教師研修學習心得體會（通用13篇）

教師研修學習心得體會 篇1

中國小教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收穫了許多，現在把自己學習體會做個小結：

一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。

教師研修學習心得體會 篇2

1、教學目標的制定

三維目標重視學生的全面發展，教學中教師應處理好學習創新與繼承傳統的關係，在實踐中思考，並在思考中實踐，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達成“三維目標”，煥發出生命的活力。

2、創設好的教學情境

創設愉悦和諧的學習環境能使學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕鬆愉快，個個心馳神往，從而使課堂教學收到意想不到的效果。如果學生對老師產生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。因此，教師應當從思想、生活、學習上關心學生，瞭解他們在想什麼，需要什麼，有什麼困難;瞭解他們的生活、學習特點和興趣愛好，建立和諧的師生關係，使學生“親其師，信其道” 。尤其是差生，他們由於成績差，長期被自卑所困擾，教師應當更多地注入愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。

3、利用好課上的生成資源

課堂上，當學生心靈開放，思維多向，行為活躍時，一定會出現不可預測的因素。這偶然的因素到來，就會使教師措手不及，造成教學秩序的暫時失控，但是，我們不能迴避，若能巧妙地處理不可預測的因素，將其轉化為教學資源，定能掀起學生認知衝突的高潮，激發學生的情緒，激活學生的思維。課堂，也會因此而更加生動活潑，充滿生活的樂趣。

教師研修學習心得體會 篇3

教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈歎這項職業。要有“捧着一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

教師研修學習心得體會 篇4

教學目標是一節課的核心，制定適當，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學目標的制定又有了新的認識： 教學目標制定時要從三個維度考慮，即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，並努力體現以下三個特點：

1.具體明確，切忌空、泛，應在瞭解學生認知經驗的前提下制定。

2.要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測到。

3.整體把握教學目標，要在數學思想方法的指導下制定。 另外，于丹教授在談到制定教學目標的依據時指出：我們制定教學目標時要認真解讀課標，鑽研教材、研究學生，特別要關注核心概念隱含的數學思想方法，依此制定教學目標，進行有效的教學設計對我啟發很大。

總之，教學目標決定我們的教學設計、教學實施，既是我們教學的出發點也是歸宿。為此，我們一定要認真思考每節課的教學目標，讓這位舵手為我們的課堂教學掌握好航向，使我們的課堂教學更加有價值，更加高效靈動。

教師研修學習心得體會 篇5

今天下午在實驗中學的禮堂裏，我有幸聆聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式，做最有價值的教師》，當我剛剛看到這個題目的時候我在想：什麼是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什麼關係?經過仔細聆聽，我感覺有了很大收穫。

所謂心智模式也就是個體的思維方式，它決定我們如何看世界、認識世界和了解世界，並且影響我們如何採取行動。每個人的心智模式與成長環境、性格、智商、情商有關，具有明顯的個性特徵。改善心智模式，是學習、自我超越的前提條件。沒有心智模式的改變，任何新的改變和發展都不可能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺實現自我超越，不斷髮揮創造性。長期以來，我們教師由於過於依賴傳統的教學方式，習慣了熟悉的教學理念、教學環境、教學內容和教學管理等，已經形成了習慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。

那麼如何改變我們的心智模式，從而是我們擁有美好的未來呢?經過聽報告，我有以下反思：

一、抓住機遇，給自己搭建成長的平台。

任何事情都有其起決定作用的因素。對我們教師來説，在教學上關鍵是要抓好課堂，在素質提高上關鍵是要充分發揮自己的特長，在能力發展上關鍵是要多讀書，積極參與教科研。要善於捕捉髮展機會，抓住某一個教育教學(此文來自斐斐課件園)活動或是某一個科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專業素質與能力的快速成長。看看我們周圍許多名師的成長經歷，都有關鍵的時段，關鍵的人物，關鍵的事件。關鍵的地方，一般也是產生機遇，獲得成功的地方。努力抓住關鍵的一點、一次、一項或一個方面，很可能就抓住了一個向更高層次發展的機會。因此我們要牢記：只有抓住每次機遇，才能尋求突破。

二、在原有經驗的基礎上進行研究、創新。

豐富的經驗，是一個人成長的財富。但是，如果只固守過去的經驗，不研究新的環境、新的問題、新的規律，思想就會僵化、麻木，被時代淘汰出局。經驗是過去的知識積累，經驗意味着被動地接受、模仿和繼承;研究是面對新的問題，意味着主動地探索、創新和發展。新課程強調“教師與學生一起成長”，特別注重教師的教育科研能力。為符合新時代對人才的要求，我們應具備研究的基本素質，如研究學生，研究教材，研究教法，逐步實現由“經驗型”向“研究型”的轉變。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”，素質和能力不可能真正得到發展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓，它讓我更進一步認清了自己與他人的差距，特別是聽了今天下午的報告，更堅定了我下一步努力工作、學習的信念。

三、多反思才會有進步。

“經驗+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業成長中的重要意義。其實，反思就是對自己的所作所為進行梳理，進行思考分析，從中總結經驗教訓，以便更好地成長和完善。我們承認經驗是成長的財富，但是成才決不是經驗的簡單相加。平時的工作中我一直以為只有苦幹就能成功，雖然苦幹的精神令人感動，但苦幹經常會帶有盲目性。通過兩天的學習培訓，我發現紮實苦幹的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是必由之路。善於反思是成功者一種優良的品質，是借鑑別人，思考自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘鍊過程，更是一個提升的過程。其實，當我們靜心反思的時候，我們已經超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會被動地應付，機械地重複，一點也品嚐不到教育者思考的樂趣。這兩天的培訓很辛苦，但是晚上回來我們還要對當天的學習進行反思，雖然時間緊張，但我發現我的大腦卻在一直不停地運轉，有反思才有提升。

四、善待周圍的每一個人，並感恩周圍的每一個人。

數學《新課程標準》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的重要目標。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領，我們會失去方向;沒有同伴的幫助，我們往往會多費很多時間和氣力，要知道一個人的力量永遠小於團體的羣力。一個和諧合作的優良環境，促成了一個合作共贏的優秀團體，在團體力量的推動和影響下，我們才會取得今天的成績，所以我們要感恩我們的同事、領導、父母，甚至像周局長今天下午提到的兩個學習不太好的學生(我們班的後進生)，他們是我們走向成功的法寶。

總之，我們教育的目的是促進學生的發展，學習是教師專業成長的原動力，在一切學習活動中，最核心的變化就是我們心智模式的變化，只有當我們的心智模式發生變化，教師的專業成長才會發生實質性的變化。相信我們心智模式的變化，一定會使課堂充滿生命的活力，使校園充滿勃勃生機，師生生命的律動充滿智慧的挑戰。

教師研修學習心得體會 篇6

通過這次網絡培訓學習使我對新課程理念下的教育教學又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂——讓我們的美術課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導我們今後的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業評價的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面很多的問題和困惑。通過培訓學習我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

第一、通過學習，我的教育教學理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。

第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關係融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。

第三、名師的工作室，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境裏，我們除了能閲讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。

第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以培養學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養成終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對遠程培訓有了更加深入的瞭解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。

總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今後的工作中發揮更大的作用。

教師研修學習心得體會 篇7

這次由廣東省汕尾市教育局組織和委託,由湖南省中國小教師繼續教育指導中心承辦的《廣東省汕尾市國中校長高級研修班》和《廣東省汕尾市國中教務主任高級研修班》在湖南長沙很快就結束了。在學習的過程中我感觸很深，學到了幾句很有意義的話與大家分享。

第一句：李再湘教授講的“高素質的教師的教育就是素質教育”。這句話本人真正體會到教授點出了素質教育的根本。“高素質的教育來自高素質的教師”，“贏得師資，就贏得教育;贏得教育，就贏得孩子、國家的未來”。這幾句更是最好的證明。當前普遍教師對新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會在不斷髮展，形勢在發生變化，不能緊扣時代脈搏，與時代節奏不和諧。原來的一些教育教學理論，如是精華，還可汲取。但其中一些已成糟粕，與新時代新的教育教學理論相悖，格格不入，卻還用來指導現在的教育教學，就不能不説是落伍了。因此要做好素質教育就要鼓勵教師不斷進修、學習、培訓。其中包括班主任、業務、計算機等方面的培訓，讓教師們的知識不斷更新，業務水平不斷提高，以更好的適應新形勢下的教育的發展。從而達到高素質教師的標準促進素質教育。

第二句：石鷗教授講的“留着學生的空間讓他們去發揮”。是啊，目前的教育，學生只能沿着老師的路子走，不然就是受到批評。比如老師佈置作業：把下面的詞語抄100遍。學生明明會寫這個詞了卻不得不根據要求寫到100遍。美術老師叫學生畫太陽，學生只能把太陽畫成紅色不能畫成綠色。可悲呀!學生是想擁有綠色的太陽，就可以環保，就可以被太陽曬時更加舒服。這樣的思想發揮就被個別老師抹殺了。這點創新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問?這樣的教育如何發展如何培養人才。如此我認為教育應啟發和鼓勵學生追求真善美，求索真理，致力於新的發現、發明和創造。着力於拓寬知識面，提高自己的創造能力和動手能力。世界是寬廣的，知識的海洋是無窮的，要一輩子學習新東西，創造新東西，造福人類。每個孩子對周圍的事物都會有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現雖説有點淘氣和“出格”，但此時正是新思維、新意念迸發之際。父母應該是孩子智慧的伯樂，給予孩子一定的“自由度”，創設一個能使孩子充分表現自己能力和體驗成功的歡樂環境，少一些壓抑，多一些寬鬆;少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創新思維處於激活狀態，從而使他們的創造潛能得到充分的挖掘。要培養孩子的創新精神和創造能力，首先要培養他們的自主精神，主動性、自主性是創造性的前提。當然，父母或老師的指點和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵和引導孩子獨立思考、親手實踐，啟發他們自己解決問題，而千萬不要包辦和代勞。

第三句：劉建瓊教授講的：“沒有感覺的作文是寫不好作文的。”言下之意就是要寫真實的作文。縱觀現在的教育，語文老師佈置學生寫日記，還存在着多少“我今天在路邊撿到一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路”之類的話。誰之錯?我不敢再往下想。正是因為社會上存在不講真實的嚴重問題，才會出現這樣的情況。學生的心中只有諸如此類的虛假日記。真的有必要對下一代進行真實的教育了。如果還不對孩子進行教育，那麼，這個社會就沒有道德可言了，那是一件危險的事。現實是強大的，現實的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強大。如果社會上總是老實人吃虧，那麼誠信教育就是空中樓閣。理想必須從現實中起步。信念的鑄造，必須有堅實的現實基礎。打造一個誠實守信的社會，必須從最基礎的“老實人不吃虧”做起，它不可能通過“課堂教育”一蹴而就，只可能通過“現實教育”點滴積累起來。

同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話語，收穫了點點經驗和小小的感觸。

教師研修學習心得體會 篇8

7月10日，我先國小數學研修活動仍在如火如荼的進行，有幸成為其中的一名學員，感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學目標、情境創設和生成與預設三個話題，看完視頻後分小組討論，每位老師都積極發言，爭相表達自己的看法和見解，對於如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。

1.學生在教學中的參與程度。這也就是平時我們所指的發揮學生的主體作用。以學生為主體，強調的是在整個學習過程中，學生是認識、學習與發展的主體，因此，課堂教學應以此為中心，知識講授、思維活動、能力提高等都要充分考慮學生的主體作用是否落實了。學生的主體作用最直接的表現是在課堂教學中真正參與程度，其中包括師生互動、生生互動。現在有些課堂教學中教師不斷提問，學生湧躍回答問題，課堂氣氛非常活躍，看上去學生參與了教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)，但實質上，學生的思維完全是在教師的語言軌道上運行，學生的思維沒有自己的東西，沒有真正發揮學生的主體作用。

2.學生對基礎知識的領悟程度。課堂教學仍然要使學生學到紮實的基礎知識。如果上課時“好看、好聽、好熱鬧”，下課後學生“一無所得”，那絕不是一堂好課。

3.學生某種能力的提高程度。學生的能力包括操作、表達、思維、學習等能力。當然，在一堂課中，要全面發展學生的這些能力此文轉自斐.斐課件.園 是不現實的，但提高學生某種或幾種能力來作為評價標準是可行的。

4.對學生身心健康的促進程度。完成認知目標是教師在組織教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中一件很重要的任務，但認知性任務不是課堂教學法的中心或惟一目的，教師不應只關注知識的有效傳遞，而不考慮學生情感、態度、價值觀的發展。在課堂教學中，對學生應多表揚、鼓勵，少批評、否定，不挖苦諷刺、不傷學生的自尊心。

5.激活學生學習的興趣程度。興趣是成功之母，也是產生學習內在動力的源泉。但是，現在有 部分學生對學習不感興趣，不願意進學校的大門，把學習當成了一種沉重的包袱，這與我們教師在課堂教學中沒有注意激發學生的學習興趣有關，也與我們的課堂教學評價和考試評價有關。

6.在新課程的課堂教學評價中，還要注重評價方法上的“三個結合”：即他人評價與自我評價相結合、過程評價與結果評價相結合、定量評價與變量因素相結合。課堂教學中變量的因素很多，如學生基礎、教學內容、教學中的“意外”、教學環境和條件等等，都直接影響課堂教學評價，所以，評價者要把定量的評價標準與變量的因素有機地結合起來，才能客觀、公正地評價

7.新課程還強調建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。於是有些學生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想説就説，想鬧就鬧……甚至有些教師對學生違反課堂紀律視而不見。營造寬鬆和諧的課堂氣氛，是現代課堂教學“以人為本”的學生觀的具體表現，在教育教學(此文來自斐斐課件園)活動中，教師給予學生最多的應是鼓勵、尊重。但在強調師生之間這種新型的、和諧的、民主的關係同時不要忘了“沒有規矩不成方圓”，必要的紀律制度和規範的要求是學習的必備保證，學生課堂紀律的好壞與教學質量(此文來自優秀教育資源網斐斐課件園)密切相關。良好的學習習慣的培養是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學的需要，更重要的是：是學生髮展，以及他們繼續學習和終身學習所不可缺少的。

一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現代教育技術的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在於學生從中得到了什麼，它留給人們的應是思考、啟示和回味。

教師研修學習心得體會 篇9

再一次參加教師遠程研修學習，每次都會有不少的認識和收穫。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：

一、全面和終身發展學生奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、培養學生情感，創造和諧氣氛。

關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、對學生巧妙的策略指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那麼，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;2、引導學生結合語境，採用推測、查閲和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒，必須擔當起不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思的重任。

教師研修學習心得體會 篇10

國小教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收穫了許多，現在把自己學習體會做個小結：

一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。

教師研修學習心得體會 篇11

作為一名國小語文教師,我有幸參加了網絡研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。在遠程培訓研修的日子裏，我通過與專家與老師講座的視頻互動、課堂觀摩，使自已受益匪淺;今後，我將在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

這次教學讓我收穫最大的就是如何轉換教學角色。學生是“學”，教師是“教”。因此，在課堂教學實踐中，教師必須在學生“怎樣學習”上做功夫，不能簡單的填鴨式。換句話説，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，效果立竿見影。

在我所任課的國小一年級語文教學中,識字教學的最根本目的是培養學生的識字能力。如何在識字教學中遵循兒童認知規律教學,我做了一些嘗試。遵循兒童知識的積累,採用靈活的教學方法激發學習興趣一年級的學生,沒有什麼知識積累,對簡單的字、詞比較熟悉。如在教學手這課中，我通過猜謎語，一下子將學生的興趣調動了起來，比簡單的口口相傳的效果有效果。

教學中,教師應先易後難、逐步鞏固並發展學習興趣,貫徹“主體性”原則,引導學生互相比較、對照、質疑、解疑、討論、自悟。對於一年級國小生,字形是重點也是難點,而藉助漢語拼音準確拼讀生字,學生也基本能掌握。所以,在教學時要避難就易,讓學生先借助拼音輕鬆地讀準生字的音。這一環節操作得好,學生興趣就來了,這個時候,教師要鞏固並提高學生剛剛建立起來的對生字的學習慾望。語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學生對用字來組詞非常感興趣,為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號,我嘗試藉助組詞和句子連帶記憶,把單調的符號變為豐富的詞和句子,以調動學生的興奮點。此外還可通過形式多樣的訓練,培養學生的識字興趣。這樣的學習過程是生動的,有趣的,學習結果也是深刻的,難忘的,是學生自己的。

總之，這次的遠程培訓給了我一個學習的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論。以後我還會再次通過這一很好的平台，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力!

教師研修學習心得體會 篇12

再一次參加教師遠程研修學習，每次都會有不少的認識和收穫。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：

一、全面和終身發展學生奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、培養學生情感，創造和諧氣氛。

關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、對學生巧妙的策略指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那麼，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;2、引導學生結合語境，採用推測、查閲和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒，必須擔當起不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思的重任。

教師研修學習心得體會 篇13

今天下午聽了周局長的精彩報告，感受很深。周局長的報告長達三個多小時，會場裏卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點也沒讓人覺得累，反而一直到報告結束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續再聽。

在回家的車上，我們還在討論周局長的報告。我們要像周局長説的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態去面對自己的工作和生活，做一名最有價值的教師。

如何做一名最有價值的教師?我認為光有積極的心態還是不夠的，我們還要不斷的學習和修煉，學習新的知識和自己的專業技能，修煉自己的人品和師德。

尋找自己的人生目標和快樂，其實人生的快樂很簡單, 當你不再沉迷於攀比之中,當你不再計較金錢和名利的得失, 當你擺脱了物質的枷瑣,你就會得到最淳樸的快樂和完全屬於你自己的人生! 當你的人生突遭變故時,不必頹然哀歎,只要保持積極向上的人生態度,即使是禍也能轉福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾的話寫的多好啊!但願每一個人都能夠生活的象夏花那麼絢爛，對於自己想要什麼，自己要最清楚，別人的意見並不是那麼重要。關鍵在於自己好好把握。我想，好好工作，對的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實的啊。 當我們經過自己的努力，奮力拼搏，力爭上游，登上了那個我們一直夢寐以求的山頂的時候，不僅是生活的充實，心中的那份甜美也是無法言語的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價值的教師。