物理實驗室參觀學習心得總結（精選3篇）

物理實驗室參觀學習心得總結 篇1

雖然現在是酷熱的暑假，但蘇州大學物理科技樓裏卻一點也不冷清，各種物理實驗演示不斷。原來，在蘇大志願者和雙塔街道大公園社區的組織下，十多位小學生來到了蘇州大學的實驗室，目的是為了讓國小生們近距離感受物理科學的魅力。

剛邁入物理演示實驗室，孩子們彷彿踏入科學的殿堂，立刻被各式各樣的實驗器材吸引。而這裏也沒有晦澀難懂的物理實驗儀器，全是孩子們樂於接受的趣味物理演示教具以及科普玩具。“聽話的螺母”、“抓不到的小豬”、“錐體上滾”、“無源之水”、“磁懸浮地球儀”各種各樣有趣的實驗，如同變戲法一樣牢牢抓住了孩子們的目光，使他們全神貫注看着實驗，專心致志聽着原理講解，生怕漏掉一個字。剛演示玩，孩子們就爭先恐後地參與實驗互動，強烈的求知慾和好奇心，讓他們不想錯過實驗的機會。

孩子們紛紛表示，大哥哥大姐姐教會了他們很多物理科普常識。三年級小女孩朱思韻開心地説：“我也會做物理實驗了，回家後我就做個‘鐵釘電磁鐵’，‘水果電池’給爸媽看。”

物理實驗室參觀學習心得總結 篇2

為了更好的建設我校物理實驗室，響應我校開展素質教學、注重人才培養的方針，九月5號和6號，基礎部委派物理教研室主任田兆芸老師和物理教師馬玲芝老師，去煙台三大高校(煙台大學、魯東大學、海軍海空工程學院)的物理實驗室參觀學習。

在煙台大學，實驗室負責人楊尚明老師和孫鵬飛老師接待了我們，並詳細地講解了他們實驗室的建設和管理模式，帶領我們參觀了每一個實驗室。

海航實驗室的負責人張勇主任，帶領我們參觀了他們的實驗室。海航物理實驗室建設的規模、管理模式、儀器的先進程度、包括維修管理都讓我們開闊了眼界，受益匪淺。最後，張主任還贈送了他們的實驗教學合同和他們本校教師合編的實驗教材。

參觀魯東大學的實驗室時，孫美玉老師熱情接待了我們，同樣，參觀後我們也得到了很大的啟發。

通過這次考察，我們深入瞭解了三大高校的物理實驗室的建設情況，包括他們的管理模式，實驗儀器的數量和內容，實驗儀器的維護和保養等等。

對我們啟發非常大的是煙台海航的實驗室，因為是軍事院校，他們實驗室的管理讓人歎服。整齊劃一的佈局，整潔乾淨的實驗室和儀器，及時地維修和經過有經驗老教師專業培訓的教師團隊。他們的每一個教師都掌握每一台儀器的使用和維修。這一點對很多高校是很難做到的，包括煙台大學和魯東大學都不可以。

我們在以後的工作中除了要兢兢業業負責，更重要的是提升實驗室的水平，更新儀器，使實驗室真正達到大學要求的水平。還要不斷提升自身的質素，可以獨自修理每一台儀器。

物理實驗室參觀學習心得總結 篇3

第一次進物理實驗室的感覺真奇妙，摸着光滑潔淨的桌子，看着新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學好物理。

實驗開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，並使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭，來回移動凸透鏡(焦距10釐米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9釐米處，咦，為什麼怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對我説：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴裏嘟囔着“物體放在什麼範圍內成虛像呢?”經過幾分鐘的操作，我發現：物體在距凸透鏡10釐米以內時，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬於我們的第一個成果。

攔路虎又來了，當我把蠟燭放在距凸透鏡10釐米處時發現不僅在光屏上看不到像，在另一側也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，但我馬上又鎮靜下來了，我推斷着：10釐米處是凸透鏡的焦點處，焦點處射出的光線經凸透鏡折射後，平行於主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。

接下來的幾個實驗還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10釐米到20釐米時，成放大倒立的實像，蠟燭到凸透鏡的距離大於20釐米時，成縮小倒立的實像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20釐米時，像又會是怎樣的呢?於是將蠟燭放在了這個位置上，發現成了一個倒立等大的實像，我們嘖嘖稱奇，同時也記下了這些成果。

我忽然心生疑問：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎?邊想着邊開始了實驗，啊?怎麼還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋，這時高人出現了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線，但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚於一點，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時，我們驚訝了。

這時，同伴又提出一個問題，物體在20釐米以外時，成倒立縮小的實像，若讓凸透鏡不動，蠟燭和光屏換個位置會怎樣呢?説做就做。很快結果出來了：還能成像，只是變成倒立放大的實像了。

這節課圓滿結束了，我探究，我快樂。而此時，我又在企盼下一次探究，下一次一定會更有趣更快樂

第一次進物理實驗室的感覺真奇妙，摸着光滑潔淨的桌子，看着新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學好物理。

實驗開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，並使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭，來回移動凸透鏡(焦距10釐米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9釐米處，咦，為什麼怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對我説：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴裏嘟囔着“物體放在什麼範圍內成虛像呢?”經過幾分鐘的操作，我發現：物體在距凸透鏡10釐米以內時，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬於我們的第一個成果。

攔路虎又來了，當我把蠟燭放在距凸透鏡10釐米處時發現不僅在光屏上看不到像，在另一側也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，但我馬上又鎮靜下來了，我推斷着：10釐米處是凸透鏡的焦點處，焦點處射出的光線經凸透鏡折射後，平行於主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。

接下來的幾個實驗還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10釐米到20釐米時，成放大倒立的實像，蠟燭到凸透鏡的距離大於20釐米時，成縮小倒立的實像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20釐米時，像又會是怎樣的呢?於是將蠟燭放在了這個位置上，發現成了一個倒立等大的實像，我們嘖嘖稱奇，同時也記下了這些成果。

我忽然心生疑問：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎?邊想着邊開始了實驗，啊?怎麼還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋，這時高人出現了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線，但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚於一點，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時，我們驚訝了。

這時，同伴又提出一個問題，物體在20釐米以外時，成倒立縮小的實像，若讓凸透鏡不動，蠟燭和光屏換個位置會怎樣呢?説做就做。很快結果出來了：還能成像，只是變成倒立放大的實像了。

這節課圓滿結束了，我探究，我快樂。而此時，我又在企盼下一次探究，下一次一定會更有趣更快樂!