教研工作會議講話（精選5篇）

教研工作會議講話 篇1

同志們：

在大學聯考剛剛結束、新學年即將開始之即，我們召開全市高中教育教學工作會議，這是經市局黨組反覆研究決定的。各位局長、分管局長，校長、分管校長及基教科、教研室的同志們都參加，會議的主要議題是分析我市高中教學面臨的新形勢，總結交流近年來高中教學工作的情況，研究探討將來一個時期如何紮實搞好高中教學工作的問題。借這個機會，我給大家介紹四個方面的情況，供大家參考。

一、近期聊城教育的兩件喜事

(一)13處市直中等職業學校資源整合取得了重大突破。

我市中等職業教育資源豐富，市直公辦中等職業學校就有13處，但由於部門分割、單體學校規模小、簡單重複建設多、辦學條件差、學校之間惡性競爭等因素，長期以來沒有發揮應有的作用，普高職高比例不合理，中等職業教育列全省最後位。

20xx年，歷經三年多的時間，經過三任市長的詳細調查研究，市教育局提出了市直中等職業學校資源整合的建議，7月13日市政府常務會議專門聽取彙報，7月29日市委會研究通過。

基本方案是：

1.聊城貿易學校、聊城財政學校、聊城商業技工學校、聊城水利職業中專學校和聊城外國語中等專業學校(原陽谷師範學校)5所學校合併為“聊城市第一職業學校”，也叫“聊城高級財經職業學校”。市政府劃地600畝，投資3.5億，用三年時間建成新校區。

2.聊城市高級技工學校、聊城建設學校、聊城輕紡技工學校、聊城農機技工學校、聊城勞動技工學校和聊城電子信息學校(原莘縣師範學校)6所學校合併為“聊城市第二職業學校”，也叫“聊城高級工程職業學校”。市政府劃地600畝，投資3.5億，兩三年時間建成新校區。

3.將臨清師範學校改為“聊城幼兒師範學校”，負責全市幼兒教師的培養和培訓。

4.將聊城市衞生職工中專學校併入聊城市人民醫院。

在新校區建成之前，這些學校先按分校區辦學。市政府已專門成立了領導小組和建設指揮部，李市長任指揮長兼辦公室主任，學校名稱和編制已經編委討論通過，今天正在研究班子問題。同志們，這的的確確是聊城教育史上的一件大喜事，這件事情必將大大改善我市高中段教育的結構，也將為聊城職業教育的大發展帶來良機，還將為聊城城區建設提供一個新亮點。

(二)今年我市大學聯考取得令人驚喜的好成績。

剛才，譚局長也從九個方面總體概括了我們今年的大學聯考成績。同志們，就像剛才講的一樣，由於學制改革，今年參加大學聯考的學生是改制第一年的，生源差。同時，今年的大學聯考學生數量也減少了6000人。在這種情況下，我市今年大學聯考還取得了令人稱讚的成績，這確實説明了兩年來同志們付出了艱辛的努力。同時，這還説明：

1.這確實説明素質教育和升學率並不矛盾;

2.這確實説明我們從20xx年改考核上線數為考核錄取數的政策是對的;

3.這確實説明我們從20xx年以來貫徹的“優化藝體，突破文理，重點突破文科”的方針是正確的;

4.這確實説明我們從20xx年以來狠抓高中教育教學改革，大力推廣聊城一中低重心教學、體育自助餐的經驗是有效的;

5.這確實説明我們從20xx年以來狠抓校長、教師隊伍建設，尤其是高中教師學科培訓見了成效;

6.這確實説明我們在過來的一段時間內，既重視應屆高中教學，又不忽視往屆高中教學，這種思路也是對的;

7.這確實説明我們把握了素質教育的本質要求和深刻內涵，沒有大的失誤;

8.這也確實説明我們這支校長隊伍、教師隊伍是能打硬仗的。

同志們，今天召開會議的目的就是增強今後搞好高中教育教學改革的信心，鼓舞幹勁。雖然我們經濟欠發達，但在一個方面尋求突破是完全可能的。教育工作的實踐就説明了這一點。

二、全省廳局長暑期讀書班研討的重點問題

20xx年山東省教育暑期理論學習研討班於8月3日至7日在青島舉行。省教育廳各廳長、處長和各市教育局長參加了會議，廳長和局長逐一發言，研討的重點問題有十個：

(一)下發了《山東省教育中長期發展綱要》徵求意見稿。

要求8月底完成徵求意見，下半年進入審定程序。這是指導我省教育發展的綱領性文件。

(二)高度重視學前教育。

大家認為，學前教育已經到了非抓不可的階段。一是改善辦園結構，政府要加大投入，以政府辦園為主;二要大力規範幼兒園管理，提高管理水平;三要逐步規範幼師待遇，包括幼兒教師的編制要單獨核算;四要搞好家園共育工作，動員兩個積極性，共同抓好對孩子的教育;五要加快學前教育立法。

(三)堅定不移地推進素質教育。

大家一致認為：

1.素質教育的方向必須堅持;

2.由應試教育到素質教育是一個漫長的過程;

3.積極為推進素質教育創造條件，換句話説，就是素質教育需要條件，包括教師、基地、圖書、器材等，要大力搞好標準化學校建設;

4.繼續規範中國小辦學行為，突出開齊開全開好規定課程;

5.大力推進中國小課程改革，把素質教育的重心下移到中國小校;

6.啟動素質教育先進單位評選工作;

7.加快中國小教師評價機制改革;

8.穩妥推進大學聯考和會考制度改革;

9.提高政府對高中的保障水平，積極化解高中債務;

10.加強大學聯考補習學校的規範管理;

11.強化素質教育的正面宣傳。

(四)加強中國小教師編制管理。

目前，省編辦正在會籤關於中國小教師編制管理的文件。文件的核心就是根據現實的生源結構，進一步確定中國小校的教師編制，尤其是新增加了一個5%的彈性編制。要求我們市縣，一要摸清教師數量的底子;二要堅持教育部門全程、全方位地參與中國小教師編制管理;三要發揮教育內部管理職能;四要清理擠佔教師編制的現象。

(五)義務教育學校實施績效工資。

文件已定，近期要召開動員會，總的要求年底前要到位。責任分工是：人事部門牽頭，財政部門落實資金，教育部門組織實施。我們教育部門尤其要注意：一要指導好學校對教職工進行考評;二要具體負責校長的績效考評和工資發放;三要加強具體指導，確保好事辦好。

(六)加快中國小教師職稱評定改革。

目前全國正在濰坊試點，總的指導思想是職稱評定要貫徹“教學為主，鼓勵科研，綜合評價”的方針。總結過來的經驗教訓，今後的教師職稱評定工作要淡化獎勵證書和論文份量，突出教學成績，強化教學能手評選，堅持評聘合一，打通中國小壁壘，啟動正高評選，加大教育部門對職稱評定的話語權。

(七)加強轄區內民辦學校的管理和校長的重新審核。

(八)加快中等職業教育的發展。

推進中職資源整合，強化中職教學管理，推進教材統一化，突出抓好中職學校的內涵和質量，抓好規範化、標準化中職學校建設，把成人教育和民辦教育納入縣級中等教育中心管理。

(九)強化教育督導。

總結近幾年來政府對教育更加重視、投入加大的原因，在很大程度上是教育督導，特別是督政起了重要作用。17市局長一致呼籲加強督導結果的運用。

(十)搞好教育黨風廉政建設和學校安全。

三、關於今後高中教育教學工作

(一)進一步提高對高中教育教學工作重要性的認識，增強責任感。

高中是基礎教育的關鍵學段。之所以這樣説，可以從三個方面理解：

第一，它是學生成才的關鍵學段。

第二，它是家長、社會和黨委政府最關注的學段。在素質教育的背景下，大學聯考成績不公佈，不宣傳，不排名，但這並不是説明不要教學質量，黨委政府領導要知道，人民羣眾心裏也要明白我們這些學校到底培養出多少人才。

第三，它是基礎教育的終端，是基礎教育教學質量的驗證。

所以請各位局長、各位校長一定要高度重視高中教育。怎麼重視呢?

作為各位局長，一要抓好對高中學校建設的規劃。既不能過大，又不能過小，要規模適度。二要抓好高中學校領導班子建設。不合格的撤換，不協調的調整，這個問題我去年講了今年還要強調。同時，還要加強對校級領導班子的教育和培訓。三要重視高中辦學條件的改善。每所學校的校舍、教師、環境、債務和規劃等問題，我們各位局長都要切實抓在手上。四要指導監督高中搞好各項管理工作。包括教師管理、學生管理、教學管理和後勤管理等各方面。五要高度關注高中的教學質量。今天，我們召開這個會議，分析當前的形勢，就是這個意思。

作為各位校長，要切實增強責任感。人民羣眾把孩子的前途和命運全都交給我們了，我們要充分認識肩負的責任，要有時不我待的責任感、使命感，要有不斷開拓創新、爭創一流的決心和信心。各位校長要不斷充實自己，提升自己，學會管理，加強團結，強化領導藝術，充分調動幹部、職工的積極性。同時還要注意樹好個人形象。

(二)進一步統一思想，堅定不移地推進素質教育。

剛才也介紹了省廳暑期培訓班對素質教育幾個方面的認識，堅定不移地推進素質教育是省廳總的要求，具體到我們市縣和學校，就是要：

堅定不移地規範辦學行為，糾正不規範的行為;

堅定不移地落實開齊、開全、開好規定課程，深化教學改革;

堅定不移地抓好教學質量，爭取素質教育背景下的升學率不斷刷新;

堅定不移地抓好標準化學校建設，改善辦學條件;

堅定不移地抓好學生思想道德教育和能力、素質培養，既教書又育人;

堅定不移地抓好師德建設，突出愛的教育;

堅定不移地抓好評價體系改革，建立健全激勵機制;

堅定不移地把素質教育的重心向中國小拓展，在整個基礎教育階段全面實施素質教育;

堅定不移地搞好正面宣傳，統一全社會對素質教育的認識。

(三)全方位抓好高中教育，不斷提高高中教學水平。

第一，堅持“優化藝體，突破文理，重點突破文科”的方針不動搖。“優化藝體”，不是不要藝體，而是解決藝體考生規模過大的問題，解決過多孩子都學藝體的問題。要注意糾正一種傾向，不能帶來另一種傾向。“突破文理”，就是要突出大文大理。這是高中教學工作的核心。“重點突破文科”，就是要研究文科教學的規律，加強文科教學，提高文科錄取數量。

第二，要均衡生源，搭建平等競爭的平台。我在20xx年的時候就講這個觀點，我們各位局長有責任均衡所屬高中的生源，使所有高中在一個起跑線上形成平等競爭態勢。這樣才能最大限度地發揮資源優勢，最大限度地提高教學質量。在這方面，莘縣、東阿、高唐做的不錯，臨清也在加快步伐。另外一個方面，我最擔心的是優勢學校吃優質生源老本的問題。聊城一中、三中和各縣一中，每年招考的生源是相對最好的，更應該抓好教學質量。這就引出了我要講的第三個問題。

第三，優勢高中要反驕破滿。各縣一中生源好，學校的師資、校舍、管理、影響力等也都是最好的，教學成績自然就應該最好。要看同等生源下的教學成績，最大限度地發揮資源潛力，最大限度地培養新的增長點。我仔細考慮了，新的增長點是不是包括這些：①藝體生;②尖子生;③新政策和自主招生;④復課生;⑤小語種;⑥教會孩子合理利用時間。

第四，大力推進教學改革。教學改革是永恆的主題，尤其在規範辦學行為的情況下，要向課堂教學要效率，向改革要質量。

要繼續採取“走出去，請進來”的措施;

要繼續推廣聊城一中低重心的教學經驗;

要加強教師教學經驗交流;

要培養學科教學典型;

要強化學科教學研究，加大對教研員的考核力度。

第五，大力規範復課班。聊城今年之所以取得這樣好的成績，首要的經驗就是應屆和往屆並舉。去年我們能夠專門召開復課班現場會，估計在全省也就此一家。但是省裏的要求一定要落實。一是不能佔用公辦學校資源，二要保證高三的教學質量不受影響，三要規範復課班辦學行為，到20xx年公辦高中完全退出。

第六，抓好和諧校園建設。一要建設一支團結和諧的領導班子。校長要講究領導藝術、領導方法，有事多和副職商量，多溝通，加強民主。二要建立融洽的幹羣關係。貫徹人本理念，關心幹部職工的工作、生活和學習。三要注重學校內涵的發展。創設師生員工身心愉悦的工作和生活環境。四要建設團結合作的教師隊伍。五要建立平等和諧的師生關係。“親其師才能信其道”，構建和諧師生關係是牽一髮而動全局的大工程，這項活動務請各位高中校長策劃好，安排好，抓出實效。六要建立團結友愛的生生關係。引導我們的學生團結友愛，互幫互助。七要增進學校與家庭的友好關係。幫助學生家長樹立正確的教育觀念，科學的教育方法，營造良好的教育環境。八要注意搞好教育行業的宣傳，擴大教育影響力，吸引全社會各界都來關注教育、幫助教育、支持教育。

四、紮實做好當前各項教育工作

(一)安全穩定工作。

(二)項目學校建設和校舍安全工程。

(三)搞好教師節慶祝活動，爭取政府支持力度。

(四)抓好暑期教師充電培訓。

(五)化解義務教育債務。

(六)做好開學前準備工作。

同志們，只要我們不斷解放思想、創新方法、投入感情、激發活力，用紮實和勤奮去做好每一件事情，用誠心與愛心去善待每一位學生，用尊重和温暖去關懷每一位教職工，我市的高中教育教學水平一定會再上一個新台階。

謝謝大家!

教研工作會議講話 篇2

同志們：

今天召開的全市教學教研工作會議，是報經局黨委批准召開的一次重要會議，主要任務是總結20xx年我市教學教研工作取得的成績，分析教學教研工作存在的主要問題，研究和部署新形勢下的教育教學工作，進一步統一思想、提高認識、凝心聚力，推動全市教學質量再上新台階、實現新跨越。下面，我講幾點意見。

一、堅持教學工作的中心地位不動搖，進一步增強推進素質教育提升教育質量的責任感緊迫感

一年來，在局黨委的正確領導下，全市教育系統認真落實教學工作中心地位，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，在年初制定的特色品牌建設、課程實施和隊伍建設等重點工作方面都實現了新突破，取得了顯著成績，全市教學教研工作呈現出良好的局面。主要體現在以下幾個方面：

一是創特色，樹品牌，特色創建成果不斷湧現。三月、九月分別召開了特色建設現場推進會和階段推進會，觀摩了五中以“小組競學”為特徵的課堂教學改革、精細化管理和特色鮮明的課程實施，制訂了全市特色推進路線圖，實施了典型帶動制、創建月報制、課題引領制和重點項目跟蹤指導制等各項制度。堅持“突出重點、分類培植”原則，在不同領域、不同層面、不同學段中培植典型，對各鎮街和所有中國小上報的特色創建方案進行了優化提升，其中69項創建方案被省教研室立項。棗莊市首次特色建設工作現場會在洪緒鎮召開。實驗國小、洪緒中心國小在20xx年省素質教育論壇上作了經驗介紹。一中、洪緒中學、荊河街道中心國小等20所學校獲棗莊“特色品牌創建工作先進單位”，獲獎數量居各區市首位。姜屯中學善文化教育獲省教學成果二等獎。

二是建機制，抓評估，課程實施水平不斷提高。組織了國小課程實施水平評估，評估學校79處，20所優秀學校在全市教育工作會議進行了表彰。對全市95所國中、國小課程表執行情況進行了專題督導，進一步規範了課程開設。組織了全市精品校本課程評選，三中的《國防教育課程》、濱湖中學的《荷美鄉情》、界河中心國小的《界河土豆》等被推薦參加棗莊市評選。積極組織了第二屆“小哥白尼”杯全市中國小實踐與創新大賽和第二屆全市國中生理化生實踐與創新技能大賽，開展了高一暑期綜合實踐活動展評，取得了較好的效果，推動了綜合實踐等課程的實施和理化生學科實驗課的開設，提升了學生的實踐能力和創新能力。第二實驗國小、北辛街道北關國小、西崗鎮柴裏國小獲棗莊市課程特色先進單位。五中、一中、三中等學校成為棗莊市高中課程實施樣板學校。

三是抓模式，強創新，課堂教學改革不斷深入。以落實“八個精心”、“十個不得”的常規要求為重點，以“解放學習力，構建生本課堂”活動為主線，各學校立足自身實際，搭建平台，創新載體，除了堅持“常態、常規”的教研方式外，全市湧現了一批教研新模式：網絡教研模式、城鄉結對聯研模式、與省內外名校開放式教研、國中“七校教研共同體”等等，拓寬了城鄉之間、學校之間、教師之間交流渠道，搭建了共同成長的平台。依託本站域網開展的視頻教研是我市教學改革的一大亮點：在東沙河中心國小舉行了“滕州市國小數學生本課堂觀摩研討現場會”，進行了異地評課，開展了課後在線交流;組織了國中教學模式展評，全市38所國中學校申報了教學模式，13所學校參加了首批教學模式視頻展播，姜屯中學的“以預習稿為載體的自主互動式學習模式”，滕西中學的“五環節”，南沙河中學“學教2:1”等教學模式受到好評;以“課堂示範+評課引領”的形式，舉行了高中視頻大教研活動，一中東、五中提供了研討課，由學校業務校長、滕州名師和教研員組成的課堂教學觀察評課團，分別從自主學習、有效提問等八個維度對課堂進行定向定量定性分析，實現了骨幹教師的課堂示範與評課團的理論引領有機結合，強化了課堂的案例研究和示範輻射作用。

四是搭台子，豎梯子，教師隊伍素質不斷提高。舉行了433名局管幹部參加的理論考試。組織了中國小優質課評選，33個學科的491名教師參加市級比賽，4000餘名教師參加了聽課和評課活動;推選出179人蔘加棗莊比賽，其中一中楊位先等68位教師獲棗莊市優質課一等獎。舉行了市第六屆職工職業技能大賽暨教育系統綜合技能和實驗操作比賽，229名優秀選手分別參加了國小語文等13個類別的決賽，北辛街道北關國小李繼彬等13名教師獲市“五·一勞動獎章”。荊河街道滕南中學劉磊等8人被評為省級教學能手。

五是強管理，抓落實，教育教學質量不斷攀升。繼續深化“學查糾”活動，推行“六制三清三過關”校內質量管理機制，引導學校切實把考試評價和質量管理抓實、抓細、抓出成效。組織了國中、國小教學研究性樣本質量監測，國小共抽測1550人，國中抽測1410人，形成了質量分析報告。加強了國中教學質量管理，構建了市直中學、民辦中學、城區中學、農村中學四個競爭平台，對其中的12所學校進行了全方位、拉網式視導。加強了高三教學指導和備考服務，完善教研員聯繫制度，組織了和省實驗中學、濰坊等學校和地區的試卷交流，為學校提供高質量試卷40套;編印下發了《來自閲卷現場的報告》《相約成功·大學聯考版》等材料，並深入全市高中全面指導高三教學與備考。20xx年大學聯考，我市本科錄取人數達到5748人，較去年提高18個百分點，升入北大、清華17人，均創歷史最高水平。我市榮獲棗莊市素質教育考核、教學質量先進單位。

這些成績，都凝聚着同志們的智慧和赤誠，浸透着同志們的心血和汗水，同時，這些優異成績也為我市教育教學工作贏得了良好的工作氛圍。在此，我代表市教育局對同志們的辛勤努力，表示衷心的感謝!

在肯定成績的同時，也要清醒地看到我市教科研工作還存在着一些問題和不足。一是教育理念有待更新。部分學校只重教書不重育人，片面追求教學成績，忽視了學生興趣培養、身心健康。二是課程實施水平不均衡。個別學校國家、省課程方案落實不到位，尤其是音體美、綜合實踐活動等課程開設薄弱，教師的教學理念、教學方法、教學水平還不能適應教育改革發展的新要求，課程開設質量有待提高。三是教學管理科學化、精細化程度不夠。部分學校教學管理粗放，教學常規缺乏監控，教學質量提升緩慢。四是常態課堂效率不高。一些學校教研活動實效性不強，集體備課流於形式，課堂目標不明確，思路不清晰，重點不突出，訓練不到位，教師一講到底的現象依然存在，投入到練習和作業方面的精力和智慧不夠，學生課業負擔過重且效率低下的現象依然存在。五是特色品牌創建工作推進不力。部分學校認識不到位，對自身傳統和優勢的有效反思和整合不足，盲目跟風或被動應付，推動乏力。六是教師隊伍建設有待加強。思想政治工作和師德師風建設仍需進一步加強，一些學校對教師培養、培訓缺少長期規劃和有力措施，骨幹教師、教學能手、明星教師的示範、引領作用發揮不夠，等等。對於這些問題，我們必須高度重視，採取有效措施切實加以解決。

今年是新一屆政府開局之年，也是我市落實教育規劃綱要、開創事業發展新局面的關鍵一年，做好今年的工作，最關鍵的是要科學把握形勢，牢牢把握工作的主動權。目前教育面臨更加有利的政策環境，從全國來看，黨中央、國務院高度重視教育工作，從我市來看，市黨代會、人代會都強調優先發展教育事業，加大教育投入，繼續把教育重點建設項目列入全市“十件實事”。同時我們也要看到，教育面臨着更大的挑戰。隨着經濟社會的發展、城鄉居民生活水平的提高和公民權利意識的不斷增強，教育成為最大的民生，全社會對教育問題的關注度、敏感度、期望值空前提高，對教育公平的關注從來沒有像今天這樣突出，對多樣化、個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切，人民羣眾對優質教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈。面對這樣的形勢，廣大中國小幹部教師必須增強機遇意識、責任意識，一定要保持清醒頭腦，正確把握形勢，以對滕州教育、對全市人民、對子孫後代高度負責的精神，深刻認識推進素質教育、提高教育質量的極端重要性和緊迫性，以提升質量為己任，以爭創一流為目標，自我加壓，拼搏進取，努力開創全市教學工作的新局面。

二、堅持質量為核心的根本要求不動搖，深化改革，強化管理，推進教學工作再上新水平

20xx年，我市教育教學工作的指導思想和總體思路是：以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為核心，以構建質量評價體系、深化“學、查、糾”為抓手，以課程實施、課堂教學改革、教師隊伍建設、中國小特色品牌創建為重點，不斷推進科學管理，深化素質教育，努力開創教育教學工作新局面。

(一)要更新觀念，科學謀劃，在提高教育教學質量上實現新突破。教學質量是學校的命脈，是教育品牌的核心，是贏得聲譽的關鍵。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出：“要使教育‘由大變強’，必須緊緊抓住提高質量這個核心不放鬆。要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。”一是向“從基礎抓起”的教育理念要質量。中國小教育作為基礎教育，是為人生奠基的教育，我們要處理好兩個基礎。一個是顯性的 “基礎”，即義務教育是高中教育的基礎。區域之間的教育競爭體現在辦學水平的競爭，其焦點就是大學聯考質量的競爭，而沒有高質量的義務教育，大學聯考質量就成為無源之水、無本之木。必須堅持三個學段一起抓，每個學段都要完成好自己的目標和任務：各國中、國小要緊緊圍繞育人質量這一核心，定目標，明思路，強舉措，重落實，努力為高中教育輸送優質生源;高中學校要發揚“全心全意、全神貫注、全力以赴”的三全精神，採取切實措施抓質量、抓科學備考，滿足廣大學子大學深造的強烈願望，實現名牌生錄取和重點本科錄取人數的大突破。另一個是隱形的“基礎”，即學生學習興趣、意志、習慣是人生幸福的成功的基礎。各學段都要糾正只關注學習成績的“分數”教育，要堅持“人”的教育，既要讓學生取得可喜的成績，更要讓學生收穫樂觀的心態、濃厚的興趣、健全的人格和強健的體魄。二是向科學的方法要質量。提高教育教學質量，應該靠科學的管理、高效的課堂、有效的科研、學生自覺性的充分調動和學生學習潛能的極大激發來實現。因此，我們要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把主要精力投放到教學管理和提高效率上來，特別是要把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，解決當前學生課業負擔過重的問題，從而科學有效地提高教育教學質量。

(二)要創新思路，注重落實，切實在質量監控機制上實現新突破。要積極完善全市中國小教育質量監測方案，構建以促進學校、教師、學生全面發展為目標的質量監控評價體系，引領教育的科學發展，全面提升教育質量。一是以質量監測為抓手，強化學校教學質量監控。要進一步完善全市義務教育階段學校教育教學質量監測辦法，建立常態化的教學質量抽測制度，進一步規範命題、抽測辦法、閲卷分析各環節，形成高質量的監測報告並定時公佈，監測結果將作為重要指標納入對鎮街、學校的質量評估。進一步完善“三率一平均”的評價辦法，適當加大平均分和合格率的賦分權重，科學、合理地引領學校發展。進一步完善競爭機制，搭建城區國小、農村中心國小、農村一般國小三個層面國小競爭平台，進一步完善市直、城區、農村、民辦四個國中競爭平台，抓好一中和二中，三中、五中和二中新校，七中和十一中，善國中學和實驗高中四個層面高中學校指導和評價，促進同類學校之間的競爭，推動各類學校共同發展。二是以規範考試為抓手，強化教師教學質量監控。要認真學習《關於規範全市中國小考試，提高教學質量的指導意見》(棗教發【20xx】61號)，樹立科學的考試觀，建立科學的考試管理辦法，明確中國小各類考試的組織主體和責任主體，深化“六制三清三過關”制度落實，提升全體教師的質量責任意識和命題能力，提大學聯考試質量，科學使用考試測試結果，將其作為重要指標納入教師教學實績考核中，並和評先樹優、績效工資發放等有機結合起來。教研室要加強對於各種考試的過程和質量監控，對於低質量、不規範、不作為的情況，及時提出整改意見，並責成學校做出相應處理。三是以競賽活動為抓手，強化學生學業質量監控。繼續開展中國小實踐與創新技能比賽、國中學生理化生創新實驗展評和高一暑期綜合實踐活動成果評選等活動，推動中國小生綜合實踐能力提升，並將比賽結果納入對鎮街、學校的考評。要繼續推廣和創新學生成長檔案袋評價辦法，科學編制學生學業評價手冊，形成較為完善的學生學業監測評價體系。

(三)要健全機制，創新舉措，在“學、查、糾”工作上實現新突破。“學、查、糾”活動作為棗莊市推行的教育改革項目,自20xx年開展以來，我市在貫徹落實上一直走在前列，其內容從最初的教學常規落實和教學管理領域，逐步向學校管理、德育管理、素質教育推進等各項工作領域拓展，已取得了良好的效果，成為我們不斷學習先進經驗、提升管理效能的有效載體和手段。從近幾年“學、查、糾”活動開展的情況來看，我們很多學校注重了學習的深度和廣度，但在查找問題、糾正不足、改進方法等方面，落實的還不夠，韌勁還不足。讀過這樣一則材料：

老師在講課前讓學生做一個數字遊戲。

老師説:“1乘1，乘10次，答案是多少呢?”學生異口同聲地回答：“是1。”

老師説：“很好，那1.1乘1.1,乘10次呢?”

台下的學生有人猜10，有人猜8……正確的答案卻是2.59。

老師又説：“0.9乘0.9，乘10次，答案會是多少呢?”

老師提醒道：“為了讓你們的印象更深刻，建議你們親自算一下。”一個學生很快就算出來了，答案是0.35。

就相差這麼小小的0.1,相乘後的結果卻相差很大。

依據這則材料，反思我們的教育管理：管理的每一個環節滿足於做到九成，其管理效能必定很差。我們的管理不是缺少方法，而是缺少把每件事做到位的精緻，我們的管理不是缺少行動，而是缺少對每次行動的價值歸一。提升教育質量，就要提高管理效能;提高管理效能，就要追求管理多0.1的精緻和落實。一是要健全“學、查、糾”的有效機制。學習先進教育理念、先進經驗，查擺教育管理、教師激勵、教學示範方面的問題，查擺教師在備課、上課、輔導三大環節中的問題，根本目的在於糾正、完善和提高。要完善由學習到自查到糾正的制度，建立起科學的管理常態。今年要重點解決好如何科學檢測、如何合理佈置作業、如何有效落實教學常規等問題。二是要搭建好交流平台。創新思路，多措並舉，積極搭建平台，深入推進“學、查、糾”活動。舉行“校長論壇”等活動，促進全市學校之間的交流;開展報告會、研討會、經驗交流會、反思總結會等活動，深化本學校“學查糾”活動，提高管理效能。

(四)要積極探索，加強管理，在高效課堂建設上實現新突破。課堂教學是提升質量的主陣地。各學校要以特色、高效、魅力課堂為抓手，開展課堂教學建模推模活動，提高廣大教師課程實施的能力和水平。一是正確處理教與學的關係，堅持科學施教。學生是學習的主人，堅持“先學後教、以學定教、以學評教”的教學原則，引領教師在課堂教學中充分落實學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用，把思考留給學生、把交流讓給學生，形成生動活潑的課堂氣氛，讓學生在愉悦的氣氛中掌握學習內容。二是構建有效機制，加強課堂質量的管理。以界河中學為例，現有教學班30個，每天7節課，全校每一天就有210節課。每一所學校都可以算算這筆賬，這麼多的常態課質量如何就決定了學校教學質量如何，加強對常態課質量的管理就是學校管理的核心工作，偏離這一點就是偏離教學的中心地位。目前，學校都實行了查課制度，但查課只是確保課有老師上，但質量如何不少學校仍存有盲區，課堂教學質量提高得不到有效保障。一中西校區的聽評課督查制度、二中新校的隨機抽課聽評課制度、界河教委辦全鎮推行的領導幹部聽評課制度等等都是監控常態課堂質量的可貴摸索。各學校要建立健全聽評課制度，結合實際重點抓好學校領導、級部主任和備課組長的聽評課：抓好學校領導的聽評課，能宏觀上了解教情;抓好級部主任的聽評課，能深入地瞭解教情和學情;抓好備課組長的聽評課，能有效地落實集體備課和業務指導。要抓好聽評課制度的貫徹落實，確保真聽、真評、真改，確保學校教學質量從每一堂課上提高。三是創新教研形式，推動課堂改革。繼續推進“解放學習力、構建生本課堂”主題活動，廣泛開展新教師的達標課、青年教師的彙報課、骨幹教師的示範課、高級教師的引領課等多層次的賽課活動，抓好集體備課、課堂實施、隨堂訓練、作業反饋等各個環節，切實提高課堂教學效率，堅決把學生從過重的課業負擔中解放出來。

(五)要規範行為，開齊課程，在推進課程改革上實現新突破。張志勇副廳長在《全面推進育人為本的基礎教育制度創新》指出：“什麼叫素質教育，下一個簡單的定義就是：規範辦學+開齊課程=素質教育。規範辦學是前提，開齊課程是關鍵。課程改革是一個非常艱難的事，我們在兩個方面推進它：一個是以制度規範課程改革，就是用制度為課程改革創造環境;另一個是以專業引領課程改革。”這就給我們指明瞭方向。一是堅持規範辦學不動搖。要嚴格執行規範辦學40條，營造良好的辦學的環境。目前規範辦學方面主要問題是節假日加班。節假日是學生法定休息日，應該還給學生，但教育是沒有假日的，如何加強閒暇教育指導，促進學生自主成長是學校應該承擔的責任，要積極作為，走出目前的困境。五中學生成立“飛鷹”社團自主學習，學校開放教室、閲覽室供學生節假日互助學習，不失為一種積極的探索。各學校要知難而進，加強閒暇教育研究和指導，滿足學生成長需要。二是堅持開齊課程不動搖。開全課程，開足課時,不折不夠執行省課程方案，是國家意志的體現，是學生成長的需要。推行素質教育三年多來，從全市來看，開齊課程、開足課時有了很大改觀，但學校之間還存在着較大的不均衡，五中、二實小等學校已成為全省、棗莊市的課程實施的的典型，但有些學校怯於客觀條件，停步不前。目前在課程改革上要突破以下幾個問題：國家課程校本化，要把課程進行有效整合，統籌安排，落實到學生學習活動中;教育活動課程化，要把升旗、軍訓、運動會、開學典禮、畢業典禮等大型集會活動按照教育目標、內容、實施、評價等環節進行規劃，提升為課程;校本課程特色化，要把校本課程開發開設和學生的需要有機結合起來，如育才中學在七年級、八年級分別開設物理和化學引橋課程，三中在高一開設的《初高中數學銜接》校本課程等在實踐中取得比較好的效果。各學校要依據省課程實施水平評估標準自查自糾，改進完善，在省、棗莊市課程實施水平評估中確保合格乃至優秀，繼續組織全市國小課程實施水平評估，並加大獎懲力度。

(六)要提高認識，穩步推進，在特色創建工作上取得新突破。特色學校創建活動自20xx年開展以來，已有4個年頭，取得了一定的成績，我們不少學校特色項目列入棗莊市重點跟蹤特色項目，主要有：洪緒鎮中國小區域性的全員育人模式、滕州五中等9個學校的特色課程，滕州一中等5個學校的課堂教學，滕東中學等4個學校的教師全員行動研究，姜屯中學的學校文化，北辛中學、實小的多元評價等。但“發展不均衡，進展不迅速”仍是當前創建工作存在的主要問題。要進一步統一思想，轉變觀念，拓展舉措，努力推進特色建設工作。一是要切實增強特色發展意識。要繼續按照"強化管理，豐富內涵，突出特色，提升品位"的創建思路，以《棗莊市中國小特色項目創建活動驗收標準》為指導，深刻分析和把握自身的特點和優勢，深度挖掘自身潛能，明目標，定方向，以特色創建引領學校科學發展，努力實現“辦合格加特色學校，育合格加特長人才”的辦學目標。二是要不斷優化工作方法。要認真制定學校特色建設實施方案，建立健全人力、物力、財力及制度上的保障機制，積極將特色創建貫穿於學校建設、發展、提高的全過程中，有機融合於學校常規管理、教學管理、德育工作、環境文化建設等諸項工作之中，以求真務實的態度，努力在學校特色創建工作上實現突破性進展。三是要加強專業指導引領。市教研室要審核各校年度特色品牌學校發展計劃和建設的實施方案，積極跟進、加強指導。要落實教研員定點聯繫學校制度和特色建設月報制度，加強特色建設的過程管理和跟蹤指導。要發現培植典型，並通過現場會經驗交流會予以推進，開展好特色項目分類達標驗收工作。

(七)要強化師德，深化培訓，在教師隊伍建設上實現新突破。教師是教育發展的第一資源，要把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。一是加強師德建設。師德問題是教師隊伍建設的首要問題、根本問題，師德師風抓不好，就辦不好教育，培養不好學生。一定要把師德建設作為首要任務，堅持不懈、力求實效。要抓實學習教育，靠科學的理論武裝人，繼續開展“萬名教師訪萬家”活動，多形式進行思想政治、職業理想和職業道德教育。要堅持典型帶動，靠先進的榜樣引領人，繼續進行三“十佳”評選，樹立師德典型，弘揚師德正氣。要加強制度建設，靠健全的制度約束人，完善以師德師風為首要內容的教師考核、評價和聘用機制，深入貫徹省“八個精心，十個不得”的師德規範要求，嚴肅問題查處，嚴格責任追究。二是實施名師培養工程。把20xx年定為“教師全員培訓年”，整合師訓、教研、電教、教師進修學校等相關教師培訓資源，以新課程、新理念、新技術為重點，大規模、多層次開展青年教師、骨幹教師、短缺學科教師和班主任培訓活動，加強校本培訓，推行遠程培訓。組織第八屆“十百千”教師、第三屆滕州名師評選和棗莊市千名教學能手評選，建設骨幹教師、教學能手、學科帶頭人等名師梯隊。各單位要認真組織積極參加各級評選，切實打造本單位的名師隊伍，同時創新搭建平台，組織好本單位的名師評選活動，如一中的“三新”評比、西崗鎮教委辦的“西崗名師”評選，要把各種評選活動變成集教、研、訓、賽於一體的教研活動，助推教師專業化成長。加強對名師、教學能手等各類教學骨幹的使用、管理和考核，廣泛開展名師送教、師徒結對、教研員上示範課等活動，充分發揮各類教學骨幹的輻射帶動作用，大力創設人才薈萃、名師輩出的良好環境。

三、堅持狠抓落實的工作導向不動搖，着力凝聚推進素質教育提升教育質量的強大合力

新學年教學工作的任務目標已經明確，關鍵在於全力以赴抓好落實。各鎮街、各學校一定要加強領導，緊盯目標，改進作風，真抓實幹，努力開創教學工作科學發展的新局面。

一要強化責任抓落實。加強教學管理，提升教育質量，是教育的中心工作，是各級教育幹部的根本職責和首要任務。各鎮街教委辦、中國小主要領導要把主要精力用於抓教學、抓質量上，嚴格按照有關規定深入課堂聽課，瞭解教學情況，加強調控管理，推動教學工作紮實開展。其他各級幹部都要沉入教學第一線，既當指揮員，又當戰鬥員，帶頭兼課、帶頭參與教研活動，引領教師專業化發展。學校一切工作都要服從服務於教學，在人力、物力、財力上重點向教學一線傾斜，努力形成人人抓教學、時時想教學、事事為教學的良好氛圍。

二要提升能力抓落實。各級教育幹部要在提高執行力上下功夫，始終圍繞中心，胸懷大局，增強政治堅定性和敏鋭性，有令必行，有禁必止，努力在思想政治上有新境界;要在提高學習力上下功夫，把學習作為一種責任、一種習慣、一種修養，心平氣靜，遠離浮躁，夯實理論基礎，佔領思想高峯，努力在能力水平上有新提升;要在提高創新力上下功夫，大力推進管理理念創新、教學方法創新、育人機制創新，努力在特色發展上有新舉措;要在提高競爭力上下功夫，不比基礎比精神，不比條件比干勁，瞄準高遠目標，自覺抬升標杆，竭力爭先進位，努力在創先爭優上有新突破;要在提高凝聚力上下功夫，堅持真抓實幹，切實嚴以律己，靜下心來抓管理，潛下心來抓質量，沉下心來抓落實，努力在以身作則上有新氣象。

三要完善機制抓落實。堅持重獎勵、嚴考核、促提升，健全完善教學質量考評獎懲制度，實行教學工作目標化、目標任務責任化、責任落實具體化，做到人人肩上有擔子、人人身上有指標、人人心中有壓力。牢固樹立質量核心意識，加大對教學質量考核的權重，把考核結果納入對學校及領導幹部的政績考核，作為幹部提拔任用、評先樹優的重要依據，努力形成工作上向教學傾斜、用人上向一線傾斜、考核上向質量傾斜的明確導向，着力凝聚和衷共濟抓教學、羣策羣力提質量的強大合力。

同志們，回顧過去，成績喜人，展望未來，信心百倍。在新的一年裏，讓我們始終保持爬坡過坎的壓力感，始終保持跨越趕超的使命感，始終保持幹事創業的責任感，以鍥而不捨的韌勁、敢破敢立的闖勁、真抓實幹的幹勁，在思想上爭先進位，在工作上爭創一流，努力把全市教學工作提高到一個新的水平，為辦好學生喜愛、家長放心、人民滿意的優質教育作出新的更大貢獻!

教研工作會議講話 篇3

今天，我校召開全體領導及九年級教師參加的教學工作會議，聽了領導的講話和各位同仁的表態發言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的20xx年會考中，我校取得了可喜的成績，現在新一輪的目標、新一輪的考驗又交到了我們的肩上。在此，我代表九年級年級語文教師表態如下：

我們有信心。儘管我們的工作面臨着很多的困難，如這一屆學生本身存在的一些問題，兄弟學校的殘酷競爭，但我們有信心，這信心來自於學校領導的高度重視、來自於結構合理、敬業愛業的語文教師隊伍、也來自於七年級、八年級老師為學生打下的較為堅實的基矗

我們有決心。我們的語文教學有決心做到以下幾點：1、加強集體備課，努力改進現有的教學方式，提高課堂教學效益。在抓實基礎知識和基本技能教學的同時，努力提高學生的綜合語文素質及應試能力。2、弘揚團隊精神，發揮集體的力量。老教師的經驗、中年教師的踏實、青年教師的激-情是我們的財富，也是我們成功的基矗3、拓寬信息渠道，集思廣益，、信息時代，信息的作用越來越重要。我們不能盲目蠻幹、不能年年摸着石頭過河，我們要踩着別人鋪好的石頭過河，這就要求我們多借鑑別人的經驗，特別是教學資料。我們每個老師將利用一切關係協助學校，採集有價值的教學及考試信息為我所用。

我們力求，通過我們的辛勤工作和學生的刻苦學習，在明年會考中取得新的成績，不辜負校領導的厚望和社會的期盼，為我校的輝煌再作新的貢獻。

下面我就九年級的工作談幾點打算：

一、虛心向上屆九年級學習，學習他們團結一致的工作作風、學習他們勤奮實幹的吃苦精神、學習他們比學趕幫不甘落後的進取思想。

二、充分調動全組老師的工作積極性，進一步加強老師的大局意識、整體意識的教育，使大家心往一處想，勁往一處使，確保常規工作，完成學校的常規管理目標。

三、向教學管理要質量，充分發揮備課組的作用，紮紮實實開展教學研究活動。1、各備課組要對照上屆的會考成績，找差距，訂目標，訂措施;2、年級領導，備課組要深入課堂研究學情，每週至少要有一節課的聽課記錄;3、通過上教學研討課來找教學的差距，提高課堂教學效率，通過以上具體措施，確保各科平均分合格率達市平均水平九年級教學工作會發言稿。

三、加強班級教學管理，培養學生的學習興趣，發揮班主任管教學、抓教學的班級核心作用，確保會考班級各科平均分合格率超過市平均分。

四、加強對尖子生的教育和培養，力爭會考尖子生數達到合格指責標。在優生培養上，要腳踏實地開展優生學習競賽活動，調動他們的積極性。每兩週排一次名並進行獎勵，造就一批優生、形成一個優生羣體優勢。在教學管理方面，要求培優教師根據優生的特點，查漏補缺，精心輔導，當堂檢測確保培優補缺落到實處，不走過常

我希望九年級全體教師增強責任感、使命感、排除干擾、克服困難，團結一致，同心同德，紮實工作，儘自己最大的努力為二中增添新的光彩。

在九年級教學質量專題研討會上的發言稿

一、數據分析

想法：與兄弟學校有一定的差距。但我們不怕差距。信心來自哪裏?一是來自我們以往的經歷。像賽跑，我們似乎總是開始的時候落後於人家，哪有怎麼樣?我們常常不是最先到達了終點;二是來自對我們整個九年級年級團隊的分析。如你所知，我們是一支特別能戰鬥的隊伍!

二、備課組工作

要説的，沒有什麼新意。都是我一直強調的。但我還是要反覆説，直到大家覺得那不是我説的，而是你自己所説的。

1.備課：劉京海——認真備課比什麼都重要。

“底線要求”：複習課、評講課都要備課;每份教案都要有“小結內容”、“調整反思”。市局態度：動真碰硬，強勢推進，捆綁評價。採取抽查的方式，通報點名到人(包括檢查者、分管負責人)。

檢查中發現的問題：①無課堂小結內容;②無執教日期;③無調整與反思;④課時數不足(如杜煒);⑤有“預習設計”，但課堂教學環節中沒有體現;⑥有課堂檢測環節，無檢測內容;⑦導學策略過於簡單。

2.作業：當堂檢測、課外作業、單元練習、典型錯題再練、週末預複習單。練什麼?佈置與選題不能隨便。練習什麼比怎麼練習更重要;講評什麼比怎麼講評更重要。練習什麼?學生欠缺的、薄弱的的知識點與題型(前提自然也必須與課標和考綱吻合;研究會考，多用會考真題)，就是我們要反覆練習的;評講什麼?學生自己不能解決的，就是我們要評講的。

☆應試的能力是“練”出來的，不是“講”出來的。“動筆才是思維的真正開始!”所以，練習應該貫穿於課堂的始終;“當堂檢測”不是可有可無的，而是必須要有的!

☆要做到手中不離會考試題：備課時要參閲會考試題，練習時要選用會考試題。

王金戰：教師欠缺指導大學聯考的能力，把不準大學聯考命題趨勢的脈，都是致命的。

3.磨課：組內的“常態課”研究要名副其實，一是活動要常態，每週1節;二是授課要常態，不要刻意準備，做秀成公開課。從“常態”中發現問題。

我們的備課組得到開學工作檢查組的高度評價，再次認為我們的做法超出了市區一些學校。希望我們每一位要將紙上的文字變成日常的行動。

三、班級管理

囿於時間關係，我不放開闡述了，點到為止。

1.暮省：師生交流、溝通的重要途徑，“一對一的談話”是有侷限性的，範圍窄，時間長;可與“一對一的談話”相結合;努力打造成師生心靈對話的平台。

2.習慣：錯題整理;練習卷的分類保管;作業的真實性。

3.監控：課堂的投入狀態(現場辦公);晚上學習時間的利用、雙休日的利用(你怎麼做)。

4.激勵：就是成績最優異的學生也不是非常自覺的。基於此，萬瑋曾經以手扶拖拉機為喻。説是用一根彎曲的鐵棍插進拖拉機頭，然後使勁地搖，一直到馬達轟鳴。學生是需要你去啟動的，你不去啟動，他就會像拖拉機一樣，不會自己啟動。若要它持續不停地運轉，就要持續不斷地加油——激勵就是加油。一個有效的激勵往往只能讓學生激動兩三天，所以，你要不斷翻花樣，激勵需要持續!

5.補差：我們的低分人數多了點。補差是擺在我們面前的一個課題。要做到不讓一隻鷹掉隊的想法是令人欽佩的。但關鍵是，如果他不是鷹而僅僅是一隻麻雀呢?注意dying與dead的區別。搶救dead不僅僅是白費力，主要的是，它會讓你沮喪萬分。當然，情感關注是不能少的。給予愛，是我們為人師的起碼道德。永遠都不要鄙視、輕視所謂的極差生!

教研工作會議講話 篇4

各位領導、老師們：

下午好!今天，我們召開全區中學教學教研工作會議，主要是交流、總結20xx年學校的教學教研工作，同時安排和部署20xx年教學教研工作。受韋**局長的委託，要我談一談國中教學教研常規工作，其目的是進一步增強質量意識，進一步強化工作措施，進一步提高教學質量，努力推動我區教學教研工作再上新台階。下面就全區的教學教研的現狀講幾點意見：

一、認清形勢，增強做好教學教研工作的責任感和緊迫感

近年來，我區教學教研工作取得了較大的成績，同時在看到我區義務教育不斷髮展的同時，也要清醒地認識到目前存在的一些突出的矛盾和問題。一是教師隊伍的整體素質有待提高，培養高素質教師隊伍的任務時不我待。二是教學質量不容樂觀，我區教育質量領先優勢日漸受到嚴峻挑戰。這些矛盾和問題，需要我們切實增強憂患意識、危機意識和質量意識，切實加強教育教學管理，努力提高教育教學質量，我們要從以下兩個方面統一思想、提高認識。

1、要從周邊縣市強勁的發展態勢來認識加強教學教研工作的緊迫性。教學教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學校教學管理提出了新要求，周邊縣市強勁的發展態勢也給我們提出了嚴峻的挑戰。雖然我們目前的教育教學質量有很多可圈可點的成績，但周邊縣市的來勢很猛、後勁很足。可以説，目前我們教學工作面臨後有追兵，“逆水行舟，不進則退”的嚴峻形勢。因此，我們必須自我加壓，切實增強做好教學教研工作的緊迫性。

2、要從學校生存發展的角度來認識加強教學教研工作的必要性。教學質量是學校的生命，也是教育的生命，直接關係着學校的生存和教育的發展。發展是硬道理，質量是硬指標。學校的硬件上去，但學校的教學質量沒有得到提高，這個學校就難以生存和發展;教學沒有特點(特色)的教師，對學生就沒有魅力，現實就是這樣，哪所學校辦好了，教學質量提高了，學生自然會被吸引到這裏來;哪所學校教學質量不高，哪所學校的生源就成問題。因此，每所學校都要以良好的教學質量聲譽來吸引生源，以良好的教學質量聲譽來樹立學校形象。所以，每所學校必須以提高教育教學質量為根本，去努力實現學生、教師、學校的共同發展。

二、強化措施，確保教學教研順利開展

一分耕耘，一分收穫。教育教學質量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艱苦、細緻、枯燥的工作，如果靜不下心，沉不下身，守不住位，就絕不可能做出優異成績。所以，教學教研工作需要注重細節，夯實過程，來不得半點虛假，憑不得半點僥倖。

1、要加強對教學教研工作的領導。校長是學校的靈魂，校長的思想、行為和作風在學校中影響全面。因此，校長是學校教育教學質量的第一責任人，那麼主管教學的副校長是教育教學質量的第二責任人是順理成章，主管教學的校長要做到主要精力抓教學，要研究制定出切實可行的學校教育教學質量提升規劃，深入研究教育教學規律，心中時刻想教學，真心實意愛教學。學校班子成員要深進課堂，要蹲在學校裏，沉在師生中，坐在課堂裏，泡在教學中，不能浮在開會上，口頭上，表面上;要進教室、進教研組，不能只習慣於坐在辦公室聽彙報，要始終做教育行業的行家裏手。在工作安排上，要始終突出教學教研工作的中心地位，要以提高教育教學質量為核心，優先考慮，重點安排。在骨幹教師的培養、培訓上，要做到有利於真正促進教師的專業發展、教師整體素質的提升;在教育教學管理上，要做到加強過程監控，注重跟蹤調查研究，落實方法指導，規範辦學行為;在教育教學質量考核上，要做到健全激勵機制，鼓勵先進，鞭策後進。同時，要加強教學教研隊伍建設，充分發揮教導主任、教研主任、教研組長和備課組長的帶頭作用，形成做好教學教研工作的強大合力，切實推動教學教研工作紮實開展。

2、要狠抓教學常規管理的落實。學校對教師教學常規的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須嚴格。教學常規管理是教學工作的重中之重，常規管理要突出以下幾個環節：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的學校教師工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的學校，不可能有良好的教學質量，可以説是在誤人子弟。而有的學校，區位無優勢，辦學條件一般，生源基礎薄弱，但教育教學質量很高，家長非常滿意。這些學校取得良好的成績，得益於嚴格而規範的常規管理，得益於管理者清晰的管理理念、管理方法和執行力度。學校要把教學常規管理的落實作為保證教學工作高效有序運行和大面積提高教學質量的奠基性工程來抓，要着力把好“五關”：

一是抓好集體備課關：集體備課應達到“三定三統一”，即：定時間、定內容、定主講人。統一教學進度;統一教學目標;統一教學重難點。教師們共同探討，相互補充，反覆推敲，提出不同的細節設計，對遺漏的內容進行修正。根據教學的具體情況，經過集體分析，共同解決可能在教學中存在的問題，完善自己的教案，結合本班的實際和學生特點選擇教法、學法。

其次，集體備課中要突出一個“議”字，強調集體交流、研討。集體備課的過程必須要求教師人人都主動參與和發言，不能成為一兩個人的事情，堅決避免組織者看講稿一説到底，討論時泛泛而談。要多“議”少“評”，“議”時，大家都是平等的參與者，可以互相轉換角色，質疑問難，形成“説”、“議”、“研”一體化的教研氛圍。

再者，在集體交流後，組織者要及時進行整理，整理的方案(最好是提綱)，切莫形成統一的教案。因為，真正的教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創造，這樣才能更好地體現自己的教學個性。出現“千人一面”、“如出一轍”不是集體備課的目的所在。

在個人備課時要防止出現重形式輕實效、應付抄襲參考教案的備課，提倡有創意的備課，注重設計學生的學，努力形成個性化的設計，還要注重寫教後札記。備課的形式應是多樣的，不同的教師應有不同的要求。各校要結合學校、學科的實際和老師的個體情況，區別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學常規檢查方案，老、中、青教師要區別對待，優秀教師、骨幹教師與一般教師要區別對待。

二是抓好課堂教學關：我們下校聽課發現，部分教師上課仍然一講到底，過分注重知識傳授的滿堂灌教學模式，忽視過程教學和學習方法的指導，忽視學生情感、態度、價值觀三維目標的培養和能力的形成;部分教師對教材挖掘不夠，不能對教材進行必要的整合取捨，教材資源的開發利用不夠充分，重、難點不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。 課堂上教師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主宰權還給學生。洋思中學的“先學後教，當堂練習”做法，值得我們借鑑。

三是抓好輔導關: 一是針對學生普遍存在的問題進行集中輔導。二是針對部分學生存在的問題進行小組輔導。三是針對個別學生存在的問題進行個別輔導。四是輔導要有正確的指導思想。不能把輔導作為斂財的手段。

四是抓好作業關:作業要精選，練習的設計要有利於學生創造思維和個性的發展，題量適中，分層佈置。作業要嚴格檢查，及時批改，認真講評。

五是抓好測試關:切實搞好單元過關檢測，這是我們多年來抓教育教學質量的最成功的做法之一，一定要堅持開展好這項工作。只有這樣我們才能正確發現學生在每個知識點的學習過程中的把握情況，才能有效控制“夾生飯”。教學過程的每一個步驟、每一個環節都必須踏實經過，每一個問題都儘量解決在產生的地方，只有這樣積“跬步”才能致“千里”。

只要我們嚴格常規管理，落實教學環節，夯實教學過程，我們就會大面積提高教學質量。

3、試行“教學案一體化”的備課研究，打造高效課堂

有條件的學校或教研組可試行“教學案一體化”的集體備課研究，力圖通過備課改革，推進課堂教學改革。“學案導學”不僅是一種教學模式，更是一種教學理念、教學思想、教學方法，有利於學生自學能力的培養和提升，提高課堂實效。“高效課堂”就要講在課堂，學在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業在課堂，所有學習任務基本在課堂解決。

近年來，我區對高效課堂也做了不少的研究，也取得了一定的經驗。關於高效課堂建設我講以下幾點。

(1)切實提高主管教學校長教學領導力。主管教學的校長是老師的老師，是老師的領頭羊，其中關鍵的標誌是進得了課堂，講得出名堂，站得住講台，教出好學生，出得好成績。近年來許多教師當上學校領導後便逐漸遠離了講台，離教師的角色也越來越遠，上課成了一種心有餘而力不足的奢望。但一所學校發展很大程度上取決於校長(主管教學的校長)對課改的理解能力，對課程的領導力，對教學的執行力。校長是學校的靈魂，這個“魂”必須“附”在教學這個主體上，萬萬不可遊離於教學和課堂之外而魂不附體。校長可以不親自上課，但是應該“常聽課，會評課”，這是底線。讓校長重回課堂並不是要求校長去完成一個普通教師的教學任務，而是要校長在課堂改革實踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮，超越技術層面，用教學模式引領課堂教學改革落地生根，讓教師真正地認同“校長的課程領導力”。作為主管教學的副校長應該做校長的左臂右膀，做校長的“影子”力推課堂教學改革。

(2)高效課堂必須有高素質的教師隊伍。要引導廣大教師不斷提升職業道 德修養，更新教育理念和教學模式，特別是新課程理念和教學模式的掌握與運用。教師一要由教學的主宰者、操作者變為引導者、組織者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案;引導學生自己去發現思路，發現方法，而不是直接告訴學生答案;同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為做題越少越好也是不對的。三要努力探索現有條件下的分層次教學，要根據學生的個性差異設計不同的教學目標，努力改變部分學生陪讀的狀況。

(3)高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背後是高效管理，沒有高效管理的支撐，就不可能有高效課堂的產生。怎樣才是高效管理，我們沒有統一標準的答案，但大的方向原則是一致的。高效的管理是簡單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激勵人、成就人，不是壓抑人、懲罰人、淘汰人。高效管理的保障體制應該是建立起校長為首的服務體系、考評體系和研究體系。

(4)注重二次備課和教材的二次開發。在集體備課的基礎上教師要進行二次備課，根據本校本班的教學實際可對教材二次開發，整合輔導資料和課本上的習題。

三、切實加強畢業班教學工作的領導

1、要樹立“抓會考質量就是增強教育實力”的意識。縣、區之間的教育競爭實際上就是辦學水平的競爭，其焦點是會考質量的競爭，這是我們必須面對的不可迴避的客觀現實。我們每一所中學，要積極採取措施，對症下藥，抓教研、抓質量、抓升學，工作目標就是要瞄準會考的A+人數總量。區教研室要對各學校制定的教學教研工作計劃進行跟蹤督查。

2、切實抓好畢業班工作。各學校要加強對畢業班工作的領導，成立以校長為組長的畢業班工作領導小組，定期召開會議，研究工作，解決問題。要儘早制訂畢業班工作目標、計劃，使畢業班工作有章可循;學校領導和中層幹部要帶頭上畢業班的課，要勇挑重擔，一個領導教好一門課，帶動一個學科，帶好一個班，蹲好一個年級，充分發揮示範作用;要深入教學一線調查研究，及時解決教學工作中出現的新情況、新問題;要實行校領導掛點畢業班制度，通過掛點班，更好地與畢業班師生溝通，及時發現問題、解決問題;教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動，關心教師的學習和生活，積極創造教師全身心投入教學的環境和條件。

四、務實校本教研方式，提升校本教研水平

新課程的理論與教師的教學行為之間，存在不同程度的反差，許多教師想變革教學行為，但由於把握不準或理解不深，教學行為的變革往往呈現出形式化、表層化的特點，反映在教學效率依然低下，教學中的無效或低效勞動依然存在。校本教研要以課堂為中心的教學研究，其目的是提高課堂教學效率。研究的問題來自課堂，研究的行為發生在課堂，研究的結果也必須落實在課堂，這樣的教學研究有利於提高教學效率，有利於學生的發展，有利於學生學習質量的提高。這裏需要説明的是，校本教研不應是少數人員的專利，而應是所有教師的權利和責任。只有越來越多的一線教師參與其中，並且在這個過程中不斷提高解決教學實踐問題的能力，教學質量的普遍提高才有真正的可能。

五、加大課題研究力度，打造研究型教師隊伍

一是要加強對已結課題的成果推廣應用。各學校已經結題的課題不少，但成果的應用始終是題目，今後一定要對研究的成果進行推廣，特別是對我區教學工作有指導意義的成果要加大推廣力度。二是加強現有課題研究過程的管理和指導。各課題學校要建立課題研究例會制度，定期召開會議，總結已做的工作，制定下一步工作計劃，爭取每個課題出成果，每個課題按時結題。三是積極開展和做好“十二·五”期間國家、省、市課題申報立項工作，課題不要貪大求洋，要根據本校或本組的實際研究能力，量力而行地選擇課題。沒課題的學校要立校級課題，爭取早立縣(區)級課題，縣(區)級課題結題的學校要申報更高一級的課題。四是開展好微型課題研究。提倡學校進行小課題研究，把學科課堂教學中發現的小題目進行整理，通過發現題目―查找資料―集體研討―制定方案―解決題目的模式開展研究，真正讓教研為教學服務。學校教研處要加強對各級課題的期中研究檢查和過程管理，沒有特殊情況的要按時結題。

今天我發言到此結束，不對之處，請在座的各位領導、老師批評指正。

教研工作會議講話 篇5

今天是本學期第一次教研工作會議，我講幾方面內容。

第一：要重視教研工作。

年年搞教研，可能有點厭倦，但我覺得大家並沒有真正理解教研工作的意義。我把教學比作砍柴，教研工作就是磨刀，教研是研究教材、教法、學生、教學手段等綜合學術活動，磨刀不誤砍柴，教研水平提高，我們的教學能力才能增強，才能提高課堂效率。從這個意義上説，適當的磨刀，有效的磨刀，只能提高教學，促進教學。當然，天天磨刀，或無效的磨刀，不僅耽誤大家砍柴，也浪費大家時間。我們的教研不追求形式，不搞花拳繡腿，不搞經院哲學，我們就結合學生實際，課堂實際，學校實際，研究如何更有效組織教學，優化教學，從而達到提高教學質量的目的。

第二：把教學教研工作當做樂趣，而不是負擔。

現在我們趕上了最美好的時代，早生120xx年，我們還在戰火中，早生五十年，我們還在文革中，現在，教師的待遇是歷史最好的時期之一，銅陵的教師工資已經超過公務員的3%，蕪湖、馬鞍山超過2%，聽講十三五規劃，到20xx年教師的工資要高於公務員的工資，有專家建議，根據中國國情，高於5%可能性較大，真做到這一點，了不起，當然，隨着教師待遇的提高，教師的門檻也會提高，教師的素質要求也會高，目前國家出台教師資格證的任期制度，可能會讓那些不適於教師工作的同志離開這個崗位，當然對大多數認真工作的老師不會有影響。我們現在做老師應該有尊嚴感了，我們要把教學教研工作當成樂趣，有了樂趣我們才能真正的愛這份職業，幹好這份職業。

第三：要處理好工作和家庭關係。

我們部分老師工作上缺乏進取心，對教學馬馬虎虎，對學生冷冷淡淡，心態浮躁，不愛鑽研，甚至把工作看成可有可無的東西，把家庭把孩子看的比天大，這種認識或做法是有害的，不利於家庭也不利於工作，現在大家的工作負擔都不算重，處理好了，不會影響家庭，也不會影響工作。我發現有的老師本來應該很開心很幸福，但為了孩子的學習卻表現出過度焦慮。有什麼可焦慮的呢?孩子的成長要順其自然，現在還有幾個缺吃少穿的嗎?將來孩子這一代生活只能會越來越好，有專家分析，只要沒有戰爭，中國20xx年或20xx年經濟就超越美國了，人民的生活會更好，只要孩子品德好，心理陽光，他們自有他們美好前程，很多的壓力和煩惱都是我們自己製造的。

第四：把校內公開課上好。

搞教研我們也沒有多少創新，但是，我們把傳統繼承好，也是創新，公開課是每位老師教學能力的展示，每位老師都要認真對待，每次公開課都是一次自我超越，現在的教育資源很多，只要我們善於利用，再加上自己的教育智慧，都能上出高水平的公開課，學生喜歡，自己也有成就感，好老師都是逼出來的。比如史學剛老師，開始參加區級公開課也不主動，後來我們給他壓力，結果發展很好。

第五：認真評課。

學科組上的公開課要及時評，聽課能學到技能，評課能學到理論，技能有厚度，理論有高度，組織成功的評課是思想的碰撞，教學藝術的探討，可能比聽一節課更有收穫，因此，評課要本着真誠善意的態度，熱烈討論或爭論，會對每個老師大有裨益。 第六：組長是關鍵。

搞好教研工作，組長是關鍵，組長要有謙遜包容擔當等精神，把本組建設成一個進取和諧的團隊，每一次活動都要精心準備，如果你安排的活動大家的確有收穫，組內老師自然喜歡這樣的活動，如果處於應付，組員就不願意參加。當然，組員要尊重組長，積極參加組內活動，教研活動就是學術活動，一個不愛學術的老師，久而久之會走向平庸。最好的尊重就是支持組長工作，組長通知下午2：10分備課，你不要遲到，更不要藉故不參加，本來組內就那麼幾個人，再有兩個遲到的，組長又不好講你，活動到底搞還是不搞。還有的老師，聽課不參加，評課也是三言兩語，這是對學術的不尊敬，對別人的藐視，也是對自己的不尊重。

第七：嘗試同課異構。

我們同年級組的老師可以針對同一節內容換班級上課，相互聽課，發現不足，取長補短，儘快提高自己。

第八：儘快盡情綻放自己。

一所好學校應該是花開滿園，每位老師都是一朵花，有的早開花，有的晚開花，有的花期長，有的梅開二度，總之，每位老師都要在事業上做出成績，實現人生價值。教師雖然普通，但只要在育人的崗位上靜靜的綻放，一定會很快樂，很幸福，很有尊嚴感。梁啟超説過，做大總統的和做車伕的沒有貴賤之分，車伕把顧客服務到位，收費又低，回頭客多，人們一樣的尊敬。大總統做失敗了，人們同樣譴責，現在日本民眾要求安倍下台不是很多嗎?中國不少省部級高官因貪腐不是遭到百姓的唾棄嗎?宋老師在臨退休前搞音樂舞蹈班，如果搞好了，不是校園綻放最美的花嗎?