安全教育的意見和建議（精選15篇）

安全教育的意見和建議 篇1

施工企業安全教育培訓的重要性與建議

一、 施工企業安全教育培訓的現狀

建築施工企業安全生產教育培訓情況發展不平衡，原因是多方面的，主要是由於認識水平的不同造成了差異。就建築施工行業安全教育培訓情況而言，大部分施工單位位的培訓管理和安全管理主管部門能認識到安全教育培訓的重要性，建立健全了安全教育培訓制度，加強對職工進行安全教育培訓工作的力度，使廣大職工能按規定，定期接受安全教育培訓。特別是企業主要負責人、項目經理和安全管理人員，大部分都能按時舉辦安全培訓，並經考核獲得安全崗位資格。

通過安全教育培訓，增強了建築施工企業管理人員、作業人員的安全意識、安全技術和操作技能，大大減少了違章指揮、違章作業行為，改善了安全生產狀況，有效控制了傷亡事故的發生，提高了建築施工安全管理水平。如勝利油田勝利油建職工培訓中心每年舉辦的東營市建築行業特種作業人員初取證培訓，各工種累計培訓40期，三類人員安全培訓5期，培訓人次近15000人，安全教育基礎較好。

但隨着市場經濟不斷深入和發展，伴隨着企業改制，一部分建築施工企業和專業(勞務)分包隊伍受利益驅動，片面追求經濟效益，安全意識淡薄，放鬆了安全管理，特別是對職工的安全教育培訓上，在經濟上和時間上舍不得投入，導致安全技術水平低下。一些建築企業領導和項目經理對安全生產的“重視”，僅限於在開會時講“要注意安全”，而怎樣注意安全則講不出所以然。

一些安全員不清楚自己在施工現場的地位和作用，對安全知識一知半解，有的甚至連常用安全技術規範標準都不瞭解。一些特種作業人員無證上崗，不懂操作規程，不掌握安全技術規範標準。這些人完全沒有安全防護意識，缺乏自我保護能力。由於以上這些現象的存在，導致建築企業傷亡事故時有發生。

二、 施工企業安全培訓問題及原因分析

目前，部分建築企業施工現場的安全生產教育培訓工作僅僅針對建築企業職工，並未做到全員安全培訓。一些施工企業的領導只重視生產，安全教育停留在表面上，在佈置、檢查、總結工作時，有些企業領導人只是應付幾句“要注意安全”之類無關痛癢的話，至於到底什麼地方不安全，應採取什麼措施，則避而不談。職工安全教育是一項專業性、政策性強，技術知識面較廣，十分龐雜費力的系統工程，抓與不抓，抓得好與壞，關鍵在各級領導。

此外，安全教育工作者在數量上遠遠沒有達到要求，很難適應形勢發展的需要。在現場施工的企業職工一方面由於知識水平較高，接受能力較強，另一方面由於人員較為固定，多為具有豐富施工經驗的施工管理人員，且根據國家相關法律法規均能按時接受各級安全生產教育培訓並進行考核。

所以，他們的安全生產意識較高，且能夠自覺遵守施工現場安全生產紀律，是施工現場安全生產工作的主要力量。但是作為施工現場的外來務工人員，是多數地區目前建築企業安全生產教育培訓工作的薄弱環節。造成這種現狀的原因是多方面的。首先是農民工的文化知識水平較低，接受能力較差;其次是農民工流動性較大;最後是有些建築施工企業和專業(勞務)承包隊伍受利益驅動，片面追求經濟效益，安全意識淡薄，放鬆了安全管理。大量的事故統計結果表明，當前我國所發生的安全生產事故中，70%左右是由於企業職工違章作業造成的。

三、施工企業開展安全教育培訓的建議

(一)堅持安全教育培訓三原則

全員培訓原則。著名的“木桶規律”告訴我們，施工現場一百個人遵章守紀，只要有一人違紀，事故往往就在這個人手中發生。這就決定了安全教育的全員性，企業安全教育必須遵循全員原則。教育對象既包括企業的各級領導、企業的職工、安全管理人員，還應當包括他們的家屬等。

法律依託原則。《安全生產法》規定，應以全民進行終身安全法制教育為核心，即遵紀守法光榮，違法亂紀可恥的教育。

經常性原則。這一原則是由安全知識自身具有與時俱進性與適用偶然性所決定的。生產、生活和工作方式總是在不斷髮展和變化的，這就使得安全知識必須隨之更新變化。然而，人們在生產、生活和工作過程中學到的安全知識畢竟不多，已掌握的安全知識隨着時間的推移而退化。所以在安全教育問題上不能一勞永逸，不能搞突擊戰，打快拳。必須堅持長抓不懈，經常性學習、經常性教育。

(二)確定培訓計劃

做好安全教育培訓，首先必須制定符合企業安全培訓的計劃，確定了與企業安全健康環境管理方針一致的安全培訓指導思想後，企業必須依據施工現場的實際情況編制企業的安全教育培訓計劃，培訓計劃應當把每年入場安全教育培訓作為硬性指標，嚴把安全教育關。培訓的內容主要涉及以下三個方面：

通用安全知識培訓。其中包括法律法規的培訓，企業在對使用的法律法規適用條款作出評價後，應開展法律法規的專門培訓;安全基礎知識培訓;建築施工主要安全法律、法規、規章和標準及企業安全生產規章制度和操作規程培訓、同行業或本企業歷史事故的培訓。

崗位的安全操作技能培訓。主要是使從業人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高安全操作技能，降低每個崗位的事故發生率。

安全教育培訓還應加入企業文化和現場緊急救護方面的知識內容。強化安全意識，使員工真正理解和體會安全的含義，把安全意識帶到生活、工作當中，對自己負責，對企業負責。在培訓內容確定後，應確定培訓的對象和時間。一般來説，培訓對象主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人。培訓的時間可分為定期培訓(管理人員和特殊工種人員的年度培訓)和不定期培訓(一般性操作工人的安全基礎知識培訓、企業安全生產規章制度和操作規程培訓)。然後是確定培訓所需的師資。

(三)確定培訓形式

目前培訓機構的教學模式較為現代化，但是施工企業內部的安全教育培訓的教學方法主要是沿襲傳統的課堂教學方法，多數還是“一張講台，一支粉筆，一塊黑板”，內容枯燥，使學員容易產生厭學的情緒。因此，應積極研究和推廣交互式教學等現代培訓方法，大力開展運用多媒體技術開展培訓。

特別是對於一般性操作工人的安全基礎知識培訓方面，應遵循易懂、易記、易操作的原則，可以採用發放圖文並茂的安全知識手冊，設置安全教育宣傳欄，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓效果。安全教育多媒體教程可採用電教化的方式在新工人入場教育和施工現場進行。內容應以聲、像、畫相結合，通過採用多媒體教育的方式，在最大程度上使安全教育培訓工作寓教於樂，取得較好的培訓效果。

此外，班組班會也可作為安全教育與培訓的重要補充，應予以充分重視，班組成員通過了解當日存在的危險源及採取的相應措施，並作為自己在施工時的指南，當天作業完成後由班組長牽頭對所屬工人進行安全施工安全講評。

(四)確立培訓內容

施工企業的安全教育培訓應嚴格按照開展“三級”安全教育程序進行，“三級”安全教育內容應根據時代的變化有針對性地適時調整、補充。“三級”安全教育可分為廠級安全教育、車間級安全教育和崗位(工段、班組)安全教育。“三級”安全教育制度是企業安全教育的基本教育制度。施工企業必須對工人進行安全生產的入廠教育、車間教育、班組教育;對調換新工種，採取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全教育，受教育者經考試合格後，方可上崗操作。除了“三級”安全教育以外，施工企業在其施工生產中，還應把適應性、季節性、應急性等多方面的安全培訓內容納入日常安全教育中。

(五)建立安全教育培訓實效考評機制

培訓效果是通過對學員和培訓師的測評得到的。為完善安全教育教學質量的測評，應建立以下幾項考評制度：

一是確定教學工作規範化標準。制訂教學達標細則，對教學的各個過程、課程教學內容作出具體要求;

二是堅持教學評估，進行量化管理。採用聽課、檢查教案、民意測評等方式檢查培訓師的教學情況，量化考核，將考評得分記入培訓師考評檔案，作為聘用的依據;

三是實行考教分離。企業培訓部門應建立專業的安全教育試題庫，“三級”安全教育由專人統一出題考試，既實現了試題的標準化，又檢測了培訓師的教學質量;

四是開展培訓跟蹤調查。定期到基層單位瞭解學員培訓後的安全工作、防護情況，進行教學信 息反饋，檢查培訓師的教學質量。

安全教育的意見和建議 篇2

關於兒童安全教育的建議

最近，數起未成年人走丟、失聯、遇害等案件，引起社會廣泛關注。真實版《親愛的》在生活中上演，帶來切膚之痛。

把孩子平安地送入多彩世界，這是天下父母的共同心願。都知道安全的重要性，卻又往往不清楚怎樣的安全教育才是妥當的、有效的、適合自己孩子的，這是很多家長面臨的困惑。

在接受《解放週末》專訪時，教育學者、暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉用自己的專業思維和經驗提醒家長們，別讓教育走在傷害的後面。

安全教育的第一對象應該是成年人

解放週末：近日發生的7歲女童與家人失聯後遇害、12歲男孩放學途中被砍殺等悲劇，令人扼腕。您對此類事件的第一反應是什麼?

尹建莉：説實在的，我一看到這類新聞標題，經常都沒有勇氣往下看，從情緒上説，我會像所有人一樣，對施暴者充滿痛恨。同時，我總會不由自主地用專業思維去探究，這些犯罪分子究竟是如何形成這樣殘暴而卑劣的人格的，尤其他們的童年是怎樣的。因為我相信，沒有一種罪惡是天生的，幾乎所有的罪惡都是不良成長環境、尤其是家庭小環境造成的。這並不是説哪個家長會故意教唆自己的孩子做壞人，而是不良的家庭關係或家教方式損害了孩子的道德和心理。

解放週末：這些事件，是否也為當下的安全教育敲響了警鐘?

尹建莉：我覺得現在有種思維定勢，一出什麼事，就覺得應該教育孩子如何如何。但這種思維是粗糙的，也是缺乏責任心的。

事實上，安全教育的第一對象是成年人，家長和老師更應該主動了解如何保護孩子的常識，多留意孩子所處的環境是否安全。否則，縱使我們教給孩子全部的防性侵知識，當孩子獨自面對一個色狼時，也是勢單力薄的;縱使孩子把防踩踏條例背得滾瓜爛熟，在蜂擁倒下的人羣中，也很難不受到傷害。

我一個朋友的孩子，剛上國小一年級。假期裏，學校裏進行了裝修，開學後有台電鋸不知何故一直放在教學樓外一處偏僻的草地上。本來，孩子們很少去那裏，但看到有個新奇玩意兒，就都跑過去玩。老師發現後，警告説不許去那裏玩，但越是不讓玩，孩子們越是好奇，這是兒童的天性。很多同學趁老師不注意，偷偷跑去玩，然後被老師罰站。我朋友也是因為孩子被罰站後，才知道學校裏還有這麼一個安全隱患。朋友趕快去找校長反映問題，校長説一定會解決，卻遲遲不見行動。於是，朋友和其他家長天天給校長打電話，就擔心出事，可校長總説她已通知裝修公司的人來搬了。直到一個多星期後，電鋸才被搬走，所幸，什麼事也沒發生。

在我們身邊，類似的事情並不少見。這種不經意和疏忽，常常會成為兒童受到傷害的源頭。就拿近來發生在校園裏的踩踏事件來説，安全事故的背後，總有成年人責任心的淡泊。成年人不肯多想一步，孩子就多一分危險。

預防針打得多了，孩子自然會有一定的自我保護意識

解放週末：在遇到類似問題時，家長還可以做些什麼?

尹建莉：確實，老師的教學工作很繁忙，在孩子的安全問題上，家長可能會想得更周到、更細緻。家長在教學上幫不了太多忙，在安全問題上則完全可以起很大作用，減少因管理疏忽造成的事故。

只有成人的安全意識和管理工作到位了，才能有效地對孩子進行安全教育。

解放週末：對於家長如何更好、更有效地對孩子進行安全教育，您有何建議?

尹建莉：我認為家長要做兩件事：一是用好安全教育的現成材料。現在針對孩子安全教育的手冊、繪本並不少，但有些是泛泛而談，家長要根據具體情況加入適合自己孩子的內容，比如，山區的孩子走山路時應該注意什麼，靠近湖海的孩子又應該注意些什麼，等等。

二是要經常根據各種傷害性案例，給孩子講授安全常識、培養安全意識。空洞地講應該怎樣怎樣，孩子們不容易理解，但如果給他(她)講一個具體的案例，孩子就會有深刻的印象。我女兒小時候，我幾乎不放過任何一個可以“説教”的機會，比如，哪個孩子被拐賣了，哪個小朋友摔傷了，誰受人欺負了，都會拿出來跟女兒討論，預防針打得多了，孩子自然會有一定的自我保護意識。現在傳媒這麼發達，家長想收集這方面的案例，應該不難。

不要讓安全教育破壞孩子對世界的信任

解放週末：不當的安全教育，會給孩子的身心發展帶來什麼隱患?

尹建莉：有些家長為了防止孩子出事，就阻止孩子的正常活動，或用誇張的後果來嚇唬孩子，企圖用這種方式讓孩子遠離危險，對此我並不贊成。比如，小孩子很想玩剪刀，家長卻不允許孩子碰，總是藏起來，嚇孩子説玩那個警察就要來抓你。這樣既不能滿足孩子的好奇心，也無法教會孩子安全地使用剪刀，還擾亂了孩子對人和事物的正常認知，會造成孩子無法界定自己的行為分寸，恰恰可能反而將孩子置於不安全的境地。

當孩子出現危險舉動時，有些家長習慣用暴力去懲罰。每每看到有父母對孩子進行暴力懲罰，我都有深深的擔憂，覺得這是在把孩子往心理扭曲的路上推。一個心理被扭曲的孩子，本身就是被傷害的對象;對於別人來説，又有可能是個定時炸彈。就像我前面説的，多數成年人的墮落，根子都在童年。當然不是説童年遭遇暴力的人長大都會去殘害別人，但可以肯定地説，那些殘忍地對待他人的人，其家庭成長環境一定有不健康的地方，所以他們長大後，既讓自己不安全，也讓別人不安全。

另外，我想説的就是，不要讓安全教育破壞兒童對世界的信任，成人在盡到保護責任的同時，更要儘量為孩子營造一個讓他們能無憂無慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。如果一個人總是感覺活在危機四伏中，他的身體可能是安全的，但他的心也許會有很重的不安全感。那麼，這又是另一種損失。

解放週末：還是要保持一顆平常心，而方式方法的簡單粗暴，則會適得其反。

尹建莉：是的。而且要有耐心，安全教育是細水長流的事情，只要日常堅持教育，肯定是有效的，孩子會聽在耳裏，記在心裏。並且，只要平時不把孩子管得太死，遇到緊急情況時，孩子自己是有一定應變能力的。

我最近聽説了這樣一件事，一個上幼兒園的男孩和他媽媽走丟了，被一個陌生人拉上一輛電動車。一開始孩子沒喊叫，可能是以為媽媽不在這裏，喊也無望。走了沒多遠，可能是孩子意識到危險了，當他在路邊看到一位行走的老者時，突然急中生智大聲喊：“爺爺，我在這裏，我等你好長時間你也不來接我!”那位老者先是一愣，然後立即就意識到了什麼，馬上沉下臉問騎車人：“你怎麼帶着他?”騎車人慌了，趕快把孩子放下來，調頭就跑了。

這件事的結果當然令人慶幸，孩子安全回來了。孩子的機智，一定和他平時接受的良好教育分不開;素不相識的老者的反應，甚至讓我有想流淚的感動。我想，如果全社會的人都有保護兒童的意識，時刻把這根弦繃緊了，孩子的生存環境就能更加安全。

安全教育的意見和建議 篇3

幼兒園常規管理和安全教育的九點建議

幼兒園常規簡單地説：就是幼兒在園一日生活和活動中，經常做的有規則的事情。《幼兒園工作規程》中“幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度”和《幼兒園教育指導綱要》中“科學、合理地安排和組織一日生活”“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理”都對常規的建立提出了指導意見。

建立常規最初是為了解放老師和保育員的生產力，督導師生在一日流程中的各個環節做好應該做的事情。慢慢地發現：常規建立了，老師們的反覆嘮叨少了，孩子們的情緒穩定了。常規細化了，老師管理班級的水平提高了，孩子自我管理的水平也提高了。常規人文化了，老師充滿了教育的智慧，越來越面向全體關注個體，孩子們的發展更加健康和諧了。在一次次改進常規管理內容的時候，安全教育關注的細節越來越突出，常規管理和安全教育已經融合在一起，你中有我，我中有你，不分彼此。

一、把好入園晨檢第一關

每天清晨，當孩子們興致勃勃地步入幼兒園，負責晨檢的保健老師早已在門口等候。她們對每個進入幼兒園的孩子“一看二摸三聞四問”，根據檢查結果的不同發給孩子們不同顏色的卡片：綠色卡表示幼兒一切正常;黃色卡表示幼兒帶藥進園，需要特別關注;紅色卡則表示遲到，提出警示。沒有晨檢卡的幼兒不能入班，家長也就不能拿到接送卡。因此，入園自覺接受晨檢成為每個孩子的好習慣，晨檢把好了孩子入園安全第一關。

二、師生來個熱情擁抱

每天清晨孩子入園，老師都會送給孩子們一個熱情的擁抱。你可以説這是老師大愛無言的情懷，也可以説這是孩子離開家庭以後温馨的“避風港”。其實，老師蹲下身子，同等高度的心心相印，同等高度的神情交流，四壁交叉的互相擁抱，可以讓孩子感受到愛的暖意，歸屬感、安全感油然而生。孩子們得到安全舒適的心理需求，順其自然地融入到班級裏，和小朋友一起看繪本、一起玩積木。

三、座位上貼個小圓點

老師們根據自己班級不同的區域佈局首先把桌椅板凳擺好，然後按照班級人數製作出相應的小圓點等距離貼在桌子上，一個圓點對應一個坐位。孩子們入班以後，找到自己選擇的位置後坐下。離開教室到户外活動的時候，椅子輕拿輕放。或者集中放在桌子下面，或者放在教室的四周。久而久之，孩子們養成了自覺愛護桌椅、有序做好事情的好習慣，從根本上杜絕了爭搶、霸道行為的發生，幼兒之間自然少了許多不必要的摩擦和衝突，一個簡單的小圓點不但規範了幼兒的行為，更解決了安全這個大問題。

四、取餐按照線走

伴隨着清新典雅的音樂，孩子們起身向後轉，四組或者六組孩子最終變化成兩組，在規定的路線上行走。取餐不走回頭路，走最近路線回到座位上就餐。看似一條簡單的線，其實是老師頭腦裏看不見的，但是非常清晰的思維線。一羣孩子生活在一起，在同一個時間做同樣的事情。就好比寬寬的馬路上行駛着成千上萬的車輛，秩序保障着安全。孩子們走在專線上端碗，避免了因為無序造成的擁擠，燙傷事故就會遠離孩子。

五、老師外出倒着走

到了間操和户外活動時間，兩個老師帶領孩子外出。前面帶隊的老師一定會倒着走，她要讓所有的孩子都在她的視線之內，能夠隨時看到孩子們的一舉一動。淘氣的孩子脱離了隊伍，她會及時用鼓勵的語言引導他歸隊。調皮的孩子推擠前面的孩子，她會拉着這個孩子的手走在隊伍的最前面。走到樓梯拐角的時候，她會停下來講安全要求，等着後面的孩子跟上來一起走。就是這樣温和的處理方式，把樓梯裏的安全隱患一一排除掉，讓孩子們一個跟着一個有秩序地走下樓梯，安全地來到户外的活動場地做操和遊戲。

六、在老師的視線範圍之內活動

這句話是對孩子説的。户外活動時間，老師和保育員領着孩子外出。來到指定的活動場地，保育員會擺放活動器材，排查有沒有小石子和碎玻璃。孩子們活動的時候，他們會時不時地抬頭看老師，如果能夠看到老師，他們就做遊戲。如果看不到老師，他們就會轉移“陣地”，在老師的視線範圍之內活動。幾個班的老師會散點站立，每個人都負責一個區域，共同管理孩子。保育員隨時為孩子們擦去多餘的汗，保證孩子不會傷風感冒。活動結束的時候，保育員收拾器材，巡視場地，看看有沒有丟下的東西。每天兩個小時的户外活動，排查安全隱患，注重衞生保健，做好疾病防控工作，防止丟失物品，安全教育就在老師的舉手投足之間，保護着孩子。

七、保持衞生間地面乾燥

孩子因為年齡特點會不定時地喝水和上衞生間。晨間活動結束了要洗手準備吃早餐，大小便後洗手講衞生，户外活動結束洗手準備吃午餐，起牀穿襪子、疊被子、如廁盥洗，下午吃點心前要洗手。仔細算算，孩子們除了活動室，取得最多的地方就是衞生間和盥洗室。孩子多的地方也是安全隱患多的地方，有的時候，就是因為老師沒有把孩子門洗手以後甩在地面上的水，洗茶缸的灑在地上的水用幹抹布拖乾淨，孩子們滑到了，磕傷了額頭，劃破了手指。每個盥洗室的地面都有一塊毛巾，隨時準備把地面上的水擦乾淨，避免安全事故的發生。

八、家長接孩子走規定的樓梯

幼兒園有四棟教學樓，二十四個班級，八百零二個孩子。四棟教學樓只有六個樓梯，二樓連廊把四棟教學樓連在了一起，走下來正好是一個圓。全園每天早晨孩子入園，家長都要把孩子親自送到班裏，取走接送卡。下午拿着接送卡接走孩子，一起離開幼兒園。就在這一接一送之間，家長和孩子一千多人分享着六個樓梯，安全路線由此產生。每個班級根據不同的樓層位置，都有固定的安全路線。家長接送孩子都要走在規定路線上，到了教室門口排隊等待接走孩子。如果你站在操場上，你會看到開大門時如潮水般的人羣進入樓層以後，行雲流水一樣快速流動，誰也不擋誰的道，十分鐘以後就只能看到個別家長停留在走廊裏。家長非常配合幼兒園的工作，把最安全的路線讓給孩子。

九、家園聯合踐行安全教育

每週每個班都有一節安全教育課。今天訓練孩子搬椅子，椅子面放平，椅子腿向下，不要斜着搬椅子讓椅子腿碰到別的小朋友。明天訓練孩子們洗手、甩手、擦手，不要把水灑在地上。後天訓練孩子們走線，進餐線、放碗擦嘴的線、外出活動的線，一個生活細節就是一節安全教育課。今天我們講了有關遵守交通規則的安全教育內容，及時發校信通告知家長，接送孩子的時候，提醒孩子關注紅綠燈的變化，嚴格遵守紅燈停綠燈行的基本交通規則。明天我們要開展應急疏散演練，温馨提醒家長給孩子穿上舒適的鞋子，不要因為參加安全演練而發生摔倒、崴腳的意外安全事故。安全教育體現在孩子身上，首先會求救，會告訴老師哪裏不舒服，磕着、碰在了什麼地方。其次是不做危險的事情，滑滑梯的時候，不要從圓筒裏往上爬，滑下來的小朋友會把自己撞到。不要從太高的地方往下跳，落地不穩會挫傷腿部肌肉。在家裏，不要隨便進入廚房，不拿刀具，不玩叉子和筷子等等。第三，學習一些安全生活常識，知道110、119、120、122分別代表什麼意思。

常規管理是實現小班孩子自理、中班孩子有序、大班孩子自主發展的最佳途徑。安全教育是保護生命的教育，提高生命質量。常規管理中的很多細節就是安全教育的內容，落實常規管理細節，踐行安全教育內容，就能為孩子創設一個安全舒適的生活環境，給孩子一個幸福快樂地童年。

安全教育的意見和建議 篇4

“安全生產責任，重於泰山，”安全生產不僅關係着企業的發展，關係着社會的進步與發展,更關係着人民的生命和財產，人民的幸福,因此,安全生產要警鐘長鳴,常抓不懈,絲毫放鬆不得,否則將會給國家和人民帶來不可挽回的損失。

近年來，雖然各地區、各部門和各單位認真貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，安全生產工作取得明顯成效，事故總數和死亡人數繼續下降，大部分地區和重點行業領域安全生產狀況進一步好轉。但是，當前安全生產形勢依然嚴峻，事故總量仍然較大，特別是8.12天津爆炸事故，電梯吃人事件，上海的踩踏事故，崑山市 “8·2”鋁粉塵爆炸事故，北京海淀清華附中在建工地底板鋼筋發生倒塌事故等，造成了重大的人員傷亡和財產損失，教訓十分慘痛。因此，安全生產責任大於天。

血的教訓告訴我們，之所以安全生產事故頻頻發生，由於人的不安全行為，作業人員違規操作，未能依法履行安全生產主體責任，企業規章制度不健全不落實，未實施有效的安全管控，管理及作業人員安全意識淡薄，制度執行不嚴格，管理嚴重缺失，生產安全事故監管不嚴，作業環境事故隱患大，生產場地環境不良，技術和設計有缺陷，作業人員安全培訓不夠，缺乏安全操作技術知識，生產設備非正常運行等使安全生產面臨着嚴峻的形勢，威脅人民生命財產的安全事故頻發，因此，要強化安全生產，抓好各項安全工作。

多次強調，人命關天，發展決不能以犧牲人的生命為代價，

要始終把人民生命安全放在首位，以對黨和人民高度負責的精神，完善責任，強化制度，加強管理，嚴格監管，把安全生產責任落到實處，切實防範安全事故的發生。為此，我建議：

一、政府方面：

（一）強化紅線意識，積極貫徹安全發展戰略。政府要始終把人民的生命安全和財產安全放在首位，要始終以最堅決的態度牢牢堅守紅線意識，增強責任感、使命感和緊迫感。在工業園區、開發區、城市公共基礎設施等的規劃、設計和建設上，要牢記“安全第一”方針，積極把安全發展戰略落實到位。

（二）建立完善安全生產責任體系，領導幹部要敢於擔當，勇於負責。建立“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”的安全生產責任體系，切實做到管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全。領導幹部要敢抓敢管、勇於負責，堅持把命字在心、嚴字當頭，切實把安全事故降到最低。

（三）加大執法力度，加強安全監管職責。要加大安全監管執法力度，深入排查和有效化解各類安全生產風險，提高安全生產保障水平，要定期地對重大危險源企業全面督查，對達不到標準要求和周邊環境惡劣、無法保障安全的一律責令停產停業整頓，並嚴肅查處違法違規企業。

二、企業方面：

（一）嚴格落實企業主體責任。企業要必須認真履行安全生產主體責任，善於發現問題、解決問題，採取有力措施，做到安全投入到位、安全培訓到位、基礎管理到位、應急救援到位。認真排查和消除安全隱患，建立常態化隱患排查整改、風險防控體系和安全檢查責任制，實行 “誰檢查、誰簽字、誰負責”，要嚴肅事故調查處理和責任追究。

（二）加大安全投入，加強安全教育培訓。企業要及時購買新設備同時也要購買與其配套的安全防護裝置，必須對安全設備進行經常性維護、保養，並定期檢測，使之處於良好的技術狀態。為員工提供符合國家標準或者行業標準的勞動防護用品，並監管教育從業人員按照使用規則佩戴、使用。定期加強對員工的安全教育和安全意識，根據施工特點進行安全教育，針對不同工種和不同部位，告知他們本崗位存在哪些危險及危害因素，如何消除隱患，通過宣傳欄、黑板報等宣傳安全知識，提高員工的安全文化素質，增強員工的防範意識，規範和提高從業人員的安全行為。

（三）建立管理機制，嚴格獎懲，增強員工的責任心。設置安全管理機構和配備安全管理人員，把責任心強、具備專業知識、業務能力強、熟悉管理知識的人員充實到安全管理崗位上來，讓他們充分發揮職能作用，提高安全管理工作水平。強化施工現場管理，要結合施工現場環境，合理佈置施工設備、確保機械設備安全運行，確保各項安全防護和用電設施到位，做到施工標牌化，材料堆放標準化、安全標誌規範化、環境防治意識化、作業過程有序化，獎罰分明，對那些對認認真真、任勞任怨、在工地上正確履行安全生產監督、管理責任的專兼職安全員，要給予必要的激勵和獎勵，使他們在安全管理的崗位乾的更踏實、更有幹勁。

三、個人方面：

（一）牢固樹立“安全第一”意識，築牢思想防線。在工作中，要勤勤懇懇，認認真真地做好每一工作步驟，自覺遵守廠規廠紀，不斷地學習，自覺豐富自己的安全知識，提高自己的安全生產素質，團結同事，要有團隊協作意識。

（二）嚴守操作規程和規章制度，提升自己的安全技能。要認真地接受安全技能培訓和安全知識教育，要嚴格按照安全生產規章制度及各類操作規程進行操作，杜絕違章、冒險蠻幹等行為同時也要制止他人違章作業和違章指揮。

（三）愛崗敬業，甘於奉獻，勤於請教。在工作中，要做到愛崗敬業，甘於奉獻，遇到工種繁雜，像機修、鑄造等生產品種多、工藝複雜等情況時，要及時向技術人員請教，向有經驗的老師傅請教，細心觀察，認真學習，多動腦筋，避免一切安全隱患，使事故防患於未然，有力地保障安全生產。

安全教育的意見和建議 篇5

1、希望能夠保持團結協力的精神，努力把羅沙建設得更好。

2、多開展活動，加強黨員間的交流和了解。

3、在羅沙一環路段，其中有一小路段的路燈長期被破壞，造成行車不便，另外有很多逆線行駛的車輛，存在很大的安全隱患，望黨支部能加派人員巡邏，消除隱患。(身邊羣眾反映，本人也有同感)，望黨支部接納。

4、多創造一些機會，使新老黨員有更多的交流和學習機會，從而更好更快地融入到黨組織的大家庭中!

5、各季度開展評選先進黨員活動，建立黨支部會議制度，設立全勤獎，賞罰分明。

6、希望黨支部能從實際出發，多做實事，力爭把我村的建設提高一個台階，把羅沙村民的生活水平提高一個層次。

7、因地制宜開展學習培訓。靈活安排時間，方便黨員，保證學習質量;注重形式多樣，針對年老體弱黨員和流動黨員，採取不同的學習形式，實現全員覆蓋。

8、儘量提早通知開會時間(約一個星期)，對黨員來説能更好安排時間參加會議。

9、希望黨支部向每一位新加入的黨員發一份《黨章》。

10、統籌經濟發展思路，從長遠和更廣闊的角度考慮羅沙地區的經濟和文化發展，從實處提高羅沙經濟發展，增加村民收入。

11、建議充分利用短信平台，落實會議時間，黨員意見可以通過短信徵詢，根據黨員的意見和建議定期組織開展活動，以信息化的手段進一步增強黨員主動參與黨內事務的主體情況，積極推進黨內民主建設。

12、由於組織生活的時間與工作時間有衝突，不便於在職工作的黨員按時參加會議，建議減少開會次數或延長每次開會時間，提高開會質量和效率。組織活動方面：創新活動形式，豐富活動內容，開展理論和時事討論活動，加強各村黨員間的交流和了解。會議和活動最好能在週六或週日開展。

13、對不參加支部會議的，屢教不改的黨員，黨支部要作出適當的處分。

14、制定關於黨員行為規範的制度，如會議出勤制度，黨員年度自評制度等，對錶現優秀的黨員給予一定的獎勵。

15、廣泛聽取黨員、羣眾、基層幹部建議，加強黨委決策諮詢工作，使支部工作的信息公開，健全監督機制。

16、希望黨支部實事求是，多為羅沙村民解決實際問題，把羅沙的精神文明建設和物質文明建設都搞好。

17、現時羅沙的車輛太多，交通方面很容易出事故，為了減少事故發生，一定要在道路上多設些交通標語和多設些減速帶。

18、多到村內體察民情，加強村內困難户的幫扶力度。

19、加強環境衞生和治安工作的管理。

20、多組織一些外出學習、參觀活動，學習別人的經驗，從而提高黨員的認識。

21、召開黨員會議時，希望到場的黨員能夠每人發一份關於會議內容的資料，免得部分黨員聽得五清楚。

22、利用週六日或者節假日組織黨員進行一些有意義的活動，如：探望村內的孤寡老人，關心他們的生活所需，開展各種便民利民服務等。

23、打好羣眾基礎，密切聯繫羣眾，瞭解訴求，以最廣大人民羣眾利益為根本出發點。

24、多組織有意義活動，確立會議制度，賞罰分明;多些關心老黨員的身體健康。

25、村內有些路段損壞很嚴重，路燈有些地方不足，對村民造成不便。

26、制定黨員考核制度，每年對全體黨員進行考核。

27、黨員相互間都不是很瞭解，特別是新加入的黨員，應搞一些能夠讓大家增進友誼的活動。

28、作為黨支部的領導，要多些關心村裏面的貧苦大眾，經常到村裏巡視衞生以及民生民事。

29、建議黨支部平時要深入村落、農户、企業和羣眾，廣泛進行調研走訪，摸清情況，聽取羣眾意見，解疑釋惑，着力查找和解決制約新農村建設的突出問題，羣眾反映強烈的突出問題，以及羣眾生產生活的實際問題。

30、組織生活應該求精不求多，儘量用最少的時間做最多的事情，或者可以採取其他的形式組織生活，例如網絡。

31、對經常不參加支部會議的黨員，黨支部要對其進行批評教育。

32、加強村內道路建設，村內幾條主要道路出現損壞。

33、多開展一些有意義的活動，提高黨員的凝聚力和為人民服務的水平。

34、搞好民生建設，發展民主、文明的農村環境。以和諧、穩定為根本，促進社會文明。

35、建議在羅沙國小門口對出金莎路加建兩條類似於水藤國小門口的減速坡。

36、增設黨支部工作欄目，讓黨員更加了解黨支部的工作動向。

安全教育的意見和建議 篇6

1. 培訓師不一定要講TTT，但一定要會講TTT，因為這樣除了可以反省自己的課程外，還可以讓自己的課程結構更加完善。

2. 整個課程的結構可以分為主線、暗線和輔線。主線就是課程主題的邏輯，暗線用來填充主線，使之內容豐富化，暗線一般還需要因應受訓對象而做出調整，輔線未必 有邏輯結構，以點綴主線為首要任務，所以輔線的主要作用就是使內容趣味性。

3. 主線的邏輯結構儘量以What、Why和How三個內容展開，目前國內的國學課程的三點比例是What：Why：How=10：0：0，成功學的三點比例 為What：Why：How=0：10：0，這個比例的分配，我建議以課程為準，沒有通行的標準。What是正確的知識，Why是合理的動機，How是適 當的方法，What更着重思維上的改變，特別是高學歷高知識工作者那麼課程講解What要多一些，如果是銷售導向的工作，那麼Why就多一些，如果是操作 性員工，比如生產線，那麼How就要多一些。我推薦合適的比例是What：Why：How=3：1：6。

4. 我們自身都有不同的優點和才幹，沒必要模仿別人的風格，成就自己獨特的風格才是王道。 所有的缺點都是優點的延伸線，所有的優點不過是缺點放對了地方。

5. 怎麼説比説什麼更重要，音樂經過這麼多年的發展，內容無非還是貝多芬，肖邦等人的曲子，但是演繹的形式各不相同，文學藝術內容無非是愛情、宗教、愛國、倫 理等，但形式這幾年也在發生大的變化，比如趙本山的二人轉和周立波的清口。所以培訓説什麼，比如管理，還都是協調、組織、控制、計劃、執行等，但怎麼説， 是每個培訓師要去考慮的，這幾年一些熱門的培訓，無非也是找到了好的形式。

6. 公司對同一個主題的培訓要不要繼續引入，從怎麼説的角度來説完全可以，換個老師，換個形式，就可以繼續強化，如果老聽新東西，一年就能所有管理的內容聽完。

7. 培訓的四種形式，Teacher、Trainer、Coach和Mentor，Teacher適合於剛入職的新人，以傳遞信息為主，更多是單向傳 輸;Trainer是一種雙向溝通，需要講自己的知識轉化成可以傳輸的信息，受訓者接受到信息，自己轉化為知識的過程;Coach分為個人教練和企業教 練，教練技術起源於添高威，是將體育教練的理念、方法、技術應用到企業管理實踐而產生的一種全新的企業管理理論、方法、技術和顧問流派。Mentor更多 是以專業的角度進行指導，在企業裏是以幫帶制形式出現的，也就是師傅帶徒弟。

8. 于丹袁騰飛等為什麼走紅，而很多學術大家缺無法達到這個境界，原因是大家缺乏傳播的藝術，無法將自己的觀點有效的傳播出去，一是錯在方式，二是錯在內容，割裂了實際應用。

9. 什麼是覺悟，就是看見自己的心，所以如果學員沒有觸動，培訓就沒有效果，招行的廣告“因您而變”。培訓不在乎你講多少，而是學員聽多少，也不在乎學員聽多少，而在於用多少。

10. 講解的內容什麼不可以講，政治可以講，但要把握尺度，以不攻擊領導人為主，我還沒見過不講政治的人，因為在中國就是政治決定經濟。宗教可以講，很多老師課程內容中都有佛教的內容，但是不要攻擊宗教。三不原則：不涉及公司內部政治，不攻擊，不涉及色情。

11. 度的意思就是點到為止，什麼都説透了反而沒意思，幽默也是如此產生的。

12. 赫拉別恩法則：語言、語調、動作。比例為7%、38%和55%。在溝通裏這又稱為波長技術，也就是一個人影響另一個人的手段。語 言方面的語法，語調方面的聲法，和動作方面的眼法、手法、站法、步法和穿法，稱為七法大全。

13. 知識點每天控制在3-5個為好，單個知識點如果內容在5個以下，直接説就好了，如果在5個以上，最好起個通俗移動、喜聞樂見的名字，以方便大家記憶，如果 將來學員遺忘了具體內容，他們還是能從名字裏自己去回顧和總結，比如“溝通的六脈神劍”、“項目計劃的九陽真經”等。

14.説法方面，大家可以去看于丹在《魯豫有約》裏的語言功力，基本可以總結為：緊扣主題、飽含情感、寧斷不亂、注重語感、遲急頓挫、含五方面。 遲急頓挫是相聲裏的法門，意思分別是： “遲”是根據內容和手法上的需要，該慢的時候一定要慢。就能加深聽眾的印像，更好地表達內容。“急”，該快的時候一定要快，決不要拖泥帶水。這種急，不要 隨便亂快，而是內容需要快時必須快，手法上需要快時必 須快;感情的連貫上需要快時必須快。“頓”，是指為了強調某一句話或某一件事，根據需要，該停頓的地方必須停頓。“挫”，又稱“錯”，是指語氣節奏恰到好 處。話説出來不遲不早，正打在點子上，分寸適合。

15. 説法還要在講解時模仿聲音，比如繞(拉長)樑三日，順道手勢比劃，這樣聲音和感覺就出來了。

16. 音法方面，富有節奏、四腔共鳴。音法方面還有工具就是：學會沉默，音量要起伏變化，説話快沒關係，但關鍵地方要重音慢説。速度稍微快一些能讓學員思維活躍，但是要注意觀察學員是否可以跟上節奏。關於音法的練習大家可以學京劇、朗誦古詩詞和繞口令等。

17. 眼法方面，觸一眼、罩一臉，貼全身，這個指面對某個學員時的要領，對全組應該時觸一人，罩一片，貼全場。前行就是觸，後退為罩，環視為貼。

18. 手法方面，大分類是四種：情意手勢，用來表達説話者的情感，指示手勢，指明要説的人，事物和方向等，象形手勢用來模擬形狀等，象徵手勢用來表達抽象概念，比如手放胸口表達愛國。然後進而由四類分為七類常用手勢。

19. 可不可以拿手指頭指學員，也可以，比如人多而你需要挑一個明確的學生來回答，但是指頭要柔和。手掌超上代表尊敬和邀請，手掌超下代表權威和壓制。

20. 身法方面：上挺下壓，腰部用力，左右相夾，正面朝人，平立等肩，昂揚向上。不管走着説還是停下來説，都要臉朝人，想想馮鞏那個“父老鄉親們，我想死你們了”，就是走着説，但一定是臉部朝人。

21. 穿法方面，四個一體：跟環境渾然一體，跟學員渾然一體，跟課程渾然一體，跟個性渾然一體。比如講國學的課程當然穿中山裝或中華小立領為好，還要符合公司的 企業文化，還要符合自己的體形，否則就東施效顰了，如果跟互聯網公司上課可以穿牛字褲，但深色為好，T衫要長袖。 步法方面：三不原則：不快速、不突然、不頻繁。不要靠學員太近，一般半米開外，還要準備好安利的口噴，因為説話太多了以後容易有口氣，忽然想起了廣告，綠箭讓我們靠的更近。

22. 話筒怎麼拿?手持跟身體平行，置於下嘴脣處，手一般放在麥克風中下部。也可以一隻手握着，另一隻手搭在前一隻手上，這樣還可以克服緊張。如果累了變換姿勢，以向上不超過45度為準。

23. 補充幾個NLP心法：1)無言地位，培訓師在學員心目中是一個掌握了一些他不懂的學問的人，這就是一個權威的暗示。2)大部分學員普遍力量不足，學員之所 以成為學員就是有些問題解決不了。3)肯定是一個人成長過程中培養處自信的主要途徑，所以培訓師要千方百計給學員一些肯定。(可參考李中瑩老師《NLP簡明療法》，裏面有對這幾個問題的詳細敍述)

24. 年齡越大的課程越好上，職位越高的課程越好上，人數越多的課程越好上，年齡大的人和職位高的人他們更知道自己要什麼，所以聽課更容易進入狀態，人數多的情 況下，大家都害怕提問，所以課程更好上。但是年齡大的課程，適當引入國學內容，職位高的課程適當加入戰略思維和新思維，人數多的課程讓幽默來的更猛烈些 吧。

25. 害怕的四個原因，來自服務心理學，怕錯，怕痛，怕失敗，怕拒絕。沒別的竅門就是要多準備，多練習，有機會就要講。

26. 害怕的手法小技巧：手裏持有東西就不緊張，所以一手拿麥克風，一手拿白板筆，千萬不要帶張薄紙上台，那隻會抖的更明顯。深呼吸，深吸慢呼。提問，將壓力轉 移給學員。上台前做心靈演練，比如默想自己上去後如郭富城般有魅力，這個技術也是自我催眠的方法。乾脆承認自己緊張，將緊張的壓力釋放，總比掩蓋緊張來的 好。

27. 善意的謊言與惡意的謊言。根據研究美國人最善於説謊，平均每十分鐘3次(該數據來自《身體語言入門》)，善意的謊言是不以謀取私利為前提，也不以損害對方 為結果的謊言。比如你聽到的一個故事，為了讓學員更有感悟，你可以放自己身上，沒必要浪費時間去解釋半天，只要能催進對方學習就可以。這裏僅僅指故事或案 例部分，其他部分以真實為好。

28. 課堂掌控，主要培訓師通過掌控自己的狀態和情緒，通過對學員學習進度的反饋，營造一個促進學習的氣氛。課堂掌控主要有三件事：觀察學員的反饋，以調節課程進度;應用引導技術，讓學員尋找答案，按步驟分解課程，檢查學員理解程度。

29. 教室的佈局，應該與被培訓公司的文化一致，比如外企可能人數少弧形多一些，國企可能就課桌式，還要與教室佈局一致，最後是以老師習慣一致，重要程度依次遞減。如果課桌是島嶼式的有三個原則：男女組合、老少搭配、職位高低無序。

30. 關於教室的佈局，我自己更喜歡弧形，但往往收到人數的限制。如果是大劇場，一定要用白板紙和油性筆，因為那樣才能讓大家看到，原則上是不寫字。10人以下我的習慣是弧形，10人～20人U形，20～50人島嶼式，50人以上課桌式。

31. 教具主要是留意關燈的開關，最好貼上標籤，防止關錯，然後是音頻線，可以自己備一條，白板筆我一般都自己寫一下，我建議老師不是很累的話，這些都要親自過目。

32. 教材方面，看看頁碼是否有編錯，教材不應該打印PPT，而應該跟老師的PPT一致，內容不宜過多，也不宜過少，過多學員精力容易分散，過少學員會把精力過 多用在做筆記上，而不注意理解。教材的標準內容應該是：培訓公司介紹，老師介紹，課程收益，時間安排，課程內容及頁碼，附錄。做教材是個細緻活，希望大家 重視。

33. 事先調適包括調適培訓師自己的情緒、狀態和PPT。做到晚上睡足八小時，晚上早到半小時，然後上台做好自我催眠。PPT的幾個原則：1)能用表格不用文 字，能用圖形不用表格，能用圖片不用圖形。2)字號至少在30號以上，文字行數不超過8行;3)10-20-30原則，指針對公司高管演講，10張幻燈 片，20分鐘講完，字號不小於30號。4)幻燈片上動畫越少越好，否則學員容易溜號。

34. MAC和Windows，如果你是獨立講師，我推薦MAC系統，也就是蘋果電腦，非常適合老師演講之用，功能強大而且幻燈片設計堪稱完美。

35. 事先溝通，需要跟助教或培訓管理員溝通安排、學員和期許三個要點。特別是學員的背景，之前參加過什麼培訓，有沒有特別要注意的事項，公司喜歡的培訓風格等，培訓主管對課程的三個期許，防止講授中跑題。

36. 課程開場ABC，A Attention 啟動注意;B Benefit 明確利益;C Connection 建立關係。啟動注意的方法一般有冷啟動和熱啟動，冷啟動的方法有三個正話反説，拆字組詞和提問法。熱啟動的方法也有三個音樂引導，遊戲操作和團隊建設。明 確利益要讓學員知道課程的三個收益點，學員不在乎你講什麼，而在乎你講的東西對他們來説有什麼好處。明確利益中還可以包括課程大綱，課程計劃，考核方法， 但利益依然是重點。建立關係指建立三個關係，老師與學員，老師與領導，學員與學員。

37. 老師與學員的關係前期最後由助教完成，特別是老師自己的介紹，簡單明瞭即可。如果自己介紹自己，就介紹跟課程主題相關的部分，也就是説你為什麼有資格去講授這個課程。

38. 課程啟動的引子還可以用引文法、故事法、數字法，讚美法等等，但是引完後一定要扣題。

39. 蘇格拉底他經常採用對話式、討論式、啟發式的教育方法，通過向學生提問，不斷揭露對方回答問題中的矛盾，引導學生總結出一般性的結論。所謂蘇格拉底法則， 大約就是從不正面回答對方的問題，而是以一連串引導式的提問代替回答，從而揭示出答案，毫無疑問，這本身就是一種智者的思維方式。在使用中要注意兩個要 點：一是不斷肯定和讚美對方的答案，二是不斷讓對方心中回答yes，要説服對方就不能跟與之對立。培訓師適當地使用蘇格拉底法會令傳播更有效!因為人們通 常會更相信從自己嘴裏説出的答案。。

40. 提問中還經常使用上堆下切平行法，不管什麼方向都是為了引導處自己的觀點。比如“培訓能幫助公司提升業績嗎?”“不能!”“那除了培訓有什麼辦法呢?” (平行)“你認為培訓哪些因素導致不能提升業績?”(下切)“那公司應該怎麼改善培訓呢?”(上堆)。培訓中一般三個提問法經常變幻使用。

41. 互動引導的三個心法：平等交流是基礎;引發思考是目的;享受過程是關鍵。

42. 課程互動的九陽真經：主動提問，案例討論，音樂引導，組織遊戲，圖片展示，影片觀摩，角色模擬，幽默笑話，現場測試。提問的的技術又分為反射性問題和折射 性問題，一般用在難題上，比如學員問：這個問題老師你怎麼理解的?老師回答：你自己怎麼思考的?(反射性問題)。老師回答：我們請張同學先來解答一 下。(折射性問題)

43. 提問的五個要點：一次只提問一個，提問後適當停頓幾秒鐘，給學員留下思考的時間，然後再指定同學回答，不管學員如何回答要積極評價，以肯定為主。

44. 案例討論時老師要點評昇華，一般不就問題而回答問題，而是要上升到背後理論的高度，再反回來讓學員自己思考。佛家語：借來的火點不亮自己的燈。

45. 幽默笑話儘量不要為了笑而笑，笑過後引導進主題。説笑話前，千萬不要説我接下來要講一個笑話，因為聽眾會有防備的心理。要做到幽默，平時可以多聽聽相聲，並且可以去看一些經典網絡段子，當然最高明的幽默是現場抓出來的，這個需要經驗。

46. 課堂中其他問題的處理：遺忘內容(學習使用提示卡，只寫要點，字要大)，學員走神(提問旁邊的同學，或者變換聲調，做個互動);學員課堂私下聊天(老師停 止講話，微笑着面對他們);學員睡覺(讓旁邊的人叫醒，如果還睡就做個遊戲，如果還睡就讓他睡，睡行了下課聊一下);學員離場(除非很多學員離開，否則不 需要過分強調，但是要安撫好留下的學員)。

47. 課堂收尾要簡潔而有力度。首先對課程做總結，比如分組發言對課程印象深刻的一點，這個方法非常好，可以不斷加深對課程的印象，或者每組一張白紙寫10條課 程的核心要點，複習完成後，老師可以用一個小故事來表達期望，或者用一個PPT，我原來習慣用那個《面對四十》，最後致謝， 鞠躬，感受掌聲。

48. 如果掌聲不斷，培訓師需要再次鞠躬，一般大課可能會發生這種情況，如果掌聲還是不斷，就揮手致意，再次鞠躬，然後微笑着退到一邊。

49. 最後收場是非常重要的，我也分析過一些老師第一天上午重點是讓學員熱身進入概念，第一天下午加深難度加強邏輯，第二天上午讓學員做和討論為主，最後階段準備煽情，比如用音樂等，這樣學員就可以打出高分，想來也是很有道理。

50. 課程結束後，評估問卷看不看?隨便，如果你心理比如脆弱，就讓培訓公司整理把正面的需要改進的信息給你。結束後當天晚上，正好是總結提升的時候，老師可以仔細思考課程中的遺憾和自己不滿意的 環節，看怎麼改進。 如果你感覺對課程很不滿意，那麼適當放鬆一下，再次強調，允許自己有成長的機會，沒有老師每次講課都完美，看場電影，吃頓美食，找熟悉的老師聊一下，讓自 己的壓力釋放掉。有時候人去教室空，老師的情緒波動很大，始終起伏變化，所以自己做好心理調整是很有必要的，上課只是生活的一部分而已。

最終還是強調一句：做好你自己，你就成功了!

安全教育的意見和建議 篇7

班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維繫團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基矗

團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決;才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞台。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。

搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民-主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民-主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人説了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出“兩種聲音”。

就一個班來説，搞好民-主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和-諧之路就會越走越寬廣。

懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，幹工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和-諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。

寬容是維繫團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。

如果有什麼問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。

好的開始是成功的一半。新學期的開始對於每一位學生和老師來説都是一種新的嘗試，學生可以忘掉上學期學習的不如意，立志重新開始，勤奮學習，對薄弱科目重點攻克，優勢科目再接再厲，更上一層樓。教師可以拋卻上學期教學、工作上的煩惱，嘗試換一種方式和態度去工作，以期取得更好的成績。開局打好了，自信心增強了，對於後階段的學習和工作有莫大裨益。而對於一個新班級(這裏指七年級、高一)的班主任來説，把新班級的開班工作抓好，不僅僅對班級在這個學期的後階段工作有幫助，甚至對學生在整個國中、高中階段的學習生活產生重大影響。所以，對新班級的開班工作一定要高度重視，爭取在最短的時間內在班級創設一個良好的學習、工作環境，並將相關措施和規章制度貫徹執行和持續下去，將這一局面帶至下一學年甚至高三結束。下面本人就如何做好新班級的開班工作提幾點個人看法。

一、儘快熟悉學生。對於一個新班級的班主任而言，他(她)的每一個學生都是一個陌生人，班主任所能接觸的資料僅限於學生從低年級帶上來的個人檔案。而這些檔案除了學生的家庭情況、學習成績等比較客觀的情況外，對學生品性的評價資料可謂少之又少，即使是以前班主任的評語也很多是一種套話，或是為了照顧學生在高年級給新班主任留下的第一印象，寫的東西總是讚賞多於批評。還有一種情況是不能忽略的，初高中生正處於思想定型前期，很多不確定的因素都會改變他們的人生觀和價值觀。或許他(她)以前在老師眼裏是一個壞學生，學習不認真，整天想着打遊戲機和追星跟風，但經過會考失敗後認識到了自己的不足，決心在高中階段痛改前非，認真學習。對於這樣的學生，班主任就不能僅依靠舊班主任的評價來判定他們的好壞。也有些學生在國中階段成績優異，容易驕傲自大，上到高中面對新學校新同學整天興奮不已，充滿新鮮感，對學習麻痺大意，對這樣的學生，班主任也要多加留意。總之，新班主任要儘量在短時間內熟悉班級情況，特別是學生的思想動態，以便在開展班級工作中加以利用。這裏要注意的是，這種熟悉須經過仔細觀察及參考學生檔案而得，不能僅憑主觀印象，也不能只偏信舊資料。

二、做好新生思想輔導工作。上面説了要儘快熟悉學生，這裏説的是思想輔導是在做好第一點的基礎上而言的。新生的思想輔導包括全體輔導和個別輔導兩方面。全體輔導是面向全班學生，這種輔導要求言辭一定要富有鼓動性，以期能夠激發學生最大的學習興趣，建議從學生比較關心的問題入手，如大學聯考、就業、大學生活等方面，讓學生明白學習的迫切性及重要性，在全班形成一個良好的學習氛圍。在做全體輔導時應儘量少講空話、套話，因為在經過多年的學生生活，學生對此類説法已經麻木甚至厭煩，換一種方式效果會明顯些。個別輔導是針對個別學生的，這裏的個別學生專指那些有心理陰影、心理問題的學生，對學習產生厭倦的學生，偏科特別嚴重的學生等等。對這些學生應該區別對待，但有一點是必須的，那就是工作要做得儘量細緻些，必要時請心理老師配合開展輔導工作。還有就是班主任平時須多關注中層生的發展，不能讓中層生成為被遺忘的羣體，其實有時中層生更渴望能得到老師的關注。多一些關注中層生，可能讓他們有更多的機會和理由向尖子生邁進。

三、認真做好首任班乾的挑選工作。來到新的學校，新的環境，每位學生都想能夠得到新班主任的賞識，於是他們會不自覺地做一些讓班主任注意的事情，或者是故意與班主任多親近。很多時候新班主任會憑個人喜好或短時間的接觸來選擇幾個學生當班裏的主要幹部。本來挑選班幹部主要是配合好班主任開展工作，選的當然是班主任喜歡的較好。但在這裏有幾個問題是不能忽略的。首先，這個學生是否有能力擔任這一職位!?班主任不能僅依靠個人喜好問題來安排班幹，因為有些同學比較文靜、乖巧，容易討老師喜愛，但他(她)的性格決定他(她)不適宜擔任某些職位，如紀檢等班幹。其次，班委安排要充分考慮到內部團結問題。初高中的學生，特別是女生比較小心眼，容易形成小團體，在班委安排中不能忽略這一點，儘可能組建一個團結、穩定的班委。首任班委的挑選工作是新班主任開展工作的晴雨表，是衡量新班主任工作是否到位的一個參考值。因為如果首任班委能夠各司其職，管理到位，那麼班級的凝聚力就會增強，集體榮譽感也會加強，形成一種積極向上的精神面貌。但如果首任班委挑選不好，內部矛盾重重，外部管理不到位，那麼班級的凝聚力就會變弱，衞生、紀律等也會變得鬆散，甚至會出現班幹部集體辭職的現象，不利於班級建設。

四、建立一套行之有效的班級管理制度並貫徹執行。正所謂無規矩不成方圓，凡事都要按一套嚴格的規章制度進行，那麼班級管理就會變得輕鬆、簡單，在制定這些管理制度的時候要細，即考慮問題要周全，儘量定得細微些。如上晚修講話者要受到何種處罰，處罰量是多少等等，對各項處罰制度都要有一個量化的説明，讓人一目瞭然。規章制度要在教室一個顯眼的地方貼出並告知全班，這些規章一定要貫徹執行，不能只有三分鐘熱度，也不能朝令夕改，要保持一定的穩定性。

安全教育的意見和建議 篇8

轉眼進入工廠從事電焊工工作已經有兩個月了，從剛開始進到工廠時被工廠翻天覆地的變化所震驚到現在在師父的指導下進行簡單的操作。回想這一路走來，可謂感觸頗深，受益良多。

對於所從事的電焊工工種，我是完全的新人。從未接觸過機械加工製造的我。雖然做了充足的心理準備，但面對陌生的行業和工作環境，還是有力不從心之感。但這種感受在師父和同事的幫助指導下很快便煙消雲散。

分配到班組後的第一課是“安全生產知識”。師父要求我們對不瞭解的設備不亂觸摸、操作，並時刻注意車間內地面上的電線，懸空的吊具吊繩等等。杜絕一切安全隱患。

為了讓我們儘快熟悉工作，師父給我們佈置了閲讀學習《金屬工藝學》、《機械基礎》、《機械識圖》、《數控直條切割機説明》等書籍，以便對實際工作有簡單的理論認知，並結合理論認識了各種型號的基礎原材料。如，H型鋼，槽鋼，帶鋼，錳鋼等。

進入實際生產後，每當生產圖紙下發時，師父便要求我們一起讀圖，從車輛配件圖到大型低平板掛車的幅板圖。尤其在掛車大架的幅板圖的識圖方面，由於技術部下發的圖紙是整個大架的半成品圖紙，其中加入了翼板和加強副板等需要與掛車大架焊接後的尺寸。所以實際的板材切割過程中，要對圖紙作必要的還原，以得到真實、可靠、準確地數據。這就要求我們對給定數據做準確的計算。為了保證這一點，師父有時為了確認一個幅板的規格、尺寸會多次往返技術部和生產現場，應要求我們同他一起進行多遍的計算。師傅説：“只有用準確的數據才能生產出合乎標準的產品，我們作為整個分廠生產的第一道工序，更應將產品的誤差降到最低。這是對工作的負責，更是對產品的負責。”師父這種嚴謹的工作態度在無時不刻地影響着我們。

雖然我們進行了初步的理論學習，並由師父的悉心指導，但真正進入實際生產操作時，我還是感到了辛苦和困難。

首先，由於數控直條切割機的安裝位置與機牀初始設置不同，説明書中的X、Y軸和實際的X、Y軸相反，讓我很長時間調整不過來。

其次，我瞭解到只是編程、操作是遠遠不夠的。比如在七個大型板材時，為了保障其他工段的材料供應，提高生產效率是必不可少的。師父會在切割時多加一道刀，在保證內應力不變的情況下，使鋼板同步受熱，同步膨脹，同步切割，同步變形，將原來生產兩塊板材的四道刀變成三道刀，達到節約板材，節約氣體，節約時間，提高效率的目的。

師父説：“不要輕看這些配件的生產，以為這是簡單的重複勞作。要知道，每次的切割都要經過嚴密的計算，以達到最優化的結果。”師父的座右銘是“學無止境”。他把這句話送給了我們。他説：“這樣可以時刻提醒自己在工作、生活中不斷學習，不斷進步。”

隨着學習的深入，我將以更加踏實的心態，刻苦學習基礎知識，爭取早日取得國家職業資格電焊工證書，立足本職工作，以期取得更大的發展。

安全教育的意見和建議 篇9

X同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。考核合格，成績優秀，給予轉正。

安全教育的意見和建議 篇10

尊敬的x班的同學：

大家好！

最近，我發現我們班裏有許多不良的現象；有的同學覺得學校發的校牌不好看，懶得戴，有的同學在中午來學校時，摘了學校門口的桂花；有的同學在午間習字的時候，吵吵鬧鬧，昨天，黃子桉踢了凌伏豪一腳。黃子桉這樣做影響了其他同學學習；有的同學不按時完成作業，第二天，來到教室才急匆匆的寫；有的同學不按時交作業，給組長催了幾次；有的同學帶零食進教室，吃完零食之後，手就沾上了零食的臭味，手又碰到作業本上，組長收作業的時候，手也沾上了零食的臭味，真受不了。

這些不良現象，會有損我們班的聲譽，所以，我建議：

（1)午間習字的時候，同學之間互相監督，不許吵吵鬧鬧。

（2）要求每個同學來學校時記住戴校牌。

（3）不許摘學校門口的桂花。

以上的建議，懇請同學們能夠遵守。

安全教育的意見和建議 篇11

您好!

我是市實驗國小二年級一名學生的家長，我的孩子在該校讀書已有一年多時間。在此期間，孩子得到了所在班班主任和各任課老師的悉心培養和耐心教育，學習興趣日益濃厚，學習成績也日益提高，作為家長心中十分高興!

孩子進入二年級以後，我發現學校在孩子們的學習生活上和作息時間上作了一些調整，深感不解。特提出以下意見和建議，望教育局領導能夠認真考慮。

一. “減負”問題 學校説接上級通知，為學生“減負”，學生在校時間不應超過6小時，故“日託班”取消，我表示不解。“日託班”是學校考慮到雙職工家庭家長在接孩子的時間上有困難而開設的，日託班只是讓孩子在學校完成家庭作業，並未另外加重學習任務，且“日託班”地參加遵循的也是自願原則，學校並未強行規定，此舉並未加重孩子負擔，“減負”一説何來?卻反而是“加重”了家長的負擔。

二. 課程設置上 一年級每週還有兩節英語課，到了二年級每週卻只有一節課了，難不成要學的東西反而變少了?每週一節英語課，少了給孩子鞏固的機會，到下節課豈不容易忘記?

三. 接孩子時間安排上 現在學校在北校門東側劃了專門的接孩子區，並在牆上做出了標識，考慮不可謂不周到，但殊不知由於低年級幾乎同一時間放學，每個年級又有七、八個班，而劃分的區域又小，家長全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車 、汽車擁堵不堪;每個家長都急於接自己的孩子回家;低年級學生自律性又較差，不時會有孩子掉隊;在此情況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的安全很難得到保證。

為此，我們建議如下：

1. 恢復“日託班”，為家長“減負”;

2. 恢復每週兩節的英語課;

3. 錯開各年級的放學時間，並與交警隊協商，在孩子放學時間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。

以上作為家長的心聲，(建議教育局亦可做個名義調查，瞭解家長的真實想法)望教育局領導本着孩子的利益，認真考慮以上問題。

家長姓名：

x6.09.27

安全教育的意見和建議 篇12

1、學校加強對在校學生的毒品預防教育，切實把“師生不吸毒，校園無毒品”作為學校德育和安全教育的一項重要內容，與學校的安全、法制教育、防艾教育等有機結合起來，積極開展“無毒學校”創建活動，確保全校師生無一人吸毒、販毒，穩步推進“無毒學校”創建工作的開展。

2、組織學生參加“6•26國際禁毒日”、“10•26國家禁毒日”宣傳教育活動，組織學生參觀預防毒品知識教育圖片展，觀看影碟，增強學生的識毒、防毒、拒毒意識。

3、狠抓禁毒宣傳教育陣地建設，充分利用校園廣播，黑板報、標語、文藝演出、班會、課外活動等形式，宣傳毒品對國家、社會和人民羣眾的危害，使禁毒工作“進班級、進家庭”真正做到家喻户曉，努力營造全體師生禁毒的氛圍。

4、家長積極配合學校的禁毒教育工作，做好學生在校園外的毒品預防工作。家庭做到父母無吸毒販毒行為;不讓子女進入環境複雜的娛樂場所;密切關注子女的交友情況;關注子女的身心健康;教育子女不接受陌生人的食物及飲料;不把吸毒與享受劃等號;一旦發現子女有異常行為，應積極與學校取得聯繫，共同商討對策。家庭中應當營造出積極温馨的家庭氣氛，要學習禁毒知識，永遠做“無毒家庭”。

5、學校與家長共同合作，加強聯繫，積極掌握學生動態。大力宣傳法律法規和禁毒知識。做到家庭、學校、社會緊密聯繫，形成一個嚴密的禁絕毒品的防控網絡。

安全教育的意見和建議 篇13

各市人民政府，各縣(市、區)人民政府，省政府各部門、各直屬機構，各大企業，各高等院校：

為加強和創新漁船監管工作，進一步提升漁業安全生產管理水平，最大限度地減少漁業安全事故和違規事件發生，切實維護漁業生產秩序，保障漁民生命財產安全，現就加強漁船管理提出如下意見:

一、充分認識加強漁船管理的重要意義

漁業是我省農村經濟的優勢產業，同時也是高風險行業。漁船是漁業生產的重要載體，漁船安全是漁業安全的重中之重。近年來，各級人民政府通過強化安全目標量化管理、夯實基層基礎工作、積極推進漁船信息化建設、努力構建漁船安全管理長效機制，全省漁船安全生產形勢總體較好。但是，受我省漁船數量多、水上運輸日益活躍以及災害性天氣事件多發等因素影響，漁船安全事故仍時有發生。另外，由於近海漁業資源嚴重衰退，特別是中日、中韓漁業協定生效後，我省傳統作業漁場受到限制，海洋捕撈能力嚴重過剩與漁業資源不足的矛盾更加突出，且在短時間內難以有效緩解，違規捕撈、越界捕撈問題十分嚴重，漁船管理形勢嚴峻。

加強漁船管理、保障漁業安全生產，是貫徹落實科學發展觀的具體體現，是加快社會主義新漁區建設、保障漁區和-諧穩定的迫切要求，是山東半島藍色經濟區及黃河三角洲高效生態經濟區建設的重要內容，對推進平安漁業、平安山東和生態省建設，促進漁業經濟健康發展具有重要意義。各級、各部門要從推進科學發展、保障漁民羣眾生命財產安全、維護國家外交大局的高度，充分認識加強漁船管理、保障漁船安全生產工作的重要性、必要性和緊迫性，把漁船安全管理列入重要日程，明確目標、落實責任，完善政策、強化措施，切實抓緊抓好。

二、總體思路和任務目標

(一)總體思路。深入貫徹落實科學發展觀，堅持“以人為本、安全為先、預防為主”的方針，本着“立足當前、着眼長遠、標本兼治、綜合治理”的原則，以確保漁船生產安全、伏休形勢穩定、涉外生產有序為目標，夯實漁船管理的基層基礎工作，落實屬地管理責任，努力建立起完善的管理體系、安全保障體系、應急處置體系和責任追究體系，全面提高漁船管理的規範化、科學化、信息化水平，保障全省漁業生產安全。

(二)工作目標。20xx年，全口徑漁民死亡率不突破海洋捕撈船員總數的2‰，力爭不發生重特大安全事故，涉外事件明顯下降。到20xx年，全口徑漁民死亡率下降到海洋捕撈船員總數的1.5‰以內，建立健全以政府為主導的盛市、縣、鄉、村漁船管理“五級體系”，80%以上的漁船納入漁業合作社管理，通過管理制度、管理手段和管理方式創新，全力消除安全隱患，基本杜絕重大涉外事件、伏休羣體性違規事件，科學預防自然災害事故，實現我省漁業經濟安全、健康發展。

三、提高漁船規範化管理水平

(一)嚴格控制捕撈漁船規模。各級人民政府要深入貫徹落實農業部《關於“”期間進一步加強漁船管理控制海洋捕撈強度的通知》(農漁發〔20xx〕5號)精神，嚴格執行海洋捕撈漁船雙控制度、漁船拆舊建新和漁船購置審批制度。從20xx年起，實行捕撈漁船功率指標總量動態平衡制度，根據上年度全省賣出漁船數量確定本年度全省漁船買入的數量，嚴格漁船跨省轉讓審批制度，保障我省漁船數量的動態平衡。

(二)嚴格養殖漁船和漁業輔助船等非捕撈漁船管理。建立健全嚴格的養殖漁船和漁業輔助船建造審批制度，從20xx年起，對養殖漁船實行與養殖證記載養殖水域面積相對應的控制制度，對新建漁業輔助船，強制推行標準船型，逐步推行養殖船標準化船型。嚴厲查處以養殖船、漁業輔助船名義建造捕撈漁船非法從事捕撈生產行為。

(三)嚴格涉外漁船管理。建立漁業、公安邊防、海關、海事、外事等部門協作機制，堅決遏制未經批准擅自出境和越界作業行為，確保涉外漁船全部按照批准的作業類型、場所、時限從事合法的漁業活動。從20xx年起，所有涉外漁船必須安裝標識牌、北斗衞星定位和射頻識別設備。單船載員xx人以上的遠洋漁船應派駐船東代表，協助船長管理船員。有條件的企業，應在境外派出機構設立工會等組織，切實保障船員的合法權益。

（四)加強漁船船籍港管理。船籍港依漁船實際所有人户籍地確定，落實與船籍港相關聯的漁船屬地管理責任。從20xx年起，伏休期間應休漁漁船必須在船籍港停泊。船籍港容納能力不足的，上級漁業行政主管部門應指定漁船停泊港，明確監管責任人，落實屬地管理責任。20xx年年底前，漁船所有人户籍地與漁船登記地不一致的異地掛靠漁船必須轉回漁船所有人户籍地登記管理。

(五)強化漁船流轉管理。加強漁船交易管理，規範漁船交易行為。縣域內買賣漁船的，交易雙方必須報縣級漁業行政主管部門批准。跨縣域買賣漁船的，交易雙方必須逐級報設區市級漁業行政主管部門批准。跨設區市域買賣漁船的，交易雙方必須逐級報省級漁業行政主管部門批准。跨省買賣漁船的，我省一方當事人必須逐級報省級漁業行政主管部門批准。經漁業行政主管部門批准後，買賣雙方方可簽訂買賣協議。自20xx年起，所有海洋捕撈漁船交易必須在省漁船交易中心進行。漁船承包經營的，當事人需向其所在地縣級漁業行政主管部門備案。

四、加強漁船安全隱患治理

(一)加強“三無”漁船治理。20xx年，市、縣(市、區)人民政府要組織漁業、公安邊防、交通運輸等部門將我省符合適航條件的“三無”漁船納入安全監管，配齊安全設施並有效使用，限制作業區域，繳納資源費，不享受燃油補貼、轉產轉業等國家和省優惠政策，不得轉讓過户、更新改造。對不符合適航條件的“三無”漁船，依法查扣，並責令其限期轉業或報廢。自20xx年起，對未納入安全監管、新出現的“三無”漁船一律沒收並強制拆解。“三無”漁船的適航條件由省漁業行政主管部門制定。

(二)加強船證不符漁船治理。對船舶主尺度、噸位與證件不符的，依據漁船檢驗數據變更;對主機功率不符的，依據漁船實際功率變更，按照船舶實際情況配備安全設備和船員，按照捕撈許可證記載的主機功率享受燃油補貼，超出的功率按照規定繳納資源費。持有船舶證書但沒有漁船的，漁政、漁港監督、漁船檢驗機構註銷其證書。

(三)加強漁船標識整治。所有漁船必須按全省統一規範標示船名號、船籍港，懸掛船名牌，配置漁船電子身份證。20xx年，對全省海洋漁業船舶標識進行集中整治，對未按規定標識的，責令其改正，逾期不改正的，依法從重處罰。

年月日

安全教育的意見和建議 篇14

一、各中國小要高度重視對學生的禁毒教育

各學校領導要高度重視學生的禁毒教育，年是開展禁毒人民戰爭的第二年。充分認識日益嚴峻的毒品形勢，明確這場人民戰爭的重要意義，把對學生進行禁毒教育納入學校整體工作，貫穿教育教學的各個環節，要引導廣大教師把開展禁毒教育做為自己的教育責任，不失時機地在教育教學過程中對全體學生進行禁毒教育，努力做到教育有計劃，實施有組織，落實有措施，活動有效果，校校爭創“預防毒品教育示範校”

二、建立有效機制。

強化措施，各中國小要建立以校長為責任人的禁毒教育領導小組。制定崗位責任制，明確要求，落實到人，做到底數清，情況明發現苗頭及時協助教育;要根據學生特點制定禁毒教育計劃，有針對性地開展教育，做到禁毒教育常抓不懈;要充分利用活動課程進行禁毒教育，發揮主渠道的作用，使每個學生了解毒品的危害性，從而遠離毒品;要不斷總結經驗，豐富教育內容，拓展教育途徑，真正把禁毒教育落到實處。

三、開展豐富多彩的教育活動。

充分利用每年6月3日虎門銷煙日、6月26日國際禁毒日組織大型專題教育活動，禁毒教育要通過讀書、徵文、演講、展覽、專題演講、小品創作、文藝演出、主題班會、團隊活動等形式進行。利用寒暑假的假前教育時間，集中開展禁毒教育，豐富多彩的活動中調動學生的積極性、主動性，讓學生在活動中明辨是非，增強防範意識，加強自我維護，自覺抵制毒品侵害，提高學生識毒、防毒、拒毒能力，創建無毒校園;同時，要引導學生積極參與社區活動，向居民和家長宣傳禁毒知識，開展小手拉大手活動，創建無毒社區和無毒家庭。

各學校要認真規劃，禁毒教育是一項長期的工作。精心組織，不走過場，要把對中國小生進行禁毒教育貫穿於學校教育教學活動的各個環節，抓實抓好、抓出實效，並於6月22日前將學校禁毒教育工作計劃上報德育科。

安全教育的意見和建議 篇15

1 孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態度和習慣還需加強。希望孩子在以後的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

2 一個學期又要過去了，看着孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進步，有不足;不論今後面對的是什麼，你現在要做好的是:樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!

3 能自覺獨立完成家庭作業，就是拖拉的時間太長，希望今後找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。

4 本學期即將結束，在家裏的表現還是不錯的。首先是能夠主動、自覺地學習，認真完成每天的家庭作業，並且都讓家長檢查、簽字。其次，在休息時，能自學地鍛鍊身體，或者做些家務事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業後，經常約同學一起玩，增強交往和友誼。但是有時意志不夠堅強，且膽小，今後應加強培養和訓練。

5 總體來説，今年比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人、長輩，愛護小生命、花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業和任務，講究衞生，有時能主動幫家裏幹活。