班主任經驗交流發言稿：教海無涯愛作舟

尊敬的專家、領導、老師們，大家好！

今天，在這兒發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有學富五車的專家，有德高望重的領導，有比我班主任工作經驗豐富的老班主任，有掌握着現代教育教學理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發言只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

從熱血沸騰的莘莘學子，到今天成熟穩重的知識女性。迄今為止，我已經擔任了15年的班主任，送了4個畢業班。回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經帶過人人都不想接的好班，因為太優秀；也曾多次帶過人人都不願接的差班，因為太差勁！其中的艱辛，付出的汗水，只有自己最為清楚。因為我接的差班比較多，就從轉化差班這個角度談談我的體會吧。

一、主動和前任班主任交流

XX年9月，因為怕我不接四（三）班，教導主任沒有跟我打招呼，就直接在會上宣佈由我擔任四三班的班主任。我當時才來學校一年，剛送走一個畢業班。我這個人平時喜歡埋頭幹自己的事情，對學校的情況不太瞭解。於是，找前任班主任羅老師和數學老師劉老師瞭解這個班的情況，結果讓我大吃一驚。這個班的平行班，都是實驗班，可以説優良的種子，都被其他班選走了，剩下的全部集中在這個班，學生不是來自低保户，就是來自小商販之家，還有一部分是農民工子弟，已經換了6位班主任了。羅老師和劉老師耐心細緻地向我介紹了學生、家長的情況，我心裏有了底。同樣，去年雖然萬般不情願地接了四一班，我還是向前任班主任郭老師詳細瞭解了班級情況，知道四一班比以前的四三班更加複雜：一年級第一學期，居然有個家長因為些許小事追着班主任打，那個班主任嚇得第二學期就調離了學校；還有一個坐過牢的家長；以及因為兒子和別的孩子發生矛盾，操起菜刀跑到那個孩子家要砍人的家長。學生的成績，語文和數學都是倒數第一；紀律一塌糊塗，班上8大金剛，是校長辦公室的常客。瞧吧，不打聽，不定哪天我就莫名其妙地捱了打，捱了砍呢！現在問清楚了是誰的家長，至少知道日後該怎麼保護自己了不是？

二、重視和家長的溝通

1、適時、適量的電話聯繫。

我總覺得，説到統一戰線，應該沒有比家長和班主任更堅固的聯盟了。畢竟，兩者都是一門心思把孩子教育成才。但是，美好的願望需要老師的行動來實現。君不見，當今社會，家長向老師揮拳相向，甚至老師血濺校園的事件已經屢見不鮮了。癥結何在？我個人認為，班主任應該多些和家長溝通的藝術。接四一班後，我沒有吝嗇電話費，給每個家長去了一通電話，熱情誠懇地做了自我介紹，和家長親切地交流。家長都非常感動，用他們的話説：“以前向老師問手機號，老師都不給，沒想到張老師主動給我們打電話，我們一定配合老師教育好孩子！”説真的，聽了這些話，我高興呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個班，沒有家長的支持和配合，你想讓它成為優秀集體？沒門！要知道對於新班主任，每個家長都對你“拭目以待”，你何不先拿出自己的誠心，去換取家長的真心呢？

當然，和家長的電話溝通絕對不止一次。學生進步了，我會致電家長，熱情洋溢地表揚孩子；學生出現不好的苗頭，我也及時通知家長，甚至只要聽到任課老師反映學生比較嚴重的問題，我都會第一時間和家長的聯繫。雖然每個月的電話費遠遠超過那點可憐的班主任費。但是，效果是顯而易見的，家長信任你，在孩子跟前讚許你，在行動上支持你，開展工作就非常輕鬆而愉快了

2、發揮家校聯繫本的作用。

我專門叫學生準備一個作為老師和家長聯繫的本子，在這個本子上，有語文、數學作業要求，有學校的通知，請家長照本檢查作業，並且簽字。雖然老師累了些，效果卻很好。這樣就保證了學校的通知和一些臨時變動的消息，能夠及時傳達給家長。

3、用好班級qq羣。

4、妙用班級博客。

這些方式也是和家長有效溝通的渠道。比如發學校的消息，班級新聞，和家長個別交流等等。

總之，迄今為止，我和家長從來沒有發生過沖突，在家長心目中，我是值得信賴的好老師，我和很多家長成為了好朋友，有的學生畢業多年，家長和學生還一直和我保持聯繫。曾經的差班四三班，去年畢業時，語文平均分是92.38，徹底摘掉了差生的帽子。五一班學生的自我管理能力也正在加強，對學習的興趣也有了很大的提高。這些，都離不開家長的配合。

三、爭取領導和同事的支持

一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。忘不了，初次接班時，領導在家長座談會上對我的肯定和支持；忘不了，當調皮學生坐在課堂上，不慎後腦勺撞在牆上時，領導們立刻和我一起把孩子送往醫院；忘不了，當學生出現狀況時，領導和同事們對孩子苦口婆心的教育……如果説，學生是花朵，我是園丁，那麼，同事和領導們則是花草必須的陽光和雨露。在此，我藉此機會向所有支持我工作的領導、同事們再次表示衷心的感謝。

四、散發人格魅力吸引學生

這麼多年來，我發現一個有趣的現象，學生喜歡一門科目，有時並非純粹出於興趣，而僅僅因為喜歡任教這門科目的老師。學生喜歡什麼樣的班主任呢？在我看來，讓學生真心喜歡班主任，並非是讓班主任去取悦學生，譁眾取寵，而是保持自己的個性，學高為師，身正為範，散發自己的人格魅力。正如申斯基所説：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”所以，我非常重視個人人格魅力的磨礪，始終以最好的一面呈現給學生。

（一）平等公正，寬容理解，關愛學生。

我們都知道應該講公平民主，但在實際行動中很難能夠做到。為此，我一直努力在班級工作中做到並希望做到最好。

1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。

2、書面交流。我還常用書面交流的方法與學生溝通。有時我會在紙條上寫簡短的話，可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當覺得不適合面對面談論某些事情時，我和學生會採取互相寫信的方法談心。我發現，書面交流的方法是很有作用的，避免了師生之間產生矛盾，而且，讓學生意識到老師對自己的重視，因而產生“我是重要的存在”的想法。

3、師生平等。我們班所定的班規，所選的幹部，所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切班規能執行好的必要條件。師生的平等還體現在懲罰上，當老師出錯時，也應遵守班規，這會讓學生最深刻地感受到平等的意義。

多年以來，我對學生一視同仁，不因學生是優生而另眼相看；也不因學生調皮搗蛋而歧視疏遠。我在平等的基礎上善待每一個學生，關愛每一位學生。學生因而也喜歡我，喜歡與我交流，喜歡我的語文課。

（二）知識淵博，興趣廣泛，幽默風趣。

我喜歡閲讀，興趣廣泛，動靜相宜。因此，和所有的學生都有話可説。我可以和男同學討論名車，討論體育競技，也可以和女同學們討論經典音樂和電影，更能和學生們在操場上興致勃勃地比拼。有時，針對個別調皮學生，和他具有共同的興趣愛好，並且在這方面勝過他，會使他心服口服，從而真心聽你的話。學生李某，讀六年級的時候轉學到我班，調皮搗蛋，經常逃課。我沒有瞧不起他，而是經常和他談心，可是這孩子由於經常挨批，已經對所有的老師產生了逆反心理，談心收效不大。後來，我發現他酷愛打乒乓球，便有意識地邀請他陪我打球。漸漸地，他逃課的次數越來越少了，學習態度也認真多了，也越來越喜歡聽我的課了。

（三）樂觀自信，不怕困難，堅強勇敢。

每當我和學生遇到困難時，我總是冷靜地引導學生想辦法解決問題。即使失敗，我也鼓勵學生，“只要盡力而為，便不需過多自責，享受美好人生，開心生活。”在我的激勵下，學生不再自卑，因為他們堅信，只要堅持不懈地努力，持之以恆地付出，便必將獲得累累碩果。

多年來，每一個所謂的差班，在我和學生們的共同努力下，一步步地進步，一步步地成功。都源於我性格上的樂觀自信，面對困難的坦然無懼，這也影響着我的學生。在他們以後的人生中，多了一份淡定，這種平和的人生態度，也使他們善於調節心態，快快樂樂地生活。

我始終認為，教師要時刻注意自己的言行，起好表率作用。教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和衝擊。”教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。正如教育家烏申斯基所説：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

五、開展多種活動培養學生的班級凝聚力

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如説學校舉行過的春遊和秋遊、歌詠比賽和運動會、班級籃球賽、冬季跳繩比賽等活動，我讓全班學生都參與，參賽的參賽，助威的助威。班主任要全力提倡所有學生積極地參加各項活動，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

至今我還清晰地記得那件事。那時剛到三角塘國小，擔任xx班的班主任。這個班的學生大多是農民工子弟，先前的學校拆遷後，合併到了三角塘國小。和同年級學生相比，他們非常自卑，也不相信自己有能力勝過平行班。恰巧學校舉辦集體舞比賽，我在音樂老師的支持下，精心編排了一個集體舞，帶着同學們刻苦地練習。在這次比賽中，我們班榮獲冠軍。我藉此機會開了一個慶功會，消除了學生的自卑心理，鼓舞了學生的士氣。從此同學們團結一致，取得了一個又一個的成功。

六、努力學習，與時俱進，做好新時代的班主任

班主任做久了，也難免產生懈怠、疲勞甚至急躁的情緒。尤其在工作節奏很快的我校，我有時難免對學生聲色俱厲，大聲訓斥。但是訓斥完了，內心卻充滿懊悔和苦澀，“我這樣做，多麼嚴重地傷害了這個孩子的自尊心呀！可是他為什麼屢教不改，非得要我痛罵才有所觸動呢？”

冷靜下來，我會多方面多角度地找原因。擔任了多年的班主任，很多方法和思想都成了定勢，如果不積極地主動學習，改變方法，遲早會被時代淘汰，和學生的心會離得越來越遠，於是，我深刻認識到了學習的重要性。

我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

有句教育格言説得好“教海無涯愛作舟，學海無邊喜為岸”。經過學習，經過理論和實踐相結合的過程，我和學生的心，貼得更近了。每個學生都願意向我敞開心扉，和我説心事。記得我國近代教育家夏丐尊也曾經説過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”我認為做好班主任工作的前提是：要真心關愛每一位學生，努力地學習教育教學知識。要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

有人説，班主任是教師職業中最辛苦的崗位，此話誠然不假。xx年來，我體驗過班主任工作的辛勞，也抱怨過班主任工作的繁瑣。然而，更多的，是目睹孩子進步的欣慰，感受孩子成長的甘甜。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了班主任工作，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天説出來和大家一起分享，説得不好，請各位多多指教。謝謝！