陸老師學習心得體會

陸老師是教育哲學界知名學者，連任20xx年的教育哲學主任委員職務，至今仍在任，做事需要熱情與責任，即感性與理性，在此分享學習心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學習心得體會，歡迎大家閲讀。

陸老師學習心得體會篇1

今天學堂組織外出拉練，學堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里，總長三十公里多。這樣的距離對我來説不太難(之前有拉練過很多次，都比這個距離遠)。可這次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那麼坦然、自信，擔心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學生，患有自閉症)會不願意走，或在路途中，我引導不好，發起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….

在前一天分組時，大家一起做準備，其他的學生都害怕與我們分到一組，他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了，耽擱他們的行程，或者出現其他的情況，導致拖累於他們，不能按時回來，影響排名。其實當時我心裏也忐忑極了，因為莎莎沒有走過那麼遠的路。就莎莎的家庭條件來説，很優越，很少有艱苦的感受，甚至可以説，根本就沒走過長途的路。但，事情來了，我們總該去勇敢地面對。雖然應該做好最壞的打算，但我自己也應該先充滿信心，不是嗎?

堅信才有可能成功!於是乎，我和莎莎在分組中，像一個橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼，終於告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個好的開始。

可就在待出發的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識到了什麼，心裏小聲嘀咕了起來，要不要不去了?現在還來得及。

“出發!!!”

洪亮的“出發”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊伍裹挾着走出了校門。“出弓沒有回頭箭”，想不了那麼多了，走吧!

路上我成了莎莎的導遊，講故事，看風景。也許是因為好奇，沒有感覺到累，一直都走在最前面，一路上很開心，到達目的地時都沒有説一句：“累了，休息會兒。”在折返休息點時，獎勵一塊糖、一些點心、一些水果，她很開心地忘了勞累，在院子裏跑來跑去的。

返校時，按學校規定，前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達，就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調整，我們和三個男生分到了一組。其中兩個是大男孩，身體很健壯。迫於校長威儀，他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊，顯然他們對我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們後腿，影響拿冠軍吧。因為校長安排，無法改變，才不得不接受我們。

在回去的路上，我感覺到莎莎的體力不如來時，可她一直在堅持着走，卻沒有説累。我們來到最後一個休息地點時，我感覺到，莎莎的體力，到了臨界點。

“去鼓勵她，莎莎能堅持到最後。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心裏，衝出了一個堅強的聲音。

這時小A看着莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心裏明白了什麼，終於控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來：“後面就要衝刺了，莎莎都快走不動了。分到你們真倒黴，只會拖累我們!她就是個‘廢物’!”

另一個孩子也惱怒地説：“哎!真倒黴!肯定拿不到冠軍了!…”

聽到他們的話，我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進了我的心窩裏。不管我怎麼努力，該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再説莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時，都沒有停下休息，就怕你們發牢騷，心生抱怨，難道她現在做的還不好嗎?!”

説完，不顧莎莎的勞累，拉着莎莎頭也不回的就向前走。留下三個在那裏培養“大志”的男子漢!

距離目的地還有五公里時，莎莎的腳應是起了泡，走路慢慢地開始“瘸”了。走的時間太長了，一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來，或許我剛才可以忍一忍，休息一會兒。看着身旁的男孩子們，剛剛的那一幕又閃現了出來，不禁激起我內心的倔強。如果休息，不一定有什麼更難聽的要來。

“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍，堅持住。”

於是，我拉着莎莎艱難地繼續前行。

一個小隊超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回擊”，只能着急的説“老師，你們快點。他們超過了我們!”淚水滑到心裏，我硬口説“你們先跑。我們一會兒追上!”於是就拉着莎莎走一會兒跑一會兒，可最終還是沒有超過那個小組。看到莎莎走路，我心理很難受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達，只會説“疼!不走了，一會兒走。”我鐵了心了，對其充耳不聞，依然不停地走着。

當我們遠遠看到學校的灰色的二層樓時，莎莎不知哪來了力量，興奮地向前衝刺着。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終於露出了笑容。

我們得了第二名，但我們組的同學情緒很低落。我想這已經不重要了，起碼對於莎莎，或許拉練、“第一”、“第二”、分組、跟誰，在莎莎心裏根本就不重要。對莎莎而言，最重要的可能是她那智慧的媽媽，因為她總常説，想媽媽…

在晚上的分享總結會上，大家都分享了在拉練中、整個過程的感受。可當校長點名讓我上去分享時，我的心裏卻不怎麼願意上去。我的心情複雜的像翻倒了五味瓶。當我那疲憊的雙腳，與分享台的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經從心底溢出。

“這是第一次帶着莎莎出去拉練…”

當我説到小A説莎莎是“廢物”時，我突然哭出聲了，哽咽的好長時間説不出話來，大廳裏安靜的真是掉根針都聽得見，我含着淚水説：“去時我很沒信心，怕莎莎堅持不下來。可到回來時，整個過程中，莎莎沒有説一個‘累’字。她還一直都走在最前面，在回來的路上，她的腳起了水泡，她走路都開始跛了，還在堅持。而當我們看到學校時，她確不知道從哪裏來的力量，奮起前衝…

“因為她知道，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時，我讓莎莎脱掉鞋子，泡一泡腳，她説：‘疼…’後來我一看，她的後腳跟，磨了很大一個包，可她整個路上都在堅持。你們呢?!

“去時一位年齡大些的同學和我聊天，他問我，‘老師，您覺得是莎莎好帶，還是正常的孩子好帶啊?’

“説實話，我覺得莎莎好帶。雖然有時候會令我很費神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內心真的很美。她的不善表達、安靜、專注，都會給予我安慰與力量，並且莎莎沒有那麼多煩惱，平時沒有那麼多雜事，大體來講，還是很聽話的。她從來不會欺負人，讓她怎麼做就怎麼做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學習的地方，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會展現出超越你們的能量!令你們驚覺讚歎!

“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認為他們是‘傻子’，那是因為你們不瞭解這種孩子。你們不知道他們內心是多麼的純潔多麼的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學習的。”

以此微薄的語言，獻給我的莎莎，也獻給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。

祝願所有孩子們康寧安詳。

也特此感恩莎莎媽媽，如此安心的把莎莎交給我這個剛剛離校的畢業生。並在我的人生路程中，給我以收穫心靈祥美的果實機會。感恩您!

我堅信，莎莎總會有一天，會帶給大家令人驚喜的第一張畫，第一幅字，與那第一首吟唱…

陸老師學習心得體會篇2

上週，學院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學。陸老師講的是哲學這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以後很有啟發，對西方教育哲學有了一個較為清晰的線索認識。陸老師是教育哲學界知名學者，連任20xx年的教育哲學主任委員職務，至今仍在任。

説説對陸老師上課特點的一些認識吧，也對自己是個借鑑。

1.堅持站着上課。他特地要了一張講台，三個小時，都是站着説的。

2.及時與學生的交流。每説完一個問題時，會問：“我這麼説，能不能聽得懂?”“明不明白我的話”……

3.舉例來自於生活。因為面對的諸多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關的例子，同時也舉了很多和他自己個人經歷有關的故事。他曾在安徽知青插過隊，他的不平凡經歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4.幽默。陸老師用幽默調侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。

只聽陸老師幾個下午的課，所以上述的話並不能很好而全面地詮釋陸老師的教學風格，只是談一點自己的感想而已。

陸老師學習心得體會篇3

其實早就聽説過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上，我和同時聊到的不多，但是更多的是她們青年教師如今的處境.

她説起來很委屈，事實也是在他們幾個新來教師共有的煩惱.主要是説到的本週有洪合油車港等校搞教學公開周，學校安排教師去聽課，在安排人員的時候存在一定的重複，什麼意思呢?是去的那位經常去，而新教師其實內心非常期待去，可是他們又不太敢説出來，而是內心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導處提出要求.他們表示其實更期待的是聽聽好教師的課堂，尤其是公開展示課.

這似乎又讓我們看到了新教師成為學校的弱勢羣體而存在.

這點我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當我們在為教研活動忙碌的時候，往往忽視了身邊看到的更需要專業引領的新生代，也許這兩年學校青年教師專業發展不高的一點原因吧!

陸老師學習心得體會篇4

在陸老師講話之前，我覺得文教已經是湖區最優秀的社團之一，但陸老師的要求和期待似乎更高，也就意味着我們現在做的還很不夠，我意識到文教是一種傳承，我們要做地更好才能配得上文教人的稱號。

首先是知道了過去優秀的人，好有就是陸老師語重心長的傳承。我認為聽過陸老師的話之後不應該空燃一腔熱血，而是應該踏踏實實地真做點什麼。

陸老師的講話中，總結對我的啟示就是：做事需要熱情與責任，即感性與理性。作為一個因為偶然進入文教的新人，在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴謹認真後，才真正愛上這個組織。我想，我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識吧。真正的文教人應該是推動文教不斷創新向前，同時實現了在文教裏自我價值的發揮，以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學習，多多歷練!