國中教學工作會議簡報

為加強我區國中教學工作的管理，提高課堂教學的有效性，運用評價手段進一步提高我區國中的教學質量，辦好每一所學校，促進我區教育的均衡發展，區教育局於2月28日下午在區教育局三樓禮堂召開了20xx年荔灣區國中教學工作會議，區屬19所公辦國中主管教學工作的校長、教導主任和九年級年級組長約60人蔘加了會議。

發展中心宋要武主任首先從教研的角度、以數據統計和分析為依據、結合近年我區國中學校調研視導情況、20xx年會考我區後1/3學生情況，以及本學期中學部主要教研工作等，提出“國中教學工作指導意見”。宋主任從教學目標、教學過程與方法、教學效果幾個方面考慮，有效的課堂教學應提倡課前“三問”、課後“三省”，教師要做“反思型”的教師，爭取進一步提高課堂教學的有效性;我區中國小要深化“二元五次”常態課的研究與實踐、聚焦畢業班學科複習課的課型及其有效性研究。

中教科陳勁波科長從管理的角度，對我區學校管理、特色發展、招生工作等方面給出明確的指導意見。強調重視及做好國中教學、加強常規管理。陳科長特別是論述了學校管理、學校科研和學校特色發展之間的關係，提出科研要出成果、並把成果轉化為生產力;好的校長是為教師專業成長給予機會、創造成長的土壤和環境;學校特色發展是自然而然地形成的，不是為特色而特色的……

王瀟副局長從核心的細節管理給出七項指示和三點關注：

1、課程設置的核心細節，課本、生本、校本的無縫銜接，當課程實現校本化以後，學校才會有自己的特色。

2、教師成長的核心細節，研磨常態課，教師成長的關鍵點在課堂上。

3、教師備課的核心細節，落實有效的網絡備課，強化教師自我備課與藉助網絡、藉助經驗相結合，加強集體備課，做到同伴相助。

4、課堂教學的核心細節，還是學風，好的課堂用八字形容“積極主動、用心思考”。

5、學生學習的核心細節，個體學習與小組學習相結合，強化小組合作學習，課堂教學和評價都基於小組，重視方法、過程、情感的參與。

6、作業教學的核心細節，用三個字概括：“備”、“評”、“矯”。“備”是備教案、備作業，關注學情、關注教材，精心命題;“評”指及時反饋作業情況，給出評價意見;“矯”是及時糾錯、及時矯正。

7、教學評價的核心細節，建立督評機制，包括激勵機制等。

對九年級教學值得注意的問題，主要有三個關注。

第一，關注各年級，尤其是國中畢業班後1/3學生，整體提升教學質量;

第二，關注基礎，提高能力，對後1/3學生尤其要關注知識層面;

第三，關注課堂，切實減負，核心問題是提高課堂效益。

關治雄副局長與全體與會人員分享了兩點認識：關於教育公平與尊重差異的教育。對於學校特色發展也給出重要指引：特色是在規範辦學基礎上形成的、比較固定的優秀狀態;荔灣區學校特色應結合地處中西文化交融的特別區域、把西方元素融進學校特色之中……