關於員工安全培訓演講稿

“安全工作以人為本”，以人為本是安全文化建設的出發點和落腳點。本站小編為大家整理了有關於員工安全培訓的演講稿3篇，歡迎大家閲讀。

關於員工安全培訓演講稿篇1

尊敬的各位領導：

您們好!

無危則安，無損則全，安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保障，身體免於傷害，財產免於損失。安全生產是企業的管理重點，是企業發展的根本保障。安全就是效益，我們肩負着國家的財產，職工的安全，血的教訓，時時刻刻印在我心中。企業要搞好安全生產工作，就是要時刻把職工的安危放在心中。

我是制膜四車間郭永順，作為一名普通職工，我也來談談我對安全的理解和認識。今天，我為大家帶來的話題是安全——在我心中。我想，今天在座的各位，對於“安全”這個詞有着不同的感悟，作為一名黨員，一名一線員工，幾乎每天都能聽到一個個安全事故在不斷的重演。

看到那些悲慘的場面，聽到那些撕心裂肺的哭喊，我們除了表示深深的同情和惋惜之外，我想我們更應該從那些悲慘的哭喊聲中認識到，我們所肩負的責任。每個事故的背後都有一個悲慘的教訓，一時的疏忽，一次小小的操作失誤都有可能導致事故的發生。在事發後，我們都會做出不同的假設，假設它能夠聽從指揮，能夠遵守規章制度，能夠正確操作，也就不會出現那麼多的安全事故。

在生產中，難免會出現這樣那樣的問題，我們都應該時刻提高警惕，對自己的生命負責任，安全負責任。可是，安全已成為當今社會一個必不可少的話題，如何才能牢記安全，如何才能不出事故等等這一系列問題，無時無刻都會在課堂上會議中提到，可見安全對我們來説是那麼的重要。

在學校，講安全無非是不要做一些對自己不利的事情，危害自己的事情;而在企業不一樣，到處都能看到“安全重於泰山”“安全責任大如天”等等的標識語，明知機器對你會有傷害，但我們還要必須去做，這就要我們做到一切“操作”聽指揮的態度，領導再三強調不要去幹，不要有僥倖的心理去嘗試，幹那些你不會幹的事情，可能你運氣好，一次、兩次、甚至十次、百次都不會出事，在這過程中你就會放鬆警惕，最終導致傷害自己。同時也會在心理上造成極大的創傷。

可是在我們日常工作中。安全就是效益，安全就是生命，這些耳熟能詳的警世標語時時都能聽見;安全責任重於泰山，這也是員工皆知的硬道理;違章作業就是自殺，違章指揮就是謀殺，這也是管理工作者明知的道理。但是，在一起起安全通報中，又有多少人明知的警示和硬道理而不顧，用生命去觸及安全;又有多少安全生產管理工作者明知的“違章作業就是自殺，違章指揮就是謀殺”道理而不顧，用員工的生命和國家的財產觸及安全。我認為：讓員工能完全領略到“安全”其中的真正含義和重要性，糾正不規範行為是安全管理的重點。

生命誠可貴，安全責任大。不管是領導幹部，還是職工羣眾，在安全問題上都應附有相同的責任。共同承擔應有的義務，讓我們在各自不同的崗位上扮演好各自不同的角色，努力實踐科學化的安全之路，減少事故的傷害，把關係生命的脈搏，緊緊地把握在我們心中，將安全時刻掛在我們心中。

安全，對於職工意味着機器設備的正常運轉，更意味着千家萬户的幸福與安康，安全工作沒有終點，只有起點。你聽，責任重於泰山的諄諄教誨聲猶震耳!你看，從車間到科室，所有的人員正在自己的崗位上以認真負責的態度，紮紮實實地工作着——安全是火，點燃了生命之燈!安全是燈，照亮了生命之路!安全是路，引導着生命走向新的輝煌!

朋友們，當我們沐浴在新世紀明媚的陽光下時，我為我們取得的成績而鼓舞，我為伴隨着我們走過風雨的安全而歡呼!那麼，為創造企業明天的輝煌，讓我們一起記住，安全警鐘長鳴，安全在我心中!

謝謝大家，我的演講完了!

關於員工安全培訓演講稿篇2

教師工作是一個特殊的事業。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，並且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響着學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，並以身作則，模範遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎。

教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的類型，結合案例分析事故發生的原因，掌握意外事故的防範對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

一、當前教師在學生安全教育工作中存在的問題

(一)個別教師安全意識淡漠

應該説，我們廣大教師基本上都能注意到學生安全的重要性。但不可否認，在教師羣體中，也存在着個別教師安全意識淡漠的現象，細分起來有如下幾種：

1.“嚴師型”

如，中學生注意穩定性不高、易分散、自制力差，因此易調皮搗蛋。對於這些調皮的學生，有些教師就採用“嚴師出高徒”的教育方法對學生施行體罰，如對懶惰的學生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌;對撒謊的學生就用掌嘴的方法;對上課講小話的學生就用黑板刷刷嘴巴的方法。細細分析起來，這些教師的出發點是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學生的危害，自然更談不上對學生安全的重視。

案例 1-1

20xx 年 11 月 1 日 下午語文課期間，因小 A 喊其他同學綽號，擾亂了課堂紀律，教師張某對其進行了體罰，造成小 A 右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小 A 的家長到學校交涉，張某當面向小 A 及其家長賠禮道歉。學校支付 264 3 元醫療費，並對張某進行了通報批評。

2.粗心型

一些教師由於過於粗心，沒有發現學生身體的異常現象，因而使危及學生安全的事件發生。

案例 1-2

某高中的一名高二學生，因逃課去網吧，被老師批評並停課一天後，從七樓跳下身亡。回顧其出事前的一些狀況，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒能及時發現這名學生在精神狀態上的異常。其實事後據該生的同學反映，這名同學由於父母離異，一直就喜歡獨自一人行動，被停課當天就曾對同學説自己不想活了。

某中學一名教師在上課時，因 15 歲的男生傅某不遵守課堂紀律，對他進行教育拒不認錯，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承認錯誤，該教師又用右手打傅某胸部和後腰各一拳。傅某當日下午四時感到腹痛，晚九時送醫院診斷，診斷為脾破裂兩處，並懷疑有白血病。經急診手術，將脾切除，並在手術中確定傅某因原患有慢性粒細胞性白血病，引起脾腫大。傅某做完脾摘除手術 17 天后已基本痊癒，但由外科轉內科治療白血病時，在內科住院 24 天后突然死亡。

分析出現上述兩則案例的情況，造成兩起學生死亡事件發生的根本原因不在教師，但如果我們的教師平時對學生細心一些，或許悲劇就不會發生了。

3.南郭先生型

目前在我們的教師隊伍中，還存在着一些“南郭先生”。他們專業知識不過硬，因而不能及時發現或避免教學中不該發生的安全事故。

案例 1-3

老師錯誤指導，少年腰部受傷

20xx 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮某國小學生張某上體育課時，在老師吳某的指導下做彎腰動作，吳老師認為張某的動作不規範，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發生變形。

上述案例發生後，學校和當時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫院看望，但細細分析案例背後存的問題，該教師的專業知識不過硬，安全意識不強應是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業素質修養，尤其是中學體育、物理、化學等學科的教師，專業素質的提高更為重要。

(二)個別教師缺乏愛心與耐心

1.急躁型

當前在我國，與學校發生的糾紛案件中， 30 %左右的是由教師體罰學生或變相體罰學生引發的。同時，相當一些的中國小校裏存在着教師體罰學生的現象，由此給學生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現這種狀況的原因一方面是教師由於工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關鍵的原因就是教師對學生缺乏愛心與耐心。

案例 1-4

現年 13 歲的範玲玲在河南西峽縣某學校學習。 20xx 年 9 月下旬的一天，上數學課時，數學教師趙某在課堂上向範玲玲要數學作業，因範站在座位上未動，趙老師便又重複喊了一聲，讓範玲玲把作業交上來。但 趙老師看到範玲玲還沒有做完作業時，一氣之下就把作業摔到地上，並對其來回推搡，接着又照範玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，範感到頭暈眼黑，第二天開始出現高燒症狀，接着出現噁心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症狀，後經司法技術鑑定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問範玲玲，而不是盛怒之下對其進行體罰，其後也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。

2.粗暴型

案例 1-5遭到當眾受辱與體罰，花季少年自殺

20xx 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青雲鎮某中學 16 歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的牀上。 22 日凌晨 7 點鐘的時候，姜祖斌的外婆走進房間叫外孫起牀。然而，連喚幾聲也沒有把姜祖斌叫醒。見姜祖斌沒有反應，她便走到牀邊，一邊拍着外孫的臉一邊叫喚。這時，她看見外孫姜祖斌的嘴角有一點點血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起牀時，還是沒反應，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞訊趕到後，已經摸不到姜祖斌的脈搏了。經過公安機關的調查，得知姜祖斌的死因是自殺。

姜祖斌的母親饒雪枝認為，導致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校九年級( 6 ) 班化學老師當眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導致他害怕上學，不願上學，捱打後回家不敢告訴家長，最後對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認為，某中學教育管理的鬆懈、老師的素質差、教育方法欠妥是導致姜祖斌自殺的導火索之一，學校和化學老師對本次事故應負一定的責任。

11 月 23 日 晚自習後，姜祖斌的同學也證實説，化學老師喜怒無常，心情不好就會揍人，有時喝了酒上課也會打人，學生回答不了問題，他就大打出手。有同學反映，一天上物理課，姜祖斌因沒做完作業，被物理老師扔掉書本，叫他站到講台上，揪了幾下耳朵，過了好一會才讓他下來。過後，姜祖斌曾對同學説，老師這樣對他讓他好沒面子。

姜祖斌自殺後，學校展開調查時，幾名同學都證實了在本學期姜祖斌自殺前不久，化學老師因姜祖斌未完成作業打過他的事。 10 月 21 日晚 自習時，姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學，説第二天不來上課。

對一個學習成績差、性格內向的學生，教師在教育方法上應該多鼓勵，多表揚，耐心細緻開導，而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認為，兒子產生厭學情緒，直至服毒自殺與學校的管理有一定的關係。

在學校對此事的調查結論中，學校沒有否認該校老師對學生有過一些責罵的行為，但否認了這種行為對姜祖斌自殺造成的影響。認為化學老師責罵姜祖斌的行為與姜祖斌自殺的後果沒有必然的關係，姜祖斌在遭到老師責罵後的這段時間內，在老師和同學眼裏，都沒有表現出反常的行為。

幾位老師感言説，現在的孩子都是獨生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪，一句話，難教!老師體罰學生顯然不對，但是，老師的心是善意的。這種“體罰”，是一時的衝動，學生髮生什麼事，不應該都把責 任往老師身上推，家長也要在自己身上找找原因。

此外，學生心理素質低下、心理健康狀況不好也是一個很重要的原因。

“鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分數來”。這是傳統教育體制下教師體罰學生的宣言。雖然我國很多法律法規對教師體罰學生這一行為提出禁止，但是現實中，體罰與變相體罰屢禁不止。現在學生多為獨生子女，心理承受力差，受到體罰後，很可能選擇自殺。面對如此嚴重的後果，我們不禁要問，教師為什麼會體罰學生呢?教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭、是園丁。世界上有很多對老師的讚美之詞，也正是由於教師工作的特殊性以及人們對體罰學生現象的不良認識，導致處理教師體罰學生案例有失之於寬，失之於軟的現象。

所以，教師應該加強自身建設，提高修養，認真學習有關的法律文件，早日學會用更文明的方式教育學生。此外，教師應當教育學生髮揚中華民族尊師重教的傳統美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學會堅強和為他人着想，切莫過於悲觀。

二、教師如何在工作中進行安全教育工作

統計一名中學生一天的時間，我們會發現，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學校的老師。那麼，對於學生的安全，教師的責任之重大就毋庸置疑了。確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。

近年來，媒體相繼報道了許多在校學生的傷害賠償案件，其中所反映出的學校教師身上存在的問題，引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論，也給廣大中學教師帶來了很大的壓力。於是有教育工作者慨歎：教師越來越難當了。

面對着學生的安全，教師們常常如履薄冰、戰戰兢兢。為此，班主任不敢組織學生活動，科任教師不敢帶領學生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難於落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產生了消極的影響。但我們不能因為怕出現安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環境，同時也要給學生一個全面成長的空間。具體説來，根據學校的實際情況，可從以下方面入手。

(一)中國小班主任

1.班主任的安全職責

( 1 )執行學校有關安全的制度和決定，具體負責本班的日常安全工作;

( 2 )經常宣傳安全知識;

( 3 )及時瞭解學生思想動態，發現情況及時處理，或向學校領導報告;

( 4 )經常巡查班裏情況，及時發現和消除不安全隱患;

( 5 )積極向學校領導提出安全建議;

( 6 )其他本班日常安全工作。

2.班主任如何履行安全職責

保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以採取以下方法保護學生安全：

(1)常宣傳。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防範措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，採用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心裏。只有安全意識紮根於學生頭腦之中，學生的安全工作才算做到家。

(2)多落實。上級相關部門和學校對班級安全、學生人身和財產安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥倖心理，更不能採用投機取巧的方法，而應該腳踏實地、防患未然。教室內應張貼安全標語，危險處應設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。

(3)細管理。安全工作必須從細處加強管理。安全工作的細緻教育管理是班主任工作中最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。雖然學生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間(即課餘時間)。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發生在這段時間內的。

一個優秀的班主任要善於空檔時間的細緻入微的管理。在工作中履行“七到場”——午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課餘時間到場(班)，集合到場，集會到場，升旗儀式到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

(4)巧溝通。班主任要善於溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學生，一旦發現學生中有異常動向，要及時與學生進行溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其他班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學生溝通，採取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。

(二)中學任課教師

1.任課教師的安全職責

(1)遵守法律和學校有關安全的制度;

(2)不得體罰或變相體罰學生，不得諷刺侮辱學生;

(3)不得擅離職守，自習課時也應在課堂值班;

(4)及時正確處理課內發生的傷害事故;

(5)其他學校規定的安全職責。

2.任課教師如何履行安全職責

(1)體育教師。如何利用體育課對學生進行安全教育、不斷增加學生的安全知識、有效提高他們的安全防範意識、幫助他們學會各種逃生自救技巧和應急救人方法，是廣大體育教師必須面對和重視的問題。

案例 1-6

湖南長沙寧鄉二中體育組提出在做遊戲時，要謹記：

遊戲安全意識到，規則步驟交待好，喊好“預備”眼睛“掃”，苗頭不對不喊“跑”，哨音、手勢全用上，緊急暫停必須要。

跑類遊戲要注意，往返路線規定好，預備、起跑兩條線，錯肩交接方位清，先慢後快很重要。

跳類遊戲要注意，屈膝緩衝先練練，先窄後寬試試好，跨跳高度要適中，練多賽少別急躁。

投擲遊戲要注意，器材選擇最重要，一軟二輕三要圓，不準超線來“打頭”，及時制止不可少。

室內遊戲要注意，課桌板凳對齊了，學生手腳收進去，嚴禁追跑和跳躍，進出順序調度好。

綜合遊戲要注意，距離拉開有餘地，靈活躲閃免衝撞，“特殊學生”當“裁判”，教師參與來示範。

“健康第一”記心上，避免受傷第一項，措施到位有預見，早做預防保安全。

結合上述案例，體育教師在教學中要注意做到如下幾點：

①體育組教師平時養成定期檢查體育器械的習慣，並進行即時檢查並維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識，使學生學到系統的安全知識;課前教師要認真檢查學生的服裝，並禁止學生配帶任何掛件上體育課。

③在組織教學時由於學生的能力差異性，教師對有的項目適當降低難度，或在條件允許下進行分層教學，比如單雙槓降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度;上課時教師在適當的情況下用不同的方法激勵學生完成動作，以免由於心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示範要正確、合理、到位，讓學生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術性的錯誤;另外在體操課的練習中教師注意對學生的保護，當然教師對保護的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課後都要即時地進行總結，這樣才能使教學更加得心應手，使學生安全意識更強。

(2)實驗教師。學校的物理、化學、生物等課程的實驗教師，由於其進行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來説可注意以下幾點：

①實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要於課前檢查並進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

②上課教師要認真組織實驗課的教學工作。課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記於心，並教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識;上課時先講實驗要點及安全注意事項，並對重要操作進行必要的示範和演示;上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

③所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，做到課前預習，課間認真實驗。嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師彙報。

④實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規範，使用、操作要規範，給學生指導、講解要詳細規範。實驗員負責向學生講授實驗室的規章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品(特別是危險藥品)的正確使用和操作的注意事項，預防學生因操作使用不當而釀成危險和出現中毒受腐蝕等傷害事故。

(3)生活教師。在這裏，我們將學校學生宿舍管理員、教學樓管理員等人統稱為生活教師。生活教師要在學生課間休息和放學時保證樓道暢通，要告誡學生按時作息，禁止提前起牀，嚴禁在宿舍內挑燈夜戰。

案例 1-7

20xx 年 4 月份，某職高的學生宿舍樓連續 4 次發生電氣火災，造成了一定的財產損失。其中兩起是違章使用電爐引起的，另兩起是使用“熱的快”燒水發生火災。引起四起火災的共同原因都是使用者中途遇事離開宿舍，忘記關斷電器電源所致。

上述案例中情況的發生，該校的生活教師負有不可推卸的責任。因此，對於住宿的學生，生活教師要告誡學生注意住宿安全，禁止學生校外租住，嚴禁女生租住，嚴禁男女生之間不正常的交往。還要告誡學生注意行為安全，上下樓梯要井然有序，禁止在校園內嬉戲追遂，嚴禁就餐前爭先恐後下樓奔跑。

(4)國中《思想品德》等德育課程的標準和教材中，都提出了有關安全教育的要求。

總之，各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課後清人，課間有序，發現問題立即報告教導處，並做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄杆等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，並適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，並妥善處理。

關於員工安全培訓演講稿篇3

眾所周知，安全問題是隨生產而產生，隨生產的發展而發展的。由於工業技術日趨複雜，工業規模向大型化、自動化發展，安全問題日益嚴重。如果發生事故，不僅企業本身損失巨大，而且會波及周圍居民，其後果不堪設想。一方面由於安全具有依附於生產這個特性，因此，如果在生產過程中不發生或較長時間不發生事故，就容易使人們看不到安全的重要作用;另一方面由於勞動生產過程中的不安全因素雖然是客觀存在的，但常常又是隱蔽的，因而人們往往忽視其轉化過程而不加以防範，造成有的領導和部份職工平時不重視安全，發生事故時，則又驚慌失措，追悔莫及。

安全問題關係職工生命和家庭幸福，關係企業財產損失及社會穩定的大事，人人必須高度重視。

安全管理要解決的兩個問題：

一、人的不安全行為;

二、物的不安全狀態;

人的行為是由動機支配的，安全作業行為動機的主體就是安全意識。安全意識是安全素質水平的標誌，是辨識風險和容忍風險的能力，集中體現為“識險、排險、避險”的綜合能力。“識險”是產生安全意識的前提，排險、避險能力是安全意識的主體。意識的強弱主要通過能力來表現，安全意識的強弱主要通過排險和避險能力來表現，這種能力決定了人的行為方向和行為方式。

安全意識中辨識風險和容忍風險二個指標可以產生四種組合，一個人辨識風險的能力越強，容忍風險的能力越弱，他的安全意識就越強;一個人辨識風險的能力越弱，容忍風險的能力越強，他的安全意識就越差;一個人“識險、排險、避險”的能力越強，他的安全意識越強，反之越弱。

武松打虎的故事可能大家都熟悉，講的是武松在陽谷縣喝了18碗酒後，明知山有虎，偏向虎山行，趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，讚揚了武松豪爽倔強的性格，沉着機智大無畏的精神。武松打死猛虎以後，成了英雄並出任陽谷縣步兵都頭。用現在的語言就是武松打虎後，不但從一個無業人員錄用為公務員(現役軍人)，而且還破格提拔他做了縣公安局長(刑警隊長)或武裝部長。

用現代安全生產的觀點來分析武松打虎的故事，將會得出以下另外的結論： 首先，武松沒有遵章守紀的觀念和意識。在酒店時，店主説明酒店有“三碗不過岡”的規定，並交代了過量飲酒的後果“要醉倒人，沒藥醫!”武松不遵守酒店的規定，不以為然“我吃了三碗，如何不醉?”“別胡説!難道不付你錢!再篩三碗來!”這樣一連喝了18碗酒。武松在店主人對自己違法行為的好意規勸時，不僅不聽而惡語相加，沒有意識到老虎對自己的威脅。

二是武松對警示標誌的提醒不以為然，麻痺大意。當地官府在一大樹皮上設置了警示標誌，“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商可於巳、午、未三個時辰結夥成隊過岡，其餘時分，及單身客人，不許過岡，恐被傷害性命。”

三是武松沒有避險的意識，容忍風險的能力強。在看了陽谷縣政府的公告後，知道真的有虎，意識到了老虎對自己的威脅，也想打退堂鼓再回酒店裏來。但由於虛榮心的作用“我回去時須吃他恥笑不是好漢，難以轉去”，仍然冒險上岡，進入險境。

四是武松自我保護意識差。在本身就十分危險的過岡過程中，思想麻痺，反而自我安慰“哪得甚麼大蟲!人自怕了，不敢上山。”沒有采取任何防範措施，準備在一塊大青石上睡覺。

五是武松武藝高強，排險能力強。打死了吊睛白額大蟲，才僥倖保住了性命，而且還當了英雄。但對絕大多數人而言，是不具備武松的武藝即排險能力的，結果只能喪身虎口。

由於武松辨識風險的能力弱，而容忍風險的能力強，因此，武松安全意識極差。通過上面的分析，將會得出如下結論：這是一起性質嚴重的人身死亡未遂安全事故，由於武松安全意識極差，不聽勸阻，違章違紀違法，酒後冒險作業，是未遂事故的主要責任人。

對於我們倉儲供應分公司，必須堅持保人身、保設備及財產的原則，必須十分重視安全生產工作，始終把安全工作放在企業各項工作的首位。

縱觀現代企業的安全事故時有發生，分析發生的人身傷亡事故，幾乎都是由於員工安全意識不強，在工作過程中違章違紀造成的，違章的員工往往既是事故的直接肇事者又是受害者。安全意識不強，違章作業是發生事故的主要原因。

如果武松生活在現代社會，是我們企業的員工，拋開虎是保護動物不説，等待他的不是破格提拔，而是嚴厲的處罰。在現實生活中，具有武松麻痺大意的思想、違章作業的不良行為，而不具備武松的技能的人大有人在。

望大家在以後的學習和工作中，不但要認識到安全工作的重要性，還要認真進行安全技能訓練，從“識險、排險、避險”三個方面全面具體地進行學習，提高安全意識。要學習武松的技能，練就一身紮實的基本功，杜絕武松麻痺大意的思想、違章違法的不良行為，養成遵章守紀的良好習慣。做到“三不傷害”(不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害)，確保自己和他人的安全。要有“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”的安全意識。

事故的預防與控制

應從安全技術、安全教育、安全管理等三方面着手，採取相應措施。

一、全技術對策着重解決物的不安全狀態問題;

二、全教育對策和安全管理對策則主要着眼於人的不安全行為問題;

全教育對策主要使人知道，在哪裏存在危險源、如何導致事故、事故的可能性和嚴重程度如何，對於可能的危險應該怎麼做。

安全管理措施則是要求必須怎麼做。

事故致因理論

一、故頻發傾向理論;

二、因裏希因果連鎖理論;

三、意外釋放理論;

四、安全理論。

安全技術

安全技術主要是運用工程技術手段消除物的不安全因素，來實現生產工藝和機械設備等生產條件的本質安全。按照導致事故的原因可分為：防止事故發生的安全技術和減少事故損失的安全技術。

防止事故發生的安全技術

防止事故發生的安全技術是指為了防止事故的發生，採取的約束、限制能量或危險物質，防止其意外釋放的技術措施。常用的防止事故發生的安全技術有消除危險源、限制能量或危險物質、隔離等。

1、消除危險源

消除系統中的危險源，可以從根本上防止事故的發生。但是，按照現代安全工程的觀點，徹底消除所有危險源是不可能的。因此，人們往往首先選擇危險性較大、在現有技術條件下可以消除的危險源，作為優先考慮的對象。可以通過選擇合適的工藝、技術、設備、設施，合理結構形式，選擇無害、無毒或不能致人傷害的物料來徹底消除某種危險源。

2、限制能量或危險物質

限制能量或危險物質可以防止事故的發生，如：減少能量或危險物質的量，防止能量蓄積，安全地釋放能量等。

3、隔離

隔離是一種常用的控制能量或危險物質的安全技術措施。採取隔離技術，既可以防止事故的發生，也可以防止事故的擴大，減少事故的損失。

4、故障----安全設計

在系統、設備、設施的一部分發生故障或破壞的情況下，在一定時間內也能保證安全的技術措施稱為故障-----安全設計。通過設計，使得系統、設備、設施發生故障或事故時處於低能狀態，防止能量的意外釋放。

5、減少故障和失誤

通過增加安全係數、增加可靠性或設置安全監控系統等來減輕物的不安全狀態，減少物的故障或事故的發生。減少事故損失的安全技術防止意外釋放的能量引起人的傷害或物的損壞，或減輕其對人傷害或對物破壞的技術稱為減少事故損失的安全技術。

在事故發生後，迅速控制局面，防止事故擴大，避免引起二次事故發生，從而減少事故造成的損失。常用的減少事故損失的安全技術有隔離、個體防護、設置薄弱環節、避難與救援等。

1、隔離

為減少事故損失的隔離，是把被保護對象與意外釋放的能量或危險物質等隔開。隔離措施按照被保護對象與可能致害對象的關係可分為：隔開、封閉和緩衝等。

2、個體防護

個體防護是把人體與意外釋放能量或危險物質隔離開，是一種不得已的隔離措施，但是卻是保護人身安全的最後一道防線。

3、設置薄弱環節

利用事先設計好的薄弱環節，使事故能量按照人們的意圖釋放，防止能量作用於被保護的人或物。如鍋爐上的安全門、電路中的熔斷器等。

4、避難與救援

設置避難場所，當事故發生時人員暫時躲避，免遭傷害或贏得救援的時間。事先選擇撤退路線，當事故發生時，人員按照撤退路線迅速撤離。事故發生後，組織有效的應急救援力量，實施迅速的救護，是減少事故人員傷亡和財產損失的有效措施。

此外，安全監控系統作為防止事故發生和減少事故損失的安全技術，是發現系統故障和異常的重要手段。安裝安全監控系統，可以及早發現事故，獲得事故發生、發展的數據，避免事故發生或減少事故的損失。

安全教育

一、員工的 “三級”教育;

1)公司內部級教育內容包括：黨和國家有關安全生產的方針、政策、法規、制度及安全生產重要意義，一般安全知識，本廠生產特點，重大事故案例，廠規廠紀以及入廠後的安全注意事項，工業衞生和職業病預防等知識。

2)車間教育內容包括：車間生產特點、工藝及流程、主要設備的性能、安全技術規程和制度、事故教訓、防塵防毒設施的使用及安全注意事項。

3)班組安全教育內容包括：崗位生產任務、特點、主要設備結構原理、操作注意事項、崗位責任制、崗位安全技術規程、事故案例及預防措施、安全裝置和工(器)具、個人防護用品和消防器材的使用方法等。

二、日常教育

1)各級領導和各部門要對職工進行經常性的安全思想、安全技術和遵章守紀教育。增強職工的安全意識和法制觀念。

2)應舉辦安全技術和工業衞生學習班，採用展覽、宣傳畫、專欄、報章雜誌、收看電視錄像等多種形式，開展對職工的安全和工業衞生教育。

3)定期開展安全活動，班組安全活動應每週一次。

4)在大修或重點項目檢修，以及重大危險作業時，應進行檢修前的安全教育。

5)發生重大事故和惡性未遂事故，要組織對有關人員進行現場教育。

6)職工違章及重大事故責任者和工傷人員復工時，所屬部門領導應對其進行安全教育。

三、特殊安全教育

企業凡從事電氣、鍋爐、放射、壓力容器、金屬焊接、起重、車輛駕駛等特殊工種的作業人員，必須由當地政府主管部門組織進行專業安全技術教育，經考試合格，取得特殊作業操作證，方可上崗工作。

企業領導、安全技術管理人員等應接受國家及行業管理部門有關職業安全衞生的方針、政策、法律、法規和規章制度，工傷法規、安全環保知識、事故案例及事故應急處理措施等教育。

安全生產管理是管理的重要組成部分，是安全科學的一個分支。所謂安全生產管理，就是針對人們生產過程的安全問題，運用有效的資源，發揮人們的智慧，通過人們的努力，進行有關決策、計劃、組織和控制等活動，實現生產過程中人與機器設備、物料、環境的和諧，達到安全生產的目標。

安全生產管理包括：安全生產法制管理、行政管理、監督檢查、工藝技術管理、設備設施管理、作業環境和條件管理等。

安全生產管理的目標是：減少和控制危害，減少和控制事故，儘量避免生產過程中由於事故所造成的人身傷害、財產損失、環境污染以及其他損失。

安全生產管理的基本對象是：企業的員工，涉及到企業中的所有人員、設備設施、物料、環境、財務、信息等各個方面。

安全生產管理工作應該做到預防為主，通過有效的管理和技術手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態，這就是預防原理。在可能發生人身傷害、設備或設施損壞和環境破壞場合，事先採取措施，防止事故發生。

採取強制管理的手段控制人的意願和行為，使個人的活動、行為等受安全生產管理要求的約束，從而實現有效的安全生產管理，這就是強制管理原理。所謂強制就是絕對服從，不必經被管理者同意便可採取控制行動。

運用強制原理的原則

1)“安全第一”原則。“安全第一”就是要求在進行生產和其他活動時把安全工作放在一切工作的首要位置。當生產和其他工作與安全發生矛盾時，要安全為主，生產和其他工作要服從安全，這就是“安全第一”原則。

2)監督原則。監督原則是指：在安全工作中，為了使安全生產法律得到落實，必須設立安全生產監督管理部門，對企業生產中的守法和執法情況進行監督。

作業現場切實做到“一通、二全、三整齊、四做到”

一通----道路安全平整暢通;

二全----機械設備安全防護裝置齊全、防職業危害設施齊全;

三整齊----原材料、半成品、成品擺放整齊，工位器具、工具擺放整齊，防火防爆設施、安全標誌設置醒目整齊;

四做到----機械設備隨時保養、作業現場舒適乾淨、作業環境光線充足、技術資料擺放整齊。

生產操作切實做到“一嚴、二反、三正確、四不準”。

一嚴：嚴格執行安全技術操作規程和各項安全制度;

二反：反對違章作業，反對違章指揮;

三正確：操作方法正確，使用工具正確，作業用語、手勢正確;

四不準：不準違反勞動紀律，未經許可不準任意拆卸防護裝置，不準操作帶病設備，不準無證上崗操作。

珍惜生命 杜絕違章!

員工們，請問：哪一個人不願笑語常在，哪一個家庭不願幸福美滿，哪一個企業不願興旺發達，哪一個國家不願繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的願望連接起來，構成一個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。所以，世界説：它因有了您、有了我、有了生命，才變得絢麗多彩;生命是一種偉大的奇蹟，是宇宙的靈魂，所以，世界又説：如果沒有您，沒有我，沒有生命，世界它將是一片荒漠;“珍惜生命、杜絕違章吧!世界再一次語重心長地説。

是啊，國家的安全是國泰，民眾的安全是民安。有了安全，我們才能以休閒的心情漫步在夕陽西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“採菊東籬下，悠然見南山”;有了安全，我們才能以堅定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。有了安全，我們的企業才能象三春的桃李紅紅火火;有了安全，我們的國家才能穩步前進。

安全事故的死亡者，給生者帶來巨大的悲痛，母親的千萬種思戀，化為無盡的哭聲。前車覆後車戒，他人用鮮血和生命換來的教訓，難道不使我們警惕嗎?難道不讓我們痛心嗎?難道還不能讓我們把珍惜生命，杜絕違章銘刻在心嗎?愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血。員工們，人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。一個都不能少，一個都不能缺。因為，無論怎樣，活着，生命之美都是永恆不變的。

再見!

祝各位員工工作順利，身體健康，事事平安。

謝 謝!