寒假學習培訓心得體會（精選3篇）

寒假學習培訓心得體會 篇1

20xx年2月6-7日，為期兩天的寒假訓練結束，聽取了校長的《轉變必有新出路發展才是硬道理》報告。我受益匪淺，深有感觸。

教師作為“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設和發展培養人才的歷史使命。如何才能不辜負“人類靈魂工程師”的光榮稱號，如何完成黨賦予的人才培養責任，這是所有教師都要認真對待並以實踐回答的問題。我認為一個好的教師首先要有獻身精神，一生忠於黨的教育事業。為此，要充分理解教師工作的意義，深入熱愛教育事業。現代時代是競爭激烈的時代。國家和國家的競爭主要表現為綜合國力的競爭。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，人才的培養依靠教育，依靠教師的誠實工作。只有深刻認識到這一點，才能激發對教師工作的熱愛，才能把這種熱愛傾注在對學生的教育上。=‘背景：yellow；’是=‘背景：yellow；’是=‘背景：yellow；’是

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”

教師的具體工作在於“傳播、結業、解惑”。也就是説，教師應該通過自己的教學實踐向學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生能夠理解，懂得各種道理。這就要求教師擴大學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上培養學生利用知識解決實際問題的能力。同時，教師要有崇高的理想、完美的道德情操、堅定的信念、頑強的意志品質，以及貶低學生的影響和薰陶。只有這樣才能培養出適應祖國需要的、全面發展的、競爭形勢的有用才能。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是雕刻大師，可以用自己的思想和感情雕刻出一塊毛坯，成為藝術精品。本質上，學生沒有好處和壞處。“差生”之所以是“差異”，是因為他們的潛力被各種主觀客觀因素所束縛，沒有充分釋放。來自學生本身的主觀因素和客觀影響。主觀和客觀因素嚴重束縛學生內在潛力的發揮都有可能成為學生健康成長和發展的障礙。因此，我們的教師應該對所謂的“差生”進行更加特別的愛和護理。對他們來説，我們要傾注所有的愛。要發現他們學習的所有進步，找到他們生活、品德的所有閃光，利用激勵機制給予充分的肯定和鼓勵，恢復温暖，增強自信心。縮小教師和學生之間的心靈距離，讓他們創造“師性”。只有這樣，他們的成長和發展道路才會有質的飛躍。=‘背景：yellow；’是

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要用自己的行為影響學習。要真正成為學生的榜樣，讓學生從老師那裏知道該做什麼，該做什麼，不該做什麼。約翰肯尼迪，學)因此，教師的教導，待人，舉止，言談舉止都要認真，莊重，規範，有品位，決不能馬虎，輕率，任性，不負責任。另外，教師應該定期與學生溝通，向學生敞開心扉，可以向學生講述自己在人生中獲得的寶貴經驗，也可以坦率地公開自己的生活教訓。讓學生真正感受到你不是良師。(另一方面，這也是一件好事。)。

經過這次師德師風學習周，我受益匪淺。四德四風的建設是一所學校非常重要的組成部分，只有四德四風好的環境學生才能健康強壯地成長。老師才能取得更好的教學成果。

寒假學習培訓心得體會 篇2

通過聽取專家學者的講座，可以説是收益頗豐、獲取匪淺，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。總之為新學期積累了正能量，現對整個學習培訓過程總結如下：

董研老師的“智慧教育”讓我們看到了當今世界高科技與教學的完美結合，深刻意識到我校實施的組組通與雙平台建設是推進課改的關鍵所在，使我對今後在教學中如何科學、有效、靈活的運用雙平台產生了深思。郝晶晶老師結合在太原的培訓就“問題連續體”及其在問題導學中的運用與大家做了互動交流，尤其是對“問題情境”的設計做了深刻詳細的講解，這對於我們在學道編排中如何科學創設“問題情境”去調動學生髮現問題、學習新知、解決問題有一定的促進作用。陳校長結合省教育出版社正在編排的《問題解決新方案》對我校所進行的大單元教學和新學道的研備有很大的借鑑，對於今後在學道的編排過程中問題情境的設計、思維導圖的構建、“圖式優化”等產生了啟迪，特別是提出的單元問題、基本問題和內容問題之間的關係科學嚴謹，值得去剖析解讀。

胡小勇教授做的《面向問題解決的助學設計》講座緊緊圍繞如何有效地進行問題設置，結合案例分析，為我們提供了一系列的策略，本學期我們將按照新的學道模板進行編排，可以説問題的設置直接關係到學道的質量，關係着學生對知識的處理、把握與認知能力。胡教授的講解富有層次性、邏輯性、遞進性和開放性，從知識組織問題化、問題設計系統化、思維過程圖視化和任務助學支架化四個方面闡述瞭如何更加科學、合理、巧妙、有趣的去設計問題，我校課改的關鍵在學道，那麼在學道中有效地問題設置就可以激發學生的學習興趣、提高學生的思維能力，真正實現課改的目的。師德標兵講演讓我體會到了教師是一個偉大光榮的職業，體會到教師所肩負的責任和愛心以及教師那種心靈深處綻放出的美，感動之餘，更多的是向師德標兵學習，學習他們那種執着、學習他們那種忘我的精神、學習他們那種敬業的精神。

張才龍教授提出的“三取向”原則忠於課標、調適教材、創生教法。對於初為人師的我來説受益匪淺，做老師，就必須先吃透教材，認真研讀課標，創造性、選擇性的教學。這方面我顯然沒有認真去做，深感內疚，唯有積極改正，認真對待。“學期課程統整”對我來説雖是個新名詞，但通過張老師的講解，通俗易懂，學會了如何設計《學期課程統整指南》，這對於教師備課、學生對知識點的把握以及學生全面培養具有較強的針對性。劉慶昌教授從教師為什麼要好搞科研、如何做科研和做科研的作用進行了詮釋。他的講座讓我意識到科研在中學教育中的重要性，只有不斷的進行教育研究，對教學過程中的重點知識進行深入剖析才能更好的服務於教學，也有利於教師專業素質和技能的增長。路英傑老師幽默風趣的講解，贏得了多次掌聲。他雖接近古稀之年，但有着一顆年輕的心、一顆平靜的心、一顆沸騰的心，可以説講座不僅是告訴我們如何保持一顆平常心，更重要的是如何去做一名有智慧的老師，特別是引入了《論語》和《道德經》的許多經典語言，作為年輕老師更應該多讀經典語錄，去仔細品味語言所折射的道理。總之，從這位長者身上我看到了許多自己的不足，感悟了許多做人的道理，要積極的以一顆寬容的心、平常心、知足心去做人做事。

體驗式學習讓我過了一把學生癮，真正體會到了“學習共同體”在整個簇展過程中的重要性，大家結合5篇文章嚴格按照簇展、室展要求相互提問、質疑、探究、pk，現場氣氛熱烈，大家參與的積極性高，思想得到了昇華，思維得到了碰撞，真正融入到了解決問題的環境之中。可以説在參與過程中除了對文章的觀點發表自己的看法外，更多的是想到我們的學生，他們是幸運的，幸運的是在澤州一中學習，幸運的是參與了課改，這種形式樹立了學生的自信心，提高了學生解決問題的能力，更加有效的提高學生的學習成績，結果是培養高素質的人才。

李校長圍繞“學道問題化、課堂信息化、學習學簇化”對新學期即將進行的走班製做了講解，可以説李校長的每一次講解都會有新的觀點、新的亮點，使我對課改產生了新的想法，那就是在堅持課改的過程中要不斷推陳出新，作為一名教師，只有不斷的接受新知識，全身心的投入課改才能進步。我們地理組圍繞新學道的編排相互發表了自己的看法、提出了需要修改的意見。説實話，初次看到學道模板，不知如何下手，但經過仔細研讀與其他同事的溝通交流，尤其是語數外理化生六位老師結合學道編排過程中的一些問題所提出的建議，對於今後學道的編排有較強的指導性和引領性，使學道格式更加規範、內容更加詳細、結構更加合理、層次更加清晰，給了教師更多施展能力、發揮想象的空間，我想隨着今後的不斷熟練和反思，學道的編排將會更加適合學生的口味。

這次培訓不僅學到了知識，而且心靈受到了洗禮。在新學期的教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到課改中去，儘快成長。

寒假學習培訓心得體會 篇3

短短十天的緊張培訓，的確令我獲益匪淺。

首先，增長了自身知識，改善了我的知識結構。本次培訓主要安排了十個方面的講題，既包括有具體業務知識，像“新形勢下反洗錢工作現狀及發展”、“我國社會徵信體系建設問題研究”，也包括有宏觀方面課題，如“宏觀經濟波動、貨幣政策與穩定”、“當前國際局勢熱點透視”，還包括有與我們日常工作生活緊密相關的一些內容，如“履職能力與創新思維”、“國家公職人員心理問題及其調適”，等等，擔任授課人員既有總行領導，也有教授學者，他們深入淺出、形象生動的講解，從方方面面幫助我們增長了見識。有些領導、學者還將他們最新的研究成果毫無保留地合盤托出，如此近距離聆聽業界權威們的耐心細緻講解，我覺得這樣的機會對於我們基層工作的央行幹部真的是非常難得、非常寶貴。眾所周知，當前社會是一個學習型社會，我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務要求更高，此種形勢下，此次培訓為我們提供的知識養分，對於豐富我們的知識積累、改善我們的知識結構，促使我們在現實挑戰面前遊刃有餘地做好本職工作，儘管説有些杯水車薪，但無疑是雪中送炭，益處多多。

其次，加強了同行交流，汲取了有益經驗。本次培訓，還穿插了座談討論、工作經驗交流環節，這為我們學員相互之間溝通了解、取長補短創造了契機。此次參加培訓的150名學員，分別來自全國各地，雖然説我們大家都在基層央行工作，但畢竟，各地實際情況千差萬別，在工作認識上每個人會有自己獨特的見解、在工作開展上不同單位也會有自己獨到的經驗。事實也確實證明了這一點，通過小組座談討論，使我對今後如何立足本職崗位高效做好工作有了進一步認識;通過聽取大會經驗交流發言，使我對一些地方基層央行在探索農村信用體系建設、搞好國庫業務工作、促進貨幣政策實施等方面先進的工作經驗，有了一定程度的瞭解。在此意義上可以説，此次培訓不僅為我們基層央行工作者搭建起了一個學習知識的平台，同時也為我們打通了一個彼此交流實踐經驗、共同促進基層央行事業穩步前進的有益通道。

再次，明晰了身份定位，把握了工作方向。無論是在總行領導的授課中，還是學員之間的討論過程中，大家都普遍提到，在我們的日常工作中，中級職稱在很多人而言不過是一個“影子身份”。這主要是指我們自身對於“中級職稱”的意識還不夠強，在開展工作時很難想到自己是一名中級職稱人員，應該如何更有效地加強學習、如何更高效地開展工作;而作為很多單位，也較少在實際工作當中有意識地激發中級職稱人員的潛能，更好地為中級職稱人員應對挑戰、創先爭優創造更有利條件。其實，在全國人民銀行系統，中級職稱人員佔了半數，他們的作用發揮得如何，直接影響到我們整體的工作效果。這次由總行人事司部署、鄭州培訓學院組織實施的中級職稱人員業務培訓，可謂審時度勢，抓住了關鍵。這本身就向我們廣大中級職稱人員釋放了一個“認識自我、建功立業”的強烈信號，而通過十天來的學習交流，又進一步促使我們明確了在今後工作中如何更好地把握自我、如何更好地發揮自身作為一名中級職稱人員作用，在本職崗位上紮紮實實履行職責建功立業。

當然了，此次培訓，還使我有緣結識了來自五湖四海的基層央行朋友，收穫了友誼。使我有緣領略領導、學者們的風采，不只是學識上的風采，更兼職業道德、人格方面的魅力。比如像授課的總行領導，雖説他們身居一定地位，但他們非常平易近人，上課前後會非常恭敬地向在座學員鞠躬致敬、回答學員們的問題時非常耐心，而且循循善誘，特別像馬林巡視員，三個小時一直站着給學員們授課，力圖給學員們講解更多關於人民銀行成立的相關知識;而像一些院校的專家學者們，他們講解中所透露出的對於學習、研究的孜孜以求精神，也極大地感染和激勵着我們。這些方面，雖然不是具體的理論知識，但它作為一種精神財富，會對我們今後為人處事、待人接物等方面產生潛移默化的良好作用。

難忘的十天培訓時間轉瞬即逝，在此，由衷地感謝總行人事部門為基層央行員工提升素質提供了寶貴時機，感謝鄭州培訓學院相關工作人員認真周到的服務、無微不至的關心。也希望中級職稱培訓班能長期舉辦下去，越辦越好。