的訓練，備考時就還專門講了一些應試作文的技巧，如滿分作文亮點的設置、如何抓住感人情節寫親情、説真話訴真情等，力求讓學生能提高寫作能力。

三、師生共同努力，取得較好成績

通過語文組老師的共同努力，我們取得的成績是值得肯定的。多次獲得區“優秀教研組”的殊榮;本年度我們的學生參加“現場作文比賽”獲區的一等獎、市的二等獎;今年我們組織學生參加第四屆全國中國小“小作家”作文大賽榮獲“集體組織一等獎”;歷年來我們學生在任課老師的指導下，選送的習作參加市的影評作品比賽也取得滿意的成績。但工作中也存在一些不足，需要我們在今後的工作中不斷完善，我們將會加倍努力、勤奮工作，使我們的教學工作日趨完美。

教研經驗交流發言稿範文 篇8

尊敬的各位、老師：

大家好！

我很榮幸，今天能有機會站在這裏，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位老師批評指正。

兩年前，我很幸運，走進培育我長大的母校——xx國小，做了一名教師。學校的一草一木滋養了我熱愛教育的心態，經驗豐富的老教師舉手投足間的優雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引並感動着我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要紮實的教學功底，廣博的學識基礎，敏鋭地反思力，深刻的理解力。而這一切，對於一個剛畢業的我來説，是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然。可是今天，我卻能站在這裏，向各位彙報，説明我已經成長了。我終於知道，屬於教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進步。關於校本教研，我只想用我兩年來的成長曆程來詮釋它的`內涵。

享受休閒的教研生活

我的成長受益於我們學校的休閒教研氛圍，很多老師戲稱專業成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛並快樂着”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一羣充滿朝氣的年輕人又怎麼能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創造幸福、快樂。為了盡情的釋放，享受寬鬆的教研氛圍，學校為我們準備了“休閒吧”，我們有了自己的“休閒吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閒聊中暢談自己的教學體會、對教材的把握、對教學方法的選擇。在這樣輕鬆和諧的氣氛中，我們説出教學中的困惑，大家討論解決問題的辦法，並在接下來的一週進行實踐，再次見面的時候就可以交流實踐後的經驗了。這樣的討論使大家心情愉悦，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學手段，教學方法就是這時候產生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子裏邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閒化”，但並不放鬆對工作的要求，而是要滿足我們要求放鬆、愉悦的需求，淡化工作痕跡，在輕鬆、自由的環境中有所收穫。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實上，在聊天中，真才能駐足，情才能瀰漫，教研才能真正奏效。

在校本教研中創新

我們在校本教研中成長，也在校本教研中創新，我們學校的校本課程《安全伴我行》就是我們羣策羣力的結晶，我們學校的每一位教師都參加了編寫工作。上學期，我們學校又和進修學校附屬國小、西港路國小聯合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學生認識自己家鄉的地域文化、風土人情，從而熱愛自己的家鄉。我們組成了編寫小組，一起研究，從蒐集資料到編寫，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，儘管很累，我們從中學到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個標點，一個字，一幅圖片，都記錄着我的成長曆程，校長和我們一起研究修改，為了教材的質量，我們連續熬了幾個通宵，可還是堅持週末一起來到學校繼續修改教材。從早上七點多到下午6點，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮着。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小，我們才滿懷信心，不怕困難。

反思促我成長

剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但説句心裏話，真的不知道如何進行課堂教學研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學校的，説出了自己的心理話。我沒有聽到一句責備和埋怨。馬上放下手中的工作，走進我們的課堂，給了我們最大的支持。採用預約聽課和推門聽課兩種方式，瞭解在不同狀態下的教學情況，然後跟我們單獨交流，共同探討課堂教學，把談話記錄成文，形成教學反思，自己以後參照這樣的模式模仿着寫教學隨筆。這樣幾節課下來，教學能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可説，不知從何説起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據。當然，不是目的，目的是要通過進行深層次反思，積累一定的教學經驗，再運用到教學工作中。我告訴自己要做“有的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠”。

我們教師的每一教學反思和教育故事，王校長都會都會閲讀，點評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然後，再用這種自信去創造教育。這種持續不斷的反思，，潛移默化的改變我的心態，善於觀察了，善於思考了，善於教學了，這種教學生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘於寂寞，走進探索教育智慧的家園。

相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收穫着掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯於眾，而一個優秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩着，辛勞卻快樂着。當一個人有了理想以後，便會生活在激情與智慧中，當一個集體有了理想後，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發蓬勃向上的，在未來的歲月中，我一定會與我們xx國小共成長，我們會帶着這份執著，讓教育的理想與生命一起飛揚！

謝謝大家！

教研經驗交流發言稿範文 篇9

各位教師：

大家好！

今天，作為幼兒園班主任老師在這裏與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本着為幼兒服務，為家長服務，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時刻注重培養幼兒全方面的發展。班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展

一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班裏兩位老師團結合作，我經常給我班裏的老師説，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善於觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好並檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導佈置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人着想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風

俗話説“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家裏或幼兒園裏聽到孩子們説：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，瞭解每一種玩具的玩法，這樣即便於幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理後就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反覆練習，當他們發現反覆練習的結果是角色遊戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動後玩具就能整齊“回家”了。第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣説，明天那樣説，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起牀後摺疊被子並放在枕頭上面，然後和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！

還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、遊戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衞生。

幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿幹勁且工作起來輕鬆自如。

三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子裏的情況；一頓飯吃完後滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對於一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脱鞋、脱衣服，並且能擺放整齊。等孩子熟練了以後再培養他們自己穿鞋、穿衣服，並且還能和同伴互相幫忙一起穿脱。並每日選一名幼兒做值日小班長，負責班裏的一日工作，如端水果，發碗勺子，收拾桌子等，並且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發展自己的自理能力。

四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

在幼兒園裏，孩子需要什麼樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，並給予表揚，使你品嚐到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。可以説，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

五、勤於鑽研業務，紮實做好班主任工作。

從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作並不是一項獨立的工作。教師紮實認真的日常工作是做好班主任工作的.基礎。作為一名班主任，我不斷地鑽研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

六、做好家長工作

家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。

作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯繫，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難。

教研經驗交流發言稿範文 篇10

各位、各位老師：

大家好！

我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，很多工作都需要在老師和家長的共同配合下完成。團隊工作是學校工作不可或缺的一部分，我對團隊工作的開展也在積極的學習中。

近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動以幼兒園的枱曆為基礎，全體教師共同參與學習，各教研組不同策劃，直到各類活動落實到各類活動落實到班級各層面之中。

以學校工作台歷為基礎，開展豐富多彩的活動，加強幼兒常規教育，養成教育，德育教育是我園的工作重點。

我們從教師個人素質培養入手，不斷打造優秀團隊，讓教師率先垂範，嚴於律己，以課堂教學與遊戲為主，培養幼兒正確坐姿、站姿，培養他們積極發言的勇氣和膽量，發展他們的發散性思維及創造能力，從而幫助孩子養成良好的學習常規；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級站、校訊通、家園聯繫欄等向家長傳達正確的育兒理念與知識，家園達成共識，培養幼兒講文明，講衞生、守信用的優秀品質。

開學初，三八節已過，我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟討論之門。“你們是怎樣愛媽媽的？”幫助幼兒回憶三八節的母子親情，從而教他們學會感恩。清明時節雨紛紛，清明節我們開展了踏青活動，通過兒歌故事，講述清明習俗，幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開花之時，我們還舉行了師幼春季運動會。老師幼兒齊上陣，通過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動激發師幼的活動激情，鍛鍊其體格，愉悦其身心，從而活躍了校園氣氛，增強師幼的集體觀念，培養了團結合作。

六一更是我們一年一度的重大節日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日，認識六一的來源，感受六一節帶來的快樂。

總之，在各類活動中孩子的各項能力得到提升，讓學生在活動中認識自我，感受生活，學會自立、自強、自尊自愛，從而促進我園各項工作再上台階。

在以後的工作中，作為團隊負責人，我會加強學習，向優秀團隊靠攏，積極配合幼兒園完成園內各項工作，發揮團隊的帶動作用，增強我園團隊奠定實力。

教研經驗交流發言稿範文 篇11

大家晚上好！

根據本次的主題內容，我仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學與課外閲讀》。

蘇霍姆林斯基説：請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”裏去遨遊。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去佔據青年時代吧！如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那麼，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。

當我讀到這段話時候，讓我聯想到自己的閲讀教學。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學生大量的閲讀，太過於重視40分鐘，只關注課文與習題等知識的側重點及其難點的講解，而學生的知識面得不到拓展。我們學校每週五下午有兩節閲讀課，一週只開展兩節閲讀課，在這兩節課上讓學生讀自己喜歡的書，讀完之後，再寫一篇讀書筆記。正因為我在閲讀教學上沒有進行閲讀方法的引導，所以，導致學生每回考試中，課外閲讀與習作成了弱項。這就是閲讀量少的原因所在。

我發現了問題所在之後，就改進了我的閲讀教學：

首先，從課堂上改起，啟發學生閲讀書籍，讓學生由教室走向閲讀室，由某一個問題激發學生讀書的興趣。比如：我所教的四年級一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默的關愛她。學生覺着這篇故事非常感人。我在引起學生情感上的共鳴的時候，給學生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，並且我們教學樓每個走廊內都設有圖書角。當我推薦給這本書後，沒讀過這本書的學生，下了課都紛紛的去圖書角借閲這本書。

其次，激發孩子們的閲讀興趣後，再開展讀書故事會。開展讀書故事會，評選班中的故事大王，進行獎勵。讓學生的閲讀能持之以恆，而不至於內心生厭。開展讀書故事會是我初步計劃，從下週開始，每週五下午的三四節課開展此活動。我將活動分為三步：首先讓學生在小組內推選出一名講的生動、活潑、形象的學生。其次，再將推選出來的學生在全班內比賽。最後，推選出一名故事大王。每週故事大王都有不同的獎勵。為了每次活動不失興趣，我還將每次的活動留下照片，更換在我們教室外的牆報中，供學生們欣賞。

再次，老師向學生推薦好書。在充分激發起學生興趣後，每週向學生推薦一本好書。我是根據朱永新教授推薦的適合四年級學生閲讀書目，有文學類、科學類、人文類的書籍。比如説：文學類的《千家詩》、《長襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學類的《奇妙的數王國》、還有人文類的《林漢達歷史故事集》、《書的故事》等等。

希望我將要開展的活動效果會越來越好吧！

以上是我讀《課堂教學與課外閲讀》的思考與感想，我的發言到此結束，感謝各位老師們的聆聽。

教研經驗交流發言稿範文 篇12

一.分析大綱與歷年考題把握備考方向

大綱是大學聯考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三複習效率。同時加強年輕老師與老教師之間的交流，學習前輩的複習經驗，取長補短提高自己。

二.認真做好三輪複習的合理規劃

在高三的複習中，我們主要進行了三輪的複習。第一輪複習主要是夯實基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。第二輪複習，對重點的能得分的章節進行適當的小專題綜合，建立知識的跨章節聯繫，同時也是對第一輪複習的鞏固提高!限於學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在於提高學生的分析問題、解決問題的能力。同時擊出知識不放鬆，對於一部分基礎較差的學生，重點任然落在培養其解決基礎問題的能力上。第三輪複習，計劃上主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進一步加強對重點知識和重要概念的理解。

三.重點知識，易得分知識重點複習

我校學生基礎比較差，數學水平、學習能力不高，學生的數學素養參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們就重點複習哪一塊。

四.重點模塊循環重現

第一輪複習前後橫跨的時間很長，就會出現學習後面忘記前面的情況，而模塊知識循環重現則能夠很好地解決這個問題。平時的教學中，加強對已複習的知識點的回顧，月考中重點考點反覆出現，並且培養學生解這寫題的知識體系與條件反射。日常教學活動中，適當佈置已複習完畢的知識點，這點對於某些學生是非常有必要的。

五.重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力

對於我校大部分學生，選擇填空的得分已經佔了其總分的百分之八十，所以對客觀題的訓練是極其重要的。但是在訓練的時候，我校一般採用限時訓練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個單位時間，讓學生在規定時間內解題，及時批改訂正，培養學生應考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經驗，儘可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿足於答案的正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答題。

解答題部分，對於有能力完成解答題的同學，關注其解題過程，培養良好的答題習慣。以統計，概率為例。該部分一些題的第一、二個問，都屬於較為簡單的問題，許多學生甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了知識點與解題方法。但是往往考試的時候拿不到全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語言沒有到位，直接填寫答案。那麼我在平時就告知學生答題的時候，要體現抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統計思維。

集中火力解決三角、立幾、概率與統計、函數與導數等學生比較容易掌握的內容。對於我校更大部分的同學，只能動解答題第一個問，那麼在平時的教學與模擬考試中，我們培養他養成好的考試習慣，能拿的分要拿住。

六.全面瞭解學生的學習動態，實施分層教學

由於我們學生的學習特點，我們的做法是：分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我們精心設計每一節課的教學方案，課堂教學的難度主要面向中等的學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;形成準確的知識體系。在上高三開始，我們通過幾次測試，把全級學生按照成績分成三層：在課外分別由不同的老師統一輔導，對不同組的學生，確定不同的輔導目標，使全體同學在不同的目標的要求下，努力學習，共同進步。

對於基礎最好的學生，主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡，保持每週對其進行限時訓練選擇填空保持在30——45分鐘內，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰壓軸題。並儘量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線裏建議其聯立方程求出X1乘X2X1+X2，導數問題裏完成求導及簡單的分類討論等。

對於臨界生，重點在於培養其客觀題的命中率與大題基礎、中檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個問。

對於基礎較差同學，主要任務就是完成客觀題儘量完成大題中第一個問。

七.加強非智力因素的培養，提高學習效果

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦!每次考試成績的公佈都是對學生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養。由於我校絕大多數學生數學水平、能力不高，所以我們的學生很容易產生挫折感，產生厭學情緒，這時如果老師都忽視他的話，學生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。比如付果果老師，在每次測驗後都會找相應的學生談話，指導其努力方向，培養學習習慣。平時教學中，多鼓勵學生，多肯定學生，適當用一些較為基礎的考題來給予學生學習數學的信心。

最後，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會。我想，我們各位數學教師應該加強溝通，相互學習，提高學生數學大學聯考成績。為了提高自己，為了自己的學生也為了數學的榮譽。

教研經驗交流發言稿範文 篇13

各位領導，各位老師：

有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。

至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、做好班主任常規工作，切實做到跟緊，靠實。

每天早上堅持七點之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導學生讀書，一般情況下指導學生讀自己教的學科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的重點以英語、科學，社會為主。實踐證明科學、社會搞考前突擊是有很大的作用的。課餘時間也時常到教室裏去轉一轉，發現問題立即解決。有時上課之前也到班裏去督促學生做好課前準備。下午送學生走出校門後，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗户是否關好。

二、走進學生羣體，關愛學生成長。

一個好的班主任對學生的態度要和藹可親，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。本學期初在收教輔材料費時，我瞭解到本班學生史延聰家中突發變故，便立即向學校申請給予他救助，使他感受到了學校大家庭的温暖。並在以後的學習生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。

三、在平時的工作中還做到“四勤”

“班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。心勤即勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。腿勤，指勤到教室，衞生區去看看。上學期期會考試後，我們班分到了衞生區垃圾池前的一塊，那一塊確實很難打掃，大量的垃圾從垃圾池裏淌出來。於是我細心觀察，想了一個好法用鐵杴把垃圾往垃圾池裏推，這樣垃圾

便不會在流出。並且在今後的一段時間每天早晨來到學校的的一件事是先去衞生區裏去看看指導學生打掃好衞生區。這樣下來堅持了半個學期，學生已經掌握了把衞生區清掃乾淨的方法。現在學生打掃衞生區已經很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時候路過衞生區，給打掃的學生作相應的指導。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰説他們沒有優點?我班的張恆旗每天都能開宿舍的門。在教室裏能夠幫助值日生清掃乾淨衞生死角。我就此來表揚他，從此他做什麼事情更加積極了，學習也有了很大的進步。

五、“餐桌教研”受益匪淺

每天班主任都有機會坐在一起交流一下，這一天處理學生問題的感觸。那就是中午吃飯的時候。

中午的餐桌上，張鳳主任和陳鼕鼕主任總會把我們中段的一些好的先進經驗介紹給我們。從張峯老師那裏，學到了把工作放手給班幹部，培養學生的管理能力。自己乾的又輕鬆，效果又好。從志峯老師身上知道了，班主任要對學生嚴厲一些，這樣才能抓好的常規教育。

從慶良老師那裏學到了只要對“雙困生”做耐心細緻的思想工作，就能收到良好的效果。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

教研經驗交流發言稿範文 篇14

一、複習使用的資料及評價

（一）本次物理大學聯考複習所用資料如下：

1、物理方面：《世紀金榜》第一輪、20xx年福建各地市質檢理綜卷（物理部分），《三維設計》第二輪、20xx年福建各地市質檢理綜卷（物理部分）、自編選擇實驗專項訓練等。

2、理綜方面：從高三上學期期末就開始進行理綜大考、月考、校模。

（二）對以上資料的評價：

1、《世紀金榜》系列，例題、習題比較經典，內容詳細全面，編排合理，資料豐富，資料品種齊全、形式多樣（書、活頁、分章節、綜合型都有）對提高班、普通班來説均實用，是一個較好的複習資料系列。《世紀金榜》的缺點是不夠新穎，而新題常常缺乏嚴密的編撰，有些拼湊牽強，甚至漏洞。《世紀金榜》系列題量偏大需進一步濃縮，對於有些題完全可以不做不講，總的説來《世紀金榜》系列比較適合在第一輪用。

2、福建各地市質檢理綜卷（物理部分），題目難度適當（比《世紀金榜》還要容易上手），習題比較經典，來自於福建各地市，題源貼近本省比較適合福建考生，第二輪複習用應該是一種很不錯的資料。

4、其他的理綜卷，質量參差不齊，大部分只能講一般，少數也有精品。在新穎和把握大學聯考形勢上這些卷子應該有優勢，關鍵是如何用好這些資料的精華部分。

二、高三物理複習在時間分段上的安排

（一）分段情況

1、暑假補課階段：基本完成物理選修3-5的內容。

2、高三上學期—高三下學期6周（省質檢前）：第一輪複習。地毯式轟炸，按章節進行，以《世紀金榜》為教材，以知識點為線索，以做習題、講習題為載體，系統複習基礎知識點、公式，特別重視能力的訓練，尤其是計算題能力的訓練。

3、高三下學期第8周以後（省質檢後）：第二輪複習，此時開始有些晚，複習計劃常常會受到各種於擾，有些被動。

第一階段：模型、物理方法專題訓練，具體分為傳送帶模型，整體法二個專題，以自己編的練習為主要參考資料。

第二階段：選擇題專題訓練，以自編選擇題為主要資料。實驗題專題訓練，以自編實驗題為主要資料。

第三階段：大學聯考模擬訓練。自編及選擇了一些大學聯考模擬題（僅物理部分），對學生進行限時訓練。4月11日以後，給學生訓練了20xx年，這一階段的主要目的：找氣氛、適應理綜合考試、進入狀態，指導學生調整、保持狀態。

最後階段：收集20xx年福建各地市質檢理綜卷（物理部分）、信息卷及時收集整理印發，教師先做，後取捨，作出有效的針對性訓練。

三、今年大學聯考物理卷分析

今年理綜物理卷緊扣課程標準，符合考試説明要求，試題具有合理的知識覆蓋面和比例，突出考查物理主幹知識和核心內容。選擇題涉及6大常考知識點（熱點）、難度遞進、區分度較好；實驗題較常規，能反映出學生的實驗能力；計算題背景新穎、層次分明、難度遞進，具有較好的區分度，有利於各類高校選拔人才。

整卷有12道題儘可能地覆蓋高中物理的主幹知識，且熱點內容力、熱、電、光、原子物理比例分佈合理。從主要知識點分佈看，除功率、環繞速度、橫波的圖像、庫侖定律等少數的幾個主幹知識點外，必考部分覆蓋絕大部分高中物理主幹知識點。

必考部分考查的主要知識點分別為：萬有引力定律及其應用；光的折射定律、全反射；交流電；勻變速直線運動及其公式、圖像、牛頓運動定律；法拉第電磁感應定律、勻強磁場中的安培力；牛頓運動定律的應用（連接體問題）；單擺測重力加速度；小燈泡伏安特性曲線；勻強電場的電場強度、動能和動能定理、勻變速直線運動及其公式；勻速圓周運動的向心力、機械能守恆定律及其應用、拋體運動；共點力的平衡、簡諧運動的公式和圖像。

選考部分的試題以選擇題的方式出現。考查的知識點為：熱學、原子物理學、動量、動量守恆定律及其應用。該部分較容易，對學科知識和理解能力的要求都不高。

選擇題難度遞進、區分度較好，有七道題屬常規題，涉及萬有引力、光學、交流電、熱學、原子物理、動量6大常考知識點（熱點內容）；16、17題難度中等，由近年大學聯考熱點計算題改造，要求學生有一定物理過程的分析能力；第18題屬難題，可根據滑輪的質量、摩擦忽略的情況下，求出拉力，根據表達式可排除B、D選項，對於A、C選項可由極值法，令m=0得正確答案C。

《考試説明》中簡諧運動的公式、圖像和橫波的圖像都屬高中物理主幹知識，跟往年不同的是試題未涉及機械波這一熱點問題，而將簡諧運動的公式（往年沒考過）放在第22題壓軸題處理。

實驗題較常規，能反映出學生的實驗能力。兩道實驗題的素材、情境均來源於課本，但考查的角度、設問的方式又區別於課本，只有親自做實驗的考生才能正確作答，對中學物理實驗教學有着很好的導向作用。

計算題背景新穎、層次分明、難度遞進，具有較好的區分度，有利於各類高校選拔人才。比如説，第20題：題幹背景新穎，依動能定理、牛頓第二定律、勻變速直線運動公式求解，該題較容易；第21題：考查圓周運動、平拋運動、機械能守恆內容，該題屬大學聯考熱點問題，難度中等。

全省物理科難度值：0.48，平均分：57.61。

四、反思

第一輪複習時間偏長，跟不上形勢的變化，期間會受到各種考試的干擾，跟不上整個理綜組的複習節奏，常常因年段、學校的統一安排而打亂物理複習計劃，直接導致後期的複習很被動的局面。第一輪複習時雖然強調了基本知識點和基本方法，但對各章節缺乏區別對待，導致第一輪複習時間一拖再拖，影響進度甚至第二輪複習。現在看來，第一輪複習應該非常注重基礎，以基本概念、基本規律、基本公式的理解為主要目標,個別知識點甚要一個一個通過，必修I、II的部分在大學聯考中佔的分量太重（百分八十以上），做好第一輪複習的關鍵是注重基礎，進度放慢些，複習細些。

總之要讓學生對“基本概念、規律”等做到能“講出來、會應用”。進行一定量的習題訓練與講解，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨，不能為練習而練習，漫無目的，任務觀點。對各章節應區別對待不能平均使力，一些章節需少花時間，一些章節則需詳細複習甚至拓展。計算題能力的訓練主要放在高三上學期，下學期的時間和節奏不允許更多專題訓練計算題。

上課要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收穫。在有限的時間內最大可能地提高質量。儘可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什麼、有什麼”轉變為講“為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

五、高三物理複習建議

1、細化複習計劃。高三物理複習可分為四個階段：

(1)利用暑假補習基本完成物理選修3-5的內容。建議選修3-5如能在高二下學期期末完成更好；

(2)從9月到春節前後，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關係、物理規律的應用和基本解題方法；

(3)從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所藴含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活；

(4)5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

2、注重複習方法。選定科學的物理複習方法，達到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用；

(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；

(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

3、二輪複習各取所需

第一輪複習：

(1)夯實“雙基”，不趕進度，作好周小測和月檢測。

(2)降低難度，切忌盲目挖深；全面複習，儘量不留死角。

(3)常常回首，把握章節聯繫，逐步構建知識網絡。

(4)強調解題規範和科學用語，注意方法指導和歸納反思。

(5)注重五種能力提升，強調理論聯繫實際。

(6)重視實驗，講透原理，強化設計能力和探究能力

第二輪複習：

(1)以建立知識體系為主，多思考、多總結是考好物理的關鍵。

(2)做典型試題。一題多解、一題多變、分類歸檔、多題歸一。是否構建出物理框架及物理過程、情景是取得物理成績好壞的關鍵。

(3)掌握物理學習方法，歸納是學物理中很重要的一點。

(4)迴歸教材，抓綱扣本；以點帶面、全面複習。源於教材、忠於教材、高於教材，複習不能脱離考綱和課本，做到以不變應萬變。

(5)認真研究和分析以往各地大學聯考試題和近期各地模擬卷、調研卷。包括從歷年試題中找共性，從近期試題中找趨勢，將相同的考點試題對比研究找變化，將不同題型試題分類研究找差別，將各省試題集中研究找新意、動態。

(6)強化數學運算、審題、答題書寫規範的訓練，研讀《考試説明》，消除盲點，突出重點。學生練習題的選擇:講練要一致、難度有梯度、實際能完成、效果能感受。落實三個必講：核心問題、思路方法、疑難之處。做到三個不講：學生已會、不講也會、講也不會。

4、處理好幾個關係。

(1)處理好課本與複習資料的關係，以課本為本，利用好複習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；

(2)處理好做題與能力培養的關係，大學聯考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；

(3)處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題；

(4)處理好趕教學進度與學生真正掌握知識的關係，當教學進度跟不上

六、個人感想

1.我跟學生5年對學生狀況十分了解，可以説一起成長，不利點知道太多總擔心學生沒掌握，放不開手腳，但有利點更多，雖是第一輪但我的起點較高，教學針對性強，敢於突破，有所創新，失敗成效併成

2.在複習過程中，要堅持學生是否會做，能否獨立思考，能否獨立解決問題，作為檢驗教學效果的標杆。

3.對於複習資料的看法，各種資料都有自己的長處和缺陷，很少有完美資料，關鍵是看你怎麼用資料，如何揚長避短，用好資料中的精華。

4.理科提高班苗子的選拔有待改進，普通班還有部分理科能力較強的沒被選進提高班，而提高班還有相當一部分能力弱或溜生現象存在。

5.關於是否分快慢班問題，各校多年來為分與不分爭論不休，是一個老問題，我個人認為是否分快慢班問題本身沒錯，都是為了學校的發展，分有分的好處，不分有不分的優點，關鍵是要有一套適合不分或分班的行之有效的正確措施和配套班子。

6.當為採取什麼教學方案或教學管理措施長期爭執不下時，一定要堅持實踐是檢驗真理的標準，堅持效果就是發言權。

七、結束語

高三複習教學工作是一項富有創造性、富有挑戰性的工作，變化和發展貫穿教學的始終，因此，不斷地反思矯正自己的教學行為，不斷地研究探索有實際意義的教學方式是每位教師奪取優異成績的制勝法寶。

教研經驗交流發言稿範文 篇15

尊敬的各位、各位同仁：

您們好！

光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，今天我要藉此機會對自己所做的工作加以梳理、反思，其目的是發現不足，找出差距，謀求發展，希望能接受和同仁的監督。

我人生的座右銘是：“天道酬勤 ，厚德載物”。今天我仍用它作為我彙報的題目，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。現將自己在學校管理上的一些做法彙報如下：

一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎

1、要組建一支團結向上的教師隊伍

做好學校管理工作的關鍵在於學校，學校的成員更要具有良好的境界。首先，學校必須要具有吃苦在前、享受在後、無私奉獻的。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。

我校規模小，學生少，條件差。我時刻樹立以德治校的方略，並以身作則，為同志們做好表率。並與全體教師同甘共苦，力爭做最好的服務，做老師們的主心骨，在上和老師們達成共識、形成合力。工作中，大家心往一處想，勁向一處使，團結協作、相互支持、形成了良好風氣。團結向上的教師隊伍，為學校各項工作的開展奠定了堅實基礎。

2、加強管理、優化校風。

要提高辦學效益， 必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初都要請大家出謀劃策，制訂新的，修訂各項規章制度,制定績效工資分配。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規範，使各項工作有章有循。在全體教師中倡導業務上積極鑽研，質量上精益求精，逐步形成了敬業愛生、積極向上的良好校風。

3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展。

“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，我校制定了“走小步 ，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規範教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。譬如，我校教師王清讓、薛慧娜和賀春梅，他們住在學校，可以説以校為家，利用業餘時間為學生補課，尤其王清讓老師所教的班級學生，形成習慣，每晚補課到十點左右，從而在家長、社會面前逐步樹立了良好的師德形象，贏得了社會的信任。

二、要重視感情投資，調動教師工作積極性

學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。 教學是“良心”工作，師生的狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕鬆、愉悦的狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師着想，優質的服務，解決他們的後顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了與教師之間的關係。有了和諧的人際關係，大家都帶着感恩之心、愉悦之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！

三、抓好常規管理，促進質量提高

嚴格政治學習、業務學習制度，提倡教師結合自己實際寫體會。認真和反思工作得失，理清後續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。認真備課是提高教學質量的前提。因此要求教師必須做到先備課後上課，並提前備課一週。杜絕無上課，學校堅持每週五檢查一次，並納入師德考核。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，提倡”先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。作業設置上要求教師選擇習題，杜絕無效勞動、疲勞戰術。學生作業要求字跡工整、書寫清晰、板書合理，着力培養學生認真、精細的良好行為習慣。積極開展第二課堂，組織朗誦、英語口語交際活動，每週按時活動一次，豐富學校生活，培養學生能力，發展特長。由於學校平時抓好了常規管理工作，教學質量明顯提高。我校教師任紅娜，所擔任三、四、五年級的英語，在6月份鎮中心校組織的質量評估中，全部名列全鎮第一名，五年級英語在縣組織的統考中，名列小組單班第一名，受到縣教研室的表揚；薛慧娜老師擔任的四年級語文連續兩學期名列全鎮第一名；李建立老師擔任的五年級數學連續兩學期名列全鎮第二名。這樣大大提高了教師的競爭能力，增強了信心，鼓舞了士氣，推進了學校的科學發展。

四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成

我校結合實際，進行了大膽創新，讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衞生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公佈、表彰，由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛鍊了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。如今我們的校園，窗明几淨，書聲朗朗，學生的敬禮問好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過走廊，分道有序上下樓梯等日常表現，彰顯出學校文明、温馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內很少見到有學生打架、謾罵、鬥毆、亂塗亂畫、亂扔垃圾等不文明現象，師生良好的行為習慣深深印證了學生參與自主管理的良好效果。

五、天道酬勤、各項工作小有成效

我常對自己説“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收穫。在全體師生的共同努力下，今年6月份，我校在鎮中心校組織的質量評估中名列全鎮第一名，在綜合考核中名列全鎮第一名。

以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧足跡，由於主觀、客觀的原因，很多工作還不盡人意。如受學校規模、師生數量，以及自身能力等方面的制約，我們許多工作還不夠規範、不夠細化，教研水平、教育質量還有待進一步提高等等。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是學習還是工作，沒有最好，只有更好，我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧於歷史的選擇，無愧於教育事業！

謝謝大家！

教研經驗交流發言稿範文 篇16

各位領導，各位同事，

大家下午好。

我是地理組的羅，這次，我們地理組讓我作為代表參加這次經驗交流會，與大家進行交流。

我知道，每個人都有一扇只能從內心開啟的大門，我不能保證我説的話能進入大家從內心開啟的那道大門，但我能保證，我説的話都是從我內心開啟的那道大門裏出來的。

在高效課堂改革方面，我們地理組也是積極進行探索和和實踐的，其中取得的經驗中，比較有價值的，主要是以下六個方面：

一、在課堂教學方面，我們組要求老師們都要改，怎麼改？

方向是，把“教”“學”，改為“學”“導”，即把教師教，學生學，改為學生先學，然後教師引導。我們在聽地理公開課的時候發現，不同的老師，做出來的課堂確實不一樣。其實，堂課，還真是老師説了算，有什麼樣的老師，就有什麼樣的課堂。所以，老師自己不變，課堂就無法改變。其實每位老師都希望課堂變得更高效，更完美，但是老師不知道自己應該怎麼改變，改變的方式很多，可能改了變好，也可能改了變差，我們組要求老師們在反思中改變，好的，繼續；不好的，吸取經驗教訓。參考別人改革的模式去感悟。在傳統的老師教，學生學的教學模式中，其實，對一部分學生來説，已經是先學後導了，因為有一部分學生有預習的習慣，是主動學習的，聽課只是聽自己不懂的那一點，到高三畢業的時候，大家發現，考上二本的，幾乎也是這些主動學習的學生，不管哪個老師講課怎麼精彩，表演的多麼完美，最終，那些被動學習的學生，成績理想的不多。改為先學後導，能讓更多的學生從被動學習學會轉變為主動學習。

二、我們怎麼貫徹做中學？

做的過程中去學，也是新課程改革倡導，確實能提高課堂教學效率的。我舉兩個實例：一個是我們地理教材中，如何讓學生搞清楚太陽日和恆星日的區別，以往老師們用半節課講了，大多數學生不懂，現在改為，請兩位學生分別代表太陽和太陽以外的恆星，老師代表地球做自傳和公轉的演示，學生邊看邊思考，老師一邊模擬地球運動一邊提問，不到5分鐘，全部同學都能把恆星日和太陽日的內容搞清楚；另一個例子是關於三圈環流，有老師認為，在高中階段，只要能把三圈環流講清楚，就沒有那一節地理教材內容講不清楚，確實，三圈環流很難講清楚，但是，我們地理組老師通過讓學生做三圈環流的模型，學生居然在一到兩節課內把三圈環流搞清楚了。不過，我們也知道，課堂中不是什麼時候都可以做模型，做演示，但是，很多時候都可以做學生展示，做練習題，課堂上還真是什麼時候都能做到做中學的，絕大多數時候可以做練習題嘛！我們備課的時候，先備教材，備完教材，就備練習題。

三、我們地理組曾經專題研究過如何讓地理綜合題回答得到較高的分數。

20xx年，我校高三文科班學生韋池文科綜合考了280分的好成績，説明他的地理成績至少也是80分，錯了一個地理選擇題的情況下，還能得這麼高的分，證明他的綜合題回答很少被扣分。是不是他回答的語言專業而準確？是不是他回答問題的邏輯科學嚴謹？是不是他的關鍵詞很突出醒目？是不是他的字寫的好？是不是他答題的內容與標準答案吻合程度高？種種疑問不得而知，只有看過他平時的試卷，才能找到正確答案，可惜的是，我們暫時沒有找到他以前在我們學校學習時的試卷，只能聽他高三時的地理老師穆朝君進行介紹，穆老師説：韋池平時回答問題，從不先看答案，等自己回答完以後，再看參考答案，找出參考答案裏的關鍵詞，與自己回答的關鍵詞進行比對，看自己的回答有哪些關鍵詞沒有回答出來，對參考答案中為什麼有某個點理解不清楚的時候，才來問老師。我們沒有保留他曾經的試卷，覺得很遺憾，不過，穆老師説，等韋池今年假期回來後，聯繫他，找他平時回答的試卷來看看。我們覺得這樣的研究是有意義的，我們今後將會注意收集和保留一部分優秀學生的試卷和作業，以供我們研究和借鑑。

四、我們地理題庫基本成型。

這個題庫是是適合大方一會考試的題庫！20xx年，地理組建了一個公共郵箱，每次考完試後，出題老師就把試題和參考答案發送到地理組郵箱，不知不覺，現在那裏面儲存了好多題目，我們準備把那些題目按章節存放，以後出題就可以真的先確定知識點，在找相應的題目，出題所需的時間將會大大縮短，質量大大提高，而且，從現在起，我們對儲存的題目，將把根據學校考試結束後統計的難度係數，標註在相應的題目後，今後我們地理考試，不僅能用於同一屆不同班級的比較，由於有了大方一中自己考試的難度係數，也能夠用於不同屆學生的地理成績比較了。

以上四點，是我們地理組在工作實踐中總結的，覺得有點價值的經驗，拿來與大家共享！