聽課學習心得體會個人模板

課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是本站小編為您精心整理的聽課學習心得體會個人模板。

聽課學習心得體會個人模板1

國小英語優質課聽課在xx市xx區教師進修校舉行，這對於我們英語教師來説，是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談感受：

首先馬英華老師這節課講的是三年級Lesson 8 who is she ? 一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，，應用上以前學過的知識，這樣既複習了舊知識，又培養了學生語感。熱身活動中，學生能夠連説帶做動作，體現了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發學生對英語學習的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接着導入fathermotherbrothersister 教師拿自己製作的單詞卡片領讀，反覆進行了操練，利用遊戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很紮實。為了鞏固新知識，採用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用遊戲的方式，充分調動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，説到自己引用複習了6課學習的 It’s me !而板書設計清晰明瞭，整節課設計得比較緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。

在評課中，xx市教研員周永文對於李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創設情景、營造氛圍、提高興趣、培養能力，給予了很高的評價。最後xx市教研員周永文做出了總結：要想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己製作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創設真實情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、説、讀、寫、演、唱、畫。並提出了一系列改正措施，重視英語教學;有充足的時間聽、説、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內容;國小英語教學應面向全體學生;關注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養等。

通過聽課我認為首先要調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調動孩子的方式。

我發現以下幾個問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK， Very good， Wonderful， Well done， 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，並且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始後，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環扣一環可以説銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。

教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

國小英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住並瞭解國小英語教學的特點。要使國小生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，並養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。

因此，國小英語教學應具備以下特點：

教學內容貼近生活，能激發出國小生的學習興趣，用輕鬆、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕鬆活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關係到教學的效果 。

根據國小生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收幷蓄，集各家所長，採用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助於實現教學目標的都可採用。

要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可採用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，並將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，並加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

利用國小生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，並由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源於生活，又實踐於生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。傑克珀森曾説過，教好英語的先要條件是要儘可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水裏去。這樣，他最後才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生儘量多的創造聽、説、練的機會，讓他們多聽、多説、多練。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。 5、學英語教師角色扮演。

培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為自己平時的工作指明瞭前進的方向，指明瞭學習的方向。以後，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規範自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以後的教學工作注入強大的動力，將使我儘快走向成熟。

聽課學習心得體會個人模板2

20XX年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學和聊城東昌中學聯合舉辦的“山東省國中地理優質課評選”的觀摩活動。此次外出不僅讓我領略到了我省各地市國中地理教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的不足。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語言和宗教》《黃河的開發和治理》《土地資源》《水資源》7個課題共25節課。細細斟酌聽課記錄，收穫頗豐。

一、精心的準備

大家都知道優質課是集眾人智慧於一身、集眾家之長於一節且備課時間長、勞神費力的課。所以很多老師都疲於將優質課，但不可否認的是本次比賽的所有老師都準備的非常充分。彩印的新式地圖集，精美實用的導學案，自制的彩色繪圖版，自制的繪製等高線圖的簡易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等，這些小細節無不體現參賽老師的細心、用心，這些教具、學具都是集體智慧的結晶。

二、精心設計的課堂導入

“好的開頭，是成功的一半。”一段精彩的課堂導入，能激發學生的興趣，喚起求知慾，產生強烈的情感效果，從而為上好一節課奠定基礎。儘管各位老師的導入各不相同，但各位老師的導入卻告訴我一個共同的道理：導入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有：

①設疑導入：如《世界人口》一節，威海神道口中學的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問道你知道世界的人口有多少嗎?引發學生的猜想，在學生五花八門的大猜想後老師世界不同地區的人口數量變化的視頻告訴學生世界人口已達72億。再如《海陸變遷》一節，菏澤市東明中學的老師用火山地震的視頻導入，問學生：問什麼會發生火山地震?地球上哪些地方會發生火山地震?即引起學生的求知慾，又引起部分同學對於火山地震成因和分佈的共鳴。

②情感導入：為了培養學生情感的導入。如《黃河》一節，中學的老師，以黃河的洶湧澎湃和其創造的文化的視頻介紹片導入。激發學生對黃河的認識，注重培養母親河的情感。

③知識導入：為了獲取知識導入。如《地形圖》一節，臨沂費縣杏壇中學的地理老師李梅儒老師，播放播放蒙山的視頻，即讓學生欣賞了蒙山的風景，而且為下面設計的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。

三、教學設計精彩紛呈

精彩一：印象深刻的教學思路

此次參評的老師的教學思路設計都各有所長。無外乎兩種情況：

第一種沒有明顯的主線，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節時，①通過大量的讀圖把黃河的概況乾脆利落的解決掉，②小組通過選圖讀圖合作探究了黃河的水文特徵，③對比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的資料視頻和學生一起探究了黃河特有的水文現象指出黃河是憂患之河，⑤運用大膽的設想沒有黃河讓學生説出黃河的功勞，⑥引導是憂患的河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用，⑦通過視頻瞭解國家的政策，談談中學生怎樣保衞黃河⑧知識梳理與學習檢測

第二種有明顯的主線，設計獨具匠心。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節課通過招賢納士招聘①人口數據分析專家②人口問題分析專家③人口問題解決專家④人口分佈規劃專家四個活動貫穿始末。再如：德州禹城實驗中學劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節，用我們同學來做醫生給中國的水資源看病：①找病因拍片子、②對症狀開處方、③保安康留遺囑、④思診療留經驗來貫穿整個課堂。

精彩二：過目不忘的創新教具學具

每一屆地理優質課的評選活動中，總會有讓人眼前一亮的創新教學輔助教具、學具出現，每一個創新教具、學具的出現都會引發一陣陣的感慨和讚歎。本屆優質課也湧現了好多獨具匠心的教具和學具：

1)濟寧汶上縣康驛中學趙靜老師執教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子裏壓上玻璃，立刻等高線圖就透過玻璃出現在大家眼前。這個模型裝置的好評如潮，那到底好在哪裏呢?我想了想大地應該是以下幾點吧①直觀②易操作③節省時間④可以反覆利用。

2)威海高區神道口中學張開紅老師在執教《世界的人口》一節中，在世界人口的分佈這一環節中採用了“多圖疊加”的膠片運用，也引起了現場老師對教具的瘋搶。那它到底好在哪裏?我認為①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問題的創新的思路，在解決很多地理問題中都可運用到。②多圖疊加活動可以體現學生探究問題是事實驗證的過程。

3)濟南槐蔭教研室的耿紅君老師在執教《海陸變遷》一節中，她設計的盆中裝水模擬軟流層巖漿，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖，用吸管吹水模擬巖漿噴發，模擬板塊運動，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運動，拍成了微視頻，便於全體師生觀看。

這些教具學具的出現可謂獨具匠心、光彩奪目。甚至有人説：“不虛此行”。是的怎樣稱讚都不為過，確實有其過人獨到之處。

精彩三：適時的歸納、梳理、反饋

參賽的老師有一個共同點：及時的進行梳理歸納總結，而且偏重對探究方法和探究思路的總結和所學知識的反饋。如設計以下環節：方法指導、對比分析、是真是假、猜謎語、知識梳理、探究方法歸納、建構與梳理、智慧對對碰、你言我語話收穫、學以致用、點擊快樂、開門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋，相信這些環節的設置定會對孩子對知識的整體理解和把握有很大的益處。

五、我的幾點感受與體會

1、及時到位的評價很重要

好的評價可以在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，並會起到引領整個課堂的教學效果的提高，甚至可以影響孩子的一些學習習慣。正如蘇霍姆林斯基曾説過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味。”同樣一節課，有及時到位的評價讓人覺得整個課堂就立馬鮮活了起來。而聽到一節沒有及時到位評價的課時總讓我有些遺憾和惋惜。我認為本次優質課做得最好的是威海文登實驗中學的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評價相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不夠，希望在以後的教學中慢慢探索彌補。

2、怎樣才能脱穎而出?

我的體會是課堂一定要有新意，有亮點，有創新點。無論是導入的別出心裁還是整堂課環節設計的新穎獨特，也可能是一個小小的微視頻、創新教具，還可能是一個小小的遊戲，抑或是一個別具一格的板書設計等都會給聽課老師留下深刻印象，才能在省優的舞台中勝出。而這一切的背後一定是一個強有力的智慧的集體在做後盾。

三天半的聽課學習確實讓人大開眼界，而且收穫良多。不僅讓我們學習了許多意想不到的教學方法和策略，而且還領略到了優秀地理人的的教學風采並品味到了他們匠心獨運背後強大的集體力量與智慧。相信本次優質課的亮點還有很多，等優質課的光盤來了之後，我還要在細細品味，相信每次看都有不同的收穫和感悟。在此由衷的感謝校領導對我們青年教師的培養，給了我們這次難得的學習機會，我們一定努力學習別人所長，努力提升自我，早日成才。

聽課學習心得體會個人模板3

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“温故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透着詩歌鑑賞的方法性，滲透着方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演着主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。

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xx年1月8日，對於我來説這是一個非同尋常的日子，因為我聽了一節生動的講課。據説前來為我們上課的老師還是清華大學的教授。當得知這一消息後更是激發起了我求知的慾望。在課堂上我專心聽，認真記。並且緊密結合自身工作實際，從中體會很深。現將我在這次聽課中的體會淺談如下：

本次授課老師分別從：培養團隊精神、有效執行力、弘揚企業文化、情商和五大核心內容四個方面為我們講述了一堂生動的思想教育課。

一、培養團隊精神。

首先，老師讓我們看了一段99年大閲兵的片段。而後又對我們講：“一個團隊必須只有一個聲音，一個目標，一個方向，一個動作，一個標準。”不錯，一個優秀的團隊就是應該有這樣的精神。

所謂團隊精神，簡單來説就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成並不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意願和協作方式則產生了真正的內心動力。那麼對於我們行業來説更是要求我們要培養這種團隊精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場管理都離不開協同合作。沒有我們專賣管理員的市場管理，也就沒有廣大消費者的權益保障;就沒有穩定的市場;同樣如果沒有訪銷經理的四處奔波，也就沒有與日俱增的捲煙銷量;沒有配送的送貨上門，也就沒有我們在服務質量上的昇華。總之，如果把我們的行業比作是一台高速運轉的機器，那麼我們每一位員工就那台機器上一顆螺絲釘。想讓這台機器準確無誤高速運轉每一顆螺絲釘就必須要工作，要發光。説的更為嚴重一點，如果把我們的行業比作是一個人的頭部，那麼每個部門就是這個人的五官，每一們員工就是構成五官的小小的細胞。可想而知如果哪一個細胞突然停止了工作，哪一個五官把工作的效率降低了那將是一個什麼樣的後果?所以，要健康，要勝利就必須培養團隊精神。

二、有效執行力。

在講有效執行力這個問題前，老師先給我們引用了一個前不久正在熱播的電視劇——《士兵突擊》裏面的主人工許三多是怎樣由一個幹啥啥不成，吃啥啥不剩的龜兒子一步步的走到了兵王的行列。是簡單，是堅持，是聽話，是照做，是自信，是不放棄，更是工作一分鐘，用心60秒!

有效執行力是什麼?它是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。它是企業發展的核心，是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。在這裏我認為我們都應該把自己看作是許三多，把自己培養成兵王，每一位員工都是兵王，那麼我們的企業也就成為了同行業中的王牌軍。這一點應該是不容置疑的。相信只要我們做到簡單，堅持，聽話，照做，自信，不放棄就能成為兵王，我們的企業就能成為同行業中的王牌軍!

三、弘揚企業文化。

文化，是企業的靈魂，是一個企業能夠傲立商海的根本所在。離開了文化的澆灌，企業便像無源之水，是無法長久的。企業文化發展至今天，大家已普遍認識到，它的實質就是企業所有成員共有的思維方式和行為習慣。企業文化建設的真正功效在於以優秀的文化教化人、轉化人。中國的海爾集團、邯鄲鋼鐵公司、美國微軟公司、日本松下公司等等，他們創造出的奇蹟和成功的經驗無不告訴我們：企業文化是企業發展的不朽之柱，文化建設有着潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業帶來一種精神，而且能激發員工的自豪感和責任感，為我們員工作導向，從而提高企業的整體效益。把看似簡單、平凡的事情做好就是不平凡。比如，在我們公司每天都組織員工學打太極拳，它一方面鍛鍊了我們的身體;另一方面弘揚了我們良好的企業文化培養了我們知難而進持之以恆工作作風。

四、情商與五大核心內容。

情商(eq)又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商包含着豐富的內容，簡要地可概括為五個方面：一是認識自身的情緒。時時處處能非常清楚地意識到自己的情緒狀態，只有正確地瞭解情緒，才能主宰生活。二是妥善管理情緒。在對情緒自我認知的基礎上，能把情緒保持在適度、適時、適所的狀態。三是自我激勵。無論遇到怎樣的艱難，陷入怎樣的困境，總能鼓動自己振作精神、奮發向上，始終保持高度熱忱、樂觀的驅動力。凡能自我激勵的人做任何事成功率都比較高。四是認知他人的情緒。會從細微處覺察識別他人的情緒，善解人意。這種人特別具有同情心，而同情心為他們提供了良好的人際基礎，五是善於協調人際關係。當我們真正理解和做到了這五大核心內容不就融洽了工作的氣份嗎?

短短的兩個小時雖然講的不多，但是很經典。關鍵還是在於怎樣去理解，怎樣去照做了。當我們都做到了這些，“天時、地利、人和”也就展現在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠!

那時我們同樣會想起xx年1月8日——一個非同尋常的日子!因為我們在那天學習到了勝利祕訣

聽課學習心得體會個人模板5

4月10日—13日我有幸去淄博桓台參加了省國中地理優質課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優質課23節各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現將聽課活動及心得體會，彙報如下：

1、創設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。

這次優質課中許多有經驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。

好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節課順利進行打下良好的基礎。

2、創造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。

這次優質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都採用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然後分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。

3、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。

以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

4、創造性的使用教材，轉變了傳統的教材觀。

大多數老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不侷限於教材，尤其是不侷限於一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，這次優質課是在桓台舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓台本地的資料，更貼近學生的生活與現實。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓台市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最後再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯繫起來，學生髮言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現實生活中。此次講優質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閲讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。

6、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯繫學生生活。

本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最後再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯繫起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生髮言熱烈，思考積極，效果不錯。

7、教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝

除了常規的教學環節，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉問題探究”等課堂活動。除了傳統環節名稱外，一些老師設計的環節名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。

8、靈活組織、調控課堂，駕馭課堂能力強。

不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態還是動作、情感都充滿了魅力，對於學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以説這節課氣氛活躍輕鬆，體現了老師較強的個人能力。

9、情感教育合理充分及時。

教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授着一種精神、一種信念、一種堅持。

總之，各位教師的優點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態自然大方。系統有序，層次清晰;反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。

通過這次活動我的確收穫了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今後一定要通過各種學習渠道，努力鑽研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。

“心動不如行動”，今後我將努力以他們為標準，不斷學習，切實提高自身的業務和綜合素質。