國中學習英語的體會大集合，總一款適合您（精選4篇）

國中學習英語的體會大集合，總一款適合您 篇1

這次會考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好。面對如此上進的兒子我只能用好的學習方法和習慣去幫助他......在網上搜索一些學科的學習方法，今晚睡覺前結合他的特點，先給他在一起聊聊如何學好英語......感謝辛勤的老師，才能讓家長得益，以下內容大多摘自網絡......

七年級學生剛告別孩提時代，懷着喜悦的心情步入國中。起初，只學習字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨着課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越複雜，語法越來越深奧難懂，就有學生感到吃力失去興趣，產生厭學情緒。怎樣才能讓學生學好英語呢?筆者認為：

一、讓學生明確學習目的

全球化的時代已經來臨,貿易往來,資訊傳遞,文化交流……，英語扮演了一個重要的角色。打開電腦，尋找知識信息，到處都是英語;出國旅行，如果不想成為啞巴和聾子，需要英語;中學生、大學生升學考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英語説明。英語，這個國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學習英語不僅是我國教學大綱的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關，要適應社會的發展、時代的要求，就必須學好英語。

二、教會學生學習英語的方法

古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學中，首先應集中教音標。學會48個音素和26個字母后，接着教會學生拼讀單詞，按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。在以後的新授中，堅持讓學生先拼讀生詞，學生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悦，消除學英語的恐懼，然後教會學生記憶單詞的方法:

1.音標記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有着密切的聯繫。比如記“bus”這個單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節讀[?蘧]，s讀[s],只要記住[?蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學生系統地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久。這個方法是至關重要的!!!

2.卡片記憶法:自己製作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

3.圖片記憶法:上面是圖片，下面是英語單詞，每當學生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

4.聯想記憶法:把發音易混的單詞放在一起，讓學生説出不同處，加強記憶。如：look和book。

5.構詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或後綴，就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞後加上y就構成了形容詞，如cloud(雲)———cloudy(多雲的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構詞記憶法，可以提高記憶效率。

之後，在語法教學中注意講練結合，精講多練，突出語法現象中的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態、被動語態、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學生弄清語法規則，對語法有一個整體性的掌握，能從語法現象中觸類旁通，並能靈活運用。

三、培養學生良好的學習習慣

有了良好的學習習慣，也就意味着成功了一半。英語學習中的好習慣有：

1.晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2.要作好預習，在課後要及時複習。非常重要!!!

3.聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。

4.用英語對話的習慣。可以在閒時兩個人對話，也可以自己説。

5.用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利於英語寫作水平的提高，也有利於掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。

6.經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

四、提高學生學英語的興趣

學生的學習興趣是推動學生學習的一種很實際很有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。因此在教學過程中，要讓學生輕鬆、愉悦、主動、有效地學習，關鍵就是培養起學生學習英語的興趣。

1.加強情感教育，誘導興趣

教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到教師的愛心和關懷，時時刻刻感覺教師在關注自己，這樣學生也會喜歡教師，對英語課也會產生強烈的興趣。在教學過程中教師要注意維護學生的自尊心和個人尊嚴。

2.運用實物、電教手段，激發興趣

學習語言很怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，就會吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。

3.利用競爭比賽，培養興趣

根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一個小五星，一個“A”等都會使學生感到愉悦和滿足，在學會話時，告訴學生，我們要比賽會話，優勝小組進行獎勵。這樣就會激勵學生學習每一課的對話。在學字母時，事先告訴學生，當字母學完後，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，為今後的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，採用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒有得到“A”,學生可以回去重寫，這次可以不算數，到我們還有一個看誰的“A”多的比賽，這樣誰都不甘落後。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發競爭意識，培養學習興趣。

4.強化成功愉快情緒，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功後，即使他們的成功只不過讀對了一個詞，寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向着第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。

5.運用英語，養成習慣

創造課外英語環境，對於學生來説是十分必要的。老師課外帶頭説，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，用很簡單的語句打招呼：“Hi!Boy,Howareyou?”一段時間後，學生課外見到老師，就會爭先恐後地用英語招呼老師，養成用英語進行交際，懂得習慣，有效地提高學生的聽説能力。

6.利用課外活動，延伸興趣

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕鬆愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語角、英語晚會、英語手抄報、英語演講等課外活動，從報幕到解説，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，儘可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了説英語的真實場所，同學們會表現出高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學生實際，組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像，當同學們看到自己和自己同學的表演之後，會極大地調動他們説英語的慾望，積極參與，重播時，採取消聲讓同學們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、説、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高，學生樂於學習、善於總結、不畏艱難、勇於探索的良好習慣也逐漸養成。

總之，如果學生學習目的明確，學習方法得當，有良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，學生一定會學好英語。

國中學習英語的體會大集合，總一款適合您 篇2

我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麼，如何學好英語呢?有什麼方法呢?我認為——

首先，要聽、説先行。

英語是一種語言，學習它的好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人説;2、大膽地和別人去交談。

試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“説”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悦時，那些曾讓你感覺到幹吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

要做到“聽、説”先行，重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽説時應該注意以下兩點：

首先，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該説，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。

第二，聽要一句一句地聽，説也要一句一句地説。不求快，要反覆聽、反覆説，直到聽懂每一個詞，説好每一句放才行。事實上，練習聽説可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢?

“聽”和“説”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地説，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的聽力，説出流利、地道的英語。

其次，讀、寫要跟上。

我們強調“聽、説”的同時，還注重閲讀量的擴大和閲讀能力的提高。而閲讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學説，我做了好多的閲讀性解題，可是進步卻不大，是怎麼回事呢?其實，閲讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是説，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來説，在開始大量閲讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閲讀和提閲讀能力了。在擴大閲讀量的時候，應注意以下兩點：

1、選準閲讀材料，要精讀。有些人説知識“大意”就行了。其實不然，這種説法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閲讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閲讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。

2、閲讀。大量精讀後就必須轉到閲讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。

總之，當你真正做到聽説先行，同時擴大閲讀量和提高閲讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想、可説的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。

之後，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。衷心祝願各位在英語學習中取得優異成績!

國中學習英語的體會大集合，總一款適合您 篇3

在中學的英語教學中，英語一直是被當作一種知識來傳授的。當學生邁入大學的校門，首先就會碰到這種矛盾：英語不再簡單地是一種知識，而成為一種技能。所以教師的責任也就不再是簡單的傳授知識而是引導學生去練習，實踐，通過分析，類比來幫助學生掌握語言，而不是將語言分裂成許多語言點作為知識來講授。同時應該指導學生儘快適應這種學習方法，提高英語學習的效率。這也就是"授之以漁還是授之以魚"的問題。

下面就如何讓學生掌握方法，提高技能談四個方面地問題。

一.基本學習方法學習英語是一個不斷接觸，不斷訓練的過程。作為會考課，每週六課時，只是學生英語學習時間的一小部分，所以如何指導他們在其餘大部分時間內提高學習效率便顯得尤為重要。通常應該向學生傳授以下幾個基本的學習方法。

1.時間安排。針對學生課後不知幹什麼或是沒有計劃、輕重不分的情況，引導幫助每個學生制定符合自己特色的學習計劃。如：根據自身情況，確定在聽力、口語、閲讀、寫作等項目上的時間分配;在學習的不同階段，根據學生的學習基礎及教學進度，推薦一些參考書供學生選擇;對於學得比較輕鬆，時間有富裕的學生，指導他們自學或幾個人共同學習一本課外教材;對於詞彙量不足的學生，指導閲讀一些詞彙適中的泛讀教材;對於有點跟不上進度的，重點讓他們參考別人的筆記，做好筆記整理與複習工作，同時緊扣課本，多加練習。

2.工具書的使用。學生自學期間，經常會遇到這種那樣的問題，有些可以從同學，從教師那兒得到解答，但是絕大部分　要自己解決。對於學生而言，老師只能伴你短短几年，工具書將伴你終身。所以學會如何使用工具書，是學生的重中之重。應該讓學生了解各種工具書的分類，特點，使用方法;如何正確使用工具書，如何充分利用工具書，並且逐步能夠以英英字典作為自學的首選字典。

3.提高記憶力水平。通過向學生講述關於記憶的基本常識，讓他們瞭解遺忘曲線的變化，從而明白"反覆"在記憶中的的重要性。有些學生在學習中的困難，與其説是他們的能力和才能所限，不如説是方法上的問題。向學生講述記憶的基本知識，就是幫助他們掌握方法，提高記憶能力和記憶效率。

4.講解各種具體技巧。譬如：如何背誦單詞，如何對待聽力材料，如何讀課外讀物，如何加快閲讀速度，如何提高理解水平等。這些方法問題不是在一堂課上一下子傳授給學生的，可以有機地穿插在教學的過程中。也可以利用課餘時間以專題講座的形式加以分類傳授。

二.預習方法無論哪一門課都非常強調預習工作，作為英語教學也不例外。但是絕大部分學生很難由始至終的預習每一篇課文。這自然主要是學生本身的問題，但是預習的要求過高、過細也是原因之一。在實踐中，可以只要求學生在課前將新課文大聲朗讀一遍，儘可能猜測其中出現的新詞、生詞的含義，但是不要求查字典(因為意義不是很大，他們可以通過課外閲讀時提高熟練使用工具書的能力)。對於所有妨礙理解的生詞，難詞，讀音沒有把握的詞，不理解的短語、句子、結構等等，一一作上記號，等待課上解答。這種方法的優點是：學生負擔不重，預習效率高，從而保證每一個人都能夠持之以　。同時由於有備而來，帶著問題聽課，聽課具有了很強的目的性---解決那些不懂的不理解的問題。從而保證課堂教學的效果。從而從某種程度上改變學生聽課時的被動地位。學生從一開始的被動要求預習，到逐漸養成預習的習慣，是　要一個過程，但這個過程很值得。對於教師而言，每一篇課文，就不能僅僅準備想講或認為重要、應該講的地方，必須全面理解課文，充分考慮學生可能提出的地方。授課時也不再以簡單講課為全部，而是分成兩大部分：首先接受信息，讓學生朗讀課文並回答這一段中有沒有不懂的，或是感覺難的地方，針對問題，給予詳細講解;第二步，將疑點全部解決後，教師可以提出學生忽略了的重點問題。通過學生的回答，檢查他們的理解掌握情況。如果大部分都能夠答上來，在今後的授課中就可以增加難度;如果答不上來，要指導學生在今後的預習中如何發現這些問題。這種信息反　準確而迅速，是教師備課是的重要參考。歸納起來，教師課上的任務就是解決疑難，提出重點。

三.複習方法英語學習中"反覆"至關重要，通常人們所説的反覆都是指學生的複習，其實教員在授課中的反覆是常常被忽略的一個重點。

1.一百分鐘的課堂時間非常短，如何充分利用這一百分鐘，不是簡單地説多講一些東西，都覆蓋一些內容就可以，要考慮課堂效果如何，效率如何。教員有知識面廣，詞彙量大的優勢，在授課中，要充分利用這些優勢，善於類比，總結，幫助學生記憶。對於以前學過的詞彙，知識，如果能夠有機的放到新詞的學習中，新課的講解中，將會使學生有融會貫通的感覺。比如，講解生詞時，首先讓學生努力去回憶，儘可能多地找出意思相近的詞，意思相反的詞，以及同根詞的各種形式，有沒有我們學過的相關短語，教師作指導補充，使每堂課既是新知識的學習，同時也是已學知識的回顧。再比如要求學生用某個剛學的詞語造句時，選擇一個以前課文出現過的場景，幫助他們回憶。這些都是記憶法中的"有意重現"。第二種複習就是即時小結，每一篇課文講解完畢後，稍做總結，哪些是重點詞，難點詞，哪些結構　要特別注意。這是將瞬時記憶向短時記憶過渡。第三種就是在每堂課前，將上一堂課的重點設成問題提出來，考察學生複習掌握情況的同時，也幫助了他們循環記憶。這是進一步加工短時記憶，將它們向長時記憶輸送。

2.學生的複習不想贅訴，教員可以通過定期檢查的方式，要求學生必須整理筆記，邊整理邊記憶，在每一堂課複習的基礎上，隔一兩週有個反覆，使記憶形成循環。幾天一反覆，幾週一個大反覆，培養學生良好的記憶習慣。

3.佈置的作業必須在複習後才能完成，而不是邊複習邊作業，更不是相反。作為精讀課，必須保證有一定數量的筆頭作業，許多東西只有在要寫出來的時候，才能發現有沒有真正理解。同時指導進行交叉學習法，每一個項目不要學的時間太長，每一項十幾分鍾，然後換一個項目，讓大腦得到休息。四。朗讀與背誦學生還有一個誤區就是對朗讀與背誦的看法。在精讀課程的學習中，很多人喜歡默讀，卻不知讀出聲來大有好處。朗讀的作用是很多的，如糾正發音，增強語感，提高理解力水平以及幫助記憶詞彙等等。每一課從預習到最後複習可以要求學生通讀三至四遍課文。在朗讀的基礎上再要求背誦某些精彩段落。對於磨練記憶力，提高語感都大有裨益。

國中學習英語的體會大集合，總一款適合您 篇4

英語作為一門基礎工具性學科在一個學生的國中階段乃至高中甚至他的終身學習中都將佔有極為重要的地位。可進入國中之後很多同學往往會因為各種原因在英語這一科面前倒下!據統計：在國中階段學科出現“瘸腿”情況最嚴重的就是英語，英語成了很多學生的攔路虎!如何調整學習方法，及時應對這種改變呢?國中英語學習應該做到

(一)簡單學習

學習英語：從簡單的開始

運用英語：簡單——好、更簡單——更好、最簡單——最好

從簡單的開始，才容易入門，才容易產生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閲讀應遵守“簡單原則”，聽、説、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：1、造就成就感，培養自信。2、增加興趣。3、語言朗朗上口4、易於學以致用。

很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧,只求理解而不去嘗試着使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個宇ˉˉ"難"。儘管學了很多難的東西,卻不會"用"。而事實上,簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來説,人們並不是看一個人會説多麼難的單詞,關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。

PIain English(簡潔英語)在英語國家已成為趨勢:即在説或寫英文時都力求簡單。而中國學生儘管學了很多難詞,複雜的結構,但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到;有時用了很大的詞,一方面不妥,再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞","簡單表達方式"時,才能熟練地用簡單

英語交際。當然這並不是説"難的單詞"和"複雜句型"一點兒也不能用,或者説沒有用,我只是説應該少用或儘量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流,你就會驚喜的發現,他們講的英語是那麼的簡單,你甚至會反問白己學了多年的複雜英語用處何在?

學會容易的東西,並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英浯學習的關鍵所在。

(二 )量變到質變的學習

多——好,更多——更好,最多——最好

中國學生學習英文,精讀、精聽、精説有餘,但泛讀、泛聽遠遠不夠,大量的亂説就更不夠了。沒有量的變化,怎麼能有質的飛躍?因此,中國學生學習英語在注重"精"的同時,必須吏加註重"泛"。比如學習英語閲讀,如果沒有讀到足夠的數量,就無法熟練地閲讀英語。若要學習聽力,那就大量地聽各種磁帶,聽英語廣播,看英語電視,看英文電影。如要學習英語口語,那就儘量多説英文。學習英語不能太急於求戊,因為只有有了"量",才能有"質”的飛躍。

量的積累是必須的。許多人學習英語時,往往有一種誤解,認為一本書就代表一個水平。比如,當讀完一本初級閲讀書時,就會説"我的閲讀水平達到初級了”學完一本高級閲讀書,便狂歡"我達到高級閲讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書,就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書,就認為已有高級口語水平。其實,英語學習有一個"點一線一面"的關係。一本書只是一個點,無數本書連成一條線,更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。語言的學習是培養一種感覺,而感覺要靠數量的積累來培養。俗話説水到渠成。同樣的道理,達到了一定的量,"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念,將理念融入到白己的思維中,英語就能運用白如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在於它完美的建築結構。有寬廣深厚的基礎,才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。基礎必須打牢,也只有在基礎打牢的前提下,才能學好英文。在量的積累階段,也應該循序漸進正確的學習方法。以閲讀為例,便從簡單開始,循序漸進。在讀的過程中,不要太多拘於語法,可以偶爾體會一下語法的作用,但主要精力放在理解主題上。要注意,我們是在通過英語獲取信息,瞭解文化、生活,吸收新的思想。你要讀進去,才能讀得快。不要研究語言,要樹立數量第一的觀念,儘量快速地讀。這樣一來,堅持讀三四個月,英語的閲讀水平就會迅速提高。

總有人問,要花多長時問才能學好英語。這問題不好回答,因為沒有衡量學好英文的標準,並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的,那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上,學習英語如按照正確的方法去做,你很快就會入門。

(三)學會重複

英語有句諺語,”Repetition is the mother of skills(重複是技能乏母)"。任何技能的獲得,當然包括英語這項語言技能,均來自重複。一種事情重複多了,便產生了感覺和深刻的把握。因此,在發展英語技能時,也應該遵循重複原則。"重複原則"與"量的原則"缺一不可,要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能:閲讀、聽力、口語、寫作,都必須在量的原則的基礎上,再反覆重複。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型,你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意,這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重複過無數遍的,這些被重複的東西已經變戊了你的一部分,因此你能把它們運用自如了。重複是人記憶的最重要途徑,重複使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。量的原則要求你多讀多聽,多説多寫,強調一個"泛"宇。而重複原則要求你將同一件事做很多遍,也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相瓦矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體,才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數最的積累,把面鋪開,又要同時將每一本閲讀書、口語書、每一盤磁帶、每一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精",這是很重要的。

(四)學會模仿

學習英語時,模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時,要大量地重複練習音標、單詞發音,朗讀句子和文章。而在練習過程中,儘量模仿"音標發音和單詞發音,同時摸仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語 摸仿亦很重要。在學口語時,要儘量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然,如果你模仿你已經用"重複原則"所讀過的和所聽過的,效果就會吏好。如果你要學習英文寫作,摸仿的重要性是顯而易見:你要讀各種不同類型的文章、名家的文章,重複地讀過多追而能真正理解了後,就要一絲不苟地去模仿。

作為英語學習者,必須模仿已有的東西,不經歷到位的模仿的"創新"意味着錯誤。創新源於模仿,模仿是學習英語的基礎,模仿是創新的基礎。只有在你通過摸仿,真正掌握了英語的靈魂、精髓,然後,才能談到自己的語言風格。

(五)培養興趣

"興趣是最好的老師",學習英浯肯先要有興趣並努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的幹勁和動力,英語學習將很難堅持下去。反之,如果你對英語有了興趣並努力地發展這一興趣,那麼,你就會不知不覺地去做,帶着強烈的慾望去讀英語,聽英浯,説英浯,寫英語。你就會主動地找人去練英語,找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。然而,儘管知道興趣的重要性,但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。

那麼,應如何培養英語學習的興趣呢?

發現和挖掘興趣。每個人都有自己的興趣愛好。把白己的興趣與英語學習結合起來,是英語學習成功的關鍵。

一個人如果能夠準確界定自己的興趣、所愛在什麼地方——特別是這個興趣與一個長遠的目標相結合,那麼他實現自己的目標就很簡單了。喜歡電影就看英語的,愛看小説就讀英語的,熱衷於廣播就聽英語的,……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事,他就走向了英浯學習

的成功之路。

要記住興趣在"實踐"中產生和發展兩個人在一起談如何學會游泳,談一會兒就煩了。但是,如果他們能到水裏體會一下游泳的感覺,並努力地去學着遊,他們就會漸漸愛上這項運動,一旦愛上了這件事,即使不讓他去做,他也非要做。

興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生,並變得越來越深。如果在學英語的過程中,你能夠儘早地嘗試使用所學的英語的快感,那麼你學習英語的興趣將日益增加。具體地説,就是你一開始學英語就要找機會來用英語。

卡通電影《功夫熊貓》裏有這麼一段：為什麼大家都喜歡來咱家麪館吃麪?兒子熊貓疑惑的看着鴨爸爸。鴨爸爸得意地説：做出最好吃麪條有祕笈，影片最後揭開了答案——其實，祕笈就是空白，並沒有什麼祕笈，用的所有原料也都是普通的。這個典故用來説明怎樣學好英語也很恰當。要做到好，別去尋找什麼藏在箱子底的祕笈，只要用心去做，堅持去做，一定不會讓自己失望。