教師職業素養學習心得（精選7篇）

教師職業素養學習心得 篇1

今天，我中心全體教師觀看學習了《教師職業素養講座》。大家就教師職業素養的每項標準，聯繫自己平時教學中遇到的實際問題進行了積極的探討，每位教職工都對成為一名優秀的職業教師有了更加明確的認識。

一名優秀的職業教師不能用應試的手段給學生施加學習壓力，更多的是需要用自己獨特的教學去激發學生的學習慾望，讓他們自覺地找到實現自我昇華的正確途徑;這需要我們傾注更多的精力，給予學生更多的愛與關懷，而不是冷冰冰的制度管理及死硬的知識填充;另一方面，也需要同學們具有高度的學習自覺性及上進心。目前的現狀，我們覺得這兩個方面均沒有達到理想的狀態。

通過學習思考，從新的角度分析了成為一個完美的職業教師所應具備的職業素養。這種教師職業素養的要求，一定是多方面因素的辯證統一，各個方面的均衡協調，簡單的概括如下：

1 .嚴格的課堂管理與生動活潑的教學的統一

一個優秀的教師，不僅要在教學內容，知識結構上的給予學生鮮活的，系統的知識，為學生創造一個儘可能寬鬆的學習氛圍，同時要儘可能的在課堂教學上實行嚴格管理。這兩者相互影響，相輔相成，不可分割;學術活動範圍的寬鬆並不意味着可以放鬆管理，管理的嚴格也不意味着制約了學術的自由。其實，嚴格的管理才能確保良好學習環境;自由開放的學習環境反過來促進科學、嚴格的教學管理流程的形成。優秀的教師必定是能夠靈活把握好兩者關係的教師。

2 .知識教學與興趣培養的統一

一個好的老師，不僅要在專業知識上有着豐富的閲歷和經驗，同時需要關心學生的價值取向，興趣取向，瞭解他們平日裏所關心的事物，做到心中有數，知己知彼。在很多授課的過程當中，可以有選擇的“投其所好”，同時要注意，興趣取向的誘導一定要與所教授知識形成契合，萬不可盲目的迎合學生興趣而破壞了原來整個學科教學的內容框架，這是得不償失的。這也是素質教育對老師作出的普遍要求，即變“要我學”為“我要學”。

3 .傳統專業性知識與當今前沿科學知識教授的統一

一個優秀的職業教師，不僅要在本專業領域掌握高於常人的知識積澱及學習造詣，同時也要務求及時瞭解當今科學發展的最新進展，洞察當今社會發展的最新動向，不斷的將這些新知識的融入我們的教學體系中，這與社會的普遍發展規律是一致的。 面對日新月異， 瞬息萬變的社會，只有不斷開拓發展的思維及與時俱進的知識更新才能適應。

《教師職業素養》從某種意義上來講其實是對一個教師職業發展理想化的要求，也許沒有誰能夠在所有的方面做到十全十美，但是我們卻可以在平時的教學過程中不斷的向着這一完美的終極目標不斷完善自己 ! 這也是我們身為一名教師所必需努力去做的 !

教師職業素養學習心得 篇2

一、中國的傳統文化在兩位大師的身上體現。孔子的禮儀在兩位大師的言談舉止中表現突出，上施下效，給我們每一位學員做出了榜樣，以後我會向大師學習，以身作則，為我的學生做榜樣。

二、“學做中國人”，從兩位大師身上表現出了濃濃的愛國情，中國的孝道體現的淋漓盡致。俗話説：“孩生日娘苦日。”我們永遠記住身上流着父母的血，也讓我們的學生記住，做一個德才兼備的中國人。

三、教育的本質----上施下效 長善救失

長善救失就是發掘學生的潛能，發揮學生的長處，補救學生的缺陷。要長善救失，必須瞭解學生的優點和缺點。要避免對學生要求過高，看學生渾身都是毛病，而看不到他們的優點。判斷的錯位，常常導致教育的混亂。教師有時對學生過分的“愛”，也會導致教育的混亂。優點視而不見，缺點喋喋不休。過分吝惜表揚，過分地膨脹批評。這是所有教育工作者時時都應當把握的。長善救失，包含重視正面教育的意義，又含有因材施教的思想。我班有娟娟、昆昆、澤澤三個很特殊的學生，凡是純文化課知識一竅不通，通過和他們交流，找到了他們的閃光點。娟娟特別有禮貌，昆昆愛畫畫，澤澤愛勞動。學校選拔管鉉樂選手，他三個根本不去，我就説：“快去吧!有可能選上呢!”果然昆昆和澤澤選上了。興趣很高，可是他倆畢竟是學困生，學了三天就不去了，我又找他倆談心，告訴他倆學會管絃樂，你就有了特長，還能上台演出，同學們為你鼓掌，多神氣啊!你倆比賽，看誰學得好!只要每天堅持學習管絃樂，老師就獎勵金星。昆昆、澤澤最終成功了，我感到很欣慰。

現在各科正處在複習階段，教學的進度把握到恰到好處真是不易，我們應當探索分層教學，讓優等生吃飽，中等生、學困生吃好，真正認識學生的差異，滿足他們切實的需要。稍稍思考一下，學生受“四失”之害的不乏其人，他們需要細心、耐心的幫助，學者四失，也是教者四失。我們的“教”不也常“或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止”嗎?學者四失，常為教者四失所造就也。

作為教師、家長冷靜想一想，今天專注的是孩子的成績，他能好多久?我們花了很多時間盯着他，他能好多久?這是我們值得要思考的問題。“人無遠慮，必有近憂”，今天孩子這一次考得好了，他下一次能好嗎?有的家長，孩子考b，就給他多少錢，考a就再給多少錢，不明白教育的根本在長他的善心，救他的過失。今天他考好了，那是他的本分，結果我們還要給他獎賞，那他考試就是為了賺錢，而且考好了，他就主動還來給你要錢。然後一年級考a，你給他二十元，上了二年級，他綁個白布條抗-議加薪，你的錢得再多一點才行。為什麼?慾望是沒有止境的，它會加大，所以長的是慾望的心，他會變成慾望才能讓他努力，改天假如遇到了比錢還要誘-惑他的東西的時候，他還讀不讀書?一個人從國小到大學，這個過程當中出現了很多現象，孩子讀書讀到壓力太大，我們長了他的善了嗎?

調整心態，反思自己的教育教學，把兩位大師的教誨牢記在心，充分運用到教育教學中，相信自己會用更多的愛心和慧心為孩子的幸福努力的。

教師職業素養學習心得 篇3

昨天聆聽了校長的專題講座《教師職業道德素養的基本內容》通過學習，讓我對教師職業角色的定位和素養有了更深入的認識和理解。教師是一個職業，是一個特殊的職業，需要我們有較高的素養，才能使學生有更好，更遠的發展。下面我就學習後對教師素養的認識淺談一下：

首先，要有足夠的知識素養，俗話説的好，要想給學生一杯水，自己得有一桶水。正是説明教師知識素養的重要性。所以要不斷的學習，不斷地積累自己的知識，提高自己的知識素養。

其次，要有較高的能力素養，和學生相處，也就是人與人相處，要想達到好的教育效果，我們必須學會和他們溝通交流，以及恰當處理他們出現的問題，協調好自己與學生的關係。

最後，教師要有較高的道德素養，人們常説，教師就是良心活。這句話説的非常有道理，也正説明了教師要有較高的道德素養，它決定着我們對待工作的態度。有了較高的道德素養，我們就會有較強的責任心，會有更大的耐心去教育學生，使學生健康地成長。

因此，作為教師我們要不斷地學習，不斷地去提高我們的職業素養。要樹立終生學習的觀念，實踐告訴我，要當好一名教師需要真心付出，真情傾注。既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者。這樣，我們的教學才會綻放異彩!

教師職業素養學習心得 篇4

參加了這次教師素質提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助!

課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

在傳統教學中，教學過程是一個封閉循環的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，儘管新課程改革才剛剛起步，還處於探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發生着深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發生變化，課堂出現了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發現，去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢於提問，敢於質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之後，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。

新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。儘管這對於教師來説很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇於創新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰和衝擊，使我對教師的職業的內涵有了新的理解，我應該以積極的良好的心態讓自己儘快地適應新課程，明確自身的角色定位，加強與學生、教師和家長的合作，積極推進新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量!

教師職業素養學習心得 篇5

通過參加第二次遠程培訓，參與論壇研討，網上交流等一系列活動，我很榮幸學習到什麼是教師素養，如何提高教師自身的素養。從中我深深感受到教師素養在教學過程中的重要地位。作為一名從教一年多的教師，特別需要加強教師素養的修煉，現將我的心得體會表述如下：

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，安心於教育事業，樹立崇高的道德修養。每個教師是“田園工作者”，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人，要求教師有極強的責任感和使命感。踏踏實實工作，按事物發展的規律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學會統籌，有條不紊;教師工作的對象，內容是動態的，教師要以變化發展的態度，創造性的進行各種教育教學活動。發自內心地熱愛教育事業，樹立起對職業的尊重之情。蘇霍姆林斯基説：“教師的人格是進行教育的基石。”一，愛學生。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對的是複雜，鮮活的生命個體，需要用耐心和細心，讓學生體會“親其師而信其道”。二，公平，公正的對待每一個學生。這意味這教師太尊重每一個學生，用審慎的態度對待學生的自尊心。三欣賞並激勵學生。教師要樹立多元智能觀，以發展的眼光看待今天的學生，努力發掘學生的不同閃光點，讓學生在肯定中進步。

教師需要真才實學，終身學習，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的專業知識，才有可能把它傳授給學生，並轉化為學生的精神財富。教師的教學技能，即要運用已有的理論知識，通過練習而形成穩固，複雜的教學行為系統。任何一門學科的教師，都必須具備良好的課堂教學基本技能。而作為一名新教師，更要在教育實踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了教師這個行業，就要樹立終身學習的思想。而要掌握好良好的教學技能，需提高自身業務素質：

第一，發揮現代信息技術的作用。應用網絡多媒體資源於教學之中，調動學生興趣，培養自身能力，提高課堂教學的實效性。教師要轉變傳統的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節課的傳統模式已不能適應今天教育的飛速發展。

第二，積極參加教師“繼續教育”學習和各級進修活動，做到終身學習。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課餘時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應用於教學實踐。

第三，虛心向有經驗的教師學習，“取人之長，補己之短”，“三人行，必有我師”。在完成教學工作之餘，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優秀經驗。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣。

第四，轉變教學觀念，創新教學方法培養學生的創新精神，樹立“以學生為主體”、“師生平等”、“促進學生全面發展”的觀念，使學生全面發展。在教學中敢於創新，勇於實踐，積極接受新的教學方法、先進經驗，使自己不斷進步。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。

教師的工作是長效的，我們要保持上進心，作為一名教師，我們的職責不僅僅是授業，更重要的是給每一個學生明天會更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔負的責任和重任，努力提高自身修養最終成為一名優秀的人民教師。

教師職業素養學習心得 篇6

一位作家曾説過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子和鏡子並不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了。”

通過學習，我明白了這裏的“鏡子”就是指《中國小教師職業道德規範》，就是要求我們時刻用《中國小教師職業道德規範》來嚴格要求自己，做一名合格的教師。

熱愛教育，獻身教育，是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現，不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決於他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔負起教師應盡的崇高職責。通過這次學習，我更堅定了信念，終生愛自己的職業。

陶行知先生提倡教師應有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。通過學習認識到：選擇了教師，我們就應該甘願清貧;選擇了教師，我們就應該樂於奉獻;選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。

在今後的工作中，我將謹遵教書育人的歷史使命，忠於祖國的教育事業，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的花園裏，在祖國蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟樑!

教師職業素養學習心得 篇7

通過參加第二次遠程培訓，參與論壇研討，網上交流等一系列活動，我很榮幸學習到什麼是教師素養，如何提高教師自身的素養。從中我深深感受到教師素養在教學過程中的重要地位。作為一名從教一年多的教師，特別需要加強教師素養的修煉，現將我的心得體會表述如下：

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，安心於教育事業，樹立崇高的道德修養。每個教師是“田園工作者”，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人，要求教師有極強的責任感和使命感。踏踏實實工作，按事物發展的規律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學會統籌，有條不紊;教師工作的對象，內容是動態的，教師要以變化發展的態度，創造性的進行各種教育教學活動。發自內心地熱愛教育事業，樹立起對職業的尊重之情。蘇霍姆林斯基説：“教師的人格是進行教育的基石。”一，愛學生。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對的是複雜，鮮活的生命個體，需要用耐心和細心，讓學生體會“親其師而信其道”。二，公平，公正的對待每一個學生。這意味這教師太尊重每一個學生，用審慎的態度對待學生的自尊心。三欣賞並激勵學生。教師要樹立多元智能觀，以發展的眼光看待今天的學生，努力發掘學生的不同閃光點，讓學生在肯定中進步。

教師需要真才實學，終身學習，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的專業知識，才有可能把它傳授給學生，並轉化為學生的精神財富。教師的教學技能，即要運用已有的理論知識，通過練習而形成穩固，複雜的教學行為系統。任何一門學科的教師，都必須具備良好的課堂教學基本技能。而作為一名新教師，更要在教育實踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了教師這個行業，就要樹立終身學習的思想。而要掌握好良好的教學技能，需提高自身業務素質：

第一，發揮現代信息技術的作用。應用網絡多媒體資源於教學之中，調動學生興趣，培養自身能力，提高課堂教學的實效性。教師要轉變傳統的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節課的傳統模式已不能適應今天教育的飛速發展。

第二，積極參加教師“繼續教育”學習和各級進修活動，做到終身學習。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課餘時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應用於教學實踐。

第三，虛心向有經驗的教師學習，“取人之長，補己之短”，“三人行，必有我師”。在完成教學工作之餘，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優秀經驗。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣。

第四，轉變教學觀念，創新教學方法培養學生的創新精神，樹立“以學生為主體”、“師生平等”、“促進學生全面發展”的觀念，使學生全面發展。在教學中敢於創新，勇於實踐，積極接受新的教學方法、先進經驗，使自己不斷進步。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。

教師的工作是長效的，我們要保持上進心，作為一名教師，我們的職責不僅僅是授業，更重要的是給每一個學生明天會更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔負的責任和重任，努力提高自身修養最終成為一名優秀的人民教師。