國中老師講話稿（精選3篇）

國中老師講話稿 篇1

同學們，優勝劣汰詞語似乎很殘酷，但他確實於的生活中，任何人也無法迴避。

一名中學生，在的校園，在的身邊，挑戰和競爭隨處可見：在學校運動會上，同學們在競爭中奮力拼搏，為班級爭奪榮譽；在學習上，同學們在競爭中暢遊知識的海洋，收穫的喜悦。競爭，大家交流，彼此分享着思維、體驗。在競爭中合作，在競爭中。在充滿了的集體中成長，苦與樂分擔，每個人都在心底確立了競爭對手，暗暗地努力着，當他人了，默默地為他喝彩，當對手失敗了，不會去冷嘲熱諷，而是鼓勵他，和他攜手共進。

面對挑戰和競爭，應該微笑。是奮發向上，進取的動力。把激烈的競爭當作培養和鍛鍊的良機，在競爭中享受着快樂。競爭能讓追求的，處處要求，遵守紀律，文明禮貌，榮辱分明，品德上、學習上的佼佼者。

即將參加會考的九年級同學們，你們緊張嗎？不要總擔心結果如何，過程才是最的。這段日子需要靜下心來，心靜如水的狀態，才能在競爭中脱穎而出。而七年級八年級的同學們，好比是在乘一輛前往目的地的車，沿途的風光很美，很誘人，你最好不要牽扯太多的精力，而要使目光一直朝着終點的方向看，忍不住跳下車去欣賞暫時的美景，這輛車就開走了，你將很難趕上你的'同伴。人生在特定的階段有着特殊的使命。求學的階段，為人生，邁出一步的時候，錯過機會，你將追悔莫及，狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費的打扮，男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦遊戲，放一放那一段遙不可及的青蘋果之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之可惜。記得有一首歌唱道：陽光總在風雨後，請相信有彩虹。面對多大的，要堅信我能行。人生道路上會有無數次的失敗和，我相信，你會在的磨練中成長起來，你會變得堅強和自信。

加油吧，同學們！

國中老師講話稿 篇2

當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮西老師的與眾不同，裏面容納了他的教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一節都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關係才最有益於學生的成長？我從事教學工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學生最歡迎的老師。

今後我對學生的教育工作更多的是要能發現學生的優點，肯定學生，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯着他的缺點和短處！正像我説過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優秀的，你別説，他還真能做得更好！我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個和諧,寬鬆的成長環境.

讀完《最好的老師》我發現在這本書中出現頻率最高的字是 “愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。看到這讓我想起來了我們今年九月份的培訓，在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學生，並且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關愛當中快樂的學習，成長，讓他們享受到快樂。 愛學生，説起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學生的，但是為什麼還會遭到有些學生的不喜歡呢？但當我愛學生要有一顆愛孩子的心，首先就應該要有一顆與孩子一樣的“童心”，這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之後，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。我們要愛學生，但是不能憑藉自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們應該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到温暖，作為老師，我們更要注意觀察去發現每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的優點是發現學生的亮點和好的一面，而不是盯着他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優秀的，相信他能做的更好。李老師説得對，因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才會和同學心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當學生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。 平平凡凡的過着每一天覺得很幸福，分分秒秒都那麼的開心.我會告訴我的學生，沒有他們，我也什麼都不是！作為普通教師的我們，只要我們每天都在進步，每天都儘自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的。李老師還説到老師的尊嚴是學

生給的，是啊，只有當我們尊重別人的時候，別人才會尊重你。現在每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強，作為老師如果我們當眾批評他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。當學生犯錯誤的時候，我們要在適當的時間，適當的場合給予教育，千萬不能傷到他們的尊嚴。

通過讀《做最好的老師》一書後才認識到：要做到一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環節，感染每一個學生。

國中老師講話稿 篇3

在課堂教學中，教師要積極構建有效的師生互動方式，不僅可以提高學生的學習質量，使課堂教學能有根本性的變化，而且對培養具有良好素質和競爭力的新一代是有着重要意義。

我認為構建有效師生互動方式可以從以下三方面入手：

一、創建“寬鬆、民主、和諧”課堂氛圍。

教師是課堂教學的組織者和幫助者，要根據學生的生活經驗和已有知識背景出發，創建適合學生參與寬鬆的課堂氛圍，為學生充分進會。在教學中，教師採用多種教學手段激發不同層次的學生的興趣，使每一個學生都積極參與到課堂活動中。如我校教師利用多媒體課件、形象的教具、語言的激勵等多種方式為學生創建“寬鬆、民主、和諧”的課堂氛圍，學生回答問題爭先恐後，參與積極性非常高。在課堂教學的互動中，教師與學生是平等的活動參與者，他們既是信息的發送者，又是信息的接受者和加工者。師設計教學的核心要從學生實際出發，注重學生個體的有效參與和學生的個性的發展，真正確立學生的主體地位，促進學生生動、活潑、積極地投入到有效的師生互動中來。

二、重視教師和學生之間的情感交流。

重視教師和學生之間的情感交流，有助於融洽師生關係，提高教學效果。教師與學生之間的情感交流可以是一個温柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個讚許的姿態、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種説不出的愉悦與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發他們參與師生互動、生生互動的勇氣，鼓起他們的自信。教師不能情緒帶進課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力剋制和調控，以飽滿的熱情和健康的心態出現在課堂上，那麼學生也會以愉快、輕鬆的`情緒聽講，積極參與到師生有效互動活動中來。

三、關注每一個學生，也是構建有效互動的必要條件。

教師所面對的學生知識水平不同，所表現出來的能力自然有所不同。有時，教師追求課堂教學效率，會經常與那些在課堂上積極舉手、善於交流的學生進行互動交流。而對於那些不善言辭的學生或學困生關注較少。只有教師真正關注這樣的學生，平時多給予他們關愛和鼓勵，交流中多給他們具體的指導和幫助，讓他們有開口的機會，提高他們説話的勇氣。對口語表達不流暢的學生，教師要有充分的耐心，允許他們説錯，並適當降低標準，讓他們由易到難，逐漸參與到師生互動合作中來；同時，教師及時發現他們身上的閃光點，並及時地給予肯定和表揚，使他們一點點建立起自信心，產生上進的動力，進而喜歡師生、生生互動的學習方式，形成良好的師生情感交流的氛圍。

在課堂教學中，只要我們樹立起“一切為了學生”的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，突出學生在學習中的主體地位，善於創建“寬鬆、民主、和諧”的課堂教學氛圍，重視教師和學生之間的情感交流，關注每一個學生，就能充分發揮有效師生互動這一教學方式的作用，從而實現預期的教學目標。