大學生中國政治學習心得體會2022_大學生政治理論學習心得體會（精選5篇）

大學生中國政治學習心得體會2022_大學生政治理論學習心得體會 篇1

在我上學的時候，對中國近代史的瞭解是非常少的，對於中華民族五千年之源遠流長的歷史，要我們標出重要的一段段恐怕不是很容易的事情，能記憶到腦海裏的只有幾個人名字，而且這些名字主要是通過電視電影的方式在腦海中紮下根的，人物是比較鮮活的那種。當然那些人物都是演員們以自己的方式演繹的。我們無法把對這些演員的形象和歷史中的原本之人聯繫到一起，也就是説這些印象是一些偽印象，內心也沒有把他認同。但近代的歷史不一樣了，我們除了看特型演員的逼真模擬展現，還能從一些珍貴的歷史影像資料中尋到這些人物的影像。結合他們的理論、思想，和那些轟轟烈烈的歷史事件，一個個真正的英雄和偉人的形象凸現在我的眼前。是真實的，從而也是震撼的。

隨便選擇一個人來説吧：林則徐(1785~1850)，福建候官人(今福建福州人)，出身於下層士大夫之家。“生而警敏，長不滿六尺，英光四射，聲若洪鐘。”其父林賓日，是一位注重“養其廉恥，使遠於其裊，養其天真，庶免於澆薄”，“討論文字，上下古今”，教導子女“必示以身體力行，近理著己之道”，頗有經世致用風範的人物。林則徐1820xx年中進士，以後歷任翰林院編修，鹽運使、按察使、布政使、巡撫、總督，鴉片戰爭時期，以欽差大臣的名義赴廣東主持禁煙抗英鬥爭。1850年，死於前往鎮壓即將爆發的太平天國起義途中。他是一個靠自我奮鬥終為時代做出重要貢獻的人物之代表。

同時還有賀長齡、魏源、陶、龔自珍等一大批的經世派人物。這些人物是中國傳統“學而優則仕”之提倡的積極入世的代表，懷抱經營家國天下的偉大夢想而進行政治實踐的。然而在一個沒落的王朝，一個特定的時代，他們的努力結果註定是令人不滿意的。到後來的康有為、梁啟超等戊戌六君子的慷慨陳辭和英勇革新舉動，曾國藩、李鴻章、張之洞等政府高級官員的洋務運動。應該客觀的評價是，他們都是愛國的人士。在中華民族面臨亡國的情勢下，他們都作出了最大的努力去挽救民族危亡，企圖力挽狂瀾而不倒。雖然我們現在可以看到，他們的努力是有種種的侷限性，是無法抵抗歷史的潮流的發展，因為封建王朝的敗亡是歷史的必然。但同時我們要看到，他們在挽救民族危亡時所做的努力。為什麼中國沒有在被列強肆虐凌辱之後走向被奴役的亡國境地，而是奮起反抗，掀起了波瀾壯闊的一波接着一波的起義和反抗，並逐步走向民族獨立的結果。我認為這和這些時代的英雄，這些時代的仁人志士的愛國行動是分不開的。我們可以説這些封建官僚的代表為的是維護自己的階級利益，為維護腐朽的封建統治所的努力和付出是帶有明顯功利性質的。是值得批判的。但是不要忘了，他們所做的遠遠不止這些。他們對民族危亡的關注比起關注自己的利益要深重的多，無論他們的出身是怎樣的，無論他們的地位是怎麼樣的，他們在經營家國的過程中，關注自己的利益並不多。相反是為了國家，為了人民而鞠躬盡瘁死而後已。我們必須肯定的他們無我的境界。他們的認識侷限限制了他們的眼光，使他們無法看到更遠，但他們的努力為了後來的繼承者開創了必要的前行之路。不要説這些都是歷史的作用，在歷史發展長河之中，永遠無法抹殺的其中傑出人物的閃耀光芒，偉人是歷史造就的，也是個人具備這個條件。他絕對不是一個簡單的等待者，而相反他在和他同時代同領域的人羣之中一定是異常出色的那種。歷史是不會選擇平庸之輩成為大家的英雄。

英雄也是凡人，林則徐出身並不高貴，身高大概1.5米左右(按古時的尺寸換算，不過的一尺等於現在的七寸左右)。但接受的來自父親的教育很是高明的，使得他很有自信，聲音洪亮(敢説敢言嘛)。二十六歲中進士(不是神童哦)，之前他在福建巡撫張師誠家做幕僚，並做了四五年(打工的)。這宗政治歷練對其後的發展無疑產生了很大的影響。再看康有為等人，也都是出身並不顯貴。可以説是生活的困苦和磨練造就了這些後來的叱詫風雲人物。他們的歷練是豐富和深刻的。對民眾生活的困苦和生活底層的情況是有深刻認識的，他們心懷的有萬千民眾。但他們的政治報復不可能順利施展。因為利益雙方是永恆的矛盾體。階級利益是衝突的，很難調和的。尤其是在封建專制的社會，天下是君主一人的，要瓜分他的利益和權力是不可能做到了。所以無論是洋務派的努力還是戊戌維新變法的失敗都是註定無法變更的。與虎謀皮，只能是悲慘下場。竹籃打水一場空。

失敗的命運是註定的，我們要關注的他們留下來的是什麼?這其中著名的代表人物有龔自珍，他對社會的批判思想，對封建王朝衰世的預言，經世致用，變法改革的思想，是開創了思想革命的先驅者;林則徐的經世致用與民本主義思想，反侵略的愛國主義思想，開眼看世界的觀點;魏源的經世改革主張以及“師夷之長技以制夷”的口號。帶動了中國開始反思奮進的潮流。洋務運動中開創的中國工商業經濟實體，工業發展的佈局都為後來者打下了基礎(我所見的在這一時期創辦的如江南製造總局，江南造船廠等企業後來都變成大中型的國家企業，到現在還在運作呢，仔細去查閲一下，很多百年以上歷史的企業基本是這個時候由這些洋務運動背景下創辦起來的)。康有為託古改制，破舊立新之政治思想，變法維新新綱，“大同”憧憬;梁啟超的反專制，興民權，憲政和法制思想;譚嗣同“沖決網羅”，抨擊封建綱常，力主變法，倡揚自立稱作晚清思想界的彗星，著有《仁學》;嚴復，翻譯《天演論》，倡導進化觀，倡導“以自由為體，以民主為用”，“鼓民力，開民智，新民德”的思想。這些民族抗暴圖存的前驅者，為我們留下了豐富的閃耀人性光芒的思想遺產，也留下了一定的物質基礎。為後來者的繼續行動準備了條件。

辛亥革命的成功其實是水到渠成的。武昌起義的義旗一立，天下諸侯紛紛響應，一是個諸侯利益所需，更重要的是民心民智已變。要阻擋民意之滾滾潮流注定是不可能成功的。袁世凱唱出的洪憲醜劇，張勛唱出的復辟鬧劇，註定是匆匆上場匆匆下場一幕幕搞笑作品。當然繼續要往下看的辛亥革命在推翻封建統治的具有偉大功勛。但要接着反帝就不是很容易做到的了。孫中山是深受民主思想薰陶的革命先行者，但他所受的其實是帝國主義思想的教育，也就是資產階級思想的教育。要他站起來反抗哺育了他思想的帝國主義，無疑是非常困難的。而且，在中國當時的情況基本是諸侯割據狀態，而且這些諸侯基本都有各自的帝國後台，封建的老祖宗趕下了台，台上就沒有了其他的東西了。何去何從還是一個問題。老大難的問題一下子消失了，新問題就自然會接着出現。帝國主義在中國扶持的代言人，各路諸侯依然是掌握重兵，各管一方。應該説在推翻帝制的道路上，北伐戰爭所做出了的貢獻是巨大的。這其中國民黨的作用是必須核正的。當然我們可以看到國民黨其實也代表了一個帝國的利益，它是美國逐步扶持的對象。但在北伐時期，國民黨是以解放全中國為己任的。甚至中國共產黨的眾多幹部也是由黃埔軍校培訓的。第一次國共合作時，共產黨的力量是弱小了。共產黨只是國民黨同時容納的政黨之一，發揮的積極作用也是非常有限的。

在中國近代史上，不得不提到的是發生在其中兩次又農民發起的革命起義。一起是天平天國運動，一起是義和團運動。這兩次運動是農民階層為了免於民族危亡自發發起的救亡運動，其付出的代價是慘烈的。甚至於悲壯的。他們以落後的武器抵抗外來的侵略和內部的鎮壓。他們只是以生命的代價換取一種表達自己意願的機會。他們發對外來侵略，卻被帝國的代言政府內部鎮壓。所以不得不擴大斗爭的範圍，而最終落於敗亡。他們有宗教狂熱，是因為他們沒有其他的支援，靠的只能是自己的意志。他們欲挽救民族於危亡卻被自己人所消滅。沒有人承認，也沒有人銘記。歷史沒有給他們公正的評價，在眾多人的心目中，他們是一羣搗亂者，無知而愚昧的一盤散沙。死亡是必然的。所以我説他們悲壯。

縱覽本書，可以總結到對近代中國產生巨大的思想影響的觀點主要有四個：其一，進化論。這個源自自然科學的理論概念被梁啟超引用到政治發展的理論中。產生的影響是極為巨大的。嚴復《天演論》兼具救亡警鐘和世界觀方法論的意義，在社會產生振聾發聵的影響，“天演”“物競”“天擇”“淘汰”在二十世紀初期成人人口頭禪。梁啟超把生物進化推演到社會進化，提出國家競爭和國民競爭，強調自然淘汰、優勝劣汰、適者生存，使人們驚秫於亡國的危險，不得不奮起圖存。其二，民主論。以民主平等思想為旗幟，在顛覆封建專制的歷程中，發揮了巨大作用。“鼓民力，開民智，新民德”，民族平等，男女平等，人人平等。其三，科學觀。以科學觀滌盪矇昧迷信。其四，社會主義學説，尤其是以馬克思主義科學社會主義取代其他學説指導國人走出困境，走向真正的民族獨立和民族復興。

中國近代政治思想史，是一部傳統中學與西學、新學與舊學鬥爭的歷史。從總的看，民主與專制反覆較量，為了救亡和啟蒙而從西方學來的民主思想最終戰勝為封建專制服務的沒落思想。這個歷程是以血與火鋪就的。是一個個鮮活的思想政治先驅者的勇敢實踐，也是他們愛國之心的拳拳體現。是他們給了後來人改進向前終至成功的機會，所以不要懷疑這些人是否聰明，是否睿智，他們有他們的侷限，我們一樣有。他們在他們的時代創造的已經突破了能突破的侷限，看了更遠，而我們站在他們的肩膀之上，是否能看到更遠呢?

大學生中國政治學習心得體會2022_大學生政治理論學習心得體會 篇2

説實話，最開始接觸《當代中國政治制度》的時候，就我的感覺來説，這門課程是比較親切、可知的。一方面是緣於熟悉，因為學習政治學專業，《當代中國政治制度》絕對是最為基礎的一門專業課。另一方面，當代中國政治制度聽起來是一種相對固定的知識體系，起碼不會像思想史研究，行政學研究那樣學術流派繁多。老師講授，我們接受，如是而已。

當然，袁剛老師在這一學期的授課過程中給我們介紹了很多最前沿的學術觀點和文章，這些都極大地開闊了我的視野，加深了我分析問題的思維深度。同時，袁老師介紹的“選舉與治理”“人大與議會”兩個網站我也是經常會上去看看的。通過這樣一個窗口和平台，去了解理論學術界的前沿動態和熱點專題，對於我學術素養的形成我想絕對是大有裨益的。《當代中國政治制度》這門課程可以理解為中國政治制度的理論化闡述和分解。當然，這項歸納和總結的工作是系統繁雜的、動態發展的長期過程，而我們這學期的學習只能説是涉獵、瞭解。要想真正地從知識的角度把握，在學術研究上有所造詣，短時間是沒有可能的。但是以此為切入點，瞭解的同時深入一步學習就顯得更為重要。作為一個政治學專業的學生，僅僅瞭解是不夠的，它需要我們去熟知，去把握，去探究制度設計、運作、完善過程的機理和聯繫，而不僅僅是侷限於知識的表面獲取，膚淺認識。

當代中國政治制度是不斷髮展的，制度在實踐中是不斷接受檢驗，不斷趨向完善的過程，比如説教材中就有很多知識的細節已經不符合眼下的的政治現實了。同樣，我也必須承認這樣的事實，短短的一學期，自己是不能夠把當代中國政治制度認識透，把握好的。知識的累計額，需要一步步來。學習當代中國政治制度，我對自己的目標定位一是，瞭解和掌握當代中國政治制度的大體內容，二是，嘗試體悟當代中國政治制度確立、發展、完善的背景、規律以及趨勢。至於那些政治制度改革的高深理論，偉大實踐，政治制度的構建聯繫，我想自己雖不至於只是一個“看客”，但是充其量也只是一個略懂皮毛的“過客”。因為自己尚不具備那種從理論和實踐的角度判斷是非的能力。畢竟，在攀登學術的道路上，無論是在理論上還是在實踐上，我們的存在依舊顯得“很蒼白”。

從我現在的角度理解來看，中國政治制度其實是“比較完善”的。至少我現在沒有能力和視野從理論上，從表面的制度設計上看出什麼漏洞和瑕疵。更為重要的是，我們很多人在實踐領域的背景是“一窮二白”的。又何談能夠提出什麼具有現實意義的改革措施呢?換個角度來看的話，問題就出來了，既然制度設計沒有問題，可是為什麼我們對於中國現當代的政治制度的滿意度，認同感又比較低呢?也就是説，當代中國政治制度，理論上制度設計鮮有問題，實踐中制度推行卻難以深入。由此產生的“惡性循環”時間一長，便會陷入改革的“怪圈子”。

依我看來，當代中國政治制度的發展完善關鍵在於保證制度運作落實的體制，所以中國政治制度需要完善，但更為重要的是先要將制度性的規定變為具有可操作性的規範，落到實處。既要從理論上研究政治體制改革的方向以及合理性，又要在實踐中探索改革的措施以及現實性。如果一個制度尚且沒有能夠完整落實，又何談改革呢?

回到現實中來，對於當代中國政治制度，我們只是“淺嘗輒止”的學生，可是作為政行專業的學生，我們是不是更需要有分勇氣和抱負去“深究”呢?

記得樑素貞老師曾經引用過這麼一段話來評價中國的社會主義，“現在中國的社會主義制度就像是一個富麗堂皇的宮殿，可是你一旦深入其中，就會發現它的裝修卻是很蹩腳的，而我們需要做的也正在做的就是對於細節的設計和修補。”當然，我希望自己也可稱為一個這樣的“裝修工”。

最後，依舊是那句話，“雖不能至，心嚮往之”。

大學生中國政治學習心得體會2022_大學生政治理論學習心得體會 篇3

近來無事，閒暇之餘便拜讀了國學大師錢穆先生著的《中國曆代政治得失》，書不厚，字數也不多，本以為會像以往看過的史學名著那般枯燥無味。誰知，事實並非如此，讀來很是津津有味，書中錢老先生更是高屋建瓴地概括了中國歷史與政治的精要大義，點明瞭近現代國人對傳統文化和精神的種種誤解。讀罷感慨頗多，自覺從中受益匪淺。

《中國曆代政治得失》是錢穆先生應何敬之邀請，為中國台灣“戰略顧問安全委員會”所作專題演講的合集。後在台中養病，又應約寫一部“研究中國曆代政治制度”的教材，因截稿期限甚迫，遂以講稿稍加補充修改，正式以《中國曆代政治得失》為題付梓成書。該書分別就中國漢、唐、宋、明、清五代的政府組織、選舉與考試、賦税制度、國防與兵制等政治制度作了提要勾玄式的概觀與對照，敍述因革演變，指陳利害得失。要言不煩，論述精闢，不失為一部簡明的“中國政治制度史”。

五四以來，中國傳統之一切政治與歷史皆以“專制黑暗”一語而被抹殺。中國人引進西學，並大力弘揚，而中國傳統文化卻被無情鞭撻。我們已經習慣於理所當然地認為中國古代政治是不堪回首的往事，尤其在近代經歷過黑暗的侵略史後，更全盤否定了古代政治制度的光輝之處。在《中國曆代政治得失》一書中，錢穆先生向大家説明了幾千年的中國政治史也有它爭奇鬥豔的一面，讓我們對古代政治有了另外的感悟。

中國過去的政治雖説它專制，但也不得不認為這是一種比較合理的開明專制，它自有制度，自有法律，並不全由皇帝一人的意志決定一切。眾所周知，中國古代政治主要是兩條線，中央與地方的權力之爭，皇權與相權之爭，這兩股力量的交鋒相錯最終是中央戰勝地方形成中央集權，皇權打敗了相權導致丞相被廢除。然而我們應該站在當時的現實角度去考慮問題，應該認識到中國領土之大，人口之多，自給自足的小農經濟是難以滋養民主制度的土壤。我們更應該瞭解古代政治並非真是極端的君主專制，更不是所謂的“專制黑暗”。漢代的中央政府裏面三公九卿，唐代的三省分制劃分了中央的權力，並且各機構之間互相牽制，就是皇上如果沒有充足的理由也不能隨意發號施令，如果他真要一意孤行，那麼終究是要被歷史淘汰的。唐代皇上頒發命令需要先由中書省制定，門下省審批，最後由尚書省執行。再説封建專制嚴重的清代，也只能説是部族專制，仍非皇帝專制。因為皇帝個人並沒有掌握整個主權，皇帝只是代替了宰相的一部分權力。清朝故宮的午門是預備皇帝和民眾見面的陽台。這樣的古代制度早就已經具備了我們今天民主政治的蹤影。正如錢穆先生所言：“我們不該單憑我們當前的時代意見來一筆抹殺歷史，認為從有歷史以來，便不該有一個皇帝，皇帝總是要不得，一切歷史上的政治制度，只要有了一個皇帝，便是壞政治。這正如一個壯年人，不要睡搖籃，便認為睡搖籃是要不得的事。但在嬰孩期，讓他睡搖籃，未必要不得。” 所以，對於中國古代政治制度，我們不能一言以蔽之，更不能把它批的一無是處，而需要站在理性的角度去認識歷史。

書中錢穆先生反覆強調的一個觀點是：任何一項政治制度，要站在歷史的角度去觀察，若僅以當前的標準來評價和看待歷史，必然有失公允，得出偏激的結論。這恰恰是對當時先生寫書的環境反映。那時候的中國仍是弱國，弱國就容易自卑，自卑就容易自我否定。書中，錢穆先生極力反對當時用“專制黑暗”評價中國政治制度的武斷言論。想來當時的中國，應該仍有不少五四新文化的遺風，在反思中國落後的原因時，走到了另一個極端：否定傳統，並且是徹底的否定。

“我想講歷史，更可叫人不武斷”這話着實在理。以史為鑑，可以知興替。錢穆先生着力陳述制度須合於本國傳統，須合於人事。這點是極為重要的，尤其值得我們加以學習、領會。近年來，為數不少的專家、學者舞文弄墨，談到解決一些中國問題時，張口必稱與國際接軌方可解決。疏不知，他國的制度並不一定就適合我國國情，還不如運用先人留下的寶貴遺產。當然，傳統文化中肯定是既有精華的，也有糟粕的。可是，不管是好是壞，事實上都在影響着中國人的思維方式和行為方式。糟粕固然應該摒棄，可這豈是一朝一夕能完成的。這也就是説，中國問題要根據中國的國情提出解決辦法。當我們跳出新中國成立六十年來的歷史，與中國百年近代史加以比較後發現，只有中國特色社會主義才能發展中國、富強中國，而不是僅僅侷限於馬克思主義本身。

讀完此書，一方面受益匪淺，校正了自己的歷史觀;另一方面也產生了不少疑惑，總覺得錢穆先生對元清兩朝頗有微詞，很是蔑視，帶有很強的感情色彩。尤其是在對清朝的評述上面，雖然我也比較贊成錢穆先生的説法，即清代是部族政權取代了以往歷代的士人政權。我們應當認識到，作為少數民族的滿族統治者，一方面固然不可避免地需要依賴於本族實行統治，所以部族政權對士人政權的證券就成了必然性;然而另一方面，被包圍於漢人及漢文化的汪洋大海當中的他們，更是不可避免地要對中國原有的政治制度加以繼承，否則，他們根本不可能進行任何可能的統治。清朝皇帝接受漢化的誠意與速度也是在他們之前的所有少數民族統治者所不能望其項背的，其中漢化速度最快的部分，莫過於政治制度。既然漢唐宋明各朝的政治之失都是情有可原，在當時的歷史條件下是可以被人理解的，那麼論及到清朝怎麼就完全不適用了?所以説先生在對滿清的評述可能帶有過多的私人感情色彩。

大學生中國政治學習心得體會2022_大學生政治理論學習心得體會 篇4

為進一步加強學習型黨組織建設，提高師生思想政治素質。使我院政治理論學習制度化、規範化，根據學校有關要求，結合單位工作實際，特制定本制度。

一、學習組織：全院教師政治理論學習由各系主任負責組織;黨員政治學習由黨支部負責;學生政治理論學習由團總支負責。

二、學習時間

1.本院教師政治理論集中學習時間：利用單位的集中時間開展，全年集中政治理論學習次數不少於12次，每次不少於1小時。

2.黨員政治理論學習時間：一是利用全院集中時間與教師一起學習，二是各支部根據黨員具體時間自行安排。

3.學生政治理論學習時間：每月集中學習兩次，在主題班會和團日活動時間進行。具體由團總支根據學校和本導有關安排確定。

三、學習內容：以政治理論學習為主。主要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等基本理論和黨的路線、方針、政策、規劃、綱要、通知、指示;黨和政府、學校重要會議精神和領導重要講話精神;國家法律、法規;國際國內新聞、形勢任務教育和時事政策教育等。黨員教師和入黨積極分子增加《黨章》、黨史知識、黨的基本知識、黨的傳統作風和黨員現實思想等內容的學習。

除學校和本院統一安排的內容外，各系和教研室、黨小組、班級、社團可以結合學習、工作、生活實際和當前熱點和焦點問題自行安排政治理論學習內容。

四、學習方法：堅持集中學習與個人自學相結合，以自學為主。堅持學原著與學習輔導材料相結合，以學原著為主;學習政治理論和解決實際問題相結合，以解決實際問題為主。同時，靈活採用輔導報告、座談討論、撰寫心得、觀看影像視頻資料、參觀學習、調研考察等多種學習形式。

五、學習紀律和要求

1.高度重視，精心組織。全體教職工要充分認識理論學習的重要意義，樹立自覺學習的意識，切實增強學習的自覺性和主動性。把理論學習與教師素質提升工程結合起來，努力提高政治思想覺悟、思想道德水平和整體素質。相關責任人嚴格按照學校和本院制定的學習計劃精心組織，嚴密實施。系主任和各支部書記負責擬定每次的學習計劃、學習內容、資料搜索，做好學習記錄和考勤，負責起草學習的書面材料和總結。

2.積極參加，學風良好。教師黨員配備專用筆記本，每次集中學習應做好筆記，包括參加人員、學習要點、學習心得、討論發言等。每學期每人撰寫學習心得或論文不得少於1篇。重大的專題學習討論時，確定2至3人作中心發言，中心發言人要有發言提綱或書面材料。

3.聯繫實際，務求實效。要發揚理論聯繫實際的學風，堅持學以致用的原則，緊密聯繫自己的工作、學習、生活實際，在掌握理論的科學體系上下功夫，在提高思想政治素質上下功夫，在運用理論解決現實問題上下功夫，把學習理論同改造思想、武裝頭腦、改進作風、推動工作和成長成才緊密結合起來，運用科學理論指導實踐，不斷提高工作水平和解決實際問題的能力。

4.統籌安排，加強督查。要處理好工作與學習的關係，既要工作好，又要學習好。嚴格學習紀律,集中組織學習時，不得無故遲到、早退、曠課 ，學習考勤納入黨員教師年終考核，納入班級目標管理。

5.健全檔案，規範管理。黨員、教師政治理論學習建立學習檔案。及時將學習計劃、學習筆記、心得體會、總結交流、中心發言、學習登記、發表的文章等相關資料及時收集歸檔，以便總結。班級學習記錄指定專人負責保管，年底彙總一次，歸入班級檔案。教師、黨員資料歸入個人檔案，長期保存。各黨支部、系、教研室政治理論學習資料各自保管。

大學生中國政治學習心得體會2022_大學生政治理論學習心得體會 篇5

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，認真學習和貫徹xx屆四中全會精神，弘揚理論聯繫實際的優良傳統，不斷增強黨員的奮鬥意識、宗旨意識、發展意識、大局意識、服務意識、育人意識，努力培養一代新人。為了鞏固保持共產黨員先進性教育活動學習培訓工作的成果，建立黨員的長效學習機制，使黨員牢固樹立“人人學習、終身學習”的理念，不斷提高參與學習的自覺性、積極性，增強自身的政治理論素養和科技文化水平，不斷增強黨員學習教育的針對性、主動性、長久性和實效性，引導廣大黨員幹部、學生在工作和學習崗位上建功立業。

二、學習內容

(一)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

(二)黨的路線、方針、政策和黨的重要文件、會議精神。

(三)國際、國內時事政治。

(四)黨報、黨刊重要社論和重要理論文章。

(五)高等教育理論和經濟、文化、管理、法律等方面的知識。

(六)上級黨組織規定的其他學習內容。

(七)學生黨員要加強理想信念、革命傳統和愛國主義教育的學習，加強黨的先進性教育和創新教育的學習。增強學生黨員的政治敏感性和責任感，全面提高學生黨員的政治素質。

三、學習形式

以支部為單位採取自學與集中學習研討相結合的方法學習。開展靈活多樣的學習教育活動，重在講究學習效果。

1、自學。要按照學習計劃規定的自學內容，認真進行自學並做好讀書筆記。

2、集中學習研討要明確學習內容、研討主題，並確定中心發言人。

3、可採取輔導報告、講座、知識競賽、演講、徵文、黨員交流會、參觀革命教育基地、觀摩學習外單位先進經驗等多種形式的學習形式;

4、撰寫學習心得或理論文章。每名黨員要結合理論學習內容，每年至少撰寫一篇學習心得或理論文章，於每年度底交黨支部，由黨支部彙總後交學院黨總支。

四、學習要求

1、 各支部要高度重視，合理安排時間，採取多種形式，定期組織學習，開展心得交流，調動黨員的學習積極性。

2、各支部要建立考勤登記制度，嚴格學習紀律，黨員不得無故缺席。因故未能參加學習的，事先要請假，事後要及時補課。

3、健全黨員自學制度，黨支部要督導黨員個人擬好自學計劃，定期檢查計劃落實情況，使黨員個人自學制度化、經常化。

4、黨員領導幹部要帶頭參加學習教育，爭當表率，以自己的模範作用影響和帶動大家。

5、發揚理論聯繫實際的優良學風，在全面準確理解“三個代表”重要思想的基礎上，緊密聯繫國際、國內形勢和全黨全國工作大局，緊密聯繫高等教育改革發展和學校、學院工作實際，增強理論學習的針對性和實效性;研究新情況、解決新問題、總結新經驗，不斷提高黨員運用 馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力。

6、認真總結先進性教育活動的成功經驗，把理論學習同解決自己在黨性黨風方面存在的突出問題結合起來，堅定理想信念，不斷增強黨性修養和拒腐防變能力，以實際行動踐行黨的宗旨。

7、黨總支建立支部學習檔案制度，各支部定期將各支部學習計劃、學習階段總結、學習心得和論文等報黨總支存檔，作為評選先進的依據。