2022遠程教育的學習心得（精選5篇）

2022遠程教育的學習心得 篇1

寒假期間，我有幸參加了中國小班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部全面實施的“中國小教師培訓計劃”的一個項目，是提高中國小教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。

這次培訓是以網絡為平台，視聽專家講座，學習專家成功經驗，並以QQ羣和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對於我們年輕教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以後教師生涯會起到更大的作用。

一、對班主任工作的再認識

這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流，以及專家們對教師的網上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨着許多新的問題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，並保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。

我還認識到，班主任的角色也由傳統的_型向對話型轉換。傳統教育的顯著特徵之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的_，學生對班主任必須絕對服從。_型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關係，這就要求班主任拋棄原來絕對_的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。

二、班級管理思想的一次洗禮和昇華

在講座中，魏書生先生説過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。

從幾位教育大師那裏，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“鬆靜勻樂”的四字體操、關於民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中國小生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在_級管理上便於學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關係更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發揚!

三、今後班級管理的計劃和方向

本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計劃：

1、建立班級民主管理制度。

效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發學生的權利慾來管理班級。魏書生曾經説過：“普通學生能做的事情，班幹部不做;班幹部能做的事情，老師不做……”不瞭解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是_的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對於學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脱離學生實際而過於死板的追求教條主義。

2、運用小組管理的方式。

把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者變為幕後協調者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現班級管理的自動化。

3、建立培優轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。

對優等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，不懂就問，博覽羣書，養成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規範，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關係和諧的優秀班集體。

班主任培訓結束了。回憶這一段時間的培訓，我真是收穫不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引着我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

2022遠程教育的學習心得 篇2

多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束;現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術;把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源充分地應用到教學中去，有機地結合起來，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網上自學等;發揮師生的巨大創造能力和想象力;豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、瞭解外面世界、事物空間。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。

自從我接收了豐富的遠程教育教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:

一:遠程教育是新資源的新跨越

通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新台階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二： 遠程教育是新時期教學的新方法

在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

三：遠程教育是素質教育的新工具

利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。

2022遠程教育的學習心得 篇3

在縣委組織部和鎮黨委的指導下，老店鎮堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，積極探索“讓幹部經常受教育,使農民長期得實惠”的長效機制，加強了黨員先進性的宣傳教育和農村黨員實用技術教育，切實搞好遠程教育站點工作，農村黨員幹部現代遠程教育取得了初步的成效。現將有關情況總結如下：

一、基本概況

老店鎮地處滑縣中部，總面積96平方公里，耕地10.3萬畝，轄61個行政村，7.5萬人。現有黨支部87個，黨員1928名。其中農村黨支部61個，黨員1346名。20xx年農民人均收入6380元。現有個體私營企業40多家，骨幹企業9家，省級農業產業化龍頭企業1家。農村黨員幹部現代遠程教育終端站點284個，其中村級61個，鎮直3個，農户220個。

二、主要舉措

(一)堅持多措並舉，進一步強化站點管理工作

一是明確責任、規範管理。老店鎮按照“統一領導、協調配合、齊抓共管”的原則，實行黨支部“一把手”負責制，成立了由黨委書記任組長的遠教工作領導小組，明確了職責和任務，健全了站點管理員制度，強化了責任，加大了遠教工作的督促和落實力度。

二是注重管理員的培養。遠教工作力量強不強，管理員是關鍵，多次選派管理員參加了縣舉辦的遠教管理員培訓班，保證了遠教工作正常有效開展。同時還成立了一個電腦幫教學習小組，在寒暑期組織大學生村幹部與年輕黨員結對，加強電腦技術培訓，普及電腦運用，為遠程教育管理培養後續力量。

三是注重管理制度完善。鎮黨委分別與各單位簽訂了《農村黨員幹部現代遠程教育設備管理使用責任書》，建立健全了遠教設備管理與使用制度、節目收看學習制度、信息反饋制度、節目登記預告制度等一系列規章制度，做到了有據可依、有章可循、制度上牆。

四是注重遠教工作宣傳。加大了宣傳力度，通過定期開放、張貼標語、宣傳典型等吸引了廣大羣眾的視線、引導羣眾對遠教產生了興趣，使越來越多的羣眾迷上了遠程教育，許多農民都深有感觸地説：遠程教育已經成為我們身邊的專家和老師，為我們提供了種植技術和信息服務，是我們農民發家致富的“好幫手”。

五是注重工作信息反饋。為提高教學的實效性，制訂出台了信息反饋制度，設置了意見箱、信息反饋本，定期在黨員、幹部羣眾和外來務工人員中開展問卷調查，瞭解他們對課件需求、培訓時間、學習方式、學用成效等方面的意見和建議，並及時梳理彙總調查情況，及時進行整改和查漏補缺，調整相關計劃，使遠教工作真正滿足羣眾的需要、受到羣眾的歡迎。

(二)注重實效，靈活開展教學

一是學習方式集散結合、統籌安排。結合“黨員學習日”，每月15日開展黨員集中培訓，每季適時組織企業、種養殖大户、村民開展一次實用技能培訓，堅持每月集中培訓不少於4次，黨員參與率不少於90%。同時定期開放教學日，每月在公開宣傳欄中張貼節目預告單，邀請黨員幹部羣眾和外來務工人員到遠教站點觀看愛國主義教育、衞生保健知識、鄉村管理和文化娛樂節目等各類影片，豐富了羣眾的精神文化生活，進一步提高了黨員羣眾的學習積極性。

二是學習對象側重不同、分類培訓。根據培訓對象的不同特點和需求，對黨員幹部側重加強思想政治理論教育和提高帶領羣眾致富的本領;對一般羣眾側重加強農民實用技術培訓。同時針對大部分羣眾農忙實際，對羣眾的培訓儘量安排在晚上、在農閒季節多培訓幾次，保證了參學率。

三是學習計劃有的放矢，循序漸近。教學設計堅持“學習形式隨着村情走，學習內容緊跟形勢走，學習效果趕上發展走”的方式，把教學培訓與當前國家整治形勢結合起來，與農民發展致富結合起來，與新農村建設有機結合起來，由淺入深、引導和培養黨員幹部羣眾廣泛的學習興趣。及時制訂了年度培訓計劃，每季度分解落實培訓計劃任務，突出一個學習主題，並結合節目預告制度，每月初及時張貼節目播放單，使黨員幹部羣眾的培訓由“要我學”逐步轉變為“我要學”。

三、取得的成效

老店鎮遠程教育工作結合村情，圍繞“四個結合”，積極探索“讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠”的長效機制，促進了現代遠程教育取得實效。

(一)與人口管理相結合，提高務工人員綜合素質

老店鎮是輸出人口大鄉，年可輸出勞動力2.8萬餘人，勞動者的素質如何，直接體現老店鎮的在外形象。為此老店鎮把遠程教育作為對外出務工人員勞動安全、法制教育、文化娛樂的一個陣地。一是專門組織企業員工進行培訓，積極聯繫配合鎮勞動力轉移辦公室組織企業員工進行安全生產、在崗職工技能培訓，切實提高安全生產意識和工作技能，一年來共培訓企業員工近千人次。二是採用開放式教育的形式，利用輸出人員集中返鄉之際，組織務工人員到播放點參加學習，通過遠程教育豐富外來員工的業餘文化生活，提高他們的法制、維權、安全生產等意識，促進了生產的發展。今年以來，未發生過一起重大治安案件、刑事案件和安全生產事故。

(二)與新農村建設相結合，推進各項實事工程建設

新農村建設是一項系統工程，老店鎮把遠程教育與新農村建設有機結合，組織黨員、村民代表等觀看各地新農村建設先進典型，激發他們建設新農村的熱情，為新農村建設獻計獻策。各村先後投入了近400萬元加快了各項實事工程的建設和綜合環境的整治，村容村貌煥然一新。第三營村投資30萬元，建了文化大院，內設村級黨員活動室、老年活動中心、醫療服務室、便民服務中心等，硬化道路6公里;牆體處理和統一塗料6000平方米;白露村投資10多萬元在村主要幹道和公共場所安裝路燈100多盞;小屯村開展了“清潔家園”行動，集中人力、精力清除垃圾、污水，清理柴草150平方米，清理有礙觀瞻的舊房15間只;老店集落實了6名清潔員和衞生包乾地段，每天進行清掃，切實做到垃圾日產日清。大功河以西6個村修建自來水工程，解決村民喝水用水難的問題，村容村貌使煥然一新。

(三)與黨員幹部教育相結合，夯實農村基層組織基礎

各村黨支部每月利用黨員活動日開展黨員集中培訓，遠程教育開通以前，支部的理論學習、黨員教育，多數是採用單調的念報紙或傳達文件等形式，枯燥乏味，收不到好的效果。依託遠程教育網，教育的形式多樣了，內容豐富了，充分利用網上資源，加強對黨員幹部的理論教育，通過觀看專家視頻講座，學習各地優秀黨員先進事蹟等等，這種圖文並茂的學習方式更容易被廣大黨員幹部接受，黨員幹部思想素質比以前有了明顯的提高。

(四)與鄉風文明建設相結合，加快農村精神文明建設

依託遠程教育站點，各村開展了“兩破四樹八強化”主題宣傳教育活動，成立了村民學習小組，有針對性地收集相關網站信息和視頻資料進行播放。如東馬莊村播放婦女健康知識、女性權益保護、老年人健康等節目，積極為老年人和婦女服務。嶽村集村經常性地播放娛樂節目和體育活動等，豐富了農民羣眾的業務生活，也逐步改變了羣眾的觀念，許多村民開始追求良好健康的生活方式。第三營村投資10多萬元建造了村體育活動中心，配齊了乒乓桌、枱球桌、建立了籃球場、門球場、健身路徑等設施。遠程教育工作的開展，有力地加強了農村基層組織建設，推進了新農村建設進程，為構建和諧老店帶來了新的生機和活力。

四、存在的困難

一是遠程教育工作發展不平衡，個別村遠程操作員技能有待進一步提高。二是站點設備故障多，維修技術跟不上，不能及時進行故障排除與維修，一定程度上影響了遠教工作的正常運行。

五、下步打算

一是搞好站點設備故障的排除與維修，進一步把遠程教育推向健康、穩步發展。二是深化培訓工作，加大遠教工作的宣傳力度。三是完善示範基地和示範户的建設，用示範帶動羣眾，通過“學、帶、比”推動農村的經濟發展。四是健全和完善遠程教育管理機制。

2022遠程教育的學習心得 篇4

本人蔘加中國小校長遠程教育培訓。此次培訓以學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》為主要內容，採用網絡直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學員在線交流等多種形式。短短的近一個月的培訓，我有幸聆聽了教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在學習中深受啟發，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規、教育政策、教育方針、素質教育和課程改革的理解。充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也增強了自己幹好本職工作的責任心和使命感，提高了自己的教育教學管理水平，堅定了自己為教育事業奮鬥終身的決心和信心。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：

一、培訓內容豐富，針對性強，實效性強，收穫頗豐。

網上視頻中先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導着我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾説過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”於是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執着追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。2.提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後，通過培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、創建市級品牌學校，首先要培養高素質的教師隊伍，

(一)強化師德建設，為推進課程改革增添“原動力”

德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建設、推進課程改革的首要任務來抓。

1.抓學習，規範教師言行。

2.抓環境，統一教師思想。

學校從建設育人環境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統一教師的思想。

3.抓考核，強化師德管理。

學校嚴格執行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風、工作態度能力、效果等進行全方位的考核評估，同時通過家長、學生、領導評教監督教師師德形象。

(二)加強“三支隊伍”建設，即班主任隊伍建設、新教師隊伍建設和骨幹教師隊伍建設。

1.班主任隊伍建設，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作，建立班主任量化考核制度。

2. 新教師精力足、知識新、頭腦靈活、熱情高，是學校的希望所在，但是，由於經驗不足，學校將通過師徒結對的形式為每一個新教師配備一名教學上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能儘早勝任教育教學工作。

3. 骨幹教師是學校的排頭兵，是學校的脊樑，他們有敬業精神，能力也強，成績也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進一步的發展，對這部分教師，學校將盡可能為他們創造學習機會，努力開發教師的潛能。

(三)加強業務培訓，促進教師整體素質提高。

教學質量的提高關鍵在教師。以師為本，着力提高教師教學業務水平，提高教學質量是實現我校辦學目標的關鍵。為此，我校採取一系列措施，着力培養這支隊伍。一是“請進來，走出去”;二是組織教師參加經常性的學習研討活動，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學習交流，實踐反思;三是培養學科帶頭人和教學骨幹;四是認真開展聽評課活動，提高教師的教學教研水平。通過活動使教師的整體素質得到了提高。

(四)加強校本教研促進教師專業化發展

多年來，我們着眼於教師羣體素質的提高，着力於教育教學研究的深化，並以此為主線，推動課改向縱深發展。

1.教研活動制度化。

以校為本的教研活動，有計劃、有課題、有重點、有記錄。堅持每週集體教研活動。

2.課堂教學開放化。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學中。我們提出了把“五進”帶進課堂。①把激情帶進課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵感染學生的情感。②把興趣帶進課堂――在學生興趣產生積極的反應時，教師應及時“推波助瀾”;當學生學習興趣發生消極波動時，教師應明察秋毫，及時“力挽狂瀾”。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。④把效率帶進課堂――教師在教學中，克服“空”，增強針對性;克服“老”，增強創新性，研究新情況，追蹤新熱點;克服“窄”，增強廣泛性。⑤把成功帶進課堂。

(五)加強教學管理，鞏固提升教育質量

“以教學為中心，質量為核心，畢業年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務處、教研組都要根據這一主導思想，追根溯源，考慮設計各自的工作，拿出幾條具體的、切實可行的、行之有效的辦法和措施，用科學的思維計劃來保證這一主導思想的貫徹落實。各學科在原來的基礎上，要確保有一定幅度的提高。

(六)加強學校管理向管理要效益

1.實行工作目標、工作責任、工作質量三位一體的管理。繼續完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現干與不幹不一樣，幹好幹壞不一樣。把過程管理落實到每個細節，促使大家自覺遵守，認真履責。要繼續堅持對學生的自主化、民主化管理，領導幹部要包班進行分級分類指導，加大對這項工作的監督、檢查、考核與評價力度，實行當天工作當天評價，當天總結，當天糾正。

2.繼續做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規工作，如早間操、晨讀、晨會、語文閲讀、宿舍管理、班級衞生評比、升旗講話、執勤承諾與實踐、校園廣播、校刊編輯、廢品回收、學生洗浴等方面的保障性工作。要優化日、周、月、學期教育主題，要堅持班會、晨會、教師學習制度，要保證教育主題的目的性、任務型和時效性。

3.嚴格督查、考核和落實各項制度。逐步完善學校、處室、年級組(教研組)三級督查機制，真正實現學校管理的制度化、科學化、規範化。

4.牢固樹立“安全第一”的意識，建立健全確保師生安全的各項規章制度。使學校成為師生工作、學習、生活的樂園。

總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

2022遠程教育的學習心得 篇5

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生着影響。但是，目前我國的教育，尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話説“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來説就更具有現實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善於思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿足於現狀，不願意學習，就會落後於時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職後再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中國小的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間裏，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境裏，我們除了能閲讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在於它不受時間的限制，只要你有空，願意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.

這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的;教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂;上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正;另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢;作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.並且,我回校以後要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這麼多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收穫頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中國小遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在今後的教學工作中一定會有很大的影響。儘管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。

不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之後，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者!