學習優秀老師心得體會（通用15篇）

學習優秀老師心得體會 篇1

盼了很久，也等了很久，我終於當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想，終於實現了。

時間過的好快，我來到咱們二中心國小已經一個月的時間了，已經習慣了做為一名國小教師的生活!記得剛上課的頭兩天時，我簡直不能適應如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉向，每週16節課壓得我喘不過氣來，上完課以後嗓子幾乎説不出來話，學生也不是很聽話，課堂紀律還有些亂。每節課的教學任務都不能完成，把過多的時間用在強調紀律上，自己不能用很好的辦法吸引學生的注意。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸瞭解了國小生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到國小生的課堂中去!慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言，多了豐富多彩的遊戲，我的課堂也生動了起來!不在那麼的生硬了，學生們也漸漸喜歡了我的課，每當我聽到孩子們説‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心裏總是甜滋滋的!一天的疲勞也消失的無影無蹤了。

經過短暫的適應期，我已經逐漸適應了面對國小生的教學，我覺得現在的我應該慢慢從對教材的研究，對教學手段的運用上來提高自己，精心設計每堂課，備教材，由備教法到備學法。仔細分析教材，專心鑽研新課標，創新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學生的教學方式方法。

其次我通過聽老教師的課發現，一個優秀的教師在上課的時候都是很有感染力的!無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學生。課堂上精心設計語言，講求語言藝術，通過語言來激發學生學習的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮鬥的目標吧。

認真做好每節課後的小結與反思，思考其中的優點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節課學生的反應，教學目標的達成等來小結，反思我的課的優缺點，積累我的教學經驗，取其精華，彌補不足，在總結中進步，在反思中提升。

我知道在我今後的教學過程中一定有更多的困難等着我!但我本着熱愛學生，熱愛教育事業的心!一定會克服這些困難，在教學領域更上一層樓。

學習優秀老師心得體會 篇2

轉眼學期過半了，通過期會考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閲讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閲讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，並藴涵了一定的思想教育於試題之中。從學生的考試結果看較難。現就本次測試做如下反思：

首先是教師教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閲讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閲讀。閲讀題着眼於檢測學生閲讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裏瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閲讀方法及技巧。

通過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，提高其閲讀能力和寫作水平;在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯繫，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。閲讀教學特別要注重培養學生的獨立閲讀能力，指導學生學會閲讀不同文體的課文，實現向國中閲讀學習的平穩過渡。

從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握紮實，今後在教學中要更注重培養學生閲讀和寫作的興趣。使學生愛上閲讀，愛上語文。

學習優秀老師心得體會 篇3

我有幸參加了在桐鄉市崇德國小舉辦的“新課程課堂教學開放日”，共聽取了三堂體育教學觀摩課。

聽課後，感覺受益非淺，讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法，體現學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣，發展學生的學習能力，形成積極的學習態度。通過趣味短繩，從而引導出跨越式跳高。

再如《成橋》中，注重發展快樂體育，教學內容設計時層層推進、循序漸進，既讓學生學得紮實，又讓學生有新鮮感，體驗成功並獲得快樂。

這次來上課的三位教師，可以算得上是經驗豐富，他們的教學功底紮實，經驗豐富，揮灑自然，善於駕馭課堂，善於運用課堂獎勵機制，適時表揚，注重培養學生的創新思維能力。課堂教學中，三堂體育課教學內容豐富多彩，可以説是達到情境交融，充分激發出學生的學習興趣。

1、課堂常規規範，學生精神飽滿。

從課堂中表現出的學生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習，無論是課堂中的原地三面轉法，還是原地踏步，齊步走，學生的動作到位，精神飽滿。

2、教師基本功紮實，課堂駕御能力突出。

教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

3、新穎的學習方法更激發了學生的探索知識的熱情。

教師都引導學生採用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。每一組裏的學生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏，學生上課的積極性被完全激發。

但是，我們也應當認識到，學習別人的東西，只能是去學習那些好的方法，好的經驗，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由於條件因素、地域環境等方面的原因，我們在應用的同時，必須考慮到當地的生活環境實際，班級基礎，學校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進來，因為地域環境不同，他們那裏適用的東西，到我們這裏未必就都用得上。

學習優秀老師心得體會 篇4

“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知慾。我國古代大教育家孔子説:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是:對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有lovewhat you do，才會get what you love。

第一、教師的教學方式直接影響着學生的學習興趣

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這裏所説的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教師的教學態度直接影響着學生的學習興趣，影響着學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣。

國中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響着對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到沒有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合。

第二，創造課堂集體學習氛圍

學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。在課堂中，發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試着進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些國中學生來説學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與讚賞。所以，在講課時會特別的鼓勵他們。

第三、創造教學情境，激發學生興趣

在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都儘量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功後，就會增強學習英語的興趣，於是就會更主動自覺地學習。隨着學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。

國中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查温習時，我經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由於引入了這種競爭機制，學生們課後互相幫助，課堂上個個不甘落後，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。

雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學習能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現出對英語的熱愛。

學習優秀老師心得體會 篇5

作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學生以後的學習發展。因為語文是所有學科的基礎，而識字教學則是基礎中的基礎。但對國小生來説，單單識字是一件非常枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識字質量呢?五年的工作經驗，讓我獲得了一點經驗，得出了一些結論：激發孩子對識字的興趣，教給學生識字的方法，培養學生的識字能力。

我們都知道，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，並對識字產生興趣，他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產生學習興趣呢?我以為可以採取以下幾種方法：

一、激發學生對學習興趣。

我們常説：興趣是學生學習的動力。有了興趣，學生就輕鬆多了。在教學中，要注意選擇適合學生年齡階段的話題，這樣更能激發他們對學習漢字的興趣，使他們越學越開心。

一年級學生天真活潑又合羣，跟誰都能交朋友。根據這一點，在教學時可以將生字形象的稱為“小朋友”，讓學生感到很親切。在識字過程中也變成交朋友的方式，這樣學生對學習的興趣也就調動起來了。

二、在“玩”中學習。

一年級學生注意力集中的時間短，這是一件很麻煩的事情。要想在整個教學活動中讓學生對學習漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進行教學，不然學生的興趣一下子就沒了。要引導學生在“玩”中學習，滿足學生對學習的好奇心，這樣能對促進學生學習。遊戲是孩子最願意做的事情，在課堂中，找準遊戲與教學內容結合的遊戲，讓學生把課“玩”起來，做到在玩中學習，玩中思考。

在教語文《我想去看看》、《兩點兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進步》、等新課，都可以穿插活動，動作“演一演”等，讓學生“猜一猜”、“比一比”;加強學生對課文的理解，熟讀、熟背。在複習學生字筆順時。可以用“繞口令”、“小組比賽”等遊戲。複習組詞可用“找朋友”、“詞語開花”等遊戲。從而使學生學到有用的知識!

雖然入行五年，但還是在邊教邊學，從中摸索更有效的教學方法!

學習優秀老師心得體會 篇6

通過暑期“新教育”的培訓學習以及後期的自我學習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認識。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。

新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構築理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他説，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間，教育就是為了人，為了一切人的發展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動，就有收穫。朱教授提出新教育。大基本觀點，其中有一個基本觀點説要重視精神狀態倡導成功體驗。他引用米盧的一句話説：態度決定一切，並將以改版為"只要行動，就有收穫。"他説你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現的少，憧憬的多，人之惰性阻礙着自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收穫。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學校可以在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有着一定文化積澱的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脱穎而出。教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律，教師的職業要求教師不斷學習。管理學大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學習的結束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。”世界首富比爾蓋茨説：“如果離開學校後不再持續學習，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。”因此，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎麼可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閲讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閲讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閲讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。

要很好地行走在新教育的行列裏，教師的行走方式極為重要，今後我要加強自我反思的能力，善於學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展，這對教師來説，是一個不小的挑戰，這就要求教師必須具備較強的組織、協調、溝通能力，有效組織教學，協調與溝通各方關係，隨時解決學習過程中可能出現的問題，讓師生在學校這一精神家園裏得以共同成長。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收穫”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優秀，雖然我起步很晚。在以後的教育教學中，我會勤於學習，勤於反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今後的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所範，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。

學習優秀老師心得體會 篇7

通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨着時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今後必須思考和麪對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習

學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會黨中央和各級黨委、有關方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧理論、“三個代表” 重要思想和“xx大”的精神實質，深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質，努力提高自己的思想素質。

學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

二、勇於探索，與時俱進

時代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!

三、愛崗敬業，加強師德修養。

由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教。

教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

學習優秀老師心得體會 篇8

黨的以來這四年，在戰略部署上展現出偉大的志向和抱負。從“中國夢”到“兩個一百年”，從推動發展到深化改革，從經濟結構調整到“四個自信”，從外交佈局到軍隊改革，從反腐到扶貧，無不體現出他的宏韜偉略。作為黨中央的核心、全黨的核心，他肩負起了帶領中國人民實現中華民族偉大復興的重任。

在北京大學講話時曾提到，“每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下去謀劃人生、創造歷史”。孔丹理事長的理解是，“際遇”就是一個人的遭遇和時運。“機緣”這個詞，指的是因緣裏面包含着機會和緣分;當“機緣”來臨時，能夠抓住它、能夠應對它，就會形成“際遇”。實際上，“機緣”、“際遇”經常連起來用，就是講人的命運。從記者和孔丹理事長的對話中我們看到孔丹理事長成功背後的故事，更是從中學習到了做人做事的方法。

曾説，“要繫好人生的第一粒釦子”，就是要養成良好的學習和閲讀習慣，樹立自己的正確人生觀，走出自己的人生道路。一個好的開始是成功的一半，我們作為90後，才開始走我們的人生之路，首先要考慮的是正確的人生觀而不是走，沒有正確的人生觀就好像在黑夜中行走，漸漸地我們就會迷失方向。我們樹立人生觀要堅定的跟隨黨的步伐，以黨的精神為核心，與“中國夢”、與實現中華民族偉大復興相結合。

重視理論的力量。孔丹理事長覺得讀書是我們一種天然需要。讀書是一種享受，在插隊期間，勞動是艱苦的，生活是艱難的，孔丹理事長任能克服白天的疲憊和睏倦，你會鑽到書裏面去，為了看書，以至鼻孔常常都被燻黑了20xx學習“陝北七年”有感20xx學習“陝北七年”有感。而正是這種精神為孔丹理事長打下了紮實基礎。後來有人説，如果一件事情在邏輯上不完整或者不自洽的話，孔丹是不會接受的美譽。如今，我們擁有的一個富足的生活，但閲讀卻越來越少，微博、微信、心靈雞湯成為了主要的閲讀。快，斷，小的片段閲讀讓我們缺少了文學著作對心靈的昇華、對知識的獲取。

注重“修身”，學會了在困難中發現生活樂趣的本領。無論遇到什麼困難，我在應對困難的時候，都不會放棄尋找人生的樂趣和幸福

人生不可能一帆風順，困難是人生的常客，所以在遇到困難時，不能着急，一定要慢下來，穩下來，才能克服困難，走得更遠。愁眉苦臉是過日子，高高興興也是過日子!讓我們快樂的面對苦難，在苦難中完成了人生的一次昇華20xx學習“陝北七年”有感心得體會。

孔丹理事長在北京大學演講時曾經説過一句話：“我希望年輕人不要只是分享社會的進步和發展，應該有責任為這個社會的進步和發展作出你的努力和你的貢獻。你可以有不同的背景，可以有不同的原因，可以有不同的追求，但是不能離開社會進步的要求。”這是孔丹理事長對我們年輕人的期望，也是我們的責任。

學習優秀老師心得體會 篇9

暑假裏，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的温暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地説服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底藴，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

學習優秀老師心得體會 篇10

暑假期間，我們學校學習了於老師的感人事蹟，她的精神確實值得大家學習。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。

一、 立足本質，對學生獻出一片愛心。

於老師崇高的人生追求，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我更深刻地體會到，作為一名教師，對學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一位學生的心靈。當學生在學習上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯事的時候，指導學生分析問題的原因。用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母一般，甚至勝似父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、 對工作有強烈的事業心和責任感。

學習於老師以學生為動力，以育人為精神。老師必須有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一位學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人 的，自己也必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有着很深的感觸，我們的工作是充實的，意義深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛學生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們胡責任，教育學生是我的

神聖事業。對學生我既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習於杏文老師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備垢道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們胡積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們胡過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考，也是一種內功的修煉，它讓人產生覺悟，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會讓人感覺到新聞背後的新聞，情節背後的故事，是直面事物後的哲理。

我相信，只要我們用豐富的愛心關愛着學生兒，用無比的信任期待着學生，用不懈的努力激勵着學生，那時明天會更加五彩斑斕。

學習優秀老師心得體會 篇11

杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為“最美媽媽”，被稱為“最美女教師”，默默奉獻山區衞生工作，用自己的行動證明什麼是使命的百丈鎮鄉村醫生王妙芳被稱為“最美鄉村醫生”，而我校教師於杏文老師以其超乎尋常的責任心和對學生無微不至的愛心，並以樸實、真摯感動了餘杭，被稱為“最真於老師”。

我們常常對於老師望塵莫及，甚至認為她是“神”，既然成“神”，自然無法企及，因此一邊為她的付出、為她的執着欽佩不已，一邊又為自己的慵懶和鬆懈找藉口，認為於老師可贊不可學。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。當我們靜心審視自己的工作和靈魂時，如果我們把於老師當作一面鏡子，也實在能起到“正衣冠、知得失”的作用。

感動她對學生全心全意的愛。因為於老師對每一位學生都是無微不至地關懷。不論是對學生的生活或學習，她總是忙裏忙外，哪怕是節假日或休息天，總能看到她忙碌的身影。敬佩她為孩子們無私的付出。每一次學生生活遇到困難，於老師都會關心備至，慷慨相助。為了使學生克服學科學習困難，她刻苦鑽研其它教材，對學習有困難的學生，她總是利用課餘時間不厭其煩，悉心輔導。

學習了於老師的先進事蹟後，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是於老師身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。於杏文老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。我深刻體會到，作為一名教師，對於學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。對學生精心呵護，善待、寬容。讓學生感受到的不僅僅是合乎情理的嚴格，更多的是充滿了人情味的關切。

於杏文老師的崇高精神是我們每個人學習的榜樣。作為一名教師，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。我有很深的感觸，與於老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的。一個有高尚職業道德的教師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，對待學生有“愛心、耐心、細心”。於老師的舉動，讓人們看到，一位老師在教書育人、傳道授業解惑一線的踏實堅守。也讓人們看到，一個默默耕耘者，用青春年華澆灌着祖國的花朵，以母愛之情呵護着學生的成長，既注重手把手傳授文化知識，又注重身體力行強化思想品德教育，引導一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。

學習優秀老師心得體會 篇12

每個學生都具有創造的潛能，有的學生用積木搭製成自己想像中的樂園，有的學生在書本上用筆勾勒他們的一些設想，低年級學生更是活潑好動，富於想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據學生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創新能力的培養，就能為其今後的發展打下良好的基礎。

低年級説話教學是語文教學的重要任務之一，教學的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發展，影響其語感的形成。低年級説話教學是國小作文教學的起台階段，切實有效地培養學生的創新意識和創新能力，顯得尤為重要。

一、創設良好的教學氛圍，建立和諧的師生關係

新時期和諧的師生關係是取得良好教學效果的必要條件，是實現素質教育的前提，平等和睦的師生關係，輕鬆愉快的學習氛圍，能使學生心理上感到安全和自由，就容易迸發出創造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬鬆的教學環境中，學生求知慾旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢説、敢問，樂於發表意見，勇於大膽創新，對於低年級學生來説，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學生的自信心，激勵學生創新的慾望。老師一個鼓勵的眼神，一句讚揚的話語都會使學生充滿自信，調動學生學習和創新的積極性，使學生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們取得更大的進步。對於傳統教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學生更不可一味扼殺其思維，而應取其優異之處，創新之處，鼓勵其創造。

二、激發興趣，關注生活，豐富想象

1、興趣是學習的動力，是點燃學生創造能力的火花，學生一旦對學生產生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏鋭，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在説話教學中，我們要善於激發學生説話興趣，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，温和地加以指導，另一方面需要教師善於發現學生感興趣的事物，讓學生學會觀察生活，觀察周圍的事物，並且逐步做到善於觀察、熱愛觀察。

例如，有一次在做廣播操時，有個學生老是盯着天空，不專心做操，於是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什麼不認真做操?”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵雲像只老鷹。”我抬頭一看，那兒果然像是一隻搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以後，我讓全班學生都留在操場上，讓他們看天空中的白雲，並説説自己看到了什麼，學生無數奇妙的回答讓我感到驚訝：“有隻小白兔，有隻小鳥，有隻怪獸，有一條白帶……”學生歡呼雀躍，想象力馳騁着。上課後，我組織了一堂説話課，讓學生把剛才看到的白雲説一句話，學生説話時，思維活躍，興趣極濃，結束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以後，學生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當他們發現新的有趣的事物後，紛紛高興地向我彙報：“花園裏開了一種像寶塔一樣的花。”“花圃裏的桃樹結出果子了。”“魚市場上有奇形怪狀的魚兒。”學生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。

2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現欲強，抓住這一特點，經常組織學生講故事、做遊戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學生生活，為學生創造説話的機會，在説話中發展學生思維，培養學生想象力和創新能力。

例如，我帶領學生參觀了學校的環境，要求他們用一兩句話來説一説。學生看的時候興致勃勃，説的時候爭先恐後，有的説：“我們學校真大，我們學校真美。”有的説：“我們學校裏有座大花園，花園裏還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節日，如元旦、五一勞動節、六一兒童節等，讓學生結合節日的所見所聞，所説所思來練説，活動豐富了學生的生活，他們有話可説，再加上每次説話訓練都突出重點，具體引導，所以學生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養學生創新能力的源泉。對周圍事物敏鋭的觀察，通過學生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學生開發自身無究的想像力、創造力，形成良好的思想道德品質。為以後提高解決問題的能力、培養髮展性思維打下了良好的基礎。

三、引導學生質疑問難，勇於探索

愛因斯坦説過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養學生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學生髮現問題、提出問題的過程。發現問題、提出問題更能顯示出思維的創造性。

在一堂説話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，説一兩句話，學生七嘴八舌，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨着眼睛。”“……我看到月亮像小船兒一樣掛在天空。”……我想起了‘眾星捧月’這個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學的新的想法，藉機反問大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你，請你自己找答案。學生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閲《十萬個為什麼》，很快找到了答案。

在學習中，鼓勵引導學生自己提出問題，解決問題，從小鍛鍊他們把握事物本質、自行探索問題的創造能力，讓學生在設疑、質疑、解疑、評價的循環往復中不斷積累知識經驗。“學成於思，思源於疑。”不斷髮現問題是學生思維活躍的表現，也是學生勤於動腦，善於思考的表現。在説話教學中，引導學生質疑問難是培養學生創新能力的一個有效途徑。

四、關注求異思維的培養

在眾多的創造思維中，發散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。

説話教學中，改編故事是學生喜聞樂見的一種形式，也能培養學生的求異思維。如在教《狐狸和烏鴉》後，引申想象，讓學生續編：過了些日子，烏鴉又叼着一片肉站在樹杈上，恰巧狐狸又看見了……有的學生説：“狐狸又是一番花言巧語，烏鴉又上了當，肉被騙走了。”有的學生説：“狐狸無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它。”也有的學生説：“烏鴉在肉裏注射了毒藥水，並假裝又上了當，狐狸把肉騙到手後，迫不及待地一口吞進去，當場便一合嗚呼了。”

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關在華山下的母親就結束了，母子相見是怎樣的場景?一家三口再見時又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結果又如何?這樣讓學生展開想象，讀寫課文是培養學生創新意識的機會。為了讓學生順利完成，我指導學生分類列出文中出現的地點、人物、事物、分析人物性格，聯想地點、人物、事物之間的關係。這樣學生根據自己的能力進行讀寫，有的學生續寫的文章情節曲折，有的學生改變了原有的結局，還有的學生設計了幾種不同的結局，學生的想象便多姿多彩地展現出來了，豐富的想象力是創新得以成功的重要因素，因此教師要善於培養學生的想象力，同時注意教給學生想象的方法。

學生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發展。

教育呼喚創新，語文教學必須注意發展學生創造性思維。愛護和培養學生標新立異的思維方式，鼓勵學生“異想天開”，培養和提高學生的創新能力，讓“創新之花”在學生的心中熠熠綻放。

學習優秀老師心得體會 篇13

學校組織學習全國教書育人楷模於漪的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裏耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

我們應當學習於漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

通過學習於教師的事蹟，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

她不僅關注學生的成長，還憂心教師、關注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養我們的未來接班人和建設者。有魂、有根、有脊樑，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵禦假惡醜。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。

學習於漪老師的事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

於漪老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。她的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

學習優秀老師心得體會 篇14

11月20日，我們集體學習了我校付麗老師和北完國小孫洪玲老師的感人事蹟，聽了她們的事蹟在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，這兩位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還

有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父

母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有着很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻

把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

學習優秀老師心得體會 篇15

7月6日，在朱老師的帶領下我們全體老師學習了於杏文老師的感人事蹟，首先屏幕上出現主題“辛苦着，奉獻着，快樂着”，我看到這幾個簡單的詞語可是要做到那是多不容易啊，當時我其實還不知道於杏文老師的存在，也聯想不到世界上真的會有這種老師，經過朱老師的講解，我慢慢了解了她，她的精神確實值得我們學習。

學習她對學生無微不至的關愛。作為一個班主任，於老師能記得班中每個孩子的生日，並定時地給孩子送上一份生日禮物。並且學生在值周時經常能吃到於老師買的熱騰騰包子。哪個孩子有點傷風感冒的，拉肚子什麼的，於老師抽屜了有各種常備藥。於老師的舉動，讓我看到，一個默默耕耘着，以母愛之情呵護着學生成長的優秀老師。

向於老師執着的學習精神學習。於老師每個週日都會早早到校，迎接住校生的到來，然後自發在班中進行糾錯考試。同時，她和班中的學生一起學習數學、英語、科學等學科，和他們一起考試，並幫助學生輔導每門功課。 於老師讓我看到，一位老師在教書育人、傳道授業解惑一線的踏實堅守。她不僅注重手把手傳授文化知識，又注重身體力行強化思想品德教育，引導一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。

學習於老師的無私精神。於老師以無私忘我為核心，以勇於奉獻、不計得失為基準，樹立起高尚的師德標杆。作為一名教師，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中，創造了不平凡的感動。

因為於老師的事蹟感動着我回家也仔細看了她的所有報道，她還有“最真於老師”之稱。於老師愛崗敬業，同時有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應該學習她高尚的情操、樸實的情懷、良好的師德、忘我的傾注，她恪守傳道、授業、解惑的職責，對學生的一種無私奉獻精神。

今後在這方面我將多向她學習，雖然可能做不到像於老師那樣高尚，我想榜樣的力量是無窮的，我會盡力地做到最好。