關於讀書分享會發言稿範文（通用20篇）

關於讀書分享會發言稿範文 篇1

我首先感謝中心校張主任對我的信任；感謝各級領導對大寨鄉讀書會的關心和大力支持；感謝各兄弟學校的積極參與和配合以及社會各界人士對讀書會的高度重視和關注，相信我們的明天會更好。下面我從三個方面來説一下讀書會。

一、讀書會的成立情況

20xx年10月12日，在中心校張主任的倡議下成立了。由最初的40個人，發展到今天的113人。足以證明讀書會受到了我們教師的厚愛和支持。“擁有愛，傳遞愛，發揚愛”是我們讀書會的'辦會宗旨。

現在加入讀書會的有縣讀書會會長侯建華主任，中心校領導張主任和丁大勇老師，以及各校校長和喜愛讀書的教師。我們團結在一起，每天迎着朝霞朗讀，伴着星光入眠，發出自己的聲音是喜悦的，收穫讀書的幸福是快樂的。我們彼此相守凝望兩個多月，對於我們每個人來説都是人生的一次蜕變。

二、讀書會的影響

一個人走路可能會走的很快，但不一定能走的很遠。一羣人在一起走路，不一定走的很快，但可能走的很遠。自從建立微信羣，一些優秀的教師，每天堅持在羣裏朗讀。其中趙學軍老師每週發一章《道德經》的內容。其他老師跟着朗讀，在朗讀的過程中，我們不僅自己收穫了知識，還影響的到了自己的孩子和我們自己的家庭。例如我們學校的劉愛簡老師和李慧梅老師，她們每天在羣裏朗讀，她們的女兒也學會了背誦《道德經》。我們不僅做要孩子的榜樣，我們也要做學生的讀書表率，和學生同讀一本書，和學生一起閲讀，做讀書筆記。用張主任的話説:“把讀書行動，推廣到大寨鄉的千家萬户，來回饋大寨鄉四萬多父老鄉親對我們的厚愛。這將是一件功德無量的好事，將會影響我們大寨鄉的整個未來。”

三、讀書會的未來

在高爾基眼中:“讀書是求知者的麪包。”北宋詩人黃庭堅説:“三天不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”華師大一退休教授感言:“不讀書，何以活?”讀書對我們很重要，學而不思則罔，思而不學則殆。讀書和思考要結合起來。朱永新教授提出讀和寫必須結合起來，一個人要想成長的快，必須會讀會寫，這也是成為名師的必經之路。讓我們與書籍攜手同行，開啟教育生涯的心靈之旅。我們的教育之路將一路書香，我們的生命將更加厚重而深沉。因為一本好書，可以淨化一個人的美好心靈。讀書吧，讓我們相約讀書會，相守讀書會，遇見更好的自己。用書香來滋養我們的靈魂，鑄造我們精神的家園。只要我們想做，只要我們堅持，我們一定會在讀書的過程中有意想不到的的收穫。

關於讀書分享會發言稿範文 篇2

同學們，老師們：

大家好！

有句話説：凡是成功者，都是讀書家。就是説，要想成功，就必須多讀書，不斷的充實自己。

也許很多人有過這樣的感覺，書是讀了不少，但是卻沒效果，怎麼才能把書中的知識用起來呢?

我想，首先要選擇有用的書去讀，但是怎麼定義有用，這個就是仁者見仁智者見智了。

其次是摸索適合自己的讀書方法，高效的讀書。先了解整體框架，包括去讀序、讀後記、讀目錄，去了解作者的生平，寫這本書的時間、目的。去尋找解讀這本書背後的故事。然後設定讀書的目的，也就是帶着問題去讀，這樣可以提高讀書的主動性，有意識的去尋找答案。接下來要設定讀書的目標，就是去實踐，要行動。我們不能只輸入，還要懂得輸出。為了完成一本書的閲讀，我們還要用時間來約束自己。多長時間要讀完全書，每天什麼時間段讀這本書，都要安排好，儘量在規定的時間做完規定的事。同樣，也可以選擇幾本自己比較喜歡的書，根據個人的時間、愛好等方式把要讀的書進行分類，不同場合讀不同類型的書。那麼還要經常做的就是“温故而知新”了，對於讀完的書要經常回顧回顧……品味品味……

最後，推薦一款手機閲讀軟件和一本書。手機APP《微信讀書》，內容豐富，書目齊全，功能強大，希望你會喜歡。

同樣，讀一本好書，如同與一位高尚的人對話，《假如給我三天光明》就是這樣一本好書，我向大家推薦。書的作者海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，也是她在黑暗生活中的掙扎和奮起，她對光明的渴望、對生活的熱愛曾經也將繼續鼓舞一代又一代讀者在平淡甚至苦難的生活中點起希望的燈。海倫·凱勒的一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣，而今她的名字已經成為堅忍不拔意志的象徵，鼓舞着無數人克服困難，戰勝厄運，成為自己命運的主宰。

開卷有益!讓書籍,成為我們一生的朋友。希望讀書讓你的生活工作更加多姿多彩。

分享完畢。

關於讀書分享會發言稿範文 篇3

尊敬的各位領導、同志們下午好！

通過參加這次理論學習中心組讀書會，我們海域處全體人員從抓思想作風、工作作風、團結協作和廉潔勤政等方面下功夫，充分認識到此次讀書會是加強政治理論學習的需要，是加強機關作風建設和提高工作能力的需要，是適應海洋工作形勢變化對我們每一名黨員幹部提出的要求。下面結合參加此次讀書會學習活動，彙報如下體會和認識：

查問題、找差距。把理論學習與自身問題相結合在此次讀書會學習活動中，我處在深入學習中央、省市經濟工作和農村工作會議以及全國、全省海洋與漁業工作會議精神的基礎上，認真學習了李羣書記在調研“三農”工作時的講話以及市委十屆十次全體（擴大）會議精神，特別是在學習了黃局長在動員大會上提出的“在增強服務發展的保障能力方面、在增強創造爭優能力方面和在增強執行能力方面要重點解決的問題以及在今後需着力加強的方向”等相關要求後，我們發現自身綜合素質和動員講話精神實質還有不少差距。在海域支部讀書會討論中，支部每一名成員都圍繞着此次學習活動的精神實質，談了自己的體會，查找自身問題，並結合此次理論學習深刻剖析問題，對號入座。大家一致認為這次讀書會是非常有必要的，對全面開展全年工作推動全市海洋與漁業事業發展具有重要意義。在討論中從查找問題方面來看，我們的差距主要存在於以下幾方面：

一是思想解放的力度還不夠。工作爭強當先的意識不強，工作中的主動性和創造性有待加強，存在等到問題出現再想辦法解決的思想，致使工作上缺少亮點。

二是學習積極性不足。在日常工作中總是有意無意地放鬆了自我學習，學習的自覺性、主動性不強，使學習變得形式化、教條化。

三是工作作風不夠紮實。在工作上不夠嚴謹，行動拖拉，沒有帶着思考去想問題，做事情。導致了工作效率的下降。

四是在團結協作意識不夠。與相關處室在協作和信息溝通上仍然存在一定差距。

五是廉潔自律意識有待鞏固和加強。在日常工作中有時對自己放鬆了要求，仍然存在着吃請現象。

20xx年，是十二五規劃的開局之年，也是藍色經濟區建設上升為國家戰略的起始之年，海域管理工作即面臨着新形勢和新任務，也面臨着新機遇和新挑戰。為此我們將進一步解放思想，改進工作作風，提高工作效率，力爭實現“六個新突破”全面推進海洋綜合管理工作。

一是進一步解放思想，在創新上下功夫。

四是進一步提高工作效率，在加強海域管理工作制度上下功夫。通過這次讀書會學習，結合我出的實際工作，期間我處已召開了處內工作制度討論會，根據我處的職責任務重新作了具體分工，使責任落實人。近日、我們將進一步明確處內工作事項運行方法、程序和時限，為杜絕行政執行力低下現像、提高工作效率，順利完成今年各項任務開好頭。

彙報完畢，不當之處請批評指正。

關於讀書分享會發言稿範文 篇4

親愛的老師、同學們：

《平凡的世界》，作者路遙。第三世界茅盾文學獎獲獎作品。路遙(1949—1992)，陝西清澗人。當過農民，國小老師。1976年畢業於延安大學中文系。1973年開始發表作品。著有中小説《驚心動魄》《人生》，長小説《平凡的世界》，中小説集《當代記事》《姐姐的愛情》《路遙小説選》等。

“只有不喪失勞動者的感覺，我們才有可能把握社會歷史進程的主流，才有可能創造出真正有價值的藝術品。”我不否認，在拿到這本書讀到這段話時，的確不明白作者為什麼要在封面寫下這樣的句子，當然更不用説我根本理解不了其中的含義。

讀了幾頁之後，我甚至覺得，茅盾文學獎的作品也不過如此，心裏雖這樣想，手卻忍不能住一頁頁的往下翻，漸漸地，我被書中主人公那跌宕起伏的命運，十年文化動亂中被束縛的社會，勤勞樸實的勞動人民等等這一切深深的吸引住了。“冷落成泥，只有香如故”。很難想像在當時那樣的生活條件下，亦會有如此悽美熱烈而以執着的愛情。是啊，田曉霞是死了，但她的心依然存在，她那可愛而親切的笑臉將會永遠伴着他孫少平，直到生命的最後一刻。

關於讀書分享會發言稿範文 篇5

親愛的老師、同學們：

平凡的世界有着不平凡的故事，我們無論多麼平凡，只要有一顆積極向上的心，就可以熱愛生活，上帝是公平的，他對每個人都是平等的，只有不辭勞苦的在平凡崗位上坐着一件件處處為別人着想的不平凡的事情，才會得帶上帝的慈愛。這是一部用生命來寫成的書。在 亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣迴腸。

這本書的作者是路遙，他是一名當代作家。在這本書中，他用一種現代主義的筆法，勾勒出一幅宏偉的歷史畫卷。在裏面各個階層不論性格面貌的人物都栩栩如生。這是很重要的一點，因為路遙的精湛的小説功底，極其嚴肅的態度，使這部小説具備了作為那一段歷史最好的輔助教材。

《平凡的世界》描述了近10年見城鄉的巨大的變化與變遷，通過社會各層複雜的關係和矛盾糾紛，塑造了孫少安和孫少平等這些默默承受着巨大苦難的人們。最讓人感動的，是孫氏兄弟不甘被命運所擺佈，在沉重的生活中發掘自身的價值。

孫少安，他從孩子的時候就成了大人。他今年才二十三歲，但他感覺到他已經度過了人生的大部分時間。沒吃過幾頓好飯，沒穿過一件象樣的衣服，沒度過一天快活的日子，但是他還是那麼頑強的與命運鬥爭。

勞動着是幸福的，無論在哪個時代。《平凡的世界》正白紙黑字的告訴我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無論在什麼位置，無論多麼貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬於我們只有一次。

關於讀書分享會發言稿範文 篇6

各位博友、各位叔叔、阿姨：

大家好！

我國唐詩、宋詞作品很多，十分繁盛。在這眾多的古詩中，我最喜歡的要數唐代詩人王翰寫的《涼州詞》了。

涼州詞

王翰

葡萄美酒夜光杯，

欲飲琵琶馬上催。

醉卧沙場君莫笑，

古來征戰幾人回？

詩人王翰，唐代詩人，字子羽，幷州晉陽（今山西太原）人，以邊塞詩人著稱於世。他的詩風華流麗，其中最為有名的便是這首《涼州詞》。

這首詩描寫了守邊將士在出徵前的宴會上歡飲的場面，詩的前兩句，寫軍營宴會的場面，描繪了異域情調和戰場上的緊張氣氛。大帳中，燭光通明，酒香四溢。出征的將士們斟滿通紅的葡萄美酒，舉起閃閃發光的白玉夜光杯，互相敬酒，戰士奏起節奏歡快的琵琶，飲酒助興，即使醉卧戰場，那又算得了什麼！自古以來，當兵打仗，有幾個人能從戰場上平安回來呢！後兩句表達出了將士們的`豪情壯懷。

唐詩、宋詞是我國詩詞發展的巔峯，其中千古絕唱之句甚多。在這首詩中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”堪稱千古絕唱。這兩句詩可以用來形容歡樂不長久。還可以用來形容好事多磨，雖然有滿腔怨恨，但是無從抒發，只有仰天長歎！

我們瞭解了詩意，知道了詩境，如果在説話時能合理地引用名句，語言不但能打動人，而且令人佩服。

四川省農學院留法研究生李華經過幾年的努力，終於使中國的葡萄酒奇蹟般地打入法國市場。可是中國葡萄酒從香港轉口時遇到了難題。香港方面認為葡萄酒是洋酒，不是中國土生土長的產品。香港的關税規定，洋酒徵收300%的税，而國產酒只徵收80%的税。面對這個難題，李華急中生智，吟出一句唐詩：“葡萄美酒夜光杯。”他解釋説：“中國在唐朝的時候就能生產葡萄酒，要比法國和英國生產葡萄酒的歷史早十幾個世紀，怎麼能説中國的葡萄酒是洋酒呢？”港方無言以對，只好承認中國的葡萄酒並非洋酒，同意按80%的規定徵税。這真是口才解難題，一語值千金呀！

我們在為李華的機智叫好的同時，更應該感歎古詩語言的魅力。古人云：“厚積而薄發。”讓我們誦讀古詩，汲取其精華，錘鍊我們的口才！

謝謝大家！

關於讀書分享會發言稿範文 篇7

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!我是五年級二班的，很高興能和大家一起交流讀書的經驗與體會。我與大家交流的題目是《書籍—心靈成長的搖籃》。

自從學校開展書香校園讀書活動以來，我受益匪淺，我的閲讀量有逐步的提高，我的眼界變得更加開闊，我也能在書本中找尋到真正的快樂。讀書成為我生活中必不可少的一部分。

在學校開展的讀書活動期間，我讀許多書，有：《木偶奇遇記》、《青銅葵花》、《五三班的壞小子》、《愛的教育》、《草房子》等。但我最喜歡的還是《愛的教育》，因為這本書讓我明白愛的真諦。這本書是一個四年級國小生恩利科在一個學年十個月中所記的日記，包含同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛。他告訴我們愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比羣星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為生活中不可分割的一部分。我們就是在愛中長大的，父母對我們的愛，爺爺奶奶對我們的愛，親戚朋友對我們的愛，老師對我們的愛。我們就生活在一個充滿愛的世界裏。所以我們要珍惜現在，珍惜這份濃濃的愛，讓它永遠和我們相伴。

我就是在這本書中尋找到愛的真諦，可見書籍是多麼的重要啊!書籍是駛向文學海洋的一條小船，是打開成功之門的金鑰匙，是人類進步的階梯。親愛的同學們，讓我們熱愛書籍，品讀書籍，在書的海洋中去盡情遨遊吧!

謝謝大家!

關於讀書分享會發言稿範文 篇8

尊敬的各位、老師，大家好！

著名作家林語堂曾經説過：“讀書能讓人得新知，增學問，養性靈。”一本好書可以讓人們不斷地發現自己，檢查自己，提升自己，讀過《一個都不能落》，讓我對我今後所要從事的教育事業有了一個新的理解，今天我演講的題目是：我只是一名澆花匠。

西方有這樣一句諺語：你想幸福一生，請你熱愛你自己的職業！我深深地愛着教師這一職業。有人説教師是太陽底下最光輝的職業，他們像園丁一樣把雨露灑滿大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看過《一個都不能落》後我常常問自己，我真的就要像園丁一樣嗎？園丁的工作是修剪樹木，讓樹木花草按照圖紙上的設計成長，稍有偏差就進行修飾，最後讓人們欣賞到美麗的風景。如果説從辛勤培育、細心呵護角度理解，教師是園丁；如果説學生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識，學生則是有意識有靈魂的，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學生的話，那便是一千個讀者，一個哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義。《一個都不能落》讓我堅定了我的信念：我不是園丁，我只是一名澆花匠！

日常教學中，我們所面對的學生層次不一，有學優生也有學困生，課堂上在教師的引導下一些學生能夠在知識的海洋裏如魚得水，而在他們享受着學習所帶來的快樂的時候，另一些學生卻難以融入其中，對所學的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊，教學中我們不會放棄任何一個學生，也不會讓課堂成為任何一個人心頭難言的傷痛。我的教育目的並不是讓學生千一律的學會同一個知識，應用同一個方法解決同一個問題，而是適時地在學生出現問題的時候予以幫助，幫助他們增強學習的能力，形成自己特有的處理問題的方法。《一個都不能落》這本書了不同的學生在學習過程中出現的問題，並提出了相應的解決策略，為教學了，例如書中提到有這樣一些學生，他們過度貪玩兒，課堂上違反紀律，課後不按時完成作業，有時甚至因為攤貪玩而逃課。是什麼原因讓這些學生如此貪玩兒？怎樣才能轉化這些貪玩兒的學生呢？對於剛入職半年的我，這確實是一個難題，但是《一個都不能落》給了我答案與幫助。有些學生貪玩兒是由於自身因素造成的，他們有些人自制力不足、基礎過差或者是注意力差；有些學生貪玩兒是由於一些外界因素造成的，學習強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學，家長的疏於管理等等。教學中我們能忽視他們嗎？我們應該以學優生的標準約束他們嗎？答案當然都是否定的，我們要做的，首先是不要讓學習強度超過他們的承受能力，要耐心的教導，發現他們的閃光點；讓他們快樂的學習，嘗

到成功的滋味；要循循善誘的進行教導，同時還要善抓反覆、確保轉化，更重要的，是要做好因材施教。

當老師最開心的就是能夠看到學生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長，但是，老師不能為學生做一切事情，需要學生自主選擇，主動學習，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠！我們要用赤誠的愛喚醒迷茫，點燃青春，讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花！

關於讀書分享會發言稿範文 篇9

尊敬的老師，親愛的同學：

大家下午好！

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀後感受頗深，這是一本提升教師本事，超越自我的書，是一本受益匪淺，藴含教育意義的書。此書對教師這個職業的方方面面都有啟發，讀完此書，結合本人的教學實際，談以下幾點感想：

教師要發自內心地關愛每一個學生

我此刻所帶的班級基礎較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才發現其實並不是別人想象的那樣，於是我便覺得很有期望，對他們要求十分的嚴格。可是沒過多久我發現僅有嚴格還是不行的，還需要愛心，要發自內心地關愛他們。

從此，我不再因為某一個學生上課講話而當着全班同學的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什麼要講話，此刻講話合不適宜，他也很坦誠地説，他想學習，可是基礎太差聽不懂。我就對他説，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識。此後他一講話，我就盯着他，他就不講了。

教師要很細心，很有耐心地對待每一個學生

我此刻的班級基礎普遍不好，於是我每次先講解基本概念，基本定義，再設計有坡度題目，先運用基礎知識再稍微提高本事，最終出一箇中檔題目做思考題，題目做完後，讓學生自我演排。我也趁機表揚他們，鼓勵他們，同時也糾出他們在習慣上和規範解題上出現的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點資料出一個題目，讓他們當場練習，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度。

抓住學生的心理需求，為上課謀福利

經過下課和學生聊天，對班上每一個學生的基本情景和性格喜好都有所瞭解，我發現其實他們也有可愛之處，有同學寫得漂亮，可是不喜歡學習，我就讓他到黑板上抄題目，並且表揚他的寫得好。有些同學自制力差，一不細心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學習，追求更高分數的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求提高，由於基礎差，學習相對來説也有些吃力。於是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持，有時給他們佈置任務，並且還要檢查。一旦有提高，就表揚他們，並且還給他們訂立更高一點的目標。

當你一心只想着付出的時候，你會收穫更多。我沒想過我會有多麼大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。

關於讀書分享會發言稿範文 篇10

有句話説：凡是成功者，都是讀書家。就是説，要想成功，就必須多讀書，不斷的充實自己。

也許很多人有過這樣的感覺，書是讀了不少，但是卻沒效果，怎麼才能把書中的知識用起來呢?

我想，首先要選擇有用的書去讀，但是怎麼定義有用，這個就是仁者見仁智者見智了。

其次是摸索適合自己的讀書方法，高效的讀書。先了解整體框架，包括去讀序、讀後記、讀目錄，去了解作者的生平，寫這本書的時間、目的。去尋找解讀這本書背後的故事。然後設定讀書的目的，也就是帶着問題去讀，這樣可以提高讀書的主動性，有意識的去尋找答案。接下來要設定讀書的目標，就是去實踐，要行動。我們不能只輸入，還要懂得輸出。為了完成一本書的閲讀，我們還要用時間來約束自己。多長時間要讀完全書，每天什麼時間段讀這本書，都要安排好，儘量在規定的時間做完規定的事。同樣，也可以選擇幾本自己比較喜歡的書，根據個人的時間、愛好等方式把要讀的書進行分類，不同場合讀不同類型的書。那麼還要經常做的就是“温故而知新”了，對於讀完的書要經常回顧回顧……品味品味……

最後，推薦一款手機閲讀軟件和一本書。手機APP《微信讀書》，內容豐富，書目齊全，功能強大，希望你會喜歡。

同樣，讀一本好書，如同與一位高尚的人對話，《假如給我三天光明》就是這樣一本好書，我向大家推薦。書的作者海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，也是她在黑暗生活中的掙扎和奮起，她對光明的渴望、對生活的熱愛曾經也將繼續鼓舞一代又一代讀者在平淡甚至苦難的生活中點起希望的燈。海倫·凱勒的.一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣，而今她的名字已經成為堅忍不拔意志的象徵，鼓舞着無數人克服困難，戰勝厄運，成為自己命運的主宰。

開卷有益!讓書籍,成為我們一生的朋友。希望讀書讓你的生活工作更加多姿多彩。

分享完畢。

關於讀書分享會發言稿範文 篇11

各位評委、同事們：

大家下午好！

暢談讀書，共享閲讀快樂，我與大家交流的題目是《認真做事，簡單做人》。

拜讀馬可·奧勒留所著的《沉思錄》已經很久，感觸頗深。書中的一些和言論鼓舞人心，發人深省，耐人尋味。如：

正如我們必須打掃、維護好我們的住所，才能放心去做其他事一樣，對我們的心靈也應該如此。

如果你已取得了這些：善良、謙虛、真誠、理智、鎮定、豁達，注意不要改變它們；如果你失去了它們，迅速地找回。

你沒有采取相同的方法，付出同樣多的時間，你就不要指望獲得與他人同樣的回報。

《沉思錄》的譯者、北京大學哲學系教授何懷宏説：“這不是一本時髦的書，而是一本經久的書，買來不一定馬上讀，但一定會有需要讀它的時候。我們的温總理也説，《沉思錄》就放在他牀頭，天天都在讀，已經看了不下100遍了。由此可見該書的影響力。由於我僅僅只是通讀了一遍，加之水平有限，對該書的理解遠不如温總理和何教授那麼深刻、透徹，但大千世界、芸芸眾生，看待一件事物必定也是仁者見仁、智者見智，現將我的感受和體會寫下來，與大家交流、共享。

我們為什麼閲讀？“閲讀能讓我過快樂平靜地生活。”作者很簡單的一句話，道出了一個深刻的道理。讀書，這是我們天天在做的一件事情，我也是一樣。但就在我讀這本書之前，還是處於一邊讀書一邊迷茫的狀態。直到讀了這本書，看到這句話，心中豁然開朗。原來，閲讀能讓我們過快樂平靜地生活。不是嗎，通過讀書，學會了更好的思考，併成為一個更具辯別和反省能力的人；通過讀書，學會了很多知識，感覺到每天都在進步，於是我們快樂充實；通過讀書，懂得了許多道理，遠離了生活喧譁，於是我們心態平靜。

書中的內容告訴我們：不要對生活百般挑剔。

“醋不好，因為它是酸的”、“我不喜歡蔬菜”。你也許還會説：“我不愛空閒，因為空閒表示孤獨”、“我不喜歡人羣，因為亂哄哄的”。但是，如果環境使得你必須獨處，你應該認為這是寧靜的時刻，要善於享用它。當你和一大羣人在一起的時候，就把它視為盛會或節日，就和大家一起享受盛宴吧。當一件東西被拿走時，要立即欣然放棄，併為曾經使用過它而心存感激。當人們的行為並不如你所願時，不妨聳聳肩，對自己説：“就這樣吧。”然後讓這件事過去。生活如此，工作不也是一樣嗎。不要對工作百般挑剔，要心存感恩。不要總覺得工資太低，要想想付出了多少。曾經在上參加了一次調查問卷活動，其中有一道題是：“您認為您是否能找到比目前這份工作更好的工作”，我在回答這道題時，經過了反覆的、認真的、冷靜的思考後，選擇了“很難”這個答案，這不是對自己不自信，而是正視客觀事實。在公佈的問卷中，32。7%的人選擇了“不能”，44。2%的人選擇了和我一樣答案，僅有23。1%的人選擇了“能”。那麼，既然我們沒有過人的魄力，沒有丟下一切從頭再來的勇氣，沒有高人一等的技能，為什麼還不安心幹好現有的工作呢？以前在工作中我也有過這樣那樣的不滿，有過這樣那樣的牢騷，“為什麼活總讓我幹”、“為什麼總有幹不完的活”也曾經報怨過，也曾經懈怠過。現在明白了，以自己的付出，能得到目前擁有的一切，真的該知足了。不要把精力放在自己無法控制的別的人行為、想法、言論及外界環境上去，而是要不斷完善自己，提高自己，這才是我們真正應該做的。

作者還指出，要想獲得寧靜與自由，必須明白這樣一個道理：一些事情我們能控制，另一些事情我們不能控制。只有正視這個原則，並學會區分什麼你能控制，什麼你不能控制，平靜地接受無法改變的事情；勇敢地改變可以改的事情，才能擁有內在的寧靜與外在的效率。觀點、願望、欲求與厭惡之事，是我們能控制的；是否富足或運氣亨通，他人怎樣看待我們，我們的社會地位如何等，這些事情是我們無法控制的。如果我們試圖控制和改變我們力所不及之事，只能帶來痛苦。我們需要定期停下來檢查一番，坐下來想一想，確定什麼東西值得重視，什麼不值得，什麼風險值得付出代價，什麼不值得。作者同時還告訴我們一個法則：保管好自己的東西，不要去索取他人的東西，好好利用賜給你的東西，不要妄想沒有賜給你的東西。這些觀點和言論，對我都有很深的啟發，值得我們深深的反思。現在大多數人們普遍都有一種感覺———累。為什麼累呢？慾望太多。沒有的想擁有，已有的還想要更多，總也沒有滿足的時候。於是，幸福感極速下降，我們變得不再快樂。

那麼，如何才能使我們真正快樂呢？所有人都在追求快樂的生活，許多人把實現它的手段———如財富、地位———和快樂的生活本身混為一談。對這些手段的錯誤關注，使人們更加遠離快樂的生活。我們是不是也曾經這麼認為：有錢了想要什麼就可以買什麼，當然快樂；職位越高，追隨的人越多，待遇越好，當然快樂。但在本書中，作者告訴我們：真正有價值的東西是構成生活的高尚的行動，而非那些外在的手段，儘管看起來似乎是藉助這些手段才獲得了快樂的生活。這句話讀起來可能有點拗口，但細細品味卻不無道理。生活，平平淡淡才是真，簡簡單單才快樂。真正的幸福總是與外部境況無關，你的幸福只能在內心找到。驅逐想象，剋制慾望，消除嗜好，把支配能力保持在自己的力量之內，那我們就能永葆快樂。

最後，我用《沉思錄》中的一名經典與大家共勉：“幸福只能在內心找到。如果我們的

頭腦充滿了不幸的恐懼與野心，就不可能擁有一顆輕鬆自在的心。”

以上是我的一點讀書體會，認識比較膚淺，請大家見諒。謝謝大家！

關於讀書分享會發言稿範文 篇12

同學們，老師們：

大家好！

新課程編寫的理念之一，就是要改變教師的教學方式、改變學生的學習方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的教師面臨着前所未有的機遇與挑戰。這是因為，教育不僅僅傳授知識，更孕育着一種源源不絕的人文資源。所以説，人文修養、人文情懷是一個智慧型教師的必備素質。一句話，時代呼喚“有智慧的教師。”

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯繫他在前文中談到的“素質教育”，我們可以清晰地觸摸到一位有膽識的知識分子對於當前教育現狀的思考與憂慮：“為什麼應試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素質教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個民族在相當長的時間內都培養不出世界一流的家、科學家和藝術家、在某一領域引起結構性變革的大師，那麼，其教育一定存在某些嚴重的問題。”捫心自問，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會説，一個普通的國小教師能改變什麼?是的，我們的力量太微小，改變不了應試教育“滾滾洪流”，但我也可以説，我們的力量很大，足以對自己的學生的養成學習態度、掌握學習方式、確立人生目標起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動會深深地、長久地留在學生的記憶中。

文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法。”方向對了，怎麼走就得看每個人自己了。如今教育界流行的`“填鴨式”，“應試型”的教育方式，已經成為遏制孩子們個性化發展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們任何她真正需要知道的東西，譬如：如何快樂的活着，如何與不同的人相處，如何面對衝突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養出來的很大部分是隻會讀、寫、算，的學習機器，而要出些人才的確不是件容易的事情。“狀元”很多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因的目光都被狀元所吸引了。這是在現行教育制度下所不可避免的事實。人人呼籲改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。其實能改變這些現狀的，只有我們這些教師 ——基層的教育工作者。

“教學中的交往使學生間的合作與競爭成為可能，而無論是合作還是競爭均是學生學習和發展的強大動力;是個體之間面對面的交互作用，因而使及時反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動活潑、多姿多彩成為可能——生動活潑、多姿多彩的課堂生活是學生的學校生活之所以值得過的重要原因。”帶着智慧與真情和學生交流，是調動學生主觀能動性的必需途徑。作為國小教師，我們是學生人生的啟蒙者;我們肩負着的不僅僅是要他們學會説話、寫字更重要的是要將他們引導成為一個高級趣味的人。人生來就是具有自己個性的獨立體，每個人都有不同於其他人的一面，因此我們要用自己的智慧和真情來感悟每一個孩子的心靈，只有真正進入他們的內心世界才可能正確而合理的引導他們。交流便是進入他們內心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個孩子都認為“學校生活值得過”?其實誰都知道，那就是讓孩子們覺得上學很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以瞭解他們的性格，當對每個學生都瞭如指掌的時候，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學方式了。如果每個孩子都是帶着興趣來學習的話，那麼我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產生了學習的興趣，學生也就有了學習動力和求知慾。對於小孩子來説動力和求知慾就是新鮮感。這樣的新鮮感，恰是形成“生動活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。

作為學生內心世界的窺探者和激發學生學習興趣的引導者，老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為教師，只有學而不厭，才能保持內心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人分享的內在需要。”教師本身就是課程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉。學生需要學習，老師也需要通過學習不斷豐富自己的文化底藴，使自己更具文化眼光。莊子雲：水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。只有多讀，多想，多交流，多實踐才能豐富自身底藴。這是一個需要持之以恆的學習之道，因為豐厚的底藴是靠長期積累而形成的個人素養。大量的閲讀是我們獲得知識的重要途徑;在閲讀中不斷思考才能將知識化為己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升;最後把知識運用到實踐中，傳播給我們的學生。這便是真正意義上教學!孔子的“學而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質，其實，前者是後者的必要條件。

《教育的智慧與真情》是作者對教育這門學科的感悟與探索，記錄了他的之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是經驗，更多的是思考。

關於讀書分享會發言稿範文 篇13

“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，絕對沒有什麼壞處，因為書中的知識是無窮盡的，在書的海洋裏遨遊，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。

大家都説人要學會享受，在靜寂的書房中捧着一本書，默默地看着那一個個黑黑的字體組成一優美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？

上學期的寒假裏，我過得非常充實，作業寫完後拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述着高爾基的童年悲慘活，他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關係，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現在一個孩子面前的，但黑暗的現實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。

冬天是寒冷的，我捧着這本書，心裏卻無比的温暖，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什麼樣的環境裏，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創造奇蹟。高爾基小時候上學時成績並不好，還受到老師和同學的歧視，可最後他卻成為了一個偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”

同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閲讀它，每天去領略人生的哲理，因為讀書是快樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成為你人生的享受吧！

關於讀書分享會發言稿範文 篇14

各位領導、各位同事：

大家好！

我演講的題目是《帶着希望上路》。

能站在這裏與大家分享讀書心得。我感到非常榮幸！在此，感謝這次活動，給了我一次自我鍛鍊的機會。

讀專著，談體會，這段時間我有幸拜讀了《給教師的一百條建議》一書，從中我感觸頗多：

一、做一個不斷進取的學者

“學然後知不足，教然後知困，研然後知美”海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者。

要想給學生一杯水，自己必須有源源不斷的活水。

新知識新學科迎面而來，只有學習，才能豐富自己，才不會落後，才不會被時代淘汰。新的教育環境，刻不容緩的教育改革——我們沒有時間去重複，去等待，去觀望，而是要不斷學習，超越自己。

二、做一個寬容的智者

“土地寬容了種子，才擁有了收穫；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了雲霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。”寬容地對待學生，你會得到退一步海闊天空的喜悦；

寬容地對待學生，意味着教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；寬容地對待學生，就是科學地看待教育過程。

三、做一個有思想的教者

未來將屬於兩種人：有思想的人和愛勞動的人。思想是根基，是教育這棵參天大樹的芽胚。

教育本身就意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，甚至更多的靈魂。

教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。

“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。用思想去健全學生的人格，用思想去陶冶學生的情操，用思想去激活學生的心靈。

四、做一個有愛心的仁者

“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能釀成甘霖。”

教育植根於愛。只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

教育無小事，事事都育人。教育人和種花木一樣，要用愛去澆灌，去呵護，去培養。

或許鼓勵沒有鮮花那樣嬌豔，也沒有太陽那樣耀眼。但它可以是一滴甘露，使鮮花綻放；可以是一支蠟燭，驅走一方寒冷。

沒有一個孩子不想做好孩子，野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，也可以成為駿馬。給孩子鼓勵吧，給孩子創造成功的機會，讓每個孩子都有夢想，讓每一個學生都抬起頭來走路，抬起頭來做人。在愛的天空下，讓學生們張開隱形的翅膀自由飛翔，讓他們在向每一個今天告別時，無愧於明天的朝陽！

我會在揮灑汗水的辛勤付出中，帶着希望上路，懷着憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景，去成就明天更璀璨的輝煌！

關於讀書分享會發言稿範文 篇15

尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：

“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對大家絕對沒有什麼壞處。因為書中的知識是無窮盡的，在書的海洋裏遨遊，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。

大家都説人要學會享受，在靜寂的書房中捧着一本書，默默地看着那一個個黑黑的字體組成一篇篇優美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？

上學期的寒假裏，我過得非常充實，作業寫完後拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述着高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關係，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現在一個孩子面前的，但黑暗的現實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。

冬天是寒冷的，我捧着這本書，心裏卻無比的温暖，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什麼樣的環境裏，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創造奇蹟。高爾基小時候上學時成績並不好，還受到老師和同學的歧視，可最後他卻成為了一個偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”

同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閲讀它，每天去領略人生的哲理，因為讀書是快樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成為你人生的享受吧！

關於讀書分享會發言稿範文 篇16

老師們：

英國大文豪、大哲學家莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書就是在和高尚的人“對話”，讀書就是一種心靈的“旅行”。讀書作為一種創造性的學習活動，不僅可以增進我們的知識，拓寬我們的視野，陶冶我們的心靈，而且必將進一步提升我們每個人的理論素養和業務素質，作為教師，勤於讀書、善於讀書不僅可以豐富生活，增強專業能力，加快教師的專業成長，而且還能促進書香校園和學習型學校的建設。這幾年我們相繼開展了系列讀書活動，取得了一定的成效。今天我們在這裏舉行青年教師讀書報告會，我想講幾點體會。

教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚，只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，那麼，閲讀就會成為你的學生的需要。”老師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。讀書就意味着教育，甚至應當作為教師十分正常的生活常態。當前，我校教師中一部分人不讀書，這一現象不利於教師的專業化發展，也是造成教師“職業倦怠”和教師“平庸化現象”的重要因素之一。

當前，我校已全部進入新課程階段，課改工作健康有序進行，這為學校開展讀書活動了契機。北宋詞人黃庭堅説三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐；那麼，長時間不讀書的教師，無疑是一個可怕的教育者，也必將成為時代的落伍者。讀書，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。惟有如此，教師才能提高自己的業務素質和教育教學能力；才能以自己的書卷之氣，去薰陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴。可以這樣説，讀書決定眼光，讀書決定態度，讀書決定的深度和教育教學的高度，讀書可以使教師明辨是非、提高認識、淨化靈魂、昇華人格。

近年來，我校教育教學質量得到一定提升，但是我校教育要想走向更高的層次，如果我們的教師不讀書，是不能達到更高的層次的。只有教師的素質提高了，才能靈活自如地在教育這一方天地裏縱橫馳騁。我校的廣大教師必須要與時俱進，高舉教師專業化的大旗，不斷地讀書學習，不斷地充實自己、豐富自己。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。老師們，讀書活動是青年教師個人發展應有的題中之義，我們要堅持以閲讀引領自我成長，為自己的世界打造一片更廣闊明麗的天空，在閲讀中享受成長的愉悦，努力做到學高為師，身正為範。我希望本次活動能真正營造出全校教師共同讀書的濃烈氛圍，使教師讀書成為習慣，讓書香浸潤校園，讓閲讀伴隨教師成長，讓讀書成為人生最優雅的姿態，以書激趣，以書養性，以書育人，建設教師家園，從而打造出我校教育亮麗的底色。

謝謝大家。

關於讀書分享會發言稿範文 篇17

各位、各位同事：

大家好！

我演講的題目是《帶着希望上路》。

能站在這裏與讀書。我感到非常榮幸！在此，感謝這次活動，給了我一次自我鍛鍊的機會。

讀專著，談體會，這段時間我有幸拜讀了《給教師的一百條建議》一書， 從中我感觸頗多：

一、做一個不斷進取的學者

“學然後知不足，教然後知困，研然後知美”海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者 。

要想給學生一杯水， 自己必須有源源不斷的活水。

新知識新學科迎面而來，只有學習，才能豐富自己，才不會落後，才不會被時代淘汰。新的教育環境，刻不容緩的教育改革———————我們沒有時間去重複，去等待，去觀望 ，而是要不斷學習，超越自己。

二、做一個寬容的智者

“土地寬容了種子，才擁有了收穫；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了雲霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。” 寬容地對待學生，你會得到退一步海闊天空的喜悦；

寬容地對待學生，意味着教育更加深刻，教育手段更加成熟； 寬容地對待學生，就是科學地看待教育過程。

三、做一個有的教者

未來將屬於兩種人：有的人和愛勞動的人。是根基， 是教育這棵參天大樹的芽胚。

教育本身就意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，甚至更多的靈魂。

教師沒有了，就不能稱其為教育者。

“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。用去健全學生的人格，用去陶冶學生的情操，用去激活學生的心靈。

四、做一個有愛心的仁者

“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能釀成甘霖。”

教育植根於愛。 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

教育無小事，事事都育人 。教育人和種花木一樣， 要用愛去澆灌，去呵護，去培養。

或許鼓勵沒有鮮花那樣嬌豔，也沒有太陽那樣耀眼。但它可以是一滴甘露，使鮮花綻放；可以是一支蠟燭，驅走一方寒冷。

沒有一個孩子不想做好孩子 ，野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，也可以成為駿馬。給孩子鼓勵吧，給孩子創造成功的機會 ，讓每個孩子都有夢想，讓每一個學生都抬起頭來走路，抬起頭來做人。 在愛的天空下，讓學生們張開隱形的翅膀自由飛翔，讓他們在向每一個今天告別時，無愧於明天的朝陽！

我會在揮灑汗水的辛勤付出中，帶着希望上路，懷着憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景，去成就明天更璀璨的輝煌！

關於讀書分享會發言稿範文 篇18

尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：

大家好！

首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閲讀來進行分享和交流。坐在這裏我是十分忐忑的。一來底下坐着許多我曾經的老師，要是説得不好，那是貽笑大方；二則底下還坐着我的學生，説得不好還是誤人子弟。頂着這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這裏，平復我心情的是兩個詞，一曰交流，二曰分享。

“交流”二字。我查閲了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕，而是海納百川，教學相長。

“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個深刻的道理。而是作為一個朋友，或者説，書友，講講我閲讀的一點心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者説能讓大家有一個意願去讀一本書，又或者能夠從一本書中有所收穫。我想那就是我最大的成功了。

談到讀書，我們往往先得面對一個最直接的問題，我們為什麼要閲讀？西漢劉向説“書猶藥也，善讀可以醫愚”，告訴我們閲讀可以讓我們變得聰慧；大詩人杜甫曾説“讀書破萬卷，下筆如有神”閲讀可以讓我們能夠寫出出色的文字；周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉理想，告訴我們讀書不僅可以充實個人，還是一個國家發展的基石。

當然，我相信在座的各位沒有幾個人是抱着如此宏大的理想去讀書的，也包括我。

我們讀書開始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無論讀書的結果如何，讀書的行為和過程，是薰陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書，要學會讀、能讀、愛讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情；讀出自己的陽光和雨露，讀出自己的養分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量，有一種發現美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。

讀書是為了充實自己，為滿足心理和感情的需要。越是充實滿足，就越覺得不充實不滿足，也就越需要讀書。因此，生活的內容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己，而且是解讀社會和人生。懂得什麼書需要精讀泛讀，什麼書需要誦讀默讀，什麼書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什麼樣，讀什麼？都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻自己。

關於讀書分享會發言稿範文 篇19

親愛的老師、同學們：

轉眼間，已經過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的瞭解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!

看了魏書生的資料片之後，我有了一個深刻地體會，這麼多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去提高學生的成績。平時説什麼都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關於管理，魏書生説他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中採用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑑吸收了企業管理中先進的管理思想，並把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開闢出一條嶄新的思路，並且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：

1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上説班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略。

通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今後的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。

針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事蹟後，有了很大的啟發，比如就我自己的學科來説，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，寫作文才能有更多的內容，針對現在的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎麼操作，説實話，作為一個語 文 老師我們確實很着急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽説過魏書生的事蹟，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什麼，但是自從看了書生的班主任論壇之後，就覺得其實對我們來説很現實，我們在實際操作的時候才發現，原來他的這套措施對我們來説也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優秀的班級體。

關於讀書分享會發言稿範文 篇20

親愛的老師、同學們：

有句話説：凡是成功者，都是讀書家。就是説，要想成功，就必須多讀書，不斷的充實自己。

也許很多人有過這樣的感覺，書是讀了不少，但是卻沒效果，怎麼才能把書中的知識用起來呢?

我想，首先要選擇有用的書去讀，但是怎麼定義有用，這個就是仁者見仁智者見智了。

其次是摸索適合自己的讀書方法，高效的讀書。先了解整體框架，包括去讀序、讀後記、讀目錄，去了解作者的生平，寫這本書的時間、目的。去尋找解讀這本書背後的故事。然後設定讀書的目的，也就是帶着問題去讀，這樣可以提高讀書的主動性，有意識的去尋找答案。接下來要設定讀書的目標，就是去實踐，要行動。我們不能只輸入，還要懂得輸出。

為了完成一本書的閲讀，我們還要用時間來約束自己。多長時間要讀完全書，每天什麼時間段讀這本書，都要安排好，儘量在規定的時間做完規定的事。同樣，也可以選擇幾本自己比較喜歡的書，根據個人的時間、愛好等方式把要讀的書進行分類，不同場合讀不同類型的書。那麼還要經常做的就是“温故而知新”了，對於讀完的書要經常回顧回顧……品味品味……

最後，給大家推薦一款手機閲讀軟件和一本書。手機APP《微信讀書》，內容豐富，書目齊全，功能強大，希望你會喜歡。

同樣，讀一本好書，如同與一位高尚的人對話，《假如給我三天光明》就是這樣一本好書，我向大家推薦。書的作者海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的'生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，也是她在黑暗生活中的掙扎和奮起，她對光明的渴望、對生活的熱愛曾經也將繼續鼓舞一代又一代讀者在平淡甚至苦難的生活中點起希望的燈。海倫·凱勒的一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣，而今她的名字已經成為堅忍不拔意志的象徵，鼓舞着無數人克服困難，戰勝厄運，成為自己命運的主宰。

開卷有益!讓書籍,成為我們一生的朋友。希望讀書讓你的生活工作更加多姿多彩。