期末班主任工作會議講話（精選5篇）

期末班主任工作會議講話 篇1

各位老師，同志們：

大家下午好!

我們大家今天聚在一起召開本學期的最後一次會議，首先請允許我代表校長室向全體教職員工並通過你們向你們的家屬，拜個早年，祝大家豬年大吉，萬事如意!

今天的會議，主要有三個方面的內容，一是對學校20xx年度的工作做一個簡單的總結，二是談談下一年度的一些工作思路及想法，三是對寒假期間相關的工作做簡單的部署。

過去一年，對分界國中來説是個極不平凡的一年，在這一年中發生了很多的事情，我們收穫了20xx會考豐收的喜悦，也經歷了楊一老師、丁如紅校長不幸去世的悲傷時刻。值得欣慰的是我們全體教職員工一如既往，在上級教育行政部門的正確領導下，在丁佐繼校長的協管下，堅持我校“辦人民滿意的農村教育”的辦學理念，在自己的崗位上默默耕耘，無私奉獻着，套用的一句話説，也是蠻拼的了。

20xx年度，學校在教育教學、教研教改、後勤服務等方面都取得了較大成績，整體水平不斷提高。這些成績的取得，跟各位的辛勤耕耘是密不可分的。比如我們的英語組，因為教師的調動，英語組的老師相比較以往更加的捉襟見肘，在這種情況下，張燕老師、鞠娟老師、張紅進老師等多人都擔任了兩個班的教學任務，每天起早到班佈置早讀，中午放棄休息看中崗，盡心盡職的做好自己的本質工作，人勤，實績優。再比如，由於個人及工作需要，有些崗位需要調整，我們的老師們義無反顧接受了新的任務：如刁海敏、王娟老師因為面臨生育情況，提出請假，我們學期中途調整了王方建老師、沈曉玲老師、顧建華老師、張國鋒老師、朱前寶老師、顧佩蘭老師、孫先春老師、徐俊美老師等一些人的課務，當時和他們商量時，沒有人推三阻四或提出條件，大家都表示願意為學校分憂，承擔課務。特別是王方建老師克服家中兩個小孩需要接送的實際困難，接手了具有挑戰的班主任工作;沈曉玲老師擔任了八年級兩個班的語文教學任務，是學校裏面是唯一一位擔任兩個班語文教學任務的老師;還有在座各位，學校的部分工作也佔用了你們大量休息時間，特別是在面臨4月份全國義務教育均衡市區驗收、11月的泰州市綠色學校驗收等中心工作任務時，大家都任勞任怨，毫無怨言，保質保量的完成任務。藉此機會，我再次向工作在教育、教學、管理、服務第一線的同志們道一聲：“你們辛苦了!謝謝你們!”

過去的一年，學校德育工作有序開展,常規管理有條不紊：三個年級把學生的日常行為習慣的養成教育作為德育工作的重要方面長抓不懈。一年來通過校長室、團總支和全體班主任恪盡職守的堅持、任勞任怨的努力，學生的精神面貌有所改觀，學生的違紀事件大幅度減少，學生的文明素養明顯提升，現在走在分界國中的校園內，學生追逐搞打現象明顯減少，學生禮貌待人、見面問好現象已成常態化。更可喜的是我們的校園環境，在學校施工隊伍不斷的情況下，每次走在南北大道，看到的依然是乾淨、整潔，走在上面，令人愉悦。學校的持續、穩定、安全、健康的發展，學校的乾淨、整潔、漂亮，我們班主任的付出是最多的，他們是學校德育工作貢獻最大的人。所以我建議我們把更多的敬意送給15位辛勞的班主任，給他們點贊。

過去的一年，學校教學工作碩果累累：20xx年會考，我校再創了輝煌，在如此困難的背景下，考取了四個泰中大統招，我們20xx年的會考綜合考評有了明顯的提升，這裏麪包含了我們全體九年級年級老師的辛勤汗水，包含了我們張琴校長、張進主任的精心組織，縝密思考，他們用心準備了九年級的每一次模擬考試、帶領九年級的老師們做好了每一次的分析， 針對每個班級的不同班情，及時指導班主任與科任老師協調，抓好重點生，育好亮點生，才鑄就了20xx年會考的輝煌，特別要表揚的是我們的邵祥老師的班級，一個班考取了兩個統招生，這在農村國中是極少見的，邵祥老師的成功本質上就是一種精細化管理，值得在學校推廣。

過去的一年，學校教科研工作也百花齊放：學校開展了多項教學教研活動：七年級英語、八年級物理、九年級化學等起始學科公開課活動，化學、物理青年教師賽課活動，使我們的教師的專業水平得到很大的提高，明年這樣的活動，我們將更加深入的開展。20xx年暑假，學校組織教師參加了“泰微課”優質資源評比活動、泰興市物理教師優質課比賽活動、泰興市中國小教師基本功比賽等。在“泰微課”評比活動中，沈凌雲老師一人奪得4個泰州市級A等，8個泰州市級B等的優異成績。我們的數學組獲得了泰興市中國小教師基本功大賽集體一等獎，英語組獲得集體三等獎的好成績，劉小波、顧為峯、陸素娟、張為山、徐建平、陸九蓮、倪繼鵬、張琴等九位老師在基本功比賽中

獲獎，張琴校長經教研組磨課後在區域教研中心開設的公開課深受聽課老師的好評;20xx年省行知杯論文評比活動中，我校顧建華等九位老師分別獲得一、二、三等獎;在泰興市教育局組織的教育學會論文評比中，焦志堅等六位老師獲獎;張寅生、朱永勤等老師帶領體育組在泰興市中國小廣播中錄像比賽中獲泰興市一等獎並報送泰州市評比;20xx年我校申報的三項省、市級教科研規劃課題也已經研究進入中期，期待着20xx年的完美結題。

過去的一年，學校堅持教育督查，助力課改教學。對教師的備課、聽課記錄、教學反思、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄並反饋。從檢查的效果看，許多教師能根據集體備課的內容再次進行二次備課，內容詳實，並每課做到有教學反思，達到規定課時數。當然，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對於學生活動預設不夠全面。在本年度的督導檢查中，校長室及時將檢查情況彙總，形成了文字，找出檢查過程中發現的亮點和不足，同時將檢查的情況及時通報到各年級、各備課組，對亮點提出表揚，對不足的提出改正意見。

過去的一年，學校後勤工作強保障、重實效，安全工作時刻緊掛弦，不鬆懈：總務處、安全辦高效完成常規工作。按規定收費並公示。及時採購學校辦公用具、保潔用品，及時分發到各辦公室、班級。及時為學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修，保證學生正常上課。學校各類各項考試、驗收、創建工作，總務處提供了有力的後勤保障。張進主任、朱永勤主任為做好校園的綠化、美化及花草的維護和修剪工作盡心盡力。

安全工作方面，學校加強道德、法制宣傳教育，完善安全工作管理制度，強化日常管理，加強應急演練，進一步提高學校安全工作管理水平和廣大師生的自我防護能力。3月份學校舉行了安全大演練，開展了相關的主題班會、黑板報評比活動。6月份，學校與分界交警中隊聯合組織學生觀看了“安全在我心中”系列專題片，極大的提升了學生和老師們的交通安全意識。下一年度，我們還將邀請法制副校長、交警中隊的人員到校給老師和同學們開講座，看視頻。

過去的一年，我們學校改造工程如期完成了既定施工項目，新的操場全面投入啟用;新食堂改建工程也即將完成，明年將如期投入使用;一些綠化工程、配套設施、牆體佈置也將次第實施。屆時學校面貌必將煥然一新，校園將更加美麗更加具朝氣和活力。

過去的一年，學校完成了全國義務教育均衡市檢查組對泰興地區檢查督導的準備工作，確保不拉全市的後腿，不為泰興的爭創抹黑。11月份我們接受了泰州市環保局對我校綠色學校的驗收，順利獲得“泰州市綠色學校”的光榮稱號，全市中國小一共9家獲得此稱號。今年的“6.5”環境日，市政府將召開大會，為獲得榮譽的學校頒獎。 以上所有成績的取得無不凝聚了全體教職員工的心血和汗水，無不體現了我們學校教職員工“艱苦創業”的精神風貌和“敬業奉獻”的赤子情懷，無不展示了學校發展的後勁與實力。我們有充分的理由相信，我們這一支教師隊伍是有較強的專業素養的隊伍;是一支能征善戰的隊伍;是一支想幹事能幹事的隊伍;是一支可以信任的、可以依賴的隊伍。我們更有理由相信，有我們大家的風雨同舟、齊心協力，分界中學的明天會更加美好。

當然我們在看到成績、看到光明燦爛的前景的同時也要清醒地意識到發展中的困難和矛盾，遭遇到前進中的阻力和壓力以及認識到工作中的問題和不足。比如我們的德育手段和教學方式還不能完全適應新的課改要求;比如我們極少數資深教師的激情在慢慢消退、輝煌不再，極少數青年教師稜角被歲月磨平、鋭氣已大不如從前;比如我們的課程建設、社團活動、實驗教學等還不能與新課改的要求完全吻合;比如我們還有極少數教職員工紀律觀念淡漠，工作缺乏主動性，對學校佈置的任務拈輕怕重甚至置之不理，教育教學工作乏善可陳。尤其是我們有少數老師對學校缺乏認同，以否定一切、懷疑一切的思維方式看待和評價學校的各項舉措。這些深層次的矛盾和長期積澱的定勢的思維使我們有些老師，由缺乏職業滿意感發展到職業倦怠，從而消極地工作和自我壓抑地生活着。這些不良情緒和心理表現在新的一年如何去消除、如何積極地面對，值得我們去思考和解決。

關於20xx年的學校工作，在這裏我先談談部分想法，具體一些做法及要求，我們將在充分調研、廣泛徵求意見的基礎上逐步實施。在這裏，我首先有兩點可以公開和肯定地跟大家説，我一不想升官，二不想發財，我還圖什麼?在這樣一種特殊的情況下，我擔任了這樣一個崗位，那麼就要做點力所能及的事情，為學校謀發展，為學生謀成績，為老師們謀福利，當然老師的這個福利更主要是為老師們的專業成長，為老師們的職業發展。

20xx年度我們將改革和完善績效考核制度，今年的績效考核，我們所依據的還是20xx年年初制定的績效考核方案，按照標準，由績效考核小組的所有成員分項目打分，最終彙總個人總分，計算得出個人的績效工資。在操作中，我們幾位校長也發現其中有部分需要完善的地方，比如説考核分配差距稍大，有的還不盡合理。另外教師要理解績效工資是財政部門預先核算劃分出來用於學校搞活分配、考核的一部分，並不是從教師個人工資中扣除，不能簡單的理解為“用我的錢獎勵我”。

20xx年的績效考核方案，我們將廣納大家的意見，召開教代會進行完善，主要是建立適合教師、管理、工勤等崗位特點的考核方案，考核中向一線教師傾斜，不搞“大鍋飯”，不讓吃了苦，有實績的老師流血流汗又流淚。所以在這裏，也請老師們多思考，出出點子，有什麼想法可以直接和我溝通，也可以向校長室的另外兩位校長反映。我們將把績效考核方案和年度評先評優、崗位設置、榮譽申報等一系列與老師們息息相關的活動在明年進行調整，優化。

20xx年，我們將強化師德師風建設，有幾個老話題需要再次重申，教師不得從事有償家教，不得體罰和變相體罰學生，不得大量佈置作業增加學生的負擔。教師不得在上班時間打牌、用手機上網或網上聊天等。最重要的提醒：千萬不得酒駕!這是高壓線，一旦酒駕，那麼教師的飯碗就要丟了，這個是誰也保不了的。

20xx年我們將強化質量監控，打造教學常規精細化管理。重點抓好這樣幾個環節：一是備課、上課環節，二是作業環節，三是測試環節，四是要重視培養學生的良好學習習慣，通過種種措施，力爭在20xx年的會考中再打漂亮仗。

20xx年我們將繼續抓好教科研工程，特別年輕教師要積極申報課題，積極撰寫論文，確保“人人有課題，個個有文章”。

20xx年，我們將加強校園環境建設，上爭資金，改造南宿舍樓的車棚，拆除南邊廢棄的廁所，挪出空間，另外我們爭取項目，對三號教學樓和四號教學樓進行改造。

20xx年，我們將加強校園文化建設，根據我們學校的特點，科學規劃，合理佈局，努力營造有特色、有品位的校園文化，使全體師生每時每刻每處都在潛移默化中受到文化薰陶。20xx年我們將加強學校常規管理，重視對學生的教育管理，強化行為習慣養成教育，引導學生自我教育、自我管理，促進優良的校風學風形成。這幾項工作今天會上不展開講。

最後，為了使老師們能夠度過一個安全、文明、愉快而有意義的寒假，給大家提幾點建議：

1.建議大家歡度春節的同時，不忘自身提高，抽出一定的時間來閲讀教育教學的理論文章，利用假期加強業務知識學習。

2.請老師利用假期時間，積極參與泰微課資源建設，“泰微課”建設已經列入20xx年泰州市教育重點工作之一，得到了國家教育部和省教育廳的高度重視，“泰微課”已經升格為江蘇“泰微課”，20xx年將在全省推廣應用，所以今後的職稱評定、評先評優、崗位晉升肯定會與泰微課資源建設有關，所以還請老師們重視。

3.要移風易俗，過一個勤儉節約、祥和文明的假期。注意人身安全，提倡開展有益文化娛樂活動，不參加損害自身形象的活動。遵守市教育局的有關規定，杜絕亂辦班和有償家教。任何教師不得以任何形式，在任何地點組織上課、補課或變相上課、補課，也不得介紹、組織學生參加社會辦學機構的各類培訓及補習活動，不得安排學生集體活動。假期間，充分利用“家校通”信息平台，將假期的相關工作安排告知家長，指導家長合理安排學生假期生活，鼓勵學生參與體藝和社會實踐活動，增強自理能力和孝敬老人、服務社會的意識。

4.建議老師們假期多多鍛鍊，把身體養好，微信中流傳着這樣一個段子：浙江商界巨賈王均瑤英年早逝，其妻攜19億存款改嫁王生前的司機。該司機幸福之時感慨道：“以前，我以為自己是在為老闆打工，現在我才明白老闆一直在為我打工!”殘酷的事實説明：活的更久，遠比高富帥重要!請大家要注意身體是革命的本錢。

最後，祝福我們所有的老師擁有一個健康的身體，充滿陽光的心靈和幸福美滿的家庭。在即將來臨的豬年，所有的期待都能出現，所有的夢想都能成真，所有的希望都能實現，所有的努力都能成功!

期末班主任工作會議講話篇三：

各位老師：

一元復始，萬象更新。值此新春佳節來臨之際，我首先代表校長室向各位老師拜個早年：祝各位老師以及大家的親屬身體健康，工作順利，心想事成，閤家歡樂。

20xx年，我校全面貫徹落實省、市教育工作會議精神，深入貫徹“以人為本”的教育思想，規範教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量，學校出現了一派喜人景象：管理工作得心應手，校園面貌日新月異，教學質量穩步提升，辦學品位勇攀新高。20xx年，我們較好地完成了預定的工作目標，榮獲市教育局教學質量綜合評估一等獎。學校還先後被中央教科所評為“優秀科研學校”，被江蘇省評為“千校萬師支援農村教育工程先進學校”,被XX市評為“語言文字規範化學校”“綠色學校”“‘五五’普法先進集體”、被XX市評為“先進教職工之家”“禁毒示範學校”。

一、德育工作紮紮實實，育人效果有了新的起色

要成才先成人。這一年，學校本着“思想引路、德育先行”的原則，將思想教育和嚴格管理有機結合，充分發揮學生的主體意識和創新精神，取得了顯著的成績。

1、完善各項制度和考核評比方案

這一年，學校以“創建安全文明校園”為契機，進一步完善了常規管理的各項制度。校長室、政教處、團總支狠抓學生的日常行為規範管理，每天都安排總值日、年級值日和常規管理值日，重點檢查自習課秩序、包乾區衞生、自行車停放、學生的儀表等方面。同時，實行扣分制度和日查、周計、月彙總制度，檢查結果跟班主任津貼掛鈎，評比結果跟文明班級評選掛鈎。學校還制訂了“突發事件應急預案”，對如何有序、有效應對突發公共事件，做到了心中有數。學校還充分利用監控錄像，對諸如早到校、追逐搞打、亂拋果殼垃圾等不文明的行為，定期曝光，並督促相關班級班主任落實整改措施，收到了良好的效果。這一年，學校進一步完善了《班主任工作考核方案》、《文明班級評選方法》，將各班常規管理的得分與班主任工作、“文明班級”的評比結合了起來，既有效促進了班主任工作水平的提高，又充分體現了在教師實績考核中的公正、公開、公平的原則，推動了文明和諧校園的建設。

2、強化理論學習和德育實踐研究

這一年，學校大力推進國家級課題“班主任專業化與現代班集體建設”的研究工作，先後派出15人蔘加省級班主任培訓，積極探討新時期班主任工作的新思路、新方法。同時，以行風建設和學習科學發展觀為契機，組織教師寫學習心得體會。組織了班主任及青年教師學習現代教育思想和教育理論的“研討班”，交流學生思想政治工作的先進經驗，通報工作中存在的問題並給予指導。一系列的活動，進一步加強了師德師風的建設，有效地提高了班主任及青年教師的理論水平、實踐能力。

3、開展教育活動和德育實踐活動

政教處和團總支的同志積極配合學校工作，在張明龍校長和孫路根校長的指導下，狠抓學生思想道德建設，開展了一系列的德育活動，取得了顯著的成績，為“平安文明校園”的創建立下了汗馬功勞。

一是用積極向上的思想引領學生成長。每週國旗下講話緊扣理想教育、愛國主義教育、行為習慣教育、安全法制教育等等，循序漸進，成效顯著。結合國內外時事、大事，及時對學生進行思想教育。結合清明節，對學生進行革命傳統教育;結合“5·12汶川大地震”，結合奧運會，對學生進行愛國主義教育;結合“神七”發射，對學生進行理想教育;結合市本教材《法律拌我成長》首發儀式，對學生進行法制教育;結合“改革開放30週年”，對學生進行民族精神教育。一系列積極向上的思想，引領了學生的成長，催開了學生的心靈之花。 二是用和諧文明的環境陶冶學生情操。一年來，我們立足實際，整治校園軟環境，不斷提升校園文化品位。政教處、團總支、語文組組織學生參加環保徵文活動，陳夢藝、趙穎等同學獲市一等獎;組織師生學習《大江南北》，弘揚民族精神，櫥窗內佈置的內容有教師職業道德規範、學生日常行為規範、“世界文化遺址在中國”圖片、禁毒知識宣傳圖片、和諧校園宣傳圖片、法律法規宣傳圖片、學生書畫作品展覽、校園文化藝術節文娛會演精彩圖片等。九年級年級還在教室旁邊的櫥窗中張貼了優秀學生的照片，用學生身邊的榜樣教育學生。一系列的得力措施，進一步淨化、優化了育人環境，一個人人爭先創優的良好氛圍正在校園中形成。

三是用豐富多彩的活動提升學生品德。清明節前夕，組織七年級年級祭掃烈士陵園，並組織學生參加市清明徵文競賽活動，使學生更加懂得珍惜今天的美好生活，發揚先輩的光榮傳統;5月19日，學校組織了全校師生向地震災區死者默哀3分鐘，並向災區捐款9萬多元;9月5日組織觀看專題片《夢圓20xx》;9月28日組織千人方陣參加廣場送藝活動;奧運會前，組織學生參加“迎奧運，我與祖國共奮進”演講比賽、繪畫比賽，奧運會、殘奧會結束後組織學生參加“我看北京殘奧會”徵文競賽，這些活動，進一步弘揚奧運精神，激發學生的愛國熱情。9月24日組織學生參觀農民藝匠袁維儒“發揚航天精神愛國主義宣傳畫展”，組織學生收聽愛國主義報告會;9月25日組織學生收看神舟7號載人航天飛船升空實況，並佈置學生寫觀後感;9月27日，組織學生集體收看神七太空出倉實況，這些活動，培養了學生髮奮學習的熱情，幫助學生樹立熱愛科學、獻身科學的報國之志。10月20日學校成功承辦了市教育局《法律拌我成長》一書首發儀式活動，七年級(30)班的主題班會獲得與會人員的一致好評。11月19日組織學生參觀我國改革開放30年偉大成果大型展覽，讓學生進一步瞭解自己的祖國，培養學生的民族自豪感和自信心;12月30日與政治備課組聯合舉辦了中學生法律知識競賽活動，增強了學生的法制意識。學校成功舉辦了校園文化藝術節，充分展現了我校師生朝氣蓬勃的精神風貌和良好的文化藝術素養。

四是用寬廣博大的師愛點亮學生心靈。七年級年級重視學生的行為習慣養成教育，班主任早到校，晚離校，從未發生打架鬥毆、曠課逃學等惡性事故。宋玉林、李峽、許小玲、陳鵬等班主任工作細緻，成績突出;八年級年級注重禮儀教育和理想教育，班主任經常與家長交換情況，共商教育大計，取得了家長的密切配合。張傑、張春蘭、李明章、王斌、王國華、張芹、葉智偉等班主任到校早，工作認真踏實。九年級年級重視目標教育，狠抓學科平衡和邊緣生成績的提高。吳小莉、戴靜、陸國鋒、鞠永霞、王紅霞等班主任密切關注學生情況，注重對學生做細緻的思想工作，取得了明顯的成效。各位班主任，各位老師，學校的穩定和發展凝聚了你們的汗水和心血，你們為學生的成長做了大量煩瑣而細緻的工作，我代表校長室，向你們表示崇高的敬意和衷心的感謝!

當然，我們也應清醒地看到，我們的學生素質參差不齊，我們的家長素質千差萬別，這給我們的學校管理和班主任工作帶來一定的困難和挑戰。因此，對學生，我們在做過細的思想工作的基礎上，還要注意工作方法的創新，力求做到動之以情，曉之以理，導之以行。對家長，我們要進一步強化溝通和交流，力求家長的理解，爭取家長的支持和配合。同時，我們還應看到，我們極個別的班主任工作責任心淡薄，工作方法簡單粗暴，對學校佈置的中心工作拖拉疲塌，希望這部分同志強化服務意識，沉下心來，埋下頭來，蹲下身來，認真審視自己的工作，對照師德標準找問題，對照先進模範找差距，早日讓工作走上正軌，不要愧對人民教師的光榮稱號。

二、教學工作穩步推進，教學實績有了新的提升

教學工作是學校的中心工作。這一學年，學校牢固樹立“教學質量是學校的生命線”的思想，以提高課堂教學效率為突破口，狠抓教學質量的提升，贏得了社會各界的一致好評。

1、完善集體備課制度，強化備課組的功能

備好課是上好課的基礎和保證。這一年，學校進一步完善了集體備課制度，強化了備課組的考核，推動了集體備課的深入開展。全校各個備課組都能做到及早計劃、周密安排，統一目標、統一行動，發揮個人特長、發揮集體優勢。優秀資料大家共享，疑難問題大家討論;教案既集中大家的智慧，又彰顯個人特色。各備課組互相協作、共同提高的良好氛圍已形成。我們還讓攝象機走進備課組，全程錄象，不斷提升集體備課質量。部分備課組集體備課對全市兄弟學校開放，較好地發揮了引領和輻射作用。七年級年級劉軍、張桂女、黃亞男三位備課組長認真開展組內研討活動，嚴把質量關。八年級年級史桂琴、唐國勝、戴楓、李明章四位組長重視對青年教師的指導，注重整體質量的提高。九年級年級李小琥、馬吉中、戴霞、侯壽明、王兵、尹必峯、馬正美、魏揚等組長瞄準會考方向，引導組員研究會考新的變化趨勢，佈置新九年級老師做完了江蘇省十三市會考試卷。各位組長，備課組整體教學質量的提高離不開你們的辛勤工作，感謝你們的勞動，感謝你們的付出，你們辛苦了!

2、堅持各項聽課制度，強化課堂教學管理

這一年，我們明確提出“問題儘量在課堂解決，作業儘量在課堂完成”的口號，使課堂效率得到明顯提高;我們先後分年級組織了各種各樣的研討活動，有效推動了課程改革走向深入。這一年，學校繼續實施了“五項聽課”制度，即隨堂聽課、跟蹤聽課、相互聽課、觀摩聽課、專項聽課，主要負責人以及其他管理人員堅持深入課堂，包括教研組長、備課組長在內，聽課總數達到20xx多節，一方面從多個角度尋找課堂存在的問題，研究、實施補救措施，另一方面及時總結課堂教學經驗，併發揚廣大，不斷提高教學質量。另外，老師們還堅持相互聽課，不斷探討、研究提高課堂效率的方法。一系列措施，既有效地對課堂教學質量進行了監控、管理，及時解決了教學中的問題，又有力地推動了教育教學的改革，成績突出。

3、及時總結工作得失，強化考試質量分析。

我們關注教學過程，也關注教學效果。考試是檢驗教學效果的方法。這一學年，我們在預先確定考試時間和考試進度的基礎上，規範考試行為，嚴格考試過程，注重結果分析、落實整改措施。考試質量分析分五個層次，即教師個人分析、備課組分析、班級分析、年級組分析、同年級全鎮分析。五個層次的分析，從學生個體看，既有單科分析，又有總分分析;從單科教學看，既有教學班分析，又有備課組整體分析;從教學班看，既有單班分析，又有全年級以及全鎮分析。既掌握了點上的情況，又瞭解了面上的信息，達到了相互學習、共同提高的目的。

4、組織教師新老結對，整體提高教學質量

青年教師是我們學校的未來，學校高度重視青年教師的培養。在總結了過去師徒結對的經驗的基礎上，這一年，學校又進一步完善了相關制度，改過去“一師一徒”的做法為“一師多徒”，讓那些思想活躍、理論功底紮實、業務能力強的學科帶頭人、業務骨幹做師傅。帶徒的老師上示範課，為徒弟審核教案、聽課、評課，指導徒弟上公開課，新措施推動了青年教師的成長，得到了市教育局、鎮有關領導的高度評價。

這一年，很多老師的精神令人感動。黃月萍、王玉琴、趙新元、李明皎等老師，雖然接近退休年齡，但堅持踏實工作，嚴謹治教，黃月萍老師期末監考時扭傷了腳，仍然堅持監考、閲卷。王穎老師因車禍臉部多處檫傷，仍然堅持給學生上課，沒有請一天的假。陳娟、高建明、成梅、袁珍、張劍、楊燕、張傑、劉輝、沈芳、馬鴻軍等老師執教兩個班級，他們任勞任怨，從沒有叫苦喊累。顧躍、張蓉、李霞、周其紅、黃玲、徐紅琴、張足君等老師謙虛好學，刻苦鑽研業務。尹小紅、錢漢江、房鵬、徐曉彬、嚴蓉、于軍、張君霞等老師教學認真，方法科學、訓練到位，教學實績顯著。

這一年，我們的新七年級、八年級年級，狠抓起始學科的學習，抓學生學習習慣的培養，抓學科的均衡發展，重視對學生進行學習方法的指導，展現出良好的發展勢頭。九年級年級狠抓學科平衡和邊緣生的提高，取得了明顯的成績。更值得我們驕傲的是20xx年會考，我們的九年級年級組取得了引起社會轟動的成績，進入泰中錄取線的學生數達302人，首次突破了300大關，超額完成了學校下達的指標，其中林棲梧同學以786分的高分奪得XX市會考狀元。我們用汗水，更是用心血向全市的父老鄉親又一次地交上了合格的答卷。我們目前的新九年級，克服了英語新教材帶來的困難，彌補了部分學生的不足，現在，各項工作井然有序，我們有理由期待明年的會考取得更加出色的成績。

這一年，我們成功舉辦了學校第四屆冬季三項運動會，成功承辦了全市“八年級生物複習研討會”。組織學生參加XX市乒乓球比賽，奪得中學組的4項冠軍，組織學生參加江蘇省首屆中學生武術比賽，榮獲了國中組團體二等獎，組織運動隊參加XX市中國小生田徑運動會，黃研同學以一分二秒的成績獲得中學女子組400米第一名，達到國家二級運動員標準。

三、教研工作求實創新，師資力量有了新的增強

教研工作是學校發展的動力。經過又一年的努力，我們的教研工作取得了新的成績，我們的師資隊伍越來越強大。

1、課題研究取得了階段成果。

國家級課題“班主任專業化與現代班集體建設研究”工作順利開展，取得了豐碩的成果。12月24日，在重慶召開的課題階段性成果評價會議上，我校送評的論文6篇獲一等獎，12篇獲二等獎。在評價會議的主題説課和案例分析比賽環節，劉華川獲一等獎，劉曉明、陳益恆獲二等獎。翟文祥、錢立新等3人被評為20xx年度科研先進個人。我們還計劃明年聘請中央教科所的專家來校指導。

2、名師工程取得了優秀成績。

這一年，我們學校的老師發表或獲獎的大市級以上論文有150多篇，獲市級以上表彰的有30多人次。其中，肖義老師發表論文60多篇，戴楓老師獲江蘇省“教育學會系統國中教學研究先進個人”稱號，印吉生老師獲江蘇省“科技知識先進個人”稱號，吳曉莉老師獲江蘇省“會考優秀指導老師”稱號，曹捷老師獲江蘇省“中學物理青年教師教學大賽”一等獎，徐素芬老師獲“XX市青年崗位能手”稱號，錢立新老師獲XX市“綜合治理工作先進個人”稱號，錢漢江、張軍霞老師獲XX市“青年教師優秀課比賽”一等獎。

3、教育交流獲得了良好評價。

11月19日，派出了語文、數學、英語、物理、化學五個科目的骨幹老師和備課組長，給鹽城市阜寧縣羊寨鎮初級中學送去五堂課和五個講座。五堂課緊扣新課程標準，彰顯新課程理念，內容精彩紛呈，風格各具特色;五個講座分別針對各科教學的重點、難點，聯繫各科教學的實際，探討了教法、學法，明確了教學方向。阜寧縣教育局高度重視這次送教活動，組織全縣90多名骨幹老師參加了觀摩、交流活動。阜寧縣教育局陳局長、徐局長親臨現場指導，教研室蔡主任全程參與了聽課和評課活動，並給予這次送教活動高度的評價。

4、《春潮》校刊獲得了廣泛影響

一年來，《春潮》共發刊5期，發表學生作品200多篇，培養了一支穩定的小記者隊伍，發展文學社成員160多人。毛華平局長親筆為校刊題詞，並接受小記者採訪。《XX晚報》“教育導刊”整版刊登了部分學生作品。萬斯佳、王文靜被《XX日報》聘為“特約小記者”。在校長辦公室以及楊東昇老師的統一組織和協調下，各年級語文備課組長，包括徐林、尹小紅、黃亞男、張芹、蔣小霞、徐正等老師，為此做了大量的工作，出色的工作為學校開闢了一塊新的教育土壤，為學生成長搭建了一個新的舞台。

一年來，學校還先後組織30名老師參加華師大教育教學培訓，組織10名老師去北京參加全國中國小校本課程開發研討會，為進修學校新教師上觀摩課等等，這些活動的開展，有力地推動了教研工作的深入開展，有效地促進了教師素質的提升。

四、安全管理常抓不懈，安全工作有了新的強化

學校校園面積小，人口密度大。一年來我們牢固樹立“安全第一”的思想，採取多項措施，確保安全工作落到了實處。

1、提高師生安全意識

我們聘請派出所、檢察院的同志擔任法制副校長，定期召開講座，開展法律諮詢。進一步加強衞生健康教育，結合國中生生理髮展特點，開展豐富多彩的教育活動。對特殊學生進行疏導教育，建立幫教檔案，促進學生全面發展，確保不出一起因教師教育教學行為不當而引發的的安全事故。強化樓層值日工作，採取了學生上下樓道按指定路線分流的辦法，避免了安全事故。

2、落實安全責任制度

為進一步落實安全責任，學校成立了安全工作領導小組，建章立制，層層簽定安全責任狀。學校建立了安全事故責任追究制度、事故報告制度，我們制訂了“突發事件應急預案”，對如何有序、有效應對突發公共事件，做到了心中有數。每天的課間、晚自修，九年級年級值日老師都認真巡查;七年級、八年級年級，我們要求上最後一節課的老師，必須在學生離校以後，方可離校，有力的措施，確保了防患於未然。

3、開展安全工作檢查

9月21日上午，我們組織副校長和安全領導小組成員對全校進行了一次“拉網式”檢查，檢查內容包括學校校舍、體育器材、消防、食堂等方面。主要檢查學校樓梯有無損壞，各種體育器材要保證結實、良好，沒有隱患;學校的圍牆、廁所、門窗要保證穩固、安全;安全出口暢通，疏散通道不許存有物品;食堂食品的購買、運輸、儲存、加工及驗收要嚴格把關，對查出的安全隱患將立即予以整治，確保師生安全。

當然，這一年的工作，也暴露出一些問題，最突出的就是部分教師對課程標準的理解不夠到位，課堂上導學的水平有待提高;少數班級的班務工作不夠踏實，工作方法有待講究。在新的一年裏，我們將繼續加強《課程標準》的學習，加強對青年教師的培訓工作，進一步完善各項制度，使學校的各項管理工作再上一個新台階。

各位老師，“辭舊歲歲月崢嶸，迎新春春光燦爛”，回顧即將過去的一年，我們團結一致，為學校的發展創造出新的機遇，譜寫出新的華章;展望新春，我們有充分的理由期待，學校的明天將更加美好。在此，我再次祝福我們的老師及家人新年大吉大利，閤家歡樂!

期末班主任工作會議講話 篇2

班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內，班主任雖是職務最小的官，但卻承擔着極大的責任。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實;班級裏幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的、多事的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益;班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力，學校感謝你們。你們辛苦了!接下來繼續做好的工作：

一、認真貫徹落實學校關於德育工作計劃，抓好班集體建設。

班級是一個小社會，要按照建設和諧社會的要求建設她。學期伊始，就要有新氣象。

①抓好班級文化建設，抓硬件，抓教室環境的佈置，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。(掃把的擺放等，講台的衞生)

②抓好班級幹部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方瞭解情況，選出班幹部，我們培養好班幹部，我們班級會煥發出生機。(發揮好班乾的作用：選用-分工-培養-發揮)(目前大多數班級都沒有能充分發揮班乾的作用)

③抓好班級的活動建設(如課外活動)。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領着班級的發展。

二、正視碰到的問題，不推託、不抱怨、而是動腦反思，靈活方法，有效解決;

三、學生紀律與常規，抓早，抓嚴，抓龍頭(典型後進生)，以點帶面，且反覆抓，抓反覆!

四、要做好學生的養成教育。養成教育要抓好行為訓練(學生自覺性不夠，原因是學生還沒有養成這樣的習慣如：進入教師了並不知道該做什麼，沒有人組織。)

養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾説：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什麼必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習。” 只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統一。

要抓好行為訓練，首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。

其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求後，還要進行檢查，要見到實效，避免反覆。

五、做好學生思想道德教育。

六、做好學生安全知識教育。

學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放鬆。由於國小生的年齡小，活潑好動，還不完全董事，自理能力和自求能力較差，往往做事不計後果，預見不到危險的存在，容易發生安全事故。所以班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規範等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外,還要對學生進行安全教育和自護自救教育,讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。

七、加強與家長的溝通

一個老師，單憑藉自己的力量和工作熱情，來取得教育的成功是很難的，這就力爭取得家長的配合。通過家訪電話聯繫，與家長共同探討教育孩子的方式方法。多聯繫，及時反映學生在校的情況。

八、加強學習，努力提高班主任工作藝術

一支高素質的班主任隊伍是學校興旺發達、生存發展、保持穩定的有力保證。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置，每位同志要做“學習型”的班主任，一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論創造性開展工作;二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才幹。

班主任工作是一門學問，是一種藝術，一名好班主任就是一個好班級。為了今後的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，供同志們參考。

一、注重情感交流，以“親”為主。搞好班級工作，班主任首先要有愛心。這是教育的真諦!古人説的好“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題;當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，班級工作能有什麼成效，班主任工作會有什麼樂趣?

二、深入學生中去，以“勤”為輔。

班主任要經常進教室，善於用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，然後言傳身教，及時解決。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。

勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。

勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。

勤家訪指的是經常和家長取得聯繫，可以通過電話或親自到學生家裏去，瞭解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。

勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

三、以“點”帶面，鼓勵上進。

“點”即閃光點，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。(更多時候學生的搗亂是為了引起教師注意。)

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心.

期末班主任工作會議講話 篇3

各位領導、各位班主任：

下午好!

下午好!去年去北京參加了全國百名中國小骨幹班主任國家級研修班的學習，回來後承擔了本縣中國小班主任遠程培訓的輔導教師工作。首先感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界。現在，領導讓我把學習過程中所得與大家交流交流，説實話，我覺得挺有壓力。原因是：

一、我現在面對的各位，都是業務素質過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經驗，更具實踐智慧，讓我給大家説點什麼，有點班門弄斧的感覺。

二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，複雜而瑣碎。我該從哪裏找到突破口或者説找到切入點，跟大家談談班主任工作的學習體會呢?在20xx年全國萬名中國小班主任國家級遠程培訓過程中，教育部基礎教育司請動了著名的多學科專家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內容彙編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略。現在，我該從哪裏切入呢?此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣説，非常感謝領導對我的信任，感謝大家對我的支持，下面就我的學習體會，跟大家談談三個方面話題。説得不好的地方，請大家批評指正。

一、關於班主任專業化

任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中國小班主任創新工作論壇”上説，國家將着手進行“班主任隊伍專業化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業化道路”，將可能設立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味着有一部分老師將專職從事班主任工作。“班主任專業化”可謂大勢所趨。

的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎教育司宋永剛副司長也發表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衞研究員為學員答疑的時候説：“作為“專業”要求來説，大概有這幾個條件：首先，要制定專業標準和任職資格。現在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業標準。另外，作為一個專業，要建立它的職稱系列。我們現在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領導也提出來，要把班主任的業績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據。但是，還沒有建立班主任專業的職稱系列。作為一個專業，應該有它的組織和團體，我們全國也還沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設立班主任的專業崗位津貼，應該把責、權、利統一起來。班主任的津貼應該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配。“提高班主任的津貼、改善班主任待遇、解決班主任後顧之憂”這些內容，在班主任專業化發展進程中將不會再只是理想。

二、做一個反思型的班主任

反思是一個很時髦的詞，也是一個和熱門的詞。我們生活在一個教育概念滿天飛的時代，究竟什麼是反思?我們應該怎樣理解反思?大家都認為，反思是教師專業成長的重要手段，是理論和實踐的對話。也許我們很多老師聽過葉瀾教授的話，她説：“如果一個老師寫教案寫一輩子不見得成為名師，但是寫反思寫三年就大有可能成為名師。”因為成長本身是一個技術性很強的事情，比如説反思字面理解就是反反覆覆地思考，但是這裏面有兩個本質問題，一是思考什麼?二是怎麼思考?

第一、從“思考什麼”來説反思分為兩類：

1.目標性反思{或者叫價值性反思)。

什麼意思呢?就是永遠知道想做什麼，想實現什麼，包括教育是什麼，對自己職業的本質理解，對人性的本質的理解和對我們所從事的班主任工作的本質理解。例如，你開這節班會課，不管它形式上多麼複雜，多麼熱鬧，多麼讓孩子感動，但是這裏面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什麼要確立這個主題及你通過這個主題想幹什麼?這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質理解都屬於前提性反思。

2.反思的第二個內容是策略性反思或技術性反思。

教育是永遠留有遺憾的藝術，我們每天都不可能複製前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做?我們為什麼這樣做?如果可以重新來一遍，還能怎麼做?我們把這幾個問題弄明白，然後總結經驗，查找遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反覆覆思考，最後得出結論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質太低了，孩子們已經無可救藥了，唯獨不反思我還有什麼改進的餘地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。

第二點，怎樣思考呢?其實每個老師都是有想法的人，但想法並不等同於思考，為什麼呢?因為想到後來都忘了。按照專業成長的規律來説，老師有幾個容易倦怠的點：一是第一年，因為不能適應，找不到感覺;二是大概六、七年的時候，因為熟悉了套路，缺乏創新的感覺和慾望了，審美疲勞了;三是十年左右，達到了發展的某一個高遠期。

“缺乏快樂，就缺乏主動，就沒有感悟，就體驗不到幸福，就更不主動。”——這是職業倦怠型教師的惡性循環。“積極主動，就有收穫，就有幸福體驗，就更加主動”——這是研究型教師的良性循環。

話説回來，想法是每個老師都有的，但是思考卻不是每個班主任所具備的，思考是全面地想，系統地想，徹底地想，批判地想，是透過現象看本質，從實踐中總結成功，查找遺憾，研究發展，將實踐性知識上升為系統化和結構化的理論知識，將隱性知識外顯化。我們在做任何事之前，想清了再做，做好後反覆思考，這就是理論和實踐的對話。

那麼思考與想法的不同是什麼?可以從幾個角度區分：

一、思考是全面地想。我們很多人都習慣於從一個角度思考問題，就是結果是這樣，那就説明原因一定是那樣，其實一個結果可能有多種原因導致，所以思路容易窄。

二是系統地想。很多老師能説出教學中的事件來，但是有時間卻沒有主線，就像我們平常説的有論據但沒有論點或者説論點淹沒在論據裏。

三是徹底地想，往深處想。

四是批判地想，換一種角度去想。這樣思考就能從實踐總結成功。

另外，反思是要有結果的。它有文本化的表達方式，一定要追求一個物化的表達，比如説寫教學日誌。舉個例子，班上有一個小孩，他小偷小摸，老拿人家的東西，我屢次教育不見效果，那麼，這個教育過程是什麼?原來是什麼?教育了之後怎麼樣?中間有什麼變化，就説不清楚了，也就是沒有留有依據。再比如説案例或者教育敍事研究，其實綜合起來説就是記錄我們的生活，講敍老百姓自己的故事，當然這個故事是科學故事，而不是文學故事，也就是説寫案例、寫教育敍事不能寫得像抒情散文一樣。

實踐智慧來自於親歷、感悟和反思。教師的實踐智慧不可能來源與書本或講座，實踐智慧來自於親歷、感悟和反思。美國心理學家波斯納 1989年提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。從世界教師教育的發展趨勢看，實踐反思已成為教師培養的基本模式。不愛動腦筋思考的人，實踐智慧就像清風一樣在他耳邊不停地流逝。有志者“十年磨一劍”，他積累了上百個案例，他胸中有上千個策略，他遇到具體問題，馬上就就有無數個參照物和樣板湧上心頭，他有及時決策和隨機應變的信心和勇氣。於是，他也就有了自己的教學套路和教學主張。

反思不是“冥思苦想”，反思的重要形式就是敍事，就是講自己的教育故事。當“我”敍述“我”在教育過程中發生的一系列“教育事件”時，“我”的靈魂就在“敍述”的過程中經受着“思考”或“反思”的鞭打，“我”或感到興奮，或感到羞愧，或感到振奮，或感到傷心。敍事的第一作用就是再一次觸及一下自己的心靈。它可以幫助我們對個別事件進行反思，尤其是可以幫助我們進行自我的反思。

反思能使教師實現自我。有人説：如果不進行反思，換句話説，如果你不對自己做過的事情進行反思，你的將來就一定是現在的簡單重複，生活在當今就是生活在過去的牢籠裏。不反思只會從別人那裏明白做事的意義，獲取行動的議程，於是教學就成為實現別人思想的一種行為。

反思又是一個研究過程。科學研究一般分為兩種形式：理論研究和行動研究。理論研究是通過多大量現象或事實的收集整理，尋找其中規律性的東西——我們所説的理論。行動研究則是以解決問題為中心的一種研究方式，是對實踐的拷問與追究。正確的反思，不是一般意義上的回顧或對過去經歷的“過電影”，而是一種思維方法，一種學習方法，一種研究方法，一種實現自己人生理想的途徑。反思，指對自己的思想、心理感受的思考，對自己體驗過的東西的理解或描述，對自己經驗的總結與提升，從而提升自己的人格、個性、乃至於專業發展水平。

我們很多老師包括我自己，工作了幾十年不是沒有經驗，而是沒有充分利用自己的經驗，讓經驗隨着時光像水一樣從自己的手指間流過了。沒有反思的經驗毫無價值。自身經歷、經驗或實踐並不會自發轉變成人成長和發展的資源。有意識的反思、分析是不可缺少的中介。當我們對着教學經驗寶庫説：“芝麻，開門吧!”你是否知道，打開寶庫大門的鑰匙就在你的手中，那就是敍事與反思。

三、如何提高班主任老師的幸福指數?

人活着，都渴望，都夢幻能過上幸福的生活。孩子們渴望快樂地學習，我們當教師的，也每天都渴望着做一個幸福快樂的教師。在我帶的小記者興趣班裏，王紅的兒子胡波就在網絡班級的班級論壇上發了這樣一個帖子，提出這樣的思考：“怎麼學習和生活才能找到快樂?”這麼小的孩子都在思考這樣的問題，很多孩子都來回複評論研討，發表自己的看法。孩子們尚且如此渴望，何況我們成年人呢?20xx年，國家中國小心理健康課題組調查發現，52.23%的教師因工作繁重而存在不同程度的心理問題，一些教師陷入職業倦怠期。據考證，由於生存壓力大，工作負擔重，很多老師都會或多或少地產生職業倦怠，缺乏幸福感，有的甚至患上了抑鬱症。這次中央兩會，人大代表中就有人作出“如何提高教師的幸福指數?”的提案。

是啊，眾所周知，在我們這樣一箇中部經濟落後地區，教育凸現的問題特別多，比如説留守兒童教育問題、家、校不能同步合作問題等待，都是眼下我們每個班主任有目共睹比較棘手的。還有，當前，我們班主任們無一不是“身兼多職”，比一般教師更累。班主任工作常常是被加在學科教學分工之外的一種“兼職工作”。國家基礎教育司雖然多次提過“班主任專業化”，將來會實現班主任津貼制，提高班主任待遇，但是，目前還未曾實現，只是一種理想。我們的班主任工作壓力大。表現在教學任務重，班級學生數超多，班主任工作瑣碎而複雜，現在的獨生子女又不聽話，家長也管不住，好多事都落到班主任身上，學習問題、安全問題、衞生問題、紀律問題，班級物質文化建設、班級精神文化建設、班級活動安排……一天到晚，班主任無不繃緊了心絃，忙得打轉。有時候忍不住就要發脾氣，發完脾氣也很後悔，但是下回繼續發脾氣，控制不住，忙死了，也給學生氣死了，長此以往，不幸福。

期末班主任工作會議講話 篇4

各位領導、各位老師大家下午好：

其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任勞任怨，所不同的是我很幸運，我幸運我被抽籤抽到本學期的第一次做交流，我很高興學校安排這樣的活動。我從教20多年，擔任班主任工作也有20xx年多了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。今天談不上什麼經驗交流，只是我的一些工作體會：

一、做好每一個“第一次”，樹立良好的班風。

軍訓的第一天，學校要求7：40到學校，我7：30就滿心歡喜、滿心激動地在教室等待學生的到來。一會兒，學生陸陸續續來到教室，可其中有兩個學生一邊接電話，一邊大大搖大擺走進教室，我説，進教室不能帶手機，他大大咧咧地對我説，那我與家長怎麼聯繫，我馬上沒收了手機，並藉機召開了十分鐘班會，帶領學生學習了中學生行為規範及學校相關制度，教育學生二中學生行為規範要人人遵守，從今天起，我們就是二中的學生，二中是一所名校，每個學生都要為學校為班級增光添彩，大家要處處注意自己的形象，如儀容儀表、見面問好等，不允許做有損學校班級的事。此後，學生在這些方面做得都不錯，特別是再也沒有一個學生帶電子產品進入學校。

因學校假期維修，到處都是建築垃圾，所以學生走進學校的第一件事就是搞衞生。可對於七年級學生來説，有熱情有蠻勁是不行的，許多人就不會打掃，我安排生活委員先帶組員去搞，過了一會，我下去一看，偌大的衞生區一片狼籍，我馬上召集大家聚到一起，要求責任到人，而且講了方式方法，生活委員檢查落實。同時，我對生活委員工作做了指導培訓。第一次搞衞生，雖然用了兩個多小時，但當大家把一個假期的十幾桶的垃圾都清理乾淨，地面清潔整齊，雖然個個汗流浹背，但沒有一個叫苦叫累。最後，我讓全班學生都到衞生區，現場告訴大家，以後每個同學都要按今天的標準來打掃，做個有責任心的人。並要求生活委員制定本學期衞生工作安排表，包括室內、室外、衞生間、聯繫點，以後嚴格按照安排執行。

這樣強化學生的責任意識、主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公物維護、室內外衞生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我要求各小組長對生活委員負責，生活委員對我負責。這樣室內外衞生工作井然有序。

我還清楚記得第一次處理同學之間的矛盾是上課後的第三天，那天學生A的父親來學校，説有八年級學生教訓他孩子説要小心點，我馬上叫來學生調查。原來學生A是管理做眼保健操的幹部，學生B做眼保健操時動作遲緩，A就對B説：“那個河西堡來的，認真點”，就因為這句話，學生B聽後很不舒服，叫了一個八年級的也是從河西堡來的學生給自己壯膽。學生A説他沒記住名子，學生B説，聽A的口氣，根本就是看不起河西堡來的。學生B有點敏感，覺得班上沒有原來的同學，心裏很不安全。下午夕會上，我就此事讓大家討論，最後我説：“我們全班60個學生，來自不同的十幾個學校，剛開學記不住學生的名子正常，但我們既然在一個班，就是兄弟姐妹，就是一個大家庭，就是緣分，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家團結，齊心協力，一起努力。同學們以後遇到什麼事情，首先要找老師，找家長，千萬不能自己找人教訓，這樣後果不堪設想。積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮;消極的人象月亮，七年級十五不一樣。希望大家積極向上”。接着我又講了學校以前發生的相關的事例，希望大家引以為戒，最後兩人都認識到自己的錯誤，並握手、擁抱和好，至今成為了好朋友。

良好的開端是成功的一半，班集體是學生健康成長的沃土。俗語説得好“先入為主”，七年級新生有許多“第一次”，第一次班隊會，第一次升國旗，第一次自習課等等，都不能輕易放過，第一次，既要對準學生心靈的弦，把温暖吹拂到學生心坎上，又要嚴格要求，字字千鈞，讓學生口服還要心服。樹“德”靠親和與愛心，樹“威”靠魅力和智慧。第一把火，倘若能有“教育若只如初見”的魅力，則善莫大焉。

二、 確立目標，建立完善的班級管理體制。

(1)國有國法、校有校紀、班有班規，“沒有規矩，無以成方圓”。因此制定科學的班級考評制度至關重要。學期一開始，我們就利用班會、夕會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《二中學生一日常規》等校規校紀方面的文件，從兩操、衞生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，並根據學校有關規定製訂了《七年級七班級一日常規考評辦法》，從學習、紀律、衞生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一週一彙總並及時在“學習園地”中公佈。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每週扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。

(2)實行小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

(3)實行值日班長與值日小組制度，當天的值日班長全面負責監督大家在各方面的表現情況。

三、培養一支高效率的班幹部隊伍

班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班幹部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。

為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於培養班幹部我要總結一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。

培養班幹部的方法有(1)給班幹部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。

(3)自己在班級管理中存在的問題：

1.學生的作業仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。

2.常有個別學生忘記作業，建立了備忘錄仍不奏效。

3.早自習收作業忙亂。

4.沒時間和學生談心。

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍着快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。工作着是美麗的!

期末班主任工作會議講話 篇5

各位老師：

大家好!

年復一年，日復一日，我們在慣性思維及機械運動的驅動下，又開始了緊張忙碌的新學期工作。四周以來，在大家的共同努力下，班級教育工作有序推進，班級常規管理落實到位，學風、班風日臻濃厚，精細化管理漸入佳境。所有這一切的變化，都歸功於在座各位的辛勤工作和不懈的努力。在此，我代表政教處對各位表示衷心的感謝。

剛才治安室樑主任安排了治安宿管工作，呂主任講了班級常規工作。下面，我就本期重點工作、班級管理，講兩方面的意見，不妥之處，敬請大家批評指正。

一、本期重點工作

1、依據學校工作計劃，本期政教工作的重中之重是“全面落實並進一步細化完善精細化管理”，使精細化管理覆蓋學生教育管理和班級管理的方方面面，使班級各項工作更加“精緻”、更加“完美”，使學生藉助持續反覆的規範管理，自覺內化為一種行動，逐漸演化成良好習慣，最終成為學生品質、班級特色、學校文化。

2、加強班主任培訓工作。本期，除了學校統一在每週例會時段安排的集體學習之外，政教處繼續堅持完善細化政教工作周安排，明確每週的工作主題、工作內容及具體要求，使班級管理更加科學規範，盡力杜絕德育工作的盲目性、隨意性、無序性。同時，大力開展主題班會觀摩活動，通過觀摩交流，分享經驗，取長補短，相互借鑑，共同提高。本期學校安排兩次主題班會觀摩，分別在高一、高二兩級進行，承擔主題班會觀摩任務的是高一級級主任任玉紅老師和高二級級主任郝德紅老師，請承擔者提前做好準備。

3、開展讀書演講比賽，打造書香校園。本期計劃在高一級開展一次“讀書伴我成長”讀書演講活動，激發調動學生讀書學習的積極性、主動性，認真閲讀經典，爭做文化新人。

4、組織開展合水一中第五xx屆春季田徑運動會，培養學生集體主義觀念和競爭、拼搏意識，強身健體，健康發展。

5、高度重視學生安全工作，努力打造平安和諧校園。

二、關於班級管理

高雅的人，看背影就知道;奮進的人，聽腳步聲就知道;快樂的人，看笑容就知道;優秀的人，看大家就知道!班主任是政教工作的骨幹，是學校發展的棟樑。是學生接觸最多、聯繫最密切的人，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決於班主任的工作。因此，這就要求班主任：一要熱愛學生，尊重學生的人格;二要多鼓勵、多引導，多一些理解、少一些指責，多一些寬容、少一些歧視;三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。同時還要重點做好以下六方面工作：

一、關注細節，杜絕漏洞

歐洲有這樣一個故事：丟了一顆釘子，壞了一個馬掌;壞了一個馬掌，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，傷了一位將軍;傷了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個國家。這就是著名的墨菲定律。細節決定成敗講的就是這個道理。墨菲定理充分説明，一個不起眼的細節可能導致災難性的後果，因此要時刻注意防微杜漸。在具體管理中，要大處着眼，小處着手，關注細節，才能促使學生以及班級健康發展。當然，班級的瑣事實在太多，事無鉅細，事必躬親，顯然是不可能的，但是班主任一定要見微知著，明察秋毫。所以，這裏我還是要提醒大家五點：一是把政教處周安排精神準確的及時的傳遞給學生，明白本週的工作重點和具體要求;二是按學校要求在規定時段完成具體事務;三是指派專門的安全檢查員按時送交內容填寫翔實且班主任簽字的安全日查表;四是每週第六節課後指派專人到政教處批閲點名冊;五是持續抓好政教處規定的九項常規工作。當然，政教處的周安排只是對班級教育管理的宏觀調控，不是法律法規。假如內容太多，可以大膽取捨;假如不合班情，可以大膽創新。但是學校要求在規定時段必須完成的的事務則不容商量，必須不折不扣的完成。

二、強化學生自主管理，積極實施自我教育

陶行知先生説“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。我們經常都説，教無定法，同理，“管理”也無定法。但是無論怎麼管理，其目的的指向性是唯一的，就是期望管理對象朝着我們預期的方向發展。所以，我認為一是一定要管，二是一定要管理得法，而不是隨意的，也不是率性的，當然更不是無為的。因此無論是陶行知還是魏書生，其思想從根本上説，就是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到自我教育，自主管理。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理顯然弊大於利。所以，班主任在工作中要大膽放手，分工授權，充分調動學生積極性和主動性，大力推行精細化管理，把每一件事務都分解給每一位學生，使其有事可做，有事可管，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力，從而把班主任老師從繁雜的事務中解脱出來，更好實行宏觀調控，搞好並服務於教學。堅決摒棄所謂的藉口學生自主管理而對學生撒手不管，放任自流的錯誤做法。

三、嚴格管理，耐心疏導，寬嚴相濟，相得益彰

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度。

嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”;二是要公正公平，不要感情用事，對違紀違規者，都要一視同仁;三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情;四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆;五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴不是冷麪鐵心，寬也不是遷就縱容。要寬嚴相濟，靈活處理，才能達到預期的教育效果。

四、疏堵結合，科學調劑，多管齊下，健康發展

在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取“堵”的方式較多。採取“堵”的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力;二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少説教;多用情，少用氣。

一句話能説得人笑，也可以説得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，以“堵”為輔，巧妙結合，追求教育效能的最大化。

有一個經典趣味案例，與大家分享：班主任發現班裏有兩個學生在早戀。她懶得請家長，也懶得教育，但懶得智慧，懶得很神奇。她直接讓那個男生和班裏最蘿莉的女生坐同桌，讓那個女生跟班裏最帥的男生坐同桌。一週後，這對所謂“小戀人”就在猜忌和嫉妒中結束了所謂的“早戀”……所以代班不僅僅需要一種精神，更需要智慧。

五、營造良好氛圍，推動學生學習

努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆愉快的、積極主動地學習是我們奮鬥的目標。所以，各班級：

一要抓好紀律。沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，一盤散沙。

紀律，是教學質量的保證;紀律是良好班風、學風的基礎。良好的班級紀律是學生健康發展的重要保證。那麼，一個班級的學風、班風怎樣?如何判斷?我認為看學生的學習狀態，看班級的紀律狀況，聽學生跑步的口號，聽學生跑步的腳步聲，都可見一斑。縱觀我校三個年級57個教學班，班級學生的學習成績不好、班風差最主要的原因是班內的紀律很差。所以要想抓好班級管理，就要嚴明紀律，依法治班。

二要教給學生學習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑，是打開理想之門的金鑰匙。所以班級要利用一切機會和條件，給學生介紹好的學習方法，進行學習交流，使學生儘快適應高中學習，找到並掌握適合自己的行之有效的學習方法，努力提高學習成績。

三要幫助學生樹立遠大的學習目標。 目標就是方向，目標就是動力。很多學生之所以學習沒有動力，就是缺乏目標，沒有方向。才每天昏昏噩噩，推天度日。所以必須幫助學生解決這個問題，並在其前進的每一階段和關鍵節點適時且及時地提醒他們，時刻告訴他們，方向比努力更重要。一江春水向東流，而渤海口的一條魚卻逆流而上，想做高原上的魚。它的遊技很精湛，因而遊得很精彩。一會兒衝過淺灘，一會兒劃過激流，它穿過了湖泊中層層的漁網，也躲過無數水鳥的追逐。它逆行了著名的壺口瀑布，堪稱奇蹟。又穿過了激水奔流的青銅峽谷，博得魚們的眾聲喝彩。它不停地遊，最後穿過山澗，擠過石蹊，游上了高原。然而，它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。若干年後，一羣登山者在唐古拉山的冰塊中發現了它，它還保持着遊的姿勢，有人認出了這是渤海口的魚。一位年輕人感歎，説這是一條勇敢的魚，它逆行了那麼遠那麼長那麼久。一位老者卻為之歎息，説這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，它極端逆向的追求，最後得到的只能是死亡。

六、平等關愛學生，促使成功成才

班主任羣一位老師轉發了一故事，很有意思,耐人尋味。學校調進一年輕教師，校長崗前談話，語重心長地對他説：考100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家;考80分的學生你要對他好，以後他可能和你做同事;考試不及格的學生你要對他好，以後他會捐錢給學校的; 考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的;中途退學的同學，你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯;愛打架的同學你要對他好，將來他會成為警察官;早戀的同學你要對他好，將來他會成為文學家;愛撒謊的同學你要對他好，將來他會成為名記者;胡攪蠻纏的同學你要對他好，將來他會成為優秀城管;説話不着邊際的同學你也要對她好，將來會成為政府發言人。不知道大家是怎麼理解的，仁者見仁，智者見智，這裏我也談談自己的想法。校長用發展眼光，辯證的對每一位學生的未來做了預期的假設判斷，有一定的道理，至少説明“天生我才”“一切皆有可能”，所以不要小視這些“後生”。我們唯一能做的就是平等的關注每一學生的成長，盡力幫助他們排除求學生涯的障礙和困惑，因材施教，促其健康發展，因為現在已不是“名師出高徒”的時代了。所以，只要我們持續的做好我們應該做的，以上所述的成功人士也許真的就出在我們的班裏。

總之，一口吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，只要我們始終保持良好的心態，擁有足夠的耐心，認真做好本職工作，循序漸進，持之以恆，就一定會實現我們的既定目標。