國小體育優秀教師學習心得（通用5篇）

國小體育優秀教師學習心得 篇1

作為一個體育老師，回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，藉以促進我今後工作的進一步提高。

一、 加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。 “學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作， 教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收穫等收集起來，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，並積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待於今後工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創新的天地。

鑑於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

國小體育優秀教師學習心得 篇2

轉眼間我一個學期的實習工作已經結束，這段時間裏我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到老師的角色轉變。回想這一學期的實習工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實習學校林口中學時，看着陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，同時收穫了更多。

十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。回想這一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園裏，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最後剩下的只有數不清的欣喜。

我在實習期間正好趕上學校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學習，為了儘快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩後我獨自走上了講台，雖然剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示範動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的温暖。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛鍊自己，我們主動和學校的其他老師一起上課，帶學生練操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。

轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。在這四個多月的體育教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師並不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優秀學生就需要付出更多的努力和汗水。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以更加認真的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮鬥!

國小體育優秀教師學習心得 篇3

我有幸參加了10月9日-31日，在曲阜召開的全省國小體育骨幹教師培訓。回首培訓中經歷的點點滴滴，感慨頗多。

對於這些天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。教授們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象。

通過這次培訓我有機會見識了知名專家，以前是隻聞其名不見其人，只能在書上看到的學者，如：泰山學者特聘教授、博導曲阜師範大學教務處處長孫晉海;北京師範大學體育與運動學院副院長教授(博士生導師)殷恆嬋，山東大學體育部主任，教授、博士生導師張瑞林等，還有來自全省各地工作在一線的優秀體育骨幹教師。與他們這些天的交流和學習，他們所帶給我的遠不是一次簡單的培訓，而是一種理念，一種思想，一種境界。對於年輕的我實在是撥雲見天.我真正零距離感受到了科學的脈博，頓覺全身充滿了新鮮的血液!

他們深入淺出地講解，讓我在理論上對新課程有了更深層次地領悟。他們的真誠，他們的坦率，他們的智慧，他們的執着，折服了我們現場的每一個人。他們的講座又燃起了我們對教育的那一份激情，一下子，讓我們對教育充滿了憧憬，充滿了夢想。 我深深體會到專家、領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的温暖。在這裏，四處瀰漫着一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感温暖。

專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育;教育昌盛，繫於我身。他們的闡述中表現出一種風範：不能文章小而不規範;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維，真當有醍醐灌頂之感。在這裏，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我願意做一個有個性，有想法，有追求的好老師!如果我真的用心去做了，我的學生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福!

二十多天培訓轉眼即逝，但來自專家學者的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵着我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

國小體育優秀教師學習心得 篇4

在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到國小體育教學存在的一些問題。特別是國小低年級的教學中，客觀地存在着體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脱體育傳統教學的模式。傳統體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生髮揮思維能力和創造能力的機會。

傳統的體育教學都是按照事先設定的教案程序順次實施。學生在課堂上的任何個人表現是由教師設定的，甚至任何隊列調動均要在教師規定的教學範圍內展開，

並且美其名曰“無規矩不成方圓”。這些表現是否出自學生的內心需要?學生的主體地位如何體現?針對存在的這些實際問題，我認為要從以下幾個方面改進;

1、教師要通過發揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創新，使體育課向着有趣、輕鬆、自由、娛樂身心的方向發展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自願地參加體育活動，瞭解健康生活的知識和技能，養成終身體育的習慣。

2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規律，動作技能形成規律，生理技能活動規律，青少年生長髮育規律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現起來”來設計課的進程。

3、教師即興示範調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發學習信心。的趣味練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。

4、活躍身心。以有節奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。

國小生參與體育活動的內驅力來自於他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應採用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創造力，喚起他們的競爭意識。

國小生神經活動中第一信號系統活動占主導地位，第二信號系統正在發展。神經系統的興奮和抑制過程發展不均衡，興奮過程佔優勢並容易擴散，發生“泛化”現象，表現為活潑好動，但注意力不集中;模仿力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發生錯誤和多餘動作。針對他們的神經系統的生長髮育的這些特點，我們在教學中應採取相應的措施和選擇合理的方法。

國小生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能採用機械、呆板、枯燥單一的模式。國小生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。

這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高國小生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規、規範、紀律嚴明，以至規定太多，要求太嚴太死，甚至出現罰、訓的教學現象。如此對國小生的個性發展就會產生很大的負面影響。而現在有的教師仍在國小體育教學中過分強調動作的具體細微，使國小體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮國小生動作準確性差、協調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發展。

在國小體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現一些差錯或者少數學生有“出格”的表現。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當的指導就會收到事半功倍的效果。在個別學生還有“出格”表現時，教師應及時、善意的提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認知能力、自控能力、社會合作能力和自我評價能力都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現以自我為中心，過分相信自己，甚至出現與羣體對立的情緒。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。

充分發展少年兒童的個性，是創新教育中國小教師的重要職責。我們不能僅僅注意國小體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發展。

國小體育優秀教師學習心得 篇5

通過這幾年來在國小體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發展意識製造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區呢?為此，我進行了反思和實踐。

兒童早期對體育活動基本上表現了積極的態度，願意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨着年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛鍊的人，在某一特定場合與條件下，也願意全情的投入其中。這説明，每個人都是能夠實現終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出台，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛鍊，轉變為從小就開始培養與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。

體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環節。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕鬆的掌握此項運動技術，並願意就此參與和提高。

在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協調用力、動作迅速連貫、落地穩定。我重點採用的教學方法是雙腳連續跳台階來體會上下肢協調與連貫、穩定。隨着台階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在後面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協調連貫和穩定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩定，體會騰空後的伸展。在國小體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今後的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8釐米以上，最高的進步了有21釐米，取得了很好的效果。

在國小三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特徵，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，着重強調體會性練習，採用了以下教學方法：繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞着有節奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節奏的感覺和體會。長跑後放鬆調整，要求學生慢走、深呼吸後躺在草地上閉目休息，四肢儘量張開，體會運動後的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，並且體會到了進步帶來的喜悦和運動的樂趣。鑑於於中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節奏和運動後的感受是我今後教學的重點;輔助練習和方法是我今後鑽研教材的重點;如何培養學生終身體育鍛煉是我今後的教學目標。在教學方法上，只要是有利於學生的生理健康、有利於學生的心理健康、有利於學生的社會適應，我都將大膽的採用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足於三個有利於。