美術作品欣賞心得感受（精選3篇）

美術作品欣賞心得感受 篇1

下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那麼請你談談你的感受吧。説不定很多同學談到的準是這位農民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳着這位農民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創作於20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出了中國農民的典型形象，深深的打動了無數中國人的心,在我國美術具有劃時代的意義。

《父親》作者簡介：羅中立,1948年出生於重慶郊區,幼年在父親影響下學畫， 1968年從四川美院附中畢業後主動到大巴山農村生活10年,1981年從四川美術學院油畫系畢業，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農民肖像曾經在廣大民眾中產生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。

被《父親》這件作品感染過的人羣始終不能忘卻那張飽經滄桑、象徵着中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脱離他們已經習慣的欣賞軌跡。正是由於這些原因，羅中立從歐洲回國後創作的一批新作，並沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視.

有一點是可以肯定的:繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意迴避過去所取得的成就，而採取坦然的態度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統形式。經過多年的歷練，羅中立無論是在內容，題材的選擇上。還是在藝術表現的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，並以一種獨立的姿態反映出其在藝術修養上的完整性。應該説，20__年後的今天.羅中立的創作再也不顯得孤立和偶然它已經被納入一個統一的文化體系。

美術作品欣賞心得感受 篇2

20年4月12日晚，當一名名同學拿着行李來到主樓前，當一輛輛大巴開進學校，我知道，我們期盼已久的寫生開始了。

經過一夜和一上午的火車，次日中午我們終於到達了蘇州，見到了我們寫生實習期間的導遊。坐上大巴，看着姑蘇老城區漂亮的街景，滿身的疲憊消除了不少。第一站是四大園林之一的假山王國——獅子林。可能是因為離開了校園，也可能是在火車上壓抑太久的原因，總之，在這第一站我們非常欣喜，在假山上跳上跳下，園裏園外的逛，一點也不像剛坐14小時硬座的人。雖説是在逛，但是與遊客不同，不僅僅是看一看，拍拍照而已，我們還有意識地去觀察建築的外形、構造、材料等，去感受建築的文化氛圍。

在蘇州，首先感受到的就是環境的不同。沒有想象中的炎熱，但是也要比秦皇島的温度高出一些，最不同的還是建築的差別。蘇州的古建築，在我看來，它不單單是一個民居建築，更是一個充滿着文化和藝術氣息的存在。其建築的設計、構造和庭院空間佈局等，都表現出了深厚的文化內涵，以及厚重的歷史感。在山塘街和南潯水鄉的考察中，我發現這些地方的建築多是青磚黛瓦，體量小而輕巧，低層高密度，錯落有致，又多數沿河建造，形成一種前街後河的獨有的水鄉風情。

在上海，超一線城市，中國的經濟中心，所以讓我最為感歎的就是上海的物價了，簡直貴得驚人。記得那天早上，我在陸家嘴的一個路口看到，許多年輕人步履匆忙地通過斑馬線，有人甚至小跑起來，即使通行時間還有很長。當時的時間是8:50，他們應該都是趕去上班的吧，這一幕突然讓我感受到他們的工作壓力，我似乎能夠看出，這些年輕人的生活並不容易。這裏是上海的中心，周圍有東方明珠塔、環球金融中心、上海國金中心這些摩天大廈，能在這裏工作的人肯定非常優秀，但是他們仍在奔跑，所以我想，比我們優秀的人還比我們努力，我們還有什麼理由偷懶呢。

我們到達外灘的時候，剛好天黑。一來到外灘，我便被這周圍璀璨的霓虹燈所震撼，外灘上紛紛擾擾，熱鬧非凡，站在外灘上，倚着欄杆，欣賞着絢麗的江景，看着一輛輛五彩斑斕的遊輪經過，吹着清涼的江風，確是愜意，真切地體會到了“華燈初上外灘河，江面粼粼傍岸歌”。都説在外灘能夠感受到萬國建築的魅力，我這次算是真正見識了，黃浦江沿岸的建築風格五花八門，有英國古典風格，也有巴洛克式建築，還有哥特式和東印度式的，有如此多風格迥異的建築，實在是讓人大飽眼福。這些建築物都配上了璀璨的霓虹燈，讓人感到目眩神迷。

第七天，我們來到富陽文村，一個多小時的高速，一個多小時的山路，不負這樣的美景，沒有城市的繁華與喧鬧，有的只是大山深處的淳樸與幽靜，藍天與白雲。王澍老師的富陽文村設計，沒有交錯的蜘蛛網電線，遵照就地取材的原則，促成了這樣獨特的風格，原石、夯土、混凝土、白牆的巧妙組合，在藍天大山的背景下，形成很靜美的畫面，讓人感到舒服。

在宏村的寫生過程中，真真切切感受到了什麼是畫裏鄉村，什麼是徽派建築。依山靠水，青色的磚、小片的黛瓦、馬頭牆，雕樑花窗，飛檐出甍，迴廊掛落，雕刻精美，流檐翹角，令人讚歎，讓人感受到徽派民居建築藝術的精巧。在宏村裏面，隨處可見寫生的學生，在南湖邊上，支起一個板凳，拿起畫本，將眼前的美景描繪下來，很是有意境。每當走在宏村裏都感覺被藝術所包圍着。在宏村，同學們吐槽最多的應該就是飯菜了吧，其實我感覺還好，可能只是口味的不同，南北的差異吧，在我看來這在山裏面算是不錯的菜了，只不過潮濕悶熱的天氣我還是有些不適應。

為期16天的寫生實習，很累，但也很充實，開闊了眼界，見識到了很多沒見過的東西，感受到了不一樣的風土人情，總之，每一眼都是驚喜，每一處都是風景，一切都很值得，感謝經歷。

美術作品欣賞心得感受 篇3

從國小開始我們就接觸美術，通過美術我們認識了梵高，達芬奇;通過美術我們領略了哥特式建築的獨特魅力;通過美術我們欣賞到了青花瓷，唐三彩的巧奪天工。美術是人類文化的一個重要組成部分，是社會存在的產物，它與社會生活的方方面面有着千絲萬縷的聯繫。作為人文學科凝聚着濃郁的人文精神，它擔負着社會功能的角色，體現出認識功能、教育功能和審美功能。美術鑑賞活動作為一種美術實踐，能幫助我們在欣賞、鑑別與評價美術作品的過程中。逐步提高審美能力，形成熱愛民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。古今中外優秀的美術作品，都具有深刻的思想內涵和強烈的人文精神，具備情節美、生活美、意境美，這些作品塑造的典型形象從不同角度敍述着感人的情節，給人以震撼、感動、思考，使人們從中得到美的啟迪和感情的昇華。美術的世界裏包羅萬象，無論是建築還是畫作，還是瓷器，無一不與它有着獨特的聯繫。千百年來它以它獨特的魅力影響着一代又一代人，清明上河圖就是一個鮮明的例子，通過這幅畫我們似乎穿越時空回到了宋朝時代，看到了汴京的繁榮與富庶。為了更近一步地認識美術瞭解美術，所以我選修了《美術鑑賞》這門課，在上課的過程中，通過老師的引導我感覺到美術的世界裏是那麼的神奇，那麼的深不可測，由此也引發了我許多的感悟。

一.美術打開心靈的窗户

來到大學之後，本身我的專業是跟美術沒有掛鈎的，自然慢慢遺忘原來還有美術這門科目。這次偶然的機會選修課選了《美術鑑賞》這門課程，對我的影響很深。下面就談談我這學期學習美術鑑賞的感觸吧。第一次上課給我的感覺是很舒心，因為和平時的上課形式不同，不用對着書學，只有帶耳朵去聽就行了。以後的每次上課我都感覺心情很好，課堂上也很輕鬆，在課堂上你不用記太多的筆記，課堂上老師會把每副作品的故事分享給我們，所以只要帶着耳朵去聽就可以了，慢慢地就學會了如何去真正地欣賞一幅畫，體會畫家在畫一幅畫的時候是抱着何種心情，還有作者到底在一幅畫中所想要表達的意思漸漸地，我認識到我以前對美術的認識是狹義的，單一地認為它是繪畫。其實，美術的內容和形式是豐富和多彩的。美術除了以畫得形式出現外，還有書法、雕塑工藝美術等。美術，淺意識地理解就是色彩，各種不同顏色的搭配，形成一幅幅畫面。更深層次講，美術的`理解就是藝術，美術是一門藝術，同時也包含着作者在作畫時往往藴涵着深刻的含義，把自己的心情表現在一幅畫中，使欣賞畫的人產生共鳴。很奇怪，現在對於“美”這個形容詞有了新認識。覺得大自然什麼都有其美的一面，是我們缺少去發現沒得眼睛，無論是細微的還是宏觀的，都需要我們有一雙欣賞的眼睛去感受，善於發現美，漸漸地就會被這種“美”所感化，心情也自然舒暢樂觀。

二.鑑賞要與動手結合起來

美術是一門注重體驗和實踐的學科,在普通美術教育教學過程中,將鑑賞與體驗,鑑賞與動手實踐結合起來,能更有效地提高學生的美術鑑賞能力和創作能力。教師應該通過各種美術鑑賞活動引導學生動手實踐,在美術活動中提高觀察,構思、創意、造型、表現,設計和工藝製作等的能力。例如:我們在上《民族文化的瑰寶》時,談到中國古陶瓷的欣賞時,教師可出示器皿,先讓學生眼觀,手摸,親自體會陶瓷的機理,質感,然後讓其品評。在欣賞中國畫作品時,教師可以結合自己演示,學生簡單臨摹,給他們充分感受作品的機會,引導他們認真分析畫面上的形式語言,作者的思想、感情,感受畫面線條的粗細,色彩的冷暖,造型的寫意與象徵。以視覺為主,加上聽覺、觸覺、嗅覺的相互作用,從而有效而完整地挖掘學生的鑑賞能力。使學生樂意積極主動地參與整個教學,在互動中體會了欣賞的樂趣,增強了作品的感悟能力。

三.美術鑑賞使我們正確認識美

美術鑑賞有益於大學生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術教育注重開發和挖掘人自身的潛能，並致力於培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提升人的生存和發展能力，促進人的全面發展與完善。人的全面發展，正如恩格斯所認為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發展是一專多能的素質型發展。鑑於此，大學生的藝術素養已經日益融入時代的潮流之中，倍受人們的重視與關注。大學生美術鑑賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面發展中起着重要的作用。滿足大學生的審美需要，提高和培養審美能力。在美術鑑賞課上，通過大量地、廣泛地鑑賞優秀藝術作品，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這裏不單單是提高學生的鑑賞水平問題而是如何發展學生的價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，培養我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑑賞力、表現力和創造力。

美術是人類文化的一個重要組成部分，是社會存在的產物，它與社會生活的方方面面有着千絲萬縷的聯繫。作為人文學科凝聚着濃郁的人文精神，它擔負着社會功能的角色，體現出認識功能、教育功能和審美功能。美術鑑賞活動作為一種美術實踐，能幫助我們在欣賞、鑑別與評價美術作品的過程中。逐步提高審美能力，形成熱愛民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。古今中外優秀的美術作品，都具有深刻的思想內涵和強烈的人文精神，具備情節美、生活美、意境美，這些作品塑造的典型形象從不同角度敍述着感人的情節，給人以震撼、感動、思考，使人們從中得到美的啟迪和感情的昇華。